幼儿园大班活动教案：设计自己的名片（通用15篇）

幼儿园大班活动教案：设计自己的名片（通用15篇）

　　导语：为了提高幼儿的创造力及运用名片交流的能力。下面是小编为您收集整理的幼儿园大班活动教案：设计自己的名片，欢迎阅读!

　　活动目标

　　1.了解名片的组成要素及功用，用自己喜欢的方式设计、制作自己的名片。

　　2.萌发交往意识，增进同伴间的友情。

　　活动准备

　　1.名片：收集的名片若干，自制的名片若干，名片要素图卡。

　　2.制作名片的材料：彩纸、蜡笔、记号笔、干花、双面胶等。

　　3.音乐磁带： 《找朋友》音乐、操作音乐。

　　4.投影仪。

　　活动过程

　　1.通过“我的名片”，让幼儿认识我。

　　(1)小朋友，你们认识我吗?你们知道我叫什么名字?来自哪里呢?不知道没关系，我这里有一样东西可以告诉你们。

　　(通过投影仪展示名片。)

　　你们知道这是什么吗?对，这是一张我自己设计的名片。我们来看这张名片上有什么呀?

　　(老师读出名片上的字。)

　　(2)提问：现在你们认识我了吗?我的名字叫什么啊?我住在哪?我的电话号码是多少呢?我在哪工作呢?

　　(老师分别指名片上的头像图案、房子图案、电话图案、园徽图案，让幼儿说出后面相应的内容。)

　　通过名片让幼儿了解我、认识我，幼儿感到很新鲜，很感兴趣，—子把幼儿的注意力吸引了， 激发了幼儿学习的主动性。 另外，通过让幼儿观察、探索、认读“我的名片”上的秘密，能让幼儿初步感知名片的四要素。这比教师自己直接介绍名片四要素效果更佳。

　　2. 欣赏各种名片，了解名片要素。

　　(1)说说自己见过的名片。

　　师：你平时见过名片吗?见过谁的名片?

　　(2)参观各种名片，鼓励幼儿边看边互相交流。

　　师：我知道，好多小朋友以前也见过名片。老师今天也带来了好多名片，有些是人家送给我的，有些是我们幼儿园小朋友设计的名片。你们一起来参观一下，然后把你的发现告诉大家。

　　(3)集中交流。

　　师：谁来把自己的发现告诉大家?你看到了什么名片?名片上有什么?这些名片有什么相同的地方和不同的地方?

　　(4)小结名片要素。

　　师：刚才我们看到每一张名片都有自己不同的特点：有不同的花纹、图案、形状、颜色等。但也有相同的地方，如都有单位、姓名、地址、电话。老师知道小朋友不认识字，所以用这些图案来表示字的意思。

　　(出示头像图案、房子图案、电话图案、园徽图案。告诉幼儿，它们分别代表姓名、住址、电话和小朋友的单位。教师边说边将这些要素图贴在一张空白大名片上。)

　　考虑到幼儿的年龄特点，教师在投放让幼儿参观的名片时，既投放了成人的现成名片，给幼儿真实名片的概念，又投放了幼儿制作的充满童趣的名片。这些名片更贴近幼儿的审美情趣，能给幼儿接下来的创作以启示。在让幼儿了解名片的要素时，教师的提问层层递进，既注重提问的开放性，又抓住了活动的重点。最后的小结，通过图文结合，让幼儿更好地理解、掌握了名片四要素，为制作名片打下了基础。

　　3.了解名片的功能。

　　(1)名片有什么用?有了名片可以给我们带来什么好处呢?

　　(2)小结。有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。名片给我们的工作与生活带来了不少方便。我们小朋友从幼儿园毕业以后就要升入不同的小学了，如果有了名片就能和好朋友保持联系了。小朋友想不想设计一张自己的名片呢?

　　(本环节让幼儿了解名片在日常活动中的功用的同时，让幼儿想一想名片会对自己带来的好处。教师的小结更激发了幼儿自制名片的兴趣，使活动自然地过渡到下一个环节。)

　　4. 幼儿设计名片。

　　(1)你想设计一张怎样的名片?

　　(2)介绍材料。

　　这是一张卡通形状的纸，你可以用它来设计一张卡通名片。

　　这是一张有花边的纸，你可以用它来设计一张花边名片。

　　这是一些有花纹的纸，你可以用它来设计一张底纹名片。

　　这里还有一些干花和纸，你可以用它来设计一张立体名片。

　　但是无论设计什么样的名片，都要有这四个内容(教师指大名片上的四个要素)，要让别人一看就懂，而且要装饰得美观，与众不同。

　　小朋友还有什么问题不懂的吗?假如你不会写自己家庭的地址，可以用什么办法表示呢?(可以画)

　　(3)幼儿制作名片，教师巡回指导。先完成的幼儿可与同伴互相介绍自己的名片。

　　(丰富多样的材料能充分满足幼儿用自己喜欢的方式制作名片的愿望，有利于培养幼儿的审美能力和创造力。关于设计名片，教师的“小朋友还有什么问题不懂的吗?”这一提问能激发幼儿的问题意识，也体现了老师对幼儿的尊重和因人施教的思考。如果幼儿没有提出问题，教师可以进一步引导“假如你不会写自己家庭的地址，可以用什么办法表示呢?”启发幼儿能想到“以画代字”的方式。至此，活动的难点就迎刃而解了。)

　　5. 介绍自己的名片。

　　(1)请个别幼儿介绍自己的名片。请幼儿闭上眼睛，老师随便抽取一个小朋友制作的名片放到投影仪上，让幼儿猜一猜这是谁的名片?幼儿猜出后请这位幼儿来介绍自己的名片。

　　(2)让全体幼儿互相介绍自己的名片。小朋友设计的名片真美。老师知道还有好多小朋友也想来介绍自己的名片，那我们听着《找朋友》的乐曲，找个好朋友来介绍介绍吧。进行几次后，教师可让幼儿在音乐声中把自己的名片送给自己班或其他班的小朋友。

　　(讲评环节幼儿一般会陶醉在自己创作的作品中，难于集中注意听别人的讲解。这里让幼儿闭上眼睛，教师悄悄抽取名片，然后让幼儿猜猜是谁的名片，让幼儿有一种神秘感，又十分便于集中幼儿的注意力。当幼儿猜出小朋友的名字时，小朋友特别有成就感，说明自己创作的名片很成功，很有自己的特点。让全体幼儿在《找朋友》 的音乐中互相介绍自己的名片和送名片，提高幼儿的交往能力，增进幼儿间的友谊，也体现了面向全体的教育理念。)

　　活动延伸

　　1.把自己的名片介绍给其他班的小朋友，结识更多的好朋友。

　　2.回去找一找生活中还有哪些特殊的名片，介绍给大家。

　　活动反思

　　本次活动是我在市学科带头人第三轮教学能力考核中根据市教研室给出的一个课题设计的。

　　本次活动是到其他园借班上课，但教学效果令人惊喜。在讲评时，当我拿起一位幼儿图文并茂的名片展现在视频仪上时，引来了评委们的一阵惊叹。我至今记得那位小朋友把名片上的地址“怡景弯”三个字分别用“一”表示“怡”，一棵树表示“景”，一个月亮表示“弯”，居然下面的全体小朋友都能齐声把它念出来。“以画代字”，这就是孩子们的语言，孩子们的创作，孩子们的表达方式。“用自己喜欢的方式设计自己的名片”、 “学会交往”，这也正是我本次活动所要达到的目标。

　　摘自《幼教博览》杂志2007年11期

　　活动目标：

　　1.了解名片及名片的内容，知道名片的用途。

　　2.能为自己或喜欢的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。

　　3.体验自主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　教师自制不同的名片若干张，彩笔或油画棒，不同形状的纸张若干

　　活动过程实录：

　　（一）、欣赏故事

　　师：孩子们今天老师给你们带来了一件礼物你们知道

　　是什么吗？

　　（教师以带来礼物引起幼儿的兴趣把幼儿的所有注意力都集中到教师这里来）

　　幼：名片，

　　师：今天老师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听？

　　幼：想

　　（教师出示课件引起幼儿兴趣 ）

　　教师出示小猪乐乐的名片。

　　1、提问，

　　师：小猪乐乐通过什么认识了好多的朋友？

　　幼：名片

　　师：名片上面都有什么啊？

　　幼：姓名，地址,电话号码，自画象

　　师：看了名片你从名片面上知道了些什么？

　　幼：我知道了小猪的名字叫乐乐，他家住在什么地方，还知道了他的电话号码

　　（幼儿根据自己已有对名片的认识和了解及仔细对名片的观察幼儿争相回答发表自己的看法）

　　教师小结：有了名片真好，可以认识新朋友，知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系。其实生活中的名片还有很多用处（出示生活中的名片）：还可以向别人推荐自己、介绍公司产品、拓展业务……非常方便

　　（二）、设计名片，引导幼儿创造性地装饰。

　　?1.出示名片范例，观察范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。

　　师：小朋友，你们看老师也为自己设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。

　　师：老师设计的名片上用了哪些图案、花纹？

　　（教师以提问的方式来帮助幼儿观察图片为诱饵自己创作坐下铺垫）

　　幼：老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹……

　　师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜欢的人设计一张???? 名片？

　　幼：想！

　　师：那我们一起来为自己设计一张名片吧！

　　师：今天老师给你们准备了不同形状、不同质地的纸，请小朋友选择自己喜欢的纸来设计名片，设计前老师提两个要求：（1）先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。（2）使用剪刀注意安全，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。

　　（三）、交朋友

　　师：小朋友，你愿意把你设计的名片送给你的朋友吗？

　　幼：愿意。

　　师：让我们来认识我们的新朋友吧

　　师：请几位幼儿唱《找朋友》当找到朋友时出示自己的名片并说“你好我叫…我很愿意和你交朋友”

　　全体幼儿跟着《找朋友》的音乐把自己手中的名片送给自己想要认识的小朋友。

　　活动反思

　　1.活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。

　　2.组织活动后，我感到目标涵盖的内容表较多，既要了解名片的内容、用途，又要设计装饰，还要交流、送名片，所以30分钟的时间非常紧迫，有的速度慢的幼儿还没有设计成功就到时间了。如果重新组织本次活动，我想在《名片设计师》前，组织一次社会活动《名片作用大》让幼儿在社会活动中认识名片和它的作用，以及怎样送名片，结束后再进行本次活动，那样目标定位会更具体，针对性也比较强了。

　　设计意图：

　　大班孩子对大人世界的一切事物都感兴趣，包括小小的名片。活动之前，我们放手让孩子自己探索名片的用途和名片上的内容，还有各种装饰在名片上的花纹。仔细的孩子会发现有的人会把工作内容印在名片上，引起了孩子们的创作兴趣和思考“我长大以后要做什么？”活动中，我们给孩子们提供多种材料和辅助工具，引导他们自由发挥想象和创造，互相交流自己的设计想法，从中获得设计和成功的乐趣。

　　活动目标：

　　1.选择运用剪、贴、拼接等方法设计独特风格的名片。

　　2.体验自主动手设计、制作名片的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验积累：

　　（1）家长和幼儿共同收集各种名片

　　（2）环境创设：将收集到的名片布置成名片墙

　　（3）科学活动初步认识了解名片的用途和内容

　　2.材料准备：

　　（1）不同质地的纸、花边剪、压花机、画笔、剪刀、废物筐、羽毛、毛根等。

　　（2）音乐“找朋友”、名片PPT

　　活动过程：

　　一、开始部分激发幼儿活动兴趣及热情。

　　1、音乐“找朋友”进入活动室，提醒幼儿和好朋友抱一抱。

　　2、谈话讨论激发幼儿设计制作的兴趣。

　　“我们知道了一种交朋友的新办法，谁知道？”

　　“咱们收集了很多名片，请小朋友们来说一下名片上面有什么？是用来干什么的？”

　　幼儿自由发言。

　　小结：有了名片真好，既可以用它认识很多朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。

　　二、基本部分引导幼儿了解名片构成、尝试制作。

　　1、出示实物，引导幼儿观察发现名片的不同。

　　“小朋友看，我收集的这些名片有什么不同？”

　　2、引导幼儿看PPT，再自由发表评论。

　　“再来看看朋友们收集的名片……”

　　“你看到了什么样的名片？”

　　3、引导幼儿自己想到操作中要注意的问题

　　“今天你们都是设计师，每个人给自己设计一个属于和别人不一样的名片。但是制作的时候要注意些什么呢？先跟你旁边的好朋友说说你的想法吧。”

　　“谁来说说看”……

　　引导幼儿自己主动思考，说出剪刀的安全用法、垃圾丢在废物筐、工具物归原处等。

　　4、幼儿分组设计制作自己的名片，教师巡回指导。

　　三、结束部分 展示评价作品

　　引导幼儿互相观察名片，猜猜主人是做什么工作的。

　　激发幼儿在创作的兴趣。

　　延伸活动：

　　欣赏活动“朋友的名片”，设计自己的名片墙

　　游戏：根据名片找朋友

　　活动反思：

　　活动中准备的材料要充分考虑孩子是否适合孩子的年龄特点，能否在已有的经验基础上得到提高。我们给孩子们准备了毛根，原想毛根的色彩比较突出，而且柔软容易塑形，便于孩子们自己动手变化出不同的造型。活动中，毛毛小朋友想用毛根贴边，但是毛根过长，她想用剪刀修剪，但是剪不动便向老师求助。我的反应是马上拿起剪刀帮她剪，这是我不够沉稳的表现，在王老师的提醒下，我恍然发觉，自己竟然忘记了王园长经常提醒我们的——“要给孩子思考、尝试、反复推敲的机会和时间”。如果当时我只是给毛毛适当的语言提示，引导她自己想办法解决问题，那样更会激发孩子的探索欲望，比如，把毛根折起来扭成麻花状，就可以不用剪刀剪了！

　　感谢园领导给我一次次成长锻炼的机会，我深深地体会到，教师作为引导者、合作者、支持者，说起来容易做起来难！经常会在不自觉中出现包办代替的弊病，这样会阻碍孩子们的思考、切断了她们主动求知的机会。随着工作经验的不断积累，我的现场组织、管理、协调能力会逐年逐月得到进一步再进一步的提升。

　　活动设计背景

　　一天，东东小朋友带来了爸爸的名片，他说：“老师，这是我爸爸一天的名片，送给你吧。”这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，许多名片放在一起，孩子们自然而然进行了比较。通过观察，他们发现，名片的颜色、式样、花纹都有区别，相互讨论尤为激烈。

　　“指南”中指出：学习活动应尊重幼儿对学习的兴趣，在自主活动基础上，积累和扩展孩子的经验。于是，在孩子们以有的经验基础上，我组织了活动“名片”，通过交流、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。

　　活动目标

　　1.知识目标：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。

　　2.能力目标：尝试运用材料制作自己的名片。

　　3.情感目标：培养幼儿愿意与人交往的情感。

　　教学重点、难点

　　教学重点：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。

　　教学难点：尝试运用材料制作自己的名片。

　　活动准备

　　水彩笔、卡纸、各种名片。

　　活动过程

　　一、了解名片的作用

　　1.小朋友你们看老师手里拿的是什么呀？（名片）

　　问题:我们看一看名片上都有什么？

　　你们知道名片有什么作用吗？

　　2.教师小结：大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片，名片

　　给我们的生活带来很多的方便。

　　二、观察名片

　　1.教师法给幼儿各种名片，请幼儿观察自己和同伴手中的名片。找一找名片

　　上有哪些文字和数字，他们表示什么意思？

　　2.交流名片上共有的特征及用途。

　　三、比较名片上的不同图案和标记

　　1.观察名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的主人想用这个图案或标记吿诉别人什么？

　　2.引导幼儿讨论：如果你有一张名片会送给谁？会做一个怎样的图案或标

　　记？

　　四、制作并赠名片

　　1.教师给幼儿发各种形状的卡纸，用彩笔进行设计，写

　　上自己的名字等信息。

　　2.将名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。

　　3.你收到了几张名片？他们分别是谁的？

　　五：活动延伸：为爸爸妈妈或自己喜欢的人设计制做名片。

　　教学反思

　　活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。

　　这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。

　　设计意图：

　　美术绘画以游戏的形式深受孩子的喜欢,非常富有时代气息,用自制的名片认识新朋友,属于社会范畴,“运用现代教育技术，体现艺术、社会的有机整合”成为了我设计的主导思想，以期通过活动，让孩子们达到在提高绘画水平的同时又能发展孩子的社会性.

　　活动目标：

　　1．通过名片与人交流，感受人与人交流的愉快。

　　2．培养幼儿的观察、审美、创造能力。

　　3．初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色，享受艺术活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.物质准备：自制课件一个、磁带、幼儿绘画工具、压膜机。

　　2.知识准备：会写自己的名字。

　　重点分析——引导幼儿设计出自己的名片。

　　难点分析——初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.幼儿共跳舞蹈《找朋友》，“你们想不想认识新朋友”？

　　2.教师边讲故事边出示4张范画：提问：聪明的小朋友，小老虎来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？后来，小老虎生病了，又是什么帮助它请来了小猫医生？名片上要有什么？

　　小结：有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。为人们的生活尤其是大人们的工作带来了不少方便。

　　二、展开：

　　１.提问：小朋友，平时，你们见过名片吗？见过谁的名片？

　　２.出示课件：我这里也有名片，还根据装饰方法的不同分成了5种类型呢！（出示课件，幼儿观察名片的色、装饰方法）

　　（1）风景名片

　　（2）卡通名片

　　（3）信纸名片

　　（4）底纹名片

　　（5）花边名片

　　３.你想不想为自己设计一张与众不同的名片？你向选择申么样的装饰方法？比一比看谁设计的有特色，姓名地址设计得清楚大一些，装饰得最漂亮。

　　4.幼儿设计绘画，教师巡回指导：名字、电话号码是否写清楚；装饰得是否漂亮。教师为完成的作品压膜。

　　三、延伸活动

　　讲评：

　　（1）自评：有谁对自己的名片最满意？为什么？

　　（2）互评：谁还喜欢别人的名片？

　　2.提问：你想把名片送给谁？为什么？（提醒幼儿送给新朋友）应该说些什么？（介绍自己）

　　3.教师里有那么多新朋友，请幼儿将名片送给新老师。

　　教学内容：

　　设计自己的名片

　　教学目标：

　　1进一步了解名片的功能；

　　2初步学习设计名片，发挥想象；

　　3通过设计书写，初步掌握自己名字的写法以及自己家电话号码。

　　教学准备：

　　名片树、铅笔、各种样子的模板、彩笔、纸、剪刀

　　事先学写自己的名字和电话

　　教学过程：

　　一、启发谈话

　　1.这次“十一”期间，老师家的电脑坏了，一时也想不起来修理的电话，你们知道是谁帮了我吗？

　　2.小结：有了名片真好，既可以用他认识很多的朋友，也可以根据上面的电话号码、地址等和朋友保持联系。遇到突发的事情也可以使用。

　　二、欣赏名片树上的各种各样的名片。

　　1.提问：小朋友，平时你们见的名片是什么样子的呢？

　　见过谁的名片？

　　2.我这里也有名片，还有一棵名片树呢！

　　（出示名片树，幼儿观察名片的形状，颜色和装饰的.方法）

　　3.小结：名片树上有各种各样的名片，都装饰的很漂亮。

　　三、

　　幼儿操作

　　幼儿设计名片，教师巡回指导，名字，电话号码是否写清楚，要求用模具剪出名片的造型。

　　四、作品赏析

　　幼儿互相交流各自设计的名片，同时启发幼儿将名片赠给自己的好朋友或老师。

　　活动目的：

　　1、进一步了解名片的功能，初步学习设计名片。

　　2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　教师——“名片树”两棵，上面悬挂各种各样的名片。

　　幼儿——每桌上放有铅笔、模板、彩笔、卡纸、剪刀；学习书写数字、名字。

　　活动过程：

　　一、总结故事中名片的功能

　　1提问：小老虎来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？后来，小老虎生病了，又是什么帮助它请来了河马医生？

　　2小结：有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。

　　二、欣赏名片树上的各种各样的名片

　　1提问：小朋友，平时，你们见过名片吗？见过谁的名片？

　　2我这里也有名片，还有两棵名片树呢！（出示名片树，幼儿观察名片的形、色、装饰方法）

　　3小结：名片树上有各种各样的名片，都装饰得很漂亮。

　　三、进一步了解名片的功能，和设计名片的要素。

　　1提问：刚才，我们看了各种各样的名片，你们知道名片有什么用？

　　2小结：名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。

　　3请幼儿当设计师为自己设计名片。要求幼儿不忘名字、电话等设计要素，还可以写上自己的班级。

　　四、幼儿设计名片

　　教师巡回指导：名字、电话号码是否写清楚；是否会使用模具剪各种形状的名片；装饰得是否漂亮。

　　五、相互交流

　　1提问：你想把名片送给谁？为什么？（提醒幼儿可以把名片送给其他班级的小朋友。）

　　2幼儿，教师之间相互交换名片。

　　活动反思：

　　整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的，这说明活动过程中，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够巧妙渗透美术基本技能，使孩子掌握一些基本的绘画技能，制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还“有不足之处，我准备的材料还不够丰富、合理，以后一定会注意的。

　　活动目标：

　　1、知道名片能为人们的生活工作带来方便，体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。

　　2、培养幼儿的观察、审美和创造能力

　　活动准备：

　　1、师幼共同收集的多种名片。（包括风景、信纸、花边、仿真等名片）

　　2、彩笔或油画棒。

　　3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。

　　4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。

　　幼儿已有相关知识和经验：

　　在日常生活中，我发现孩子对名片很感兴趣，还经常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差，我想给孩子锻炼的机会，借这个机会我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事，知道故事的内容。

　　活动过程实录：

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　（1）幼儿随着《找朋友》歌曲做动作进入活动室。

　　活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以愉快的心情参加活动。

　　（2）教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片（吸引幼儿注意力），引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。

　　师：乐乐来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？

　　幼：名片

　　师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。她首先遇到了谁？

　　幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说："小鹿，你好！这是我的名片，我很愿意和你做朋友。"

　　师：然后又遇到谁？

　　幼：碰到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔

　　师：就这样，乐乐通过名片认识了许多朋友，乐乐可高兴了。

　　（3）教师小结：有了名片真好，可以交到许多的新朋友，还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新朋友。

　　活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了好奇，从而使幼儿有了做名片的欲望。

　　二、欣赏名片

　　（1）欣赏师幼共同搜集来的各种名片（孩子们热烈的讨论起来，有的还相互比较起来）

　　蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！

　　越越：那我的还有大汽车呢！

　　浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。

　　……

　　（2）利用视频仪播放教师准备好的名片（风景、卡通、信纸、花边等名片），供幼儿欣赏，让幼儿说出名片上的内容。

　　（3）幼儿小结：

　　小雨：名片上要写名字乐乐：要画上漂亮的花越越：还要画上大汽车浩浩：还要写上电话号码……师总结：小朋友们观察的真仔细，制作名片时，不仅要把画面画的漂亮，最重要的是写上名字和电话，现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。

　　活动评析：这个环节我运用了直观教具和电教设备这样便于幼儿很好的观察，还能激发他们制作名片的欲望。

　　三、

　　1、制作名片

　　（一）在最短的时间内（5分钟），看谁的名片制作得最清楚，最漂亮。

　　（1）教师提醒：名字、电话号码要写清楚，还可以写上自己的班级，看谁在最短的时间内作出最漂亮的名片。

　　（2）老师到幼儿中间观察幼儿设计的名片。

　　活动评析：在这个环节当中，我没有进行指导，只是对个别特殊孩子给予帮助，这样能够让幼儿最大限度的发挥想象能力和创造能力，能够按照自己的意愿制作出最美的名片。

　　2、制作名片

　　（二）在最短的时间内（5分钟），看谁制作的名片最合理，最漂亮。

　　（1）教师提要求（基本的美术技能）：线条要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要适度，选材要合理等。

　　（2）教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。

　　活动评析：我设计这个环节的主要意图是为了让孩子掌握一

　　四、介绍名片

　　（1）自评名片。

　　安安：我画了大汽车，把名字和电话也写上了

　　蒙蒙：我的最漂亮，我画了好多花……

　　（2）互评名片。

　　越越：蒙蒙画的漂亮，我画的汽车不像……

　　活动评析：在幼儿自评与互评中，我没有参与意见，我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和认识，这时我说的任何话都可能影响到孩子，我不说话，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最后让孩子自己评出最清楚最合理最漂亮的名片。

　　（3）互送名片你想把名片送给谁？（教师、幼儿之间）为什么？

　　活动评析：在互送名片这个活动中，给了孩子自由发挥的空间，培养了他们的社会交往能力，同时孩子们在活动中感知了名片的作用。

　　五、结束

　　（1）教师小结：叙述名片上的内容。

　　（2）幼儿随着音乐和朋友再见，结束愉快活动。

　　自我评析：

　　整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的，这说明活动过程中，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够巧妙渗透美术基本技能，使孩子掌握一些基本的绘画技能，制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处，我准备的材料还不够丰富、合理，以后一定会注意的。

　　教学反思

　　通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值，在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究，和动手动脑的能力，从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力，小朋友通过此活动知道了废物利用，不乱仍垃圾污染环境，共同保护我们的家园。

　　设计思路：

　　每年的六月，是孩子们值得留恋的日子。不久，他们将告别幼儿园生活，离开相处了三年的小伙伴，踏入小学生活。离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。

　　在即将分别的时刻，我们将开展多种形式的毕业活动。制作自己的名片进行交换是其中的活动之一。通过幼儿自行设计个性名片、相互赠送名片，表达对同伴的依恋，体验成长的快乐。

　　活动目标：

　　1、了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便；

　　2、能设计自己的名片，突显个性，掌握名片的装饰方法；

　　3、通过活动，让孩子感受分手时刻的激动与留恋。

　　准备：收集各种名片、彩色纸、水彩笔、粘贴图案、剪刀等。

　　过程：

　　一、了解设计意图

　　——我们班级小朋友就要离开幼儿园，到不同的小学去读书，你会想念自己幼儿园的小伙伴吗？你们还会相互联系吗？可以采用怎样的联系方法？（打电话、上网、送名片等）

　　二、了解名片的功能

　　（名片展示）——这是什么？它们样式一样吗？为什么不一样？

　　——人们为什么要用名片？它有什么用处？

　　——你还见过怎样的名片？

　　——小结：名片的样式各不相同，用处也不同，可以认识新朋友，联系老朋友，还可以介绍自己单位产品等，名片给人们的生活和工作带来很多方便。

　　三、设计个性名片

　　——你想拥有自己的名片吗？

　　——你想设计一张怎样的名片？（请幼儿说说设计意图）

　　——名片上应该有什么？

　　——老师启发提示：名片的形状不一样、色彩花纹不一样、文字的排列、电话号码的排列也不一样。

　　——幼儿动手设计名片，老师巡回指导

　　1、鼓励幼儿创造性地进行设计，有自己的个性；

　　2、掌握名片的装饰方法；

　　3、帮助能力差的幼儿完成设计。

　　四、交换名片

　　——我们的名片设计好了，请你把名片送给自己的好朋友，送名片时对好朋友说些什么呢？（让幼儿相互见说句祝愿的话）

　　一、活动目标

　　1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。

　　2.能创造性地设计自己的名片。

　　二、活动准备

　　1.幼儿有互留通讯方式的愿望。

　　2.《幼儿画册》（第三册P65）。

　　3.老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，各种不同种类的名片。

　　4.操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。

　　三、活动过程

　　1.了解名片的作用。

　　（1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？

　　（2）出示一张老师自制的名片（尺寸要大），引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。

　　（3）人们为什么要用名片？它有什么用？

　　：名片上有自己的名字、电话、地址等。它有很多用处，可以认识新朋友，可以与朋友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来很多方便。

　　2.欣赏各种名片。

　　（1）欣赏多种名片。这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？（观察名片的形状、颜色、装饰方法）

　　（2）欣赏上届大班幼儿的名片。

　　你们知道这是谁的名片吗？这些名片和刚才的名片有什么不同？

　　3.设计名片。

　　（1）引导幼儿讨论：怎样设计自己的名片？名片上应该有什么？如何进行装饰？

　　（2）幼儿操作设计自己的名片。

　　教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿把自己的名片设计得更独特，更漂亮。

　　4.幼儿互相赠送自己的名片，激发毕业后与同伴保持联系的愿望。

　　活动目标：

　　1．把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片。

　　2．在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。

　　活动准备：

　　1．欣赏作品：《失乐园--寂寞上场了》或《照相本》（几米）中部分边框。

　　2．同伴为自己画的画像。

　　3．色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、HB铅笔、黑色水性油墨等。

　　活动过程：

　　一、欣赏谈论。

　　1．提问：我们马上就要毕业了，到各自的学校去读书了，以后还要联系的话有哪些方式呢？

　　2．谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的一种留念的方式：送名片，说说名片有些什么用途。

　　3．欣赏几张成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装饰。

　　3．欣赏比较不同名片的边框装饰：有的边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。

　　4．欣赏一组夕．乙米的画上的边框装饰，发现其中简单的排列。

　　二、了解制作步骤。

　　1．选择好朋友为我们画的相片中自己最满意的一张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在四周进行装饰。

　　2．用滚筒在底板上分别均匀地涂刷边框和画面。

　　3．当别人需要时，可以按需要连印数张。

　　三、制作名片。

　　1．在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的一张，并按自己的想象装饰边框'做成底板。

　　2．在认为不够清晰的局部可重复刻印。

　　3．将油墨均匀地滚匀后再进行涂刷。

　　4．可选不同颜色的纸反复印制数张。

　　5．选择自己较满意的名片晾挂起来。

　　四、观赏思考。

　　1．互相观赏比较，说说你想得到哪些好朋友的名片。

　　2．晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。

　　活动延伸：

　　按此方法可继续制作，互相赠送。

　　活动目标：

　　1. 进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。

　　2. 激发幼儿自主交往的愿望。

　　3. 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4. 让幼儿能在集体面前大胆表现自己。

　　5. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份

　　活动重点：

　　初步尝试设计并装扮名片

　　活动过程：

　　1.进一步了解名片

　　导入：观看幻灯1、2 。

　　讨论大人使用名片的用途：观看幻灯3。（名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。）

　　讨论名片上的内容：观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。

　　想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。（自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等）。

　　2.制作名片

　　要求：

　　鼓励幼儿制作有个性的名片。

　　名片内容：必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。

　　可以添画花纹等，进行装饰。

　　3.相互交流

　　赠送名片和介绍名片

　　活动反思：

　　通过活动让幼儿进一步了解名片。活动来自于孩子的生活，因此活动中幼儿表现出较强的积极性。自己设计名片的活动给了幼儿创造的机会和空间。除了我们平时见到的名片，生活中还有很多不同材料和样式的名片;另外市面上还有很多装名片的漂亮盒子，这都将成为活动拓展的生长点。

　　活动目标：

　　1、 了解名片功能与日常人际交往中的作用。

　　2、 制作名片，体验用名片和大家做朋友的快乐。

　　3、 能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的名片。

　　4、 进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动准备：

　　投影仪、小小名片展览版、彩色卡纸、水彩笔、花边剪刀、各种小粘纸。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　小结：名片上有名字、工作单位、地址、联系电话------

　　二、了解名片的功能。

　　说说你最喜欢的名片，它有什么特色？

　　1、 名片上的图案是什么？它就是代表这家公司的标志，其实我们幼儿园也有一个苗苗标志，它就是代表你们都是我们幼儿园的好苗苗，也是老师的好孩子。

　　2、 名片上不但有中文名字还有英文名呢，你们有英文名吗？说说你们的英文名字。

　　3、 有的名片除了正面有一些信息，反面也有一些信息，有的名片反面还有地图，这样你想到这个地方就可以很快找到。

　　4、 邮政编码（这个号码是电话号码吗？它有什么作用呢？邮递员叔叔可以准确地把信件送达目的地。）

　　三、了解名片与人们生活的关系。

　　大人为什么要用名片？名片有什么用处？

　　四、 体验用名片和大家做朋友的快乐。

　　1、 自己设计一张有个性的名片。

　　2、做名片的彩色纸、水彩笔、花边剪刀、还有一些粘纸，材料自己选择。

　　3、 做好的名片在“小小名片展览会”的墙面上，大家可以互相交流、观看，大家可以互相知道对方的信息，了解对方。

　　活动反思：

　　活动应尊重幼儿的个体差异，鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索，表达与表现。而名片是较好表现自己的与众不同，富有个性的一种方式。每个幼儿都是一个独立的个体，都是集体大家庭中的一员，每个人都有自己与众不同的特点、兴趣、特长。活动“为自己设计名片”，就是要求大家把自己的信息传达给朋友，有个性地表达自己，在制作、交流的过程中体验为自己服务的乐趣。孩子们可以根据自己的喜好和想法进行不同的设计、装饰，这个设计装饰的过程中能体现出孩子们自己独特的审美眼光和个人风格，而老师在这个过程中应鼓励和尊重其与众不同的想法和喜好，增强幼儿的自我意识，让孩子们在互相交换名片的过程中体验着与朋友交换信息的快乐，使同伴间的友谊得到了升华。

　　活动目标：

　　1.在了解名片功能的基础上，知道名片能为人们的生活工作带来方便，用自己喜欢的表现形式设计装饰自己的名片。

　　2.体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。

　　活动重难点：初步尝试用自己喜欢的表现形式设计装饰自己的名片。

　　材料及环境创设：

　　1.幼儿有互留通讯方式的愿望。

　　2.幼儿收集的多种名片，教师设计的名片。故事《小狮子的名片》中大象医生的名片。

　　3.已讲过故事《小狮子的名片》。

　　4.材料：淡色彩纸、记号笔、手机和电话机的图片（必要的时候给他们）。

　　5.资料区：布置“我带来的名片”（事先让幼儿看看说说名片，对名片提一些问题，并将问题贴在名片旁）。

　　设计思路：

　　新课程要求教师能善于发现活动中可以生成的内容，能反映孩子的兴趣需要，从中捕捉有价值的信息，抓住契机，进行预设。

　　在临近毕业的这个月，我们发现最近我班的孩子们把自己家的电话号码写在一张小小的纸上与好朋友交换，互留号码。上面有电话号码也有自己的名字，形成一张张小小的名片。孩子们已经有了要互留信息的初步愿望，表现出自己对同伴的依恋。因此，我们预设了这个活动，让孩子们的这种情感需求得以满足。在让孩子们初步了解名片功能的基础上体验名片为人们的生活工作带来的方便，并用自己喜欢的表现形式设计自己的名片，从中体验与众不同的创新所带来的快乐和成就感。

　　《指南》中指出：“学习活动应尊重幼儿的个体差异，鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索，表达与表现。”而名片是较好表现自己的与众不同，富有个性的一种方式。孩子们可以根据自己的喜好和想法进行不同的设计、装饰，这个设计装饰的过程中能体现出孩子们自己独特的审美眼光和个人风格，而老师在这个过程中应鼓励和尊重其与众不同的想法和喜好，增强幼儿的自我意识，让孩子们在互相交换名片的过程中体验着与朋友交换信息的快乐，使同伴间的友谊得到了升华。

　　一、讨论名片的作用

　　1、出示大象医生的名片后提问：

　　2、这是什么？（名片）你怎么知道的？

　　3、它帮助小狮子解决了什么问题？（小结：小狮子生病了，名片帮助他请来了大象医生。）

　　4、你们见过名片吗？谁的名片？

　　5、人们为什么要用名片？有什么用？（小结：名片有各种用处，可认识新朋友，可与朋友保持联系，可介绍自己的单位，名片为人们的生活与工作带来很多方便。）

　　二、欣赏名片

　　过渡语：“我们小朋友也带来了很多名片我们来看看。”

　　1、出示多种幼儿收集的名片，

　　⑴边观察边交流问：“上面有什么？”（引导幼儿从共同点上观察：地址、名字、电话号码“这么多名片上都有些什么东西？”）

　　⑵教师小结

　　2、出示教师设计的名片，问：“这是谁的名片？你怎么知道的？和刚才的有什么不同？”

　　三、设计名片

　　师：你们想不想设计自己的名片？

　　1、讨论：怎样设计自己的名片？上面有什么？

　　2、幼儿设计

　　教师帮助有困难的幼儿。

　　四、互换名片

　　1、介绍自己设计的名片（鼓励幼儿相互提问）。

　　2、互换名片

　　活动目标：

　　1、掌握人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。

　　2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。

　　3、提高幼儿的动手能力，发挥幼儿的创造力及想象力。

　　活动准备：

　　1、彩色卡纸、手工纸若干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔，小粘贴，照片每人一张

　　２、课件、磁带、电视

　　难点：

　　初步尝试设计名片

　　过程：

　　一、导入：找朋友的乐曲，带领幼儿做律动入场

　　二、

　　１、观看课件（1），引出主题，请幼儿观察大人们是如

　　何交往？

　　２、观看课件（２），

　　①讨论名片的用处、样式（相同处和不同处）及给我们生活带来的方便。

　　②并在每一幅图片出示时，讨论所持名片的职业。

　　③讨论名片的内容。鼓励幼儿用各种方式介绍自己。

　　３、总结大人的名片特点，（形状单一、格式相同）。

　　引出课件３，（神奇王国的名片）鼓励幼儿利用废旧材料制作，

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