中图版（钟作慈主编）初中地理七年级上册《地形图的判读》优质课公开课课件、教案

第三节　地形图的判读-学看地形图

学习目标

1. 对比地形鸟瞰图、等高线地形图、分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图的制作原理。

2. 理解等高线、等深线等基本概念。

3. 了解山地地形中的各个部位，并学会https://www.renjiaoshe.com/dili/在等高线地形图上，识别山地的不同部位。

教学重难点

1.理解等高线的含义和特点

2.了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。 

教学方法

      课堂讲授、分析图表、多媒体教学、活动讨论

教学过程

一、导入新课： 

故事引入：19世纪末，红河谷里的藏族人抓到了两个英国人，搜出来一些画有许多密集线条的图纸，他们说是捉蝴蝶的，图纸上画的是蝴蝶。藏族人收留了他们，而且还和他们成为了朋友。但这几张“蝴蝶”图后来却带来了侵略的英国军队。这些“蝴蝶”图究竟是什么呢？这些蝴蝶图就是我们这节课要学会看的地形图。

二、教学过程：

（一）地形图

1. 引导学生观察“地形鸟瞰”图，思考：这种鸟瞰图表现地形有何优势？有什么不足？

老师和学生一起总结，优势：直观；不足：无法表示地面海拔高度大小；表示地形不准确，前景比例大，后景比例小；山体背面地形状况不清；绘制难度大。

过渡：人们在鸟瞰图的基础上绘制出了等高线地形图。

2. 引导学生读等高线地形图，与鸟瞰图比较，等高线地形图表现地形有何优势？有什么不足？

老师和学生一起总结，优势：海拔高低、面积大小非常清楚，可以较准确地表示各地地形；不足：曲线太多，看起来费劲。

过渡：人们在等高线地形图的基础上绘制出了一个新的地形图，叫做分层设色地形图。

3. 引导学生读图，归纳分层设色地形图是如何制作出来的？它的着色规律一般是怎样的？

教师讲述：根据等高线的原理，在不同的等高线之间涂上不同的颜色。绿色表示平原，蓝色表示海洋，不同深浅的黄色表示丘陵、高原、山地，白色表示冰雪，褐色表示高山。

4. 设问：你们觉得最能准确地表示出地形的是哪个地形图？（分层设色地形图）在分层设色地形图上，我们能够一目了然看到陆地和海洋的高低起伏，它能够直观地告诉我们地势起伏状况，最能清楚地反映什么是地形，什么是等高线。那么什么是等高线呢？是如何绘制的呢？接下来我们就来探讨这个问题。

（二）等高线

1. 等高线的绘制https://www.shimengyuan.com/nianji/1646.html

展示平面等高线示意图。用四个不同高度的水平面和缩小后的山体模型相截，就可以得到一系列的曲线，将这些曲线垂直投影到水平面上，标上数字，就可以得到等高线了。播放绘制等高线地形图的小视频帮助学生理解。

过渡：这是等高线的画法，那么什么是等高线呢？

2.等高线的定义

在地图上，将陆地海拔高度相等的各点连接成的曲线，叫等高线。

海洋中深度相同的各点连接成的线，叫等深线。

3. 等高线的特点

引导学生从等高线地形图中总结出等高线的特点：

①等高线是一条闭合的曲线；

②数值大：海拔高，数值小：海拔低；

③同一等高线上各点海拔高度相同；

④坡度陡：等高线分布密集，坡度缓：等高线分布稀疏。

（三）识别山体中的不同部位

1. 引导学生在实体山体图中找到山体的五个重要的部位：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。

2. 了解山体五个部位等高线的特点

①山顶：山的最高部分，等高线数值最大的地方。

②山脊：等高线的弯曲部分向海拔低处凸出。

③山谷：等高线弯曲的部分向海拔高处凸出。

④鞍部：由一对等高线组成的中间部分。

⑤陡崖：多条等高线重叠的地方。

课堂小结

让学生先总结，老师再补充，并通过完成填空来总结本节课所学知识。

1．等高线的特点：

①等高线是______的曲线

②数值大表示______，数值小表示______；                          

③同一条等高线上各点__________；

④坡度陡，等高线_____；坡度缓，等高线 _____。

2．学会在等高线地形图中识别山体的部位：

①山顶：等高线的最___层

②山脊：等高线向海拔___处凸出                           

③山谷：等高线向海拔___处凸出  

④鞍部：一对等高线的______部分

⑤陡崖：多条等高线_______的地方

课堂作业

完成书本相关活动题