认识人民币

教学准备： 

多媒体、课件

1号信封（1元、1角、1分的纸币和硬币各一张），2号信封（5角、2分、5分的纸币硬币各一些）。

教学过程：

（一）导入课题  

从生活出发，创设情境，引出课题。1．同学们到商场或超市买过东西吗？（多媒体出示商场）

     3个小朋友在什么地方?他们在干什么? （买文具）

     买文具首先要准备什么？ （钱）

2．日常生活中，哪些地方要使用钱? (请学生回答）

3.  展示几个国家不同钱。

    每个国家的钱都有不同的名称，你们了解这些分别是哪些国家的钱吗？（课件呈现）

    谁知道我们国家的钱叫什么？（人民币）    教师小结：不同的国家有不同的钱，我们国家的钱叫人民币。

  今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币  (板书：认识人民币。)

【设计意图】从学生熟悉的生活场景引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣好求知欲。

（二）快乐学习，自主探究。1．认识人民币1元、1角、1分

  自主学习，合作探究

  师：我们现在展示的是我国发行的第5套人民币(出示课件)。  请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗?

  师：好，请拿出你们手中的人民币卡片来认一认吧，同桌交流，比一比看谁认得多？

  师：这些人民币卡片都认识的小朋友举手。哇，真棒！这么多同学都认识了，那老师很想知道你们是用什么好办法这么快辨认出来的？

  （先把你们桌上的卡片收拾一下吧。）

(1)认识1元

①课件显示放大的“1元”，问：这张是多少钱?

  你是怎么看出来的? 引导说出看人民币上面的数字或汉字。

  点击数字“1”和汉字“圆”，点击单位“圆”(大写)。

  师：人民币上的“圆”字，我们一般写作这个“元”(板书:元)

  师：讲得真好!我们可以通过看数字和汉字来认识人民币。

  请举起桌上的“1元”钱。②课件显示放大的“1元”(硬币)，问：这是多少钱? 你是怎么认识的？

  小结：对!同样的，看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。

  请仔细观察它的正面和反面，你发现什么？

  生观察后引导发现：正面有1元，还有“中国人民银行”字样，反面是菊花。

③区别：这两张1元的人民币有什么不同?

  一种是纸做的叫纸币，一种是金属做的叫硬币。

④联系实际：1元钱可以用来干什么?（让生说一说）

(2)区分1元和1角①课件显示1角纸币，刚才同学们通过观察发现，有数字“1”的就是1元，我这还有1张1元！

  生：（看后）不是1元，是1角！

  师：（故作惊讶）啊？1角？不是有数字（1）吗？

  生：1后面的字是角！角！

  师：（故作恍然大悟）哦，“壹”后面有一个特殊的字，什么字？（角）  好，我知道了。（板书1角）

  师小结：1元和1角尽管都有“1”，可是单位不同，颜色和图案也不同，我们不仅可以从颜色和图案来认识人民币，更重要的是通过看数字和单位来认识人民币。

②课件显示1角硬币，认一认。③课件同时出现1角纸币和硬币，区别不同。④课件出示背面，问：背面是什么?(国徽。)  小结：国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它。2．认识1分

  同学们，我们放松一下，听首歌曲，播放歌曲《一分钱》，歌曲中小朋友捡到1分钱交给了警察叔叔，你们见过1分钱吗？（课件出示1分）

  师：同学们，分也是人民币单位，人民币有1分的面值，不过现在生活中分币几乎不用了，但是老师像你们这么大的时候钱可是1分1分的攒起来的。

【设计意图】学生在生活中接触过人民币，上面教学环节中，注意充分利用学生已有的知识经验，引导掌握1元、1角、1分的方法，知道人民币有纸币和硬币。

3.辨认其它人民币

  师：你们认识这些人民币吗？（课件出示5角、5分、2分）

  谁认识？

4．人民币的整理分类

  师：小朋友们能把你们桌上的人民币卡片分分类吗？可以跟同桌说一说，讨论一下你的分类方法。

(1)按单位分：元、角、分(板书)。(2)按材料分：纸币、硬币。(3)按面值分：1元、1角、1分。  请学生汇报：展示台上展示。5．请小朋友们把钱推到左上角，将书翻到第66页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样?(课件显示。)     小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。  （三）模拟购物，教学进率

 1．教学进率

   我们已经认识了人民币，就可以去买东西了，让我们看看文具店有哪些文具？该怎样付钱？

  得出：1元=10角

  追问1角等于几分呢？

  得出：1角=10分   (板书：1元=10角)

【设计意图】创设购物的情境，有助于激活学生付钱的经验，通过不同方法付1元钱，自然得出“1元=10角”，由此类推出“1角=10分”，从而总结出人民币单位间的进率。

2、换币游戏

  我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系让我们来做一个换钱游戏，好吗?”  一张2角可以换_____个1角。  一张5角可以换_____个1角。  小朋友们，动手换一换吧!  活动形式：两人一组，可以左右两人一组，也可以前后两人一组。

1．师生互换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱?(同桌可以互相帮忙。)2．生生互换(解决不同的付钱方法)：找方法多的和最简便的。  师：(拿一件玩具)买这件玩具要花1元2角，有几种付钱方法?  四人小组合作交流讨论3．小朋友们想不想用自己的钱去买自已想要的东西?好，让我们课后去“超市”看一看1元能买些什么吧!

（四）巩固练习

1、 想想做做第1题

（1）（媒体出示想想做做第1题）提问：这些商品的价格分别是多少？

（2）提问：这张人民币的面值是多少？正好可以买到什么物品？（指名交流并连线）

（3）每张人民币上都有我们国家的国徽，象征着国家的尊严，所以我们不能在人民币上乱涂乱画，随便揉搓，要爱护人民币。

2、 想想做做第2题

（1）（媒体出示第1小题）提问：这张图什么意思？一共有几角？为什么？（指名交流）

（2）（媒体出示第2小题）提问：这张图又是什么意思呢？一共是几元几角？为什么？（指名交流）

3、 想想做做第4题

（1）（媒体出示想想做做第3题）提问：图上这些商品的价格分别是多少？（指名交流）

（2）问：哪两样商品的价钱合起来是1元？为什么？（指名交流）

（3）问：还可以买哪两样商品？（指名交流）

(五)总结  小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么?

  知识拓展：你知道吗？