【汉语拼音相关概念】声母、韵母、韵头、韵腹、韵尾、声调、五度标调法

汉语及汉语方言

一般所说汉语指的是普通话，但严格意义上普通话是以汉语的一个方言制定的标准。汉语包括普通话、粤语、吴语、湘语、赣语、客家语、闽语等。

汉语及汉语方言拼音方案采用拉丁字母和一些附加符号表示汉语的发音。对应汉语音系学（现代音韵学）的汉语音节结构划分，汉语及汉语方言拼音的形式构成分为声母、韵母和声调三部分。

声母

声母，中国古代又称纽、声纽、音纽等，是韵母前的辅音，跟它构成一个完整音节。韵母响度大、能延长、有音节核心而且是音节中可押韵的部分。而声母则通常响度低、不能任意延长而且不用于押韵。

“声母”与“辅音”不完全一致。辅音既可以出现在声母中，也可以以韵尾的形式出现在韵母中。虽然现代汉语中的声母只由一个辅音组成（忽略有争议的“零声母”），但这并不代表声母必须和辅音一一对应（古汉语中可能具有由多个辅音组成的复辅音声母）。因辅音有清浊音之分，由单个辅音构成的声母也有清浊音之分。但在现代汉语中，浊音已经消失。

韵母

韵母是一个音节中除声母外的部分。它必须包含响音，一般是元音。由一个元音构成的韵母称为单元音韵母，由多个元音构成的称为复元音韵母。复韵母由韵头、韵腹、韵尾组成。

介音/韵头

介音是汉语语音学的术语，指在汉语音节的构成中位于辅音和主要元音之间的过渡音，都是闭元音。介音又叫介母，与韵腹和韵尾并提时则也称韵头。

韵腹

当一个韵母只含有一个响音，该响音就是韵腹。当一个韵母含有两个以上的响音，其中最低的元音是韵腹；此韵母里比该韵腹高的元音如果处于韵腹的前面，就是韵头；此韵母里的辅音或者比韵腹高的元音如果处于韵腹的后面，就是韵尾。

如果几个音节有共同的韵腹和韵尾，那麽这几个音节就是严格的押韵。

韵尾

韵尾(syllable coda)是跟在做韵腹的元音后面的辅音或者元音，和前面的元音以及元音前面的辅音组成一个音节，和做韵头与韵腹的元音一起组成韵母。

汉语方言里常见的韵尾有：-u -i -m、-n、-ŋ、-p、-t、-k、-ʔ等。

声调

声调（英语：Tone）的完整意义是指音节在发音过程中的高低抑扬性（音调，或称音高）及顿挫性（韵尾或闭塞音）。声调是依附在音节上的超音段成分。声调不同会导致相同辅音和元音的音节和词语含义不同，此即所谓的变调时所造成之语意歧异性。

调类：调类指声调的类别，古代汉语的声调有四个调类，古人叫做平声、上声、去声、入声，合起来叫做四声。现代汉语普通话和各方言的调类都是从古代的四声演变来的。在演变的过程中有分有合，形成非常复杂的局面。按照调值归纳出来，普通话里有四种基本的调类，即阴平、阳平、上声、去声。它是根据古汉语“平、上、去、入”的名称沿用下来的。

普通话入声的调类已经消失，粤语、潮州语、客家语则保留入声的调类。

五度标调法

五度标调法，即五度制调值标记法，是赵元任为把调值描写得具体、易懂而创造的一种标记调值相对音高的方法。

把声调的相对音高依次用1、2、3、4、5表示。调值是相对音高而非绝对音高，每个人一般说话时的音调可以分出1、2、3、4、5五个相对高度。画一条竖线作为标尺，分为四格五点，自下而上表示声调由低而高，在这条竖线的左边用横线、斜线或折线表示音高的变化，用箭头表示行音方向。

下面是用这种方法描写的普通话四个调类调值的图示。标调时把缩小的五度制符号标在音标的右边。五度标记也可以用数字表示，如“妈、麻、马、骂”四个音节可分别标作:[ma⁵⁵]、[ma³⁵]、[ma²¹⁴]、[ma⁵¹]。《汉语拼音方案》规定，普通话阴平标作“－”、阳平标作“/”、上声标作“∨”、去声标作“﹨”，分别标在韵母主要元音上。上面四个音节可分别标作mā、má、mǎ、mà。

国际音标标示单字字调的方法有两种，其中一种就借鉴了五度标记法。以[a]为例，最高调可以表示为[a˥]（或[a̋]），次高调为[a˦]（或[á]），中调为[a˧]（或[ā]），次低调为[a˨]（或[à]），低调为[a˩]（或[ȁ]）。

声调语言

声调语言的特点，就是只指发同一个语音的时候，用不同样的长短、不同样高低的声调，会构成不同的意思（即语意或语义）的话与涵义。不过，“非声调语言”就是指语音声调在不同样的长短时，只是表示出语气、而不会影响到其语意之语言。

人类所用的语言，可以分为声调语言同非声调语言。概括的说，印欧语系的语言，如英语、法语、德语等，多属于非声调语言。而很多汉藏语系的语言，包括汉语、藏语、苗语、羌语等，则多属于声调语言。

汉语拼音

指普通话拼音，在中国大陆常简称为拼音，是一种以拉丁字母作汉字标音的方案。汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。

汉语拼音也是国际普遍承认的汉语普通话拉丁转写标准。国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）写道：“中华人民共和国全国人民代表大会（1958年2月11日）正式通过的汉语拼音方案，被用来拼写中文。转写者按中文字的普通话读法记录其读音。”无论是中国大陆的规范还是国际标准，都明确指出了汉语拼音的性质和地位，即汉语普通话的拉丁拼写法或转写系统，而非汉语正写法或汉语的文字系统。汉语拼音字母只是对方案所用拉丁字母个体的称谓，并不意味着汉语拼音是一种拼音文字（全音素文字）。

汉语拼音在中国大陆作为基础教育内容全面使用，是义务教育的重要内容。在海外，特别是常用华语的地区如新加坡、马来西亚、菲律宾等，目前也在汉语教育中进行汉语拼音教学。台湾自2009年开始，中文译音也采用汉语拼音。

粤语拼音

香港语言学学会粤语拼音方案，简称粤拼，由香港语言学学会于1993年制定的粤语罗马化拼音方案。其制定的目的在于以一套简单、合理、易学、易用的粤语语音转写方案来统一社会各界在粤语拼音使用上的混乱情况。

这套方案目前得到了香港教育、电脑中文资讯处理等多方面的支持。基于粤拼的电脑中文输入法/粤拼输入法也发展得相当成熟，除了香港以外，台湾和日本也有使用此方案的输入系统出售。因此该系统遂成为目前标准化程度最高也是最普遍的一种粤拼形式。

潮州话拼音

潮州话拼音方案（潮州话：Diê⁵ziu¹uê⁷ Pêng¹im¹ huang¹uan³（潮州）Dio⁷ziu¹uê⁷ Pêng¹im¹ huang¹uan³（汕头）；是广东省教育部门于1960年9月公布的广东拼音方案之一，以汕头市的潮州话语音为基础，以拉丁字母拼写语音，声调以上标数字显示。由于潮州话属于闽南语的次方言，所以拼写闽南语的白话字也可以拼写潮州话。方案又按潮州话读音称为Pêng'im，也就是“拼音”。

客家话拼音

客家话拼音方案是广东省教育部门于1960年9月公布的广东拼音方案之一，以广东省梅州市区（含梅江区、梅县区）的梅城口音为标准，以拉丁字母拼写语音，以右上方标数字表示声调。

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