校长们的暑期，忙碌而充实

西安高新第四小学校长马东和学生交流

暑假里，热闹的校园安静了下来，但各个学校的校长却没闲下来，因为暑期对于他们来说，只是进入另一种工作模式。

相比多数学生长达近两个月的暑假，学校校长及很多教职员工其实仍在工作中，他们的假期安排非常紧凑。那么，暑假里，作为学校发展的引领者，校长们在忙什么？又在思考着什么呢？

即日起，西安报业传媒集团（西安日报社）推出“暑假，看校长们都在忙什么”系列报道。今天，请跟着我们一起去看看校长们的暑期是如何度过的——

校长办公室暑期“照常营业”

新课标教学实践探究悄然进行

开会、研讨、培训、回顾总结、制定计划、校史编纂……整个暑期基本无休，日程紧凑密集，这种紧锣密鼓的充实状态，就是西安高新第一小学校长刘英明暑期的“非常节奏”。

新课标发布以来，刘英明带领全学科教师抓紧抓牢教育改革的窗口期，牢牢把握质量生命线。7月8日晚，她全程参加了北京师范大学课题组联合高新一小教育集团召开的“跨学科课程开发中期总结”线上研讨会。跨学科式大中小一体化教学实践探究正在高新一小悄然进行。

新教师会教学、新干部会管理、新学校会发展，是学校对于“三新”教师培养的基本定位。暑期，刘英明先后全程参加了集团集体备课、一年级教师培训会和为期三天的中层干部培训会。她带领广大老师盘点收获与荣光、凝聚共识与智慧、众筹力量与发展。

今年9月新学期，对于已经走过了21个年头的西安高新第二小学来说，也面临新的挑战。走稳走好第一步，是校长张惠兰思考的首要问题。暑假至今，张惠兰和她的同事们几乎没有休息过，主要忙于规划学校的未来发展、梳理教学成果、做好新生入学工作安排……

“下学期，高新二小重在抓教学常规，抓学习习惯，抓教师培训，促教学质量提升，美校园文化建设，育特色品质内涵。”这是张惠兰暑期工作笔记划了重点线的话语，如何实现这美好的愿望？作为校园管理者，她先想一步，把立德树人的育人目标，浸润到日常的学科教学和各类活动当中。

在她看来，高新二小今后的工作目标依然是十六个字：“班子有力、教师优秀、学生精彩、校园和谐”。“各校既要步调一致，也要结合实际保持各自的特色发展，共同建好老百姓家门口的好学校。”这个假期，对于“名校+”工作，张惠兰也有着新的思考，对各校提振精神、精进业务、改造环境、融通人际等方面有了更多创新的规划。

改变，凝聚，从阅读开始

以书为教师搭建成长平台

暑假里，热闹的校园多了几分安静，但此时高新四小的行政办公室却是另一番忙碌的景象。西安高新第四小学“名校+”校长马东正和学校领导班子，在行政会上交流、讨论着——如何立足高新教育持续创新的交汇点，肩负“名校领航”的引领重责？如何使四小“名校+”特色发展更强劲更鲜明？如何在这个假期，让老师们既能得到休整，又能更好地再出发……会议中，马东提出了自己的思考和规划。

“一所书香充盈的学校，才能成为师生富足的精神家园。”多年来，马东坚持每年至少和老师们共读两本书，要求师生在校每天半小时阅读，以此促进特色办学的内化发展。在他看来，四小“名校+”中层干部目前偏年轻化，个人能力强，但角色意识不足，协同能力欠佳。“共读、共写、共生活，才能拥有共同语言、共同价值、共同愿景。”

改变，凝聚，从阅读开始！于是，这个暑假，马东以书为他们搭建成长平台。放假时，发给所有中层《在学校，我们怎样做中层》一书，从自读内化，到线上读书沙龙，撰写心得等活动，旨在让每个人都从书中汲取理论滋养，明确角色定位认知，提升中层管理水平，学会合力共建“家园”。

马东说：“这个假期，于我来讲就是学习、思考、沉淀，汲取力量，整装再出发。”他将高新区《2022年度教师暑期政治理论学习》通知，梳理成九大板块学习清单，发放“政治学习”本，制定《心得体会》模板，规范学习要求，让假期学习落地生根。

每天清晨，西安高新区第六初级中学执行校长陈盼莹也会按照早已列好的书单阅读喜爱的书籍，在兼顾个人兴趣的同时，她将阅读重心放在了对新课标的解读上。如何深入实施“双减”？如何加强教师队伍高素质发展？如何将高新一中的理念扎根在高新区第六初级中学？也是陈盼莹在阅读中思考的问题。在她看来，只有不断地阅读“充电”，才可以不断更新教育理念，拓宽教育视野，掌握高效的管理方法。

在繁忙的工作之余，陈盼莹也会忙里偷闲，享受生活，做想做的事，见想见的人，去想去的地方。明媚的午后，她会约上三五好友，畅所欲言地分享彼此的生活，只是话题总会不知不觉间转到怎样有效调动教师的积极性、怎样推动学生的全面发展、怎样发掘自身优势加快学校特色创建步伐等问题的探讨中。对于陈盼莹来说，假期放慢了脚步，但更多的是学习“充电”，为下学期积蓄力量。

文/西安报业全媒体程静 图/受访者提供

编辑：融媒体