萤火虫教案模板（精选多篇）

《萤火虫》

教学设计

● 教学目标

（一）知识与能力：体会说明文的语言。

（二）过程与方法：了解说明文的论述手法。

（三）情感态度与价值观：1．把握说明文的写作方法。2．体会说明文的写作语言。

教学重难点：1．理清课文思路。2．了解说明文的论述手法。

教学难点：萤火虫的发光原理。

● 教学方法：问题讨论法

● 教学结构与过程

（课堂导入）：用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。

一、整体感知

1．检查预习

贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作近300万了的作品。自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。

2．粗读课文，大概了解文意。

3．整理文章思路。

提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。

接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性。

然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。

最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。

二、精读课文

1．作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题？

提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。同时也告诉我们，了解认识事物需要有科学的态度和方法。

2．萤火虫的发光原理是什么？

提示：作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官，这个器官透明的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，准确而全面。

3．作者是怎样描写萤火虫发光的原因的？

提示：写萤火虫发光的原因，作者由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。其中使用了列数字、举例子的说明方法，使说明的内容准确严密。

4．作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，有什么好处？

提示：此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。

三、研讨欣赏

体会说明文的语言。

1．原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。

2．幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜……

3．故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。

提示：说明文的语言要准确、简洁。通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。

1．能够发光的，不能发光的

2．大抵

3．几乎 （课堂总结）

这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。

● 板书设计

萤火虫

发光原因

贾祖璋

说明方法

《萤火虫》教案

一、教学目标

1、知识技能：指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

2、方法过程：通过唱唱、跳跳、敲敲、画画等方法让学生，让学生感受音乐带来的魅力。

3、审美态度与价值观：通过学习《萤火虫》歌曲，让学生感受音乐的美感，激发学习音乐的兴趣，并指导学习萤火虫无私奉献的精神。

二、教学重点、难点

1、指导学生能用轻切、自然的声音演唱，并用优美的肢体语言表现歌曲的情绪。

2、能正确表现出八分休止符的效果。

三、教具准备

钢琴、打击乐器、多媒体、星星、萤火虫等的贴纸。

四、课时安排：第一课时

五、教学内容

1、学唱歌曲《萤火虫》；

2、综合表演；

3、拓展；教学过程：

1、导入：

师：让我们学着小蝴蝶飞进教室吧！ 师生一起做蝴蝶飞的律动进教室。

师：今天老师带来一个谜语，请小朋友猜一猜。

夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼？ 小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶。

师出示谜面，学生猜并回答。

师：哦，原来那是小小的萤火虫啊！我们小朋友真聪明！

师：那你们有没有看见过萤火虫呢？在什么时候看见的？萤火虫又是怎么飞舞的？ 生回答。

师：那么请你来做做萤火虫优美的（活泼的……）飞舞的动作，好吗？ 学生做动作。

师：你们做得都很棒，让我们跟着音乐来飞舞一下吧！ 教师放伊能静的《萤火虫》，学生做动作。

2、认知：

师：今天老师带来一首歌曲，请你听听这首曲子是几拍子的？强弱规律怎么样？ 师范唱，学生安静的聆听并回答是三拍子。

师：请你们小组讨论一下，用动作来把三拍子的强弱表现出来。 生小组讨论并用各种动作或乐器表现。

师：你们的拍子打得真好！这就是我们今天要来学习的歌曲《萤火虫》。 师：老师请你们看看歌曲的节奏。 师出示萤火虫节奏谱，学生进行练习。 师：你们拍得真棒！

师：让我们把歌词加上去再试试。 师生共同把歌词配上节奏谱朗读。 你能不能用lu来跟着老师哼哼这首歌？

师弹琴，学生用lu哼唱.第二遍哼唱的时候可以加上身体和三拍子的律动。

师：接下去让我们听听录音机里的小朋友是怎么样来演唱这首歌的，听的时候你可以跟着音乐做做动作。 教师放音乐，学生再次聆听。 师：让我们也来唱一唱。

3、深入：

师：请你们把三拍子的强弱弱来唱出来。 师生一起跟着音乐唱，可以加上动作。

师：小小萤火虫虽然飞起来很优美，但偶尔也是很调皮的！你们能从老师歌声中听出来萤火虫跳来跳去活泼的样子吗？

师再次范唱《萤火虫》，学生能从断音和连音中听出来。 师：你能学学萤火虫跳跃和飞舞的样子。 师放音乐，学生飞舞。 师：你能和我一样唱唱吗？

师弹琴，学生唱，可用男女声对唱、方式进行练习，学生参与评价。

4、创编：

师：接下去，让我们用自己的歌声、舞蹈等来把这首《萤火虫》表现的更加完美！哪些同学愿意来做做小歌手？小小器乐手？小小舞蹈家？小小画家？

教师放音乐，学生跟着音乐按照不同的分工进行不同的表演。

师：你们唱得真好，老师也想参加你们的表演，欢迎吗？接下去，让我们以小组为单位，创编一个美丽的夜景！

教师放音乐，学生以小组为单位，可以做星星眨眼、云飘飘、花点头、树摇摇、宝宝睡觉、萤火虫飞舞等等的动作，师生共同表演。

5、拓展：

师：你们表演得真棒，其实，关于萤火虫的歌曲有很多，哪个小朋友可以来唱唱看？ 抽一个学生演唱其他的萤火虫的歌曲。 师：她唱得真棒！

师：老师会唱这首歌，让我们一起来唱唱，好吗？ 教师播放《萤火虫》课件，请学生跟着音乐来表演。

师：刚刚我们知道了，萤火虫是在夏夜里飞舞的，那你知不知道萤火虫为什么会发光呢？……这个问题就留给小朋友回家去做，你可以问问爸爸妈妈，哥哥姐姐，也可以通过我们的网络去寻找答案，好吗？

6、小结：

师：小小萤火虫虽然生命很短暂，但是它们无私的把光明送给了人们，让我们学习它无私奉献的精神。 师：好了，今天我们就上到这儿吧！让我们跟萤火虫一起飞出教室！ 师放音乐，学生出教室。

萤火虫教案

【教材分析】

歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，F宫调式。歌曲的第

一、第二句采用了旋律的变化重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第

三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。【教学目标】

聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。

能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。 【教学重点】初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。

【教学难点】初步唱好歌中八分休止符的节奏， 【教学准备】多媒体、音响、歌谱 【教学过程】

一、唯美情境 自信起航

1、导入

师：今天呀老师给大家带来一个谜语：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；那不是灯也不是星，那是什么呢？

2、生：萤火虫

3、师：对呀，今天咱们要学习一首关于萤火虫的歌曲，我先来听听吧。（ 播放伊能静的视频《萤火虫》）

二、美妙体验 自信成长

1、师：歌曲好听吗？这是台湾歌星伊能静和乌达木演唱的歌曲《萤火虫》，这首萤火虫也就是今天我们要学习的歌曲（板书《萤火虫》）

让我们完整的聆听这首好听的歌曲思考：这首歌曲的情绪是什么样的？（播放光盘《萤火虫》）

2、师：谁来告诉老师情绪是怎么样的？ 生：歌曲的情绪是优美抒情的。

师：课前呀老师已经布置大家在家里自学了，现在我要检查一下同学们先学的情况。有请主持人……（学生主持完成先学部分的汇报） (问题

1、试唱或试弹第一部分歌谱

2、关于萤火虫的知识

3、有关这首歌曲的背景知识

4、歌曲分成几个部分)

3、师：看来同学们在家确实做了不少功课，我们再来看聆听歌曲思考：歌曲营造了一种什么样的意境？它在赞美什么？

生：歌曲给你们营造了诗意和宁静的气氛，赞美了萤火虫燃烧自我，照亮世界的高尚情操。

4、师：这么优美的歌曲，老师也想唱一唱，同学们能随老师的歌声一起晃动身体吗？（老师范唱）

5、师：请同学们用“LA”轻声模唱歌曲。

6、师：你们唱得真好听，特别是第一和第三部分唱得特别好，我们可以直接填词演唱了，咱们来唱唱吧（老师弹琴生直接填词学唱，不会的多唱两遍）

7、师：这两个部分大家已经学会了，老师感觉呀第二部分，也就是歌曲的二声部合唱部分不是很准确，下面跟着老师一起来学学这一部分。（老师教唱第二部分）

8、师：同学们你们认为这一部分哪个地方不好唱？ 生说：……

师：像这种情况，咱们原来就学过，谁还记得咱们都是用什么方法解决的？（找一生用打拍子的方法来教学生，找一生加上换气记号）

三、美丽展示 自信分享

1、师：他们两个同学的处理方法真好，这首歌曲咱们就全学完了，我们完整的唱一遍吧。（播放范唱）

2、刚才我们已经完整的演唱了歌曲，老师感觉同学们在感情上不够投入，我们再来有感情唱一唱

3、师：同学们歌曲咱们已经学会了，现在老师给你时间，在小组练唱歌曲，一会咱们进行歌曲比赛，开始吧。

4、歌曲展示：主持人主持完成这环节（一个组一个人）

三、最美挑战 自信绽放

1、师：同学们歌曲表现形式是多种多样的，除了可以演唱歌曲，还可以怎么表现歌曲呢？（加打击乐，加诗朗诵，加舞蹈，）

2、师：同学们说得很好，我看呀很多同学都准备了打击乐器，那这首歌咱们就为歌曲来伴奏吧。

3、师：同学们老师有个问题，谁能解决一下，这首歌曲的情绪和表现出的意境，用你们准备的乐器，还有节奏和力度来表现是不是合适？（生：不合适，这首歌曲意境是宁静的安详的，情绪优美的抒情的，所以用我们自己乐器和力度都不合适，那样就破坏了美好的气氛了）

4、师：你听得很认真，说得也很好，老师给你们准备了两种打击乐，一种是三角铁，一种是碰钟，我们就用这两种乐器来伴奏吧。

5、师：小小萤火虫虽然生命很短暂，但是它把光明送给了人们，让我们像小小的萤火虫那样，奉献一点爱，让世界更美好！

6、下课 课后作业

一、唱第一第三部分歌谱

二、关于萤火虫的知识

三、有关这首歌曲的背景知识

四、歌曲分成几个部分

山东临沂第二实验小学杨雅栋

活动时间：2017年5月11日

《萤火虫》——艺术活动

执教人：何艳 活动目标：

1．通过肢体动作，感应短短长的乐句

2、在游戏活动中，了解萤火虫的特征 3．感受与同伴相互合作的快乐。 活动准备：

纱巾

碰铃

图片 活动过程

（一）进场

听音乐《hello》音乐进场，

（三）故事引入，了解萤火虫的特征和生活习性

在一天晚上，宝宝和妈妈一起去露营，他们搭了一个帐篷，天慢慢暗下来了，宝宝抬头一看，看到天上有许多星星，一闪一闪的，宝宝看得入迷了，突然天上的星星都飞下来了，星星怎么会飞下来呢，原来是萤火虫飞下来了。萤火虫是怎么飞下来（跳舞）的我们一起来听听音乐。了解歌曲中萤火虫的一些特征（提灯笼，像星星）

（四）徒手律动，感应短短长的乐句 1．萤火虫飞累了，会到哪里去休息呢？ 2．那让萤火虫到我们身上来好不好？ 3．听音乐飞停飞停飞飞停（教师清唱音乐）

（五）道具律动 1．自由玩纱巾

2．还要给萤火虫装上漂亮的翅膀 3．集体学萤火虫飞蹲飞蹲飞飞蹲 4．两两小朋友合作飞

5．老师刚才把你们飞的图画都画下来了我们来看看，他们飞了几次啊？飞得一样吗？

（六）乐器演奏

1．萤火虫妈妈还给我们带来了一样宝贝，是什么啊？它说呀要帮我们把它的宝宝都叫回来，我们来听听看它怎么叫的？——教师示范敲 2．幼儿徒手学习3．乐器演奏 4．萤火虫宝宝回家了

《纸张的由来及其制造过程》

（历史+手工+励志） 教学对象：四五年级学生

教学目的： 我想通过这七节课让孩子们了解到中华文化的博大精深除了口头上介绍中华文化，我还会带领孩子们亲手造纸，让他们在感受中华文化的同时培养自己的动手能力。我想通过造纸来告诉他们每个人一出生就是一张白纸，未来的色彩需要我们自己来调配，画笔掌握在我们自己手中，人生靠我们自己掌握。

教学计划： 第一课时: 1.上课内容：1）先自我介绍，简单的说明我将在这一段时间内

讲授的内容

2）进入主题，讲四大发明，以造纸术为主要讲述内容 ，课堂上主要以提问的形式与学生互动，我则从旁加以引导，鼓励学生要向古代先贤学习。

3）将近下课时，留下悬念，让学生回家考虑如何制造纸张，下节课大家进行探讨。

2.突发事件应付方案：

（1）若有学生已经知道四大发明或对我所讲内容已了解，不愿听我讲课，我会让学生到讲堂上当小老师，给同学上课，我则从旁指导。

（2）若大家都很积极想要发言，课室出现混乱，我会建议学生玩接火车的游戏，让大家一个接一个讲。 第二课时：

1.上课内容：1）接上节课的内容，先让大家发言，说出自己的想法。

2）在大家畅所欲言之后，我会总结大家的想法，并从中指出学生们的一些错误，加以改正。

3）最后介绍我的方法，并把详细的制作过程告诉学生，之间可以问学生为什么我要这样做，其目的是什么，让学生发散思维，自由想象。

2.突发事件应付方案：

（1）倘若学生没有积极思考，我会以奖励的方法鼓励学生去完成我 布置的作业。

（2）如果学生坚持自己的制造纸张方法，若可实行且优胜于我，我 会表扬他并让学生向他学习，但是若他的方法不可行，我会把我的和 他的方法进行比较，让他从中感觉我方法的可行性的。 第三课时：

1.课前准备：废纸（可让学生从家里带来不要的废报纸或用完的草稿纸），木盆若干个

2.上课内容：1）首先，让学生温故而知新，问学生是否记得我所讲

授的造纸方法。

2）分小组进行活动，带一两个学生去打水，剩下的学生在教室把废纸粉碎并等待我们回来。

3）带领学生浸泡粉碎后的废纸，并搓细纸张，让纸尽量成糊浆状。

3.突发事件应付方案：

（1）在我离开教室的时候可能班级会出现混乱的情况，我会按排小组组长，让他起带头作用。

（2）在浸泡过程中，要到各小组处多走走，一方面和学生交流，一方面指导学生进行操作。 第四课时：

1.课前准备：纱网（一人一张，大概一半A4纸大小，这一方面到时

我会在这边带去）。

2.上课内容：1）按小组打捞纸张，并滤水。

2）我则到到每一小组进行指导。

3）最后带学生到教室外通风的地方晾晒纸张。 3.突发事件应付方案：

（1）遇天气不好时，则直接晾晒在教室内，我会用风筒帮学生吹干。 第五课时：

1.上课内容：1）收获纸张，并让学生用重物压平再造纸。

2）课堂互动，问学生为什么我们要造纸，学生的答案可能会五花八门。

3）最后我会和学生们讲“我们每一个人都是平等的，就像你们手上的白纸一样，不管形状怎样，他只是一张白纸，但是未来的色彩需要我们自己来调配，画笔掌握在我们自己手中，人生靠我们自己掌握。”

4）让学生回家考虑自己的梦想，准备下节课在白纸上作画。

4.突发事件应付方案：

（1）可能会遇到纸张制造不成功或在作画过程中纸张被破坏的情况，所以我会在学生制造纸张的过程中，多制造几张，以防万一。

（2）学生在拿到纸的时候可能会很兴奋，所以我会互动的形式，即问他们问题，或在取纸之前和他们说现在纸张还没有成型，乱碰会坏，要他们听我指挥。 第六课时：

1,课前准备：彩色笔，我所制造的纸张若干张。

2.上课内容：1）开场白：嘻嘻，大家的梦想是什么呢？先别说哦，大家今天就把自己的梦想画在属于你自己的白纸上吧。

2）学生自己作画，我就到各学生那里进行指导。

3）让没画完的学生回家把画完成。 3.突发事件应付方案：

（1）有学生困惑，不知道自己的梦想是什么，我则从旁引导，让每个学生有明确的目标。 第七课时：

上课内容：1）期待学生们的梦想，让大家到讲台上和同学们分享自己的梦想。

2）我会从点评，并鼓励学生朝自己的梦想，去学习。

萤 火 虫

课题:《萤火虫》 课时:一课时 课型：音乐课 教学对象：二年级

教学目标：1.用天真纯朴的感情演唱歌曲，学会歌曲中连音，断音的

演唱，并进行表演。

2.感受萤火虫的可爱形象，并体会萤火虫“燃烧自己，照

亮他人”的无私奉献精神。 教学重点：1.亲切、自然、轻巧的声音演唱。 2.圆滑线的认识和演唱 教学用具：收音机 幻灯片 电子琴 教学过程： 组织教学

师：让我们一起随着小星星开始今天的音乐之旅吧，一起

唱星星歌吧，当音乐停止的时候大家摆出最好看的星

星姿势。

新课导入

1、猜谜语导入新课

[Ⅰ] 老师读一个谜面，让同学们听一听猜一猜。

“夏日里，谁来提，一盏一盏小灯笼，一闪一闪像星星。” 同学们猜一猜是什么呢？ [Ⅱ] 解萤火虫

让同学都说一说自己知道的萤火虫

播放萤火虫的图片让大家认识了解 编唱歌曲

师：让我们把对萤火虫的喜爱编成有节奏句子念一念吧。

萤火虫，萤火虫，点起一盏_______ 飞到西来飞到东，好像______满天空 [Ⅰ] 按照自己的喜好填充歌词

[Ⅱ] 学唱歌曲，并完整演唱并处理歌曲

重点指出圆滑线的地方，作为教学要点解决。 歌曲传授 1.律动

师：大家学一学萤火虫飞舞是的样子 [Ⅰ] 请个别同学表演一下，其余同学跟着做。 [Ⅱ] 游戏—— 萤火虫找朋友

同学坐在椅子上在自己的前后左右的同学里找自己的

好朋友，然后手拉手一起演唱歌曲。 2.感受歌曲节拍

[Ⅰ] 仔细听歌曲，是几拍子？什么样的强弱规律？ [Ⅱ] 分成几小组自由练习节拍为歌曲伴奏

要求：表现出三拍子的强弱规律 与歌曲速度一致

每个小组发个小乐器

[Ⅲ]分成两大组，一组唱一组伴奏，后再对换。 3.学唱歌谱

[Ⅰ] 用电子琴弹奏歌谱，学生跟后学唱

[Ⅱ] 提出乐谱上两个音上方的曲线是什么，提出需要注 意的圆滑线的问题

[Ⅲ] 看着歌词跟着老师后面学唱，后跟着伴奏唱歌词 [Ⅳ] 完整演唱歌曲 综合表演 [Ⅰ] 全体演唱

[Ⅱ] 动作+小乐器，分组合作表演 拓展欣赏

欣赏另一首《萤火虫》

让我们像小小的萤火虫那样，奉献一点爱，让世界更美好。

通过歌词拓展学生的视野，引导学生体会萤火虫的奉献精神，感受爱的奉献是无私的。

音乐舞蹈系 10音教（3）班 张晓雨

《萤火虫》

《萤火虫》歌曲为四四拍，旋律优美抒情，富于歌唱性。歌曲前半部分节奏平稳，营造出一种宁静而富有诗意的夜景氛围。歌曲后半部分采用弱起格式、大跳音程，使音乐更具感染力，揭示了不管能力大小，只要勇于付出，世界将更加美好的真谛。

音乐课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。教学内容应该重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会的联系。因此，在教学中我尽可能地选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣，并创设情境，让学生主动参与、主动探索，独立获取知识。

在教学中，我采用谈话法、示范法、情境创设法等来激发学生学习兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，并使它贯穿于音乐教学的整个过程，以调动学生的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力。课前，我制作了课件，希望通过多媒体技术与音乐教学的有效结合，提高音乐课堂的教学有效性。

结合本节课的教学实践，我觉得以下几个方面设计得比较成功：

一、运用课件创设教学情境，引导学生进行音乐体验。

在导入时，我通过课件为学生创设了一个美丽夏天夜晚的情境。首先，让学生聆听一段《月光曲》的旋律，提问学生：这段乐曲仿佛把你们带到了什么时间和什么地方。听完后，很快就有学生说：“这段乐曲把我们带到了一天的晚上，好像是站在一个美丽的湖边。” 之后，我说道：“这是一个美丽的夏夜，满天繁星，非常漂亮。这么美丽的情景，还引来了一群特殊的朋友。”这时，出示一个谜语引出课题——萤火虫。短短的几分钟，便使学生进入了音乐世界，融入到轻松愉悦的课堂中，使得紧张的一堂课有了一个良好的开端。

二、运用课件将唱游溶为一体，提高课堂教学的有效性。

我通过多媒体展示一幅美丽的夏夜，然后用出示谜语的方法引出上课的主题，激发起他们的学唱兴趣。之后，在节奏训练时，我采用了师生互动：学生按节奏朗读第一段前半部分歌词——师朗读后半部分歌词——生按节奏朗读第二段歌词这一方式，使学生不仅掌握了歌曲的节奏，还对每段歌曲所要表达的情绪有所了解。然后，通过师生接龙学唱的方式，有目的地把歌曲中的重点、难点部分进行指导，让学生能较好地掌握节奏和音高。最后，我再请学生完整地演唱歌曲。

三、运用课件的直观功能，培养学生创新能力。

在拓展部分，我要求学生对原先歌曲的节拍进行了二度创作，将4/4拍改成3/4拍。在变化多端的音乐变奏下，让学生感受到音乐情绪的变化。我把学生分成四人一小组，选出一个小组长，模仿教师课件中出示的一个例子，进行第二段歌词节奏的创编。五分钟后，我请一位学生将其作品写在黑板上。之后，我通过课件出示我的答案与学生进行交流。通过这一环节，不仅锻炼了学生之间的团结协作能力，更为重要的是活跃了他们的思维，培养了他们的创新能力。

课后，我经过与听课教师的交流和自己的反思，觉得也一些不足之处，需要进一步改进。

一、歌曲第一段的后半段一开始有一个弱起的地方。在教唱歌曲的过程中，我没有及时提醒学生们注意，所以演唱过程中，有的时候学生唱到这里时节奏把握得不是很准确。

二、在创编环节中，我重视培养学生的创造能力，鼓励学生主动参与音乐、体验音乐。我引导学生将旋律改成3/4拍，并指导他们与4/4拍的旋律进行了情绪的对比。在学生表达了自己的观点之后，我进行了小结。这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。不过，在解释3/4拍所能表达的情绪时，语言表述的准确性不够。可能给学生在理解方面造成了一些困扰，我会在以后的教学中进行改正。

三、本节课中，我有一个教学目标：通过欣赏一些志愿者的图片和演唱歌曲，更进一步升华学生爱的奉献的思想品德，培养爱心精神。但是，由于时间关系，没有欣赏一些志愿者的图片，让学生感受到萤火虫的精神就在身边。而只是通过我的引导，让学生简单谈了一下萤火虫身上具有的品质。这也是我觉得这节课比较遗憾的一点。

总的来说，本课的教学充分地调动了学生的参与热情，整节课在师生、生生的热烈互动中完成，使学生始终沉浸于愉快的气氛中，突出了学生的主体地位。本节课我为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐

【教学目标】

1、情感态度与价值观：

学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的。

2、知识与技能：

能用天真、纯朴的情感演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱并能进行歌表演。

3、过程与方法：

在猜猜、唱唱、听听、演演、游戏等音乐实践活动中，感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。 【教学重点】

用亲切、自然、轻巧的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱。 【教学难点】

能正确演唱歌曲最后一个乐句

【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】

一、组织教学（《闪烁的小星》）

师：让我们一起随小星星开始今天的音乐之旅吧，一起为星星唱唱歌吧，当音乐停时摆出你们最漂亮的星星的造型

说明： 营造优美和谐的教学氛围，有效激发学习兴趣，增强学生对音乐情绪的感悟与体验。

二、导入新课

（一）猜谜语引出课题

1、师朗诵歌曲《萤火虫》的歌词，学生听一听，猜一猜

谜语：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；那不是灯也不是星，那是什么呢？

2、说说萤火虫 师：了解萤火虫吗，能说一说它吗？

（二）编唱儿歌

师：你们喜欢萤火虫吗？让我们把对萤火虫的喜爱编成节奏儿歌来念一念、唱一唱吧 那是 __ __ 的萤火虫，飞到西来飞到东

1、按节奏即兴编儿歌前半句：“那是 __ __ 的萤火虫”

2、老师喜爱的萤火虫是怎样的，你们帮我念一念：“那是小小的萤火虫”（即歌词内容）

3、学唱前半句

4、小小的萤火虫在做什么呢？学唱后半句

5、完整唱并作处理：连音与跳音的对比 说明：

用猜歌谜的方式引出新歌《萤火虫》最后一句，启发学生进行歌词的即兴创编，并通过念一念、唱一唱的方式来解决歌曲最后一句节奏、音准的难点，既为新歌学习作好铺垫又激发了学生的学习兴趣，帮助学生感受萤火虫的形象。

三、歌曲新授

（一）律动

师：能不能学一学萤火虫飞舞时的样子？

1、请个别学生模仿萤火虫舞姿，其余学生向她学一学

2、在歌曲《萤火虫》的音乐声中学生自由飞舞

3、游戏 —— 萤火虫找朋友：

方法：男生站凳子摆萤火虫造型，女生自由穿行飞舞，然后找到好朋友面对面，在老师的提示下一起唱刚才学过的那句歌词

（二）感受歌曲节拍

1、再听歌曲，是几拍子？知道三拍子的强弱规律吗？能用哪些方式来表现节拍呢？

2、小组成员围在一起自由练习拍击三拍子为歌曲伴奏， 要求：①表现出三拍子强弱规律 ②与歌曲的速度相一致。 老师奖励个别学生用小乐器演奏

3、为老师伴奏，师唱歌谱 说明：

通过即兴的肢体模仿、律动、节奏乐器伴奏等实践活动，学生充分体验歌曲三拍子的韵律和感受萤火虫可爱、轻盈的形象，对歌曲也有了进一步的感知，同时也培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的合作能力等综合音乐素质。

（三）学唱歌曲

1、学唱字母谱 （1）熟悉歌谱

师：刚才我们用肢体语言，小乐器表现了歌曲三拍子的韵律，还可以用什么方式？ 那你们来指挥老师唱歌谱，边指挥边找一找有没有相同的旋律? （2）师生对唱歌曲第

1、2乐句

（3）学生完整唱前两句，用手指（点一点，连一连）帮助演唱好连、跳音的对比。 （4）学唱后两句，有什么困难的地方提出来 （5）完整唱谱 说明：

引导学生从字母谱中找一找相同的旋律再通过师生接龙唱来为演唱降低难度，增强学生的学习信心。同时，引导学生观察萤火虫图形谱来帮助学生唱准歌曲中跳音和连音的对比效果。

2、熟悉歌词 （1）师范唱歌曲

（2）出示歌词，听师朗读歌词

师：歌词就是之前我给你们猜过的谜语。我来为你们朗读一遍歌词，仔细听节奏，并找一找哪一句已经学过了？ （3）学生读词+配上动作

3、学唱歌词

（1）看着歌词跟师唱一唱

（2）处理歌曲：萤火虫像小灯笼，唱的时候声音位置挂的高一点 （3）出示图形谱，记忆歌词 （4）跟着伴奏音乐演唱 （5）学生分两组赛一赛 （6）完整表演唱

说明： 用图片代替部分歌词让学生更深刻的理解歌词含义并帮助学生记忆歌词，激发了学生歌唱兴趣，从而更有感情地演唱好歌曲。

（四）综合表演

顺序：1：全体歌唱 2：舞蹈+乐器+lu哼唱 3：全体表演唱+乐器

说明： 在唱、跳、奏综合表演过程中，巩固本节课的所学内容；发挥了学生的音乐表现能力和伙伴的合作能力，并从中得到愉悦。

五、拓展欣赏 —— 伊能静演唱的《萤火虫》

让我们像小小的萤火虫那样，奉献一点爱，让世界更美好！ 说明：

欣赏伊能静演唱的《萤火虫》，拓宽学生的音乐视野；通过听赏，引导学生体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的，充分体现了两纲精神教育。

五、听音出室

教学反思： 《萤火虫》是一首旋律清新、颇富儿童情趣的歌曲，全曲的

一、二乐句以童谣式的歌词，富有民歌的旋律曲调，拟人的手法生动地描绘了萤火虫提着灯笼匆匆回家的情景。

三、四乐句以变化重复的手法进行发展，旋律起伏，把儿童担心萤火虫的灯笼被吹灭的心情，描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，朗朗上口，情趣此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net盎然。在初听歌曲时，同学们能够很好的把握歌曲的情绪风格，活泼有趣轻快的。整首曲子的学唱并不难，但是要很好的掌握歌曲中的三处下滑音很有韵味的演唱，是整节课的亮点，也是学生很好处理歌曲演唱的难点。

下滑音的演唱，我从歌曲的故事情节入手，下滑音的意思是这个音要向下滑唱，萤火虫的光就是它的小灯笼，我每一处的下滑音都有设计它的意境，比如第一处“飞过小溪呀，飞过草丛”我让学生想象萤火虫是怎么飞的，为什么这里要用下滑音呢，学生们说是因为萤火虫飞的一高一低的、还有学生说萤火虫在玩耍很开心到处飞。第二处的歌词的“急匆匆，哟喂”学生把情境讲的非常好，萤火虫着急回家，但是又刮来大风，把萤火虫吹得滑落了。整节课中，学生开始兴趣很浓，也许是我讲得太多，我设计下滑音是什么意境，学生就照着我的来唱，学生的想象空间被我压抑了，自己的想法少了，其实在一开始就应该让学生来设计情境，下滑音的演唱她们会更有情趣，老师讲的太多，整节课的亮点就没有了。 在拓展学习中，我播放了伊能静演唱的流行版的《萤火虫》，同学们被优美的旋律吸引了，但是我的课件美中不足的是，歌词打得不是很清楚，本来很多同学都想跟着唱的，但是因为看不清，有点打消她们的演唱的积极性了。

《萤火虫》音乐教案

教学目标

情感目标：学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲的意境，体会歌曲揭示的无论能力大小，只要勇于奉献，世界将更美好的真谛。

能力目标：在猜猜、唱唱、听听、演演、游戏等音乐实践活动中，感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。

知识目标：用亲切、自然、轻巧的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱

教学重难点

1、唱准歌曲《萤火虫》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的风格。

2、通过音乐游戏和舞蹈，训练学生敏锐的听觉。积累一定风格的音乐作品，培养合作的意识。

学前分析

歌曲《萤火虫》是由台湾歌手伊能静作词而成的通俗歌曲，前半部分旋律平稳，后半部分采用弱起、大跳，音乐的特点完全取决于歌词的节奏。因此，教学中采用从朗读歌词入手感受旋律节奏，采用前后对比的方法感受句子的变化，从词义中理解旋律终止的意义。

教学过程

一、组织教学（《闪烁的小星》）

师：让我们一起随小星星开始今天的音乐之旅吧，一起为星星唱唱歌吧，当音乐停时摆出你们最漂亮的星星的造型

说明：营造优美和谐的教学氛围，有效激发学习兴趣，增强学生对音乐情绪的感悟与体验。

二、导入新课

（一）猜谜语引出课题

1、师朗诵歌曲《萤火虫》的歌词，学生听一听，猜一猜谜语：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；那不是灯也不是星，那是什么呢？

2、说说萤火虫

师：了解萤火虫吗，能说一说它吗？

（二）编唱儿歌

师：你们喜欢萤火虫吗？让我们把对萤火虫的喜爱编成节奏儿歌来念一念、唱一唱吧

那是 __ __ 的萤火虫，飞到西来飞到东

1、按节奏即兴编儿歌前半句：“那是 __ __ 的萤火虫”

2、老师喜爱的萤火虫是怎样的，你们帮我念一念：“那是小小的萤火虫”（即歌词内容）

3、学唱前半句

4、小小的萤火虫在做什么呢？学唱后半句

5、完整唱并作处理：连音与跳音的对比

三、学习歌曲 1.初听歌曲

感受是几拍子？三拍子的韵律特点„„ 2.熟悉歌词

（1）师范唱歌曲

（2）听师朗读歌词

（3）学生读词+配上动作

3、学唱歌词

（ 1）看着歌词跟师唱一唱

（2）处理歌曲：萤火虫像小灯笼，唱的时候声音位置挂的高一点

（3）出示图形谱，记忆歌词

（4）跟着伴奏音乐演唱

（5）学生分两组赛一赛

（6）完整表演唱

（7）加入装饰音和力度变化再唱一唱。 （8）分角色演唱：女独-齐；男独-齐

（四）综合表演

顺序：1：全体歌唱 2：舞蹈+乐器+lu哼唱 3：全体表演唱+乐器

四、小结

【活动前评析】

萤火虫是幼儿比较感兴趣的一种昆虫，教师可以利用萤火虫这首歌曲，让幼儿对这种小昆虫了解更多。

【活动目标】

1、在学会歌曲的基础上，初步学习用轮唱的方法演唱歌曲。

2、注意倾听歌曲的延长音符，观察教师的手势提示，把握伴唱部分的进入。

3、较协调地与同伴合作歌唱。

【活动准备】

1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。

2、两声部轮唱图谱。

3、两声部演唱歌曲录音。

【活动过程实录】

1、练声，导入

今天，我们大三班要举行一次演唱会，你们想参加吗？好，首先让我们一起来练一练金嗓子。（弹练声曲，幼儿练声）。

2、复习歌曲“萤火虫”

1） 你们的歌声真是太好听了，让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。

2） 萤火虫有什么本领啊？（它会发出亮光……）让我们一起来把亮光唱得远远的。（师在唱亮的时候挥3下手，提问：“刚才老师在唱亮的时候，手挥了几下？（3下）表示这个亮字要唱满……？

3） 让我们一起来唱一唱。

3、出示图谱，看图谱复习第一声部

1） 小朋友们的歌声真动听啊，瞧！萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。（出示图谱）

2） 小朋友们看看图谱，这首歌曲一共有几个乐句呢？图谱中除了萤火虫还有什么？那么这些图谱中的短线表示什么意思呢？对了，它有一个好听的名字叫做延长音。

3） 让我们一起一起来看着图谱唱一唱吧！

4、看图谱，学习轮唱

1）有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心，它们也想来和大家一起唱一唱了，请小朋仔细地听听看，黄萤火虫是怎么唱的？（放2遍录音）

2） 请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师小结：”这样一个先唱，一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。

3） 那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的呢？第一个乐句有没有唱？所以这些小圆圈就表示不要唱。

4） 黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢？

5） 想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊？好，那我们就一起来试一试，请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫，我来唱黄萤火虫。（弹琴唱两遍。）

6） 刚才老师在唱“这边亮”的时候，你们在干什么呀？（在把声音拖得长长的。）

7） 我们一起来看着图谱唱一唱，记住喽，一定要把声音拖得长长的。（弹琴唱两遍。）

8） 想不想唱唱我的黄萤火虫呢？（弹琴幼儿唱二声部两遍。）

9） 现在呢，老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了，如果老师用挥动左手来表示红萤火虫，那么黄萤火虫我可以用——（右手来表示），如果他们一起飞起来呢？（可以挥动两只手。

10）下面请小朋友看好老师的手，唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音，好吗？（先男小朋友唱第一声部，女小朋友唱第二声部，再交换唱一遍。

5、结束

今天，我们学会了一种新的唱歌本领，叫——（轮唱）？现在，我宣布大（3）班演唱会现在开始，请小朋友们立正，我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。

萤火虫

淄博柳泉艺术学校四年级五班赵雅晴

我们家的门口有一大片郁郁葱葱的绿油油的“草地毯”。妈妈惋惜地说：“那么一块绿地，在那荒着也怪可惜的。”妈妈说着，长长地叹了一口气后，留下了惋惜的身影。

可我们几个小孩子倒不这么认为，总觉得有什么值得的事情发生。妈妈看着我们欢天喜地的玩耍、交谈，不忍心让我们我们失望伤心，便答应我们了。我们希望：那个让我们期盼已久的奇迹，不会令我们失望！

那晚上天色不大好，可是爸爸也跟来了，实在很难得。

爸爸看了看天色，紧锁着眉头，用较低沉的语气说：“你们想看奇迹吗？”

我们争着回答，但却极其微弱地说：“爱。”好像只要一大声，奇迹就会吓跑似的。

借着洒下的银色的月光，我们清楚地看到：银泽闪闪的小草边，一只闪着黄色的光芒的萤火虫正在飞舞！

爸爸见了，将紧锁的眉头舒展开来，柔声问：“谁能把它的好处说出来？”

姐姐说：“它们会发亮。”

哥哥说：“它们会照亮夜间。”

我说：“它„„它们能照亮夜间。”我十分紧张：“还„„还能照亮他人。”

妈妈说：“它们的好处很多，有一样最可贵：它在黑夜时才出来，才开始发光。不像蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂那样，把鲜艳的衣裳裸露在外面，使人一见就生爱慕之心。只有躲起来才能发现它。”

这种情景让我不禁念出这样一首诗：刹那即永远，只要心中有爱，每个人都是天使，没有死亡，生命就不显珍贵；萤火虫正是新生命的开始，用微笑与爱去迎接新的生命。

那个月光如水的夜晚，给我留下一生受用不尽的启示。

与书交友记

淄博柳泉艺术学校四年级五班赵雅晴

我读过许多文章：有令人心情舒畅的《钢琴小淑女》、有生动有趣的《笑猫日记》、还有精彩回忆的《城南旧事》、还有历史十分悠久的„„

那些水深火热的经历，从波涛汹涌渐渐到激动人心，从激动人心渐渐到水平如镜。《钢琴小淑女》中的大小姐李菲儿与同班同学夏如蓝是死对头，是一对水火不相容的死对头，在路上经历各种磨难的夏如蓝不仅是一位追逐钢琴梦的热血少女，还是一位一等一的小才女。而《笑猫日记》更是让我看得如痴如醉，里面的书名被我串成了一段话：我们去揭穿《保姆狗的阴谋》，去看《塔顶上的猫》，去和《想变成人的猴子》玩耍，无意中看见了一只《幸福的鸭子》正玩儿着《球球老老鼠》。寒假里，他们去《寻找黑骑士》，无意中又闯进了《孩子们的秘密乐园》，发现了《蓝色的兔耳朵草》„„

相信大家都听过名人读书的故事吧！我这就有一条：东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦，十分辛苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。一天，他在院子里回忆着读过书上的内容，忽然发现有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞，于是他把萤火虫聚集在一起，挂在案头。从此，他每天借着荧光读书。

我的心中也有一个小故事呢：转过街口，看见超市超市门口的招牌，闻着零食的香味儿，我不禁放慢了脚步，目的地可不是饭店，而

是离他不远的家。我跨进家门，暗喜没人发现，我踮起脚尖，嘀嘀----点点，只留一串脚丫的声音。急忙打开书，一页、两页„„我像一匹饿狼贪婪地读着，每当“闹钟老妈”来叫我的时候，我才发觉已经读了两个多小时了！

书，就像你的导师，就像你的家。

萤火虫

教学目标

1、聆听歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。

2、能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。

重点：

体会歌曲意境，尽情表现歌曲。

难点：

歌曲前半部分气息的连贯，后半部分气息的支持，不要叫喊。 教具准备： 多媒体 钢琴 教学过程：

1、谈话导入

2、师生问好

3、同学们，愉快的音乐课开始了，首先让我们一起先来听一段音乐。听《萤火虫之舞》，仔细听，在音乐中你听到了什么声音？这段音乐把我们带入了一幅怎样的场景中？（听音乐，学生自由回答，老师总结。引到学生说出萤火虫）

4、你对萤火虫有多少了解？

5、简介萤火虫，看PPT萤火虫因为尾部能发光所以叫萤火虫，它的生命周期只有一年，经过六次蜕皮，四个阶段最后成虫阶段就是萤火虫而这个阶段只有一个月。萤火虫用这一个月给我们照亮方向带来希望，你觉得萤火虫伟大吗？

一、学习歌曲

1、有很多人都赞扬或描写过萤火虫，你比如说： 杜牧《秋夕》 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 查慎行《舟夜书所见》月黑见渔灯, 孤光一点萤。

2、今天我们要学习的歌曲就叫《萤火虫》我们一起先来听歌曲，仔细听，音乐当中让你感动的地方在哪里？

3、听《萤火虫》学生自由回答，同学们说的真好，萤火虫在夏夜里飞来飞去，给别人送去光明，自愿付出甘心奉献，这一点非常值得我们学习。

4、我们再来听一次音乐，歌曲可以分成几部分？

5、再听歌曲，老师带领学生给音乐加入动作。

二、学唱歌曲

1、同学们真聪明，歌曲可以分成两部分，前半部分旋律平稳，后半部分更具感染力。

老师已经迫不及待想和大家一起来学习啦，我们先来唱歌谱。

2、下面老师弹琴你来加入歌词，提醒大家注意附点和波音的演唱。弹琴分句教学。

3、跟琴完整的演唱。

4、跟音乐哼唱，老师在歌曲中加入了什么？

5、同学们说对了，这次老师在歌曲中加入了二声部。同学们想和老师一起来试一试吗？

6、唱二声部歌谱，熟悉后用WU来哼唱。

7、伸手和老师一起为二声部画旋律线。

8、听歌曲，一起加入二声部。

三、设计演唱形式

1、分组演唱，设计高低声部

2、棒极了，老师想找以为小领唱，其他同学唱二声部可以吗？

四、拓展

1、这首歌呢是1993年世界展望会的主题曲（介绍展望会）观看《新西兰萤火虫洞》视频

2、萤火虫虽然小，很平凡，但它却用自己的光和热装扮整个世界，愿“萤火虫”精神也能深深扎根在我们的心中。

八年级语文上册学教案 第四单元，编写人朱俊宁

《萤火虫》

学习目标：

1.了解有关萤火虫的科学知识。2.品味文章准确、生动的语言。

3.体会文中所使用的说明方法及其作用。

4.培养学生科学求实的精神，以及感悟认识事物的规律。学习重点：

1.了解有关萤火虫的科学知识。2.品味文章准确、生动的语言。

3.体会文中所使用的说明方法及其作用

学习难点：萤火虫的发光原理；科学小品的科学性、趣味性。 课时安排：1课时 学习过程：

一、预习导学 1.认识作者：

贾祖璋：我国著名的生物学科普作家，1901年9月24日出生在浙江海宁。从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作近300万了的作品。自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。 2.关于贾祖璋生活中的一则故事，认识科学家专心求实的精神: 一年秋天，为了写《蟹》一文，贾祖璋从市场上买回了几只螃蟹，养在水里，一连几天全神贯注的观察，了解它的生活习性。然后煮熟，揭去背壳，由表及里仔细探索，详细考证，终于把这个“无肠公子”“横行介士”写的活灵活现，栩栩如生。有一次，贾祖璋为了核实文昌鱼的史料，桌子上摆满了古今中外的书刊。他潜心研究工作，早把门外的事情忘得一干二净„„突然，一个小朋友推开门，探头说：“贾爷爷，东西烧焦了！”贾老的炉子就在门外，赶去一看，锅里嗞嗞地叫着，一股浓烈的焦味冲鼻而来。原来，锅里的肉早已墨黑墨黑，焦糊了。我们应该学习科学家这种认真、务实的精神。 3.给加点的字注音，并读两遍。 黑魆魆( ) 戳穿（ ） 孵化( ) 共栖( ) 车胤 ( ) ．．．．．．藉此( ) 霓虹 ( ) 干涸( ) ．．．你觉得还有哪些学的字音字形需要提醒你自己和同学注意的请写在下面

- 1八年级语文上册学教案 第四单元，编写人朱俊宁

四、课堂小结

这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。

五、课堂练习

1、写出下列句子采用的说明方法。

①全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。（

）

②与发光细胞相对的还有一层含有多数蚁酸盐或尿酸盐的小结晶的细胞，呈乳白色，好似一面镜子，能够把光反射到外放。（

）

③它们一个个从草丛中起来，是忽明忽暗的一点点的白光，好似天上的繁星，一个个在那里挪动。（

）

2、读下面的句子，关注加点的词语，体会说明文的语言。①幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质．．硬的薄膜„„

②故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三．．月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。

2、.童年时你捉过萤火虫吗？听过有关萤火虫的故事或传说吗？请写下来，与同学分享。

六、师生留白。

自选角度谈谈你的收获，或者疑惑。

七、拓展延伸

白颊长臂猿 李湘涛

白颊长臂猿几乎常年都在树上生活。行动的时候，能用单臂把自己的身子悬挂在树枝上，双腿蜷曲，来回摇摆，像荡秋千一样荡越前进，一次腾空移动的距离就有3米远，每次可以连续荡越8－9米。雌白颊长臂猿还让刚出生不久的幼仔把手脚抱在自己的胸前，带着它一起在森林的上空飞速行进。它们的动作灵活、自然、轻松、优美，如同飞鸟一般，有时在半空中还能做出“鹞子

- 3八年级语文上册学教案 第四单元，编写人朱俊宁

批注——

5、根据文中的知识和平时的积累，对偷猎者说一段话，呼吁他们保护白颊长臂猿，不要做伤害白颊长臂猿的事，要求语言得体，易于被人接受，不少于40字。

参考答案：

1、活动范围常年在树上，吃植物性的食物，叫鸣声哄亮，数量少这几个方面的特点。

2、不可以，这个传说写出了白颊长臂猿臂长的特点，增加文章的趣味性，可读性。

3、作比较、列数字，形象具体地写出了白颊长臂猿数量变得越来越少的特点。

4、如句子：“因为如果有天敌入侵，只要树枝轻轻晃动，睡在上面的白颊长臂猿马上就会发觉，立即就会轻舒猿臂，扬长而去。”中“立即”这个词写出了白颊长臂猿臂警觉性高，逃生速度快的特点。

5、可以从白颊长臂猿臂的可爱之处，数量之少，歌声之动听，人类和动物和谐相处，不做违法犯罪的事等几个方面进行劝说。

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活动时间：2017年5月15日

《萤火虫和星星》——语言活动

执教人：何艳 活动目标：

1．初步理解散文内容，认识夏夜中常见的景物，感受散文表达的意境美。

2．在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。

3．大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。 活动准备：

1．Flash课件《萤火虫和星星》。

2．野花、小草、萤火虫、星星图片若干。

3.蓝色背景布一块。

4．温柔的、带有梦幻般感觉的音乐《梦幻曲》，音响设备。 活动过程：

（一）课件导入，初步感知夏夜中的一些景物。

1．欣赏图片：认识夏夜中的萤火虫、月亮和星星。

依据散文情节提问，并根据幼儿的回答，出示相应图片。

师：今天郁老师要带小朋友们去参观一个神奇的地方，睁大眼睛看仔细喽！（出示图片）你们看到了什么？

２．小结：在美丽的夜空中，有月亮、星星和萤火虫呢。（引导幼儿说出景物）。

（二）分段欣赏，理解散文的优美诗句。

1．欣赏课件：朗诵理解散文段落一。

师：今天，它们都来了。（播放Flash，朗诵第一段）

师：月光像什么呀？

师：温柔是什么的感觉？

（先请幼儿说说，然后提炼：温柔就像妈妈抱着我们的时候一样，师边演示变说：轻轻地、柔柔的很舒服的感觉）

师：谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢?

播放《梦幻曲》再次朗诵第一段。（中间可以提醒幼儿边摇晃。）

2．欣赏课件：朗诵理解散文段落二。

师：在这么美的夜空中，萤火虫开始飞舞，它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。

师：萤火虫它飞到哪里去了？飞到花朵上（小草里）做了一个什么动作？

师：那我们也来学一学萤火虫吧。边学边提示幼儿学说\"它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。\"(中间穿插个人点评，及时表扬那些胆小表现好的孩子)教师：小草和野花看见了，它们会怎么样呢？

师：那我们来看一看，朗诵第二段。

师：小草和野花怎么样了？

3．欣赏课件：朗诵理解散文段落三。

师：萤火虫这下更开心了，它又会飞到哪里去呢？

师：\"那我们一起来接着往下听。\"朗诵后半部分\"萤火虫飞着，飞着，最后和星星们呆在了一起。\"

师：\"萤火虫飞到哪去了？\"\"原来它们和星星呆在了一起，成为好朋友了。\"

４．欣赏课件，朗诵理解散文结尾。

师：\"你们知道吗？萤火虫还会变魔术呢，我们一起来看看它是怎么变的。\"

师：萤火虫变成什么了？（看着图片）

小结：原来萤火虫变得和星星一样，忽闪（动作）着淡淡的光。

（三）完整欣赏，体验散文的语言美、意境美。

1．播放课件，完整欣赏。

师：刚才我们一起表演、一起学说的好听的话连在一起，是一个好听的故事，名字叫（要加重语气并放慢速度）《萤火虫和星星》，散文的名字叫什么呀？我们一起来听一听。

2．闯关游戏，完整欣赏教师：可是老师这里有一些萤火虫也想和星星做好朋友，你们愿意帮它们吗？不过月亮姐姐说必须要闯过两关，你们行吗？（让幼儿大声说出来）播放相应的录音，第一关由幼儿跟着老师读，第二关由幼儿跟着电脑老师读。

（四）表演提升，在优美的情境中进一步欣赏散文。

幼儿扮演萤火虫，然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中。

活动延伸：

1．家园共育：家长可以利用晚上带幼儿去小区或有绿化的地方，捕捉萤火虫，观察萤火虫发光的现象，让幼儿对进一步了解萤火虫产生兴趣。

2．歌曲欣赏《萤火虫》。（幼儿教育）

《萤火虫》

教学目标：

1、通过欣赏曲《萤火虫》进一步挖掘本课内涵让学生感悟萤火虫燃烧自己，照亮世界的奉献精神, 在共鸣中潜移默化，在情境中得到陶冶，使学生的思想得到了进一步升华。

2、能自然、有感情的用肢体语言表现音乐。教学重难点：

对学生进行情感教育，使之感悟、体验萤火虫的燃烧自己，照亮世界的奉献精神, 在共鸣中得到了进一步的人格升华,是本课的重点。 教学过程：

一、组织教学

二、导入

1、猜谜语：

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？

2、播放多媒体星空背景，请学生说说夜空中还有哪些光源照明？

3、播放科普视频

发出闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，但是同学们可否想过萤火虫是如何发出光亮的？

4、揭示课题

三、听赏教学

1、初听歌曲，感受歌曲情绪

师：这是一首优美抒情的三拍子歌曲，把萤火虫晶莹可爱轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。

2、播放MTV动画歌曲《萤火虫》，请学生带着问题欣赏： 歌曲中把主人翁比喻成什么？

3、学生有感情朗读歌词

4、配合动画片《宝莲灯》中的萤火虫飞舞唯美的画面，欣赏伊能静演唱的《萤火虫》，用来辅助孩子们从中获得不同音乐风格美的领悟。

四、拓展与小结

师：萤火虫，燃烧小小的生命在夜晚，短暂的生命努力的发光，正是它的奉献，才让黑暗的世界充满希望。让我们想想在我们身边有谁与萤火虫一样奉献着自己的爱呢？

五、下课

活动目标

1、理解诗意，感受作品的语言美，练习有感情的朗诵。

2、激发幼儿热爱自然的情感，教幼儿学会关心别人。

活动准备

电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰

活动重点

在理解诗意的基础上练习有感情的朗读

活动流程

1、播放歌曲《小小萤火虫》，幼儿听音乐近活动室，谈话导入活动

2、幼儿完整欣赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。让幼儿欣赏并感受语言美。然后用提问的方式让幼儿了解散文诗。

a、这首散文诗叫什么名字？

b、散文诗里有那些小动物？

c、蚂蚁认为萤火虫是什么？

d、小蜜蜂认为萤火虫是什么？

e、金龟子认为萤火虫是什么？

小结：萤火虫外表很美，像会飞的星星，像草原上的巡逻兵。萤火虫的心灵更美，他帮小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟子送回家中。

3、让幼儿欣赏配乐散文诗，进一步帮幼儿理解散文诗的内容。

a、这首散文诗这么好听，你们听了这首散文诗有什么感受？

b、小蚂蚁是怎么说的？（看，哪儿有一颗会飞的星星）

c、小蜜蜂是怎么说的？

d、金龟子是怎么说的？ e、萤火虫是怎么说的？（我不是星，不是灯，也不是巡逻兵，我是昆虫王国的普通一员，我的名字叫萤火虫。）

f、小朋友喜欢这首散文诗吗？你最喜欢这首散文诗里的那句话？（幼儿自由回答）

4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。

5、分角色朗诵。

《萤火虫之墓》观后感

我个人比较钟爱的是宫崎骏的电影动画，他所创作的动画作品大多涉及人类与自然之间的关系、和平主义及女权运动。在他的动画里，你能感受到童真，亲情、悲伤，黑暗..我喜欢他作品中的《千与千寻》、《哈尔的移动城堡》、《天空之城》等。 但我今天介绍的并不是宫崎骏的作品。而是高畑勋 导演的动画。

我想介绍的是《萤火虫之墓》。这部动画使我感到心痛。这片子反映的是日本在二战时国内的悲惨生活，炸弹，饥馑，漠然，流离失所的百姓，渐渐死去的孩子……从开头的一句“昭和20年9月21日夜，我死了。” 影片一开始的这句台词就紧紧地抓住了我的心，在一片血晕的红色中，一个少年开始了回忆，这是他灵魂的回忆，他已经死了。这注定是一场悲剧…… 可爱的小节子正在为死去的萤火虫挖坟墓，哥哥清太走过来问妹妹在干什么，节子说：“造坟墓，妈妈没有被放在坟墓里吧！我听婶婶说，妈妈已经死了，就放在坟墓里。”整部影片让人处在悲伤的气氛中。为妹妹，为清太，为那个时候的人性.....萤火虫之墓却让人处于无限的悲痛中。萤火虫，只能活一个夜晚。在美丽的夜里，它尽情地展示着无穷的魅力，然后在黑暗中悄然坠下。恶劣的环境使节子严重的营养不良并且起了湿疹，他们没有钱去看病，更没有钱去买药品……年幼的妹妹终究没能逃过饥饿和疾病的双重折磨，在一个凄凉的夜晚虚弱地死去。

节子死的那天也是在一个满天都是萤火虫的夜里。她含着笑，在最美的风景中去找那只有在梦里才能过的幸福生活。

看到这里时，我的泪水终于忍不住夺眶而出。当萤火虫再次亮起的时候，那个装糖果的小铁盒子，那个有着银铃般笑声的名叫节子的小女孩，那个山脚下门口搭有秋千的防空洞，那漫天飞舞的萤火虫……所有的一切都让人感到一种窒息的悲凉与心痛。

在战争面前，一切都那么的残酷，一切都是那么的徒劳，一切都是那么的不近人情。哥哥为了妹妹和自己能够生存下去已经拼尽了全力，他可以去偷，他可以去抢，但他却无法留住自己的妹妹。绝望伴随着夜晚降临，当火焰渐渐熄灭，幽幽的萤火虫为孤单的哥哥唱起最动人的旋律，纷纷扬扬升腾着的萤光在最远的天空结成温暖的笑脸。那是战争夺走的他所有的亲人和生活的全部……

在一片萤火虫中，清太和妹妹安静的睡去，再也没有人去打扰他们。

一

或来或去，忽明忽暗，若隐若现。你不是太阳，不是月亮，却提着一盏盏小灯笼，闪烁童话般的幽深。

啊，萤火虫，这乡间夜幕下的精灵。

蓦然回首，在遥远的记忆里，一群会飞的小精灵，扑闪朦胧的光影，引领童稚的我们追赶的步伐。没有叫声，却能穿越茫茫的黑暗；没有变形，却能忽高忽低地飞行，并自由地滑翔。以柔软的身躯抵御酷暑和闷热，用微弱的光线照亮自己的前程！

那时，我多么希望自己也是只闪着星光的萤火虫呵，能在点点的微光里划破所有的惘然岁月。

——因为那是一个多怅惘而迷茫的童真时代，倘若有这星星点点的闪烁，也是一种美丽的幸福，一种美好的安慰。

二

为你的生存，你快乐的情趣。你夜夜穿梭于树林中，飞行于花丛里，舞动在堤坝上，嬉戏在庄稼间，闪烁伴随翅膀的飞翔。以歌者的名义潜进心灵牧场，轻轻地把梦引进深处。去冲破黑暗的束缚，寻找心中的光明。

在故乡的每一个日子里，我快乐的心灯也时常被你点亮。那瓶子里总透明夏夜的神秘，是我最亮丽的追求和最高的向往。如似黎明前的启明灯，时时映称你闪烁的光芒和美丽的心眼。

——因为我年轻的心，也如萤火虫般，有了点点的希望。如若再有朝日的黎明，那耀眼的旭日就会普照我的人生。

三

如今，穿行于夜晚的乡间。望着你，感觉时光的恍惚怎么如此之快？昨日还在与你寻求光明的娃娃，如今竟被时间照亮了银白的华发。我不禁潸然又无以为对，是时间的车轮碾就了我前额的沟沟坎坎，还是你夜夜在我的发间筑了巢，也让每一根银白的华发，成通明透白的点点荧光？

如果没有夜晚，萤火虫只是乡间翩翩翻飞的虫儿；如果没有灯火的参照，她的光亮也会黯然失色。倘若没有童贞的纯情与青春的热烈，我又哪晓得时间竟过得如此的匆忙。岁月的变迁，也在那萤火虫的一愰又一晃里了……

所以，我只有像萤火虫一样，努力照耀自己所得看见的世界，不断前行，不要再让有限的时间悄悄地从我眼前溜过，从指缝间滑走。

萤火虫读后感

1.寒假里，我在家中读书时看到了法布尔写的《萤火虫》，看完后我深有感触，萤火虫读后感。法布尔以妙趣横生的语言详实地介绍了萤火虫的食物、捕食方式以及它们的发光原理，字里行间流露出了作者对昆虫研究事业的热爱和执着。 他对昆虫的描述，既充满童心又富有诗意和幽默感。在他的笔下，各种动物都是鲜活的，字里行间洋溢着他对生命的热爱与尊重。

《萤火虫》令我想到了法布尔的一本书：《昆虫记》。《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部文学巨著，也是一部动物百科。《昆虫记》中详细介绍了许多昆虫，介绍了它们的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡。《昆虫记》是一部很吸引人的著作，因为这部科动物百科同时也带有文学色彩，文中的一字一句，都体现了作者的感情，同时也展现了的昆虫的独一无二的个性。

在读《昆虫记》时，我甚至能想象昆虫在活动的画面，眼前不再是枯燥的文字，而是神秘的大自然。蝉在歌唱、蟋蟀在管理家务、蜘蛛在捕获食物……神秘的自然中也有这么有趣的事物，我对大自然的敬意油然而生。

《昆虫记》不仅洋溢着作者对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，即追求真理，探求真-相。法布尔在探索大自然的过程中一定遇到过很大的困难，但是再大的困难也没有挡住他探索的道路。

作者的精神使我很受启发：我们应该有追求真理的勇气和毅力，对自己感兴趣的事情应该有始有终的去把它做好，相信自己的能力，最大限度地发挥自己的潜能。哪怕你的追求在别人看来是枯燥的、寂寞的、乏味的，只要你有恒心，就一定可以创造出奇迹。

2.回到生命本质，每一个人的生命都值得仔细审视，其实都有属于自己的秘密与梦想。但事实是，我们一再地为自己忙碌时，我们就会忽视爱我们的亲人、朋友，忽略了亲情、友情!

《9号萤火虫》这本小说以荒诞的手法，小心翼翼的笔触，描摹儿童情感世界，折射当下生活，故事里隐含着淡淡的忧伤，宛如一条涓涓的小溪，流向读者的心田，引发读者对友情、亲情、对生命的思索，读后感《萤火虫读后感》。 这本书叫告诉我们：友情是一把伞，为你挡风遮雨;友情是一件棉衣，为你抵御严寒;友情是一张床，为你解除倦意;友情是一条毛巾，为你擦去心中的泪水;友情是一种巨大的力量，永远守护者你。

《9号萤火虫》这本书主要讲述的是秦小洞同学—一个功课最差、身上有异味、同学老师甚至连和自己生活12年的家长都不喜欢，希望她消失再也不出现的女生。她在受到周围人的无视和冷落后变成一只在虫子界受拥护和爱戴的萤火虫的故事。她在家里和学校受冷漠，却深受昆虫的推崇，她在小虫子的世界里获得了满足，但是仍眷恋着人间的生活，眷恋同学。人间一天，虫间七年，秦小洞很快衰老了……故事里面在秦小洞变成萤火虫消失的第一天，大家都以为是秦小洞逃课，只有副班长豫也知道秦小洞绝对不是无故的消失，她误以为是自己的话语伤害了秦小洞，带着内疚她竟然不顾危险到那片恐怖草地去找秦小洞。在找寻秦小洞的过程中让副班长豫也看穿了周围人的真面目。就是因为有这些冷血麻木的人，秦小洞才会甘心做一只虫子，也正是因为他们的冷漠和无情，才使得他们只看到了事物对自己有利的一面，把麻烦和困难都推得远远的，从来没有想过去解决它。豫也用自己的行动感动了同学，秦小洞也说出了自己埋藏心底的话语，受到同学的关爱……最后秦小洞没有变回人形，她以一只年老的虫子的身份死了。但是她最终却是一个拥有了温暖的友谊的幸福的人。

在这个世界上，只有用真心和别人交往才会换来真心的朋友。每个人都有缺点，包容别人的缺点才能让人和人之间相处的更加融洽。读了这本书让我更加珍惜亲情与友情。

《萤火虫》说课稿

一、说教材

1、教材分析：〈〈萤火虫〉〉是一首简单、明快的歌舞曲。它用流畅、欢快的旋律将萤火虫在夏天的夜空里飞舞时的情形描绘得栩栩如生。由于它歌词简单、易记、旋律，特别适合作小学低年级的歌表演。

2、教学目的：

①指导学生用优美的情绪演唱歌曲。 ②发展学生的音乐表现能力和创造能力。

3、教学重点及难点。

①创编优美的动作进行表演。

②激发学生主动参与音乐活动、并主动、自信的表演，同时还能大胆评价自己和他人的学习成果。

二、说教学方法 在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用视频、课件、示范、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

三、说学法

本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

四、说教学过程

（一）、复习己学歌曲《小小的船》 要求：能够完整背唱歌曲。

（二）、歌表演《萤火虫》

1、导入新课

《萤火虫》（出示课件）

动画片中会飞的小亮点是什么，你知道吗？

2、教师介绍有关萤火虫的知识（配合课件） 萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……

3、学习歌曲《萤火虫》 ⑴．听磁带范唱； ⑵.老师按节奏范读歌词； ⑶．学生按节奏读歌词，要求读熟； ⑷．教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱。在演唱过程中重点纠正学生唱错的地方，并唱熟歌曲，唱出优美的情绪，加入打击乐的伴奏。 ⑸导言：

歌曲我们会唱了，要是加入一些动作阿边唱边跳会更好的，对吗？下面我们就以小组为单位为歌曲创编动作，可以加入自己的想象。

4、歌表演 ⑴．分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生演唱。 ⑵．创编展示：各组上台进行表演，找出两个学生用打击乐伴奏，其他同学伴唱，并用小手电模拟萤火虫的光。 ⑶.师生共同评价。 要求：学生们对每个组的表现进行评价，说出表演得优点与不足。 最后老师再对歌表演进行总结性评价。

（四）、小结 师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧…… 一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，结束本节课程。

萤火虫

大家好：

今天我说课的内容是四年级下册音乐第八课的《萤火虫》

我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。 一、说理念

根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。 二、说学生：

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。 三、说教材：

本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。 四、说目标

根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。 五、说重点难点

结合学生的实际本课的重难点应是：能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：发展学生想象培养学生的创造力。 六、说教法学法 为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。 七、说教学过程

下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发兴趣2.利用教法克服难点3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸培养学生创造5自评互评培养鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。 第一环节：情境导入

为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。新课导入。我采用猜谜激趣法，引起学生的兴趣。学生猜出后，我就讲了一个故事，让学生知道现在的生活比原来好要珍惜现在的生活。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。 第二环节：利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。

结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：采用肢体动作来更好的体验4/4拍的韵律，在帮助学生解决难点的过程中应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。 第三环节：准确完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法，让学生熟悉旋律学唱歌曲，学会歌曲歌舞表演。 充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。

第四环节：拓展延伸培养学生创造

有感情就有想象，从而形成创造思维。依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。学生可以自由发挥，根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励。构建和谐团结民主的氛围。 这时候应该正确引导学生对于流行歌曲的正确看法，让学生学会辨析音乐，欣赏音乐，引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。 第五环节：自评互评培养鉴赏力

本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜欢那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。 小结：以上是本课的总阐述，不到之处请多多指正

幼儿园中班歌唱活动《萤火虫》

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

◆演唱部分动作建议

1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。

3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。

5-7沛，双手并拢、胳膊伸直平放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。 8小节 单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。

◆游戏玩法建议

1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。

2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。

3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。

二、教学活动建议 【活动准备】：手腕花

【活动目标】

1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。

2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。

3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。

【活动过程】

1、谜语导入。

教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。

“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）

2、学习歌词以及相应的动作。

通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。

3、初步感受歌曲。

(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。

教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候） (2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。）

4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。

幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。

5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。

(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则

(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。

6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。

(1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。

(2)幼儿集体进行游戏。

幼儿转身，逆时针再次游戏

幼儿再次游戏，自由改编歌词。

7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。b