人教版五年级下册数学表格教案

教学内容

因数和倍数

课

时

1 

教学目标

1

、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；

2

、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；

3

、能熟练地找一个数的因数和倍数；

4

、培养学生的观察能力。

重难点

掌握找一个数的因数和倍数的方法，能熟练地找一个数的因数和倍数。

教

学

过

程

第二次备课

一、引入新课。

1

、出示主题图，让学生各列一道乘法算式。

2

、师：看你能不能读懂下面的算式？

出示：因为

2×

6=12 

所以

2

是

12

的因数，

6

也是

12

的因数；

12

是

2

的倍数，

12

也是

6

的倍数。

3

、师：你能不能用同样的方法说说另一道算式？

（指名生说一说）

师：你有没有明白因数和倍数的关系了？

那你还能找出

12

的其他因数吗？

4

、你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。

师：谁来出一个算式考考全班同学？

5

、师：今天我们就来学习因数和倍数。

（出示课题：因数

倍数）

齐读

p12

的注意。

二、新授：

（一）找因数：

1

、出示例

1

：

18

的因数有哪几个？

从

12

的因数可以看得出，

一个数的因数还不止一个，

那我们一起找找看

18

的因数有哪些？

学生尝试完成：汇报

（

18

的因数有：

1

，

2

，

3

，

6

，

9

，

18

）

师：说说看你是怎么找的？（生：用整除的方法，

18÷

1

＝

18

，

18÷

2

＝

9

，

18÷

3

＝

6

，

18÷

4

＝

…

；用乘法一对一对找，如

1×

18

＝

18

，

2×

9

＝

18…

）

师：

18

的因数中，最小的是几？最大的是几？我们在写的时候一般都是

从小到大排列的。

2

、用这样的方法，请你再找一找

36

的因数有那些？

汇报

36

的因数有：

1

，

2

，

3

，

4

，

6

，

9

，

12

，

18

，

36 

师：你是怎么找的？

举错例（

1

，

2

，

3

，

4

，

6

，

6

，

9

，

12

，

18

，

36

）

师：这样写可以吗？为什么？（不可以，因为重复的因数只要写一个就

可以了，所以不需要写两个

6

）

仔细看看，

36

的因数中，最小的是几，最大的是几？

看来，

任何一个数的因数，

最小的一定是

（

）

，

而最大的一定是

（

）

。