初中历史各类常考题型+答题高分模板+考试技巧全奉上！（附经典例题）

③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。

外因：①英国的经济掠夺和政治压迫

②启蒙思想的影响等。

4.原因深度：直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）

⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素

⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等

三者既有层次区别，又有联系渗透

如：“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；

主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；

根本原因则是主要原因中最深层的因素。

5.矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……

6.目的、动机：→直接→主要→根本

⑴直接动机：解决当前面临的种种危机或问题

⑵主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等

⑶根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益）

目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。

如：王安石变法：

直接动机：是解决面临的社会危机；

主要目的：是增加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等；

根本目的：是巩固封建统治。

历史内容=经济+政治+文化+……

历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。

活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。

活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条约；文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。

一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。

1.经济内容：生产力+生产关系+经济结构、布局+……

⑴古代经济=经济制度＋经济政策+（农业+手工业+商业）+经济结构、布局+……

①经济政策=总政策+土地+租税+赋役+人身+……

②农业经济=人口+土地+工具+水利+作物+布局+……

③手工业经济=（纺织+矿冶+陶瓷+……）（技术+布局+……）

④商品经济=城市+交通+商品+市场+货币+边贸+外贸+……

⑤经济结构、布局=经济成份比例变化+经济重心变化+经济方式扩展+……

古代经济一般分析方法，是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、手工业、商业各方面分析经济发展情况。

如：唐朝经济：先分析总体的重农政策，唐初恢复经济的措施，如均田制、租佣调制等；再分析农业如生产工具的改进，兴修水利、开垦荒地、粮食布帛、人口增长等；手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局；城市商业的繁荣、民族、对外贸易的发展等。从总体发展情况分析，商品经济仍然微弱，南北经济趋于平衡、封建生产方式向边疆扩展等。

⑵近现代经济=经济发展要素+经济成份+国际经济+……

①经济发展要素=技术+资金+市场+原料+劳力+经济结构+经营方式+政策+……

如：19世纪后半期美国经济发展要素：包括移民带来劳力、技术；西部开发提供市场、原料；废除种植园奴隶制、大规模农业经营、垄断模式等。

②经济成份=自然经济+外资+合资+民资+官资+国营+集体+个体+……

如：新中国初期：地主经济被消灭、富农经济保存、农民个体经济发展；帝国主义在华企业、官僚资本被没收，民族资本主义恢复发展；国营企业确立领导地位、集体协作经济兴起等。

③国际经济=总格局+（生产+管理+资本+技术+市场+关税）（协作+竞争）

如：当代世界经济格局的多极化、经济区域集团化、全球现代化趋势；具体表现为各国、各集团之间在生产、管理、资本、技术、市场、关税贸易等方面的协作与竞争等。

如：明清政治：包括统一的多民族封建国家的巩固、封建制度的衰落、君主专制的强化、统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族关系、对外关系等。

⑵近现代政治=政局+制度+政体+体制+政权+政治力量+权力+权利+……

如：辛亥革命后的政治状况：包括政局的动荡、确立共和政体、三权分立的体制，袁世凯篡权、各派政治力量争夺权力的斗争、人民的基本权利问题等。

⑶国际政治=体系+格局+集团+合作+战争+对抗+妥协+……

如：雅尔塔体系下的两极格局，两大集团的对抗与妥协，集团内部的合作与矛盾，冷战与热战等。

3、文化内容=自然科学+社会科学+文化交流+……

⑴自然科学=（科学理论+科技发明）（天文+地理+数学+物理+化学+生物+医学+农学+……）

⑵社会科学=思想、宗教+教育+史学+文学+艺术+……

⑶文化交流=（民族+对外）（传播+吸收）+文化地位+……

4.事件、事态过程：准备→开始→发展或曲折→成功或失败

事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历史活动，如：西安事变、法国大革命、二战等。事态则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、持续性的历史活动，如：百家争鸣、洋务运动、工业革命等。对事件、事态过程的分析要先按活动发展顺序、再分活动领域进行。

历史影响、意义和教训

1.性质分析：任务+领导阶级+主力+手段+结果……

如：辛亥革命性质分析：任务是反帝反封建，在中国独立发展资本主义；由资产阶级领导，具有一定群众基础，采取暴力革命手段；结果推翻了封建帝制、建立了共和国，却被袁世凯篡夺胜利果实，没有改变中国社会性质。由此可以分析辛亥革命是一场不完全成功的资产阶级民族民主革命。

2.影响或意义=（国内+国际）（经济+政治+文化）+深远影响……

⑴经济影响=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……

如：第三次工业革命影响：极大提高社会生产力；促进国家垄断资本主义发展；第三产业比重上升；世界经济格局多极化等等。

⑵政治影响=格局+制度+体制+政权+政策+阶级+民族+……

如：十月革命的影响：改变世界政治格局；建立社会主义制度；实现无产阶级专政；鼓舞世界无产阶级革命和民族解放运动；标志着世界现代史的开端等。

⑶文化影响=思想+科技+教育+文学艺术+……

如：两次鸦片战争的文化影响：“西学东渐”、产生“中体西用”思想、引进西方近代科学技术、发展近代教育、爱国主义文学兴起等。

3.判断成败及原因

⑴判断成败依据：→直接目标→主要任务→根本任务

⑵成败原因=（主观+客观）（经济+政治+军事+策略+……）

⑶成败根源=（社会条件+阶级本质）（进步/局限）

如：分析辛亥革命成败：从推翻清朝统治、结束封建君主专制的直接目标看，取得了成功；从改变半殖民地半封建社会这一根本任务看，它并没有达到。从成功原因分析：包括革命派的前赴后继精神、满清政府的孤立、各派政治力量的配合等。从失败根源分析：包括中国半殖民地半封建社会的历史局限和民族资产阶级本身的阶级局限性。

4.经验教训或启示：（经验+教训）→启示

⑴政治=国情+领导+群众+武装+民主+法制+思想+策略+……

如：第一次国共合作：从经验看，国共两党可以合作，也取得一定成果。从教训看，必须掌握领导权和武装。由此得到启示是合作要以斗争求团结……

⑵经济=生产力+生产关系+客观规律+发展战略+……

如：社会主义经济建设的经验教训：要正确认识社会主义初级阶段生产力水平现状，生产关系调整要适应生产力发展，要遵循客观经济规律，注意综合平衡和可持续发展，宏观调控与市场竞争结合……

⑶文化=批判+改造+继承+发展+……

如马克思主义必须同中国具体国情相结合，在革命或建设实践探索中不断的发展等。

5.历史评价=(积极因素+消极因素)史实+结论

⑴人物评价=属性+事迹+影响（进步+局限）+结论……

如：评价李鸿章：首先是其身份属性即地主阶级洋务派代表人物；接着按方面和时间顺序阐述其在洋务运动、镇压太平天国、中法、中日战争的具体事迹；对其积极和消极影响进行一分为二的分析，最后得出全面的结论。

⑵事件、事态评价=概况+性质特点+影响（进步/反动+正义/非义）+结论…

初中历史期末考所有题型的考试技巧全奉上！（附经典例题）

初中历史地理政治2021-12-04 06:00

一转眼马上就要2022年了，随着即将到来的寒假我还将面临本学期的最后一场考试——期末考。

一、选择的解题方法

1.解历史选择题，首先要明确它的基本类型，主要分为程度型（又称最佳型）、比较型、因果型、材料型（包括文字和图表）、逆向型（又称否定型）、概念型、组合型、条件型、论证型、结论型等10种类型，然后根据各种类型的解题方法“对号入座”。

三、经典题型

1. 20世纪70年代以来，美国的资本主义世界霸主地位动摇。对这一结论的理解不正确的是

A．欧共体在许多经济领域赶上或超过美国

B．西欧日本开始力求摆脱美国的控制

C．美国丧失资本主义世界强国地位

D．资本主义世界形成美、日、欧共体三足鼎立局面

【解析】从题干中的"答题项"--"不正确的是"，可以判断本题属于逆向型选择题（题干中有表示否定或限制的提示词如"错误的、不包括、无关的、不属于"等即可判定该题为逆向型选择题。）

本题旨在考查考生对历史概念的理解能力。通过仔细审题，很容易发现C项与题干中的表述是互相矛盾的。题干中明确表明了"美国的资本主义世界霸主地位动摇"，而C项中是"丧失资本主义世界强国地位"，显然"动摇"与"丧失"互相矛盾。由于欧、日经济的发展，经济实力的增强，在外交上也开始要求独立，这样就形成了三足鼎立的局面。虽然美国的经济实力相对下降，但它仍然是世界上经济实力最强、军事力量最强、影响力最大的国家，所以不能认为它已经丧失了世界强国的地位。故本题的正确选项是C项

2. 英属北美13个殖民地的抗英斗争，到18世纪末转变为联合一致的美国独立战争，出现这一转变主要是由于

A．英国压迫加剧，北美人民反英意识增强

B．北部几个殖民地资本主义经济发展迅速

C．各殖民地之间初步形成了统一的市场

D．统一的美利坚民族开始形成

【解析】题干中的"答题项"是原因（"由于"），"主干语"是"转变"（从分散的抗英斗争→联合一致的独立战争）、"限定语"有时间（18世纪末）、地点（北美）、特点（从分散到联合）。

从"答题项"可知，本题旨在考查考生对北美抗英斗争从分散到联合的原因的理解；从"主干语"可知，本题还要求从民族独立的角度鉴别主次。结合所学知识可知，四个选项都是原因，但"主要"一词暗示了要从中找出一个最主要的原因。我们又知道，美利坚民族要独立和发展资本主义的愿望与英国殖民统治之间的矛盾，最终导致了战争的爆发，因此，"美利坚民族开始形成"才使各殖民地联合起来，而"形成了统一的市场"（C项）只是民族形成的一个条件。D项能够包含A、B、C三项的内容。故本题正确选项是D项。

3. 19世纪末20世纪初，世界资本主义发展的根本特点是

A．资本主义处于高度发展时期

B．资本主义各国政治经济发展不平衡

C．自由资本主义过渡到垄断资本主义

D．大国间重新瓜分世界的斗争愈演愈烈

解析：从题干中的"答题项"--"根本特点"可知，本题旨在考查考生对19世纪末20世纪初世界资本主义根本特点的理解和把握程度。所谓"特点"，是指与同类事物或同一事物的不同发展阶段相比较的不同点，既指内在性质，也指外在形式。"根本特点"一般从本质上揭示或反映这一不同点。

仔细推敲选项可以发现，四个选项都反映了这一时期资本主义发展的特征。其中A项反映的是发展速度，B、D两项反映的是资本主义进入帝国主义阶段后的两种必然现象，但都不能反映这一时期资本主义的特点。只有C项从本质上揭示了这一时期资本主义的基本特征。本题的正确选项是C项。

4. 法国大革命中被列宁称为"用真正的革命手段摧毁过时的封建制度"的行动指

A．把路易十六送上断头台

B．废除君主制，建立共和国

C．废除封建义务，把逃亡地主贵族土地分成小块卖给农民

D．巴黎人民武装起义攻占象征封建专制统治的巴士底狱

解析：从题干中的"主干语"--"行动"，再结合"限定语"和"答题项"可知，本题考查的内容是要求区分选项中所示的四个历史事件的性质，哪一项是属于"摧毁……封建制度"的，凡是涉及"制度""政策"的，都需要运用经济基础与上层建筑的观点来分析。

解题时还需要明确的是：封建制度的经济基础是封建土地所有制。仔细推敲选项可以发现，四个选项都是反封建的行动，但A、B、D三项都没有涉及封建制度的经济基础--封建土地所有制，只有C项触及了封建土地所有制。如果不能正确理解列宁的上述观点，容易造成误选。故本题的正确选项是C项。

5. 19世纪西方国家对亚洲的侵略与17世纪相比，其影响的根本不同在于

A．掠夺了各国人民

B．带来了深重灾难

C．加深了民族矛盾

D．破坏了传统经济

解析：从题干中的"限定语"--"19世纪"和"17世纪"两个不同时期，再结合"主干语"和"答题项"可知，本题旨在考查考生对西方国家在不同历史时期对外侵略呈现出不同特点的把握情况。

解题时要注意17世纪与19世纪两个时期西方国家发展需要的不同。17世纪，西方国家处于资本原始积累时期，需要的是资本，这一时期他们的掠夺仅限于货币，如对黄金的掠夺、奴隶贸易等（包含了A、B、C三项的内容）。而19世纪，西方国家随着工业革命的开展，需要更多的市场和原料来满足其工业不断发展的需要，这种侵略除造成包含A、B、C三项的影响外，还破坏了亚洲国家的传统经济。如果对历史阶段特征不清楚，容易造成误选。本题的正确选项是D项。

6.命题方向：中华传统文化

随着时代的发展，社会的开放，各种思想文化的交流交融交锋日益激烈，为此，深入挖掘中华传统优秀文化，探究其内涵和现买价值，是各位同学学习历史课程需要重点把握的内容，以此请完成以下探究活动。

图一 司母戊鼎 图二造纸工艺流程图 图三唐《金刚经》局部

(1)晴说出图一青铜器上的篆刻所采用的是什么文字？中国有文字可考的历史从什么朝代开始?

铭文（或者金文） ；商朝

(2)图二的科学技术最早出现在什么时候？东汉时期，我们湖南耒阳推进这项技术革新的人是？

西汉时期 ；蔡伦

(3)图三采用的印刷术中的哪一种？随后北宋时期毕昇把其改进为什么印刷术？

雕版印刷术；活字印刷术。

(4)材料二和材料三所表现的科学技术对世界产生了什么影响？

促进了人类文化的传播，是中国对人类文明的重大贡献。

7.我国自古以来就是一个统一的多民族国家，历代中央政府都采取了许多措施加强与边疆地区的联系，巩固国家的统一。阅读材料，回答问题。

材料一：《汉书》载：“张骞始开西域之迹。”以后汉置西域都护，治乌垒城，统领西域。郑吉被任命为第一任西域都护。“汉之号令班（颁）于西域，始自张骞而成于郑吉。”

材料二： “大将西征人未还，湖湘子弟满天山。新载杨柳三千里，引得春风度玉关。”

------杨昌浚《恭诵左公西行甘棠》

材料三：2009年7月5日20时左右，新疆乌鲁木齐市发生打砸抢烧严重暴力犯罪事件，造成众多无辜群众和一名武警被杀害，大量群众和武警受伤，多部车辆被烧毁，多家商店被砸被烧。事实表明，这是起由境外遥控指挥、煽动，境内具体组织实施，有预谋、有组纵的暴力犯罪。新疆维吾尔自治区党委、政府高度重视，及时调集警力处置，事态得到有效控制事实证明：他们的分裂破坏活动都是注定要失败的。

------《人民日报》

(1)阅读材料一，公元前60年西汉政府设置了什么机构，标志首新疆正式归属于中央政府管辖'请举出清朝加强对新疆地区管理的措施例。

西域都护，设伊犁将军。

(2)材料二中赞颂的是哪位历史人物的什么伟绩？从他身上我们学到了他的什么高贵品质？

左宗棠收复新疆。不怕强敌，勇于牺牲，舍生忘死等。

(3)新中国成立后，在新疆地区实行什么制度？

民族区域自治制度。

(4)结合所学知识，谈谈你对材料三中“事实证明：他们的分裂破坏活动都是注定要失败的。”这一观点的认识。

新疆是中国领土神圣不可分割的部分，维护祖国统一每个中华儿女的神圣职责。

8.阅读下列材料

材料一： 秦汉时期适应国家统一的需要，出现了多种人才选拔方式，选官办法有四种：一是“纳赀（买官）”，二是“任子（高级官吏可保子弟一人为官）”，三是“察举”，四是“征辟”。最有意义和影响的是“察举”。

材料二： “朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。少小须勤学，文章可立身。满朝朱紫责，尽是读书人。”

材料三： 唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说： “天下英雄尽入吾彀中矣！”

------王定保《唐摭言》

“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”

- -----赵嘏（唐）

材料四： 改革开放30多年来，我国考试招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，对提高教育质量，提升国民素质促进社会纵向流动，服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用．这一制度总体上符合国情，权威性，公平性社会认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假，违规招生现象时有发生，

请回答：

(1)材料一反映了秦汉时期统治者主要采用的是何种人才选拔方式？材料二反映的是我国古代的哪种人才选拔方式？它最早出现于哪个朝代？

察举制度；科举制度；隋朝；

(2)材料三说明了什么？

说明了科举手制度在唐朝真正起到了选拔人才的作用。

(3)高考作为我国高校选拔人才的主要形式，根据材料二、三、四，说说材料二中的制度和当代高考制度的共同作用。

公平、公正、合理选拔人才的作用。

(4)请比较秦汉与隋唐的官员选拔方式，列举它们的不同点：并请联系现实生活，说说哪种方式更容易得到人才，更能体现公平竞争的精神？

秦汉与隋唐官员选拔方式的不同点：秦汉时期是推举，隋唐时期是考试。推举往往要对被推举者长期观察或考核，如果推举人大公无私，严格遵照推举标准，认真考核人士，那么，推举方式确能获得贤能之士。反之，如果推举人徇私舞弊，不严守选举标准，那么推举方式就容易产生弊端。考试方式看重选拔者的学识，学识能力的考核，可以制订合理的考核评判标准，可以建立考试制度，更能体现公开、公平的选举精神。但是。如果考试内容不切实际或考核评判标准过于死板，那么，即便做到公开、公平，也不能获得真正的人才。返回搜狐，查看更多