“1+X 证书”制度下高职体育人才培养体系研究

93

期）

中图分类号：

G807.4 

文献标识码：

A

 文章编号：

1674-151X（2021）1-126-03

投稿日期：

2020

-

05

-

13

基金项目：

湖南省教育科学研究工作者协会“十三五”规划

2020

年度高等教育重点课题：体育高职院校“

1

+X

”证书制度实施路

径研究（编号：

XJKX

20

A

010

）

阶段性成果。

作者简介：

方明军（

1986

—）

，讲师，本科。研究方向：教育管理与教育教学。

“1+X

证书”制度下高职体育人才培养体系研究

方明军

1

，郭贤锋

2

，彭 涛

3

（

1

.

湖南体育职业学院，湖南 长沙 

410019

；

2

.

湖南电视广播大学，湖南 长沙 

410004

；

3

.

湖南大众传媒职业技术学院，湖南 长沙 

410100

）

摘 要：

职业教育进入快速发展阶段，高职院校作为职业技能型人才培养平台，正积极推进改革，目的是健

全和完善高职院校体育专业人才培养方案和体系。

“

1

+X

证书”制度的试点工作在职业教育中推行，为职业教

育走向专业化提供了广阔的发展平台。本文采用文献资料法、实地调查法等研究方法，将“

1

+X

证书”制度

应用到职业教育的体育人才培养体系上，目的是培养更多体育专业人才，为我国体育产业的发展提供支持，

为高职院校体育专业人才的培养指明方向，从而满足社会对体育专业人才的多元要求。

关键词：

“

1

+X

证书”制度；高职院校；体育人才；培养体系

1 高职体育人才培养体系中

试点“1+X

证书”制度现状

分析

“

1

+X

证书”制度的开展，为职

教改革提供了新思路，高职院校围绕国

家和市场的需求及学生就业、创业等能

力的需要，从职业技能相关领域出发，

稳步推进教育制度改革和升级，为广大

学生提供了广阔的发展空间。高职院校

作为

“

1

+X

证书”制度实施的主体，要

承担起应有的责任，

“

1

+X

证书”制度

作为人才培养体系的不断优化，还存在

一些困境。

1.1 对“1+X

证书”制度理解不

全面

“

1

+X

证书”制度的实施对高职

院校的人才培养有着重要意义，但高职

院校对“

1

+X

证书”制度的理解不够

充分和全面，很难与职业教育的原有框

架形成有效对接，这些问题严重影响到

“

1

+X

证书”制度在高职院校的实施

效果。

1.2 

“1+X

证书”制度试点中师

资队伍建设不够同步

师资队伍方面也有一定的不足，因

此高职院校需要从一个理性的角度着手

分析和挖掘，为职业教育的创新发展提

供支撑。在策略的制定上，结合政府部

门的监督和监管、师资队伍的构建和优

化等多层面，打造一个全新的视角，为

“

1

+X

证书”制度下高职体育人才培

养提供可行性方案和具体策略。

1.3 

“1+X

证书”制度试点对接

市场需求不够紧密

双证书制度的不足表现在社会对于

优质人才的需求更多样，学生更关注自

我成长，

“

1

+X

证书”制度的出现，打

开了新局面。但大部分高职院校没有

“

X

”证书考核试点及相关证书考试途

径，高职院校体育专业学生获取“

X

”

证书率并不高，无法满足行业、企业对

相关职业技能等级证书的需求，因此，

“

1

+X

证书”制度试点对接市场需求

不够紧密。

2 高职体育人才培养体系中

“1+X

证书”制度试点的价

值分析

2.1 指导高职院校体育专业人才

培养方向

以创新、求进的思想为前提，将

“

1

+X

证书”制度应用到高职院校体

育专业人才培养中，从人才培养目标、

培养模式、评价模式的创新、探索和完

善专业建设机制，以培养专业知识全

面、高素养、高技能、动手操作能力强

的复合型体育人才，满足社会对体育专

业人才的基本需求

2.2 建构高职院校体育专业人才

培养体系

做好高职院校体育专业人才培养

体系，以专业背景为出发点，将“

1

+X

证书”制度培养目标和高职体育专业人

才培养目标相结合，建立既要修满学分

又要获得对应的“

X

”证书方可毕业的

目标。以湖南体育职业学院为例，推

行“学知识、研技术、训技能、赛素

养、接产业”五环相扣人才培养模式

湖南某高职院校体育专业人才培养体

系见图

1

。