人教版小学美术二年级上册1.《流动的颜色》教学设计

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《流动的颜色》教学设计【课标内容】本课题在《美术课程标准（2013年版）》属于“造型·表现”学习领域的内容。学会观察、认识与理解线条、形状、色彩，会运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。学生通过动手让颜色流动起来，使红、黄、蓝三种颜色相互流动,产生色彩的变化，辨别颜色,了解红、黄、蓝其中的两种颜色相融合后会产生第三种颜色。进而发现色彩调配的规律，并学习和尝试具有创意的作画方法，拓展学生的艺术视野，丰富其艺术表现力。通过尝试与实践学习滴、吹、流等具有创意的作画方法。之后再对作品的进一步欣赏，大胆联想、自由添画，使随意而为的作品更加丰富具有表现力。最后在学生大胆创作的基础上，通过欣赏使学生了解更多的作画创意方法，拓展学生的艺术视野，提高学生的艺术表现力和审美能力。【设计理念】采用“观察一尝试一创造”教学设计,观察发现两种颜色相融会产生新颜色;引导学生尝试用滴、吹、流等方法玩一玩,同时观察色彩在些过程中发生了哪些奇妙的变化。通过这些有趣的玩耍留下的画面,发挥自己的想象,运用组合、添画的方法创作一幅有趣的作品。【教材分析】本课教材分为两部分;一是正文。由引导语、知识点和配图组成，导语内容丰富，包括让色彩相融的方法及大师作品欣赏、作画方法；二是学生作品。有学习要求及学生用不同方法创作出来的作品。【教学目标】1.知识与技能:学生通过本堂课的学习能够了解颜色相融的方法,体会变化中的色彩变化,完成一幅美术作品。2.过程与方法:学生通过本堂课的学习,掌握滴、吹、流三种会另颜色相融的能力。3.情感、态度与价值观:通过本堂课的学习,学生能够产生对美术的持久兴趣，激发想象力和创造能力,增加对艺术的审美情趣。【教学重点】学生通过本堂课的学习,了解颜色相融的技法,观察颜色流动的形态,用添画、剪、贴等形式,感悟美术作品的美感。【教学方法】 欣赏法、观察法、讨论法、讲授法【课时安排】 1课时【教学准备】1. 学生准备：水粉颜料、绘画纸、胶水、剪刀、彩笔、吸管。2. 教师准备：课件、范画、水粉颜料、绘画纸、吸管。【教学过程】一、设置情境，导入新课书写课题：流动的色彩为什么叫流动的色彩？色彩为什么会流动呢？1.看大屏幕，通过卡通人物导入（PPT图片）师:“同学们，老师给大家带来了三个非常有趣的小伙伴你们知道他们叫什么名字吗 ”2.生答3.教师总结：这三位小伙伴就是色彩的三原色，用他们可以调出不同的颜色，今天我们就要用这三种颜色去调出不同的颜色，探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《流动的颜色》。【设计思路：由孩子喜欢的卡通人物引入本节课，再去联系到三原色产生的间色，明确重难点，启发孩子们探索的欲望。】　 二、欣赏作品，探究对比色1.提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉？2.欣赏画家 杰克逊.波洛克及吴冠中作品，找一找这些画有什么特点，他们的画和平时我们画的作品有什么不同？生答师总结：不同地域和经历的两位画家吴冠中和波洛克,突破传统绘画的表现形式, 勇于尝试, 运用抽象的表现语言, 创作出很多优秀的作品。进行造型语言的比较, 了解中西方绘画工具的不同;两幅作品中的线条在视觉上给欣赏者以不同的感受;通过色彩表现比较, 让欣赏者更加了解画作中点睛之笔的重要性。从各个角度比较分析吴冠中和波洛克, 可以看出中西方绘画作品的同中有异、异中有同。3.出示颜料，教师根据学生交流总结的方法做一次范画，教师演示三种技法,学生仔细观察并尝试练习。滴—一使笔肚中充满水分,在画纸的上方向下用力甩,但不能接触到纸;流一一在滴的基础上,把纸张竖起来,向不同的方向转动，使画面颜色流动;吹—-在滴的基础上,用嘴或吸管,尽量接近纸面,用力向某个方向吹。多媒体展示学生作品，引导学生观察教材中出示的学生美术作品,思考这些有趣的画面是怎样形成的,用到了哪些方法 学生欣赏并思考问题：这些作品中，除了已经介绍的滴、流、吹，还运用了什么办法使画面饱满、丰富呢？学生回答。教师总结：除了滴、流、吹，我们还能运用剪、贴、画等方式去丰富我们的画面。4.生活中的对比色我们已经感受了作品中色彩的运用，同样的生活中也存在很多的对比色，那回想生活中存在哪些对比色？学生回答教师总结：玩具、游乐场、红绿灯、民间彩塑…【设计思路：直观演示，观察变化，引发联想，为学生自己创作打下基础。】三、实践练习，运用对比色1、提出问题：要想表现一幅具有动感的画面，你认为如何用色最合适？学生回答　　教师总结：运用对比色可以使画面更加的明亮鲜艳从而产生动感。　　2、布置作业：用我们所学方法创作一幅能让色彩动起来的画。通过欣赏作品启发联想，好的范画就好比一块引路石，能及时吸引学生的目光，引导学生进入角色。调动他们学习的积极性。师:同学们一定也迫不及待了吧，想动手试试吧!尝试用流动的颜色进行创作，然后确定是自己一个人作画，也可以大家以自由组合。在学生创作的同时播放轻音乐歌曲，营造轻松的学习氛围。让学生可以在优美的旋律中展开思路、大胆创造。让学生选择自己喜欢的颜色，运用滴、吹、流的方法表现画面。可采用一种方法表现，也可用多种方法组合。可以上下左右翻转琢磨自己的画面，进行想象，然后添画自己认为合适的内容，最后给自己的作品取个有趣或好听的名字。学生练习调色，小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色及间色，滴落在纸上吹画，并进行再创作。【设计思路：尊重个体差异，激励大胆创作，鼓励小组式合作。】四、小组展示，师生评述当学生的作业基本完成时，让学生把作业贴到教师设计的作品画框中，这样一幅幅作业便成了一幅幅作品。然后采用以自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。自评：介绍自己的作品。我创作的画名字叫什么。我的画面运用了什么方法。设计思路及为什么联想到这样创作的意图。师总结：优秀作品的学生代表向全班同学展示并评述作品，有的做成了一幅优美的田园景色；有的做成了一张张可爱的笑脸，还有的做成了一束美丽的鲜花的画面。【设计思路：课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生自评和互评，有效提升学生美术核心素养。】五、作业展示，提升评价1.各组作品在讲台展示，大家选出最喜欢的作品，说出喜欢的原因和改进方案。2.将学生及其作品拍摄保存，记录作品成果美好时刻。提醒整理课桌、工具。3.教师总结本课：在今天的制作过程中，我们学会了善于思考，大胆想象;在学习过程中探讨交流得到了成长；在完成过程中我们共同探讨了解决问题的方法…【板书设计】流动的色彩色彩游戏： 色彩三原色融合演示红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫创作方法：滴、吹、流【备课反思】这一课《流动的颜色》是人教版二年级上册第一课。也是小学阶段学生第一次使用水粉颜料,体验色彩融合变化的初始课。我们生活的世界是丰富多彩的。色彩是视觉艺术中重要的构成要素,而本节课程目的是通过教师引领学生通过看一看、吹一吹、玩一玩、等方式来感知色彩的变化，体验不用画笔也能作“画”的快乐，再通过想一想、添一添、画一画的方式来培养学生的想象能力和抽象思维能力，提高学生学习美术的兴趣。通过本课教学，观察和演示初步了解色彩相融后产生的独特画面效果。鼓励学生大胆尝试进行有趣的混色实验，感悟并发现色彩调配的规律。让学生初步尝试吹画的方法,体验吹画的方法及乐趣,并能根据吹画后的效果进行添画创作,从整体上看完,效果较好。在课前我认真学习教材并制作了与本课相适应的课件,还试着做了两张范画。本节课也存一些不足:比如:我示范时要边画边讲解。吹画时我并没有讲解,如何吹出树干,结果部分孩子在吹画时只吹出树干,却不知分两个方向去吹出树枝有的甚至不成形。从本节课来看,个别孩子的审美能力较差。这表现在创作中,吹出的不美观,在添画创作中不懂得颜色该怎么搭。吹出后画的不美观,有的孩子也不知该如何添画,胡乱画,使整幅画及其不协调。我想在今后教学中还要让孩子多欣赏美的作品,以提高孩子们的审美能力。

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