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【说明:我们现在给考生的这份简案是将详案进行了缩减,保留了总体思路和每个环节的关键词,但大家在写简案时的风格各不相同。只要保证能把大体授课思路写得自己能清楚,并能在讲台上顺畅演绎出来,就是好的简案。在考场上写简案时,目标可以不写,只用三两个名词把最重点要解决的知识点放在教案最前即可,如“情景交融、通感、动词、叠词”。】 二、重难点 1.重:情景交融; 2.难:感情的变化。 三、教学过程 (一)导入:MV,解析课题“荷塘”“月色”,到底美在哪里。 (二)初读(朗读指导) 1.朗读全文,想象画面。 2.师范读,让学生画出并评自己喜欢的语句。 (三)品读(语言美) 1.指名读。品荷花美。 (1)比喻:舞女的裙,静中带动 (2)拟人:“袅娜”,姣美 (3)通感:渺茫的歌声,荷香飘逸 (4)品动态美:一丝颤动——凝碧的波痕 2.指名读,品月色美。 (1)比喻句:牛乳——月下荷花的清新、月色的朦胧 (2)黑影、倩影:借相关事物,形象化 3.品评动词、叠词。 (1)师引导关注小词:“泻”——月光酣畅淋漓,写活了。 (2)学生按照方法,点评其他。 【说明:在具体的教学过程设计中,尤其是不同层次的阅读这个重点环节,考生如若觉得一些过渡语和引导词,或者特别新奇的想法,不写详细就不能顺畅表达,那就在保持整体环节次序进行的过程中,在某一小步骤上,详细标明此处老师该如何用话述,如“默读,找思路”这个步骤,就可以在下一行稍详细写上给自己的备注:“如果说论据是诸多散落的珍珠的话,还需要一根线把它们串起来才能做成项链,论据才能更好地来证明论点。请大家再次朗读课文,看看作者是按照怎样的思路来证明“敬业”这一论点的?”】 (四)争鸣(探究情感) 1.听录音,进意境。 2.介绍写作背景,论点:此时的朱自清,心情如何?小组讨论,出示其内心独白。 (五)拓展(改写) 1.配乐朗诵,摘抄、背诵。 2.改写:把散文改成诗歌,或给散文配上一副水墨画;小组。 【说明:一些只用关键词代替,就能在讲台上演绎说它背后内涵的内容,只在简案上写出代表性关键词即可。如上边的辩论,考生可不必写这么长的两段引语,只简写为“梁‘木匠—政治家=价值同’、拿破仑‘元帅-士兵’小组辩论”即可。我们建议大家多写简案,多去构建自己的“代表性关键词”系统,这样才能在考场上争取更多时间。】 四、板书设计 荷塘月色 0元面试课程代金券免费拿! 返回搜狐,查看更多 |
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