《1.认识1元以内的人民币》教学设计(贵州省县级优课).doc

《认识1元及1元以下的人民币》的教学设计

一、教材依据?

苏教版数学一年级下册教科书第66～67页第五单元《认识1元及1元以下的人民币》

二、设计思路?

本节课主要教学认识1元及1元以下的人民币，认识人民币的单位及其进率。本班有学生49人，大部分家庭属于中产，很多学生都能每天拿到5角到2元不等的零花钱。因此，学生对人民币的认识已不陌生。基于此的分析，在教学设计中，突出了以下两点：?

1、注重问题情境的设置，激发孩子的学习兴趣。

本课的设计，以本课例题情境图，练习的情境图，各种练习为蓝本，编造了笑笑买生日礼物，笑笑存钱，笑笑集邮，笑笑得到妈妈的奖励这样一个故事，数学问题出现在故事的每个情节中，目的是为了紧紧抓住学生的注意力，让学生积极地投入于数学学习中。?

2、通过观察，操作，合作，交流等活动，发展学生数学思维。

注重观察，操作，合作，交流等活动的设计，让学生在活动中理解接受数学知识，发展数学思维，真正成为学习的主人。

二、教学目标?

1．使学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。?

2．使学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。?

3．在观察，操作，合作，交流等活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。?

四、教学重点?

知道元与角、角与分之间的进率，并在换币中应用进率?

五、教学难点?

学会等值人民币的交换?

六、教学准备?

多媒体课件；1元以内的纸币、硬币若干

七、教学过程?