花城版三上第11课《那不勒斯舞曲》教案

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中小学教育资源及组卷应用平台小学音乐教学设计方案题目 三年级上册第11课《那不勒斯舞曲》年级 小学三年级 学生人数 50人 授课时间 40分钟教材版本 花城出版社广东教育出版社 课时安排 1课时 授课类型 欣赏课一、教学思想 《义务教育音乐课程标准（2011年版）》在“音乐与相关文化”教学领域中提出3-6年级学段要“观赏戏剧和舞蹈，初步认识音乐在其中的作用”。本课“听音乐，看舞蹈”就是依照这一要求而安排的。在教学内容的安排上也循着“突出音乐特点，关注学科综合”的理念。选用的管弦乐曲《四小天鹅舞曲》和《那不勒斯舞曲》来自柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》，学生在欣赏舞剧的同时感受音乐在舞蹈中所起的作用。大提琴独奏曲《天鹅》选自管弦乐组曲《动物狂欢节》，通过观赏芭蕾舞《天鹅之死》，培养学生的音乐想象力。欣赏管弦乐曲《女战士和炊事班长的舞蹈》，通过自由创编动作参与律动。欣赏《金孔雀轻轻跳》，用孔雀的舞步进行表现，不要求用标准的动作，其目的是为学生提供艺术实践的机会。教材安排“听音乐，看舞蹈”的内容，教学中要将听、视、唱、动融为一体，充分调动学生的听觉和视觉，在开发学生音乐智能的同时，使他们的其它智能也得到全面的协调发展，能够有效的感受综合艺术的美。在涉及到“音乐与相关文化”的内容时，要考虑学生的参与。在教学中为学生提供音乐实践、表现的机会是学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径，同时注意“音乐与相关文化”领域的学习，一定要注重音乐本体的学习，不可喧宾夺主。二、学情分析 本班学生已积累了一定的音乐欣赏经验，但音乐视野还有待拓宽。他们对节奏明朗、曲调欢快的音乐兴趣较浓，尤其喜爱通过身体动作表达对音乐的理解。《那不勒斯舞曲》节奏明快、曲调欢快，很能引发学生的欣赏兴趣，教学将结合学生的学段学龄特点，从演奏形式、情绪、速度、演奏风格等音乐要素来激发其听赏音乐的兴趣，引导其感受理解音乐，在视听欣赏与综合体验中他们将充分享受到音乐所带来的快乐。三、教学内容分析 本教学内容为花城版义务教育教科书音乐三年级上册第十一课《听音乐，看舞蹈》第一课时。音乐欣赏《那不勒斯舞曲》。教材安排“听音乐，看舞蹈”的教学内容，要求教学中要将听、视、唱、动融为一体，充分调动学生的听觉和视觉，在开发学生音乐智能的同时，使他们的其他智能也得到全面的协调发展，能够有效地感受综合艺术的美。四、教学内容 1.观赏《四小天鹅》舞蹈和《那不勒斯舞曲》的舞蹈视频，感受音乐在舞蹈形象刻画中所起的作用；能在乐曲中听辨出小提琴、双簧管和大管出现的顺序；听辨《那不勒斯舞曲》中的乐器，并能自创动作随音乐律动。 1、欣赏《那不勒斯舞曲》，感受芭蕾舞与舞曲的独特魅力；初步涵养高雅的音乐生活情趣。 2、通过听音乐、看舞蹈、哼唱主题、肢体律动等教学手段，熟悉乐曲主题；体验《那不勒斯舞曲》的舞蹈、音乐风格；发展音乐的听觉思维。五、教学目标设计 感受音乐在舞蹈形象刻画中所起的作用；能在乐曲中听辨出小提琴、双簧管和大管出现的顺序；听辨《那不勒斯舞曲》中的乐器，并能自创动作随音乐律动。听音乐、看舞蹈、哼唱主题、肢体律动等教学手段，熟悉乐曲主题；体验《那不勒斯舞曲》的舞蹈、音乐风格；发展音乐的听觉思维。感受芭蕾舞与舞曲的独特魅力；初步涵养高雅的音乐生活情趣。六、教学重点难点 ·教学重点 通过欣赏《那不勒斯舞曲》，感受《那不勒斯舞曲》的舞蹈、音乐风格；感受世界名曲的不朽魅力，涵养高雅的音乐生活情趣。·教学难点 了解《那不勒斯舞曲》在演奏形式、速度、情绪、风格上的特点；体验具有意大利塔兰泰拉风格的舞蹈音乐的特点。七、主要教学方法 1、在听唱中欣赏开课伊始，让学生聆听舞曲的A段，用心感受音乐的美；同时，让学生模唱、哼唱主题有代表性的乐句，直接接近原汁原味的“绿色文本”，加深了学生对音乐的感悟和记忆。2、在律动中欣赏在演示舞曲的风格时，教师多次引导学生随音乐律动：手势模拟足尖舞、敲鼓拍击、随音乐律动击掌、自创自编舞蹈，学生兴趣盎然，在律动中，自然而然就感受到塔兰泰拉舞曲的击鼓起舞、速度逐渐加快等特点。八、教具准备 1、音乐视频、2、乐曲音频、3、钢琴、铃鼓、4、教学软件、教学PPT。九、课程资源 1、义务教育《音乐课程标准（2011）版》解读，肖川主编。2、教师教学参考书，雷雨声主编。十、教学过程设计、安排 教学环节1（6分钟） 教学过程 一、激趣引入，辨识音色。教师活动 1、播放《那不勒斯舞曲》的AB段，老师伴随音乐节奏引领学生律动。2、聆听《那不勒斯舞曲》的AB段，猜猜这段乐曲是用什么乐器演奏的？3、出示小号图片，介绍小号这种乐器。点拨：这就是小号。它是铜管乐器家族的成员。提问：你觉得这种乐器的音色特点是怎样的？4、听乐曲模唱《那不勒斯舞曲》A段1）播放乐曲A段，老师模拟吹号动作。2）弹奏钢琴，哼唱乐曲A段。5、揭示课题。大家哼唱的旋律就选自《那不勒斯舞曲》过渡：今天，我们就一起欣赏由俄国作曲家柴可夫斯基创作的这首舞曲（指课题）。我们将从演奏形式、情绪、速度等方面去感受这首乐曲的风格。预设学生行为 1、学生拍着手一边律动一边进入课堂2、观看教师演示，交流辨析乐器，初次接触《那不勒斯舞曲》主题。3、认识小号乐器的音色特点。4、聆听小号演奏片段，感受小号明快、嘹亮的音色特点。5、学生聆听乐曲6学生跟随老师哼唱乐曲。设计意图 播放乐曲，借助模仿、哼唱，引导学生初步感受乐曲节奏。教学环节2（26分钟） 教学过程 二、参与体验，感受风格。教师活动 (一)欣赏乐曲，听辨演奏形式1、聆听全曲，提问：这首乐曲带给你怎样的音乐感受？2、再次聆听全曲，提问：这首乐曲中哪些部分是我们刚才听过的？再看看乐曲中还有哪些部分也是用小号吹奏的？哪些部分是由乐队合奏的？3、分段欣赏音乐，引导学生辨听小号在乐曲中的部分。4、感受乐曲速度。提问：听了乐曲后，你们感受到整首乐曲的速度是怎样的？观看舞蹈，发现特点过渡：那么轻快、热烈的舞曲是芭蕾舞剧《天鹅湖》的一个场景音乐，让我们一起看看这举世闻名的艺术作品。感受芭蕾舞的特点。提问：观看舞蹈，你发现了芭蕾舞有什么独特的地方？它与其他舞蹈最大的不同在哪里？2、手势模拟足尖舞。老师边听音乐边用手势示范足尖舞的特点。3）模拟舞蹈动作。过渡：刚才大家观看的这段芭蕾舞具有意大利塔兰泰拉风格舞的特点。那具有塔兰泰拉风格的舞蹈有什么样的特点呢？让我们再来观看一次视频。点拨：这就是塔兰泰拉舞曲的特点，舞者手拿铃鼓，边舞动边拍击。让我们也拿起铃鼓随着音乐感受一下。3、播放乐曲C段。老师伴随音乐节奏拍击铃鼓。4、播放尾声音乐。在乐曲的尾声中塔兰泰拉舞曲的特点更加凸显，舞者们跳啊、转啊，舞曲的节奏越来越快，舞者们转动也越来越快，把舞蹈带向高潮。请发挥你的想象力，用你们的肢体语言来感受这段舞曲的魅力。预设学生行为 1、用心聆听，同时感受全曲轻快热烈的音乐形象。2、聆听并分辨出乐曲运用小号主奏以及管弦乐队合奏部分。3、参与音乐活动，辨听小号在乐曲中的部分。4、看舞蹈，找特点5、学生跟随老师用手势模拟足尖舞。6、学生模拟芭蕾舞的简单动作。7、预设1：音乐非常轻快、节奏越来越快。8、预设2：舞蹈演员手持铃鼓跳舞。9、学生跟随老师随音乐节奏拍击铃鼓10、学生即兴舞动，体验乐曲尾声部分。设计意图 通过听音乐、看舞蹈、哼唱主题、肢体律动等教学手段，熟悉乐曲主题；了解《那不勒斯舞曲》在演奏形式、速度、情绪、风格上的特点；体验具有意大利塔兰泰拉风格的舞蹈音乐的特点。教学环节3（8分钟） 教学过程 三、合作表演，提升体验。教师活动 1、这节课，我们通过听音乐、看舞蹈、哼唱主题感受了《那不勒斯舞曲》的风格，现在就让我们一起通过表演来体验舞曲的风格魅力。2、教师在音乐声中总结：音乐让我们心动，舞蹈让我们陶醉，尽情地跳吧，快乐地舞吧，去感受舞曲带给我们的无限魅力！（学生随着音乐舞动离开课室）预设学生行为 分组表演乐曲的不同片段。第一组：动作演绎A段第二组：舞蹈演绎B段第三、四组：用铃鼓演绎C段设计意图 通过合作表演，进一步引导学生提升对《那不勒斯舞曲》风格的体验十一、板书设计 那不勒斯舞曲引子 A B C 尾声情绪： 热烈 轻快演奏形式：乐队 小号 乐队速度：稍快 逐渐加快风格：意大利 塔兰泰拉 击鼓起舞十二、 孩子们在聆听音乐的时候，可以让孩子们站起来，教师适当引导他们按照自己的意愿表现一些肢体动作，对感知音乐会直到更好的作用。　21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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