钢琴学习中不可忽视的四种能力培养

经常有家长抱怨孩子练琴拖延或不专心，这大多是练琴时，把目标转化为任务这个过程没有做足。这个能力的培养需要特别注意老师在上课时的要求，根据作业量和标准来细化自己练琴的每一天任务和所分配的时间。

自我管理能力

自我管理能力是学琴中的关键能力。

说实话，在自我管理这项能力中，钢琴老师是无能为力的。曾有一个很有争议的话题叫“学霸是老师教出来的还是自己学出来？”这个问题讨论的实质就是内因和外因如何作用能产生最好的结果。

其实，任何学科的学习都强调一种内驱力，表现就是自我管理能力，现在有的也叫自律。

自我管理能力在学琴中主要表现为自学能力，执行力和意志力。其中，执行力在学琴中的自我管理是非常重要又容易被忽视的。

什么是练琴中的执行力呢？

就是坐下就弹，练一首曲子练到吐也要练。不管是否喜欢，都要带着专业的精神去完成。

有种很常见的现象，很多琴童喜欢练自己弹得好或好听的曲子，越弹越自信，不喜欢的、看起来很复杂的曲子就避而不练，练不好说是自己不喜欢，曲子不好听。其实这都是缺乏执行力的表现。

在学习中，不用想自己是否喜欢，去弹就行。不是每个大师都爱他们演奏的曲子，但他们依然能把作品演绎得生动鲜明。

赫胥黎曾说： “也许，所有教育最有价值的结果是，当你不得不完成一件事情的时候，不管你是否喜欢它，你都有能力去完成这项必须的任务，这是每个人应该学的第一课，然而，无论一个人多早接受教育，这可能是他彻底学到的最后一课。”

合作能力

合作能力是学琴中的延展能力。

乐器的学习最终要走向合作，不论是专业还是业余，总会有与别人配合的时候。

合唱团、器乐合奏中的互相倾听与配合，学校社团和社会团体中的交流与互动，参加一场小型的音乐沙龙或去剧院听一场重量级音乐会，都需要我们有合作的意识和能力。

带着合作意识去学琴，可以让我们快速认识到独奏练习的重要性和自己弹奏中的不足，这种合作中的集体意识，可以延展我们沟通、交流、互助的能力，完善人际和社交关系，将单纯的学琴练琴这件事放到一个相对社会化的环境中去实践，然后发现自己，找到自己的位置。

合作能力需要教师和家长有意识地创造条件和环境，鼓励孩子多参与实践活动，扩大视野，发现自己的优势和不足，找到自己与世界的连接。

央视前主持人张泉灵在谈孩子培养时说： “最终影响一个人成不成功、幸不幸福，大量的是跟智商、甚至跟教育背景没有特别的关联，而是跟这个人理解世界、理解自己的能力相关的。”

结尾的话

钢琴学习究竟是一个兴趣培养还是能力培养，需要我们认真地审视，从时间的历程，习惯的养成，人格的发展。反过来看，我们可以从这些容易被忽视的能力中发现，作为教师或家长，我们在钢琴学习过程中做了哪些决策或使用了哪些方式方法，阻碍了这些重要能力的养成呢。

我在反思，你也同样。返回搜狐，查看更多