carsim输入、输出常用变量全解

输入变量

32 IMP_CLT_D1_2（- ）;离合器控制的前差速器（第二离合器）

33 IMP_CLT_D2_2（- ）;离合器控制后差速器（第二离合器）

36 IMP_CLUTCH_D1（- ）;离合器控制的前差速器

37 IMP_CLUTCH_D2（- ）;离合器控制后差速器

51 IMP_DSTEER_L1（度/秒）;直接控制车轮的转向齿轮的导数 L1

93 IMP_FX0_L1（N）;纵向力在车轮中心的L1从轮胎（S）

122 IMP_FX_L1（N）;纵向力轮胎L1

126 IMP_FY0_L1（N）;侧向力在车轮中心的L1从轮胎（S）

155 IMP_FY_L1（N）;侧向力轮胎L1

188 IMP_FZ_L1（N）;垂直力轮胎L1

192 IMP_F_BOOST_1（N）;转向齿条助推力

203 IMP_GEAR_TRANS（- ）;传动齿轮

214 IMP_MODE_TRANS（- ）;传动方式：-1 - >反向，0 - >中性，1 - > 手动档位选择，2 - 18 - >自动模式的限制（最大齿轮可用）

215 IMP_MUX_L1（- ）;轮胎L1接地纵向摩擦力

219 IMP_MUY_L1（- ）;轮胎L1接地侧摩阻力

223 IMP_MX0_L1（N-M）;侧倾力矩在车轮中心的L1从轮胎（S）

236 IMP_MX_L1（N-M）;侧倾力矩轮胎L1

244 IMP_MYBK_L1（N-M）; L1制动力矩

253 IMP_MYSM_L1（N-M）; L1转。瞬间施加到车轮的悬挂质量

263 IMP_MY_L1（N-M）;滚动阻力矩轮胎L1

265 IMP_MY_OUT_D1_L（N-M）;前差速器的左输出轴扭矩

266 IMP_MY_OUT_D1_R（N-M）;前差速器的右输出轴扭矩

267 IMP_MY_OUT_D2_L（N-M）;后差速器的左输出轴扭矩

268 IMP_MY_OUT_D2_R（N-M）;后差速器的右输出轴扭矩

269 IMP_MY_R1（N-M）;滚动阻力矩轮胎R1

270 IMP_MY_R2（N-M）;滚动阻力矩轮胎R2

288 IMP_M_DIFF_D1（N-M）;前差速器的扭矩差

289 IMP_M_DIFF_D2（N-M）;后差速器的扭矩差

295 IMP_M_LOCKUP_CLUTCH_CAP（N-M）;转矩的最大转矩容量变矩器锁离合器

299 IMP_M_OUT_TR（N-M）;变速器输出轴扭矩

300 IMP_PBK_L1（兆帕）; L1制动轮缸（室）的压力

304 IMP_PCON_BK（兆帕）;制动主缸压力

317 IMP_ROT_ENG（转）;发动机转速（发动机外部专用）

324 IMP_R_EFF_D1（- ）;前差速器的效率

325 IMP_R_EFF_D2（- ）;后差速器的效率

328 IMP_R_GEAR_D1（- ）;前差速器的齿轮比

329 IMP_R_GEAR_D2（- ）;后差速器的齿轮比

334 IMP_STEER_CON_L1（度）;L1轮转向齿轮控制（输入非线性转向运动学表）

338 IMP_STEER_L1（度）;直接控制L1车轮的转向

342 IMP_STEER_RACK_CON_L1（毫米）;对于L1车轮转向齿条控制（输入非线性转向运动学表）

346 IMP_STEER_SW（度）;方向盘角度

347 IMP_STEER_T_IN（N-M）;转向输入扭矩

350 IMP_WIND_SPEED（公里/小时）;风速相对于地

输出变量

1 AAx（弧度/秒2）

全名：侧倾角加速度。（本体固定），车辆

类型：角加速度

成分：车辆侧倾（车身固定）

定义：角加速度簧上的所述的[SX]成分

车辆的质量。

2 AAy（弧度/秒2）

全名：俯仰加速度（本体固定），车辆

类型：角加速度

成分：车辆间距（车身固定）

定义：角加速度簧上的所述的[SY]成分

车辆的质量。

3 AAy_L1（弧度/秒2）

全名：车轮L1旋转加速度

类型：角加速度

成分：车轮的L1

7 AAz（弧度/秒2）

全名：横摆角速度。（本体固定），车辆

类型：角加速度

成分：车辆横摆（车身固定）

定义：簧上的所述的角加速度[SZ]成分

车辆的质量。

13 Alpha_L1（度）

全名：侧滑角，轮胎L1

类型：角

组件：轮胎L1横向滑移

定义：圆弧相切的横向到纵向速度的比值的

在中心处的轮胎接触：ATAN2（VY，Vx的）：瞬时滑移角。

26 A Vx（度/秒）

全名：滚动角速度（本体固定），车辆

类型：角速率

成分：车辆侧倾（车身固定）

定义：角速度的簧载质量的[SX]成分

车辆。

27 A Vx_L1（度/秒）

全名：滚动角速度，车轮L1

类型：角速率

成分：滚动速度，车轮L1

定义：对非纺轮角速度

非纺轮X轴。

37 A Vy的（度/秒）

全名：俯仰速率（本体固定），车辆

类型：角速率

成分：车辆间距（车身固定）

定义：角速度的簧载质量的[SY]成分

车辆。

38 A Vy_L1（rpm）

全名：车轮的L1转速

类型：传动速度

成分：轮L1

52 A Vz（度/秒）

全名：横摆角速度（本体固定），车辆

类型：角速率

成分：车辆横摆（车身固定）

定义：角速度的簧载质量的[SZ]成分

车辆。

53 A Vz_L1（度/秒）

全名：横摆角速度，车轮L1

类型：角速率

成分：横摆角速度，车轮L1

定义：对非纺轮角速度

非纺轮Z轴。

65 av_ds_l1数（rpm）

姓名：左前轮传动轴转速

类型：速度

成分：LF驱动轴

定义：驱动轴速度的双离合器变速箱输出

77Ax（m/s2）

全名：纵向加速，车辆

类型：纵向加速度

组件：汽车总CG

定义：瞬时加速的[例]组件

CG车辆。

78 AxBf_SM（m/s2）

全名：纵向加速度（车身固定），车辆重心的SM 类型：纵向加速度

成分：车辆SM CG（车身固定）

定义：在企业管治的加速度的[SX]组件

车辆的簧上质量。

85 AxNf_SM（m/s2）

全名：全局x加速度，车辆重心的SM

类型：加速

成分：车辆重心的SM（全球十）

定义：[NX]的重心的加速度分量

车辆的簧上质量。

93 Ax_SM（m/s2）

全名：纵向加速度，车辆重心的SM

类型：纵向加速度

成分：车辆重心的SM

定义：在企业管治的加速度的[例]组件

车辆的簧上质量。

全名：横向加速度，车辆

类型：横向加速度

组件：汽车总CG

定义：瞬时加速的[安永]组件

CG车辆。

110 Ay_SM（m/s2）

全名：横向加速度，车辆重心的SM

类型：横向加速度

成分：车辆重心的SM

定义：在企业管治的加速度的[安永]组件车辆的簧上质量。

111Az（m/s2）

全名：垂直加速度，车辆

类型：垂直加速度

组件：汽车总CG

定义：瞬时加速的[NZ]组件

CG车辆。

112 AzBf_SM（m/s2）

全名：AZ（车身固定），车辆重心的SM 类型：垂直加速度

成分：车辆SM CG（车身固定）

定义：在企业管治的加速度的[sz]组件

车辆的簧上质量。

119 Az_L1（m/s2）

全名：轮L1垂直加速度

类型：垂直加速度

成分：轮L1

定义：[NZ]车轮中心的加速度分量。

129 Az_SM（m/s2）

全名：垂直加速度，车辆重心的SM

类型：垂直加速度

成分：车辆重心的SM

定义：在企业管治的加速度的[NZ]组件

车辆的簧上质量。

全名：车辆侧滑角

类型：角

组件：汽车防滑

定义：在车辆装置的侧滑角。它的计算公式为

的ATAN2（VY，Vx的），其中VY和Vx的是[安永]和[前]组件速度的车辆重心的瞬心的。

140 Beta（度）

全名：车辆侧滑角

类型：角

组件：汽车防滑

定义：在车辆装置的侧滑角。它的计算公式为

的ATAN2（VY，Vx的），其中VY和Vx的是[安永]和[前]组件速度的车辆重心的瞬心的。

146 CamberL1（度）

全名：外倾角，车轮L1

类型：角

成分：车轮外倾的L1

216 Event（- ）

全名：事件的运行计数

类型：数

组件：事件

274 Fx_A1（N）

全名：轴1的纵向力

类型：力

成分：轴1纵

定义：Fx和的值对车轴所有轮胎。

276 Fx_Air（N）

全名：车辆纵向空气阻力

类型：力

组件：汽车空气动力学点ˉx

定义：该力施加在气动的参考点。

277 Fx_L1（N）

全名：L1轮胎纵向力

类型：力

组件：轮胎L1纵

310 Fy_A2（N）

全名：轴2侧向力

类型：力

成分：轴2侧

311 Fy_Air（N）

全名：车辆横向空气阻力

类型：力

组件：汽车空气动力学?

定义：该力施加在气动的参考点。

312 Fy_L1（N）

全名：L1轮胎的侧向力

类型：力

组件：轮胎侧面的L1

344 Fz_A1（N）

全名：轴1垂直力

类型：力

成分：轴1垂直

定义：Fz的总和值。所有轮胎。

347 Fz_L1（N）

全名：轮胎L1垂直力

类型：力

组件：轮胎L1垂直

355 F_Boost1（N）

全名：轴1的转向助力

类型：力

成分：轴1的动力转向

358 Gamma_L1（度）

全名：倾角，轮胎L1

类型：角

组件：轮胎L1倾斜

定义：轮胎倾角是相对于地面的表面。 390 Kappa_L1（- ）

全名：纵向滑移，轮胎L1

类型：无量纲的比值

组件：轮胎L1长。滑

定义：[车轮影音] * RRE / Vx的- 1：瞬时纵向滑移比。 394 KappL_L1（- ）

全名：纵向滑移（滞后），轮胎L1

类型：无量纲的比值

组件：轮胎L1长。滑（滞后）

定义：滞后的滑移率。这是一个状态变量动态

如下瞬间打滑比KAPPA，而是根据延迟

纵向弛豫长度。滞后的滑移率被用到

轮胎引入到动态的，否则静态轮胎剪切模型。

400 Kug_Gnd（度/ G）

全名：车辆地面转向不足。

类型：转向不足梯度

成分：地面车辆车轮

定义：基于对普通车辆转向不足梯度

在地面两个前轮。见吉莱斯皮FOVD，206页，方程

（6-22）。注：Kug_Gnd = Ksf_Gnd *（轴距）。

403 Lat_A1（米）

全名：轴1横向加速度。从路径偏移

类型：横向从设计路径偏移

成分：轴1

定义：轴心与道路中心线之间的横向距离（或

设计路径）。

405 Lat_Targ（米）

全名：目标从横向偏移路径

类型：横向从设计路径偏移

成分：目标

406 Lat_Veh（米）

全名：车辆横向加速度。从路径偏移

类型：横向从设计路径偏移

组件：汽车

433 Mx_A2（N-M）

全名：轴2的辅助侧倾力矩

类型：瞬间

成分：轴2的辅助侧倾力矩

434 Mx_Air（N-M）

全名：车辆的空气动力学。侧倾力矩类型：瞬间

组件：汽车空气动力学点ˉx

436 Mx_L1（N-M）

全名：轮胎L1倾倾力矩

类型：瞬间

组件：轮胎L1倾倾

453 My_Air（N-M）

全名：车辆的空气动力学。俯仰力矩类型：瞬间

组件：汽车空气动力学?

458 My_Dr_L1（N-M）

全名：总计驱动力矩的轮L1

类型：瞬间

成分：驱动轮L1

定义：驱动转矩从开环油门和的总和

转矩闭环速度控制产生的。

274 Fx_A1（N）

全名：轴1的纵向力

类型：力

成分：轴1纵

定义：和Fx的值对车轴所有轮胎。 277 Fx_L1（N）

全名：L1轮胎纵向力

类型：力

组件：轮胎L1纵

309 Fy_A1（N）

全名：轴1的侧向力

类型：力

成分：轴1带

定义：和Fy的值对车轴所有轮胎。 312 Fy_L1（N）

全名：L1轮胎的侧向力

类型：力

组件：轮胎侧面的L1

344 Fz_A1（N）

全名：轴1垂直力

类型：力

成分：轴1垂直

定义：Fz的总和值的上桥的所有轮胎。

347 Fz_L1（N）

全名：轮胎L1垂直力

类型：力

组件：轮胎L1垂直

355 F_Boost1（N）

全名：轴1的转向助力

类型：力

成分：轴1的动力转向

390 Kappa_L1（- ）

全名：纵向滑移，轮胎L1

类型：无量纲的比值

组件：轮胎L1长。滑

定义：[车轮影音] * RRE/ Vx的- 1：瞬时纵向滑移比。

436 Mx_L1（N-M）

全名：轮胎L1倾倾力矩

类型：瞬间

组件：轮胎L1倾倾

451 MyRR_R1（N-M）

全名：R1轮胎滚动抵抗矩

类型：瞬间

组件：轮胎，R1的滚动阻力

458 My_Dr_L1（N-M）

全名：总计驱动力矩的轮L1

类型：瞬间

成分：驱动轮L1

定义：驱动转矩从开环油门和的总和

转矩闭环速度控制产生的。

476 Mz_Air（N-M）

全名：车辆的空气动力学。横摆力矩

类型：瞬间

组件：汽车空气动力学?

723 Yaw（度）

全名：横摆，车辆

类型：角

成分：车辆横摆

定义：车辆的簧载质量的欧拉横摆角。这是也横摆角为常用于车辆动态。

726 Yaw_L1（度）

全名：横摆角，轮L1

类型：角

成分：横摆，轮L1

9.2基本题 9.2.1填空题 1.按功能分类，外部设备大致可以分为（输入设备）（输出设备）和（输入输出兼用设备） 2.输入设备的作用是将（外部信息）以一定的数据格式送入（系统内存）答案：、 3.输入设备和输出设备统称为（外设），通常通过（输入输出接口）与主机相连接 4.输入设备分为（图形）输入设备、（图像）输入设备、（语音）输入设备几类 5.输出设备的作用是将（计算机的处理结果）提供给（外界） 6.每一种外设都是在它自己的（设备控制器）控制下工作，而（、适配器）则是通过（） 和（）相连接并受（主机）控制 7.常用的按键有（机械触点）式、薄膜式和（电容）式。其中（电容）式键开关无触点， 简单可靠，使用寿命长 8.鼠标器主要有（机械）式和（光电）式两种，后者需要特制的网格板与鼠标配合使用 9.光笔可以与（屏幕）上光标配合画出或修改图形，是一种定位输入设备 10.按显示器件分类，显示器有（阴极射线管显示器）（CRT）（液晶显示器）（LCD）和等离 子显示器 11.显示器的主要性能指标是图像的（分辨率）和（灰度级）。前者的值越高，显示的图像 就越清晰 12.液晶显示器的主要工作电压（低）、功耗（低）、体积小、重量轻、常用作便携式设备的 显示器 13.字符显示器的控制逻辑电路的功能包括（显示控制）（同步控制）（消隐）和（光标控制） 14.不同CRT显示标准所支持的最大（分辨率）和（颜色）数目是（不同）的. 15.按所显示的信息内容分类，显示器可以分为（字符）显示器、（图形）显示器和（图像） 显示器三类 16.CRT显示器上构成图像的最小单元称为（像素） 17.常用的打印设备有（点阵式）打印机、（宽行）打印机、（激光）打印机、（彩色喷墨） 打印机，他们都属于（硬拷贝）输出设备 18.按照工作原理，打印机可分为（击打）式和（非击打）式两类，激光打印机和喷墨打印 机均属于后者 19.对于单色显示器，若每屏可以显示80列*25行=2000个字符，字符窗口为9*14点阵， 字符为7*9点阵，则VRAM中存放的（2000个字符的ASCII码），容量为（2000）字节20.显示适配器作为CRT和CPU的接口，由（刷新）存储器、（显示）控制器、（ROM BIOS） 三部分组成。先进的显示控制器具有（图形）加速能力 21.激光打印机的工作过程分为（处理）阶段、（成像）阶段、（转印）阶段、（定影）阶段 22.衡量打印机打印速度的指标是:每秒钟打印的英文字符数（或每分钟打印的页数） 23.打印字符的点阵存储在（字符发生器）中，该装置通常采用ROM实现 24.数模转换（D/A转换）是将（数字）信号转换成（模拟）信号 25.模数转换（A/D转换）是将（模拟）信号转换成（数字）信号 26.音频处理总体上可分为三部分，即（音频识别）、（音频合成）和音效处理 27.VESA标准是一个可以扩展的标准，它除兼容传统的]（VGA）等显示方式外，还支持 （1280*1024）像素光栅，每像素点（24位）颜色深度 9.2.2选择题

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

课题名称：1.3微型计算机的输入/输出设备 教学目标： 1．基本知识 (1)认识典型的微型计算机常用输入设备：键盘、鼠标、数码相机(摄像机)。 (2)通过图1-8所示“计算机输入设备”示意，知道计算机输入设备中的触摸屏、 条码阅读仪等输入设备。 (3)认识典型的微型计算机常用输出设备：显示器、打印机、投影仪、音箱等输出 设备。 (4)通过图1-8所示“计算机输出设备”示意，知道绘图仪输出设备。 2．操作技能目标 (1)熟练掌握鼠标5种操作方法，知道产生的操作效果。 (2)熟记键盘键符的位置以及键符的分类：字符键区、功能键区、光标控制键区、 数字键区。 (3)初步掌握键符操作的规则，及其正确的击键姿势。 教学分析与准备： 1．教学重点 (1)常用输入/输出设备：键盘、鼠标、显示器、打印机、音箱等。 (2)鼠标5种操作方法；键盘键符功能的使用；击键指法。 2．教学难点 (1)键盘指法循序渐进练习中的心理情感的调整；键盘键符能够坚持不懈的训练。 3．教学策略 本课任务1围绕鼠标和键盘输入设备的功能与作用进行教学；任务2围绕显示器输出设备的功能与作用进行教学。 4．课时安排 2课时（45分钟×2） 5．教学环境 多媒体教室、计算机机房 学习过程：

课堂小结： 输入/输出设备通常是附加到计算机系统中用来加强计算机功能的设备。计算机主板上的接口就是用来识别输入/输出设备的连接端口。

CarSim8.02（扭转刚性） 车辆悬挂装置：I_I 于2010年3月4日产生了VehicleSim Lisp语言 该文件列出并定义了可从进口354变数Simulink中或其他外部代码。 1 IMP_AUX1（- ）;辅助输入＃1 2 IMP_AUX10（- ）;辅助输入＃10 3 IMP_AUX11（- ）;辅助输入＃11 4 IMP_AUX12（- ）;辅助输入＃12 5 IMP_AUX13（- ）;辅助输入＃13 6 IMP_AUX14（- ）;辅助输入＃14 7 IMP_AUX15（- ）;辅助输入＃15 8 IMP_AUX16（- ）;辅助输入＃16 9 IMP_AUX17（- ）;辅助输入＃17 10 IMP_AUX18（- ）;辅助输入＃18 11 IMP_AUX19（- ）;辅助输入＃19 12 IMP_AUX2（- ）;辅助输入＃2 13 IMP_AUX20（- ）;辅助输入＃20 14 IMP_AUX3（- ）;辅助输入＃3

15 IMP_AUX4（- ）;辅助输入＃4 16 IMP_AUX5（- ）;辅助输入＃5 17 IMP_AUX6（- ）;辅助输入＃6 18 IMP_AUX7（- ）;辅助输入＃7 19 IMP_AUX8（- ）;辅助输入＃8 20 IMP_AUX9（- ）;辅助输入＃9 21 IMP_A V_D3_F（rpm）;前置的分动器输出轴转速 22 IMP_A V_D3_R（rpm）;的分动器后置输出轴转速 23 IMP_A V_ENG（rpm）;发动机转速（发动机外部专用） 24 IMP_A V_TC（rpm）;液力变矩器的速度（外部传输只） 25 IMP_A V_TRANS数（rpm）;变速器输出速度（对外转让的情况下，或 外部差分只） 26 IMP_BK_BOOST（毫米）;制动助力器输入位移 27 IMP_BK_STAT（- ）;刹车应用状态 28 IMP_CAM_CON_L1（度）;直接控制车轮的L1外倾角 29 IMP_CAM_CON_L2（度）;直接控制车轮L2外倾角 30 IMP_CAM_CON_R1（度）;直接控制车轮R1外倾角 31 IMP_CAM_CON_R2（度）;直接控制车轮R2外倾角

《微型计算机的输入/输出设备》说课稿各位评委老师，你们好！今天我说课的题目是《微型计算机的输入/输出设备》。我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法； 四、学法；五、教学过程分析。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《微型计算机的输入/输出设备》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（windows XP +Office2003版）课本中第一章第3节。微型计算机的输入/输出设备是人与计算机系统之间进行信息交换的主要配置。是本章的重点，为下节课的学习打下基础。 （二）、教学目标 我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标：（1）知识目标： a)认识典型的微型计算机常用输入设备：键盘、鼠标、数码相机(摄像机)。 b)认识典型的微型计算机常用输出设备：显示器、打印机、投影仪、音箱等输 出设备。 （2）技能目标： a)熟练掌握鼠标5种操作方法，知道产生的操作效果。 b)熟记键盘键符的位置以及键符的分类，掌握键符操作的规则，及其正确的击 键姿势。 （3）情感目标： a)通过教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 b)通过分组学习，培养学生的合作意识和研究探索精神。 （三）、教学重点和难点 根据教材内容及学生对知识的理解和接受能力，确定本节课的教学重点和难点：（1）教学重点： 常用输入/输出设备：键盘、鼠标、显示器、打印机、音箱等。 鼠标5种操作方法；键盘键符功能的使用；击键指法 （2）教学难点： 键盘指法循序渐进练习中的心理情感的调整；键盘键符能够坚持不懈的训练。 二、学情分析 中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不

? ?提交 ?统计 ?提问 总时间限制: 1000ms 内存限制: 65536kB 描述 分别定义int，short类型的变量各一个，并依次输出它们的存储空间大小（单位： 字节）。 输入 无。 输出 一行，两个整数，分别是两个变量的存储空间大小，用一个空格隔开。 提示 使用sizeof函数可以得到一个特定变量的存储空间大小。例如：对于int型变量 x，sizeof(x)的值为4，即x的存储空间为4字节。

? ?提交 ?统计 ?提问 总时间限制: 1000ms 内存限制: 65536kB 描述 分别定义float，double类型的变量各一个，并依次输出它们的存储空 间大小（单位：字节）。 输入 无。 输出 一行，两个整数，分别是两个变量的存储空间大小，用一个空格隔开。

? ?提交 ?统计 ?提问 总时间限制: 1000ms 内存限制: 65536kB 描述 分别定义bool，char类型的变量各一个，并依次输出它们的存储空间大小（单 位：字节）。 输入 无。 输出 一行，两个整数，分别是两个变量的存储空间大小，用一个空格隔开。

? ?提交 ?统计 ?提问 总时间限制: 1000ms 内存限制: 65536kB 描述 分别定义bool，char类型的变量各一个，并依次输出它们的存储空间大小（单 位：字节）。 输入 无。 输出 一行，两个整数，分别是两个变量的存储空间大小，用一个空格隔开。

总时间限制: 1000ms 内存限制: 65536kB 描述 有两个变量a和b，在执行了如下代码后： 输出两个数：32768 -32768 请问a和b分别是以下哪种类型？ A. bool B. char C. short D. int E. float F. double 输入 无。 输出 一行，包含两个大写字母，分别代表变量a和b的类型标号。中间用一个空格隔 开。

计算机常用的输入输出设备 （1）键盘(keyboard)。 计算机键盘上键的排列已有ISO2530和我国国家标准GB2787规定。键盘上的每个键有一个键开关。键开关有机械触点式、电容式、薄膜式等多种，其作用是检测出使用者的击键动作，把机械的位移转换成电信号，输入到计算机中去。 （2）鼠标器(mouse)。 鼠标器是一种控制显示器屏幕上光标位臵的输入设备。在Windows软件中，使用鼠标器使操作计算机变得非常简单：在桌面上或专用的平板上移动鼠标器，使光标在屏幕上移动，选中屏幕上提示的某项命令或功能，并按一下鼠标器上的按钮就完成了所要进行的操作。鼠标器上有一个、两个或三个按钮，每个按钮的功能在不同的应用环境中有不同的作用。 鼠标器依照所采用的传感技术可分为机械式、光电式和机械光电式三种。 机械式鼠标器底部有一个圆球，通过圆球的滚动带动内部两个圆盘运动，通过编码器将运动的方向和距离信号输入计算机。 光电式鼠标器采用光电传感器，底部不设圆球，而是一个光电元件和光源组成的部件。当它在专用的有明暗相间的小方格的平板上运动时，光电传感器接受到反射的信号，测出移动的方向和距离。 机械光电式鼠标器是上述两种结构的结合。它底部有圆球，但圆球带动的不是机械编码盘而是光学编码盘，从而避免了机械磨损，也不需要专用的平板。 （3）显示器(display)。 由监视器(monitor)和显示适配器(display adapter)及有关电路和软件组成的用以显示数据、图形、图像的计算机输出设备。显示器的类型和性能由组成它的监视器、显示适配器和相关软件共同决定。 监视器通常使用分辨率较高的显像管作为显示部件。显象管是将电信号转变为可见图像的电子束管，又称为阴极射线管（CRT）。可分为单色显像管（包括黑色、白色、绿色、橘红色、琥珀色等）和彩色显像管两大类。电子枪发射被调制的电子束，经聚焦、偏转后打到荧光屏上显示出发光的图像。彩色显像管有产生红、绿、蓝三种基色的荧光屏和激励荧光屏的三个电子束。只要三基色荧光粉产生的光的分量不同，就可以形成自然界的各种彩色。 监视器的光标定位方法有随机扫描和光栅扫描两种，光栅扫描又分逐行扫描和交错隔行扫描（先扫描奇数行，再扫描偶数行，交错进行）两种。逐行光栅扫描有许多优点，目前已得到广泛应用。

输入变量 32 IMP_CLT_D1_2（- ）;离合器控制的前差速器（第二离合器） 33 IMP_CLT_D2_2（- ）;离合器控制后差速器（第二离合器） 36 IMP_CLUTCH_D1（- ）;离合器控制的前差速器 37 IMP_CLUTCH_D2（- ）;离合器控制后差速器 51 IMP_DSTEER_L1（度/秒）;直接控制车轮的转向齿轮的导数 L1 93 IMP_FX0_L1（N）;纵向力在车轮中心的L1从轮胎（S） 122 IMP_FX_L1（N）;纵向力轮胎L1 126 IMP_FY0_L1（N）;侧向力在车轮中心的L1从轮胎（S） 155 IMP_FY_L1（N）;侧向力轮胎L1 188 IMP_FZ_L1（N）;垂直力轮胎L1 192 IMP_F_BOOST_1（N）;转向齿条助推力 203 IMP_GEAR_TRANS（- ）;传动齿轮 214 IMP_MODE_TRANS（- ）;传动方式：-1 - >反向，0 - >中性，1 - > 手动档位选择，2 - 18 - >自动模式的限制（最大齿轮可用） 215 IMP_MUX_L1（- ）;轮胎L1接地纵向摩擦力 219 IMP_MUY_L1（- ）;轮胎L1接地侧摩阻力 223 IMP_MX0_L1（N-M）;侧倾力矩在车轮中心的L1从轮胎（S） 236 IMP_MX_L1（N-M）;侧倾力矩轮胎L1 244 IMP_MYBK_L1（N-M）; L1制动力矩 253 IMP_MYSM_L1（N-M）; L1转。瞬间施加到车轮的悬挂质量 263 IMP_MY_L1（N-M）;滚动阻力矩轮胎L1 265 IMP_MY_OUT_D1_L（N-M）;前差速器的左输出轴扭矩 266 IMP_MY_OUT_D1_R（N-M）;前差速器的右输出轴扭矩 267 IMP_MY_OUT_D2_L（N-M）;后差速器的左输出轴扭矩 268 IMP_MY_OUT_D2_R（N-M）;后差速器的右输出轴扭矩 269 IMP_MY_R1（N-M）;滚动阻力矩轮胎R1 270 IMP_MY_R2（N-M）;滚动阻力矩轮胎R2 288 IMP_M_DIFF_D1（N-M）;前差速器的扭矩差 289 IMP_M_DIFF_D2（N-M）;后差速器的扭矩差 295 IMP_M_LOCKUP_CLUTCH_CAP（N-M）;转矩的最大转矩容量变矩器锁离合器 299 IMP_M_OUT_TR（N-M）;变速器输出轴扭矩 300 IMP_PBK_L1（兆帕）; L1制动轮缸（室）的压力 304 IMP_PCON_BK（兆帕）;制动主缸压力

信息的输入和输出教学设计 教学目标：输入输出设备的理解和区分 教学重点：输入输出设备的概念和分类 教学难点：输入输出设备的分类 教学过程： 今天，我们认识一位电脑高手，他叫熊猫“咪咪”。 首先，他会用电脑画画，请问他用计算机的什么设备在画画？ 鼠标 他又是通过什么设备看到自己画的画？ 显示器 再者，它会打字，它用什么设备把作文录入电脑？ 键盘 又是用什么设备把作文打印出来？ 打印机 打印机是怎么工作的呢？请看视频。 我手中的这些图片就是用打印机打印出来的。 这四个硬件的功能都是传输信息。 像“鼠标、键盘”这类将信息输入电脑的设备，统一归为“输入设备”。 像“显示器、打印机”这类将信息输出的设备，统一归为“输出设备”。 老师讲清楚了吗？你们听明白了吗？

明白了就请4位同学分别来把4个硬件归类，听课非常认真，再来考考大家。 你们聊过QQ视频没？ 没聊过的现在上来体验一下，我们现场连线香香老师。（香香老师，你好，12班邀请你来听课） 刚才的视频聊天，传输的是声音和图像信息。通过麦克风把声音输入电脑，麦克风是“输入设备”，通过音响输出声音，音响是“输出设备”。 （音响是公放的，大家都能听到，我想和香香老师说说悄悄话，就戴上一个耳机，只有我一人听得到）。配有麦克风和耳麦的设备叫“耳麦”。 耳麦属哪类，请你上去连一连。 我们的人像，也就是图像通过摄像头输入摄像头输入，摄像头是输入设备。我们仍是通过显示器看到了图像。 请问你们现在所使用的这台电脑能实现QQ聊天吗？ 不能，还差哪些硬件设备（耳麦、摄像头） 我手上的这幅画，如何输入到电脑里，看看是怎么实现的。这就是扫描仪，它把图像信息输入电脑，所以它是输入设备。 一体机是有一块触摸屏，在触摸屏上能画箭头，所以它属输入设备，通过触摸屏看到了箭头，它还属于输出设备。 这节课认识了这几个常见的输入输出设备，课堂练习：同学们在自己的电脑上再连一连。

高级语言程序设计 计算机学院 周珺 [email protected]

上课时间 教学安排 星期一 1,2节（2-17周） 星期四 3,4节（2-17周） 上课地点 实验楼：微机1室 (地点如有变动以当日大屏幕为准) 助教：高媛、张岩 答疑 周四中午12:10至1:10 信南4122

考试方式：平时(10%)+测验1(20%)+测验2(20%)+期末(50%)? 要求:z课件、书要看 z所有讲过的例题要自己上机练习 z作业独立完成z作业要经上机调试通过3

Lesson 1C语言和C语言课程的地位 初识C程序 main函数 集成开发环境 printf4

C语言和C语言课程的地位什么是程序？ 可以连续执行的一条条指令的集合。 用什么写出程序？ 很多种计算机语言，比较熟悉的高级语言，如：C、 C++、Java等，还有汇编语言等。 高级语言接近自然语言的习惯，容易编写，容易理 解和交流，是给人看的语言。 计算机只能执行和处理由0和1的代码构成的二进制指 令或数据，称为“机器语言”。 高级语言程序一定要转换（如编译）成机器语言程 序才能在计算机中被执行。5

程序员程序设计语言C C++ Java编译器计算机机器语言01001001 00110110 10000011 10011010 001100016

《信息的输入和输出》教案 教学目标： 1、知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在;让学生初步了解计算机中信息的传递;让学生了解计算机的常用输入、输出设备; 2、过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，使用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。 3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养准确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。 教学重点：计算机的输入、输出设备的理解。 教学难点：信息的输入与输出; 计算机的输入、输出设备 教学准备： 1、计算机、网络。 2、学生的美术作品以及学生作业等。 1、扫描仪、数码相机、VCD等。 教学对象分析： 1、信息对于三年级学生来说并不复杂，也容易理解，但不能概念化。教师在教学中注意形象化地举一些实例加以讲解。如果概念化后学生反而不易理解。 2、本课主要是通过让学生了解计算机中信息的传递来理解计算机中常用的输入、输出设备。所以一定让学生明白信息的输入与输出否则学生就不易区分输入与输出设备。 教学策略及教法设计： 根据小学生的年龄特征教师使用情景教学法，生动形象地加以引导学生搞清楚信息的进出。通过比一比，看谁最能干，以及同组同学的交流来理解输入、输出设备。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课

1、教师向学生展示各种信息材料：(教师的表情给学生感觉好像很神秘) (1)学生的美术作品、学生的作业等。 (2)让学生观看VCD 2、展示信息材料后教师问学生：你们看到什么?听到了什么?还想知道什么?从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。 3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情?学生回答如：玩游戏、看^电景彡、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。(在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣) 二、教学新课 1、计算机中信息的传递 ⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题： ①熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的? ②熊猫“咪咪”是通过什么设备看到自己正在画的画? ③熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机写字? ④熊猫“咪咪”是通过什么设备传声音 ⑤用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗?如何实现? (对回答的学生教师加以鼓励。教师注意自己的引导作用) ⑵由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息; ⑶让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。 ⑷由学生的回答而总结出：我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。 ⑸除了计算机还有网络也能够接收发送信息，还能够用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。(在此向学生展示数码相机) 2、输入设备和输出设备 ⑴由信息的输入与输出，都需要相对应的设备而引入到输入、输出设备。

PL/SQL在from后面使用变量,以及输入'&字符'的方法 在from后面使用变量 CREATE OR REPLACE FUNCTION GET_TABLE_COUNT( I_TabNa IN VARCHAR2 , I_Owner IN VARCHAR2 DEFAULT NULL ) RETURN NUMBER IS V_RtnVal NUMBER ; V_CursorId INTEGER ; V_SqlStr VARCHAR2(300) ; BEGIN V_CursorId := DBMS_SQL.OPEN_CURSOR ; IF LENGTHB( RTRIM( LTRIM( NVL( I_Owner , '' ) ) ) ) = 0 THEN V_SqlStr := 'SELECT COUNT(*) FROM ' || I_TabNa ; ELSE V_SqlStr := 'SELECT COUNT(*) FROM ' || I_Owner|| '.' || I_TabNa ; END IF ; DBMS_SQL.PARSE( V_CursorId , V_SqlStr , DBMS_SQL.V7 ) ; DBMS_SQL.DEFINE_COLUMN( V_CursorId , 1 , 0 ) ; IF DBMS_SQL.EXECUTE( V_CursorId ) = 0 THEN NULL ; END IF ; IF DBMS_SQL.FETCH_ROWS( V_CursorId ) = 0 THEN RETURN 0 ; END IF ; DBMS_SQL.COLUMN_VALUE( V_CursorId , 1 , V_RtnVal ) ; DBMS_SQL.CLOSE_CURSOR( V_CursorId ) ; RETURN V_RtnVal ; EXCEPTION WHEN OTHERS THEN DBMS_SQL.CLOSE_CURSOR( V_CursorId ) ; -- DBMS_OUTPUT.PUT_LINE( V_SqlStr || SQLERRM ) ; RETURN 0 ; END GET_TABLE_COUNT; 试验结果： SQL> select GET_TABLE_COUNT( 'tab' ) from dual ;

计算机输入输出设备 教学对象：小学三年级 教学题目：第二课计算机输入输出设备 教学目的： 知识与智能： 1.能够分清计算机输入输出设备，并掌握其功能 2．正确的了解计算机输入输出的概念 过程与方法： 本节课主要以讲授法，、演示法、讨论法等多种教学方法让学生观察、思考、交流，培养学生的思考和想象力。 情感态度与价值观： 1.激发提高学生对计算机的知识，指导学生如何上好计算机课程 2.让学生正确的认识计算机输入输出设备，并能够在现实生活中运用。 教学重点： 1.让学生理解计算机输入输出的概念 2.能够分清计算机输入输出设备 教学难点： 1.掌握计算机各输入输出设备的功能 教学方法：讲授法、演示法，讨论法 学习方法：启发式学习、自主探究学习、引导学习 教学准备：计算机和机器人的照片，联系在黑板上画出计算机各组成部分。 教学过程： 激趣导入： 上课。同学好！欢迎大家来上计算机课！上节课我们已经学完了计算

机由显示器、主机、鼠标、键盘和其他设备组成。我今天给大家带来了计算机的一些常用设备你们想知道这些设备用来干什么吗？ 那我们现在一个一个的学习这些设备的功能和它的类型吧。 你们先看看这些设备复习一下上节课的内容 （老师在黑板上写题目和重要内容） 首先我们学习一下什么是输入，什么是输出？ 输出设备 输出设备是指任何一种显示数据或数据处理结果的组件。 就是说该设备把计算机里面的各种信息输出给我们。 输入设备

输入设备是指任何一个可以通过其输入信息到主机进行处理的组件。就是说该设备把外面的信息输入到计算机内。 那接下来我们研究一下那些设备属于输出设备，那些设备属于输出设备吧。 1.显示器显示器的功能是把计算机里面的各种视频、图像、文字等各种信息显示给我们，我们从显示器得到信息说以显示器属于输出设备。 2.鼠标鼠标是我们控制计算机的好帮手，我们控制计算机的过程中，进行单机、双击等各种操作把命令输入到主机，所以鼠标也属于输入设备。 3.键盘键盘同样也是输入设备。因为我们通常通过键盘把文字和各种信息输入到计算机内部来处理。 4.音箱音箱是计算机声音输出的设备，我们通过音箱可以听到很多美妙动听歌曲和音乐，音箱的用途很广泛，我们家里的各种媒体都带着音箱的，娱乐场所，还有我们开会的时候，经常用到音箱。它当然属于输出设备。 5.麦克风（也称话筒）它的功能跟音箱相反，它是用来录入声音的，就是说把我们的声音输入到主机进行处理，我们还可以通过麦克风控制我们的计算机，所以它是明显的输入设备。 6.摄像头（照相机，摄像机）摄像头是计算机获取视频和照片的重要设备。它的用途也很广泛，科学、医学、军事、交通还有公安等方面它起着很大的作用，也属于输入设备。 7.打印机打印机是把计算机里面的文字、图像等各种信息打印在打印纸上的办公设备，我给你们演示的这些照片和材料都是用打印机打印出来的，所以它也属于输出设备。 8.扫描仪扫描仪是把模拟信号转换成数字信号的设备，我们可以把手里的各种照片放入到扫描仪进行扫描传送到主机内然后进行

《信息的输入和输出》教学设计 一、设计思想与学习目标 1.教学设计思想 本节课以《中小学信息技术课程标准》中“小学信息技术教育的内容及目标要求”为指导，引导学习者对《信息的输入和输出》进行学习。由于教材设置中理论课只占1/14，本课是省信息技术教材三年级下册第一课，教学内容是不同类型信息在计算机中传播的方式，信息输入和输出所使用的相应设备。涉及到的知识及操作内容主要有：了解计算机输入、输出常见信息类型，认识信息输入、输出设备的种类，掌握不同信息对应的输入、输出设备，使用计算机的输入、输出设备进行信息输入、输出操作练习。因此，本课的教学设计思想是：一切以学生为中心、重点，引导学生积极参与试验过程，关注学习者的讨论、交流、质疑等，要他们会动手做，还要知其然、知其所以然。通过使用电子白板交互平台，在向学生展示资源的同时，也为教师提供一个教学平台，更为学生提供了一个参与学习的操作平台，使以“学生为主体、教师为主导”的现代教学思想真正得以体现。 2.学习目标 （1）知识目标：知道信息无时不有，无处不在；初步了解计算机中信息的传递；了解计算机的常用输入、输出设备。 （2）技能目标：能够准确地对输入输出设备进行分类；动手操作、表达观点的能力。 （3）情感目标：激发学生对信息传递的兴趣，学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。学会与人交流合作，培养团队精神。 二、学习者特征分析 教学对象：农村小学三年级学生。 信息对于三年级学生来说并不复杂，也容易理解，但不能概念化。教师在教学中注意形象化地举一些实例加以讲解。本课主要采用学生在学中做、做中学的方式完成学习任务，培养学生遇到问题请教书本和帮助材料的好习惯。 1.知识基础 学生初步了解计算机的基本情况，能够初步使用鼠标和键盘。 2.认知能力 学生特别喜欢自己动手操作计算机。 3.学习动机分析 小学生对计算机兴趣浓厚。通过实践可以加深对计算机的认识，并巩固鼠标和键盘的使用。通过学习《信息的输入和输出》，可以使学生巩固学习计算机的基本组成部分，同时了解计算机中的信息是如何传递的，为掌握计算机的输入输出设备分类打下良好的基础。 4.信息素养 学生已具有简单的计算机操作能力，但对理论知识分析处理能力欠缺，协作意识差，需在教师指导下完成已布置的任务。 本课主要是通过让学生了解计算机中信息的传递来认识计算机中常用的输入、输出设备。在教学中要让学生明白信息的输入与输出的区别，否则，学生就不易区分输入与输出设备。 三、学习环境选择与学习资源设计 1.学习环境选择 配有交互式电子白板的教室。 2.教学媒体设计

一、知识概述 算法是解决问题的一种方法，我们把问题看成函数，那么可以把算法看成将输入转化为输出的一个过程． 输入语句 在一些算法中，变量的初始值要根据情况经常改变．一般我们把程序和初始数据分开，每次进行运算时，即使初始数据改变，也不必改变程序部分，只要每次运行程序时，输入相应的数据就可以了．这个过程在程序语言中要用“输入语句”来控制，我们以BASIC 语言为例． 输入语句的意义是：在编写程序时可以把程序和初始数据分开，达到用程序解决一类问题的目的．换种说法，就是在程序中用字母（变量）代替数参与运算和执行． 1、输入语句的格式 INPUT“提示内容”；变量 例如：INPUT“x=”；x 注：程序语言中的变量与函数 在设计算法的过程中，解决问题的基本思想常常很简单、很清楚，但表述参与运算的数值的频频变换却很麻烦．为了解决这个问题，需要在程序中引入变量．前面通过对函数概念的学习，我们已经了解了变量的含义：在研究问题的过程中可以取不同数值的量称为变量． 程序中一些重要的函数也很有用处，如取平方根函数，取绝对值函数 ． 变量与函数是中学数学里最重要的和最基本的概念，在算法的设计里面仍然发挥着重要的和基本的作用，它们会使算法的表达变得非常简捷、清楚． 2、作用和要求 功能：实现算法的输入变量信息（数值或字符）． 要求：（1）输入语句要求输入的值是具体的常量； （2）提示内容提示用户输入的是什么信息，必须加双引号，提示内容“原原本本”的在计算机屏幕上显示，提示内容与变量之间要用分号隔开；

（3）一个输入语句可以给多个变量赋值，中间用“，”分隔；输入语句还可以是“提示内容1”；变量1，“提示内容2”；变量2，“提示内容3”；变量3，……的形式．例如：INPUT“a=，b=，c=，”；a，b，c． 输出语句 任何求解问题的算法，都要把求解的结果“输出”．由此可知，任何程序语言也必须有“输出语句”来控制输出，不同的程序语言都有自己的输出语句和表现形式．但功能都是一样的，也就是以某种形式把求解结果“输出”出来．下面我们还是以BASIC语言为例． 1、输出语句的一般格式 PRINT“提示内容”；表达式 例如：PRINT“S=”；S 2、作用和要求 功能：实现算法的输出信息（表达式）． 要求：（1）表达式是指算法和程序要求输出的信息； （2）提示内容提示用户要输出的是什么信息，提示内容必须加双引号，提示内容要用分号和表达式分开； （3）如同输入语句一样，输出语句可以一次完成输出多个表达式的功能，不同的表达式之间可用“，”分隔；输出语句还可以是“提示内容1”；表达式1，“提示内容2”；表达式2，“提示内容3”；表达式3，……的形式；例如：PRINT“a，b，c：”；a，b，c． 思考1：输出语句中的表达式和输入语句中的变量有什么区别与联系？ 输入语句提示内容后面跟的是变量，这是一个字母，它的作用是将用户输入的数值代入程序中，而输出语句后面跟的是表达式，如3x＋2中含有变量，变量参与了运算后形成了表达式．单纯的变量也是一个表达式，也就是说变量是表达式的一种特殊情况，表达式可以是常量、变量或含有变量的运算式．如“PRINT 3”输出的结果为实数3，“PRINT x”是将变量“x”的值输出． 【拓展·归纳】（1）输出语句又称“打印语句”，将表达式的值在屏幕上显示出来； （2）表达式可以是变量、计算公式或系统信息； （3）输出语句有计算功能，能直接输出计算公式的值．

信息的输入与输出教案 教学目标： 1.激发学生对学习计算机的兴趣和爱好。 2.让学生了解电脑组建中一些常见的输入和输出设备。 教学重点：了解常见的输入和输出设备。 教学难点：理解电脑对信息的处理过程。 教学准备：鼠标、键盘、耳麦、扩音器等。 教学过程： 一、新课导入 师：同学们，你们知道电脑吗？ 生：知道！ 师：那你们知道可以用电脑做哪些有趣的事呢？ 生：上网看新闻；接收或发送电子邮件；绘画；写文章；看视屏；玩游戏……（出示ppt） 师：上课之前我们就用电脑来玩一个有趣的游戏，请看大屏幕。（出示ppt) 学生跟着大屏幕上的提示一边唱儿歌一边做动作 师：你们刚刚为什么要一边唱歌，一边做动作？ 生：大屏幕上面显示了。 师：大屏幕上显示的这些东西，我们把它叫作信息，听见了音乐，看见了文字叫作信息的输入，跟着音乐一起唱歌，看着提示做动作叫作信息的输出。同学们，我们今天就来学习信息的输入与输出。

二、新课讲授 师：通过刚才的游戏，我们知道外界的信息是通过眼睛和耳朵输入大脑的，大脑中的信息又通过口和手输出的。在一台计算机中，主机相当于我们人的大脑。那么各种信息是如何输入主机，主机中的信息又是如何输出的呢？ 生：…… 师：抽生在大屏幕上面演示画图，问他在干什么？ 生：某同学在用计算机绘画。 师：他在用计算机的什么设备绘画？ 生：他用计算机的鼠标绘画。 师：对，我们用鼠标将信息传入主机，主机通过处理将信息反馈到显示器上。 师：抽生在记事本中输入“我是中国人，我爱我的祖国。”问这位同学在干什么？ 生：他用计算机写文章。 师：他用计算机的什么设备写文章？ 生：他用计算机的键盘写文章。 师：刚刚某同学用键盘将信息传入主机，主机通过处理，将信息传给了显示器。 师：看看这幅图中的熊猫咪咪在干什么？ 生：熊猫咪咪利用网络打电话。 师：熊猫咪咪用计算机的什么设备打网络电话？

PLC常见的输入设备有按钮、行程开关、接近开关、转换开关、拨码器、各种传感器等，输出设备有继电器、接触器、电磁阀等。正确地连接输入和输出电路，是保证PLC安全可靠工作的前提。 1. PLC与主令电器类设备的连接 如图6-4所示是与按钮、行程开关、转换开关等主令电器类输入设备的接线示意图。图中的PLC为直流汇点式输入，即所有输入点共用一个公共端COM，同时COM端内带有DC24V电源。若是分组式输入，也可参照图6-4的方法进行分组连接帖子相关图片: ２.旋转编码器是一种光电式旋转测量装置，它将被测的角位移直接转换成数字信号（高速脉冲信号）。因些可将旋转编码器的输出脉冲信号直接输入给PLC，利用PLC的高速计数器对其脉冲信号进行计数，以获得测量结果。不同型号的旋转编码器，其输出脉冲的相数也不同，有的旋转编码器输出A、B、Z三相脉冲，有的只有A、B相两相，最简单的只有A相。 如图6-7所示是输出两相脉冲的旋转编码器与FX系列PLC的连接示意图。编码器有4条引线，其中2条是脉冲输出线，1条是COM端线，1条是电源线。编码器的电源可以是外接电源，也可直接使用PLC的DC24V电源。电源“-”端要与编码器的COM端连接，“+ ”与编码器的电源端连接。编码器的COM端与PLC 输入COM端连接，A、B两相脉冲输出线直接与PLC的输入端连接，连接时要注意PLC输入的响应时间。有的旋转编码器还有一条屏蔽线，使用时要将屏蔽线接地。 帖子相关图片: ３.传感器的种类很多，其输出方式也各不相同。当采用接近开关、光电开关等两线式传感器时，由于传感器的漏电流较大，可能出现错误的输入信号而导致PLC的误动作，此时可在PLC输入端并联旁路电阻Ｒ，如图6-8所示。当漏电流不足lmA时可以不考虑其影响。

c a r s i m输入、输出常 用变量

输入变量 32 IMP_CLT_D1_2（ - ）;离合器控制的前差速器（第二离合器） 33 IMP_CLT_D2_2（ - ）;离合器控制后差速器（第二离合器） 36 IMP_CLUTCH_D1（ - ）;离合器控制的前差速器 37 IMP_CLUTCH_D2（ - ）;离合器控制后差速器 51 IMP_DSTEER_L1（度/秒）;直接控制车轮的转向齿轮的导数 L1 93 IMP_FX0_L1（N）;纵向力在车轮中心的L1从轮胎（S） 122 IMP_FX_L1（N）;纵向力轮胎L1 126 IMP_FY0_L1（N）;侧向力在车轮中心的L1从轮胎（S） 155 IMP_FY_L1（N）;侧向力轮胎L1 188 IMP_FZ_L1（N）;垂直力轮胎L1 192 IMP_F_BOOST_1（N）;转向齿条助推力 203 IMP_GEAR_TRANS（ - ）;传动齿轮 214 IMP_MODE_TRANS（ - ）;传动方式：-1 - >反向，0 - >中性，1 - > 手动档位选择，2 - 18 - >自动模式的限制（最大齿轮可用） 215 IMP_MUX_L1（ - ）;轮胎L1接地纵向摩擦力 219 IMP_MUY_L1（ - ）;轮胎L1接地侧摩阻力 223 IMP_MX0_L1（N-M）;侧倾力矩在车轮中心的L1从轮胎（S） 236 IMP_MX_L1（N-M）;侧倾力矩轮胎L1 244 IMP_MYBK_L1（N-M）; L1制动力矩 253 IMP_MYSM_L1（N-M）; L1转。瞬间施加到车轮的悬挂质量 263 IMP_MY_L1（N-M）;滚动阻力矩轮胎L1

第2章 数据的输入和编辑 SAS 命令文的基本形式：SAS 软件和其他计算机软件一样，也具有自己独特的语言和语法。许许多多的SAS 语言和语法组合成各种SAS 程序。任何SAS 命令文必须以关键 使用者的分析目的及要求定义或选择。大多数的SAS 程序都以关键词开始，并且关键词的用途和功能是固定不变的，在SAS 程序中最常用的关键词有DATA 、INPUT 、INFILE 、FILE 、CARDS 、PROC 、DO 、PUT 、RUN 等。 例2-1： DATA ONE; INPUT X Y Z @@; CARDS; 72 72 74 75 75 76 78 78 80 82 83 85 88 90 92 ; RUN; PROC PRINT; RUN; 上例中DATA 、INPUT 、CARDS 、RUN 、PROC 等为关键词，x 、y 、z 等为因子，PRINT 为选择事项。 SAS 程序的编辑：SAS 程序是以各种统计分析为目的编辑的，所以它具有一定的结 构特征。根据SAS 程序各部分的功能，可以把SAS 程序分为三部分， ○1编辑SAS DATA 部分(DATA step)：根据已获得的资料(或数据)编辑SAS DATA 。即把原始资料转换成SAS 软件可以识别的资料(或数据)。○2加工SAS DATA 部分：根据不同的分析目的和需要，对已输入的DATA 进行加工，编制新的变量等。○3编辑统计分析程序部分(PROCEDURE step):根据不同的统计分析目的，编辑各种分析程序(参见图2-1)。 大部分的SAS 程序都由以上三部分组成，并且根据统计分析的目的、要求及复杂程度，这种结构在一个程序里有可能反复出现。在一般的情况下，编辑统计分析程序部分的运行是利用编辑SAS DATA 部分和加工SAS DATA 部分所提供的SAS set 来完成。所以，当利用第三部分的统计分析结果作新的变量或SAS set 时，必须在第三部分统计分析程 序后面另编DATA 加工程序1） 。下面分别对以上三个部分的编辑方法进行讨论。 1）但有些程序中，可以自动把运行结果换成新的DATA set,供下一个分析使用。 编 辑 SAS DATA 部 分 编 辑 统计分析程序 部 分

信息的输入和输出教学 设计 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

《信息的输入和输出》教学设计 一、设计思想与学习目标 1.教学设计思想 本节课以《中小学信息技术课程标准》中“小学信息技术教育的内容及目标要求”为指导，引导学习者对《信息的输入和输出》进行学习。由于教材设置中理论课只占1/14，本课是省信息技术教材三年级下册第一课，教学内容是不同类型信息在计算机中传播的方式，信息输入和输出所使用的相应设备。涉及到的知识及操作内容主要有：了解计算机输入、输出常见信息类型，认识信息输入、输出设备的种类，掌握不同信息对应的输入、输出设备，使用计算机的输入、输出设备进行信息输入、输出操作练习。因此，本课的教学设计思想是：一切以学生为中心、重点，引导学生积极参与试验过程，关注学习者的讨论、交流、质疑等，要他们会动手做，还要知其然、知其所以然。通过使用电子白板交互平台，在向学生展示资源的同时，也为教师提供一个教学平台，更为学生提供了一个参与学习的操作平台，使以“学生为主体、教师为主导”的现代教学思想真正得以体现。 2.学习目标 （1）知识目标：知道信息无时不有，无处不在；初步了解计算机中信息的传递；了解计算机的常用输入、输出设备。 （2）技能目标：能够准确地对输入输出设备进行分类；动手操作、表达观点的能力。

（3）情感目标：激发学生对信息传递的兴趣，学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。学会与人交流合作，培养团队精神。 二、学习者特征分析 教学对象：农村小学三年级学生。 信息对于三年级学生来说并不复杂，也容易理解，但不能概念化。教师在教学中注意形象化地举一些实例加以讲解。本课主要采用学生在学中做、做中学的方式完成学习任务，培养学生遇到问题请教书本和帮助材料的好习惯。 1.知识基础 学生初步了解计算机的基本情况，能够初步使用鼠标和键盘。 2.认知能力 学生特别喜欢自己动手操作计算机。 3.学习动机分析 小学生对计算机兴趣浓厚。通过实践可以加深对计算机的认识，并巩固鼠标和键盘的使用。通过学习《信息的输入和输出》，可以使学生巩固学习计算机的基本组成部分，同时了解计算机中的信息是如何传递的，为掌握计算机的输入输出设备分类打下良好的基础。 4.信息素养 学生已具有简单的计算机操作能力，但对理论知识分析处理能力欠缺，协作意识差，需在教师指导下完成已布置的任务。