《莉兹与青鸟》动画细节全解析（三）

本文修改于2020/02/10

写在前面

本文仅代表个人看法。 

不否认可能有过度解读倾向，但一定保证逻辑清晰。 

多图，会消耗较多流量。

含有剧透

如有不合理之处，请在评论区指出。

希美主动找霙想要一起练习独奏部分，希望和霙再次拉近距离。

然后希美满怀期待地找到新山老师询问志愿的事情。T字形路口暗含选择未来道路的意味。

希美的双脚是没有站定的状态，可见其内心非常不坚定，对自己信心不足。

希美向新山老师说她也想报音大。这和新山老师主动建议霙去音大形成对比。

新山老师只回答了希美两句话——“加油哦，如果有需要，可以尽管来咨询我”。希美后退半步，表明新山的话与希美的期望形成了落差。

五颜六色的琴槌，是希美心情五味杂陈的写照。

新山老师不断给霙提出建议，看在眼里的希美深受刺激。

台本注释：希美躲开了视线

希美无法回应霙的招手，因为新山老师没有正面地鼓励她考音大，让她自尊再次受挫。而看到新山老师和霙在一起，又没有言语面对霙。

两人被承重墙隔开了，显出距离感。霙其实不知道为什么希美会有那样的举动，于是向希美询问原因；她也不知道自己做错了什么，以及希美是否在生气。

霙主动找希美来做这个“爱的抱抱”，是霙冲破围墙的第一个举动。从站位来看，主动的一方（霙）在右。

为什么霙会做出这样的事呢？一方面是她确实最喜欢希美，这个游戏可以表达她的心意。一方面她担心希美再次“飞走”，想要及时挽留希美。

台本注释：希美一动不动，勉强地露出笑容，挤出了一句话

和新山老师聊过之后希美自认为考不上音大了，内心受到伤害，不知怎样面对优秀而且前途风光的霙。

台本注释：希美摆弄着双脚

提到与霙独奏的事，希美的左脚在墙上使劲儿蹭了几下。

台本注释：玫瑰假花前景；焦点对准玫瑰假花；希美稍有移动

黄色玫瑰的特写，花语是纯洁的友情和真诚的祝福。希美被问到是否和霙有矛盾时她的胳膊背到后面，显然动作与她的话不相符。

三人望向窗外，丽奈和久美子正在吹奏希美和霙一起独奏的曲子。

这两个场景有三把伞，其中有两把是同样的颜色，摆放姿势除了伞柄基本趋于一致。另外一把颜色不同，且摆放向里。

霙打开窗户，一只鸟横穿而过。这里指的是放飞鸟儿才会有舒展的旋律，同时借助开窗户的动作和飞过的鸟来暗指。霙没有听多久就又把窗户关上了。

台本注释：二人结束演奏，像完成了一件有趣的事一般

在久美子和丽奈二人眼里，童话故事的结局并不是悲剧，所以才能把Happy End的感觉演奏出来。

希美被丽奈和久美子的演奏打开了思绪：我真的是想去音大吗？此处希美与36:15-36:20处望向天空中两只鸟儿的莉兹对应，而那两只鸟儿指代刚刚演奏完的丽奈和久美子。

水中的气泡像是在积蓄能量，等待着什么。

新山老师告诉过霙长笛和双簧管似乎象征着莉兹和青鸟，但是霙并没有记在心上，仍然认为自己就是莉兹。所以新山老师来找霙，问她想表达什么。

霙的手紧握着放在膝盖上。可以看出莉兹与青鸟的故事的结局还是让她难以接受。

希美也双手握拳，吃力地摆出乐观的表情，对自己未来的道路选择表示疑惑。

希美的这句话点出了她对上音大不自信的原因之一——会花很多钱。

优子教训完了，我们再把这几件事好好梳理一下。首先是在剧情中穿插的退部事件。在一年级时希美和霙同在吹奏部，然而希美因为某些原因退部了，而且没有把这件事告诉霙，留给霙难以消除的回忆。接着是霙决定报考音大的事。霙听到希美说报考音大她也要报考音大，而希美的随口一句更像是赌气或争面子的话，却被霙当真了。然后就是霙弹奏钢琴时，霙说要跟随希美报考音大，优子和夏纪都表示支持，但却对希美报考音大感到意外。最后是希美对报考音大的事打了退堂鼓，实际上并不想报音大，这件事也没有告诉霙。优子对希美的做法感到气愤，因为希美又在重蹈当年退部事件的覆辙，这样一来又要让霙伤心了。希美一直没有停下来的手上的动作似乎表明希美也不知道该怎么办。

夏纪为希美开导——即时两人关系再好，也会有隔阂，经历沟通困难的时候。

霙再一次摸了头发，表示对新山的话依然不是很理解。

绘本故事进入End结局。矫健的翅膀指代霙的音乐才华。

少女的话说出了霙的真实感受，只有和希美在一起才会感到快乐。

无垠的蓝天指代霙的音乐家之路。

放飞青鸟，才是莉兹表达爱的方式。

那么莉兹为什么要放飞青鸟呢？原因可以参考以下两点：其一，前面已经提到，冬天来临，青鸟很可能是候鸟，要飞到温暖的地方过冬；其二，少女是青鸟，青鸟拥有翅膀，而无垠的蓝天才属于青鸟的世界。综合这些因素，莉兹才决定将青鸟放飞。爱的方式有很多种，为爱放手看似痛苦，但对彼此都是最好的选择。

台本注释：摆在膝盖上，如同祈祷般牢牢扣在一起的双手

霙也在为自己的爱祈祷。

希美的志愿调查表也是白纸，但老师只找了霙。希美的小腿往前伸了一点，而后又放回去了。似乎没有终点的走廊，是通往外面世界的光芒通道。

当二人终于理解自己的身份时，气泡也随之绽开。

对应第一篇中分析到的蓝色墨滴，从画面中隐隐约约消失了。在霙的心中，希美不再是青鸟了。

数不清的青鸟齐飞。青鸟重获蓝天、自由，是幸福的，没有任何遗憾的。

镜头拉远，说明青鸟离莉兹而去。“过于爱她”说的实际是希美。希美这种沉默的爱，既束缚了霙，也束缚了自己。

是久美子和丽奈在楼下的演奏，教会了希美打开鸟笼的方法。用没有教学楼的场景和大片落日时的天空，来表明希美已经放弃考音大的想法。

台本注释：霙的独奏，富有张力的音色；希美，明确感觉到了彼此的差距

希美听到霙真正实力的吹奏。这个小细节再一次戳了希美本来就纤弱的心。

台本注释：希美勉强跟随

从69:48开始，多个镜头反复出现远近快速变焦以及模糊化处理，用以表现双簧管的震撼效果。

台本注释：不想离开，想永远在你身边。

开篇用墨滴构成的青鸟。这里因为霙把自己代入青鸟的情感，才得以把乐曲的感觉完美呈现出来。

台本注释：希美无法再继续坚持，放下了双手，一颗泪水滚落；颤抖的希美强行振作，吹奏音乐的曲终部分

希美的感情：被霙的双簧管感动、离别的决绝感以及对自己吹奏水平的心酸

拉远镜头的用法，与67:17-67:22莉兹望向天空的场景一样。

镜头从教室移到窗外的天空，随后墨滴化作的青鸟出现，预示着霙要飞向远方。

注意这一个细节，希美双手十指相扣，和65:59霙的手势是对称的（霙是右手拇指在上而希美是左手拇指在上）。

希美又一次自我伤害。她认为霙之所以没发挥出全部水平，是因为迁就自己的水平（本身二人有实力差距）。而事实是，霙一直把自己当做莉兹，不愿放下对希美的依恋，也就导致霙的演奏十分拘束，这是二人总是无法合拍的原因。这一次希美又误解了霙，说出了让双方都受伤的话。

水草长势不整，鱼缸里的青鳉也在不断改变方向游来游去。这个分镜用来暗示希美思维混乱，不知该说什么却一直在说自己都听不到的话。

台本注释：霙理解速度跟不上希美说的话，书中没有读过希美此刻展现的感情，令霙困惑

希美太嫉妒霙的才华，又对自己太不甘心。

台本注释：希美想要霙否定自己说的话

希美去音大，是不想让自己显得太差。说自己水平低，是想得到霙的否定，这样子才显得与霙同等。

霙和希美虽然都退后一小步，但因为希美说的一连串的自虐的话，还是让距离感增加了。

希美自我否定的时候非常难受，手臂很不自然，时而握住手腕时而握在手肘。

希美的这一句话是真心话，是听完霙的演奏后对霙殷切的期盼。

霙主动打断并开始向希美吐露真心，但由于之前从未主动说过这样的话，又听到希美撕扯内心的自言自语，霙有些紧张，不经意地握住了裙子。

希美的脚又有移动。说到退部事件，希美觉得都是过去的事，不愿再想起，但霙还记在心里。

台本注释：希美似听非听地游移着视线

霙追随希美，才将音乐坚持下来，可见霙对希美的感激之情。希美并没有面对霙的脸，有些无地自容，霙说的话也没有听进去。

台本注释：希美想要将自己逼到无以复加的凄惨境地

还没等希美说完，霙再一次坚定地伸出双手，做出拥抱的动作。之所以这样做，是因为梨梨花破除了霙的“甲”，让霙明白要消除陌生和距离，一定要主动向希美表达自己的心意，无论两人关系多么亲近。霙最喜欢希美，才会向希美拥抱。

台本注释：希美倾注着心意，伸出了背在身后的手

希美也搂住霙，虽然是一个小动作，但足以看出希美对霙的喜欢，是可以通过肢体语言表达出来的。两人都很重视对方，才会做出这样的动作。

台本注释：霙不在乎地继续说道；希美有意无意地继续听着；霙描述着自己喜欢的希美，想让她明白自己的心意；但每一句话都与希美想听到的话相去甚远

希美只想听到霙说喜欢她的长笛，仅此一句而已。

希美喜欢霙的双簧管，才会如此喜欢霙。

希美的笑和这一句“谢谢”包含很多情感。首先霙到最后也没有说喜欢希美的长笛，希美已经接受了事实，虽有些无奈，但不再纠结两人的实力问题了。再有就是希美更加坚定考普通大学的想法，放下包袱变得释然。当然这个笑也可以和希美“喜欢霙的双簧管”一起理解，是对霙的衷心的祝愿——“你比我优秀，尽情飞吧”。

“谢谢”是对霙的告白的回应，希美的表情也非常轻松。

希美的身后又出现了两把伞。细心的话会看到，两把伞的伞柄摆放方向一致了，象征希霙二人重归于好。

霙借的是《リズと青い鳥》读本，而希美借的是普通大学的入学考试参考书。

霙走路的方式变了——头发左右摇摆，表明霙也很开心，即便没有与希美走在一起。

擦掉了质数习题的字迹，表明她们不再是互为“质数”的关系，而更像是同等的关系。

对焦变化：由霙变为飞过的青鸟。

蓝色和红色分别代表希美和霙的瞳色。画面刚开始两个颜色有着清晰的界限，然后同时向中间融合到了一起，暗示两人已互有交集，彼此契合。红色浸染到蓝色，也是因为是霙主动向希美表达了心意。

远处的校门，更像是打开门的鸟笼。

走出校门，才是解开枷锁、直面彼此，并且真正走向成长的第一步。

为数不多的两人并排行走的场景。

霙也能主动开口向希美说类似“谢谢”这样的话了，虽然依然是疑问句。在动画开头霙同样说了一句“谢谢？”，希美对霙的回答是一种感到奇怪的语气；而在这里，希美的语气更像是“我们关系这么好，想说什么就放心大胆说出来吧”这样。

和03:59的镜头霙的仰视相反，这里是希美为仰视，意在强调霙对希美的意义——优秀音乐演奏家的标榜和努力学习的动力。希美也打算努力练习长笛，支撑霙的演奏；在希美看来，两人独奏的问题主要还是在她身上。

两人心有灵犀地同时说出同一句话——正赛加油吧。

希美不再只顾着往前走了，而是有意放慢脚步等待着霙。霙想到叶月和绿绿玩过的游戏，随口马上说出了一句“Happy ice cream”。这是一语双关的一句话。Happy一词说明了动画结局是Happy End，而ice cream指代霙，因为“霙”在日语中有“碎冰，雪花，刨冰”之意。这里两人的站位为希美在左霙在右。综合整部电影，基本可以总结出两人站位选择的意义：站在右边的一方，在言语、行为上都更加主动。

希美到底说了什么呢？我们不得而知。霙那受宠若惊的表情应该也是Happy End的一部分吧！

黑底白字，disjoint被划掉了dis只留下joint，直指作品主题——心有灵犀、彼此信任的爱。

（全文完。本文收录在《莉兹与青鸟》赏析文集 中）

后记

初次观看这个动画电影，我是怀着开心、满足的心情看完的。但由于被轻松的绘本故事和纤细的人物形象打动，便忍不住多看了几遍。每多看一遍，收获和感受也便多了一些。以至到后面我才发现，电影结尾的Happy End，历经着希霙两人诸多心酸试探的过程，只是这些过程都被看似平常的事一笔带过了。希霙两人都很让人心疼，她们都只是在关心对方的同时无意做了一些事，始终无法达到心意的咬合。我想只要体会到这一点，就能算是真正看懂这个作品吧。

我听到很多人说这个动画电影好，可是大部分人只看到了Happy End、“百合”或“纤细”，而希霙两人的成长历程被完全忽视了。

说回作品本身，《莉兹与青鸟》秉承了京都动画始终如一的细致、严谨、苛刻的风格，在创新性和手法多样性上闪耀着卓越不俗的实力。整部作品没有高潮迭起的剧情，却用大量细节暗示剧情。用东山奈央（伞木希美CV）的话来讲，“真的就是像积雪一般，悄无声息地、感情一点一点地在沉淀”。尤其是人物角色的刻画上，希美和霙两人言语并不多，却因为丰富的面部表情、灵动的肢体语言而变得通透，这也是作品最为成功的地方之一。

这部动画的音乐渲染也极富有魅力，较少使用连续奔放的背景音乐，而多用打击乐、钢琴、场景噪声来塑造学校的氛围，如人物的脚步、教室的回声等（吉田等人亲自去高校录制），以体现场景的真实感。由于对音乐的赏析需要乐理和专业知识，还希望有同好之人对其加以补充和分析。

感谢千夏字幕组译制的台本注释，为本文通顺完整的解读提供了大量参考。

愿这部作品能长存我们心中。

参考资料：

《莉兹与青鸟》千夏字幕组台本注释版

纤细的少女们——《莉兹与青鸟》角色设计西屋太志访谈 http://www.anitama.cn/article/1ec8b918675ee90a#0-tsina-1-5038-397232819ff9a47a7b7e80a40613cfe1

鸟笼中的少女，“恋”与“爱”的差别——山田尚子、吉田玲子对谈  http://www.anitama.cn/article/db4aa7b8f02b025d

girls, dance, staircase

https://zhuanlan.zhihu.com/p/51649835

《莉兹与青鸟》声优访谈

https://zhuanlan.zhihu.com/p/35947111

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