课程整体设计方案的基本内容[精选合集]

课程整体设计方案的基本内容

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精选合集

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第一篇：课程整体设计方案的基本内容

课程设计方案调整后的解释

引子

学科型课程教学模式的表现

虽然我国高等职业教育已有近

30

年的历史，但是目前高等职业院

校中，还有相当部分教师难以摆脱传统课程教学观念的束缚和惯性教

学行为的不良影响，仍在沿袭学科型课程教学模式。比如，教师接受

课程教学任务后，进行课程教学设计（体现为编制课程学期授课计划）

的一般做法：

首先，确认授课专业、班级、人数、教学总时数、周时数。第二，

领取和翻阅教材、参考资料或辅导资料、习题集。第三，查阅课程教

学大纲和实训大纲。

最后，根据课程教学大纲、实训大纲和教学资料制定《课程学期

授课计划》。教师进行课堂（一次课）教学的一般程式是：

第一，根据《课程学期授课计划》确定一堂课的课题。

第二，根据教科书相应的章节内容确定教学目的和要求、重点和

难点。

第三，根据教科书章节内容的层次和顺序确定课堂讲授或练习的

顺序、层次和步骤。

第四，直接选用教科书或辅导资料中的案例、习题做练习素材，

或仿照补充一些自己设计、收集的资料。

第五，按照上述构思与设计编写教案，教案主要抄录教材章节目

录和要点内容。

第六，实施课堂教学。课堂教学实施的模式大都是：复习前课内

容，引入新课，讲解概念、特点、类别、方法、步骤、要领等，教师

示范，学生模仿，教师点评，归纳总结，作业布置。课堂上大都以教

师讲授为主，学生练习或作业往往放在课后进行。有的甚至某几节专

门讲知识或理论，事后再安排专门的实验或实训。