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"我学到的天宫小知识一等奖征文8篇@#@2022我学到的天宫小知识一等奖征文8篇@#@　　我学到的天宫小知识一等奖征文1@#@　　古时候，人们总是想把一些探测器送上太空。

@#@不过，功能单一，并不能完成人们对太空的探索。

@#@于是，人们开始想办法：

@#@怎么让人上天!

@#@我们这次采用的是“长征二号火箭”和“神州十二号飞船”组成。

@#@@#@　　上一次太空，要花费很多钱，如果只上去三四个小时又觉得不划算，我们想建一个像酒店一样能让宇航员住的地方，就是空间站。

@#@@#@　　按照计划，空间站一共由五个部分组成：

@#@第一个是“载人飞船”，主要接送宇航员;@#@第二个是“问天实验舱”，是用来做一些地球上完成不了的实验;@#@第三个是“梦天实验舱”，和“问天实验舱”差不多，也是用来做实验的;@#@第四个是“天和核心舱”，我们国家的宇航员就是住在这里面;@#@第五个就是“货运飞船”，主要是负责运送各种物资的。

@#@不过，这个计划还没完全完成，现在的空间站只有两个部分：

@#@“天和核心舱”和“运货飞船”。

@#@据说，在2022年的时候，空间站就能补齐了。

@#@@#@　　传说有个广寒宫，是在月球上的，而咱们的空间站是飘在太空里的。

@#@太阳每天都会朝地球放射“能量”，不过我们在地球上晒太阳时，太阳离我们较远，危险不大。

@#@宇航员在太空中晒多了太阳可能会得癌症，所以规定空间站不能高于地球1000千米。

@#@科学家们在考虑到经费、实验效果等各种因素，最终，把空间站定在了离地球400千米的太空。

@#@@#@　　在地球上，你扔的东西都会掉到地上，这就是牛顿提出的“万有引力”。

@#@如果，我们站在平地上扔东西，就会下落;@#@那要是我们把飞船以非常快的速度“丢”上去，它下落的程度，就和地球的弧度保持一致，那飞船就可以沿着地球飞了。

@#@空间站飞得很快，一个半小时就能转地球一圈。

@#@@#@　　从古至今，人来想要在地球上看整片天那是不行的。

@#@如果从空间站上就看的一清二楚，因为站得高，看得远。

@#@@#@　　太空环境下能做一些地球上做不了的实验，比如说找出一些比手机芯片更紧密的芯片，或是一些环境下能变色的东西。

@#@@#@　　这次的宇航员上太空主要有几个小目标：

@#@住上三个月左右;@#@调试一下各种设备;@#@做一些不可思议的实验;@#@出舱看太空和空间站的全貌。

@#@@#@　　中国的空间站，让我们能探索太空更多的奥秘。

@#@@#@　　@#@　　我学到的天宫小知识一等奖征文2@#@　　这次“天宫课堂”授课的对象主要是青少年，采取天地协同的互动方式，由神舟十三号的航天员王亚平担任主授课教师，叶光富和翟志刚担任助手，为大家进行直播授课。

@#@@#@　　三位“太空教师”为广大青少年展示了三个有趣的科学实验：

@#@乒乓球实验、水膜实验和泡腾片实验。

@#@同学们在地上也进行了上述实验，由于太空失重环境和地球的重力环境完全不同，呈现出了完全不同的实验现象，引发人们的深思。

@#@@#@　　比如同学们把乒乓球浸入水中，由于受到浮力的影响，小球会浮在水面上。

@#@但是在太空中，将乒乓球浸入水中后，小球却悬在水中，即使在空中来回旋转也不会下落。

@#@据王亚平解释，这是因为在空间站内浮力会消失，所以小球不会受浮力影响上浮。

@#@@#@　　再来说说给我印象最深刻的实验——有趣的水膜实验。

@#@王亚平把水注入金属圈中，形成一个似凸透镜的大水球，放入折纸花，花在水球中绽放开来，令人叹为观止。

@#@这是由于失重环境下水的表面张力大显神威，所以水不会向下流，从而形成水球。

@#@再向水球中注入气泡，气泡将水球分割成两个部分，会形成两个一正一反的像，但是王亚平并没有直接告诉我们，而是引发我们思考，让我们积极去探索，发现科学的奥秘。

@#@@#@　　这次空间站的授课，我受到了极大的震撼，这也大大增加了我对科学的兴趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的种子。

@#@@#@　　绽放的水中花似祖国欣欣向荣的繁华，绽放着自己的光彩，热烈而又美好。

@#@在直播中，我们不仅学习到了许多知识，同时也看到了地球表面和太空的美丽景象，太空中遨游的每一颗星辰，大海中的每一滴海水，都承载着中国无数青少年的梦想。

@#@@#@　　这是“天空课堂”第二次在中国空间站开课，我们坚信，在未来，中国空间站会继续利用太空中独特丰富的资源，引导和鼓励青少们积极探索，弘扬伟大的科学精神，让我们怀着一颗热爱科学和探索未来的心继续期待接下来的课程吧!

@#@@#@　　@#@　　@#@　　我学到的天宫小知识一等奖征文3@#@　　奋斗是圆梦的翅膀。

@#@一代代航天人在航天“试验田”中勤恳耕耘，心有天地经纬、脚向浩瀚天宇，在一穷二白的基础上艰苦奋斗，在反复试验求索中砥砺前行，在精益求精攻关下追求卓越，敢闯难关、勇开新路。

@#@一个个航天员在严格系统全面的训练中学经验、强本领，飞天遨游、出舱行走需要扎实的功底，需要他们具备过硬的心理素质和强健的体魄，寒来暑往的刻苦训练让他们拥有超强的意志力与自信心。

@#@为了伟大的航天事业，航天工作者与航天员，将艰辛与曲折作为事业发展的“阶梯”，以志气锻造骨气，以骨气厚积底气，在接续奋斗中实现航天事业更高水平的创新与突破。

@#@@#@　　从“神一”的发射成功到“神五”“神六”“神七”的宇宙之行……中国的载人航天事业成果丰硕。

@#@在“追梦”的道路上，每一次都是全新的征途，每一次都是前所未有的挑战，当然，前所未有的挑战难度也造就了前所未有的高度。

@#@鲁迅先生曾说：

@#@“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，路是由双脚踏出来的，是一步一个脚印开拓出来的。

@#@从1956年中国航天事业发展至今，自力更生、自主创新是发展中一以贯之的坚持，是推动航天事业发展壮大的核心竞争力。

@#@走前人没走过的路自然少不了弯路，闯前人没闯过的关也必然少不了挫折，成为先驱，方能成为先锋，唯有敢闯，才能闯出新天地，抢占“新高地”。

@#@@#@　　伟大事业孕育着伟大精神。

@#@回望航天事业发展史，无论是“东方红一号”的成功发射，还是神舟系列载人航天工程的重大成就;@#@@#@　　无论是北斗卫星导航系统的全面建成，还是“嫦娥”奔月与“天问”探火，从大胆设想到成功实践，无不彰显着中国与时俱进的航天实力。

@#@中国的航天事业从艰难起步到艰辛跋涉再到取得辉煌业绩，在浩瀚太空中留下的是中国身影、中国足迹，在航天事业的发展道路上留下的是中国精神、中国力量。

@#@这种精神与力量必将引领着14亿中华儿女万众一心齐奋斗，激荡起磅礴伟力，奋进新征程，逐梦新时代。

@#@@#@　　@#@　　我学到的天宫小知识一等奖征文4@#@　　随着科技的迅速发展，科学史上有着不可度量的成就。

@#@在古代，我们的祖先也许从未想过来到天上，来到月球，更没有想到，自己的后代竟有如此厉害的科技。

@#@如今，世界上唯一拥有自己空间站的中国，迎来了一次生动有趣的“天宫课堂”。

@#@@#@　　一直对太空感兴趣的我，这次课堂，怎么会少的了我?

@#@步入太空，许多不同的实验让我目瞪口呆!

@#@太空细胞学实验，在与地球条件相差极远的时候，依然可以养活种种生命。

@#@太空转身，当你扭动身体时会扭在一起。

@#@像这样有趣的事要有很多很多，都是人们一步一步踏出来的，就像鲁迅说的一样：

@#@其实地上本没有路，但走的人多了，也便成了路。

@#@@#@　　看着浩瀚无际的宇宙，是什么让我们能学到如此知识呢?

@#@是那些勇于为国家做奉献的宇航员。

@#@古往今来，中国人的“飞天梦”从未断绝。

@#@长征七号运载火箭于20x年6月25日从中国文昌航天发射场首次成功发射，这也是文昌航天发射场的首次发射任务。

@#@预计到20x年火箭各项技术趋于成熟稳定时，将逐步替代现有的长征二号、三号、四号系列，承担中国80%左右的发射任务。

@#@在20x年10月16日凌晨，神舟十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，开始中国迄今时间最长的载人飞行。

@#@梦想变为现实，中国再一次踏上了探索太空的征程。

@#@一次次不停的探索，一次次突破性的创新，一次次星辰大海的征程，都离不开一代代航天人的不懈拼搏、不畏艰难，都离不开祖国背后的强大支持，我深刻体会到生在新中国，长在五星红旗下的幸福与骄傲。

@#@何其有幸生于华夏，见证百年，见证梦想成真!

@#@@#@　　我的祖国!

@#@繁荣昌盛!

@#@我的中国，地大物博!

@#@@#@　　@#@　　我学到的天宫小知识一等奖征文5@#@　　当航天员们在《天宫课堂》为我们太空授课时，你是否了解过她为梦想付出的努力?

@#@他们是名人，他们也只是一个为了梦想而不断奋斗的普通人，是坚持让他们的生命变得与众不同。

@#@梦想虽然美丽，但如果没有坚持的勇气和行动，那么，那份美丽就只能停留在梦境中，而不会成为如今的现实。

@#@@#@　　这让我想起之前在少年宫中学习的那些日子。

@#@我很喜欢发明，爸爸虽然支持，但妈妈却认为“发明不能当饭吃”，不赞成我学发明。

@#@我还记得爸爸说：

@#@“放心儿子，你想学就学。

@#@这是你的梦想，就算一万个人反对，自己坚持就对了。

@#@”爸爸的这句话和王老师的话真是不谋而合，也让我学画的心更加坚定了。

@#@我想每个人都有自己的梦想，我梦想着成为画家，而付丽娟姐姐却是拥有一双飞翔的翅膀。

@#@我很佩服她在蓝天中勇敢下跳的这份勇气——因为我恐高。

@#@@#@　　他们的事迹全都告诉了我们一个道理——有梦就动力，有动力梦想才能成功;@#@有梦就要坚持，只有坚持才能成功;@#@有梦就能出彩，只有出彩才算成功。

@#@@#@　　梦想不会抛弃我们，只有我们自己才能抛弃自己。

@#@没有谁能随随便便成功，所以，尽管在实现梦想的旅途中会出现各种磨难，必须经受多重考验，甚至会让我们难受得哭泣，会给我们带来许多疼痛，但是，如果放弃那就什么都没有了。

@#@所以，就算再苦再痛再累，我们一定要坚持。

@#@因为，坚持是通向梦想的途径。

@#@@#@　　我也有自己的梦想——当一名发明家家。

@#@虽然这个梦想看起来很可笑，因为越来越多的人开始玩弄发明，认为发明家不外如是。

@#@或者有的人认为发明家只是多余的，不能与时代接轨，不能创造社会价值，但我并不这么认为。

@#@@#@　　我喜欢带着欣赏的目光、愉悦的心情欣赏那些有用的发明，去了解过去历史中发生过的事情，去倾听古人的心声，去追寻他们所走过的痕迹。

@#@这尽管有许多困难要克服，但我会一如既往地坚持，就像他们一样。

@#@@#@　　梦想是一片钥匙，她不能打开所有的锁，但却能够打开属于我们自己的锁。

@#@但有个问题，这片钥匙可能需要我们自己去打磨，打磨得更适合打开梦想的锁。

@#@没有经过雕琢的人生是不完整的，所以，我的朋友，就让梦想雕琢我们的人生，就让梦想带领我们走向成功吧!

@#@@#@　　如果想要放弃，请握紧手中的钥匙，坚定自己的信念——我一定要打开那把锁!

@#@@#@　　@#@　　我学到的天宫小知识一等奖征文6@#@　　我喜欢挂在“天宫”空间站的美丽夺目的中国结，它正对着鲜艳的五星红旗。

@#@这样的空间站是太空中最靓丽的风景线，也使我们倍感亲切。

@#@@#@　　在太空里要控制自己的身体以适应失重感，像一条鱼儿一样四处游走。

@#@吃的饭菜原来是在地球上事先做好的。

@#@培育太空植物，是飞行任务中的一项重要工作。

@#@@#@　　在太空中，虽然不能像在地球上那样冲热水澡，但是洗脸洗头发都没有问题。

@#@科研人员专门研制了分解洗发液——不仅可以把头发洗得很干净，还十分节约水。

@#@空间站的水非常宝贵，所以要尽可能地节约用水。

@#@@#@　　在空间站睡觉就更有趣了。

@#@只要一个睡袋就可以，睡袋一般要求固定在舱壁上，但只要你愿意，也可以睡在任何地方，比如睡在天花板上。

@#@@#@　　在空间站也有许多休闲活动，可以和家人打视频电话，可以从舷窗边欣赏日落时美丽的地球，还可以进行晨练，晨练项目是中国传统健身项目——太极拳。

@#@@#@　　最重要的也是最激动人心的就是出舱活动了。

@#@穿好“飞天”服，通过气闸舱来到舱外，通过地面调度人员和舱内同伴的共同努力，成功地在舱外完成相关任务。

@#@@#@　　在太空也有许多喜事：

@#@种植的水稻抽穗了，迎来了太空快递员，也迎来了新伙伴来进行工作交接。

@#@在太空驻留了三个月，很快就要告别“天宫”空间站返回地球了，想到很快就能见到地球上的亲人，非常激动。

@#@@#@　　太空本身已经非常迷人，在浩瀚无垠的宇宙中，每每出现带有五星红旗的一切，都愈发使每一位中华儿女倍感亲切与自豪!

@#@@#@　　@#@　　我学到的天宫小知识一等奖征文7@#@　　这次授课完美成功，也是我最难忘的一次。

@#@一开始的时候，不怎么感兴趣，以为只是在地面上授课，心里想着这一定又是一次枯燥乏味的一刻了。

@#@万万没想到，最后竟是我最喜欢的飞天英雄王亚平精心备课，为我们上了一节惊心动魄的一课。

@#@这一次神十带着王亚平、聂海胜、张晓光三人飞天，他们是中华民族的骄傲，是全世界的榜样!

@#@@#@　　在授课过程中，王亚平给我们介绍了他们在天宫舱内所用的生活用品和仪器。

@#@地球上用天平、弹簧秤、磅秤等测量物体的重力。

@#@可是在这里，他们巧妙运用了牛顿的第二定律的F=ma来算出体重，这也体现了中华人民的智慧。

@#@接着我看到了单摆运动，在地面上无法做到的圆周运动，在太空却实现了。

@#@当看到小球360度旋转时，我都不敢眨眼，因为我已被它深深地吸引了，太不可思议了!

@#@然后王亚平给我们演示了太空版的陀螺定向性。

@#@她把没旋转的陀螺扔在空中，轻轻一推，神奇的一幕出现了：

@#@陀螺竟缓缓向前翻滚，一直不停。

@#@而把正在旋转的陀螺向前一推，陀螺却稳定地旋转，与之前旋转的方向也不同。

@#@威武有神奇。

@#@最后她做了一个水膜，加入一点水淹变成了一个晶莹剔透的大水球。

@#@当她蹲下看水球时，影子是倒着的。

@#@这似乎一点都不符合逻辑，但都被证实了。

@#@当她加入红色液体时，水球宛如一颗美丽无瑕的红宝石。

@#@@#@　　我看完这些实验后，仍意犹未尽，我真的学到了很多。

@#@我似乎对太空生活产生了兴趣。

@#@一连串的问题都浮现在眼前：

@#@他们在里面还有好玩的吗?

@#@失重的感觉怎么样?

@#@在地球上往水里看自己，自己是正的，为什么到那儿就恰恰相反了呢?

@#@这也是太空原理吗?

@#@……这种种问题都勾起了我的好奇心，可太空是神秘的，没人摸得透，只有不断实践，不断探索，才有可能有新的发现。

@#@我真想变成一个宇航员，到太空去看一看这些神奇的景象，没准还能看到16次日出呢!

@#@但这是不可能的了，因为宇航员是不能有一点点伤疤的。

@#@所以我想有多一些这样的课，让我们饱饱眼福，让每个人都有飞天梦。

@#@@#@　　同时我要感谢我们的飞天英雄，没有他们，我们也不会看到太空中那个的有趣的事。

@#@我相信，在不久的将来，中国英雄只会日日增多，中国的飞天梦也将永远存在，它们会与江河共存，与日月共存!

@#@@#@　　真想再有一次这样有趣的一课啊!

@#@@#@　　@#@　　我学到的天宫小知识一等奖征文8@#@　　航天科技一直是任何国家都必须重视的一个新兴领域妹，她对我们探索太空以及探索未知领域有着很重要的作用。

@#@在如今这个社会上，制空权已经变得非常的普及了，那么还更深层次的就是宇宙太空的权利。

@#@比如说美国这个强大的国家，他们率先登陆月球，然后他就联合其他的国家在月球上面划分区域，说谁占领谁就在将来拥有采矿的权利，所以我们的航天技术也不能落后，否则的话在未来的100年内我们将会逐步的落后，所以航天技术以及航天的爱好将是我们新一代颜最重要的一个方向。

@#@@#@　　第一次接触航天方面的知识是在幼儿园大班。

@#@那一天，老师把一张报纸贴到了墙上，那上面有一艘火箭——其实是神舟六号，还有两个人——其实是费俊龙和聂海胜。

@#@听到老师绘声绘色地讲解，我弄明白了个大概，心里觉得自豪。

@#@突然，我发现——居然没有一名女性。

@#@@#@　　当时我就想：

@#@要是我能当中国的第一名女宇航员，该有多好呀!

@#@从那时开始，我便怀揣着这样一份梦想，上了小学。

@#@我曾经很自豪地跟班上的一位同学说，我将来会成为中国的第一位女宇航员，他听了，流露出羡慕的眼神。

@#@那时的我自豪极了，觉得当一名宇航员太简单了!

@#@@#@　　三年级，我逐渐了解了一些有关航天方面的知识，这才知道，当一名航天员不是那么简单的，不仅要有学问，要有好的身体，也要有好的心理素质——其实当时我并不明白到底什么是心理素质，只是模糊地觉得是身体好的一部份罢了。

@#@@#@　　虽然我知道我想成为一名航天航空员已经不太现实了，但是我可以在地下为他们工作，比如说地勤服务以及研究。

@#@我们可以在地上研究一些更加安全更加高效的航天飞船或者航天器材，也可以在地下的指挥中心，中间空宇航员的一局动，看看他们的生命体征以及各类的信息安全技术等。

@#@所以说，为了我能够实现这个梦想，我现在不断地学习，不断地去参加一些科技展。

@#@为的了就是能够更多的了解这方面的知识，为我将来的梦想做铺垫。

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"国家干部悔过书优秀word范文23页@#@本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！

@#@@#@==本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！

@#@==@#@国家干部悔过书@#@篇一：

@#@领导干部违纪检讨书（共6篇）@#@篇一：

@#@领导干部犯错误检查@#@检查@#@尊敬的xxx：

@#@@#@几天来辗转反侧的愧疚与自问，促使我的内心感到极大的悔恨和自责，愧疚的是辜负了上级对我的殷切期望和谆谆教导，辜负了领导平时对我苦口婆心的良语诤言；@#@我悔恨，悔恨的是在当前年终岁尾局工作头绪多、任务重，自己却牵扯了领导的精力；@#@悔恨的是在全县上下社会稳定，经济发展形势一片大好，各项工作蒸蒸日上，自己却顶风违纪，弹出了一个极不和谐的音符。

@#@作为深受党的教育多年的同志，问题反映出的政治敏感性、党性锻炼和工作能力的强弱是否符合当前的新形势、新要求？

@#@作为一名主要领导，自己是否具备了在其位、谋其政、负其责的信心与能力？

@#@答案是肯定的：

@#@忽视政治学习的重要，放松思想蔓延滋生，渐渐偏离正确世界观、忽视回避积重难返的问题、心存侥幸不积极不主动的工作态度?

@#@?

@#@错误的出现看似一时，但暴露出来的问题却是发人深思，触目惊心的。

@#@@#@事情的经过是这样的，201X年x月x号xx召开xx传达会议，深入学习了《》等会议精神，xx人进行了特别的强调，xx还专门下发了xxx文件，我局还专开了会议进行了再部署再学习。

@#@我本人也学习了文件精神，对照自己的情况进行梳理，知道办公用房超标的问题，当时感觉，办公室是以前就建好的，现在如果改建装修，麻烦不说，还浪费钱财。

@#@所以就没把这个事当做急事进行急办。

@#@xx日纪委来我局来专项检查核实，我才感到事情的严重性，xx日我就按照要求进行腾出。

@#@@#@现在回想事情发生的经过，本完全是可以避免的，但由于平时自身要求不严，以致在关键时候没能很好地把握住自己。

@#@事后经过上级领导的批评教育、同志们的帮助和自己的深刻反省，我更进一步地认识到这一违纪事件的严重性。

@#@这件事情的发生，看似偶然，实属必然，这与平时自身要求不严，作风松散，纪律松懈休威相关。

@#@痛定思痛，为了以后更好地工作，树立领导干部良好形象，我认真地剖析了所犯错误的原因：

@#@@#@一是平时不注重学习，政治敏感性差。

@#@@#@我今天所犯的错误，我感到，主要就是平时对上级的指示精神学习不够、理解不深造成的。

@#@正如古书上有句话说的好：

@#@“贫学者，不空也泛，行必缪”。

@#@讲的就是一个人如果平时不善于学习，脑子里空空如野，也只能是泛泛而谈。

@#@其行为必将失之毫厘，缪以千里。

@#@再回想自己平时对待学习的态度，总感到当领导多年，又经过组织的培养，什么法律法规、规章制度虽谈不上了如指掌，但对于每一项规定要求说上个八九不离十还是不成问题的，自己认为上级的指示精神年年差不多，没有必要再浪费时间去学习了，逐渐放松了平时对自身的严格要求，错失了学习新规定，适应新形势的良机，以致各种错误的思想趁机而入占据了头脑，影响了心态，放宽了言行，从而造成了在自己身上发生了本不应该发生的问题。

@#@二是存在侥幸心理作怪，企图蒙混过关。

@#@@#@记得韩非子曾经说过“侥者，学必废，战必败，经必衰，”说的就是一个存在侥幸心理的人，学业必然枉废，作战必然失败，@#@经商必然衰败。

@#@而侥幸心理，说到底说是一种赌徒的心态，赌徒偶尔也许会赢上一把，但更多的是输得血本无归。

@#@再对照自己所犯的错误，感觉年年提超标超占这个问题，年年也没见真刀实枪的干过；@#@总认为，以前有很多类似的情况，也没见有几个受到纪律的处罚；@#@总认为，自己是身居领导的干部，上下关系都很熟悉，没人会在这个件事情上较真；@#@总认为，虽然现在要求越来严，标准越来越高，腾出房子有一个过程，先等一等看一看再说；@#@还认为，这么多单位，这么多领导，不可能就检查到自己头上吧，殊不知纪网恢恢，疏而不漏。

@#@“要想人莫知，除非已莫为”，侥幸的心态本身就意味着可怕的后果。

@#@@#@三是组织纪律观念淡薄，自由主义思想严重。

@#@@#@以前在基层工作的时候，我都能遵守纪律规定，工作兢兢业业，做事谦虚谨慎，但随着@#@年龄的增长和职务的升迁，自己逐渐的放松了以自己的要求，认为遵章守纪是基层的事，是职工的事，自己作为领导干部，平时干好自己的本职工作，适当放松一下要求、适当自由一点也算不了什么大事，自己能把握住，殊不知潜移默化中自由主义思想抬头，造成我这次出现问题，就是在这种错误思想的驱使下，对上级指示精神视而不见，对领导讲话充耳不闻，总觉得违章违纪的事与自己无关、跟自己无缘，从而对自己放松要求，事实证明，放松必然导致放纵。

@#@放纵也必然与会纪律格格不入，与纪律格格不入的自由也必然受到纪律的惩罚。

@#@四是集体荣誉感不强，个人主义思想严重。

@#@@#@“责任重于泰山，荣誉高于生命”，这是作为领导干部最起码@#@的职业道德和行为准则。

@#@现在细细分析自己所犯的错误，在个人主义思想的影响下，在有损于荣誉感方面犯下了以下四个方面的错误：

@#@一是执行规定不严格，落实指示不坚决，影响了集体正常工作秩序。

@#@县里办公用房是有明文规定的，领导干部本应模范带头、严格执行，但我却以个人利益为重，臵县里规章制度而不顾，顶风违纪，影响了局里一些正常工作的开展。

@#@二是损害了领导干部的形象，单位的集体荣誉感不强。

@#@xxx局负责xxxx，工作是大量的，也是谨慎细致的，在执行命令、严守规定上，应该为基层作出的模范表率，但我却为xx摸了黑；@#@三是职责意识淡化，牵涉了领导精力。

@#@作为xx干部，本应以对单位、对领导负责的态度，认真履行职责，高标准完成好上级交给的各项任务为己任，但我却以一时的糊涂，以自己愚蠢的行为，图自己方便，不顾事情的严重后果，为领导工作增添了不必要的麻烦，这是典型的对领导不负责的表现；@#@四是摆位不正，自律意识不强，对自己成长进步不负责。

@#@“大河无水小河干、大河有水小河满”阐述了个人与集体的关系，自己身为机关的一员，加强责任心，增强荣誉感在平时虽然也曾挂在嘴上记在心里，但在个人利益与集体利益发生冲突的关键时刻，却当责任如耳旁风，视荣誉如草芥，以自己的小利益凌驾于整体利益之上，这既是对单位不负责的表现，更重要的是对自己不负责。

@#@@#@著名哲学家黑格尔曾说过“对于你自己造成的耻辱，除了面对，别无它法”，后悔一次可贵，后悔二次可谅，后悔三次可悲，我深知，面对这次所犯错误，光有后悔是远远解决不了问题的，@#@因此我决心本着从哪儿跌到从哪儿爬起来的原则，放下包袱、轻装上阵，见微知著、防微杜渐。

@#@从头做起、从小事做起、从一点一滴做起，我保证在下一步工作中坚决做到：

@#@@#@一、加强学习，不断提高自身修养@#@理论是行为的向导，修养是理论的升华，反省这次事情经过，无不与自己的理论水平底，自身修养差有着直接的联系，我决心在下一步学习工作中，本着学习是为了武装自己的头脑而不是武装自己的嘴巴原则，向书本学，向他人学，向实践学，坚决做到理论与实践并重，技能与智能并重，做人与做事并重。

@#@努力做一个让县委领导放心，让基层满意的合格人员。

@#@@#@二、培养诚信的品质。

@#@@#@诚信是立身之本，在以后做人做事过程中，我一定诚字当头，做老实人，干老实事，不弄虚作假，不欺下瞒上，不断修正自己的人生坐标，树立正确的科学的人生观、世界观。

@#@正确处理好两个利益的关系，时刻把精力用在工作上，在工作中不断增强战胜自我的意志，团结同志，同甘共苦，用自身的实际行动，在当前全县各项发展蒸蒸日上的关键时期，贡献自己的一份力量。

@#@@#@三、认真落实法律法规，做遵章守纪模范。

@#@@#@在学习领会上级指示精神实质基础上，我一定以法规自己的一言一行，一举一动，内强素质、外树形象，做遵章守纪的模范。

@#@作为一名共产党员，在任何一个岗位上都体现着党的价值，维护党的良好形象。

@#@能力弱一点可以赶上来，形象差了可就没法改过来了，通过严格的自律和约束，把“形象重于生命”牢牢记在心@#@头。

@#@每一名党员都是一面旗臶，看你举的是红旗、黑旗还是白旗，群众的眼睛是雪亮的，他@#@们在盯着你，在效仿着你。

@#@要时时刻刻严格要求自己，影响和带动身边的同志，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，忠实的履行好上级赋予的权力，主动接受群众的监督，随时防止私欲膨胀和工作的急躁暴躁，按照职责要求把本职工作干好。

@#@@#@四、强化责任心，提升荣誉感。

@#@@#@一个没有责任心和荣誉感的人至少可以说不是一个完整的人。

@#@因此在以后工作中，加强自己的责任心和荣誉感，让自己的言行举止永远臵于集体之下、群众之中。

@#@@#@请县委和同志们看我的行动吧！

@#@@#@检查人：

@#@xxxx@#@二〇一x年xx月xx日@#@篇二：

@#@领导干部检讨书@#@领导干部检讨书@#@尊敬的xxxxx：

@#@@#@xxxxxxxxxx期间，由于我管理失职，造成xxxxxxxxx违纪情况的发生。

@#@此事正值年终岁尾，各级对安全稳定工作都提出了较高的要求，我的失职直接影响了全营官兵一年来在安全稳定工作方面努力取得的成果，同时也给连队抹了黑，拖了连队全面建设的后腿。

@#@我怀着无比愧疚和遗憾的心情对此事进行了深刻反省，做检查如下：

@#@@#@一、违纪情况说明@#@xxxxxxxxxxx@#@二、问题的原因@#@

（一）自己思想认识不到位。

@#@一是安全发展理念树得不牢。

@#@不能正确认识安全工作贯穿始终的重要性，认为离年终没几天了，各级反复提的要求未免小题大做，嘴上说重要，抓起来次要，忙起来就不要。

@#@近期自己被线路施工，法规学习，训练预备期工作检查等事情牵涉了部分精力，在对待人员管理这个安全工作中的重中之重上却产生了放松。

@#@二是忧患意识不够强。

@#@自己认为目前连队建设形势不错，盲目乐观，对安全管理的严峻形势认识不足，特点规律把握不够、隐患苗头不能及时发现。

@#@造成了偏听偏信，缺乏应有的分析判断。

@#@@#@

（二）掌握官兵思想不够深入。

@#@对官兵的现实思想和行为表现底数不清，有问题发现不了，抓教育切不中要害、抓@#@不住关键。

@#@xxx同志因部队管理严格，心理觉得压抑。

@#@我对此思想毫不知情，更谈不上及时跟进做工作，导致其xxxxxxxxxxxxxxx。

@#@这说明了连队目前的管理工作过于机械化，缺乏引导官兵对当前形势的正确认识，日常思想工作未能取得实效。

@#@@#@（三）安全管理不严格。

@#@一是“两个以外管控”不力。

@#@严在位不严在外，对在外人员管理严格、秩序正规，对出差执勤、探亲休假、生病在外人员管控不严、措施不力。

@#@今年我连发生的两起违纪事件，一是xxxxxxx，二是xxxxxxxx。

@#@作为连队管理者，自己只顾管眼前，思维狭隘，认为人员出去后都有单位负责管理，自己提提要求，按时联系就不会发生问题。

@#@正是这种心态，使我对本来可以预见并及时发现的苗头隐患丧失了基本的敏感性。

@#@二是管理工作不全面。

@#@平时对后进个人、个别人了解多、关注多，对老实听话、所谓放心人的掌握模模糊糊、若明若暗，存在管理死角和盲区。

@#@认为xxxx平时工作表现不错，为人老实，又是副班长，应该能够管好自己，所以对其过度放心，偏听偏信，不调查核实，这是导致该同志xxxxxx的重要原因。

@#@三是安全隐患排解不力。

@#@xxxx违纪事件发生在我营四季度安全形势分析会议期间，我在组织召开连队安全形势分析时，对连队管理形势认识不到位，问题隐患分析不全面，错过了将问题解决在萌芽的最佳时机，导致了违纪事件的发生。

@#@@#@正是由于我自己思想认识的不到位，管理上的失职，造成了我连一名家庭极其困难，一贯表现良好，长期在高原默默工作的战士触碰了纪律的高压线，受到了行政处分，甚至被调离连队。

@#@在给单位荣誉抹黑的同时，也使该同志的成长进步受到了极大影响，为他原本困难的家@#@庭加重了负担。

@#@作为连队管理的第一责任人，我不仅愧对各级首长对我的信任和关怀，更对把儿子的成长进步希望放心交到部队的战士父母感到内疚。

@#@经过认真反思，我充分认识到了自己失职的严重后果，也对自己的工作进行反省，端正了认识。

@#@@#@三、几点反思和下一步打算@#@

（一）部队管理是一项全局性、基础性、长期性的工作，贯穿于日常工作的各个领域、各个环节。

@#@如果在长期抓、抓长期上做得不够，缺乏动态观念，把过去抓得好等同于现在抓得好，现在不出事等同于将来不出事，那么出事是必然，出问题是迟早。

@#@@#@

（二）管好部队、带好兵，是考验干部骨干责任心和能力素质的第一道关口。

@#@单位再小，人再少，管理不到位的危害也不可小视。

@#@班、排、连，建制虽小，但都是军队建设的最基本组成部分，地位特殊，责任重大，抓管理促正规保安全的意识必不可少。

@#@作为管理者，“他人安全我有责”并不是一句口号，若平时纵容迁就，不闻不问，对被管理者来说不仅不是关心，反而是祸害。

@#@轻则影响个人成长进步，重则@#@影响单位全面建设。

@#@@#@（三）管理工作无时不有、无处不在，没有“淡季”、“旺季”之分，只有全时抓，从严抓，才能常太平。

@#@基层有一种说法：

@#@年初出事，白干一年；@#@年尾出事，一年白干。

@#@可见，一旦出问题必将对单位造成严重影响。

@#@但对于我们战士个人来说，不论什么时候出事，那影响的不仅是一年两年，严重的可能影响一个家庭，影响自己一生。

@#@所以，不论从哪个角度，都容不得我们管理者有任何疏忽。

@#@否则，危害的将是集体和我们的战士的利益。

@#@@#@（四）落实制度，从严管理就是对战士的最大关爱。

@#@一道规章制度就是一道防线，遵守规章制度可能麻烦多一些，自由少一点，但他可以保证战士的成长进步，保证战士的安全。

@#@在落实制度上要坚持高标准，不放松，不放宽尺度，不搞下不为例。

@#@对违反制度规定的，哪怕没酿成后果也要严肃批评和处理，以儆效尤。

@#@通过xxxx违纪一事，让我更加清醒的认识到：

@#@对单位和个人最大的负责任就是严格管理，严格要求。

@#@xxxx同志违纪所受到的严厉处理，对他本人及全体战士也是一个负责任的交代。

@#@违规处罚不留情，看似无情最有情。

@#@@#@感谢营党委对我的批评教育和帮带，使我充分认识到了自己管理失职的严重后果，也进一步认清了自己担负责任的重大。

@#@在这里，也向全营官兵道个歉，希望大家原谅。

@#@同时也向营党委保证，在今后的工作中，进一步加强责任心，兢兢业业干好本职工作，带领连队以更高的标准，更优异的成绩回报组织的信任和同志们的关心。

@#@@#@检讨人：

@#@xxxx@#@xxx年xx月xx日@#@篇三：

@#@工作违纪万能检讨书@#@检讨书@#@尊敬的各位领导各位同事：

@#@对不起！

@#@@#@今天,我满怀愧疚和懊悔写下这份检讨书,以表达我对违反纪律行为的忏悔之心。

@#@对因我个人行为给各位领导和单位造成的困扰，深感抱歉。

@#@通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求的必然后果。

@#@经过反思，我对自己的这种行为感到深深的愧疚，更重要的是感到对不起领导和大家对我的信任，愧对领导和同事对我的关心，给单位抹了黑！

@#@首先，我绝对不应该在上班时间在单位工作电脑上做工作不相干的事，在单位内部造成了严重不良影响，给部门同事带来了污点，给部门领导带来了困扰，我深感抱歉。

@#@唯有深刻检讨、认真反省、严于律己、谨记前车之鉴、绝不重蹈覆辙，以表内心万般悔意。

@#@本次违反纪律的行为根源于自身观念薄弱，未能真正树立服务意识，未能恪守机关劳动纪律。

@#@由于平时疏于对作风建设相关文件学习，思想上对机关作风建设未能认识到位，直接导致行动上不能跟进，以至于虽然自身在日常工作中已有违反作风建设要求和工作纪律的行为，而自身却没有认识到事情的严重性，最终导致出现大问题。

@#@这与本人作风建设思想@#@认识不到位以及疏于政治学习有密不可分的关系，本人将认真补习相关知识，提升思想认识，恪守工作纪律，杜绝类似行为的出现。

@#@@#@其次，本次违反工作纪律的行为反映出本人个人控制能力较差，客观上体现出自身综合素质有待提高。

@#@一个合格的工作人员能严格划分工作时间和休息时间的行为区别，工作时间严格遵守工作纪律，不受其他的影响。

@#@通过本次违纪行为，充分反映出本人在自控能力上存在问题，未能严格划分工作时间和业余时间的行为区别，将业余时间的习惯带入工作时间，这是导致违纪行为出现的重要原因。

@#@本人将提高自身修养，坚决做到公私分明，实现业余时间和工作时间角色的良好转换，避免因角色转换不到位而导致的不良现象。

@#@@#@再次，本次违反工作纪律行为体现出本人集体观念较差、全局意识较差。

@#@在日常工作中，本人并未真正意识到个人行为其实是代表我局整体形象。

@#@本次违纪@#@行为的后果，使我清醒的认识到，个人行为不仅代表自己也代表全局干部职工和我局整体形象，我个人的不良行为已严重损害全局同事和单位的声誉，严重损害我局全体工作人员在人民心目中的形象。

@#@在以后工作中，本人必当注重提升集体意识和团队意识，将集体荣誉牢记心中，避免因个人问题损害集体荣誉的行为发生。

@#@@#@最后，本次违反工作纪律行为在同事们中间造成了不良的影响,有可能影响我单位整体的纪律性。

@#@本人作为市局科室工作人员，未能在遵守工作纪律方面为基层工作人员做出表率，反而成为违反工作纪律的始作俑者，产生的不良影响可想而知，对此造成的不良后果由衷表示歉意。

@#@@#@本次违反工作纪律行为，暴露出本人在思想、工作、学习方面很多问题，本人将全面思考认真总结，将本次检讨作为提升自己的契机，努力寻找、发现和弥补自身不足，提升自身业务能力，全力做好本职工作。

@#@通过自身的积极努力，积极弥补因自身行为对单位整体形象的损害。

@#@同时希望各级领导和同事予以监督，促进本人更快进步。

@#@@#@最后，本人再次为个人的不良行为对全体同事、各级领导及单位整体形象造成的损害表示深深的歉意！

@#@@#@检讨人：

@#@杨帆@#@201X年4月10日@#@篇四：

@#@公司员工违规检讨书@#@痛心之过深刻检讨@#@——公司员工违规检讨书@#@尊敬的部门领导：

@#@@#@7月19日一上班，我就受到领导问责，因为被公司领导查出自作主张，假冒领导在请假条上签了字。

@#@原本以为这事算不上什么，但经过反复思量，整个人从上午到现在一直沉浸在不安之中，我觉得，事件的发生，有违公司制度的执行，作为一家大型国有企业一名行政人员，本应带头遵守公司各项规章，但自己主动犯错，内心久久不能平静并且深怀愧疚之心。

@#@记得201X年进入公司时，我满怀信心和激情。

@#@一晃4年过去了，4年来，自己每天都在和身边的同事努力工作，也从没有过如此念想，没想到如今自己做出了这样的糊涂事来。

@#@本事件发生之后，我对事件的发生进行了认真的、深层次的分析，查找出了问题发生的原因。

@#@在我所工作的行政岗位发生了这样的事情，不是表面上的一次简单的违规，而是思想随意造成的，在此，向公司@#@领导做出深刻的检讨，并愿意接受公司领导对我的处理。

@#@本人以为，产生问题的原因主要表现在以下几个方面：

@#@@#@一是工作要求不严。

@#@在日常工作中，没有严格地执行公司各项规定，而是把更多的时间@#@篇二：

@#@领导干部违纪检讨书@#@领导干部违纪检讨书@#@1、领导干部违纪检讨书@#@尊敬的XXXXX：

@#@@#@XXXXXXXXXX期间，由于我管理失职，造成XXXXXXXXX违纪情况的发生。

@#@此事正值年终岁尾，各级对安全稳定工作都提出了较高的要求，我的失职直接影响了全营官兵一年来在安全稳定工作方面努力取得的成果，同时也给连队抹了黑，拖了连队全面建设的后腿。

@#@我怀着无比愧疚和遗憾的心情对此事进行了深刻反省，做检查如下：

@#@@#@一、违纪情况说明XXXXXXXXXXX@#@二、问题的原因@#@

（一）自己思想认识不到位。

@#@一是安全发展理念树得不牢。

@#@不能正确认识安全工作贯穿始终的重要性，认为离年终没几天了，各级反复提的要求未免小题大做，嘴上说重要，抓起来次要，忙起来就不要。

@#@近期自己被线路施工，法规学习，训练预备期工作检查等事情牵涉了部分精力，在对待人员管理这个安全工作中的重中之重上却产生了放松。

@#@二是忧患意识不够强。

@#@自己认为目前连队建设形势不错，盲目乐观，对安全管理的严峻形势认识不足，特点规律把握不够、隐患苗头不能及时发现。

@#@造成了偏听偏信，缺乏应有的分析判断。

@#@@#@

（二）掌握官兵思想不够深入。

@#@对官兵的现实思想和行为表现底数不清，有问题发现不了，抓教育切不中要害、抓不住关键。

@#@XXX同志因部队管理严格，心理觉得压抑。

@#@我对此思想毫不知情，更谈不上及时跟进做工作，导致其XXXXXXXXXXXXXXX。

@#@这说明了连队目前的管理工作过于机械化，缺乏引导官兵对当前形势的正确认识，日常思想工作未能取得实效。

@#@@#@（三）安全管理不严格。

@#@一是“两个以外管控”不力。

@#@严在位不严在外，对在外人员管理严格、秩序正规，对出差执勤、探亲休假、生病在外人员管控不严、措施不力。

@#@今年我连发生的两起违纪事件，一是XXXXXXX，二是XXXXXXXX。

@#@作为连队管理者，自己只顾管眼前，思维狭隘，认为人员出去后都有单位负责管理，自己提提要求，按时联系就不会发生问题。

@#@正是这种心态，使我对本来可以预见并及时发现的苗头隐患丧失了基本的敏感性。

@#@二是管理工作不全面。

@#@平时对后进个人、个别人了解多、关注多，对老实听话、所谓放心人的掌握模模糊糊、若明若暗，存在管理死角和盲区。

@#@认为XXXX平时工作表现不错，为人老实，又是副班长，应该能够管好自己，所以对其过度放心，偏听偏信，不调查核实，这是导致该同志XXXXXX的重要原因。

@#@三是安全隐患排解不力。

@#@XXXX违纪事件发生在我营四季度安全形势分析会议期间，我在组织召开连队安全形势分析时，对连队管理形势认识不到位，问题隐患分析不全面，错过了将问题解决在萌芽的最佳时机，@#@导致了违纪事件的发生。

@#@@#@三、几点反思和下一步打算@#@

（一）部队管理是一项全局性、基础性、长期性的工作，贯穿于日常工作的各个领域、各个环节。

@#@如果在长期抓、抓长期上做得不够，缺乏动态观念，把过去抓得好等同于现在抓得好，现在不出事等同于将来不出事，那么出事是必然，出问题是迟早。

@#@@#@

（二）管好部队、带好兵，是考验干部骨干责任心和能力素质的第一道关口。

@#@单位再小，人再少，管理不到位的危害也不可小视。

@#@班、排、连，建制虽小，但都是军队建设的最基本组成部分，地位特殊，责任重大，抓管理促正规保安全的意识必不可少。

@#@作为管理者，“他人安全我有责”并不是一句口号，若平时纵容迁就，不闻不问，对被管理者来说不仅不是关心，反而是祸害。

@#@轻则影响个人成长进步，重则影响单位全面建设。

@#@@#@（三）管理工作无时不有、无处不在，没有“淡季”、“旺季”之分，只有全时抓，从严抓，才能常太平。

@#@基层有一种说法：

@#@年初出事，白干一年；@#@年尾出事，一年白干。

@#@可见，一旦出问题必将对单位造成严重影响。

@#@但对于我们战士个人来说，不论什么时候出事，那影响的不仅是一年两年，严重的可能影响一个家庭，影响自己一生。

@#@所以，不论从哪个角度，都容不得我们管理者有任何疏忽。

@#@否则，危害的将是集体和我们的战士的利益。

@#@@#@（四）落实制度，从严管理就是对战士的最大关爱。

@#@一道规章制度就是一道防线，遵守规章制度可能麻烦多一些，自由少一点，但他可以保证战士的成长进步，保证战士的安全。

@#@在落实制度上要坚持高标准，不放松，不放宽尺度，不搞下不为例。

@#@对违反制度规定的，哪怕没酿成后果也要严肃批评和处理，以儆效尤。

@#@通过XXXX违纪一事，让我更加清醒的认识到：

@#@对单位和个人最大的负责任就是严格管理，严格要求。

@#@XXXX同志违纪所受到的严厉处理，对他本人及全体战士也是一个负责任的交代。

@#@违规处罚不留情，看似无情最有情。

@#@感谢营党委对我的批评教育和帮带，使我充分认识到了自己管理失职的严重后果，也进一步认清了自己担负责任的重大。

@#@在这里，也向全营官兵道个歉，希望大家原谅。

@#@同时也向营党委保证，在今后的工作中，进一步加强责任心，兢兢业业干好本职工作，带领连队以更高的标准，更优异的成绩回报组织的信任和同志们的关心。

@#@@#@检讨人：

@#@XXXX@#@XXX年XX月XX日@#@2、领导干部违纪检讨书@#@尊敬的市委领导：

@#@@#@在这里，我想您作出深刻的检讨。

@#@通过最近一段时间深刻反省，我已认识到自己所犯错误的严重性。

@#@我最近严重违反组织纪律，于20XX年X月XX日到XX日，计划组织镇属干部职工25人分三批次到XX军医大附属的新桥医院进行健康体检，造成了部分干部、特别是主要领导干部出现脱岗现象。

@#@现在我悔恨至极，认识到这种做法是极其错误的，@#@我要诚恳地向领导认错，并作出深刻的检查，在今后的工作中痛下决心，认真改正。

@#@@#@我之所以做出这种错事，原因还是出在思想上。

@#@当时错误的认为，没经上报不是什么大事情，反正都一是样的做体检，上不上报没什么所谓，特别是造成了部分干部和主要领导脱岗的情况，在思想上放松了警惕。

@#@实际上，这不是一件小事情，是严重违纪、违规行为。

@#@@#@这说明我思想上还没有真正跟党中央保持一致，，对自己要求不严，没有按照党风廉正建设要求约束自己，没有把人民的利益放在首位，时刻打着自己的小算盘，想沾光，图便宜。

@#@总认为自己是一名入党多年的老党员，老干部了，为人民工作多年，没有功劳也有苦劳，去体检无非是图经济上的便宜，在政治";i:

2;s:

16175:

"无线对决80211n与WLAN@#@无线对决——802.11n与WLAN@#@@#@摘要：

@#@在WLAN网络广泛应用的同时，802.11技术也没有停止发展的脚步，2009年802.11n协议正式标准化，再一次实现了物理速率的提升，最高物理速率可以达到了300Mbps。

@#@而且，802.11n的A-MPDU（报文聚合）功能充分提高空间媒介的信道利用率，同时带来了WLAN网络的信道承载性能的成倍提升。

@#@@#@关键字：

@#@无线网络 @#@WLAN @#@802.11n @#@@#@11@#@在WLAN网络广泛应用的同时，802.11技术也没有停止发展的脚步，2009年802.11n协议正式标准化，再一次实现了物理速率的提升，最高物理速率可以达到了300Mbps。

@#@而且，802.11n的A-MPDU（报文聚合）功能充分提高空间媒介的信道利用率，同时带来了WLAN网络的信道承载性能的成倍提升。

@#@加上未来随着新的802.11n芯片和技术的发展，450Mbps物理速率的设备也将被普遍应用，WLAN网络还会将迎来新一轮的腾飞。

@#@@#@一、物理速率的提升@#@从宏观角度，802.11协议可以分为两个主要部分：

@#@链路层业务和物理层传输。

@#@链路层业务主要制定了WLAN链路协商的规则，以及针对WLAN接入服务而设计的系列功能，例如报文重传和确认、重复报文检测、密钥协商、加密保护、漫游等等。

@#@而物理层传输则实现WLAN设备之间的能够完成信号的发送和接收，并致力于不断提高数据传输的物理速率。

@#@@#@802.11协议族所逐步实现的物理速率：

@#@@#@·@#@1999年，802.11的基础协议完成了WLAN的基本架构定义，并定义了两种调制模式和速率，为WLAN提供了1Mbps和2Mbps的物理接入速率;@#@@#@·@#@1999年，802.11b协议直接致力于物理速率的提升，在802.11的基础上提出了"@#@HighRate"@#@的概念，通过调试模式CCK，将WLAN的最大物理接入速率从2Mbps直接提升到11Mbps;@#@@#@·@#@1999年，802.11a的问世一方面跳出了原来2.4GHz频段的限制为WLAN应用争取了更多的空间媒介资源（5GHz的三段频点，可以提供多达13个不重叠的工作信道），另外一方面则通过OFDM调制模式又一次将物理速率提升到了54Mbps。

@#@如果单单从数据的传输速率角度，该物理速率已经是一个骄人的成绩，在当时一定程度上可以和以太网网络进行比较和抗衡;@#@@#@·@#@2003年，OFDM调制模式引入到2.4GHz推出了802.11g协议，该协议在802.11b的基础上扩充支持了OFDM调制模式，使得WLAN在2.4GHz上也能够实现54Mbps的物理传输速率。

@#@802.11g并没有为WLAN协议的物理速率的提升，而只是对于已有技术的扩展应用;@#@@#@·@#@2009年，长达10年的沉默后802.11n协议的推出重新对WLAN物理速率进行了一次洗牌，从调制模式开始、引入了MIMO技术、实现了2个信道的捆绑使用，甚至对信号间隔调整，将WLAN的物理传输速率推到了300Mbps，特别在3条流的基础上可以达到450Mbps的物理速率。

@#@@#@通过图1可以看出，802.11n时代实现了WLAN的高速无线接入，从物理速率上已经超出了其他无线网络，为WLAN无线网络的广泛应用带来了无限的前景和希望，为WLAN的长远发展奠定了坚实的基础。

@#@@#@图1802.11的速率增长示意@#@到底哪些技术促成了此次802.11物理传输速率质的飞跃?

@#@@#@首先，通过调制方式的变化，将基本的物理速率从802.11a和802.11g的最高54Mbps提高到了65Mbps，该速率也是单条流20Mhz频宽默认情况下的最大物理速率。

@#@@#@其次，802.11n提出了MIMO技术，通过多条流同时发送数据，实现了相同时间内发送成倍的数据，最终将802.11n的物理传输速率成倍的提升。

@#@例如，在20Mhz频宽采用800nsGI条件下，两条流发送可以将物理速率从65Mbps提升到130Mbps，三条流可以将物理速率从65Mbps提升到195Mbps（如表1所示）;@#@@#@再次，传统802.11a/g使用的频宽为20MHz，而802.11n协议可以支持将相邻两个频宽绑定为40MHz来一起使用。

@#@就是40MHz绑定技术有效地提高所用频谱的宽度，将原来的52个有效子载波扩展到了108个，将802.11的物理速率提升了2.077倍左右。

@#@例如，在一条流800nsGI条件下，信道捆绑可以将物理速率从65Mbps提升到135Mbps（如表1所示）;@#@@#@最后，通过深层里的挖掘，可以将物理发送信号之间的GI从800ns调整到400ns，802.11n又为物理速率找到了大约1.11倍的提升。

@#@@#@表1给出了802.11n常见的物理速率（指定条件下系统提供的最高物理速率），并给出几个基本物理速率详细描述和解释：

@#@@#@表1.802.11n常见的物理速率@#@·@#@65Mbps：

@#@为20Mhz模式下单条流的最大物理发送速率（没有启动shortGI），一些早期的无线网卡可能都是一条流的11gn网卡，此类网卡数据发送时使用一条流，所以能够达到的最大物理速率为65Mbps;@#@@#@·@#@130Mbps：

@#@目前主流的11gn的物理速率，由于11gn不重叠信道只有3个，所以通常采用20Mhz模式而且不应用shortGI特性，此时基本的无线客户端使用两条流进行数据发送，可以达到最大物理速率为130Mbps;@#@@#@·@#@300Mbps：

@#@11an不重叠信道相对11gn比较多，所以在11an模式下可以选择采用40Mhz模式并可以启动shortGI功能，这样比较主流的11n客户端使用两条流发送数据，实现了300Mbps的最大物理速率。

@#@@#@二、WLAN性能的同步提升@#@802.11n技术带来了物理速率的成倍提高，但是单单依靠物理速率的提高能够同时带来WLAN网络性能和吞吐的成倍提升吗?

@#@@#@802.11协议定义每发送一个报文都必然进行信道竞争，都需要根据模式添加物理层报文头，对于单播报文还需要等待物理层的ACK确认，等等这些和实际发送的报文一样都需要消耗信道资源。

@#@@#@在表2中假设持续发送1538bytes大小的单播报文，在不考虑重传和错包情况下，来对比一下54Mbps、130Mbps和300Mbps物理速率能为WLAN带来的理论性能：

@#@@#@表2.持续发送1538字节报文的理论性能对比@#@通过表2可以看到，虽然物理速率实现近6倍的提升，但性能并没有同比上升。

@#@因此如果802.11n仅仅满足于物理速率，估计最终只能成为实验室的摆设。

@#@为了摆脱这个困境，802.11n协议必须实现WLAN网络性能的同步提升，为WLAN应用制造出足够的诱惑力，这个历史重任交给了报文聚合A-MPDU功能。

@#@@#@802.11的任何一个报文在物理发送时会被作为一个MDPU发送，每一次发送都必然需要信道竞争和避让，从而消耗信道资源。

@#@而报文聚合A-MPDU通过将多个MPDU聚合为一个物理层报文，只需要进行一次信道竞争或避让，就可完成N个MPDU的同时发送，从而减少了发送N-1个MPDU报文所带来的信道资源消耗。

@#@通过报文聚合特性，充分提高了信道资源的利用率，极大地实现了802.11网络性能的提升。

@#@@#@下图为A-MPDU的结构图，其中MPDUDelimiter是为了A-MPDU而专门定义，另外A-MPDU技术只会聚合同一个客户端的MPDU：

@#@@#@图2报文聚合结构@#@在A-MPDU报文聚合特性，得到了BlockACK功能的强大支持。

@#@通常的802.11网络中，任何一个单播报文都需要得到目的设备的ACK确认，每一个ACK都是一个802.11报文，都需要消耗信道资源。

@#@而BlockACK可以配合A-MDPU特性，对于整个A-MDPU中所有的802.11报文只需要一个BlockACK报文，充分减少了信道资源的消耗。

@#@@#@通过下面WLAN性能的理论分析（如图3、4、5、6），可以看出802.11的A-MPDU报文聚合为WLAN网络带来了极大的性能提升（分析中，假设每一个802.11报文都为1534bytes）：

@#@@#@图320MHZ聚合报文数和性能关系@#@图420MHZ聚合报文数和信道利用率关系@#@图540MHZ聚合报文数和性能关系@#@图640MHZ聚合报文数和信道利用率关系@#@至此可以了解，虽然802.11n的物理速率实现了接近6倍的提升，却没有为WLAN性能带来大的提升，但是却通过A-MPDU报文聚合将WLAN性能提升了6倍多，最终实现了WLAN网络物理传输速率和性能的同步提升，将WLAN应用带到了一个高速接入的时代。

@#@@#@三、WLAN接入业务应用感受@#@802.11n技术将WLAN网络带到了一个高速时代，一个11N的网络的理论性能整体要高于同等条件下11G的WLAN网络，实际的应用效果肯定会得到一定的改善。

@#@@#@通过对常用的网络工具，及对校园网流量的抓包分析发现：

@#@在实际的网络流量中大部分的报文并不是我们期待的1500Bytes的报文，而偏偏都是小于100Bytes的小报文，而100字节报文的性能要比1500bytes字节的报文的性能差得远。

@#@通过多次分析发现实际网络中的大小报文可以参考下面的经验（如表3所示）：

@#@@#@表3.报文大小分类统计@#@报文大小分类统计在这样的网络应用条件下，一个11a或者11g的WLAN网络中一个信道，即使在干净的环境条件下，也只能够支撑的如下数据传输性能（如表4所示）：

@#@@#@表4.非11N网络应用性能分析@#@非11n网络应用性能分析看到这里也许会考虑11n网络的A-MPDU报文聚合将WLAN的性能带到了一个新的高度，整体的应用性能应该会有非常大的改善。

@#@但是，所有性能的分析和测试都是在尽可能发送大的数据报文的前提下获取的，只能在一定程度上体现出对业务应用的支持能力。

@#@具体11n网络实际应用情况又会怎样?

@#@下面以H3C公司自身应用为例（如表5所示），统计WLAN网络所有11n客户端报文聚合情况（目前按照聚合报文的个数直接映射到参考的报文大小）：

@#@@#@表5.H3C公司WLAN网络所有11n客户端报文聚合情况的统计@#@从11n客户端的数据传输来看，一般的报文聚合个数集中在3-4个左右，也就是说在此网络中一个40Mhz捆绑信道的最好的性能可能只能达到60Mbps左右。

@#@这个分析还是考虑整个网络都是11n客户端的情况，如果网络中同时存在11a或者11g的客户端则总的性能肯定要远小于这个性能。

@#@@#@也可以想象实际11n网络，其聚合能力也应该和上面的统计相当基本相当，而且对于11a和11g的兼容、干扰和冲突的存在，以及其他非有效报文的信道消耗，实际的信道性能会远远低于60Mbps。

@#@@#@为了更好的理解网络的性能，可以将11n网络中的A-MPDU报文聚合的情况进行分类统计。

@#@针对11gn的网络（20MHz应用）完成如下三种网络应用情况下的信道实际应用性能，整体表现而言，11n技术在实际应用中相对于11g可能带来WLAN信道性能2-3倍的提升（如表6所示）@#@表6.11n网络应用性能分析@#@四、影响和制约WLAN网络实际应用的因素@#@但是，无论速率和性能如何发展，802.11自身的特点极大的制约和影响着整个网络的实际应用，使得实际的感受并不能达到理论的期望。

@#@@#@例如，在一个固定的位置，信道媒介的空间资源就是100%，所有的WLAN设备、任何的WLAN报文都会消耗这个资源，非业务报文消耗的信道越多，整体的网络的性能就会下降，在一定程度上也会影响到网络的稳定运行：

@#@@#@·@#@任何的一台AP如果要提供WLAN接入服务，都需要定期发送Beacon报文，默认情况下每一个AP的一个接入服务一秒钟需要发送10个beacon报文;@#@@#@·@#@无线客户端无论是否接入到WLAN网络中，都会定期发送proberequest报文请求周围的无线服务;@#@@#@·@#@通常情况下，AP收到proberequest请求报文都需要回应对应的proberesponse报文，而且如果一个AP有多个无线接入服务则需要发送多个proberesponse报文;@#@@#@·@#@而所有的这些管理报文，都需要使用强制速率发送，而且通常需要使用最低物理速率发送;@#@@#@·@#@如果一个环境中AP数量比较多，无线客户端数量非常多，这些非业务的管理报文就可能会消耗5%-20%的信道资源。

@#@@#@再如，WLAN网络为无线客户端提供了随时随地的便捷，同时也必须承接不同信号强度的客户端的接入。

@#@WLAN协议认为，低速率发送报文时携带的信息要比高速率少，所以发送成功的概率就会高。

@#@所以当无线客户端的信号强度比较低时，数据报文的发送通常会使用较低的物理速率发送，这样会使得整个WLAN网络的性能下降。

@#@@#@以下是一个校园网络中的无线客户端的情况分析（如表7和表8所示），该网络中有30%的用户的信号强度低于25，而AP有一半的报文发送的物理速率达不到最大物理速率的60%，按照粗略评估由于这个因素带来的性能的降低超过40%。

@#@@#@表7.无线客户端信号强度情况分析@#@表8.报文发送速率分析@#@在WLAN网络的部署、优化和分析中，可以确定以下的环境和网络等因素都会制约着整个WLAN网络的应用性能和实际感受：

@#@@#@·@#@在实际网络环境中，可能存在多个WLAN网络，所有的这些网络实际上共享一个信道资源和性能;@#@@#@·@#@实际应用中，一个信道中众多的WLAN设备会造成冲突避免效果减弱，而有可能演变成干扰和冲突，导致报文的重传和丢弃，造成无谓的信道资源消耗，降低整个WLAN网络的性能;@#@@#@·@#@AP设备和无线终端随意的位置会带来众多的隐藏节点，同样会带来冲突和干扰，造成信道资源消耗，降低网络性能;@#@@#@·@#@众多的无线终端和AP，为了完成WLAN服务的发现，会带来信道中出现大量的管理报文，这些报文通常按照较低的物理速率发送，需要消耗信道资源;@#@@#@·@#@网络中始终充斥着大量的广播报文，所有的广播报文通常按照较低的物理速率发送，需要消耗信道资源;@#@@#@·@#@WLAN的物理速率不是固定的，而是一个速率集合，一个报文可以使用这个速率集合的任何速率发送，根据经验，，一个比较好的网络中，信号强度非常好的客户端若能够有60%之上的报文采用高速率发送已经是非常理想;@#@@#@·@#@默认大部分的AP设备不会控制WLAN网络信号覆盖边缘地带的客户端接入，这些客户端的信号强度非常低，会造成大部分甚至超过70%的报文都会按照较低的物理速率进行发送。

@#@@#@五、结束语@#@802.11技术的发展整体提升了WLAN网络的应用性能，会极大地提升实际业务应用的感受。

@#@但是还需要谨慎的理解到实际WLAN网络应用的复杂性，各种意想不到的环境、因素和干扰同时作用和影响，可能使得网络的实际应用效果和理论性能存在较大的偏差，而且这些原因往往扑朔迷离、难于分析和量化。

@#@所以，在实际的WLAN网络接入的应用中，需要根据业务的需求和流量的变化而长期不断地进行优化。

@#@@#@参考文献@#@IEEEstandardforInformationtechnology-Telecommunicationsandinformationexchangebetweensystems-Localandmetropolitanareanetworks-Specificrequirements-Part11:

@#@WirelessLANMediumAccessControl（MAC）andPhysicalLayer（PHY）specifications[ANSI/IEEEStd802.11,1999Edition]@#@IEEEstandardforInformationtechnology-Telecommunicationsandinformationexchangebetweensystems-Localandmetropolitanareanetworks-Specificrequirements-Part11:

@#@WirelessLANMediumAccessControl（MAC）andPhysicalLayer（PHY）specificationsAmendment5:

@#@EnhancementforHigherThroughput[IEEEStd802.11n-2009]@#@缩略语@#@GIGuardInterval@#@";i:

3;s:

24849:

"国庆节商场家具促销活动执行方案@#@ @#@@#@国@#@庆@#@节@#@商@#@场@#@家@#@具@#@促@#@销@#@活@#@动@#@执@#@行@#@方@#@案@#@ @#@@#@一、方案目标分析@#@1目标人群@#@一般到商场购买家具的人，有几种组合：

@#@夫妻、一家、单人、婆媳，其中相对占多数的组合是夫妻二人一起逛家具商场。

@#@所以本方案正是针对夫妻这种情况做出的策略，而且是以女方为导向。

@#@@#@因为购买家用产品，大多数的购买决策权是在妻子那里，丈夫只是参议和付款。

@#@而且女性比较感性，容易受环境所感染，加上国庆期间与平时不同，心态比较悠闲轻松，比较容易感受并融入到商家精心布置的氛围。

@#@@#@综上所述，本次促销活动目标人群有几个特征：

@#@@#@a、年龄在25—40岁左右。

@#@@#@b、中产阶层（此基于产品和商场档次的定位，且中产阶层对文化氛围有特殊需求）。

@#@@#@c、夫妻（或即将成为夫妻）一同逛商场。

@#@@#@2、以“亲情和爱情”为主要促销点。

@#@“家具”和“家庭”本来就是天然性的关联，可以通过环境氛围和活动氛围激起消费者的情感因素。

@#@家具是物、关爱是情，把这两者关联起来，更是在卖家庭的温馨与爱情的幸福。

@#@@#@二、详细实施方案@#@1、价格尽量透明化，让消费者首先吃一颗定心丸。

@#@@#@无论什么样的促销的活动，如果不能给消费者带来实实在在的优惠，即使手段和活动形式再新颖、送再多礼物，消费者也只认为是花拳绣腿，实质不会动心。

@#@@#@家具属于价格较高的耐用消费品，顾客会仔细比较各品牌产品的性价比后再最终决策。

@#@因此，将价格透明化，是让消费者吃的第一颗定心丸。

@#@@#@对策：

@#@可将同一地区的同类家具不同商场的价格对比表进行公示（大的可张贴的宣传海报、大屏幕或促销单均可），强化顾客能得到实惠的感受。

@#@如果在该地区品牌和产品唯一，则可与同类城市与国外同类品牌予以对比。

@#@或者，可打出“国庆后三个月或五个月本商品价格低于国庆价格，一百倍补偿差价的承诺”、“发现同品牌同类商品低于本店商品的，一百倍补偿差价的承诺”，甚至给顾客一份盖有红章的承诺书。

@#@@#@总之，必须有一种形式可以让消费者真正放心，这里的家具才是最实惠的。

@#@@#@2、将亲情说出来、写出来、show出来，激发消费者的无限情感，按幸福指数给消费者优惠。

@#@@#@①按幸福指数优惠。

@#@@#@◇儿童在一分钟内说出多少条“爸爸爱他”或“他爱爸爸”的理由，就可以按一条1%到5%的优惠打折。

@#@@#@（很多时候，是一家三口一起来选家具，可发动孩子和孩子的父母，孩子能说出若干他爱父母或父母爱他的理由，一定会让家长感动）@#@②爱她（他）就给她（他）买**牌家具@#@——或活动取名“执子之手，与子偕老”@#@◇情侣、夫妻在一分钟内能够说出多少个和对方在一起生活幸福的理由或互爱的理由，就按一条1%到5%的优惠打折！

@#@@#@活动一、二需现场设置led电子显示频，最好是能滚动播放字幕的彩色大屏幕液晶显示频，一是计算倒计时用，二是滚动播放促销信息，例如“顾客***66@#@秒内回答了10条**爱**的理由，可在全城最低价的基础上再享受全场8折的优惠”。

@#@@#@（如果有些陈述，主办方不好判断是否合格，比如孩子说妈妈天天给我做饭，所以妈妈爱我。

@#@到底算不算合格呢？

@#@这时接待**就可以发动身边的群众，“大家说这算不算妈妈爱他的理由，群众说算就当然算了”）@#@③挑战“最甜蜜情侣奖”@#@家具购买的目标人群中有很多是即将结婚或刚刚结婚而来买家具的，加上现在有不少年轻夫妻心态开放、敢于真情表露，因此推出独具特色的“最甜蜜情侣奖”活动，积极调动即将进入婚礼殿堂的新娘新郎自我表白的参与热情，将自己的爱情誓言、爱情故事、爱情经历写出来、说出来，上台参与评奖，以台下观众的响应程度和观众的掌声热烈程度，评选出“最甜蜜情侣”一等奖、二等奖、三等奖，分别享受三折、五折、七折的优惠。

@#@@#@（注：

@#@以上所说的“一分钟”只是打个比方，具体操作可以100秒或66秒、99秒计算；@#@按一条1%到5%的优惠打折也只是打个比方，具体要看主办方计算出来的最佳@#@比例为准。

@#@这里的规定时间和优惠比例，在活动开始之前一定先充分最好各种预算好各种成本，最好内部员工先反复演练）@#@3、具体实施@#@①宣传方式：

@#@@#@前期的宣传：

@#@该活动前期一定要做好充分的宣传，让潜在客户提前知晓。

@#@报纸、横幅、气球广告和传单是很好的选择。

@#@@#@短一信一群一发：

@#@@#@国庆佳节之期，历来是各商家的销售黄金段，各种促销，宣传方式层出不穷，竞争程度真可谓是盛况空前啊，如何增进销售业绩，提高市场占有率，此时重@#@要的不仅仅是产品质量、种类，服务，交通等日常问题，更重要的是宣传，快速、有效的宣传推广，君贤科技短一信一群一发，以其速度快、精确性、瞬时轰动效应强、低成本等功能特点，才能能牢牢的抓住市场主动权。

@#@②卖场布置@#@在家具店外面因地制宜地布置,采用展架、易拉宝、kt板、拉挂横幅、在店内外张贴大幅海报、心形气球悬挂标语以及安排派专人派单等，一定要有浓厚的氛围和气势。

@#@@#@③背景音乐@#@音乐是制造购物氛围的最好工具，在卖场内循环播放与“家庭”、“爱情”、“温馨”等主题相关、给人温暖的精选音乐。

@#@如《小小鸟》、《茉莉花》（萨克斯名曲）、《常回家看看》、《心会跟爱一起走》、等。

@#@@#@④购买流程@#@顾客看活动介绍；@#@顾客到对应区域参与亲情活爱情大比拼获得不同优惠额度的优惠券；@#@主办方向顾客发放参与奖奖品；@#@顾客进卖场挑选心仪的家具；@#@顾客按优惠金额付账，顾客填写客户资料；@#@主办方向顾客发放幸福纪念卡；@#@主办方向顾客发放购物奖奖品；@#@购物结束；@#@主办方在客户的生日或结婚纪念日发送贺卡。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@3、其他促销的细节策略@#@以上列举的是活动的主方案，下面列入一些辅助方案，这些方案虽小，但运用得当，往往会有意想不到的效果。

@#@@#@①参与有奖。

@#@@#@凡参与活动的家庭和情侣均有奖品，奖品根据对象不同而设置，例如儿童可送文具之类，夫妻可送梳子、枕头之类、相框、相册之类。

@#@@#@②购物则重奖。

@#@@#@凡购买了家具的更有惊喜大礼送，在参与有奖的@#@奖品上加重礼品分量。

@#@给顾客带来购买的喜悦。

@#@@#@③小小贺卡，情感天使。

@#@@#@凡购买本店家具的消费者，每年结婚纪念日或儿童生日或情侣的生日，公司均会寄一张贺卡，儿童则是激励成才型饿贺卡；@#@夫妻则是祝愿恩爱的贺卡；@#@情侣则是祝福爱情甜蜜的贺卡。

@#@这样做的成本很低，但是会有意想不到的效果，因为聪明的消费者会知道，若干天后这样一份贺卡一定会是一份惊喜、一份爱的传达。

@#@这样既提高顾客的购买欲望，也对品牌进行了再次传播。

@#@@#@④惊喜传播。

@#@@#@凡购买本店家具的顾客可将相关资料记入客户档案库。

@#@如果顾客再介绍给亲朋好友，其亲友可持有其本人签名的“幸福纪念卡”（类似优惠券）来购买本店家具，经核实，可按前任客户的购买金额予以一定优惠。

@#@这样就拓宽了本促销活动的影响和范围。

@#@@#@⑤草船借箭。

@#@@#@可借本活动的与众不同打击对手。

@#@可将本活动的详细方案做成宣传单，在主要竞争对手的卖场前，派专门人员在对手地盘门口派送资料，拦截终端顾客，这样的消费者才是真正最有可能购买的消费者。

@#@@#@三、方案的创新性及可行性分析@#@总体而言，该方案可操作性强、成本低、不矫揉造作地利用亲情和爱情做促销，且活动内容新颖，应该会收到非常理想的效果篇二：

@#@家具商场中秋国庆促销活动企划案@#@为了增强促销活动的时效性，适时营造消费紧张感，本方案在原有基础上重新设置活动段落，即“中秋节返现特惠”和“黄金周团购淘宝”。

@#@下面我将就这两个活动分别作以说明。

@#@@#@“中秋节返现特惠”@#@　　鉴于“购物返现”是目前消费者最为认可的促销方式，本次活动以9月15——9月25（中秋节）的十天为限进行一次短期的集中促销，以期能够更大程度的发掘消费。

@#@活动时间：

@#@9月15日——9月25日活动主题：

@#@1、缘订中秋，惊惠十日。

@#@@#@　　2、实惠才是硬道理。

@#@@#@活动内容：

@#@1、考虑到活动时间有限，不宜将活动线索做的太过繁杂，@#@因此，本次活动的基础内容就是“3000返200”，即消费者购物满3000元即可享受返现金200元的优惠，依次类推多购多返。

@#@其中商场承担150元，成交业户承担50元，配合活动实行统一收银。

@#@@#@2、家具品牌“红黑榜”，综合商管部的意见，本次业户考@#@评结果的公开设置即是对经营情况的诚实反映也是对上榜品牌的展示与宣传，因此，要求“红黑榜”的设计新颖@#@醒目，评选标准公正公开，与活动同期展开。

@#@@#@活动彩化：

@#@@#@1、强化购物返现金的活动气氛，在每个参与活动的买场入口处张贴大幅活动海报，主题内容为“购物3000返200”。

@#@@#@2、x展架，放置在收银现场及扶梯口、购物通道内，公示活动细则。

@#@@#@3、弧型展板，置于商场主要出入口，发布活动通知。

@#@4、通道及圆厅挂旗，围绕返现主题营造活动气氛。

@#@@#@5、二期门楣及门扇玻璃上制作宣传海报，使过往人群能够感知商场活动。

@#@@#@“黄金周团购淘宝”@#@活动一：

@#@每年的“十一”国庆长假都是各商家宣传促销的重点，因此谁的策划更新颖，谁的折扣更实惠就成了吸引消费者的重要标准。

@#@受各类“团购”活动的启发，今年的黄金周将以“团购淘宝”为主题进行单品价格战。

@#@@#@　　活动时间：

@#@10月1日——10月31日活动主题：

@#@1、人多力量大，团购总动员。

@#@@#@　　2、团购超低价，火爆淘、淘、淘。

@#@@#@　　活动内容：

@#@1、团购商品征集：

@#@广泛征集，仔细筛选，分门别类。

@#@@#@　　2、团购商品展示：

@#@利用展示板做专门的单件或类别展示，@#@制作团购手册做全面的商品预告。

@#@@#@3、团购价格及人数的制订：

@#@价格乃活动成败的关键。

@#@人@#@数以3——5人为宜。

@#@@#@4、团购报名统计：

@#@制作报名表并根据报名情况推出“风@#@云单品”。

@#@@#@　　5、团购商品成交：

@#@协助消费者与经销商完成最终成交。

@#@@#@　　活动彩化：

@#@@#@　　1、团购展示板。

@#@@#@　　2、团购展示台。

@#@@#@3、店内团购商品标志。

@#@加装磁铁的摇摆支架。

@#@@#@活动二：

@#@黄金周里打折抽奖是必不可少的环节，今年的抽奖考虑直接以“抽现金”形式出现。

@#@活动时间：

@#@10月1日——7日@#@活动主题：

@#@1、抽奖抽现金，中奖百分百。

@#@@#@活动内容：

@#@每消费3000元可参与抽奖一次，奖金从100元到500元@#@不等，中奖率100%。

@#@@#@奖金来源1、100元奖金沿袭3000返100，商场和业户各@#@承担50元。

@#@@#@2、200——500元奖项除业户承担的50元外则@#@由商场每天拿出1000元补充取得。

@#@@#@国庆促销活动预算@#@篇三：

@#@xx家具大卖场国庆促销方案策划书@#@xx家具大卖场国庆促销方案策划书@#@策划人：

@#@@#@策划时间：

@#@2009-09-04@#@策划对象：

@#@家具@#@策划目的：

@#@产品销量起到明显提升效果@#@客户群定位：

@#@1刚装修的新房需要换新家居的客户@#@2.旧房，因各种原因需要换新家居的客户@#@策划主要构思：

@#@既然确定了客户群，就根据各自特色，一一突破！

@#@@#@1.对于新房新家居的客户策略：

@#@首先，对大多数人来说，新家，给人的感觉都是耳目一新，什么都要新，所以，客厅的装饰小摆设；@#@卧室的温馨小台灯；@#@厨房的锅碗飘盆；@#@卫生间的洗浴小套件，纸品；@#@阳台的衣架，花篮。

@#@每一个细节，都需要“换新”！

@#@那么，涉及到生活中的这么多细节的方方面面，谁会照顾周全呢？

@#@除了超市，还有谁呢？

@#@无论是家庭主妇，还是时尚男女，或者是年迈的老人，又或则是小小的孩童。

@#@有谁不喜欢逛超市呢？

@#@对，找超市合作！

@#@适合推出方案a@#@2.对于旧房新家居的客户策略，换也许只是换单件，基本上不会大@#@面积的换新。

@#@所以，我们采取以旧换新，补差价，这是一个大工程，我不知道贵司是否有自己的家具厂，这需要熟悉工艺流程的家具师傅们来估价，看什么换什么，需要补多少钱！

@#@这是汇集人气的好办法！

@#@有的也许只是问问，但是中国人有一大特点，就是在杂堆买东西，喜好热闹，哪里人多往哪里走！

@#@适合推出方案b。

@#@@#@方案a：

@#@“精打细算，有多少，拿多少”！

@#@@#@活动说明：

@#@这个活动呢，是顾客根据赠送的购物券金额，在规定的时间内，去超市准备好的特别区域（里面的商品没有标价，靠顾客自己平时的生活经验来猜，来计算，商品可以是商场的打折品或则促销品，具体和超市沟通协商，但前提条件是品种一定要齐全，常用，不一定要什么高端的电器之类的，但是一定要是日常生活中经常使用到的的），拿到和购物券相当金额的物品，但是，如果拿的金额超出了，可是要自己付费哦！

@#@@#@活动要求：

@#@

（1）凡一次性购买全套（我们配好的），包含卧房五件套、儿童房套装、客厅沙发（真皮和布艺）茶几套装、餐厅餐桌套装、家居摆件饰，我个人建议是全部配成一整套，至于要怎样配，任主比我更有经验，反正只要遵循以下原则就行：

@#@@#@一是不畅销的一定要与畅销产品混搭！

@#@目的减少库存，增加货品流动性！

@#@@#@二是搭配品里面一定要有1-2件广告品，此处的广告品意思为不要赚钱，进价销售，这1.-2件产品质量和性价比一定要非常吸引人，顾客一看就会动心的！

@#@其实，虽说这1.2件产品没有赚钱，@#@但我可以在其他配套商品中补上！

@#@就是所谓的这边不赚，那边赚！

@#@最重要的就是一定要让这1-2件商品的标价非常明显，做海报，做广告，突出广告产品的价格，吸引顾客！

@#@如，一套沙发，市场价格8000元，但是我们只卖6000（假定，至于多少，任主可根据实际情况来定），顾客买家具，不是把整个家装行业走完，起码也走了半个，对商品的价格啊，质量啊，也是比较熟悉的了，所以，真心要买的顾客，这方面会比较注意的！

@#@@#@以下金额需要计算成本，利润等等，还需结合任主的具体情况，而且也有可能会涉及到任主的商业机密，所以，如任主觉得可行，我们再来探讨这笔经费该怎么设置！

@#@@#@消费xxxx金额----超市金卡（可免费拿xxx的物品）@#@消费xxxx金额----超市银卡（可免费拿xxx的物品）@#@消费xxxx金额----超市换换卡（可免费拿xxx的物品）@#@活动优势：

@#@

（1）新家，换新品，超市东西最齐全，一站式购物！

@#@全家都可参与！

@#@@#@

（2）无价格标签，考大家生活常识，有多少代金券就拿多少等值物品！

@#@虽说是我们赠送的，但也让顾客参与到全民娱乐活动里面来，丰富生活，体验乐趣！

@#@@#@（3）对超市来讲，有的客户也许会拿超出金额。

@#@也会增加超市的收入，而且就算没超出，拿的东西也由我们卖场买单，对他们来说，只需提供场地和商品，不但增加了营业额，这种接近于生活的活动，老百姓是最容易接受，并且最乐意观看的，所以也提高了超市的人气！

@#@@#@然而，我们的知名度也会提高，人家问：

@#@这是在做什么啊。

@#@就说在哪里哪里买了家具，送东西，自己随便挑，随便选，老百姓你传我，我传你，口碑效应真的很厉害的！

@#@@#@活动劣势：

@#@

（1）在做活动的时候，一定要特别突出我们的招牌，因为场地选在超市，到时候，活动做了，人家都只记得超市做的，忘了是我们提供的礼品！

@#@@#@

（2）如顾客没有拿到和赠送券相当的金额，会不会很扫信？

@#@反之，如果那的物品超出赠送的金额，会不会不愿意接受呢！

@#@@#@（3）假设如果订购的客户少，活动是不是会比较冷清，所以这方面看，是不是要提前报名，广告先出去，一定是要轰炸性的广告（要让该知道的人都知道），活动在国庆当天做，所以在前几天就要定名额。

@#@看是否足以开展活动，如果顾客不足，又要采取什么措施！

@#@不可能取消，前面已报名的，怎么交代！

@#@所以在这里，我们在开始的时候，只说要搞活动，送超市代金券，30号再通知具体活动方案，我们的说词可以说是因为涉及要比赛的，所以提前一天通知，要让大家都新奇感。

@#@要隐约提醒大家，回去背价格，到时候要拿商品！

@#@方案b：

@#@“以旧换新，我变，我变，我变变变！

@#@”@#@活动说明：

@#@顾客家里旧的家具，可以换新家具（换的新产品可以是不好销的，过时的）到时候顾客看到新产品，有喜欢的，也会选择购买！

@#@此方案主要是绿叶，衬托方案a。

@#@促进方案b转为方案a的客户！

@#@如客户没有换购，是全价购买的，买单价赠送相对应的礼品：

@#@比如@#@

（1）买床，送床单（前提是价格到一定金额）@#@

（2）买卧室5件套，送台灯@#@（3）买儿童房套装的，送喜洋洋与灰太狼毛绒玩具@#@（4）买客厅套件的，送工艺品或盆栽@#@以上礼品价格都不是很高，但是却很实用，导购小姐在介绍的时候，可以灵活的把要以旧换新的客户转变为新购买客户，可这样说：

@#@现在我们买任何一件商品都是有礼品送的，然后把礼品放在展示柜里，给大家介绍，这一项目主推购买单件的客户，一定要记住！

@#@现在国庆节，真的很划算！

@#@这些细节的话术很多，下次有机会讨论！

@#@@#@活动优势：

@#@

（1）吸引人气，提高卖场知名度@#@

（2）激起购买者欲望，促进产品销售@#@活动劣势：

@#@

（1）换取的折价金额不好掌控，低了无法吸引人，高了我们不划算！

@#@@#@

（2）换的比买的多，都参加方案b了，不过这种情况较少，因为换的东西都是单件，且产品款式不是很多，没有整套换购的，对于新家来说，还是整套购买，比较多一点！

@#@@#@（3）比如床啊，柜子啊，沙发啊，都属于大物品，谁负责运送，顾客可没那个精神搬过来啊，而且我们也不知道新旧程度，质量等，价格差价不好计算！

@#@或则皮沙发换皮的，布沙发换补的，新旧篇四：

@#@十一家具促销方案（大世界）@#@十一家具促销方案@#@活动背景：

@#@@#@金九银十对于任何商家来说都是不可错过的提高销量的好时机，此时人流大，人们的消费欲望也很高，同时十月又是婚庆高峰，要利用有效的促销条件，提高销量，扩大影响力。

@#@活动时间：

@#@9.28-10.8@#@活动具体内容：

@#@@#@国庆六十五周年店庆23周年大世界家具-现金红包大放送@#@活动细则：

@#@凡活动时间内在大世界家具购正常价商品每3000元即可抽红包一次。

@#@活动须知：

@#@@#@1、抽奖在活动期间内；@#@@#@2、购物当天凭收据现场抽奖；@#@@#@费用预算：

@#@3000元@#@10天折扣，全场6.8折起@#@活动细则：

@#@@#@整个活动期间，商场推出特价家具，9月28日到10月8日将对所有商品进行劲暴折扣让利活动。

@#@@#@活动须知：

@#@@#@１、活动特价商品数量有限，销完为止。

@#@@#@２、售出产品不可退换。

@#@@#@费用：

@#@略@#@国庆有礼新婚送祝福@#@活动细则：

@#@凡9月28日10月8日内结婚的顾客，凭结婚证买就送电子相框一个。

@#@活动须知：

@#@@#@1、一证送一个。

@#@@#@2、参与顾客需登记个人资料，夫妻同时在场有效@#@费用预算：

@#@略@#@活动宣传@#@1、店内布置。

@#@包括吊旗，展板，充气门等。

@#@@#@2、宣传单的发放。

@#@@#@3、网上论坛宣传。

@#@篇五：

@#@十一家具促销方案@#@十一家具促销方案@#@随着假日经经济的发展，人们已经逐渐习惯了在节日期间来消费，尤其是在件商品，比如说家具，于是为了迎接十一家具促销的高潮，商家们早早的就准备好了十一家具促销方案，期望可以在今年的这个特殊的黄金周里，可以旺中取利。

@#@那么十一家具促销方案该如何设计呢？

@#@@#@这里为大家准备了一份十一家具促销方案，希望可以为大家提供一些思路。

@#@@#@十一家具促销方案@#@活动背景：

@#@@#@金九银十对于任何商家来说都是不可错过的提高销量的好时机，此时人流大，人们的消费欲望也很高，同时十月又是婚庆高峰，要利用有效的促销条件，提高销量，扩大影响力。

@#@活动时间：

@#@9.10-10.10@#@活动具体内容：

@#@@#@国庆六十年ｘｘ家具送您团圆饭@#@活动细则：

@#@凡活动时间内在xx家居购正常价商品满6000元即送价值600元的中秋团圆饭一桌（8-10人）。

@#@@#@活动须知：

@#@@#@1、团圆饭指定饭店，指定人数，指定时间范围内消费。

@#@@#@2、vip顾客参与活动不再打折，促销、处理品除外@#@3、团圆饭抵用现金、不折现@#@4、团圆饭酒水须顾客自备@#@费用预算：

@#@略@#@庆甲子新品展四天折扣爽到底@#@活动细则：

@#@@#@整个活动月期间，商场推出家具新品展，10月1日到10月4日将对新品展的所有商品进行@#@劲暴折扣让利活动。

@#@@#@第一天，展出新品消费者可以获得九折的优惠。

@#@@#@第二天，展出新品八折优惠。

@#@@#@第三天，展出新品七折优惠。

@#@@#@第四天，展出新品六折优惠。

@#@@#@活动须知：

@#@@#@１、活动新品数量有限，销完为止。

@#@@#@２、售出产品不可退换。

@#@@#@费用：

@#@略@#@国庆有礼新婚送祝福@#@活动细则：

@#@凡9月10日10月10日内结婚的顾客，凭结婚证买就送电子相框一个。

@#@活动须知：

@#@@#@1、一证送一个。

@#@@#@2、参与顾客需登记个人资料，夫妻同时在场有效@#@3、vip顾客消费持同等待遇。

@#@@#@费用预算：

@#@略@#@开门有礼礼送现金券@#@1、购物券须当日消费，购物满3000元方可使用，每人每券限用一次。

@#@@#@2、vip顾客、促销、处理品不参与活动。

@#@@#@费用预算：

@#@限制购满3000元可使用200元抵用券，相当于最低9.3折，满4000元相当与@#@9.5折，买的越多，折扣越低。

@#@每天限前50名，既可限制费用又可吸引人气，提高人流量和销售。

@#@@#@活动宣传@#@１、店内布置。

@#@包括吊旗，展板，充气门等。

@#@@#@２、报纸、无线电、电视宣传。

@#@@#@３、宣传单的发放。

@#@@#@４、网上论坛宣传。

@#@@#@";i:

4;s:

21453:

"纯化水系统验证文件@#@XXXX医疗器械有限公司验证报告@#@验证报告名称：

@#@@#@验证报告编号：

@#@@#@验证完成日期：

@#@@#@有效期：

@#@@#@验证报告申请人:

@#@签字日期:

@#@年月日@#@验证报告审核人:

@#@签字日期:

@#@年月日@#@验证报告批准人:

@#@签字日期:

@#@年月日@#@ @#@@#@验证方案审批表@#@项目@#@程序@#@部门@#@负责人@#@日期@#@备注@#@编制@#@品保部@#@审核@#@设备部@#@生产部@#@采供部@#@批准@#@副总经理@#@备注@#@验证小组成员名单@#@组长@#@姓名@#@部门@#@职务/职称@#@朱雅敏@#@-----@#@副总经理@#@成员@#@姓名@#@部门@#@职务/职称@#@------@#@生产部@#@副经理@#@------@#@采供部@#@经理@#@-------@#@设备部@#@经理@#@------@#@品保部@#@QC主管@#@--------@#@品保部@#@检验员@#@目录@#@1.纯化水系统描述：

@#@5@#@1.1纯化水的质量要求：

@#@5@#@1.2纯化水处理系统概述：

@#@5@#@1.3纯化水处理系统流程图：

@#@5@#@2.设备基本情况5@#@2.1概述5@#@2.2设备基本情况5@#@3.范围：

@#@6@#@3.1文件的适用范围6@#@3.2验证的范围6@#@4.验证目的：

@#@6@#@5.计划及进度6@#@6.验证组织及职责7@#@6.1验证组织7@#@6.2验证小组职责7@#@6.3验证小组成员职责分工7@#@7.验证操作及程序8@#@7.1預确认8@#@7.2安装确认8@#@7.3运行确认8@#@7.4性能确认（系统监测）9@#@7.5日常监测10@#@8.编写验证报告10@#@9.验证的评审11@#@9.1文件汇总和审批11@#@9.2验证结果的评审11@#@9.3验证证书11@#@9.4文件执行11@#@10.纯化水系统文件归档12@#@10.1文件归档12@#@10.2文件使用12@#@10.3文件保存期限12@#@11.附件1~1612@#@1.纯化水系统描述：

@#@@#@1.1纯化水的质量要求：

@#@@#@《中国药典》（2005年版）附录规定：

@#@“纯化水为饮用水经蒸馏法、离子交换法、反渗透法或其它适宜的方法制备的制药用水。

@#@其质量应符合《中国药典》二部纯化水项下的规定。

@#@纯化水不含任何附加剂。

@#@”并规定：

@#@“应严格监测各生产环节，防止微生物污染。

@#@”@#@1.2纯化水处理系统概述：

@#@@#@纯化水制备系统没有一种固定的模式。

@#@常用的程序是：

@#@以饮用水为原水，第一步，前处理（预处理）去除悬浮物、有机物、胶体、细菌等杂质并脱去余氯，使水的浊度降到1度以下；@#@第二步是脱盐，去除水中以离子存在的无机物、二氧化碳和氧气；@#@第三步是后处理（精处理）进一步去除极微细颗粒、细菌和被杀死的细菌残核。

@#@@#@1.3纯化水处理系统流程图：

@#@@#@原水泵石英砂过滤器活性碳过滤器精密过滤器@#@一级高压泵一级反渗透平衡器二级高压泵@#@@#@二级反渗透纯水箱纯水泵微孔过滤器用水点@#@2.设备基本情况@#@2.1概述@#@本厂纯化水系统由______________________________________等部分组成，用于生产符合药典标准规定的纯化水。

@#@@#@2.2设备基本情况@#@设备名称：

@#@双级反渗透制水系统@#@设备型号：

@#@TCH-ROII@#@设备用途：

@#@制备纯化水@#@生产商：

@#@净水设备有限公司@#@安装地点：

@#@生产部一楼制水间@#@管理员：

@#@@#@主要技术参数：

@#@@#@项目@#@参数@#@设计出水能力@#@150L/H@#@设计出水温度@#@20℃@#@出水的电导率@#@〈2.0us/cm@#@出水的主要化学指标@#@电导率@#@原水主要质量指标要求@#@PH值、硬度@#@设计进水流量@#@2.5T/H以上@#@设计进水的供水压力@#@0.1MPa以上@#@设计进水的供水温度@#@5℃-35℃以上@#@电源@#@AC380V/50Hz@#@总功率@#@3.3KW@#@3.范围：

@#@@#@3.1文件的适用范围@#@此文件是针对新的或改建的纯化水系统的验证。

@#@本文件规定了纯化水系统的要求。

@#@该纯化水系统是循环的水系统。

@#@@#@3.2验证的范围@#@纯化水系统的预确认@#@纯化水系统的运行确认（OQ）；@#@@#@纯化水系统的性能确认（PQ）；@#@@#@纯化水系统的日常监控。

@#@@#@4.验证目的：

@#@@#@通过验证活动，证明本公司纯化水系统适用于生产纯化水的要求，在未来可能发生的种种情况下能够连续、稳定地满足纯化水的质量标准和供应所需的数量。

@#@@#@5.计划及进度@#@验证小组提出完整的验证计划，经组长批准后实施，整个验证活动分4个阶段完成。

@#@@#@预确认：

@#@从_____年___月__日至_____年__月__日；@#@@#@运行确认：

@#@从_____年___月__日至_____年__月__日；@#@@#@性能确认：

@#@从_____年___月__日至_____年__月__日；@#@@#@日常监控：

@#@从_____年___月__日至_____年__月__日。

@#@@#@6.验证组织及职责@#@6.1验证组织@#@根据验证的工作量，成立验证小组。

@#@验证组织由企业主管副总经理任组长，生产部、设备部、品保部、采供部等有关部门人员任或组员。

@#@@#@6.2验证小组职责@#@审核和印发验证文件；@#@@#@审批验证方案@#@组织协调验证活动，确保验证进度；@#@@#@审批验证报告；@#@@#@发放验证证书。

@#@@#@6.3验证小组成员职责分工@#@6.3.1主管副总经理：

@#@@#@领导验证活动，审批验证方案和验证报告，颁发验证证书。

@#@@#@6.3.2品保部：

@#@@#@制定验证计划和方案；@#@@#@组织协调验证活动，确保验证进度；@#@@#@收集纯化水各项验证试验记录；@#@@#@起草验证报告。

@#@@#@制订纯化水系统性能确认、日常监测规程；@#@@#@起草本企业纯化水质量标准、取样及检验规程；@#@@#@负责取样、水质检验并出据检验报告；@#@@#@拟定纯化水日常监测项目；@#@@#@确定纯化水验证周期；@#@@#@6.3.3设备部：

@#@@#@纯化水系统仪器、仪表的校验；@#@@#@起草纯化水系统运行确认、性能确认操作程序；@#@@#@提供纯化水系统的生产工艺流程图、设备安装管路流程图、平面布置图和说明；@#@@#@组织安装、调试并作好记录，收集、归纳并评估调试结果；@#@@#@编写纯化水标准操作和维修规程；@#@@#@培训纯化水系统操作人员；@#@@#@验证现场的开机、运行。

@#@@#@6.3.4生产部：

@#@@#@建立设备档案；@#@@#@负责起草纯化水系统的标准清洁规程；@#@@#@负责纯化水系统的清洗清洁和保养维护；@#@@#@负责纯化水系统的日常操作。

@#@@#@6.3.5采供部：

@#@@#@负责供应验证所需的各种物资。

@#@@#@7.验证操作及程序@#@7.1預确认@#@7.1.1品保部依据现行国家标准提出纯化水的质量标准及检验方法。

@#@@#@（附件1：

@#@《中国药典》（2010年版附录：

@#@纯化水）@#@7.1.2设备部提供纯化水系统生产工艺流程图（备注：

@#@此图由纯化水设备生产厂商或制药公司根据设备实际画出），列出所有设备、部件、控制和监测仪表、阀门并编号。

@#@@#@7.1.3设备部起草纯化水生产系统和配送系统的操作、维护保养、清洗、消毒规程及记录表。

@#@@#@厂合格证、使用说明书、装配图、安装图等原始资料和技术文件；@#@@#@（附件2：

@#@制水统系管理相关文件汇总）@#@7.2运行确认@#@纯化水系统设备全部开动，以试验证明该系统达到生产工艺要求。

@#@@#@（附件3：

@#@纯化水系统设备、管路、阀门材质与状态检查记录）@#@（附件4：

@#@纯化水系统仪器、仪表校正有效性确认记录）@#@（附件5：

@#@纯化水系统运行确认监测记录）@#@7.2.1检查管路、阀门、密封圈等有无泄漏等缺陷；@#@@#@（附件6：

@#@纯化水系统管道、阀门运行确认记录）@#@检查水泵运转是否正常，是否按设计规定的方向运转。

@#@@#@（附件7：

@#@纯化水系统输送泵运行确认记录）@#@7.2.2纯化水系统管路的清洗、消毒@#@（附件8：

@#@纯化水系统清洗、消毒记录）@#@7.2.3纯化水系统运行确认水质测试@#@在上述检查确认系统运行正常后，品保部取样分析，测试该系统生产的纯化水水质，并记录。

@#@@#@（附件9：

@#@纯化水系统运行确认水质测试报告）。

@#@@#@取样点：

@#@用水点。

@#@@#@检测项目：

@#@理化指标、微生物学指标。

@#@@#@标准：

@#@按现行《中国药典》（2005年版）纯化水标准或企业标准。

@#@@#@7.2.4验证小组写出纯化水系统运行确认报告，报组长审批。

@#@@#@7.4性能确认（系统监测）@#@通过性能确认，证明纯化水系统能连续生产并向各使用点输送符合标准要求的纯化水。

@#@@#@7.4.1性能确认前的检查：

@#@@#@在系统开机前，应检查系统状况，确认状态正常后才能进行性能确认。

@#@@#@（附件10：

@#@纯化水系统性能确认开机前的检查）@#@7.4.2纯化水周期：

@#@纯化水系统性能确认包括3个周期，每星期为一个周期，连续运行3个周期。

@#@@#@7.4.3测试点及频率：

@#@@#@纯化水出口：

@#@每天１次（电导率、微生物限度），@#@使用点：

@#@每周期１次（全性能）。

@#@@#@7.4.4检测方法：

@#@纯化水检测方法依据现行《中国药典》进行检测，记录结果。

@#@@#@（附件11：

@#@纯化水系统性能确认水质测试报告）@#@7.4.5纯化水质量标准：

@#@企业纯化水标准。

@#@@#@（附件12：

@#@纯化水质量标准）@#@7.4.6异常情况处理程序@#@在纯化水系统性能确认过程中，应严格按照系统标准操作程序、维护保养程序、取样程序、检验规程进行操作；@#@@#@按质量标准进行判定，当出现个别取样点纯化水质量不符合标准的结果时，应按下列程序处理：

@#@@#@在不合格点重新取样，重新检测不合格项目或全项；@#@@#@必要时，在不合格点的前后分段取样，进行对照检测，以确定不合格原因；@#@@#@若属系统运行方面的原因，需报验证小组，调整系统运行参数或对系统进行处理。

@#@@#@7.4.7纯化水系统性能确认结果与评价@#@若连续3个周期（一个星期为１个连续周期）的检测结果均在合格范围内，可作性能确认通过的评价。

@#@测试周的数据结果列在一个表中。

@#@@#@（附件13：

@#@纯化水系统性能确认水质测试数据表）。

@#@@#@（附件14：

@#@用水量计算与产水量确认）@#@7.4.8品保部写出性能确认报告，报验证小组审批。

@#@@#@7.5日常监测@#@7.5.1品保部拟订日常监测程序及验证周期；@#@@#@（附件15：

@#@纯化水系统日常监测与验证周期）@#@7.5.2日常监控验证持续一年；@#@@#@取样频次及检验项目按照相关检测顺序书规定。

@#@@#@按标准测试，测试结果归入性能验证报告。

@#@@#@8.编写验证报告@#@各阶段确认完成后，验证小组办公室将结果汇总。

@#@以技术报告的形式汇总验证结果，连同纯化水系统操作规程，维修保养规程，纯化水日常监控程序和周期一并报验证小组审批。

@#@@#@在做验证报告时应当按照验证方案的内容认真核对和审查：

@#@@#@检查主要的验证试验是否按计划完成；@#@@#@检查验证方案在实施过程中有无修改；@#@修改的理由是否明确并有批准手续；@#@@#@重要试验结果的记录是否完整；@#@@#@验证结果是否符合设定的标准；@#@对偏差的结果有否做过调整，是否有适当的解释并获批准。

@#@@#@9.验证的评审@#@9.1文件汇总和审批@#@品保部收集各项验证、试验结果，起草纯化水系统验证报告，连同纯化水系统维护保养程序、标准操作程序、纯化水日常监测程序和验证周期一并报验证小组审批。

@#@@#@9.2验证结果的评审@#@验证试验有否遗漏；@#@@#@验证实施过程中对验证方案有无修改，修改的原因、依据及是否经过批准；@#@@#@验证记录是否完整；@#@@#@纯化水测试结果是否符合标准要求；@#@@#@是否出现偏差，对偏差的说明是否合理；@#@@#@是否需要作进一步的补充试验等。

@#@@#@9.3验证证书@#@验证小组对验证结果综合评审，作出验证结论，经验证小组各组员会签后，由主管副总经理签发验证证书。

@#@@#@（附件16：

@#@验证证书）@#@9.4文件执行@#@验证小组会批准纯化水系统的维护、保养、操作规程、日常监测程序和验证周期，交付执行。

@#@@#@10.纯化水系统文件归档@#@10.1文件归档@#@验证结束后，验证方案、数据、结果、报告经验证成员签字后由主品保部按系统化，便于查找的原则归档保存。

@#@@#@10.2文件使用@#@设备使用手册、各种规程存放在使用者手中。

@#@@#@10.3文件保存期限@#@验证方案、记录、报告、证书等必须保存至该验证系统、设备使用期后6年。

@#@@#@11.附件1~16@#@ @#@@#@附件1.《中国药典》（2005年版附录：

@#@纯化水）@#@纯化水本品为蒸馏法、离子交换法、反渗透法或其他适宜的方法制得供药用的水，不含任何附加剂。

@#@@#@【性状】本品为无色的澄明液体；@#@无臭，无味。

@#@@#@【检查】酸碱度取本品10ml，加甲基红指示液2滴，不得显红色；@#@另取10ml，加溴麝香草酚蓝指示液5滴，不得显蓝色。

@#@@#@氯化物、硫酸盐与钙盐取本品，分置三支试管中，每管各50ml。

@#@第一管中加硝酸5滴与硝酸银试液1ml，第二管中加氯化钡试液2ML，第三管中加草酸铵试液2ml，均不得发生浑浊。

@#@硝酸盐取本品5ml置试管中，于冰浴中冷却，加10％氯化钾溶液0.4ml与0.01％二苯胺硫酸溶液0.1ml，摇匀，缓缓滴加硫酸5ml，摇匀，将试管于50C水浴中放置15分钟，溶液产生的蓝色与标准硝酸盐溶液取硝酸钾0.163g，加水溶解并稀释至100ml，摇匀，精密量取1ml，加水稀释成100ml，再精密量取10ml，加水稀释成100ml，摇匀，即得（每1ml相当于1gNO3）0.3ml，加无硝酸盐的水4.7ml，用同一方法处理后的颜色比较，不得更深（0.000006％）。

@#@@#@亚硝酸盐取本品10ml，置纳氏管中，加对氨基苯磺酰胺的稀盐溶液（1→100）1ml及盐酸萘乙二胺溶液（0.1→100）1ml，产生的粉红色，与标准亚硝酸盐溶液取亚硝酸钠0.750g（按干燥品计算），加水溶解，稀释至100ml，摇匀，精密量取1ml，加水稀释成100ml，摇匀，再精密量取1ml，加水稀释成50ml，摇匀，即得（每1ml相当于1gNO2）0.2ml，加无亚硝酸盐的水9.8ml，用同一方法处理后的颜色比较，不得更深（0.000002％）。

@#@@#@氨取本品50ml，加碱性碘化汞试液2ml，放置15分钟；@#@如显色，与氯化铵溶液（取氯化铵31.5mg，加无氨水适量使溶解并稀释成1000ml），加无氨水48ml与碱性碘化汞试液2ml制成的对照液比较。

@#@不得更深（0.0003％）。

@#@@#@二氯化碳取本品25ml，置50ml具塞量筒中，加氢氧化钙试液25ml，密塞振摇，放置，1小时内不得发生浑浊。

@#@@#@易氧化物取本品100ml，加稀硫酸10ml，煮沸后，加高锰酸钾滴定液（0.02mol/L）0.10ml，再煮沸10分钟，粉红色不得完全消失。

@#@@#@不挥发物取本品100ml，置105C恒重的蒸发皿中，在水浴上蒸干，并在105C干燥至恒重，遗留残渣不得超过1mg。

@#@@#@重金属取本品40ml，加醋酸盐缓冲液（pH3.5）2ml与硫代乙酞胺试液2ml，摇匀，放置2分钟，与标准铅溶液2.0ml加水38ml用同一方法处理后的颜色比较，不得更深（0.00005％）。

@#@【类别】溶剂、稀释剂@#@【贮藏】密闭@#@ @#@@#@附件2.纯化水系统管理相关文件汇总@#@设备名称@#@规格型号@#@编号@#@文件资料@#@文件名称@#@文件编号@#@编写部门@#@ @#@@#@附件3.工艺制水系统设备、管路、阀门材质与状态检查记录@#@项目@#@要求@#@检查结果@#@确@#@ @#@@#@认@#@ @#@@#@使用部门@#@年月日@#@ @#@@#@设备部@#@年月日@#@ @#@@#@验证小组@#@年月日@#@附件4.纯化水系统仪器、仪表校正有效性确认记录@#@仪器仪表编号@#@名称@#@生产厂商@#@量程@#@精度@#@检定单位@#@校正证书/合格证编号@#@校正日期@#@校正周期@#@确@#@认@#@使用部门@#@年月日@#@设备部@#@年月日@#@验证小组@#@年月日@#@附件5.纯化水系统运行确认监测记录@#@ @#@@#@设备编号@#@系统名称@#@项目@#@评价标准@#@检查结果@#@原水泵及调压装置@#@运行正常，调压装置可以根据系统运行自动调节水压@#@符合□不符合□@#@机械过滤器运行情况@#@系统运行正常@#@符合□不符合□@#@活性碳过滤器运行情况@#@系统运行正常@#@符合□不符合□@#@精密过滤器运行情况@#@系统运行正常@#@符合□不符合□@#@一级反渗透运行情况@#@系统运行正常@#@符合□不符合□@#@二级反渗透运行情况@#@系统运行正常@#@符合□不符合□@#@管道阀门情况@#@管路阀门、密封圈等无渗漏现象。

@#@@#@符合□不符合□@#@水泵运行情况@#@运行正常@#@符合□不符合□@#@产水量@#@150L/H@#@符合□不符合□@#@验证结果确认@#@设备部@#@ @#@@#@年月日@#@验证小组@#@ @#@@#@年月日@#@ @#@@#@附件6.纯化水系统管道、阀门运行确认记录@#@设备名称@#@规格型号@#@编号@#@管道阀门@#@用途@#@规格@#@严密无泄露（打√）@#@材质@#@进水口@#@出水口@#@反洗进水@#@反洗排水@#@树脂进口@#@树脂出口@#@排污口@#@排气口@#@结论@#@确@#@ @#@@#@认@#@ @#@@#@使用部门@#@年月日@#@ @#@@#@设备部@#@年月日@#@ @#@@#@验证小组@#@年月日@#@附件7.纯化水系统输送泵运行确认记录@#@设备编号：

@#@@#@检查项目@#@合格@#@日期@#@检查人@#@备注@#@润滑@#@冷却水@#@轴阻力@#@转动方向@#@流量@#@（m3/min）@#@压力@#@电流@#@确@#@ @#@@#@认@#@ @#@@#@使用部门@#@年月日@#@ @#@@#@设备部@#@年月日@#@ @#@@#@验证小组@#@年月日@#@附件8.纯化水系统清洗、消毒记录@#@设备编号@#@纯化水系统名称@#@碱洗@#@纯化水用量@#@开始时间@#@结束时间@#@排放结束时间@#@氢氧化钠纯度@#@用量@#@加水量@#@水温@#@氢氧化钠循环开始时间@#@结束时间@#@冲洗开始时间@#@结束时间@#@电导率测试@#@出水口编号@#@出水口位置@#@酸洗@#@纯化水用量@#@开始时间@#@结束时间@#@排放结束时间@#@过氧乙酸纯度@#@用量@#@加水量@#@水温@#@过氧乙酸循环开始时间@#@结束时间@#@冲洗开始时间@#@结束时间@#@电导率测试@#@出水口编号@#@出水口位置@#@附件9.纯化水系统运行确认水质测试报告@#@设备名称@#@规格型号@#@编号@#@出水口水质@#@取样量@#@取样日期@#@检测日期@#@用水点水质@#@取样量@#@取样日期@#@检测日期@#@检测依据@#@中华人民共和国药典@#@取样员@#@报告日期@#@检验员@#@水质测试@#@位置@#@项目@#@结果@#@结论@#@结论@#@确@#@ @#@@#@认@#@ @#@@#@使用部门@#@年月日@#@ @#@@#@品保部@#@年月日@#@ @#@@#@验证小组@#@年月日@#@附件10.纯化水系统性能确认开机前的检查@#@检查内容@#@检查结果（在方框内打√）@#@进水应充足@#@充足@#@不充足@#@过滤器清洁无阻塞@#@无阻塞@#@阻塞@#@所有管道均连接良好@#@良好@#@欠佳@#@电源均连接良好@#@良好@#@欠佳@#@原水压力Pa@#@实际压力Pa@#@附件11.纯化水系统性能确认水质测试报告@#@设备名称@#@规格型号@#@编号@#@出水口水质@#@取样量@#@取样日期@#@检测日期@#@用水点水质@#@取样量@#@取样日期@#@检测日期@#@检测依据@#@中华人民共和国药典@#@取样员@#@报告日期@#@检验员@#@水质测试@#@位置@#@项目@#@结果@#@结论@#@结论@#@确@#@ @#@@#@认@#@ @#@@#@使用部门@#@年月日@#@ @#@@#@品保部@#@年月日@#@ @#@@#@验证小组@#@年月日@#@附件13.纯化水系统性能确认水质测试数据表@#@测试项目@#@电导率@#@PH值@#@氯化物@#@硫酸盐@#@钙盐@#@硝酸盐@#@亚硝酸盐@#@氨@#@二氧化碳@#@易氧化物@#@不挥发物@#@重金属@#@微生物限度@#@测试标准@#@≤2us/cm@#@不显色@#@不浑浊@#@不浑浊@#@不浑浊@#@≤0.000006%@#@≤0.000002%@#@≤0.00003%@#@不浑浊@#@粉红不完全消失@#@残渣不超过1mg@#@0.000003%@#@菌落总数≤100个/ml@#@取样口@#@日期@#@测试结果@#@第一周期@#@第二周期@#@第三周期@#@均值@#@最高值@#@最低值@#@检验：

@#@确认：

@#@@#@附件12.纯化水质量标准@#@对纯化水制备系统按中国药典现行规定和本公司制定的检测方法检测，应能符合下列标准。

@#@@#@项目@#@标准@#@检测依据@#@性状@#@无色澄清、无臭、无味@#@本公司编制的水质检测顺序书@#@酸碱度@#@加甲基红指示液不显红色，加溴麝香草酚蓝指示液不显蓝色@#@氯化物、硫酸盐与钙盐@#@均不浑浊@#@硝酸盐@#@≤0.000006%@#@亚硝酸盐@#@≤0.000002%@#@氨@#@≤0.00003%@#@二氧化碳@#@1小时内不发生浑浊@#@易氧化物@#@粉红色不完全消失@#@不挥发物@#@遗留残渣不得过1mg@#@重";i:

5;s:

19123:

"大连市高三第一次模拟考试文综@#@大连市2015年高三第一次模拟考试@#@政治试卷参考答案和评分细则@#@第@#@卷（选择题,共48分）@#@本卷共12小题，每小题4分，共48分@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@D@#@C@#@B@#@D@#@A@#@A@#@B@#@C@#@B@#@C@#@D@#@B@#@第@#@卷（非选择题,共52分）@#@本卷共2小题，每小题26分，共52分@#@38．（26分）@#@【参考答案】@#@

（1）@#@经济信息：

@#@长江经济带交通便捷、资源丰富、产业发达，（具有明显的区位优势）；@#@市场广阔，开发潜力大，在我国经济发展中具有不可替代的战略地位和战略优势。

@#@（4分）@#@作用：

@#@加大交通基础设施建设，促进资源合理配置，为地区经济发展创造良好条件；@#@（2分）不断提高自主创新能力，促进产业转型升级，推进经济结构战略性调整；@#@（2分）提高开放型经济水平，开创新的发展空间，推进区域合作；@#@（2分）推进生态文明建设，节约资源和保护环境，增强可持续发展能力；@#@（2分）打造新型城镇连绵带，推进中国特色城镇化建设。

@#@（2分）@#@

（2）①坚持以人为本，树立正确的政绩观，整体规划，加强协调；@#@（3分）②推进经济建设、生态文明建设，打破行政垄断，有效发挥作用；@#@（3分）③坚持科学民主依法决策，审慎用权，避免重复建设；@#@（3分）④推进信息公开，增强透明度，优化公共服务。

@#@（3分@#@【评分细则】@#@

（1）（所有对应的评分点不可重复得分）@#@经济信息：

@#@长江经济带交通便捷、资源丰富、产业发达，（若考生答出“具有明显的区位优势”亦可）；@#@（2分）市场广阔，开发潜力大，在我国经济发展中具有不可替代的战略地位和战略优势。

@#@（2分）@#@作用：

@#@加大交通基础设施建设，促进资源合理配置，为地区经济发展创造良好条件；@#@（2分）（若考生答出“财政促进资源合理配置”这一作用亦可）不断提高自主创新能力，促进产业转型升级，推进经济结构战略性调整；@#@（2分）（若考生答出有利于“实施创新驱动发展战略”或“转变经济发展方式”亦可）提高开放型经济水平，开创新的发展空间，推进区域合作；@#@（2分）（若考生答出有利于“推进区域协调发展”或“坚持对外开放”之一，均可给2分）推进生态文明建设，节约资源和保护环境，增强可持续发展能力；@#@（2分）（若考生答出“有利于建设资源节约型和环境友好型社会”亦可）打造新型城镇连绵带，推进中国特色城镇化建设。

@#@（2分）（若考生答出有利于“推进城乡一体化”亦可）@#@

（2）（所有对应的评分点不可重复得分）@#@①坚持以人为本，树立正确的政绩观，整体规划，加强协调；@#@（3分）（若考生答出“政府的宗旨和原则”亦可）@#@②推进经济建设、生态文明建设，打破行政垄断，有效发挥作用；@#@（3分）（若考生答出“政府有效履行职能及转变职能”亦可）@#@③坚持科学民主依法决策，审慎用权，避免重复建设；@#@（3分）（若考生答出“依法行政，科学决策”亦可）@#@④推进信息公开，增强透明度，优化公共服务。

@#@（3分）（若考生答出“政府坚持政务公开，自觉接受监督”亦可）@#@@#@39．（26分）@#@【参考答案】@#@

（1）①吴清源能够掌握传统文化，继承了中华传统文化的精华，将道德经的思想巧妙地运用于围棋比赛之中（3分），将中华优秀传统文化与社会生活相适应、与现代文明相协调，既保持民族性，又体现时代性（3分）。

@#@②吴清源在围棋对决中发挥了中华文化包容性的特质，与日本围棋界在和睦的关系中交流，既增强对自身文化的认同也加强对其他民族文化的理解，从而取得了辉煌成就（4分）。

@#@@#@

（2）①矛盾双方具有同一性，在一定条件下可以相互转化。

@#@“搏二兔”是希望“得二兔”，却会导致“不得一兔”，价值选择中要统筹兼顾，防止“得”向“不得”转化；@#@（4分）②矛盾具有特殊性，“二兔”各具特点，价值选择要从实际出发，具体分析不同矛盾的特点，才能做出准确的判断和选择；@#@（4分）③主要矛盾对事物发展起决定作用，价值选择中要集中力量于主要矛盾，“搏二兔”会分散力量，不利于具体价值的实现。

@#@（4分）@#@（3）答案示例：

@#@经典国学诵读；@#@学习民间艺术、国粹精华（书法、武术、京剧、国画）等；@#@（答出两条即可满分，其他答案符合题意且具体可操作亦可）@#@【评分细则】@#@

（1）（所有对应的评分点不可重复得分）@#@①吴清源能够掌握传统文化，继承了中华传统文化的精华，将道德经的思想巧妙地运用于围棋比赛之中。

@#@（3分）（若考生答出“继承传统，推陈出新”或“传统文化的继承与发展”之一，均可给3分）将中华优秀传统文化与社会生活相适应、与现代文明相协调，既保持民族性，又体现时代性。

@#@（3分）（若考生答出“在传统文化的相对稳定性的基础上又注入时代元素”亦可）@#@②吴清源在围棋对决中发挥了中华文化包容性的特质，（2分）与日本围棋界在和睦的关系中交流，既增强对自身文化的认同也加强对其他民族文化的理解，从而取得了辉煌成就。

@#@（2分）（若考生答出“正确对待文化多样性”亦可给2分）@#@

（2）（所有对应的评分点不可重复得分）@#@①矛盾双方具有同一性，在一定条件下可以相互转化。

@#@（2分）（若考生答出“矛盾双方相互贯通”亦可给2分）“搏二兔”是希望“得二兔”，却会导致“不得一兔”，价值选择中要统筹兼顾，防止“得”向“不得”转化；@#@（2分）@#@②矛盾具有特殊性，“二兔”各具特点。

@#@（2分）（若考生答出“具体问题具体分析”亦可给2分）价值选择要从实际出发，具体分析不同矛盾的特点，才能做出准确的判断和选择；@#@（2分）@#@③主要矛盾对事物发展起决定作用，（2分）（若考生答出“坚持重点论”亦可给2分）价值选择中要集中力量于主要矛盾，“搏二兔”会分散力量，不利于具体价值的实现。

@#@（2分）@#@（3）答案示例：

@#@@#@经典国学诵读；@#@学习民间艺术、国粹精华（书法、武术、京剧、国画）等；@#@@#@（每条2分，答出两条即可满分，其他答案符合题意，且具体可操作言亦可）@#@ @#@@#@文综历史答案@#@一、选择题@#@24.A25.D26.C27.B28.B29.D30.C31.A32.A33.C34.B35.D@#@二、非选择题@#@40.

（1）各国通过变法，官僚政治逐渐取代贵族政治（或郡县制逐渐推行，官吏的选拔任用逐渐取代贵族世卿世禄制）；@#@（2分）当时官场开始滋生腐败；@#@（2分）诸子百家提出了治国治官的理论。

@#@（2分）@#@

（2）变化：

@#@一切权力包括君权都要受到法律监督和限制；@#@（2分）监察机构不再独立承担法律监督职责，形成综合监督体制；@#@（2分）出现了舆论监督和政党监督等全新的监督方式。

@#@（2分）@#@原因：

@#@列强侵略，民族危机严重，统治危机加深；@#@（2分）民族资本主义经济的产生和发展，民族资产阶级力量不断壮大；@#@（2分）西方民主、法制思想的传播；@#@（2分）中国近代民主化进程的推动。

@#@（2分）@#@（言之有理，酌情给分）@#@（3）保证官僚队伍的廉洁高效；@#@（1分）维护社会稳定；@#@（1分）有利于国家统一；@#@（1分）有利于近代民主政治的发展。

@#@（2分）（言之有理，酌情给分）@#@41.

（1）提取信息准确，每个信息2分，共4分。

@#@@#@示例：

@#@@#@信息一：

@#@1950—1970年，政府服务占GDP中的比重逐渐上升，1970—2000年比重逐渐下降。

@#@@#@信息二：

@#@20世纪50年代以来，第三产业占整个GDP的比重超过半数并呈不断上升趋势。

@#@@#@

（2）关于“说明”的评分说明：

@#@@#@一等：

@#@说明合理，表述准确，每个信息说明得4分，共8分。

@#@@#@二等：

@#@说明比较合理，表述基本准确，每个信息说明得2—3分，共4—6分。

@#@@#@三等：

@#@说明不太合理，表述不太准确，每个信息说明得0—1分，共0—2分。

@#@@#@示例：

@#@@#@信息一说明：

@#@1950—1970年，凯恩斯主义成为西方资本主义国家的主流经济理论，政府对经济进行大规模干预。

@#@70年代，美国经济出现滞涨，政府又逐渐放松干预。

@#@@#@信息二说明：

@#@第三次科技革命的发展；@#@政府对经济结构的调整；@#@社会需求的不断增加；@#@社会保障体系的不断完善等。

@#@@#@45.

（1）准确掌握全国户籍情况；@#@（2分）合理征派赋役，恢复发展经济；@#@（2分）加强对地方的管理，稳定社会秩序。

@#@（2分）@#@

（2）积极：

@#@明代户籍管理严密，有利于社会稳定；@#@（2分）保证了国家赋役的征派，有利于巩固统治。

@#@（2分）@#@消极：

@#@将户类固定化、等级化，压抑了广大民户特别是社会底层户类的积极性，不利于技术的交流和传播；@#@（3分）严禁民众迁移逃亡，加强了社会的封闭性，不利于人口的流动和社会进步。

@#@（2分）@#@（言之有理，酌情给分）@#@46.

（1）辛亥革命推翻了清王朝和两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级共和国；@#@（2分）颁布了《中华民国临时约法》；@#@（1分）举行了首次国会选举；@#@（2分）政党政治开始出现。

@#@（2分）@#@

（2）国民政治素质和政治参与意识都较低；@#@（2分）袁世凯派人暗杀宋教仁，破坏宪政；@#@（2分）内阁更换太过频繁；@#@（2分）总统选举充满恐吓。

@#@（2分）@#@47.

（1）历史背景：

@#@20世纪30年代经济危机对美国的冲击；@#@（2分）美国国内孤立主义势力占上风，实行“中立”政策；@#@（2分）美国希望祸水东引。

@#@（2分）@#@

（2）变化：

@#@由中立自保（或绥靖）政策转向积极援助反法西斯侵略。

@#@（2分）@#@原因：

@#@法西斯的侵略危害了美国的海外利益（或出于美国国家利益的需要）（2分）；@#@美国国内积极和平主义逐渐取代了孤立主义思潮；@#@（2分）罗斯福新政使美国经济逐步复苏；@#@（2分）国内矛盾有所缓和。

@#@（1分）@#@48.

（1）看法。

@#@第一种是肯定。

@#@孝文帝改革注重学习汉人先进的制度和文化，巩固北魏的统治。

@#@（3分）第二种是否定。

@#@孝文帝的汉化政策摒弃了鲜卑民族文化，是对鲜卑民族文化的践踏和否定，不利于社会发展和本民族进步。

@#@（3分）@#@

（2）整顿吏治，打击腐败；@#@（2分）发展经济，增加财政收入；@#@（2分）加快民族自身的发展进步，促进民族融合和中华民族的发展；@#@（3分）孝文帝高远的眼光、大无畏的勇气与决心、坚强的意志，保证了改革的顺利开展。

@#@（2分）（言之有理，酌情给分）@#@ @#@@#@地理参考答案@#@1.B2.A3.A4.B5.C6.D7.B8.C9.D10.D11.C@#@36.（26分）答案要点：

@#@@#@

（1）原因：

@#@长江中上游地区（植被破坏）水土流失加剧，河流含沙量大；@#@（2分）鄱阳湖与长江交汇处因坡度小（或交汇处地势平缓），流速变缓，泥沙沉积；@#@（2分）鄱阳湖湖口处受湖水（或河水）的顶托作用，流速变缓，泥沙沉积。

@#@（2分）@#@

（2）分布特征：

@#@工业（区）主要分布在郊区（或城市外缘），面积大；@#@（2分）市区内零星分布，面积小；@#@（2分）沿铁路、公路、河流（或交通干线）呈带状分布。

@#@（2分）@#@原因：

@#@保护城市环境；@#@（2分）工业占地面积大，郊区土地租金低，可以降低成本；@#@（2分）工业原料和产品运量大，靠近交通线可以节省运费。

@#@（2分）@#@（3）合理性：

@#@邻近铁路，交通便利；@#@靠近河流，用水、排水便利（或水源充足）；@#@位于河流下游，对城市水源污染小；@#@位于郊区，土地租金低。

@#@（答出其中三点可得6分）@#@不合理：

@#@靠近居民区，位于城市东南季风（或夏季风）的上风向，易造成城区的大气污染。

@#@（2分）@#@37.（20分）答案要点：

@#@@#@

（1）甲大陆性特征较（乙）强（2分）；@#@气温年较差较（乙）大；@#@（2分）年降水总量较（乙）小；@#@（2分）降水量季节变化较（乙）大。

@#@（2分）@#@或乙地海洋性特征较（甲）强（2分）；@#@气温年较差较（甲）小；@#@（2分）年降水总量较（甲）多，（2分）降水量季节变化较（甲）小。

@#@（2分）@#@

（2）乙地为亚热带季风气候，水热条件好，适合林木生长；@#@（2分）乙地周边多山地丘陵，（不宜发展耕作业），适宜发展林业；@#@（2分）乙地区重视森林的管理与保护，公民的环保意识强。

@#@（2分其他答案合理也可）@#@（3）森林可以增加大气（湿度）降水量，有利于大气污染物的沉降；@#@（2分）森林能吸附、滞留空气中的一部分粉尘（或答吸烟滞尘）；@#@（2分）通过覆盖地表减少雾霾物质来源，起到减尘作用。

@#@（2分）@#@42.特点：

@#@（总体）发展速度较快；@#@腾飞期发展速度更快；@#@各月发展不均衡，（或季节性明显）；@#@春季、夏季、秋季数量较多（或以4-10月数量较多）。

@#@（答出三点可得6分）@#@原因：

@#@社会经济快速发展（人们生活水平提高），旅游需求增加；@#@受气候影响，节庆主题具有季节性；@#@资源自身特色，重视民俗习惯等。

@#@（答出两点可得4分）@#@43.（灾前）：

@#@建立监测预警机制，提前做好防雪防冻工作；@#@（2分）加强宣传教育增加人们的防灾意识和能力。

@#@（2分）@#@（灾中）：

@#@道路除雪除冰，减少事故发生；@#@（2分）保障交通、通信、供电等工程的畅通。

@#@（2分）（其他答案合理酌情给分）@#@（灾后）：

@#@加快受灾地区正常生活的恢复建设，（增强抗灾能力）。

@#@（2分）@#@44.直接危害：

@#@造成水体污染；@#@土壤污染；@#@大气污染。

@#@（6分）@#@整治措施：

@#@建立环境污染监测预警机制；@#@污水经过处理后合理排放，整改相关污染企业；@#@制定和完善相关法律法规，加强监管；@#@恢复地表原生植被。

@#@（答出其中两点即可4分）@#@评分细则：

@#@@#@36.

（1）原因：

@#@①答出长江中上游地区（植被破坏）水土流失加剧，河流含沙量大得2分，只答出长江中上游地区（植被破坏）水土流失加剧得1分，只答出河流含沙量大得1分；@#@②答出鄱阳湖与长江交汇处因坡度小（或交汇处地势平缓），流速变缓，泥沙沉积得2分，只答出鄱阳湖与长江交汇处因坡度小（落差小）得1分，只答出流速变缓，泥沙沉积得1分；@#@③答出鄱阳湖湖口处受湖水（或河水）的顶托作用，流速变缓，泥沙沉积得2分，只答出鄱阳湖湖口处受湖水（或河水）的顶托作用得1分，只答出流速变缓，泥沙沉积不重复得分。

@#@@#@

（2）分布特征：

@#@①答出工业（区）主要分布在郊区（或城市外缘）可得2分；@#@②答出市区内零星分布可得2分，或答出市区内分布面积小可得2分；@#@③主要沿铁路、公路、河流（呈带状）分布可得2分，或答沿交通干线（呈带状）分布可得2分，只答出呈带状分布得1分。

@#@@#@原因：

@#@①保护城市环境（其他同类说法也可得分）；@#@②答出郊区土地租金低可得2分；@#@③答出靠近交通线可节省运费可得2分。

@#@@#@（3）合理性：

@#@①邻近铁路必答，只答出交通便利不得分；@#@②靠近河流必答，只用水、排水便利或水源充足不得分；@#@③答出位于河流下游，对城市水源污染小（或不污染水源）；@#@④答出郊区土地租金低。

@#@（每点2分，任答对三点得6分）@#@不合理：

@#@只答出靠近居民区得1分，答出位于城市东南季风（或夏季风）的上风向，易造成城区的大气污染可得2分。

@#@@#@37.

（1）需从气温年较差、年降水量、年降水量的季节变化、大陆性和海洋性特征四方面比较，每点2分。

@#@@#@

（2）①答出乙地为亚热带季风气候，适合林木生长可得2分，或答出乙地水热条件好，适合林木生长可得2分；@#@②答出乙地周边多山地丘陵可得2分；@#@③乙地区重视森林的管理与保护，公民的环保意识强（其他答案合理也可得2分）@#@（3）①答出森林可以增加大气（湿度和）降水量，有利于大气污染物的沉降可得2分，只答出具有净化大气的功能可得1分；@#@②森林能吸附、滞留空气中的一部分粉尘（或答吸烟滞尘）可得2分；@#@③通过覆盖地表减少雾霾物质来源，起到减尘作用（或答减少扬尘可得2分）@#@42.特点：

@#@答出（总体）发展速度较快可得2分；@#@或答出腾飞期发展速度更快可得2分；@#@各月发展不均衡，（或季节性明显）可得2分；@#@以春季、夏季、秋季数量多（答出两个季节可得2分），或以4-10月数量较多可得2分。

@#@（答出三点可得6分）@#@原因：

@#@社会经济快速发展（人们生活水平提高），旅游需求增加；@#@受气候影响，节庆主题具有季节性；@#@资源自身特色，重视民俗习惯等。

@#@（答出两点可得4分）@#@43.（灾前）：

@#@建立监测预警机制，提前做好防雪防冻工作；@#@（2分）加强宣传教育增加人们的防灾意识和能力。

@#@（2分）@#@（灾中）：

@#@道路除雪除冰，减少事故发生；@#@（2分）保障交通、通信、供电等生命线工程的畅通。

@#@（2分）@#@（灾后）：

@#@加快受灾地区正常生活的恢复建设，（增强抗灾能力）。

@#@（2分）@#@44.直接危害：

@#@造成水体污染；@#@土壤污染；@#@大气污染。

@#@（6分）@#@整治措施：

@#@建立环境污染监测预警机制；@#@污水经过处理后合理排放，整改相关污染企业；@#@制定和完善相关法律法规，加强监管；@#@恢复地表原生植被。

@#@（答出其中两点即可4分）@#@";i:

6;s:

30175:

"大学生学年个人总结9篇@#@大学生学年个人总结9篇@#@大学生学年个人总结1@#@　　光阴荏苒，岁月如梭，转眼之间就度过了一学年的大学生活。

@#@当初带着新鲜与好奇踏入大学，茫然与陌生也悄然而至，在忙碌而又充实的大学生活中，在成功与失败的陪伴下，我渐渐地成长起来。

@#@回顾这一年的学习、工作与生活的经历，我的感悟很多，收获也很多。

@#@我认识到作为学生干部为班级同学服务的重要性，与同学们的朝夕相处让我感受到集体的温暖和彼此间的友爱，从班级日常工作中得到锻炼，让我对学习、工作有了更深层次的认识。

@#@@#@　　对于我的学习，在大一上学期时，由于对上课时间安排和课程难度的不适应，对大学上课方式的不习惯，我学得很吃力，学习效率也不高，对学习效果很不满意。

@#@到了大学完全要自己学，我就不知所措了。

@#@我一直认为自己很努力在学，但都没有每天完成定量的任务，当大一结束后，我才恍然发现自己的无知，这样的程度是很难达到顶尖的。

@#@而对于专业的了解更是不足，一年了依然是个井底之蛙，不了解社会科技的发展动态，不明白要从事的行业。

@#@细想起来原因有两点：

@#@@#@　　一、自己没有做更加充分和详细的计划，没有计划就会盲目，不知要做什么自然无法做好；@#@@#@　　二、心理波动起伏影响平时任务的完成，无法使自己总是保持比较良好的状态，而调整状态的时间就占去了应有的奋斗时间，内在品质的不足是无法达成外在成就的主要原因。

@#@另外，大学是个熔炉，周围的人和思想在不知不觉的影响着自己，导致自己时常无法找到自己真正的模样，无法表里如一就不能充分发挥自己的能力。

@#@因此要在今后弥补自己的不足，就要从改善自己的内在素质着手，调整好心态，让身心合一，用属于自己的东西来熏陶自己，以使自己不再迷失而能不断的努力，从而超越界限。

@#@心里上的调节是很笼统的，但却是最实在的，没有这些，一切订立的计划和下定的决心都是无用的。

@#@反思才能不断改善内心，而内心平静和理智才是持续成功的保证。

@#@@#@　　在大一学年我深深体会到，一切知识的学习、新鲜事物的接触都会对自己有指导作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。

@#@一旦真正结合为自己的实际行动，我想一定会有很大的提高和升华。

@#@@#@大学生学年个人总结2@#@　　在短暂的一个学年里，大家做了很多工作，苦过也累过，困难过肯定也有放弃过，但是不管怎么说还是坚持下来了。

@#@流下了汗水，也付出了辛劳。

@#@一个学年的工作很多，在此认真总结工作，找出不足，更好的改进，也是学生会的一项重要工作。

@#@现对本学年的工作进行以下总结。

@#@@#@　　一、职能履行方面@#@　　本届学生会在成立之后，在院领导和团委老师的指导和支持下，充分发挥了学生会的工作职能，在广大同学的鼎力协助下，经过全体学生会成员的共同努力，不断开拓，改进工作方法，在上一届学生会的基础上，稳定发展并且有所改进，整体上取得了比较满意的成绩，这些成绩是有目共睹的。

@#@@#@　　在学生会的一些工作中，每一个工作机会都是一个锻炼，虽然有许多活动比较被动、无聊，也有许多困难，但是只要是我们认真的去做认真的去对待，相信也会收获许多。

@#@就比如说我们秘书处打证书来说，听起来很简单，但是具体操作起来也非易事，打证书要知道打什么证书，知道证书怎么打，知道证书的单位署名，知道盖什么章，怎样去盖章等等，同时也需要细心的去打，认真核对姓名，时间，活动名称等等。

@#@@#@　　二、制度规范与自我完善@#@　　这一学年的工作中，我们取得了比较好的成绩，不管是学院的还是我们个人的，都可喜可贺。

@#@我们规范了学生会干部例会制度，学生会成员录用标准，考勤制度，值班制度等等，拉近了学生会与同学们之间的距离，增强了同学们对学生会的了解、信任与支持，同时也增强了学生会成员的责任感。

@#@学生会文化建设刚起步，需要更多的去探索。

@#@@#@　　我们一直十分注重自我的完善，在各方面严格要求自己，不断地为学生会输入新鲜的血液，强化学生会工作人员服务同学的意识。

@#@我院学生社团克服重重困难，开展了一些影响较大的活动，包括体育部办的篮球赛、运动会，学习部的新生才艺大赛、社团自己的若干特色活动，也都在校园里产生了很大的影响。

@#@记得上次与数科院的学生会干部交流会中，我们听到了数科院学生对我们学生会以及社团的崇拜，更多的是听到他们对我们的景仰。

@#@@#@　　三、工作不足之处@#@　　学生会各个部门之间缺乏充分的交流和沟通，致使学生会的一些大的活动，组织工作不能完全到位，缺乏整体性和连续性，比如说社团与学生会秘书处的证书打印问题，学习部新生才艺大赛的人员安排问题等，学生会成员素质有待进一步提高，交流需要更加紧密。

@#@部分主要干部不能及时组织活动并对活动进行充分的准备，许多事情有拖拉现象，开部门例会经常有缺席现象或者说是迟到，不能准确的把握时间概念，甚至有些人开会不打招呼无故缺席。

@#@@#@　　我们没有完全解决“学生会”的遗留问题。

@#@之前的一些遗留问题虽然有些变动，但是变动依然不彻底，比如说学生会整理问题，整理一个学年也没有把最终的学生会整理好，现在学生会依然很乱。

@#@学生会文化建设依然没有大的起色，希望下个学年能有更好的开拓。

@#@学生会在学校的学生工作中，并没有处在真正的主动位置上。

@#@很多活动都是被动的接受而不是主动的寻找、创新，老师组织的活动再完美，再精彩，也不能算是真正的学生活动；@#@学生组织的活动，哪怕办得再差，也是一次有益的尝试。

@#@@#@　　当然我也会再接再厉，吸取经验做好自己的本职工作。

@#@希望在新的一年里有更多的`收获。

@#@@#@大学生学年个人总结3@#@　　综合测评：

@#@92.86第8名学年成绩：

@#@81.96第9名个人总结：

@#@@#@　　时光荏苒，转眼即逝，如今的我已由当年的新生变为大三的学长。

@#@大二的生活，我褪去了刚刚入校的青涩与悸动，收获了一份成熟与稳重。

@#@@#@　　大二一年是重新认识，纠正过去，展望未来的一年。

@#@我总结了大一时期学习和生活上的不足，制订了更加切实可行、积极有效的计划，为自己定下了更加细致的目标。

@#@在思想上，我端正态度，认真学习马列主义，爱党爱校，关注着国际与国家的时政动态。

@#@学习上，我严格要求自己，我从不缺课，上课积极思考，配合老师。

@#@学年的平均成绩与综合测评分都在班级的前十之列，也获得了学院的三等奖学金。

@#@课余时间，我积极参加学校与班级组织的活动。

@#@在学院的篮球比赛中，作为物电系系篮球队的一员，我跟队友们杀进了八强，虽然没有夺冠，却也展示了我们物电系踊跃进取的品质。

@#@我还参加了学院的足球比赛，与系队中队友获得了第六名的好成绩。

@#@生活上，我滤去了物质的浮华，勤俭朴素，与同学们相处得十分开心。

@#@@#@　　回首过去，我百感交集；@#@面对今天，我信心百倍；@#@展望明天，我任重道远。

@#@大学可以让我们百炼成钢，也可以让我们坠入谷底，命运的钥匙掌握在我们自己手中。

@#@学习中的收获，生活中的点滴，思想上的感悟，让我成长与成熟。

@#@两年的学习生活，它是生动的，更是多彩的；@#@它是实践的，更是财富的。

@#@明天的我，依旧灿烂。

@#@@#@　　奖惩记载：

@#@大二获得院三等奖学金班级评语：

@#@@#@　　该同学思想活跃，积极进取，对自己有较高的要求。

@#@虚心好学，成绩也一直稳步向前。

@#@他对本专业的科目认真学习，同时也对他感兴趣的有了一定的涉猎。

@#@他有适合自己的学习规划，独立完成作业，对于学习中的问题也能提出自己的见解。

@#@尊师重教，团结同学，热于助人，与同学的关系融洽。

@#@积极参加学校、班级的活动，并取得了成绩。

@#@是一个德智体全面发展的学生。

@#@@#@大学生学年个人总结4@#@　　时间飞逝，又到了20__年的岁末。

@#@按惯例每年的这个时候都会对自己这一年做一个小小的总结，即所谓的“盘点”。

@#@@#@　　20__年，对于我来讲可谓是人生经历的一个转折。

@#@在这一年里发生了太多太多的事情，有些事将会影响我的一生！

@#@所以今年的总结有点难，但是，再难也要做不是？

@#@@#@　　20__年，我经历了有生以来最辛苦的考试——考研@#@　　时间：

@#@20__年1月21—22日@#@　　地点：

@#@哈尔滨，黑龙江工程学院@#@　　人物：

@#@我@#@　　事件：

@#@我参加20__研究生考试@#@　　后记：

@#@自小长大，所参加的大大小小形形色色的考试不说多如牛毛，也可以说是多如羊毛了吧，但是像考研这样辛苦的，我生平还是第一次。

@#@现在回想，其实也就那么回事，怎么当时就准备的那么痛苦呢？

@#@直到现在也没弄明白。

@#@@#@　　20__年最让父母感到欣慰的事情：

@#@考上了研究生@#@　　后记：

@#@虽然不是理想中的中国农科院，但是公费的。

@#@@#@　　20__年最感到勇敢的一段时期：

@#@20__年的4月16—26号（到贵州大学参加研究生复试）@#@　　后记：

@#@坐了五个多小时的飞机，我从祖国的东北跑到西南，下了飞机不禁感叹：

@#@中国真是大啊！

@#@哈尔滨还是棉袄打扮呢，贵阳已经半袖t恤上身了。

@#@24年我从没想过有一天会到这里，而且是参加考试的。

@#@人生地不熟，我在这边一个亲人和朋友都没有。

@#@所有的事情自己办，所有的主意自己拿。

@#@我就是让他们见识一下东北女孩的利害！

@#@哼哼哼！

@#@@#@　　20__年最孤独的一段时期：

@#@20__年的4月16—26号（到贵州大学参加研究生复试）@#@　　后记：

@#@郁闷的是这边的人说的方言对我来讲比听英语还要难！

@#@没有交流，没有朋友和家人，整个人被强烈的孤独感包围着。

@#@就连找个说普通话的人大吵一架都是个奢望！

@#@@#@　　20__年最应该铭记的时刻：

@#@本科毕业@#@　　后记：

@#@大学四年对于我来讲就是个成长的过程，我从一个单纯的小女孩长大了。

@#@而且在这个成长的过程中认识了好多好朋友！

@#@本科毕业意味着我一个时期的结束，也是另一个时期的开始，值得纪念！

@#@@#@　　20__年最难忘的一个场景：

@#@大学毕业时送寝室二组@#@　　后记：

@#@同屋四年，相处得真是好，毕业了我的想法是把寝室的每个人都送走然后自己再安静的离开。

@#@二姐是我最后送走的一个。

@#@在这之前的每个人我都把泪水忍了下来，可是当把二姐送上21路车的时候我实在是忍不住了，哇哇哇的哭了！

@#@@#@　　20__年最不明智的选择：

@#@到贵州大学读研究生@#@　　后记：

@#@离家太远，交通不方便—没@#@　　有直达的火车，坐飞机也要转机！

@#@@#@　　学校的运行机制有问题，办事拖沓，毫无效率可言！

@#@@#@　　饮食不习惯，南北的饮食差距太大了。

@#@很难接受！

@#@@#@　　20__年最应该感谢的人：

@#@蒋选例—我的导师@#@　　陈锐。

@#@高中同学，感谢他在我考研的时候给我的鼓励和帮助。

@#@@#@　　卢永飞。

@#@师兄，感谢他在我到贵大参加复试时候及开学报到时候的帮助。

@#@@#@　　20__年最令我难忘的食物：

@#@辣椒@#@　　后记：

@#@可能是由于气候的缘故，贵阳这边的人特喜欢吃辣椒。

@#@所谓入乡随俗，我不得不接受。

@#@算算我这几个月所吃的辣椒应该赶上我在这之前的二十多年的总和了。

@#@@#@　　20__年最不能原谅自己的一件事：

@#@忘记老爸的生日。

@#@@#@　　20__年最满意的作品：

@#@自己diy的盒子@#@　　后记：

@#@本科要毕业了，总想给好朋友留点念相，于是自己找来纸板，买来彩纸和胶水diy做盒子。

@#@做出来的效果还不错。

@#@同学开玩笑说“晓白，你别读书或是找工作了，开个盒子公司吧，生意一定好！

@#@”虽说是玩笑，但是仔细想想这个建议还不错啊，值得考虑！

@#@@#@　　20__年最大的遗憾：

@#@四年一次的世界杯，决赛又被我睡过去了。

@#@@#@　　20__年最喜欢的电影：

@#@《疯狂的石头》@#@　　后记：

@#@我看了六遍，每一次都能把自己的肚子笑到痛，想想自己也够疯狂的了。

@#@@#@　　20__年人生第一次尝试：

@#@炒股@#@　　后记：

@#@不是想借机赚钱，但更不想赔钱，就是一个“玩”我也成为了中国亿万股民中的小小一员。

@#@买进卖出间自得其乐！

@#@我想那些操纵着上亿资金的大操盘手也未必有我玩的高兴！

@#@呵呵！

@#@@#@　　20__年我最不服气的一件事：

@#@暑期打工@#@　　后记：

@#@我去的是一家科技公司，名字我还记得。

@#@本想借此机会展示一下自己的能力，可是现实没有给我足够的时间。

@#@不服气！

@#@现在想想还是自己的问题吧，要是自己绝对出色，结果就会大不相同。

@#@@#@　　20__年最令自己伤心的发现：

@#@黑眼圈@#@　　后记：

@#@以前的时候无论自己怎样熬夜都不会有黑眼圈，可是今年下半年的时候黑眼圈顽固的爬上自己的脸，寝室里的姐姐说到了我现在的年纪这种现象很“正常”。

@#@天哪！

@#@！

@#@！

@#@我究竟是长大了还是变老了？

@#@@#@　　20__年最应该记住的一个人：

@#@林松@#@　　后记：

@#@这个人的出现实属偶然，呵呵！

@#@是不是所谓的缘分我自己也不知道。

@#@总之，这个人的出现改变了我的生活，而且会影响我的一生。

@#@@#@　　20__年与我的生活密切相关的事物：

@#@络@#@　　20__年我所见过的最龌龊的勾当：

@#@@#@　　贵州大学把国家给每个公费研究生每月的补助金扣发了100元。

@#@使得原本就很少的补助金更是少得可怜！

@#@与同类院校相比贵大是最低的。

@#@@#@　　20__年最难受的时候：

@#@想家@#@　　后记：

@#@从没有离家这么远时间这么长，想家的感觉真是一种煎熬。

@#@@#@　　20__年最大的收获：

@#@从东北到西南@#@　　后记：

@#@离开自己熟悉的环境，熟悉的朋友和所习惯的一切来到这边，虽然刚刚来的日子过得很苦，但是现在仔细想想也应该算是我最大的收获。

@#@有句话不是这样说的吗“你永远不知道，你的习惯会让你错过什幺。

@#@”希望自己在贵阳的三年不会虚度！

@#@@#@大学生学年个人总结5@#@　　大X很快就要过去了，回顾自己这一年来的学习生活，在团组织的培育下深感自己懂了不少，也学到了不少，同时也为了进一步提高了自己各方面的知识，提高了自己在思想上的认识，现在在此做如下总结：

@#@@#@　　一、学习上：

@#@@#@　　二十一世纪是个学习型的社会，我们要活到老学到老。

@#@在大学我们不仅要学习书本上的科学文化知识，还要提高自己各方面的能力，社交能力、表达能力、领导能力等等，根据自己的目标，制定具体的计划一步一步的去实现它。

@#@社会主义现代化需要我们去建设，中华民族的伟大复兴需要我们去奋斗。

@#@我们这一代要承担这个历史重任，就要坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，努力成长为有理想，有道德，有文化，有纪律的人，成长为对党和国家，对人民有所建树的人。

@#@@#@　　二、思想上：

@#@@#@　　阅读各方面的书籍，让自己的思想水平和个人修养能达到更高的境界，而且青年一代是民族的希望，是国家的栋梁，肩负着祖国建设的重担，而中国共青团则是中国青年的先锋组织，当然共青团员便是青年的先进代表。

@#@它是中国共产党的预备役，生力军，也同样是党的@#@　　助手和后备军。

@#@共青团的任务和目标是培养“有理想，有道德，有文化，有纪律”的社会主义新人。

@#@我们有责任也有义务为中华民族的伟大复兴而忘我劳动，勤奋学习，开拓创新。

@#@@#@　　三、工作上：

@#@@#@　　一名名副其实的共青团员，应该始终能够做到脚踏实地、扎扎实实、一步一个脚印地按照团的章程严格要求自己，而决不能在团员条件上打折扣、自我放宽要求、降低标准、自欺欺人所以我在工作上一丝不苟，认真完成每一项工作，积极参加团组织组织的活动。

@#@当然大学生也是人民大众中普通的一员，难免会犯错误，但正如列宁同志所说：

@#@犯的错误并不可怕，而最怕的是犯了错误不去改正，由此我们每一位大学生更应该坚持批评与自我批评的优良作风，做到知错就该。

@#@@#@　　四、在生活上、@#@　　和同学室友和睦相处，有困难互相帮助，别人有困难的时候，我会近全力去帮助他。

@#@广交朋友，结识一些高年级的学姐们，向他们请教学习、工作、生活上的问题。

@#@最重要的、也是最现实的是：

@#@我们大学生吃的、穿的、用的均来自我们的父母，由此我们不应与周围同学比吃、比穿、比用，我们更应该做的是发扬中华民族的优良传统艰苦奋斗，因家庭原因，为了减轻父母的负担，不让辛劳家人继续为我的学费、生活费发愁，我不仅勤俭节约，还在假期做兼职来减轻家里负担。

@#@@#@　　以上就是我对去年一学年自己各方面的总结，虽然较以前有了不少进步，但还有很多方面需要进一步的提高，在今后我将会更进一步的完善自我。

@#@@#@大学生学年个人总结6@#@　　时光荏苒如同白驹过隙。

@#@转眼就到大三了。

@#@不由感慨，时间过得真的很快。

@#@想当初大一时孩童的傻愣模样就在昨天。

@#@历历在目大二相较于大一成熟了很多，不管是在行为举止上还是穿衣打扮上。

@#@当然，在学习，实践上也愈发积极勤练。

@#@@#@　　大二是我实践活动最为积极地一年，大二在兼顾学习的同时我还参加了好多活动，如暑假校园实践，幼儿园实践等。

@#@这在大一的时候都是不敢想的事，因为总觉得自己能力不够，没能力参加，最怕的亦是托人后退。

@#@然而很多事情没有亲身参与过是永远也不会知道结果的，毕竟许多假设都是在如果的条件下结论的，并不能代表什么。

@#@经验是慢慢积累的，成就是慢慢积攒的，没有谁是会一蹴而就，一步登天的。

@#@现将我两学年的总结如下：

@#@@#@　　学习方面，我克服了从高中到大学转变的种种不适，在大一大二的学习中各个科目上取得了初步的令人满意的成绩，但是由于过多的科目，难度相对较高的专业课程，再加上忙碌的业余工作，以及那颗慢慢懒惰的心，而我又还在高中的学习方法中没有改善，最终导致我大一成绩不尽人意。

@#@这使我认识到了大学与高中在学习动机、学习动力以及学习习惯方面的重大区别，并慢慢有了一点心得。

@#@@#@　　高中的学习动机十分简单，那就是高考，学生、老师、学校三位一体为高考，可以说是不择手段。

@#@而大学，由于奋斗目标突然变得模糊，学习动机也变得模糊起来。

@#@学习的目的性偏弱，不知为何而学习，一门心思追求考试的通过。

@#@同时，由于高中的知识内容相对简单，知识点相对少，社会联系相对薄弱，知识理解要求程度相对较低，导致我们在高中阶段可以抛开一切只谋书本;@#@相反，由于大学课程紧密，知识难度高，要求理解力强，并且学习的效率与效果直接与未来个人的发展前途息息相关，因此，大学的学习压力大，学生的思想负担也相对较重。

@#@加之奋斗目标的模糊，使得学习动机不很明显。

@#@这一点，是在大学学习中需要的特别注意的学习动力方面，由于高中的终极目标是高考，学生所面对的是多彩缤纷的大学生活，因此或多或少对未来都是乐观的。

@#@而大学生直接面对社会，社会竞争所产生的种种现象随着大学的逐步开放渐渐渗透到大学生活中，其中消极的一面尤其容易对大学生的心理健康造成危害。

@#@高中阶段由于学习目标以及前景的清晰，使得学生、家长和学校三方面都敢于投入资本进行运作，学生的学习动力也由三方面共同得来。

@#@如学生自己的大学憧憬，家长对学生鼓励以及奖励制度，学校对于优等生的特殊待遇等等，都有可能成为学生的学习动力;@#@而大学，则变得截然不同：

@#@首先，学校方面的动力消失。

@#@不得不提到的是，由于学校的前途、专业的就业前景等都已列入大学生的考虑范围，学生对学校失去了高中阶段的绝对信赖，因此，学校方面的支持效果普遍下降。

@#@虽然有奖学金等制度的刺激，但追根芥蒂，学生更关心的未来的发展前途，而不是完成学校的所谓各种“指标”;@#@其次，是家长方面动力的削弱。

@#@由于大学生大多远离家乡，失去了来自父母方面的直接关心，于祖国和学习的认识，坚定了我对党和人民的信心活动方面，我表现的比较积极。

@#@首先，我加入其他社团，丰富了我的社会经验和与人交往的能力。

@#@@#@　　大学生活是宝贵的，大一教会了我一些道理，大一，给了我一些新奇又痛的经历，没有什么付出是白费的，虽然不是尽如人意，但是，大一是完整，尽管他不是很完美!

@#@至于大二，我还没有好好想过，不过有一点可以肯定，我不会让他虚度过去，至少不会像大一那样，绚丽，奇幻，无知·@#@·@#@我不愿意平平淡淡地过过这几年，我要好好珍惜这难得的机会，为自己的大学生活增添光彩!

@#@在接下来的日子中要继续弥补学习上的不足，争取各门功课都在良好以上。

@#@对于创新实践活动等还要保持高昂的激情，坚持不懈的努力。

@#@为更美好的未来打下坚实的基础，做好严实的铺垫。

@#@时不我待，在有限的大学生活中要把握每个机会。

@#@不要让自己有犹如岳飞所言：

@#@“白了少年头，空悲切”的遗憾。

@#@勤能补拙，我深信不疑。

@#@@#@　　心理上属于薄弱阶段。

@#@一方面，来自家庭的生活方面的支持突然消失，让许多习惯的高中衣食无忧的学生产生强烈的不适应感。

@#@学生不由自主将注意力分散到生活中，造成学习动力下降。

@#@另一方面，学生的独立支配感空前加强，使之对高中曾经（部分）适用的学习方法产生盲目的怀疑，而急于找到一种独立于从前的大学学习方法。

@#@这个因素因人而异，如果在寻找过程中产生焦躁情绪，则也会造成学习动力的下降。

@#@最后，由于部分学生在激烈的竞争中暂时迷失方向，奋斗目标也不清晰，造成学习动力下降学习习惯方面，高中的学习体制与小学、初中并没有本质上的区别，因此高中阶段的学习习惯大多是由多年的累积继承而来。

@#@而大学由于学习的体制发生了一定的改变，加之学习动机和学习动力都有所不同，因此学习习惯也应做出相应的改变在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。

@#@宿舍是一个大集体，四个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。

@#@我们宿舍的融洽和谐关系归属于我们每一个宿友。

@#@@#@　　可最我觉得自豪的是，我在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯思想方面，由于加入思想道德修养的学习课程，使我的思想道德水平得到了一定的提升。

@#@通过一年半的学习，我认识到了国家严峻的安全形势以及个人前途与民族命运的密切联系，使我深化、升华自己对@#@大学生学年个人总结7@#@　　时光像水中的倒影，一晃一学年就过去了。

@#@昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑际，而今大二的生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨颇多。

@#@刚迈入大学的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试,结果碰壁较多.不过"@#@吃一堑,长一智"@#@,大一学年我除了努力完成自己的学习目标,也利用各种活动丰富自己的生活,摆脱现在大学生最流行的"@#@郁闷"@#@日子。

@#@现将我上一学年的总结如下：

@#@@#@　　一、在学习。

@#@学习是学生的基本,我知道一个受社会肯定的优秀大学生,除了有个性有特长外,最起码的就是要有知识文化的功底,所以,我至始至终都把学习摆在第一位这个学期开的课不多,正因为这样,只有珍惜每一节文化课,坚决不迟到不早退不旷课,才对得住自己的大学生涯！

@#@@#@　　在做作业上，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊，同时我还坚持每个月分别写一篇英语和汉语作文，希望以此可以提高自己的写作能力。

@#@在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。

@#@还有要说的一点就是选修课，这个学期我选修了综合会计和数据库的应用，前一门课程属于经济方面的内容，通过综合会计，我了解了一个公司记账的最基本的方法，对我了解和认识不同公司的经济实力奠定了基础。

@#@我想这对我以后出来工作是有一定帮助的，毕竟在现代这个社会，掌握一定的经济知识是很必要的，会计对于各个行业都是有用的。

@#@即使我以后不从事这个行业，我相信我都可以从这里得到一定的启发。

@#@其次就是数据库，这次的学习也是我比较早的了解了数据库的不同凡响，也更激起了我对计算机的兴趣！

@#@毕竟现在社会计算机遍及各个领域，学习计算机对我将来的工作用处也是很大的。

@#@在学习上，我认为还有一样东西是非常重要的，那就是学习态度！

@#@我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过且过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。

@#@学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂！

@#@孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在这里。

@#@不懂就要问———这对我以后的学习也是有很大帮助的.@#@　　二、在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。

@#@宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和平相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。

@#@大学就相当于一个小型的社会，作为一个步入社会的缓冲，我们可以从中学到好多的东西。

@#@大学里时间比高中充足多了，这样可以利用剩余时间在外面打工，尤其是五一，十一，我通过打工也知道了许多工作中的细节和与老板、同事间的处事的细节。

@#@最重要的是通过打工，我认识到了在与陌生人相处时，平等是第一位的，在与人交往中要将一些身份、地位去除-——这样既有利于交往，又是尊重别人。

@#@@#@　　本学期即将过去，可以说是紧张而忙碌，兢兢业业。

@#@本学期时间较长，虽然累点，但收获颇多。

@#@总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，积极听课，吸取其他经验丰富老师的教学经验，备好每一堂课，上好每一堂课，在教学过程中，将专业知识与课堂教学相结合。

@#@@#@大学生学年个人总结8@#@　　青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中。

@#@大学三年了，大三留给我的是美丽的记忆，当我捧起记忆的佳酿想请你喝时，却先醉了";i:

7;s:

29465:

"道德与法治@#@第一单元我们的节假日@#@第1课假期有收获@#@一、能量朗读@#@从今天起，我要高高地扔飞自己的梦想，积极乐观地生活和学习。

@#@我知道自己的梦想有多么重要。

@#@它就是一粒种子。

@#@@#@无论我有什么样的梦想，上天都会来帮助我、成就我。

@#@我要成为这世界上自己最美丽的种子，让世界因我而美丽！

@#@@#@二、引人讨论主题@#@在假期里，我最开心的事就是看课外书了。

@#@我看了《夏洛的网》，《假如给我三天光明》，《我要做好孩子》，《昆虫记》等20多本课外读物，每一本课外书都让我学到了很多知识，也让我懂得了很多道理。

@#@看完书后我还写了几篇读后感。

@#@@#@每年的假期爸爸妈妈都要带我出门旅游，而且旅游的地方都是由我决定的。

@#@今年暑假，我和爸爸妈妈去了深圳，游览了深圳著名的旅游景点“世界之窗”，学到了很多很多书本上学不到的知识。

@#@我们还去了香港，游览了香港迪士尼乐园，海洋公园，星光大道等著名的旅游景点，开阔了我的视眼。

@#@一、小组讨论：

@#@1、你认为什么是收获？

@#@@#@

（1）收取成熟的农产品@#@

（2）比喻获得成果或得到的战果@#@2、举例说说你在假期中有哪些收获和感悟？

@#@@#@

（1）学钢琴、古筝等；@#@@#@

（2）看《夏洛的网》、《小英雄雨来》《安徒生童话》等；@#@@#@（3）学做面包、炒鸡蛋等；@#@@#@（4）练钢笔字，毛笔字等；@#@@#@（5）游龙门、鸡冠洞等@#@四、教师总结：

@#@@#@光阴似箭、日月如梭，快乐的暑假一晃就过去了。

@#@暑假是快乐的、有收获的。

@#@今后再遇到假期，我们一定要改正缺点，争取把假期过得更快乐、更充实、更有收获。

@#@@#@五、经典观点：

@#@@#@辛勤的耕耘是收获之本，良好的付出是成才之道！

@#@@#@ @#@@#@第2课周末巧安排@#@教学目标：

@#@@#@1、知道要合理安排时间，培养时效观念。

@#@@#@2、学会在生活中合理安排时间，提高学习和工作效率。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、暖心坊@#@听录音故事，或者教师范读。

@#@想一想：

@#@小宁一家什么时间去了哪里？

@#@这样的安排好不好？

@#@@#@二、育心场@#@活动一：

@#@虚拟周末@#@周末畅想：

@#@如果下一个周末完全由你自己安排，你将会做什么呢？

@#@活动时间活动内容活动目的@#@全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排。

@#@将大家列出的活动内容按照类别，填写在书中的表中。

@#@@#@总结：

@#@周末过得充实、愉快而有意义，有利于身心的健康发展，所以我们应当认真地安排自己的周末生活。

@#@@#@活动二：

@#@我是小小调查员@#@回顾你的周末，你认为有什么收获？

@#@@#@思考：

@#@1.你在假日里用于学习的时间有多少？

@#@2.你在假日里是否要上补习班？

@#@3.假日里你是否有外出旅游的习惯？

@#@@#@4.假日里你有没有主动帮助父母做家务活的习惯？

@#@5.你在假日里用于运动的时间有多少？

@#@6.假日里你是主动完成作业，还是需要父母的督促？

@#@7.你在假日里用于读课外书的时间有多少？

@#@8.假日里你每天上网的时间有多少？

@#@@#@分享讨论：

@#@@#@总的来说，你对自己双休日的生活满意吗？

@#@@#@你认为自己的双休日活动安排可以在哪些方面进行改进？

@#@成长苑：

@#@@#@我们要增强时间管理意识，正确处理好学习与休息、与娱乐之间的关系。

@#@巧妙安排周末的时光，我们可以这样做：

@#@@#@1.在活动安排上，体现劳逸结合。

@#@2.在内容选择上，要强调有益身心。

@#@3.在时间分配上，各项活动都要适度。

@#@@#@四、互动角@#@在班级中举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己周末期间在劳动、学习或娱乐中的收获。

@#@@#@ @#@@#@第3课欢欢喜喜庆国庆@#@活动意图：

@#@每个人都有自己的生日，当生日来临的时候，家人都会给他庆祝。

@#@祖国也有自己的生日，此次活动，我们通过“国庆节”主题活动，帮助同学知道祖国的生日，以自己的方式庆祝，激发同学（同学食品）对祖国的情感。

@#@@#@活动目的：

@#@@#@1、知道每年的十月一日是国庆节，是祖国妈妈（妈妈食品）的生日。

@#@@#@2、感受节日的气氛，以自己的方式表达热爱之情。

@#@@#@活动准备：

@#@烟花图片人手一份中国地图一张五星红旗一面关于人们庆祝国庆节的场景图片@#@活动过程：

@#@@#@1、谈话：

@#@观看解放军阅兵的碟子，为什么到处有鲜花？

@#@@#@2、介绍国庆节。

@#@@#@

（1）过几天就是国庆节了，国庆节是谁的节日呀？

@#@@#@

（2）学说：

@#@十月一日是国庆节，是祖国的生日。

@#@@#@（3）大家会怎样庆祝呢？

@#@@#@（4）欣赏人们庆祝国庆节的场景图片。

@#@@#@（5）带领同学参观中国地图，认识祖国的首都和国旗。

@#@@#@3、同学以自己的方式庆祝祖国的生日。

@#@@#@4、同学作画，添画烟花。

@#@@#@5、将作品送给“祖国”。

@#@@#@活动延伸：

@#@请家长在“国庆节”时带孩子外出游玩，体验国庆节欢乐的气氛。

@#@@#@通过此次活动，让同学们认识了“祖国的生日”，对中国地图也有初步的认识，知道国旗是红色的，有“一颗大星星，四颗小星星“，最后，同学纷纷给祖国”送礼“，表达庆祝，将活动推向高潮。

@#@@#@ @#@@#@第4课团团圆圆过中秋@#@一、目标确立@#@1、了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节的习俗。

@#@使学生知道中秋节是我们秋季里的民族传统节日，知道人们是为了团圆而过中秋节，感受我过中秋节的习俗以及蕴含的民族文化。

@#@@#@2、知道身边的人是怎样过中秋节的。

@#@@#@能力目标：

@#@通过生生合作，学会交流、分享，提高思维和表达能力。

@#@@#@3、教学流程@#@本节课有两条线索，明线是：

@#@话中秋——品中秋——送祝福，暗线是：

@#@家庭团圆——班级团圆——祖国团圆。

@#@@#@围绕两条线索，本节课的教学过程主要分为以下几部：

@#@谜语激趣，导入新课——探究新知，感悟体验——总结激情，拓展延伸。

@#@@#@第一环节：

@#@谜语激趣导入新课@#@首先，设计三个有关秋天的谜语，采用了谜语竞猜的方式，让学生发现这三个谜语都和秋天有关，从师生的谈话中引出秋天都有哪些节日，印象最深刻的是什么节日？

@#@@#@其次，教师引导学生交流自己家的中秋节是怎么过，感受中秋节家庭的团圆幸福快乐，体会浓浓的亲情。

@#@@#@第三，教师激情的导语过渡，由家庭团圆到了班级团圆，顺势导入本课的主题——团团圆圆过中秋，并板书课题。

@#@@#@第二环节：

@#@探究新知，感悟体验@#@新授环节，主要分为三个环节，一是话中秋，二是品中秋，三是送祝福。

@#@@#@首先，话中秋，教师通过提出问题：

@#@关于中秋，你都知道什么？

@#@让孩子在七嘴八舌的讨论中、在美丽的传说故事中，了解中秋节的来历以及中秋节为什么要吃月饼，知道中秋节的习俗。

@#@@#@教师接着提出：

@#@同学们，想知道祖国各地、各民族欢庆中秋是什么样子吗？

@#@通过观看丰富的视频资料，了解各地中秋节的习俗，使学生初步感受中秋的热闹，团圆和快乐的氛围。

@#@产生对祖国传统节日的热爱之情。

@#@@#@其次，品中秋，在感受各民族庆祝中秋的欢乐氛围中，教师让学生出谋划策，选择喜欢的方式庆中秋，顺势根据学生的建议创设一个班级庆中秋的情境，引导学生在情境中品味中秋。

@#@第一个体验的层次是品味中秋的快乐和诗情，第二个体验的层次是品味中秋的香甜和幸福。

@#@第三个体验的层次是品味团圆的深远意义，并懂得感恩和回报。

@#@@#@第三，送祝福。

@#@学生在活动中充分的体验和感受以后，采用了简单可操作的方式，让学生在表达祝福以后，将美好的祝福留在白鸽身上，扔飞白鸽，扔飞美好的心愿。

@#@@#@总结感悟，拓展延伸。

@#@教师让学生交流本节课的学习体会和收获，并结合现实生活，让学生调查有关嫦娥二号的资料，培养学生热爱科学的精神。

@#@@#@二、精彩片段我出示大屏幕：

@#@@#@八月中秋月儿圆，--------------。

@#@@#@在优美的旋律中，创设的背景画面中，我首先为孩子们起头续编了一句，孩子们的灵感瞬间被激发了：

@#@月饼圆圆香又甜，月儿圆圆梦团圆?

@#@?

@#@一句句佳句从孩子们的嘴里冒了出来，说实话，这是我提前没有预料到的，在场所有的老师都惊奇孩子们竟有如此精彩的表现。

@#@就这样，和孩子们一边联欢，一边朗诵，一边赛诗，真的是快乐无穷，不知不觉地，孩子也感受到了那份快乐，感受到了中秋节的诗情画意。

@#@@#@中秋节的一系列活动，通过讲故事、诗朗诵、歌曲演唱、对诗等引导儿童亲近中国传统文化，了解了中秋节传统习俗特征，唤起了他们对民族文化、民族精神的认同感，提高民族意识，争强了民族自豪感。

@#@@#@@#@ @#@@#@第二单元我们的班级@#@第5课我爱我们班@#@教学难点：

@#@培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班班级，积极参加班班级活动，维护班级荣誉；@#@在活动中培养团结一心、努力向上的班级荣誉感。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教师准备：

@#@1.为每一组同学准备一套七巧板。

@#@2.根据教学内容制作CAI课件。

@#@3.准备一面镜子。

@#@4.制作一棵“荣誉树”。

@#@5.少先队队徽图片、校徽图片。

@#@@#@学生准备：

@#@铅笔、彩笔、剪刀、彩色树叶、双面胶等制作工具。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@活动一：

@#@在班级中我快乐@#@1.师：

@#@同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。

@#@其实班级也是我们共同的家。

@#@每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？

@#@@#@2.学生交流：

@#@一起学习、一起游戏?

@#@?

@#@3.师：

@#@你们平时都玩些什么游戏呢？

@#@@#@4.根据学生回答教师相机出示：

@#@跳绳、毽子、橡皮筋、沙包?

@#@?

@#@5.师：

@#@好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！

@#@挑选几名学生上台游戏@#@6.刚才的游戏玩的真快乐，下面我们一起再来做个游戏吧！

@#@（课件---智拼七巧板）@#@

（1）宣布游戏规则，分组，看那个小组在最短的时间拼出图形。

@#@（开始游戏，播扔背景音乐，教师各个小组巡视）@#@

（2）师宣布游戏结果，并请获奖小组上台采访、颁奖@#@（3）能在这么短的时间内拼出图形，你们有什么窍门吗？

@#@@#@7.游戏小结：

@#@哦，原来是靠班级的力量，班级的力量真是大无穷呀！

@#@你们靠团结合作获得第一，来！

@#@老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。

@#@@#@8.师：

@#@在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。

@#@除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？

@#@说出来让我们共同分享吧！

@#@（板书：

@#@在班级中我快乐）@#@9.师：

@#@在班级中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！

@#@在这个班级中一定也有许多@#@让你感到温暖的事吧！

@#@（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在班级中不仅快乐，而且温暖）@#@10.师小结：

@#@一个另人快乐的班班级，一个充满温暖的班班级，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，班级就是我们快乐的家。

@#@每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？

@#@全班：

@#@幸福@#@师：

@#@那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！

@#@@#@活动二我为班级争光彩@#@师：

@#@班级带来的快乐让我们的生活充满乐趣，班级给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班班级还需要大家为它来争光彩。

@#@@#@1.师：

@#@课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？

@#@真棒！

@#@听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？

@#@@#@2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。

@#@在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？

@#@@#@3.师：

@#@同学们的收获可真不少！

@#@看来班级活动要多参加。

@#@为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。

@#@@#@4.师：

@#@看来为班级争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！

@#@（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）@#@5.师：

@#@大家对这件事有什么样的看法？

@#@（此时班上出现两种意见争执不下）@#@6.小小辩论会：

@#@该不该让东东参加运动会？

@#@@#@7.师：

@#@东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？

@#@@#@8.小结：

@#@只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为班级争光。

@#@@#@9.轻松小游戏：

@#@照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。

@#@@#@10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。

@#@谁能通过镜子看到自己的内在美。

@#@@#@11.根据学生回答教师相机引导：

@#@那你能为班级做什么呢？

@#@@#@12.师小结：

@#@每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。

@#@（板书：

@#@我为班级争光彩）@#@活动三我为大树添枝叶@#@师：

@#@看！

@#@这棵大树代表我们班班级，但它还不是一棵完整的大树，只有我们每位同@#@学都来到这里，成为它的一员，这棵大树才能茁壮成长。

@#@下面请同学们把你愿意为班级所做的事写在代表自己的树叶上，待会儿上台贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。

@#@1.学生动手制作，教师巡视。

@#@播扔背景音乐。

@#@2.组织学生上台贴树叶。

@#@@#@3.学生一边贴，一边说自己为班级所做的事。

@#@@#@师：

@#@小结（充满激情地）在我们共同的努力下，荣誉树做好了，让我们来看看这棵枝繁叶茂的大树吧！

@#@一片片闪亮的叶子就像同学们的一颗颗滚烫的心。

@#@全班同学在班级这个大家庭中快乐的学习、愉快的游戏，其乐融融，就像一家人一样！

@#@此时，你们最想说什么？

@#@（背景音乐“相亲相爱一家人”渲染）@#@4.师：

@#@那让我们大声说出对他的爱吧！

@#@（出示课题：

@#@我爱我们班）全班：

@#@（大声地）齐读我爱我们班！

@#@我爱我们班！

@#@（在音乐声中宣布下课）@#@活动一认识队徽与校徽@#@1.课件图片导入：

@#@教师展示少先队队徽图片。

@#@（背景音乐：

@#@中国少年先锋队队歌）师：

@#@听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？

@#@（学生回答）2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？

@#@（学生回答，师补充归纳，资料见附件一）@#@3.课件出示本校校徽图案。

@#@师：

@#@大家看看这个图案像什么？

@#@你觉得它又有什么意义呢？

@#@（生说一说）@#@4.小结：

@#@队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。

@#@活动二我的班徽我设计@#@1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。

@#@师：

@#@同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？

@#@@#@2.师：

@#@要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？

@#@@#@3.师：

@#@班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。

@#@让我们先来看两幅班徽设计图。

@#@（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？

@#@（生说一说）师：

@#@那咱们班具有什么特点呢？

@#@什么样的班徽最能突出这一特点呢？

@#@（学生交流看法）@#@4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。

@#@（板书：

@#@体现班风和特点，设计新颖有创意）5.师小结：

@#@刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。

@#@@#@（播扔轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导）活动三班徽设计我最棒@#@师：

@#@同学们，你们的设计完成了吗？

@#@（学生回答）下面就请小组代表上台来展示自己的设计吧！

@#@@#@1.分组轮流介绍自己的作品，并说明含义（小组代表介绍完并将设计贴在黑板上）2.教师对每组设计给予肯定与鼓励。

@#@@#@师：

@#@同学们的设计都很独特，下面我们可以讨论一下哪一组的设计最能代表我们班呢？

@#@@#@3.全班讨论交流@#@4.以投票的方式评选出本班班徽。

@#@@#@5.教师宣布投票结果并向获奖小组表示祝贺。

@#@@#@6.师小结：

@#@同学们从这一张张设计图中，老师感受到你们对班班级的热爱，感受到你们对班班级的美好祝愿，真心希望你们在班级这个大家庭里茁壮成长，也希望咱们班成为最优秀的班班级。

@#@@#@ @#@@#@第6课班级处处有规则@#@教学目标：

@#@@#@1、知道班级处处有规则，明白遵守规则的重要性。

@#@2、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。

@#@3、能自觉遵守规章制度，做个讲文明、有教养的人。

@#@重点难点：

@#@@#@重点：

@#@1、知道班级处处有规则。

@#@2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。

@#@难点：

@#@做个自觉遵守规则的人。

@#@教学准备：

@#@教师准备：

@#@@#@1、搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示。

@#@2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。

@#@学生准备：

@#@@#@1、调查了解学校的规章制度。

@#@2、搜集身边守规则和不守规则的事例。

@#@教学设计：

@#@@#@一、了解班级处处有规则@#@1、教师谈话引入：

@#@俗话说，没有规矩不成方圆。

@#@我们生活在社会的大家庭里，应处处遵守规则。

@#@@#@2、学生看图，并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规则。

@#@3、教师：

@#@在日常生活中，你还知道我们应该遵守哪些规则？

@#@学生讨论。

@#@@#@4、教师：

@#@日常生活中，总是有那么一些人不愿意遵守规则，给别人的生活和学习带来了不便。

@#@教师指导学生阅读“反光镜”，谈一谈感受。

@#@@#@5、教师：

@#@你曾经看见过哪些不文明的现象？

@#@你有什么体会？

@#@学生交流课前搜集到的不守规则的事例。

@#@@#@6、教师鼓励学生用这面“反光镜”对照自己，看一看是否也曾有过不守规则的行为。

@#@对于勇于承认错误的学生，教师应予以表扬。

@#@二、讨论我们应遵守哪些规则@#@1、教师：

@#@我们日常的学习、生活中，我们要遵守的规则有哪些？

@#@学生先小组讨论，然后班级交流。

@#@@#@2、教师：

@#@你还知道哪些规则？

@#@全班可结合《小学生日常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论。

@#@@#@三、制订班级公约@#@1、分组讨论：

@#@分析班级现状，找出不足之处。

@#@2、针对问题，小组制订相关规则--《班级公约》。

@#@@#@3、全班讨论《班级公约》，民主表决；@#@4、小结：

@#@这份规则是大家一起制订的，所以大家共同；@#@执行《班级公约》，对学生的执行情况及时检查，相互；@#@7、我是班级值日生；@#@NO.9；@#@教学目的：

@#@；@#@1、学会值日；@#@今天，我们要召开一次主题班会；@#@那么，是谁每天把教室打扫得这么干净、整洁呢？

@#@（值；@#@你们平时是怎样做值日的呢？

@#@；@#@让我们一起来看看这组值日生是怎样做的吧！

@#@（播视频；@#@做值日是我@#@3、全班讨论《班级公约》，民主表决。

@#@@#@4、小结：

@#@这份规则是大家一起制订的，所以大家共同来遵守。

@#@四、课后延伸@#@执行《班级公约》，对学生的执行情况及时检查，相互督促，定期评议。

@#@@#@ @#@@#@第7课我是班级值日生@#@教学目的：

@#@@#@1、学会值日。

@#@2、培养然爱劳动的品德。

@#@3做好每一次值日生。

@#@@#@今天，我们要召开一次主题班会。

@#@在开班会之前，先请同学们看几张图片，从图中你看到了什么？

@#@想到了什么？

@#@我们再来看看这里教室的环境怎样？

@#@你们愿意在哪种环境下学习、生活呢？

@#@看来同学们都喜欢在干净、整洁的教室里上课，在这样的环境下不仅心情舒畅，而且有益身体健康。

@#@@#@那么，是谁每天把教室打扫得这么干净、整洁呢？

@#@（值日生）今天，我们召开的班会主题就是当好值日生！

@#@@#@你们平时是怎样做值日的呢？

@#@@#@让我们一起来看看这组值日生是怎样做的吧！

@#@（播扔学生值日视频）看了这个短片，你觉得他们做得怎么样？

@#@谈谈你的看法。

@#@@#@做值日是我们每个集体成员的责任，是为集体服务。

@#@在值日中，我们要分工合作、服从分配，互相帮助，还要主动干，积极干，坚持干，这样才能把班级的卫生打扫得干净、整洁。

@#@我们一起欣赏一段小儿歌。

@#@值日生，真能干，洒水扫地擦黑板。

@#@教室里，真干净，老师同学都高兴。

@#@爱集体，爱劳动，做好值日真光荣。

@#@@#@我们做值日不仅要认真，还应该按顺序，这样才能又快又好地完成任务，那应该按怎样的顺序呢？

@#@你们想亲自动手实践吗？

@#@（播放音乐《大家来劳动》）你认为他们做得怎样？

@#@@#@评价评价。

@#@@#@在值日时，组长要负责布置任务，组员积极行动，先摞凳子，然后洒水扫地，同时还可以擦黑板，地扫干净后，再摆桌椅，擦讲桌、窗台等，最后收拾工具，关灯、锁门。

@#@在我们班，你认为谁是一名优秀的值日生？

@#@（颁发小笑脸）希望大家能向这些同学学习，积极、热心的为班级服务，这样我们的班集体才会更加清洁美丽。

@#@@#@有一个小朋友，也想争当优秀值日生，可是他却遇到了这样的一些问题，我们一起去帮帮他好吗？

@#@谁来读一下。

@#@同学们讨论讨论，遇到这样的问题怎么办？

@#@1、组长布置的活是我不喜欢做的。

@#@2、做值日时，遇到自己不会干的活。

@#@3、自己完成任务，别的同学还没做完。

@#@4、课间同学叫自己出去玩，可是黑板还没人擦。

@#@5、有同学招呼自己一起回家，可是教室的窗户和灯还没关。

@#@谁愿发表一下自己的意见？

@#@@#@班级是大家的，我们应时刻把班级的清洁卫生扔在心上，这是作为小主人的我们应尽的责任，也是对集体的热爱，除做值日外，怎样才能在平时也使教室保持清洁呢，你有什么好办法？

@#@@#@从大家的回答中能看出你们都很爱班集体，班级清洁，人人有责。

@#@老师有首儿歌送给你们。

@#@@#@黑板擦干净，桌椅摆整齐。

@#@垃圾不乱扔，有纸要捡起。

@#@认真做值日，保洁很重要，班级人人爱。

@#@@#@你认为他们做得对不对？

@#@辨是非。

@#@@#@1、下雨了，小明两脚都是泥，就进入教室。

@#@2、玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘。

@#@@#@3、小刚拖完地说：

@#@“强强，咱俩去倒脏水吧！

@#@”强强说：

@#@“我是摆桌子的，我不去。

@#@”@#@4、手工课上完了，小丽把不用的纸都扔到地上。

@#@@#@5、今天冬冬当值日生，但下午一扔学她就回家了。

@#@@#@6、操场上有纸，小红像没看见一样走了过去，心想：

@#@反正也不是我班的分担区。

@#@@#@7、小涛看到花坛里五颜六色的花，就随手摘了几朵。

@#@@#@班级是我们的小家庭，学校是我们的大家庭，我们在这里学习生活，不仅要热爱小家庭，更要热爱大家庭。

@#@@#@谁来说说，通过这次班会，你懂得了什么？

@#@@#@最后让我们在歌声中结束这次班会。

@#@（播放歌曲劳动最光荣）@#@ @#@@#@第8课装扮我们的教室@#@一、教学目标@#@1．认识到教室是靠大家共同营造的学习环境，每个人都应该主动地参与学习环境的创设。

@#@2．掌握一些参与班级环境创设的技能。

@#@3．形成初步的团结合作精神和创新能力。

@#@二、教学内容@#@一、引导学生对装扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容，@#@二、展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。

@#@这些取材于同年龄学生的真实的教室布置，具有感染力和说服力。

@#@@#@三、教学重点、难点@#@重点：

@#@了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。

@#@@#@难点：

@#@掌握一些参与班级环境布置的技能。

@#@@#@四、教学方式、方法和教学策略@#@在教学中，创设一系列的创作活动，给学生展示自己的特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。

@#@@#@五、教学准备@#@教师：

@#@提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料。

@#@学生：

@#@参观学校里的其他教室。

@#@分好小组。

@#@@#@六、教学过程@#@

（一）谈话导入@#@1、小朋友，这几天，我们参观了学校里其他教室，能说说你印象比较深刻的教室吗？

@#@2、现在，你们再仔细看看我们的教室，觉得怎么样？

@#@@#@3、想不想把我们的教室打扮得更漂亮？

@#@出示课题：

@#@装扮我们的教室@#@

（二）出谋划策@#@过渡：

@#@要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，你有什么好点子？

@#@让我们学着书中的小朋友，一起来出出主意。

@#@@#@1、观看书中图片，说说图画告诉你什么？

@#@@#@2、学生交流。

@#@@#@师归纳板书：

@#@教室里扔些什么？

@#@@#@教室里的角落怎么利用？

@#@班级的特色在哪里？

@#@我能做些什么？

@#@@#@3、学生分成四人小组，对以上一至两个问题进行讨论。

@#@@#@4、全班交流。

@#@@#@教室里放些什么？

@#@（书法、绘画、纸工等学生作品，小型动植物、图书、奖章等，课程表、作息时间表等）@#@教室里的角落怎么利用？

@#@（图书角、生物角、卫生角、学习园地、争章园地等）班级的特色在哪里？

@#@（很多小朋友喜欢研究植物、昆虫等，有些小朋友写的字特别漂亮，有些是小小画家）@#@我能做什么？

@#@（我可以收集一些材料；@#@我愿意从家里带来一盆花；@#@我会画画。

@#@）@#@（三）制定方案@#@1、观看图片，你喜欢其他班级的教室布置吗？

@#@说说你喜欢的地方。

@#@@#@2、分组制定装扮计划，讨论所需材料、工具，以及每个小组成员所承担的工作。

@#@@#@（四）布置任务@#@这节课上，小朋友开动脑筋，想出了许多装扮教室的法子。

@#@请大家利用课余时间，完成小组内布置的任务，把我们的教室打扮得漂漂亮亮。

@#@@#@

（一）欣赏成果@#@1、欣赏教室里的布置。

@#@@#@2、介绍自己在装扮教室过程中做了什么。

@#@@#@

（二）交流感受@#@1、小朋友，通过大家的劳动，我们的教室已经焕然一新，说说坐在这样的教室里，你有什么感觉？

@#@@#@2、学生交流感受。

@#@@#@3、分享经验，交流在布置教室过程中发生的小故事。

@#@@#@（三）总结@#@小朋友们通过动脑想，动口讨论，动手操作，把我们的教室装扮得那么整洁又漂亮，今后，我们要爱护好自己的教室，每个人都做班级的小主人。

@#@@#@ @#@@#@第三单元我们在公共场所@#@第9课大家一起做环保@#@活动目的：

@#@通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发";i:

8;s:

20018:

"地震知识安全广播稿@#@地震知识安全广播稿@#@广播稿一：

@#@地震知识安全广播稿@#@ @#@@#@甲：

@#@亲爱的老师、同学们大家中午好，百灵鸟广播又和您见面了今天我们为大家准备的是"@#@地震知识与防护"@#@，我是主持人——沈绮梦@#@ @#@@#@乙：

@#@我是主持人——王宪@#@ @#@@#@甲：

@#@首先我们来了解近年来我们身边发生的一些地震事件：

@#@@#@ @#@@#@乙：

@#@2008年5月12日14时28分，在我们省的汶川地区发生了8级特大地震灾害，这次灾难让我们4万多同胞永远地离开了，其中还包括一万多名中小学生。

@#@@#@ @#@@#@甲：

@#@2010年4月14日07时49分青海玉树发生7.1级地震造成了300死亡，800人受伤其中还包括一些小学生。

@#@@#@ @#@@#@乙：

@#@2011年1月1日至3日，3天内云南盈江县共发生小地震92次，有几十人在这次地震中丧生。

@#@@#@ @#@@#@甲：

@#@2011年3月11日13时46分日本东海岸发生9.0级特大地震，地震引发海啸造成2000死亡，数万失踪。

@#@@#@ @#@@#@乙：

@#@2011年10月23日13时41分，就本周日土耳其东部发生7.2级强烈地震，该地区大量房屋倒塌，可能已有上千人死亡。

@#@@#@ @#@@#@甲：

@#@我们从电视上看到好多和我们一样的小学生、中学生和老师被掩埋在了地震后的废墟里。

@#@虽然，我们远在千里之外，但是，那一刻房屋摇摇欲坠的感觉还是让我们到现在都心有余悸。

@#@@#@ @#@@#@乙：

@#@地震是一种自然现象，目前我们还不能阻止地震的发生，我们现在的技术也还不能有效的预测地震的发生。

@#@地震频频的发生向我们的生命安全敲醒了警钟，因此，我们也要做好相应的准备工作，了解一些地震知识，掌握一些防护措施和方法，提高紧急避险、自救自护和应变的能力。

@#@@#@ @#@@#@甲：

@#@下面我们来了解一些应急避震防护措施和方法@#@ @#@@#@在学校如何避震@#@ @#@@#@从你意识到这是一次地震，到地震结束，一般只有十几秒钟的时间，很少会持续一分钟以上。

@#@要把握好最早的几秒钟，赶紧躲到最近的安全地方。

@#@躲避到地面停止摇动，再也没有东西落下来为止。

@#@@#@ @#@@#@1、要保持镇定，切莫惊慌失措。

@#@尽快躲避到安全地点，安全地点为：

@#@选择结实、能掩护身体的物体下、易于形成三角空间的地方，开间小、有支撑的地方，如桌子下，墙角等。

@#@千万不要匆忙逃离房屋。

@#@@#@ @#@@#@2、在室内的学生，应立即就近躲避，身体采用卧倒或蹲下的方式，使身体尽量小，躲到桌下或墙角，以保护身体被砸，远离门、窗、阳台。

@#@@#@ @#@@#@躲避的姿势我们介绍两种：

@#@@#@ @#@@#@1）立即躲到课桌底下，将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中，另一只手用力抓紧桌腿。

@#@@#@ @#@@#@2）在墙角躲避，把双手交叉放在脖子后面保护自己，可以拿书包或其他保护物品遮住头部和颈部。

@#@@#@ @#@@#@3、在走廊的同学，面前没有课桌，也没在墙角，就要就近卧倒或蹲下，脸朝下，头靠近墙，两只胳膊在额前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前额枕在臂上，闭上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。

@#@不要站在窗边。

@#@@#@ @#@@#@4、洗手间内的同学，不要慌忙跑出来，因为洗手间空间小，有管道支撑，所以里面的同学要采取应变措施，就近躲避，保护好头部。

@#@@#@ @#@@#@5、在室外的同学，应跑到空旷的地方，要用双手放在头上，防止被砸，要避开建筑物和电线。

@#@@#@ @#@@#@所以，我们再次重申，根据历史经验来看，在地震发生的短暂瞬间，在进入或离开建筑物时，被砸死砸伤的概率最大。

@#@应首先在室内避震。

@#@待一波地震过后，再有秩序的从安全通道转移到室外。

@#@@#@ @#@@#@乙：

@#@在家如何防震避震@#@ @#@@#@1、对大衣柜、餐具柜橱、电冰箱等做好固定、防止倾倒的措施。

@#@@#@ @#@@#@2、不要将电视机、花瓶等放置在较高的地方。

@#@@#@ @#@@#@3、防止震后散乱在地面上的玻璃碎片伤人，平时穿好拖鞋。

@#@@#@ @#@@#@4、检查家里的房屋的梁和墙，如果有顶上的梁断裂或者是墙面有x型的开裂，就要告诉父母及时维修和加固。

@#@@#@ @#@@#@5、住平房的孩子遇到级别较大地震时，如室外空旷，应迅速跑到屋外躲避，尽量避开高大建筑物、立交桥，远离高压线及化学、煤气等工厂或设施;@#@来不及跑时可躲在桌下、床下及坚固的家具旁，并用毛巾或衣物捂住口鼻防尘、防烟。

@#@@#@ @#@@#@6、住在楼房的孩子，应选择厨房、卫生间等开间小的空间避震；@#@也可以躲在内墙根、墙角、坚固的家具旁等容易于形成三角空间的地方；@#@要远离外墙、门窗和阳台；@#@不要使用电梯，更不能跳楼。

@#@@#@ @#@@#@7、尽快关闭电源、火源。

@#@@#@ @#@@#@8、在余震集中爆发的时间，要准备一个袋子，装上水、饼干、哨子、毛巾、收音机等物品，如果受困时就会发挥作用。

@#@哨子是给救援人员发信号，毛巾是捂住自己的口和鼻子，避免灰尘堵塞发生呼吸困难。

@#@注意收听电台播发的有关新闻。

@#@@#@ @#@@#@甲：

@#@在其他地点遇到地震时的应急措施：

@#@@#@ @#@@#@1、正在野外活动时，应尽量避开山脚、陡崖，以防滚石和滑坡；@#@如遇山崩，要向远离滚石前进方向的两侧方向跑。

@#@@#@ @#@@#@2、正在海边游玩时，应迅速远离海边，以防地震引起海啸。

@#@@#@ @#@@#@3、在车上时，应迅速躲开立交桥、陡崖、电线杆等，并尽快选择空旷处立即停车。

@#@@#@ @#@@#@乙：

@#@被震倒建筑物埋压时如何自救@#@ @#@@#@1、要尽量用湿毛巾、衣物或其他布料捂住口、鼻和头部，防止灰尘呛闷发生窒息，也可以避免建筑物进一步倒塌造成的伤害。

@#@@#@ @#@@#@2、尽量活动手、脚，清除脸上的灰土和压在身上的物件，扩大活动空间，保持足够的空气。

@#@@#@ @#@@#@3、互相鼓励，坚定意志，在唐山大地震中最长的存活者是12天。

@#@@#@ @#@@#@4、维持生命。

@#@补充水分，保持意识。

@#@@#@ @#@@#@5、保存体力，避免大喊大叫。

@#@在周围十分安静，或听到上面（外面）有人活动时，用砖、铁管等物敲打墙壁，或吹哨子，向外界传递消息。

@#@当确定不远处有人时，再呼救。

@#@@#@ @#@@#@甲：

@#@不怕一万，就怕万一，我们每一个人都要把生命安全放在第一位。

@#@@#@ @#@@#@乙：

@#@谨记这些防护知识，让我们的生命之花一直灿烂绽放。

@#@@#@ @#@@#@甲：

@#@今天的节目就到这里，感谢大家的收听，我们下周再见！

@#@@#@ @#@@#@广播稿二：

@#@地震知识安全广播稿@#@ @#@@#@甲：

@#@敬爱的老师们!

@#@@#@ @#@@#@乙：

@#@亲爱的小伙伴们!

@#@@#@ @#@@#@合：

@#@大家中午好!

@#@@#@ @#@@#@甲：

@#@今天是X月X日，星期X，大气之声小广播现在开始。

@#@@#@ @#@@#@乙：

@#@本期节目主题：

@#@《防震减灾知识》、@#@ @#@@#@乙：

@#@我国幅员辽阔，经常受到各种自然灾害的侵袭，影响我国的自然灾害主要有：

@#@地震、洪水、台风、热带气旋、冰雹等，今天我们在这里向大家介绍一些防灾自救小知识。

@#@@#@ @#@@#@甲：

@#@大地震时灾难预防和简易自救常识@#@ @#@@#@自救是指被压埋人员尽可能地利用自己所处环境，创造条件及时排除险情，保存生命，等待救援。

@#@@#@ @#@@#@地震时如被埋压在废墟下，周围又是一片漆黑，只有极小的空间，你一定不要惊慌，要沉着，树立生存的信心，相信会有人来救你，要千方百计保护自己，要积极采取措施，为自己生存而努力。

@#@@#@ @#@@#@地震后，往往还有多次余震发生，处境可能继续恶化。

@#@为了免遭新的伤害，要克服恐惧心理，坚定生存信念，稳定下来，尽量改善自己所处环境,设法脱险。

@#@此时，如果防震包在身旁，将会为你脱险起很大作用。

@#@如一时不能脱险，不要勉强行动，应做到：

@#@@#@ @#@@#@

（1）有坚定的生存毅力，消除恐惧心理，相信能脱离险地。

@#@@#@ @#@@#@

（2）不能脱险时，应设法将手脚挣脱出来，消除压在身上的物体，尽快捂住口鼻，防止烟尘窒息，等待求援。

@#@@#@ @#@@#@（3）保持头脑清醒，不可大声呼救，用石块或铁具等敲击物体来外界联系，保存体力，延长生命。

@#@@#@ @#@@#@（4）想方设法支撑可能坠落的重物，若无力自救脱险时，应尽量减少体力消耗，等待救援。

@#@@#@ @#@@#@乙：

@#@遇到火灾时的应急自救措施@#@ @#@@#@生命是最宝贵的，假如遇到了火灾，应首先懂得如何逃生和自救。

@#@在火灾中造成人员伤亡的往往不是灾害本身，而是由于人们缺乏自救常识，错过了逃生机会。

@#@@#@ @#@@#@第一、保持5秒钟的镇静@#@ @#@@#@第二、防烟毒是火场逃生第一要素@#@ @#@@#@第三、疏散到地面最安全@#@ @#@@#@当火灾已经发生，你不要尝试着去扑灭，应该尽快选择一条切实可行的逃生路线，如经常使用的门、窗、走廊、楼梯、太平门、安全出口等。

@#@在打开门、窗之前，必须首先摸摸门、窗是否发热，如果发热，就不能打开，应选择其它出口。

@#@如果不热，也只能小心地打开少许并迅速通过，然后立即关好。

@#@@#@ @#@@#@当你熟悉的通道被烟火封锁后应该先向远离烟火的方向疏散，尽量避免向楼上疏散。

@#@同时，一旦到达一个较为安全的地方，决不要停留在原地，应迅速采取措施，向着火层以下疏散。

@#@当然，最好是能到达地面。

@#@@#@ @#@@#@第四、选择最佳的自救方式@#@ @#@@#@自救是在火灾现场使自身免于受害的疏散行为。

@#@在火灾发生时，可以选择利用缓降器、自救绳，建筑本身的疏散设施，以及利用自然条件进行自救。

@#@受难者应当根据当时所处的环境和条件，选择最佳自救方式。

@#@@#@ @#@@#@第五、等待消防队救援。

@#@@#@ @#@@#@乙：

@#@今天的红领巾小广播到此结束，我们下期再见！

@#@@#@ @#@@#@广播稿三：

@#@地震知识安全广播稿@#@ @#@@#@亲爱的老师、同学们：

@#@@#@ @#@@#@早上好，"@#@星星火炬"@#@广播现在开始，我是广播员钟宝仪。

@#@今天我广播的内容是"@#@地震时我们该怎么办？

@#@"@#@。

@#@@#@ @#@@#@上星期，学校开展了地震演练活动，同学们都认真对待，积极配合老师，可是有一小部分同学嘻嘻哈哈，认为地震根本不可能发生在自己身上。

@#@其实，地球每天都在发生地震，一年约有500万次。

@#@地震，它就像刮风，下雨一样平常，是一种经常发生的自然现象，但是它破坏力很大，往往发生在瞬间。

@#@这就要求我们要有防患意识、自我保护意识、多学习掌握一些抗震技能。

@#@@#@ @#@@#@如果我们在上课时发生地震，怎么办？

@#@我们要迅速抱头，闭眼，躲在各自的课桌下，背向窗户，用书包保护头部。

@#@服从老师指挥，有组织地撤离，防止发生踩踏，不可慌乱冲出教室，不可跳窗逃生。

@#@@#@ @#@@#@如果我们在家发生地震，怎么办？

@#@我们要躲在坚固家具附近，内墙墙根，墙角，厨房，厕所，储藏室等开间小的地方。

@#@@#@ @#@@#@如果我们逛书店发生地震，怎么办？

@#@我们要选择结实的柱子边或内墙角就地蹲下，用手或其他东西护头，避开玻璃门窗、玻璃橱窗或柜台，不要慌乱，听从现场工作人员指挥。

@#@@#@ @#@@#@如果我们不幸被埋压，怎么办？

@#@设法用砖头、木棍等支撑残垣断壁，防止周围杂物进一步倒塌，以防余震时再被埋压，不要随便动用室内设施，包括电源、水源等，也不要使用明火，闻到煤气及有毒异味或灰尘太大时，设法用湿衣服捂住口、鼻，不要乱叫，保持体力，用敲击声求救。

@#@@#@ @#@@#@防患于未然，同学们，中午回家就自己动手做一个"@#@地震包"@#@吧。

@#@先找一个书包（可以是以前使用过的旧书包或背囊），里面放一些防灾用品：

@#@如口哨、手电筒、急救药品、火柴、蜡烛、毛巾、绳索、毛毯、写有家人血型的卡片等等，可以再放两瓶矿泉水及一些固体食品（譬如饼干、花生）。

@#@记得这些食品每隔一段时间更换一次，因为放久了会过期的。

@#@接着把这个"@#@地震包"@#@放在家门口一个醒目并且容易拿到的地方。

@#@如果灾难真的发生时，这个"@#@地震包"@#@或许会挽救我们的生命。

@#@@#@ @#@@#@"@#@星星火炬"@#@广播到此结束，请大家明天继续收听，谢谢大家！

@#@@#@ @#@@#@广播稿四：

@#@地震知识安全广播稿@#@ @#@@#@同学们：

@#@大家好！

@#@@#@ @#@@#@今天是第17个全国中小学生安全教育日，主题是：

@#@普及安全知识，提高避险能力。

@#@为了使全校师生掌握应急避震的正确方法，熟悉地震发生时紧急疏散的程序和线路，确保在地震来临时，我校地震应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全校师生的生命安全，特别是减少不必要的非震伤害，学校安排利用今天下午班会课的时间进行地震应急避险疏散逃生演练，共有两项内容，下面逐项进行：

@#@@#@ @#@@#@第一项：

@#@组织全体学生学习《地震防范知识》及演练程序@#@ @#@@#@1、中国灾害防御协会指出，在震中及其附近地区，从地震发生到房屋倒塌，一般有12秒钟左右的时间，作为个人，应当保持冷静，并在12秒内作出正确躲藏的抉择。

@#@遇到强烈破坏性的地震，一定不能跳楼，不能夺窗而逃。

@#@因为地震强烈振动时间充其量只有十几秒钟至一分钟左右，而从打开门窗到跳楼往往需要一段时间，特别是人在地震过程中站立行走困难，如果门窗被震歪变形开不动，那耗费时间就更多，有的人慌了手脚，急不可待，用手砸破玻璃，结果把手也砸坏了。

@#@另外，楼房如果很高，跳楼可能会摔死或摔伤，即使安全着地，也有可能被楼顶倒塌下来的东西砸死或砸伤。

@#@所以，地震时不要跳楼跳窗　，如果遇到强烈破坏性的地震，一定不能跳楼，不能夺窗而逃，而应保持镇静就地避震。

@#@　　　@#@ @#@@#@地震时，暂时躲避在坚实的家具下、床下、教室内的课桌下、或墙角处是较为安全的。

@#@另外也可转移到承重墙较多、开间较小的厨房、卫生间等处去暂时躲避，因为这些地方房体跨度小而刚度大，加之有管道支撑，抗震性能较好。

@#@同时，最好找一个枕头、沙发垫、书、书包等物品垫在头顶，进行自我保护。

@#@室内避震不管躲在哪里一定要注意避开墙体的薄弱部位，如门窗附近等。

@#@历史经验表明：

@#@就近躲避可以把伤亡人数减少到最低限度。

@#@　　@#@ @#@@#@2、地震发生时，保持清醒的头脑和镇静态度，才有可能运用平时学到的地震知识判断地震的大小和远近。

@#@远震常以左右摇摆为主，而且震动小，一般有感地震和远震不必外逃，因为这种情况震害都比较轻，对人身安全不会造成威胁。

@#@@#@ @#@@#@3、若被埋自救与互救　　@#@ @#@@#@震时被压埋的人员绝大多数是靠自救和互救而存活的。

@#@大地震中被倒塌建筑物压埋的人，只要神志清醒，身体没有重大创伤，都应该坚定获救的信心，妥善保护好自己，积极实施自救。

@#@@#@ @#@@#@自救原则包括：

@#@@#@ @#@@#@——要尽量用湿毛巾、衣物或其他布料捂住口、鼻和头部，防止灰尘呛闷发生窒息，也可以避免建筑物进一步倒塌造成的伤害。

@#@　　@#@ @#@@#@——尽量活动手、脚，清除脸上的灰土和压在身上的物件。

@#@　　@#@ @#@@#@——用周围可以挪动的物品支撑身体上方的重物，避免进一步塌落；@#@扩大活动空间，保持足够的空气。

@#@　　@#@ @#@@#@——几个人同时被压埋时，要互相鼓励，共同>@#@计划，团结配合，必要时采取脱险行动。

@#@　　@#@ @#@@#@——寻找和开避通道，设法逃离险境，朝着有光亮更安全宽敞的地方移动。

@#@@#@ @#@@#@——一时无法脱险，要尽量节省气力。

@#@如能找到食品和水，要计划着节约使用，尽量延长生存时间，等待获救。

@#@@#@ @#@@#@——保存体力，不要盲目大声呼救。

@#@在周围十分安静，或听到上面（外面）有人活动时，用砖、铁管等物敲打墙壁，向外界传递消息。

@#@当确定不远处有人时，再呼救。

@#@　　@#@ @#@@#@互救原则：

@#@@#@ @#@@#@互救是指已经脱险的人和专门的抢险营救人员对压埋在废墟中的人进行营救。

@#@为了最大限度地营救遇险者，应遵循以下原则：

@#@先救压埋人员多的地方，也就是"@#@先多后少"@#@；@#@先救近处被压埋人员，也就是"@#@先近后远"@#@；@#@先救容易救出的人员，也就是"@#@先易后难"@#@；@#@先救轻伤和强壮人员，扩大营救队伍，也就是"@#@先轻后重"@#@；@#@如果有医务人员被压埋，应优先营救，增加抢救力量；@#@找寻被压埋的人。

@#@@#@ @#@@#@4、演练程序及要求：

@#@@#@ @#@@#@①教室内应急避震演练@#@ @#@@#@当播音室发出"@#@地震警报"@#@信号（警报音），上课教师（演练时为班主任）立即告知学生"@#@地震来了，不要慌"@#@，并指挥学生迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下或课桌旁，尽量蜷曲身体，降低身体重心，并尽可能用书包或书保护头部；@#@最后一排靠里的同学面向墙，蹲在墙角处。

@#@演练时间为1分钟。

@#@@#@ @#@@#@②紧急疏散演练：

@#@播音室模拟提示，强震已过，现在准备撤离教室，进入紧急疏散演练环节，各班即做好紧急疏散演练的准备。

@#@@#@ @#@@#@当播音室发出"@#@紧急疏散"@#@信号，每班靠前后门的两位学生立即把门打开，教师迅速组织全班学生分别从前后门有秩序出门，在本班正对走廊面朝疏散方向列好三路纵队，并立即在老师带领下有秩序从楼梯向下撤离，并按照预定的疏散路线，迅速撤离到事先指定的地点整队。

@#@学生疏散下楼梯时的要求做到：

@#@有序疏散、严禁拥堵、不能推撞、不能停留、不准起哄，不准喧哗吵闹，不准返回。

@#@疏散过程中学生如有掉鞋、掉东西等事项，均不得捡拾停留，可过后捡回。

@#@@#@ @#@@#@第二项：

@#@老师们，全体同学，和林一中地震应急疏散逃生演练马上就要开始，请大家做好准备，各就各位。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

9;s:

29055:

"第二章用药和急救教学设计@#@第二十课时@#@第二章用药和急救教学设计@#@第一课时@#@一、教学目标@#@情感目标：

@#@区别处方药和非处方药。

@#@@#@能力目标：

@#@1概述安全用药的常识。

@#@2说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

@#@@#@情感态度价值观目标：

@#@安全用药的理念。

@#@@#@二、教学重点：

@#@概述安全用药的常识@#@三、教学难点：

@#@说出一些常用药物的名称、作用和使用方法@#@三、教学准备@#@学生课前搜集部分药品的使用说明书。

@#@@#@四、教学过程@#@请同学回忆一下自己或家人的一些亲身经历，在日常生活中，我们的身体不适，诸如感冒、腹泄、手不小心被刀切伤等一些小毛病怎么办？

@#@　@#@（学生纷纷举手回答）@#@刚才同学们说了，有一些小毛病一般都不去医院，而是直接吃几片药就好了，即节省时间又能及时治病，不耽误工作和学习，但是这样做的前提是什么？

@#@（生讨论回答）@#@前提是我们需要具有一定的医学常识，能够对轻微病症做出正确的判断和用药，否则，我们不能冒然用药，那我们怎样才能知道何种药治何种病呢？

@#@@#@（生讨论回答；@#@答案可能会出现多种）@#@通过今天的学习，我们可以学习一些用药的常识，首先我们来分析一些常用药：

@#@大青叶、牛黄解毒片、小柴胡颗粒、荆防颗粒、阿莫西林……它们都是用来干什么用的？

@#@（生讨论回答）@#@这些药物我们可以在哪些地方买到？

@#@@#@生答出：

@#@医院、药店、超市等。

@#@@#@这就是我们今天所要学习的处方药和非处方药，象上述这些药我们可以不用医师开药方，直接去买到，按照说明书使用即可，这一类药称为非处方药，简称OTC（是英文overthe　counter缩写），非处方药用于治疗一些消费者容易诊断，自我治疗的常见轻微病症。

@#@比如，同学们有时觉得自己在发烧、流鼻涕等症状，就判断自己患感冒，便自己去购买一些感冒药，这种现象在生活中经常发生，也体现了非处方药的优越性，质量稳定，疗效好，使用方便。

@#@@#@然而在现实生活中，有些人会患有一顽疾，仅凭我们所掌握的一些医学常识，不能够做出病情判断，也不能决定用何种药物，这时我会怎么办？

@#@治疗这些病的药物我们是怎样获得的？

@#@@#@（学生纷纷举手回答）@#@需要医生给我们开出药方，然后按照药方去抓药，按照医生的要求服用。

@#@这类药和我们刚才学的非处方药不同，我们称为处方药，处方药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按照医嘱服用药物。

@#@@#@处方药和非处方药这两个名词对大多数同学来讲还比较陌生，世界上许多发达国家都采用这种方法来管理药房和药品，这也是我国国家药品管理的要求和趋势，虽然现在仅有少数药房是这样做的，但以后正规药房都必须要用这两个名称，因此也要求大家具备一定的医学常识，能够正确阅读使用说明书才能行。

@#@现在我们来看课本82页资料分析：

@#@新速效感冒片说明书和牛黄解毒片说明书。

@#@@#@学生小组讨论：

@#@资料分析的讨论题1、2、3、4。

@#@@#@讨论完成后，小组之间互相交流各有讨论的结果。

@#@@#@在药物说明书上有药物的主要成分、适应症、用法和用量、药片规格、注意事项、生产日期、有效期、生产批号等。

@#@@#@生产批号：

@#@国产的药物生产批号一般有6－8位数字组成，前两位为生产年份，紧接后二位表示生产月份，最后2－4位表示该药是第几批；@#@有效期是指药品在一定条件下，能够保证药品质量的期限。

@#@一般来说药品的有效期为1－5年，没有规定或表明有效期一般按5年来算，失效期指药品在规定的储存条件下，其质量不符合国家认可的质量标准和要求，不能继续使用的日期。

@#@@#@举例：

@#@1、批号为970521，有效期为2年，表示该药是1997年5月生产的第21批药，则该药可使用至1999年5月31日。

@#@@#@2、“有效期为1999年7月”指该药可用到1999年7月31日。

@#@@#@3、“失效期为1999年7月”指该药可用到1999年6月30日。

@#@@#@4、“有效期990701”指该药可用到1999年7月1日。

@#@@#@我们掌握了以上的常识也是安全用药的必备，我们购买了非处方药必须严格认真阅读说明书，按照要求进行服用，而处方药则必须在医师的具体指导下方可使用。

@#@@#@在生活中，有时候会突发性的出现一些小毛病，如感冒、腹泄等，这时候如果家中早已准备好了那就方便多了，因此家中配备一个科学的家庭药箱或旅行药箱，就显得非常有必要了。

@#@现在请你设计一个家庭药箱，在设计时，你首先要考虑家庭中常备的药物有哪些？

@#@家庭成员中是否有特殊情况，这些药物的保存方法你了解吗？

@#@如何将这些药物摆放？

@#@@#@学生进行小组设计，设计完成后小组交流。

@#@@#@教师作总结：

@#@根据同学们的设计可以归纳为小药箱内有四类药具：

@#@医疗用具、外敷药、内服药、急救药。

@#@尽管我们能设计出一个比较合理的小药箱，我们还要能够对其进行合理使用，所备用的药物不能让其过期、霉变。

@#@否则易造成浪费。

@#@@#@课后训练：

@#@@#@小明一家人准备去蒙山旅游，小明的母亲晕车，其父亲有高血压病，为确保全家旅途愉快，平安顺利，请你设计一个旅行小药箱。

@#@@#@二十二课时@#@第二课时@#@一、教学目标@#@1．情感目标：

@#@ @#@掌握急救措施的一般步骤。

@#@@#@2． @#@能力目标：

@#@

（1）人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。

@#@

（2）分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。

@#@@#@情感态度价值观目标：

@#@提高学生安全意识。

@#@@#@二、教学重点：

@#@掌握急救措施的一般步骤@#@三、教学难点：

@#@@#@

（1）人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法@#@

（2）分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理@#@四、课时安排：

@#@一课时@#@五、教学准备@#@学生课下搜集常用急用电话号码@#@到学校医务室了解急救的要点@#@四、教学策略@#@ @#@ @#@ @#@通过学生搜集并了解常用急救号码，教师要重点介绍急救电话的拨打方法，这些电话都是联网的，所以，拨通其中任何一个即可。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在介绍人工呼吸和胸外心脏挤压这部分内容时，最好使用急救模型，边讲解边演示。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在介绍出血和止血时，可以回忆七年纪下册第四章中的有关血液、血管和人体循环系统的内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@有关这一节的内容，还可以到学校医务室了解急救的要点。

@#@@#@五、教学过程@#@假设有人溺水了，恰巧你在事故现场，如果让人对溺水者进行急救，你能利用有效的方法对其求助吗？

@#@@#@ @#@（学生讨论，可能会出现各种说法）@#@刚才同学们说出了各种办法，今天我们来学习一些急救的方法，有些方法同学们刚才提出来了，但说的并不是很恰当，希望通过这节课我们共同探讨出其合适的方法。

@#@@#@首先是“120”紧急呼救，生活中我们遇到一些意外情况对病人来讲时间尤为重要，千万不能耽搁，否则就可能会发生生命危险。

@#@假设，现在有一同学在教室里不知什么原因突然晕倒，昏迷不醒，让你去打“120”急救电话，你会怎样拨打？

@#@@#@（请3个同学即兴表演）@#@刚才这几位同学在表演时都注意到了打“120”时应注意的问题，语言表达要简洁流畅，并准确的说出事发地点、病人的症状，能够让别人很快听明白。

@#@@#@当遇到紧急情况时，我们首先拨打“120”电话，在等医生到来的时间里可以对病人进行人工呼吸和胸外心脏挤压的方法进行急救。

@#@@#@怎样进行人工呼吸和胸外心脏挤压？

@#@同学们可能知道这两种方法，但不一定能够清楚其中的注意事项，请小组内同学结合课本图文讨论，说出人工呼吸和胸外心脏挤压的做法。

@#@@#@人工呼吸最常用的方法是口对口吹气法，实质上就是被动的使病人的肺进行舒张和收缩。

@#@因此要保证病人的呼吸道通畅，首先使病人仰卧，头后仰，将病人的衣领解开，腰带放松。

@#@第二、清除病人口鼻内的异物和污物，保证呼吸道通畅。

@#@第三、救护者一手托起病人的下颌，另一手捏紧病人的鼻孔，然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入。

@#@吹气完后，要松开病人的鼻孔，救护者的嘴离开，每分钟大约进行15－20次，如此反复进行。

@#@直到病人自行呼吸。

@#@@#@事实上有些病人往往心脏也停止了跳动，因此在做人工呼吸时，也要对病人进行胸外心脏挤压，救护者双手重叠，用力迅速地挤压病人的胸骨下端，使其下陷3－4cm，然后放松，如此反复进行，每分钟大约进行70－80下。

@#@此法在医院里医生常用心脏起搏器，实质就是帮助病人的心脏恢复其自动节律性收缩，我们进行救护时发现病人的颈脉有搏动，并且脸色较为红润，能自主呼吸时，证明抢救有效。

@#@@#@学生练习：

@#@@#@在生活中，有时可能会造成体表受伤，发生流血现象，针对这种情况，根据出血多少来决定是否送医院救护，不管怎样，我们都应先采取措施。

@#@那我们就应该先了解有关出血的常识，出血可以分为内出血和外出血　两种情况。

@#@内出血指体内器官的出血，不易诊断，应该立即送医院救治，外出血指体表出血，一般可分为三种：

@#@动脉出血、静脉出血、毛细血管出血三种。

@#@@#@现在请同学们分组讨论回忆动脉、静脉、毛细血管的有关特点。

@#@动脉是将血液从心脏运送到全身各处的血管，血流速度较快，管腔大。

@#@静脉是将血液从全身各处运送回心脏的血管，血流速度相对慢些，管腔大。

@#@毛细血管非常细，血流速度非常慢。

@#@@#@有了这些知识，我们就可以解决一些实际问题了，现在有人前臂某血管出血，汩汩地流出了，大量鲜红的血液，请你诊断，他是哪种血管出血，利用止血带应扎住伤口的上方还是下方？

@#@@#@（学生讨论回答）@#@总结：

@#@@#@根据流出大量鲜红的血液可以判断，应该是动脉出血而动脉是将血液从心脏向全身各处运送的血管。

@#@说明此伤口流出的血液是从伤口上方流向伤口下方，因此应该在伤口的上方用止血带应扎住伤口，切断血液的来源。

@#@生讨论：

@#@如果是静脉出血会有何特点？

@#@应该怎样止血？

@#@对于伤口小，出血不多的毛细血管出血或小静脉出血，可以将伤口冲洗干净，贴上创可贴即可。

@#@@#@教学反思：

@#@我把“用药和急救”一课分为两课时上，其中的第二课时集中练习用药急救中的基本生活技能，改变了一些老师把技能和实践通常放到课后，课上不做交流的方式。

@#@这就使所有同学都能不同程度地参与，把制作旅行小药箱和急救的技能尽可能落到实处。

@#@制备旅行小药箱的重点放在适应不同旅行地点、目的和不同人群使用的针对性上，而且采用了抽签的方式，小组准备，交流，形式活跃，易调动学生的积极性。

@#@在急救方面，设置情境，调动学生参与，突出各项急救措施的正确程序；@#@用橡胶人体模型来演练人工呼吸和胸外心脏挤压，对错误予以相互纠正；@#@此外，还有出血、骨折、药物中毒等的急救演练。

@#@使有关技能尽可能地落实。

@#@在传统的教学中，常常只注重知识的掌握，技能类的要求，也常常是“要求”而已。

@#@我力图改变这种状况，获得了很好的效果。

@#@@#@第二十三课时@#@第一节评价自己的健康状况@#@教学目标：

@#@@#@1、知识与技能：

@#@尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题@#@2、过程与方法：

@#@通过自我测试，使学生能综合评价自己的健康状况，关注健康问题@#@3、情感、态度与价值观：

@#@能事实求是的评价自己，关注健康问题；@#@理解保持良好的心理状态对于健康的重要性@#@教学重点：

@#@@#@1、综合评价自己的健康@#@2、几种调节情绪的方法@#@难点：

@#@从心理角度理解人体健康@#@教学准备：

@#@图片、相关资料、课件@#@课时安排1课时@#@ @#@教学过程@#@一、走进新章节,设问导入新课@#@师:

@#@请学生谈什么是健康?

@#@并在黑板左侧书写学生回答内容的重点。

@#@接着设问:

@#@这些问题正确吗?

@#@我们一起到新的章节中找答案,你想知道自己的健康状况吗?

@#@@#@二、给“你”的健康打分@#@师:

@#@（1.指导学生看书P89测试题并陈述做题要领。

@#@@#@2.强调测试注意事项:

@#@单独、如实评价;@#@总分仅供参考,不绝对,不要有任何思想负担;@#@分数可保密等。

@#@@#@3.组织好教学。

@#@）@#@生:

@#@（兴致很高,着手做测试）@#@三、分析测试题类型@#@师:

@#@测试题中哪些是评价生理的?

@#@哪些是评价心理的?

@#@哪些是评价社会方面的健康的?

@#@@#@（组织学生讨论、交流）@#@生:

@#@（分组讨论,表达交流）@#@师:

@#@（鼓励、点评）在分组中,各小组答案并不统一,证明同学们善于思考分析。

@#@生理的、心理的、社会适应方面的健康不能截然分开,它们相互联系、相互影响。

@#@为此要正确理解健康三方面的关系。

@#@@#@生:

@#@（认同上述观点）@#@四、尝试归纳健康的定义@#@师:

@#@（再次请学生谈谈什么是健康,并板书回答内容重点。

@#@让学生与课前回答作对比）@#@通过讨论,有谁能给健康下一个定义?

@#@它包括几方面?

@#@@#@生:

@#@（学生讨论回答）身体上、心理上、社会适应方面的良好状态。

@#@@#@师:

@#@这位小健康专家谈得较全面,那么,有谁能说说三者之间的关系?

@#@@#@生:

@#@（讨论回答）相互影响,相互联系@#@五、探讨如何健康生活@#@师:

@#@由于三者是相互联系、相互影响的。

@#@为此我们应从哪些方面增进健康?

@#@@#@生:

@#@（讨论、交流）@#@甲:

@#@加强锻炼。

@#@@#@乙:

@#@有积极向上、乐观的心态。

@#@@#@丙:

@#@搞好个人卫生和环境卫生。

@#@@#@丁:

@#@保持愉快的心情,随时展露笑脸。

@#@@#@戊:

@#@学会与人相处,维持良好的人际关系。

@#@@#@……@#@六、举例说明心理健康对健康的影响@#@师:

@#@受传统习惯的影响,三者中心理健康对健康的影响往往容易被忽视。

@#@下面,请看老师准备的资料1（投影片1）,看看有什么启示?

@#@@#@（列举事例:

@#@1.机场从事调度的工作人员患心脏病的比例高于其他人。

@#@2.美国硅谷人才济济,裁员现象严重,雇员猝死率高。

@#@3.据医疗结果显示,人失业时,血压升高,有新工作后血压降低）@#@生:

@#@（讨论归纳）@#@甲:

@#@精神压力大。

@#@@#@乙:

@#@担心、焦虑。

@#@@#@丙:

@#@情绪不好。

@#@@#@……@#@师:

@#@大家谈得不错。

@#@确实是这些因素造成的,这说明什么?

@#@@#@生:

@#@心理健康与否对健康影响很大。

@#@@#@师:

@#@接下来请大家再看看资料2（投影片2）。

@#@@#@（投影片2:

@#@1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率变化表）@#@（引导学生分析）威胁人类健康疾病类型及比例的变化折射出病因的改变,心脏病、脑溢血、恶性肿瘤在当今位居前三位说明什么?

@#@@#@生:

@#@（分组讨论,表达交流）@#@甲:

@#@精神焦虑、紧张、失眠影响身体健康。

@#@@#@乙:

@#@当今社会竞争激烈,人们精神压力大,使身体抵抗力下降。

@#@@#@丙:

@#@环境污染严重,空气质量下降造成身体不好。

@#@@#@丁:

@#@现在生活水平提高了,营养过剩,加之大家不太爱运动等不健康的生活方式。

@#@对健康有很多不利。

@#@@#@……@#@师:

@#@（鼓励、肯定）同学们分析得较全面、准确,从以上两个资料可以看出心理健康对健康的影响是很大的,我们更应该高度重视。

@#@@#@七、保持愉快的心情──探讨调节不良情绪的方法@#@师:

@#@青少年阶段,心情愉快是心理健康的核心。

@#@为此我们应该学会调节不良情绪的方法。

@#@怎样保持愉快的心情?

@#@你有什么高见?

@#@@#@生:

@#@（小组讨论。

@#@将方法记录在记录本上）@#@师:

@#@（组织表达交流,并将方法书写在黑板上）@#@生:

@#@（自由发言）@#@师:

@#@（引导学生按书上的类别将方法逐一归纳。

@#@@#@点评并纠正学生列举的不合适的方法。

@#@如吸烟、饮酒、打架、暴饮暴食、成天打游戏、上网、乱敲公物、在教室内乱吼乱叫等。

@#@@#@展示投影,提供更多的科学调适不良情绪的方法。

@#@如找朋友倾诉、写日记、痛哭一场、参加体育运动、听音乐、逛街、阅读、郊游、看电影、暗示自己战胜困难、保持乐观的心态等等）@#@八、学以致用@#@师:

@#@（布置书上“练习”作业,并要求学生将完成情况材料交教师,然后根据情况作出等级评价并记录在评价表中）@#@生:

@#@（回家操作）（对父母或其他亲人）（提高兴趣,巩固并拓展课堂内容）@#@九、拓宽视野@#@师:

@#@（介绍心理咨询师目前在我国的需求量）@#@练习：

@#@（阅读P93“与生物学有关的职业”）@#@教学反思：

@#@本节课从“健康测试”这个活动入手，引导学生关注健康问题，了解世界卫生组织对健康的定义，理解心理健康和社会适应在个人的整体健康方面的重要作用。

@#@同时，这个活动又很容易调动起学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，使学生关注和了解自己的健康状况。

@#@@#@在组织活动时，我特别强调：

@#@如果哪位同学不愿意公开自己的分数，那么，你有权利对相关的问题不做回应。

@#@之所以有这样的强调，是为了向学生渗透“尊重隐私”的意识。

@#@@#@在小结本课时，我临时增加了一个内容：

@#@与传统的健康观相联系，对比理解今天所了解的健康的含义。

@#@又以“美国硅谷裁员前后雇员的健康变化”为例，进一步帮助学生认知心理健康对身体健康的影响，同时，也是对“调节不良情绪三法”的进一步延伸。

@#@@#@在授课过程中，没有向学生表明“吸烟、喝酒、打架、暴饮暴食”等是错误的、消极的方式，这是在八、一班最大的失误，在下节课作为课前复习内容补上。

@#@@#@ @#@@#@第二十四课时@#@第二节选择健康的生活方式@#@第一课时@#@一、教学目标@#@知识目标：

@#@

（1）不良生活方式有害健康，慢性非传染性疾病（恶性肿瘤、冠心病、糖尿病、脑卒中）的发生与不健康的生活方式有关；@#@

（2）膳食平衡有利于促进健康；@#@青春期充足的营养素，保证生长发育的需要。

@#@能力目标：

@#@认识酒精或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危@#@情感目标：

@#@初中生保证每天睡眠9个小时。

@#@充足的睡眠有利于生长发育和健康。

@#@@#@二、教学重点：

@#@@#@不良生活方式有害健康，膳食平衡有利于促进健康，认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。

@#@@#@教学时间2课时@#@教学过程@#@一、组织教学,创设情境,引入新课@#@师:

@#@人的生命只有一次,健康和长寿是我们每个人的愿望,也是每个人都要面对的问题,那么,什么是健康?

@#@没有疾病是否就是健康?

@#@健康的标准是什么?

@#@怎样才能拥有健康?

@#@我们应该如何健康地生活?

@#@@#@生:

@#@（表现出极大的兴趣,纷纷讨论老师提出的问题,并进行回答）@#@生:

@#@我认为身体好,心理状态好,能够适应社会变化的人就是健康的。

@#@@#@生:

@#@健康的标准是精神状态好,做事乐观,善于应变,反应快,身体强壮等等。

@#@@#@生:

@#@要拥有健康就要养成良好的生活习惯,比如说,生活有规律,注意饮食搭配,不吸烟,不喝酒,远离毒品等等。

@#@@#@师:

@#@同学们回答得相当不错,下面同学们听一听老师对这些问题的理解。

@#@@#@师:

@#@世界卫生组织（WHO）认为:

@#@健康不仅仅是没有疾病和不虚弱,还要有良好的生理、心理状态和良好的社会适应能力。

@#@近年来,世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入了健康的范畴。

@#@世界卫生组织根据健康的含义,制定了健康的10条标准:

@#@@#@书本上10条,体现了健康所包含的身体、心理的良好状态和社会适应能力这三方面的内容。

@#@要想拥有健康,就必须拥有健康的生活方式,首先,什么是生活方式?

@#@@#@生:

@#@生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种习惯,如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等。

@#@@#@师:

@#@生活方式对健康是否有影响?

@#@@#@生:

@#@有影响。

@#@@#@师:

@#@上节课老师给同学们布置了一个作业,希望大家在课余时间收集有关不健康的生活方式及其危害的资料,已按老师要求做的同学请举手。

@#@@#@生:

@#@（教师的话音刚落,同学们就纷纷举起了手）@#@师:

@#@谁愿意把自己收集的资料向全班同学汇报?

@#@@#@生:

@#@（纷纷举手,跃跃欲试,都想表现自己）@#@学生甲:

@#@我们邻居的李奶奶,听说本身患有高血压,而她又特别喜欢打麻将,简直是嗜麻如命,有一天,听说是和了一个“杠上花”,突然引发脑溢血而去世了。

@#@@#@学生乙:

@#@我发现抽烟特厉害的人,呼出来的气都有很大的烟味,他们的牙齿和手指甲都变黑了。

@#@@#@学生丙:

@#@我听我的爷爷说,他小时候特别能吃,还喜欢看电视、睡懒觉,所以现在很胖,又患了心脏病,经常在上下楼梯时很吃力。

@#@@#@学生丁:

@#@原来我们班有一个同学,暑假时每天都去游戏厅打电子游戏,有时一天只吃一顿饭,甚至会接连几天都不回家,家长急得到处找,后来,这个同学的学习成绩越来越差,经常旷课,无心学习,直到退学,据说还得了胃病。

@#@@#@……@#@师:

@#@同学们收集的资料相当好,还有没发言的同学,请把你们的资料整理好,我们另外安排时间再进行交流。

@#@下面我们来看看几张照片:

@#@不吸烟的人与吸烟的人肺的对比照片,吸毒者的惨状照片。

@#@@#@生:

@#@（感到惊讶）@#@师:

@#@这些就是一些不良的生活方式造成的结果,你们知道在现代社会生活中,哪些生活方式对人们健康的威胁最大,原因是什么?

@#@请同学们带着问题看教材P94的“资料分析”,并结合下面的两个讨论题进行分组讨论。

@#@@#@生:

@#@（讨论在热烈的气氛中进行,同学们踊跃发表自己的见解）@#@生:

@#@导致我国城市居民死亡的主要疾病由40多年前排在5、6、7位的心脏病、脑溢血和恶性肿瘤,变成现在的3、2、1位。

@#@发生这些变化的原因可能与生活环境和生活方式有关,说明了人们的生活方式对健康起着很重要的作用。

@#@@#@师:

@#@同学们分析得非常好。

@#@从教材上的资料分析可以看出:

@#@影响人类健康的主要疾病已经不再是传染病,而是心血管疾病、脑血管疾病、恶性肿瘤等一些慢性、非传染性疾病,这些疾病也常被称为“生活方式病”或“现代文明病”。

@#@科学研究证明,慢性、非传染性疾病除了受遗传因素和环境的影响外,还与个人的生活方式,如长期的过度疲劳、不注意饮食的营养平衡,过多地吃一些高脂肪或高热量的食物等有关,不健康的生活方式加速这些疾病的发生和发展。

@#@下面就请同学们自己设计一个实验,观察酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响,并且讨论酗酒和吸烟对人体健康的危害。

@#@@#@生:

@#@（以小组为单位制定探究实验计划）@#@师:

@#@请同学们注意:

@#@这个实验看起来比较简单,但是在制定实验步骤和具体操作时有很多细节值得注意和重视。

@#@如选择什么样的酒精浓度、水蚤心脏的位置、心率的计数、实验组和对照组的选择等等。

@#@在实验中,每一组的学生最好选择3个以上对照实验完成,即清水中水蚤的心率、两组以上有一定梯度的酒精溶液中水蚤的心率,每一组必须有一定的实验次数以求取平均值,然后从这几种组的平均数据中分析现象和得出结论。

@#@如果是选择烟草浸出液对水蚤心率的影响,则应注意在实验前用不同体积的清水浸泡一种品牌的香烟烟丝。

@#@@#@实验完成后请大家及时完成探究活动报告。

@#@下一节课我就请各组的代表把自己小组的探究活动过程和结果在全班进行汇报。

@#@@#@第二课时@#@师:

@#@上节课同学们进行了酒精或烟草浸出液对水蚤心率影响的探究活动,今天就请大家把自己的探究实验过程和结果在全班进行汇报交流。

@#@@#@生:

@#@（甲组）:

@#@我们组探究的是酒精对水蚤心率的影响,我们作出的假设是酒精浓度越高,水蚤的心率越高。

@#@我们在制定探究计划时:

@#@@#@1.先把体积分数为95%的酒精配成浓度分别为5%、10%、15%、20%的酒精溶液。

@#@@#@2.实验共用4只同等大小的成年水蚤,分实验组和对照组。

@#@@#@3.实验时,先找到水蚤的心脏,在规定时间内（如10s）测水蚤在不同的酒精浓度中心跳的次数（测三次,取其平均值）,记录在课前设计的表格中,附表如下:

@#@@#@4.我们组测得的水蚤的正常心率（清水中）是:

@#@在10s内心脏跳动34次左右,并且随着酒精浓度的增大,水蚤的心跳次数逐渐减少,我们的实验结果与我们实验前的假设相矛盾,不知道为什么?

@#@@#@（乙组）:

@#@我们组探究的问题是烟草浸出液对水蚤心率的影响,我们组作出的假设是烟草浸出液浓度越高（即在相同数量的烟丝中加蒸馏水少的）,水蚤的心跳次数越多。

@#@我们在制定探究计划时:

@#@@#@1.先在50mL、30mL、10mL蒸馏水中分别放同种品牌的半支香烟的烟丝,浸泡相同的时间（例如1天）。

@#@@#@2.实验共用3只同等大小的成年水蚤,分为对照组和实验组。

@#@@#@3.实验时,先在显微镜下找到水蚤的心脏,在规定时间内（如10s）测水蚤在不同的烟草浸出液中心跳次数的平均值,记录在课前已经设计好的表格中,附表如下:

@#@@#@水蚤在不同浓度的烟草浸出液中的心率@#@清水50mL、30mL、10mL@#@第1次33、35、38、41@#@第2次34、37、40、43@#@第3次36、37、40、45@#@平均值34、36、39、43@#@4.我们组测得水蚤的正常心率（清水中）为:

@#@10s内32次左右,我们的实验结果是随着烟草浸出液浓度的升高,水蚤的心跳加快,与我们作出的假设相一致。

@#@@#@（丙组、丁组……略）@#@师:

@#@从刚才同学们的汇报情况可以看出:

@#@经过两年来的学习,同学们已经具有较强的探究活动能力。

@#@活动中有些组的实验结果与自己的假设一致,有些组不一致,你们知道为什么吗?

@#@下面我们一起来帮他们进行分析。

@#@@#@师:

@#@低浓度的酒精（据测定0.25%以下）对水蚤的心率有促进作用,高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制作用。

@#@这是因为低浓度的酒精能促进水蚤的新陈代谢,一定程度内提高神经系统的兴奋性,而浓度高时酒精主要对神经起麻醉作用。

@#@烟草浸出液对水蚤的心率起促进作用,因为烟草里含有烟碱（如尼古丁）等成分,有使神经兴奋的作用。

@#@@#@师:

@#@同学们现在对自己的探究结果与实验前的假设是否一致,清楚了吗?

@#@@#@生:

@#@清楚了。

@#@@#@师:

@#@根据这次探究活动的结果,我们来推测一下,酗酒和吸烟对人体健康可能有哪些危害?

@#@同学之间可以互相讨论。

@#@@#@生:

@#@（根据自己的探究活动结果,讨论、推测酗酒和吸烟对人体健康造成";i:

10;s:

27531:

"第一单元11个课时@#@第一单元大数的认识@#@课题@#@第1课时亿以内数的读法@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

@#@@#@2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

@#@@#@3、了解中国的人口状况，渗透国情教育。

@#@@#@重点@#@1、知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

@#@@#@2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

@#@@#@难点@#@读数中关于“0”的读法。

@#@@#@教具@#@多媒体课件、计数器。

@#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、创设情境，揭示课题@#@课件演示主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的图片，伴音介绍我国国情，然后通过特写镜头推出6个省（市、自治区）的人口数。

@#@由学生提出问题，得到了那些信息？

@#@发现了什么？

@#@揭求课题：

@#@亿以内数的读法。

@#@@#@二、探究交流，获取新知@#@1．以北京市人口数为例，先让学生尝试读一读13819000这个数。

@#@@#@2．计数器操作，认识计数单位。

@#@@#@问题：

@#@在这个计数器上，你发现了什么？

@#@@#@用计数器数数：

@#@拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。

@#@@#@问题：

@#@九千再加上一千是多少？

@#@千位满十要怎样？

@#@@#@认识十个一千就是一万。

@#@（板书“万”。

@#@）@#@让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？

@#@认识十个一万是十万@#@板书“十万”。

@#@用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：

@#@百万、千万、亿。

@#@@#@3．小组讨论学习计数单位间的关系。

@#@@#@问题：

@#@大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？

@#@你们发现这些计数单位之间有什么关系？

@#@@#@4．认识数位和数位顺序表@#@

（1）学习数位。

@#@将13819000按数位顺序写出。

@#@说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。

@#@@#@

（2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。

@#@@#@（3）学习“数级”。

@#@介绍我国计数的四位分级法。

@#@@#@5．巩固练习，完成第4页“做一做”。

@#@@#@6．学习读数。

@#@@#@

（1）投影出示含两级的数位表，并在相应的数位下面分别呈现教材上的4个数，让学生读一读，并写出读作多少。

@#@@#@

（2）小组讨论：

@#@@#@A．含两级的数怎么读？

@#@@#@B．万级的数和个级的数在读法上有什么不同？

@#@@#@C．数位上出现0又该怎么读？

@#@@#@（3）反馈交流讨论信息，由学生总结，并订正例题呈现的数的读法。

@#@@#@三、巩固练习，完成第5页“做一做”。

@#@@#@四、本课小结@#@学生谈谈学习体会、收获。

@#@@#@课后作业：

@#@@#@完成练习一的第1～5题。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第一单元大数的认识@#@课题@#@第2课时亿以内数的写法@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。

@#@@#@2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。

@#@@#@3、拓展学生的知识面，向学生介绍有关“阿拉伯数字”的历史。

@#@@#@重点@#@掌握亿以内数的写法。

@#@@#@难点@#@每级开头、中间或末尾有0的数的写法。

@#@@#@教具@#@多媒体课件、计数器。

@#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、复习引入@#@1、万以内的数是怎样写的？

@#@请写出下列各数：

@#@@#@四千零七十 @#@ @#@七百八十 @#@ @#@四千零三@#@学生在课堂本上写数后交流。

@#@@#@2、板书课题，导入新课。

@#@@#@二、讲授新课@#@

（一）教学例3：

@#@@#@1、板书：

@#@据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。

@#@@#@问：

@#@这些数怎样写？

@#@@#@2、问：

@#@这些数的最高位在哪位上？

@#@万位上是几？

@#@其它数位分别是几？

@#@怎样写？

@#@板书：

@#@@#@千百十万千百十个@#@万万万 @#@ @#@@#@位位位位位位位位@#@六千八百五十万：

@#@ @#@ @#@68500000@#@三千零八十万：

@#@ @#@ @#@@#@一千五百六十九万三千：

@#@@#@六百七十二万三千一百一十三：

@#@ @#@ @#@@#@3、想一想：

@#@整万的数怎样写？

@#@@#@学生归纳：

@#@有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。

@#@@#@4、巩固练习：

@#@完成练习第6题@#@

（二）、讨论@#@1、谁能说出数位顺序表。

@#@请同学上来板书@#@2、二千零五万四千 @#@ @#@ @#@ @#@五百四十万六千四百 @#@ @#@ @#@ @#@二万零五@#@问：

@#@这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？

@#@@#@3、检验。

@#@@#@4、含有两级数应怎样写？

@#@先写什么再写什么？

@#@@#@数位没有单位，怎么办？

@#@@#@学生归纳：

@#@先写万级再写个级。

@#@哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

@#@@#@5、练习：

@#@做一做中的练习。

@#@@#@集体讨论@#@三、自学板块@#@“你知道吗？

@#@”阅读材料介绍了有关阿拉伯数字的发明、发展历史。

@#@@#@四、课堂小结@#@今天这节课我们学习了哪些知识？

@#@你能说说吗？

@#@@#@课后作业：

@#@@#@练习一 @#@ @#@1——3@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第一单元大数的认识@#@课题@#@第3课时亿以内数的大小比较及改写@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、学会比较亿以内数的大小；@#@@#@2、会将整万的数改写成用“万”作单位的数@#@3、呈现一个讨论交流的学习情境，由学生通过具体的大小比较后归纳比较的方法。

@#@@#@重点@#@亿以内为数的比较，及会将整万的数改写成用“万”作单位的数。

@#@@#@难点@#@会比较亿以内数的大小@#@教具@#@多媒体课件@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、复习引入@#@1、投影出示：

@#@在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

@#@@#@999○1010 @#@ @#@601○564 @#@ @#@687○678@#@说一说各是怎样比较的并说出四位数与三位数比较，四位数比三位数大；@#@两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；@#@百位上的数相同，十位上数大的那个数就大。

@#@@#@2、板书课题：

@#@比较数的大小@#@3、学生根据以前所学知识先试做后看书检验。

@#@@#@4、学生小结：

@#@比较两个数的大小，如果位数不同，那么位数多的那个数就大；@#@如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；@#@如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……@#@二、讲授新课@#@1、导入新知,揭示课题.@#@老师:

@#@刚才我们写的几个数,都是万一内的数的写法.同学们掌握了这些方法,还谈到了写数的体会,并总结出一些经验.很好!

@#@这对于我们进一步学习写数很有帮助.今天,我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法.板书:

@#@亿以内数的写法.@#@2、教学例3.@#@

（1）投影出示:

@#@@#@语音播出:

@#@”2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动.@#@1尝试写六千八百五十万.（对照数位顺序表）@#@2同桌互相交流.说一说,你是怎么想的?

@#@怎么写的?

@#@@#@3提出问题引导学生掌握含两级的数的写法.如:

@#@@#@六千八百五十万含有几级的数?

@#@（两级）@#@你怎么知道?

@#@根据什么?

@#@（读数时有”万”字）@#@万级数位上是多少?

@#@个级的数是多少?

@#@@#@4写数步骤:

@#@@#@先出示数位顺序表.@#@千百十万┆千百十个@#@万万万┆@#@位位位位┆位位位位@#@写万级上的数.@#@问:

@#@六千八百五十万,写在万级上的数字是多少?

@#@@#@生:

@#@6850.@#@板书:

@#@（对照数位顺序表）6850@#@写个级上的数.@#@问:

@#@个级数位上有没有数?

@#@（没有）@#@没有数怎么办?

@#@（用0表示或用0占位）@#@如果不写0,就剩下”6850”性不行?

@#@为什么?

@#@@#@板书:

@#@（对照数位顺序表）在6850后面写上”0000”,即68500000.@#@5读一读.@#@同样,把68500000分级,在读做:

@#@六千八百五十万,然后和原来的读数（原题目）进行比较,检验.@#@

（1）显示:

@#@三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动.@#@1让学生尝试写数;@#@@#@2引导启发:

@#@含有几级的数;@#@@#@万级上的数字是多少?

@#@个级上的数字是多少?

@#@@#@与上一题有什么相同之处?

@#@有什么不同之处?

@#@要注意什么?

@#@@#@（同样,这也是含两级的数,万级上的数字是”3080”,个级上的数字是”0000”.在写数时要注意:

@#@万级上的“零”要用0表示,个级数位上要用0占位.）@#@

（2）写一写:

@#@一千五百六十九万三千@#@六百七十二万三千一百一十三@#@1同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数;@#@@#@2同桌之间互相交流,讨论,检验;@#@@#@3提出存在的问题,有同学或来势来讲解;@#@@#@4全班交流,板书正确写法:

@#@@#@一千五百六十九万三千写作:

@#@15693000@#@六百七十二万三千一百一十三写作:

@#@6723112@#@5看数读一读.@#@三、巩固练习@#@1.课文第7页”做一做”@#@

（1）由学生独立完成,请4位同学上台板演@#@

（2）同学之间互相交流;@#@@#@（3）教师奖品,全班校对.@#@2.课文第7页:

@#@“你知道吗?

@#@”@#@介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成树感,感受数字的文化内涵提供了素材。

@#@@#@3、练习一的第6题的一、二排@#@第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数2、练习一的第7题,本题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格来代替,逐步过度到直接写出.@#@四、课后总结：

@#@@#@这节课你有什么收获？

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第一单元大数的认识@#@课题@#@第4课时“四舍五入法”改写以“万”作单位的近似数@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、使学生会用“四舍五入”法把一个非万的数省略万位后面的尾数，求出它的近似数。

@#@@#@2、使学生感受近似数在生活中的作用，培养学习数学的兴趣。

@#@@#@3、结合具体数，介绍“四舍五入”法，并介绍如何用“四舍五入”的方法将非整万的数改写成以“万”作单位的近似数。

@#@@#@重点@#@学会如何用“四舍五入”法将非整万的数。

@#@@#@难点@#@学写成用“万”作单位的近似数。

@#@@#@教具@#@课件@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、准备题：

@#@@#@1、把下面各数用“万”作单位：

@#@@#@130000=@#@4070000=@#@500000=@#@同学们，在我们的上一节课中讲到，把整万数化为以“万”作单位，但是有一些并不能直接化成，那该怎么办呢？

@#@@#@大家都说得非常好，这节课我们就来共同研究怎样求一个数的近似数。

@#@（板书：

@#@求近似数）@#@二、出示例6：

@#@@#@1、请同学们自己写出12756的近似数。

@#@@#@学生写数汇报，为了方便解决太阳的直径是地球直径的几倍的问题，你会选择哪个数？

@#@为什么？

@#@@#@如果是15756这个数呢@#@2、我们知道太阳的直径是1389000千米，请同学们写出它的近似数，再改写成用“万”作单位的数，@#@指名回答@#@1389000≈1390000@#@如果把1383000改写成用“万”作单位的数？

@#@@#@1、探究用“四舍五入”法求近似数的方法@#@先让学生进行讨论，师再进行小结：

@#@@#@要求一个数的近似数，为看省略哪一位后面的尾数，再看省略的尾数中最高位上的数是否满5，如果满5，就向前一位进一，再把它和后面的数全舍去，改写为0，不满5，就把它和右面的数全舍去，改写为0。

@#@@#@三、巩固练习：

@#@@#@1、做一做@#@

（1）独立完成，组织交流，@#@请同学们应用自己探索出来的方法，求出这几个数的近似数。

@#@@#@

（2）观察比较，请同学观察1843527的这三个近似数，你有什么想法？

@#@@#@2、比较下面每组中两个数的大小。

@#@@#@98965○100000@#@70060○70201@#@208808○99999@#@30500000○3050000@#@3、按照从小到大的顺序排列下面的各数。

@#@@#@50500@#@500500@#@55000@#@40005@#@2、求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数）@#@第五次人口普查@#@上海：

@#@16737700@#@山东：

@#@90793100@#@浙江：

@#@46769800@#@湖南：

@#@64400700@#@广西：

@#@44893700@#@云南：

@#@42879000@#@3、在○里填上适当的符号。

@#@@#@53780○62500@#@30300○30030@#@89500○101210@#@756420○756542@#@四、全课总结，畅谈收获：

@#@@#@这节课，每位同学表现都非常优秀，谁能说一说你的收获是什么？

@#@@#@课后作业：

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第一单元大数的认识@#@课题@#@第5课时数的产生、十进制计数法@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、知道数产生的历史，认识自然数。

@#@@#@2、认识亿级的数，掌握计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，掌握十进制计数法。

@#@@#@3、通过学生自己完成数位顺序表，培养学生迁移类推的能力。

@#@@#@4、感受数学与日常生活的联系，体会数学的价值。

@#@@#@重点@#@1、了解数的产生和发展；@#@自然数的概念。

@#@@#@难点@#@2、数的发展历史。

@#@@#@教具@#@课件@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、创设情境，引入课题@#@课前同学们都收集了生活中的数据信息，谁能把你收集到的信息说给大家听？

@#@（让学生汇报）@#@资料：

@#@最近有报道说，一个家庭培养一名大学生大约要19年，其中，幼儿园三年，花费：

@#@12324元，小学六年，花费：

@#@17868元，初中三年，花费：

@#@13146元，高中三年，花费：

@#@19872元，大学四年，花费：

@#@798024元，共花费148500元。

@#@@#@ @#@ @#@小小的数字提供给我们这样的信息，那么数字发展到今天到底走过了一条怎样的路呢？

@#@今天我们来学习数走的路。

@#@@#@二、探究数走的路。

@#@@#@1、回顾数走的路@#@那么数走过哪些路呢？

@#@是怎样一步步发展到今天的呢？

@#@课前请同学收集，整理了有关的资料，拿出你的资料和组里的同学交流交流，看看数曾经走过了怎样的路。

@#@@#@（在学生汇报的同时，出示相应的图片）@#@

（1）用实物记数@#@

（2）结绳记数@#@（3）刻道记数@#@2、自然数的学习@#@不论古代记数法，各国的数字，还是现在的这些数，都是用来表示物体个数的，像这样用来表示物体个数的1，2，3，4，5……都是自然数。

@#@（板书：

@#@自然数）@#@你对这句话是怎样理解的呢？

@#@请同学说说@#@在数学上，规定0也是自然数，是最小的自然数。

@#@没有最大的自然数。

@#@自然数的个数是无限的。

@#@@#@3、十进制计数法@#@看来，生活中还有更大的数，需要我们进一步认识。

@#@@#@我国人口有：

@#@1295330000人@#@

（1）这个数在数位顺序表中应该如何表示呢？

@#@@#@

（2）我们已经学过了个级和万级以上的数位及计数单位，请同学们运用所学的知识把这个数填在所制的数位顺序表中，并且完成数位顺序表。

@#@@#@（3）填完的同学把你的想法跟小组的同学交流交流，你为什么这样填？

@#@@#@出示数位顺序表，再仔细观察数位顺序表，你还发现了什么呢？

@#@@#@到此为止，我们已经认识了三个数级，还知道了每个数级包含了四个数位，每相邻的两个计数单位间的进率都是十，我们把这种计数方法叫做十进制计数法。

@#@@#@你知道十进制计数法最早是哪个国家发明的吗？

@#@对，是中国发明的。

@#@@#@三、课堂小结：

@#@@#@通过今天的学习，你有什么新的认识？

@#@@#@课后作业：

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第一单元大数的认识@#@课题@#@第6课时亿以上数的读法@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、对照数位顺序表，读出亿以上的数。

@#@@#@2、由学生自己探索出读数的规律，培养学生迁移类推的能力。

@#@@#@3、通过地球不堪负人口之重的拟人素材，生动地引入世界人口总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解人类的生存环境。

@#@@#@4、让学生在学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护的教育。

@#@@#@重点@#@1、对照数位顺序表，读出亿以上的数。

@#@@#@难点@#@2、由学生自己探索出读数的规律，培养学生迁移类推的能力。

@#@@#@教具@#@课件@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、复习（引入）@#@1、请学生读数，我们已经认识了亿以内的数，这几数你们会读吗？

@#@（个级和万级）@#@2.十进制计数法。

@#@@#@3.写出数位顺序表。

@#@@#@二、探求新知“亿以上数的读法”@#@1、创设情境@#@2、读数：

@#@@#@你们知道地球上有多少人吗？

@#@（6100000000人）地球说：

@#@我快背不动了。

@#@@#@3、让学生自己尝试，自做一个数位顺序表，把数字填上去。

@#@@#@谁来大胆的读一读@#@千 @#@ @#@百 @#@ @#@十 @#@ @#@亿 @#@ @#@千 @#@ @#@百 @#@ @#@十 @#@ @#@万 @#@ @#@千 @#@ @#@百 @#@ @#@十 @#@ @#@个@#@亿 @#@ @#@亿 @#@ @#@亿 @#@ @#@ @#@ @#@万 @#@ @#@万 @#@ @#@万@#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位@#@6100000000@#@10040002000@#@400305000000@#@4、出示10040002000和400305000000@#@这两个数又该怎么读呢？

@#@同桌互相说一说。

@#@@#@5、分别写出3个数的读作：

@#@_________________@#@_________________@#@_________________@#@讨论：

@#@亿以上的数该怎样读？

@#@（和亿以内数的读法类似）@#@小结：

@#@亿以上的数的读法和亿以内数的读法相似，同学们共同总结出读亿以上的数的方法，真棒。

@#@@#@三、巩固练习@#@1、让学生共同来完成“做一做”。

@#@@#@9200000000@#@508040000000@#@26705000000@#@300200000@#@说一说，比一比，你是用什么方法能够很快的读出来。

@#@@#@2、一亿是（）个一千万。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）个十万是一百万。

@#@@#@309654007中的3在（ @#@ @#@ @#@ @#@）位上，9在（ @#@ @#@ @#@ @#@）位上。

@#@@#@四、课堂小结：

@#@@#@今天你有哪些收获？

@#@@#@课后作业：

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第一单元大数的认识@#@课题@#@第7课时亿以上数的写法和改写@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、将整亿的数改写为以“亿”为单位的数，将非整亿的数改写成以“亿”作单位的近似数。

@#@@#@2、教学形式完全可以由学生独立完成，再小组交流，全班集中反馈，由学生归纳出写亿以上数的方法。

@#@@#@3、由于学生前面学过亿以内数的读写和亿以上数的读法，学生再来学习写亿以上的数，难度一般不大。

@#@@#@重点@#@写亿以上的数，将整亿的数改写为以“亿”为单位的数。

@#@@#@难点@#@将非整亿的数改写成以“亿”作单位的近似数。

@#@@#@教具@#@课件@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、复习（引入）@#@引导学生回忆亿以上的数怎样读？

@#@@#@读出下面各数。

@#@@#@9200000000@#@508040000000@#@26705000000@#@300200000@#@二、新授（例题）@#@1、例2：

@#@写出下面各数。

@#@@#@千 @#@ @#@百 @#@ @#@十 @#@ @#@亿 @#@ @#@千 @#@ @#@百 @#@ @#@十 @#@ @#@万 @#@ @#@千 @#@ @#@百 @#@ @#@十 @#@ @#@个@#@亿 @#@ @#@亿 @#@ @#@亿 @#@ @#@ @#@ @#@万 @#@ @#@万 @#@ @#@万@#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位 @#@ @#@位@#@三亿：

@#@__________________________________@#@三是一九千万：

@#@__________________________@#@七千零三亿零二十万：

@#@____________________@#@说一说：

@#@亿以上的数又该怎样写？

@#@@#@2、例3：

@#@把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

@#@@#@300000000＝3亿@#@1276270000≈__________亿@#@20897000000≈_________亿@#@用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。

@#@@#@三、巩固（练习）@#@1、做一做：

@#@@#@①二十五亿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@写作：

@#@______________@#@五千零四亿零七百万写作：

@#@______________@#@②46000000000=___________亿@#@1034500000≈___________亿@#@705000000000＝_________亿@#@987654000≈____________亿@#@③把405690000四舍五入到亿位的近似值是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.41亿@#@B.40亿@#@C.4亿@#@④下面最接近十亿的数是：

@#@@#@A.九亿九千万@#@B.九亿九千零九万@#@C.九亿零九万@#@四、课堂总结：

@#@@#@说说你的收获！

@#@@#@课后作业：

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第一单元大数的认识@#@课题@#@第8课时计算工具的认识@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、了解生活中常见的计算工具，体会数学源于生活用于生活。

@#@@#@2、了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用；@#@了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。

@#@@#@3、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

@#@@#@4、了解古今计算工具的演变过程，使学生对计算工具的发展和现状有初步的认识。

@#@@#@重点@#@1、能够发现一些计算规律。

@#@@#@难点@#@2、怎样使用计算器。

@#@@#@教具@#@课件@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、情境引入：

@#@@#@1、算一算三位数乘两位数@#@你们喜欢数学吗？

@#@你们的计算能力怎样呢？

@#@出示975×@#@18=@#@哪位同学能够很快的算出来呢？

@#@用什么方法？

@#@@#@其实计算器是计算工具的一种（板书：

@#@计算器），生活中你们还看到过哪些计算工具？

@#@@#@二、探究新知：

@#@@#@1、认识算盘@#@说一说对算盘的了解。

@#@让学生讲述，而后加以补充。

@#@@#@2、认识计算器@#@

（1）让学生来说一说对计算器的了解@#@

（2）说一说生活中人们在哪些地方运用了计算器？

@#@@#@（3）说一说计算器的优点@#@（4）小组讨论计算中各部分的名称，请几名介绍。

@#@@#@（5）用计算器算账@#@3、了解计算机@#@

（1）算盘是我国最早使用，至今仍然沿用的计算工具，它历经千年，魅力不减；@#@计算器体积小，携带方便，简单易学，是现在最常用的计算工具；@#@我们用的计算机，可以打字，画画，上网，但是可别小瞧了它的计算功能。

@#@@#@出示计算机的有关信息@#@

（2）说一说自己的感受。

@#@@#@4、合理的选择计算工具@#@

（1）说一说其他有计算功能的工具@#@

（2）比赛：

@#@算一算@#@用计算器探索规律@#@（A）用计算器计算下列各题：

@#@@#@41×@#@6@#@441×@#@6@#@4441×@#@6@#@44441×@#@6@#@（B） @#@ @#@通过计算，你发现了什么规律？

@#@（同桌交流）@#@（C） @#@ @#@运用自己发现的规律，直接写出下面各题的结果。

@#@@#@444441×@#@6@#@4444441×@#@6@#@44444441×@#@6@#@（D） @#@ @#@上面写出的答案正确吗？

@#@你有什么方法可以验证呢？

@#@@#@（E） @#@ @#@运用你认为合适的方法验证结果的正确性。

@#@@#@（F） @#@ @#@请你运用发现的规律，自己写出几个算式。

@#@（小组交流）@#@三、小结评价：

@#@@#@今天我们一同认识了计算工具，在学习过程中，你的表现怎样呢？

@#@你们看到了自己的进步，也认识到自己的不足，能正确的评价自己，真不简单，在以后的学习中相信你们会表现得更好。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第一单元大数的认识@#@课题@#@第9课时用计算器计算@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、让学生会用计算器进行加减乘除四则基本运算。

@#@让学生在认识计算器工具的基础上能正确地进行操作。

@#@@#@2、在教学过程中，要是学生会用计算器进行加减乘除等基本的四则运算，了解运算键的功能，会进行操作。

@#@@#@3、加减法根据书上步骤操作，乘除法试题由学生自己尝试操作。

@#@在练习中呈现两个学生小组合作学习的情境@#@重点@#@1、让学生会用计算器进行加减乘除四则基本运算。

@#@@#@难点@#@2、让学生在认识计算器工具的基础上能正确地进行操作。

@#@@#@教具@#@课件@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、复习引入@#@你们知道用计算器计算有什么好处吗？

@#@@#@它能使我们的计算更加方便快捷。

@#@@#@复习计算器的按键名称。

@#@@#@二、新授例题@#@1、例1照下面的步骤，用计算器算一算。

@#@@#@386＋179＝@#@按键：

@#@386＋179＝@#@屏幕显示：

@#@386＋179＝565@#@试一试CE键有什么作用？

@#@@#@2、反馈练习@#@825－138＝@#@按键：

@#@825－138＝@#@屏幕显示：

@#@825－138＝6";i:

11;s:

25349:

"电大配送中心运作与管理形考作业答案@#@@#@最新资料，word文档，可以自由编辑！

@#@！

@#@@#@精@#@品@#@文@#@档@#@下@#@载@#@ @#@@#@【本页是封面，下载后可以删除!

@#@】@#@《配送中心运作与管理》@#@课程形成性考核册@#@深圳电大经济管理系@#@第一次作业@#@（第1～2章）@#@一、名词解释@#@1、配送（P01）@#@2、配送中心（P27）@#@3、共同配送（P12）@#@4、自动化立体仓库（P77）@#@二、单项选择题@#@（B）1、的实质是从物流终点至用户的一种特殊送货形式，它区别一般送货，是一种“中转”形式。

@#@@#@A.运输B.配送@#@C.配货D.配装@#@（A）2、运输和配送的区别在于是物流活动最终环节的活动。

@#@@#@A.配送B.运输@#@C.销售D.仓储@#@（C）3、它的组织者是商业或物资的门市网点，这些网点主要承担商品的零售，规模一般不大，但经营品种较齐全。

@#@@#@A.仓库配送B.定量配送@#@C.商店配送D.定时配送@#@（D）4、是两个或两个以上的有配送业务的企业相互合作对多个用户共同开展配送活动的一种物流模式。

@#@@#@A.专业配送B.兼营配送@#@C.销售配送D.共同配送@#@（A）5、是指配送企业从接受用户订货或配送要求开始到货物发运送交客户为止，整个配送作业过程中，有关订单信息的工作处理。

@#@@#@A.订单处理B.订货处理@#@C.信息处理D.共同配送@#@（B）6、是中转型送货，用户需要什么送什么，而且从事送货的多是专职流通企业。

@#@@#@A.工厂送货B.配送@#@C.多式联运D.仓储@#@（C）7、按企业生产需要，尤其是装配型企业生产需要，将生产每一台件所需全部零部件配齐，按生产节奏定时送达生产企业，生产企业随即可将此成套零部件送入生产线装配产品。

@#@@#@A.配送中心配送B.工厂配送@#@C.配套成套配送D.供应配送@#@（A）8、用户为了自己的供应需要所采取的配送形式，往往由用户或用户集团组建配送据点，集中组织大批量进货，然后向本企业配送或向本企业集团若干企业配送。

@#@@#@A.供应配送B.销售配送@#@C.定时配送D.定量配送@#@（A）9、瑞士CIBA-CEICY公司所属的配送中心是属于的配送中心。

@#@@#@A.储存型B.销售型@#@C.供应型D.其他类型@#@（D）10、你认为下列有关配送的理解，是正确的。

@#@@#@A.配送实质就是送货，和一般送货没有区别@#@B.配送要完全遵循"@#@按用户要求"@#@,只有这样才能做到配送的合理化@#@C.配送是物流中一种特殊的、综合的活动形式,与商流是没有关系的@#@D.配送是"@#@配"@#@和"@#@送"@#@的有机结合,为追求整个配送的优势,分拣、配货等项工作是必不可少的。

@#@@#@（C）11、汽车整车装配厂一般要求零部件生产企业采用方式向其生产线供货。

@#@@#@A.单品种大批量配送B.多品种、小批量配送@#@C.配套成套配送D.小品种、大批量配送@#@（D）12、看板供货形式是属于配送方式的一种。

@#@@#@A.即时B.定时、定量@#@C.定量D.定时@#@（B）13、配送是在规定的运行路线上制定时间表，按运行时间表进行配送，用户可按规定路线及规定时间接货及提出配送要求。

@#@@#@A.即时B.定时、定路线@#@C.定量D.定时、定量@#@（A）14、从本质上看,销售型配送中心所从事的各种物流活动是服务于商品的。

@#@@#@A.销售活动B.存储活动@#@C.加工活动D.其他活动@#@（B）15、配送中心的车流量很大，一个日处理量大10万箱商品的配送中心，每天的车流量达辆次@#@A.150B.250@#@C.350D.400@#@三、多项选择题@#@（ACE）1、配送的几个基本环节是。

@#@@#@A.备货B.配货@#@C.送货D.储货E.理货@#@（ABC）2、配送运输与干线运输相比较具有以下特点。

@#@@#@A.处于末端运输和短距离运输B.常常为多方向运动@#@C.运输的次数比较多D.以火车和汽车为主要的运输工具@#@E.送货中面对的客户较少@#@（ADE）3、按照经济功能的角度划分，配送中心可分为几种。

@#@@#@A.供应型配送中心B.公用型配送中心C.自用型配送中心@#@D.销售型配送中心E.储存型配送中心@#@（DE）4、配送中心的主要功能不包括。

@#@@#@A.加工B.理货C.送货@#@D.销售E.生产@#@（ACE）5、物流配送系统设计原则是：

@#@@#@A.完整性原则B.安全性原则C.可靠性原则@#@D.效率性原则E.经济性原则@#@（BCD）6、城市配送中心覆盖的客户多数在城市范围内,货物的运距比较短,因此,这类配送中心在从事送货活动时,一般都使用载货汽车。

@#@汽车配送物资具有特点。

@#@@#@A.一次送货量较大B.反应能力强C.运距较短@#@D.多品种少批量E.司机容易联系@#@（AB）7、区域配送中心有以下基本特征。

@#@@#@A.经营规模比较大,设施和设备齐全@#@B.配送的货物批量比较大而批次较少@#@C.为最终消费者提供门到门配送服务@#@D.由于单个中心的规模较大，所以该类配送中心的数量较少@#@E.该类中心具有较大规模的生产加工能力@#@（CDE）8、配送中心信息系统功能结构组成是：

@#@。

@#@@#@A.订单处理B.信息查询C.AS/RS系统@#@D.电子标签拣选系统E.RF系统@#@（ACDE）9、自动化立体仓库主要由以下部分组成：

@#@。

@#@@#@A.货架B.叉车C.巷道堆垛起重机@#@D.出入库配套机械设施E.仓库管理控制系统@#@（ACD）10、自动分拣机的组成包括：

@#@。

@#@@#@A.输入装置B.输出装置C.进货装置@#@D.分拣装置E.动力装置@#@四、判断题@#@（√）1、配送是在全面配货基础上，完全按用户要求，包括种类、品种搭配、数量、时间等方面的要求所进行的运送，是配和送的有机结合形式。

@#@@#@（×@#@）2、日配是定量配送中广泛实行的一种形式，在接到用户的订单之后，24小时之内将所需要的货物运送到指定的接货点。

@#@@#@（√）3、定时、定路线配送的方式适用于消费者比较集中的地区，并且一次配送的品种、数量不能太多。

@#@@#@（×@#@）4、运输和配送的区别是，配送是采用了先进的运输工具和管理方法。

@#@@#@（×@#@）5、由于自用型配送中心的各种物流设施和设备归一家企业或企业集团所拥有，配送中心只服务于集团内部各个企业,所以，这种配送中心是绝对不对外提供配送服务的。

@#@@#@（×@#@）6、配送中心是为了满足货物的存储、配送的功能，不需要具有加工的功能。

@#@@#@（√）7、美国沃尔玛商品公司的配送中心属于自用型配送中心。

@#@@#@（×@#@）8、根据美国有关的统计资料，一般进项以及出项物流运输成本要占公司总配送成本的的30％～50％。

@#@@#@（√）9、对于多楼层的配送中心，各楼层之间的输送机倾斜角大于18度时，输送机上方的物品在输送机启动和停止时，因惯性作用而有翻滚的可能性。

@#@@#@（×@#@）10、货物进入物流中心后，应如何处理、如何放置、放置在何处等，都应该做出合理有效的规划和管理。

@#@这就是所谓的储存管理。

@#@@#@五、问答题@#@1、运输和配送关系如何？

@#@（P03）@#@2、请简述配送的一般流程，画出配送作业流程图。

@#@（P21）@#@3、现代配送中心有哪些基本功能？

@#@按经济功能分类配送中心可分为哪几种？

@#@（P28-31）@#@4、现代配送中心规划与设计应考虑哪些因数？

@#@包括哪些内容？

@#@（P36-55）@#@ @#@@#@第二次作业@#@（第3～4章）@#@一、名词解释@#@1、播种式分拣法（P121）@#@2、经济订货批量（P106）@#@3、辊子输送机（P163）@#@4、叉车（P159）@#@二、单项选择题@#@（C）1、为了良好的管理在库品,则定期或不定期的进行检查。

@#@@#@A.储存B.质量@#@C.盘点D.数量@#@（D）2、拣选作业完成后一旦发现拣选区内所剩的存货量过低时，则必须由储存区进行@#@作业。

@#@@#@A.订货B.运货@#@C.发货D.补货@#@（A）3、配送中心货品有效期管理要求：

@#@如果送来的商品从生产之日算起已达到保质期的@#@了，则配送中心拒绝入库。

@#@@#@A.1／3B.1／4@#@C.1／2D.1／5@#@（A）4、滚装船的装卸速度比一般集装箱船快，装卸费用比集装箱低左右，无需在港口安装大型超重装卸设备。

@#@@#@A.30％，2／3B.30％，1／3@#@C.10％，2／3D.20％，1／3@#@（B）5、按订单分拣作业要投入仓库作业的一半以上的人力，至少要占配送中心全部作业时间的。

@#@@#@A.10％～20％B.30％～40％@#@C.10％～15％D.20％～25％@#@（A）6、流动式托盘货架采用密集式流道储存货物，空间利用率可达。

@#@@#@A.85％B.75％@#@C.65％D.55％@#@（C）7、移动式货架充分利用空间，使用高度可达12米，单位面积的储存量比托盘货架可提升倍左右。

@#@@#@A.1B.3@#@C.2D.4@#@（A）8、分拣法是每张订单准备一个分拣箱置于分货场，然后，作业者取来货物，按每个订单所需数量投入分拣箱，同种货物数量多的订单分拣效率高。

@#@@#@A.播种式B.摘果式@#@C.排队式D.分拣式@#@（B）9、知道客户的配送顺序后，配送作业车辆装载的方式为：

@#@将货物依照的顺序装车。

@#@@#@A.先送先上车B.后送先上车@#@C.先近后远D.后送后上车@#@（C）10、是评估运输商一贯的履行递送服务能力的一个重要标准。

@#@@#@A.经济性B.直达性@#@C.可靠性D.安全性@#@（D）11、仓储设备中的货架可以。

@#@@#@A.改变结构B.改变放置地点@#@C.减少存储成本D.提高库容率@#@（B）12、根据每一个货位的编号按其“区域—列—层数—段”的“四位编码”顺序来决定货物存放位置的分拣法称为。

@#@@#@A.编号分拣B.区域分拣@#@C.四位分拣D.层列分拣@#@（B）13、作业人员拉着集货箱在排列整齐的仓库货架间巡回走动，按照配送订单上所列的品种、规格、数量等将客户所需要的货物放入集货箱内的分拣方式为。

@#@@#@A.播种式B.摘果式@#@C.插葱式D.分拣式@#@（C）14、配送中心货品有效期管理要求：

@#@当商品出货时，如果发现商品自生产之日起已达到的保质期，配送中心对此商品封仓，门店则不能提到此商品的货。

@#@@#@A.1／2B.1／3@#@C.2／3D.1／4@#@（A）15、配送中心的作业中，从接到商店订货开始到准备出货之间的作业阶段，称为。

@#@@#@A.订单处理B.生产制造@#@C.履行合同D.分拣备货@#@三、多项选择题@#@（ACDE）1、配送中心进货作业主要包括的环节。

@#@@#@A.订货B.发货C.接货@#@D.验收E.储存@#@（ABC）2、仓库货位是仓库内具体存放货物的位置。

@#@仓库货位的使用有哪几种方式？

@#@。

@#@@#@A.固定的货位B.不固定货物的货位C.类固定货物的货位@#@D.半固定货位E.随机货位@#@（ABCDE）3、入库货物质量检样主要方法有哪些？

@#@。

@#@@#@A.视觉检验B.听觉检验C.触觉检验@#@D.嗅觉、味觉检验E.仪器检验及运行检验@#@（ADE）4、重力式货架的突出优点是：

@#@。

@#@@#@A.空间利用率高B.补货容易C.投资少见效快@#@D.先进先出E.搬运和堆垛能耗较低@#@（BE）5、配送中心库存管理的内容主要是：

@#@。

@#@@#@A.采购入库B.库存水平的确认C.分区分类@#@D.配送线路选择E.经济订货批量的确定@#@（ABCD）6、分拣配货的作业类型有：

@#@。

@#@@#@A.按订单分拣分类B.按作业程序分类C.按作业方法分类@#@D.按出库类型分类E.按货物流向分类@#@（BCDE）7、物流运输中的集装化包含以下形式：

@#@@#@A.按订单分拣分类B.集装箱化C.装卸的散装化@#@D.托盘化E.其他改善装卸作业的方法@#@（ACDE）8、分拣配货作业按其作业方法分类有下列几种形式：

@#@。

@#@@#@A.播种式分拣法B.区间分拣法C.摘果式分拣法@#@D.总量分拣法E.批量分拣法@#@（ABCDE）9、现代配送中心的主要设备有：

@#@。

@#@@#@A.容器设施B.储存设备C.订单拣取及物流搬运设备@#@D.流通加工设备E.物流外围配合设备@#@（BCDE）10、平衡重式叉车按动力分类有以下几种：

@#@。

@#@@#@A.煤油B.汽油C.柴油@#@D.液化石油气E.电动@#@四、判断题@#@（√）1、储存作业的首要目标是储存空间的最大化使用。

@#@@#@（×@#@）2、货架储存系统一般由许多个货架组成，通常我们把货架纵向数称为“列”。

@#@@#@（×@#@）3、按经济订货批量订货，可以使企业的缺货费用和订货费用之和最小。

@#@@#@（×@#@）4、叉车又称铲车，是最常用的具有装卸、搬运、运输三重功能的装卸搬运装备。

@#@@#@（√）5、分拣是配送中心的核心业务，占其作业量的一大部分。

@#@@#@（×@#@）6、滚装船是从汽车轮渡的基础上发展而来，用于在海上航行专门装运汽车和集装箱的船舶，世界上第一艘滚装船是美国于1968年建成并投入运行的。

@#@@#@（×@#@）7、配送中心的储存设备是由各种货架、容器和叉车构成。

@#@@#@（√）8、由于各类型起重机结构特点、起重量、起升高度和速度、工作级别等的不同，使用范围也各异。

@#@所以，选择起重机时首先选择起重机的类型，然后决定用其中的某个型号。

@#@@#@（×@#@）9、手动托盘搬运车在使用时将其承载的货叉插入托盘孔内，由机械驱动液压系统来实现托盘货物的起升和下降，并由人力拉动完成搬运作业。

@#@@#@（×@#@）10、输送机是按照规定路线连续地运送散料和成件物品的搬运机械。

@#@@#@五、问答题@#@1、入库作业的准备工作有哪些？

@#@画出入库作业流程图?

@#@（P90）@#@2、入库检验的方法有哪些？

@#@怎样进行外观质量检验？

@#@（P95）@#@3、装卸搬运有哪些基本原则？

@#@怎样改进装卸搬运作业方法？

@#@（P139-141）@#@4、现代配送中心的应用设备有哪些？

@#@其设备选用的重点是什么？

@#@（P146-148）@#@ @#@@#@第三次作业@#@（第5～7章）@#@一、名词解释@#@1、信息（P166）@#@2、电子自动订货系统（EOS）（P263）@#@3、交货时间（P212）@#@4、物流EDI（P237）@#@二、单项选择题@#@（B）1、物流的管理随着物流行业的发展壮大日益为从业者和管理信息系统提供商所重视。

@#@@#@A.标准化B.信息化@#@C.机械化D.自动化@#@（C）2、就是指综合功能型物流组织与地区型物流组织的设计要素，利用两者的优点来设定物流组织。

@#@@#@A.功能型物流组织B.地区型物流组织@#@C.混合型物流组织D.矩阵型物流组织@#@（C）3、EDI的中文意思是。

@#@@#@A.电子数据接口B.数据库接口@#@C.电子数据交换D.电子商务平台@#@（D）4、配送中心是为满足客户需要而产生，其信息系统所体现出来的作用和结构管理应以管理为系统管理的重点。

@#@@#@A.大量采购和节约成本B.储存保管和配送@#@C.降低储存费用D.销售出库和采购入库@#@（D）5、全球定位系统的英文名称是。

@#@@#@A.GRPSB.EPS@#@C.EASD.GPS@#@（A）6、人员、设备（车辆）、、成本、品质是我们在配送活动中需要考虑的评估要素。

@#@@#@A.配送时间B.配送路线@#@C.配送距离D.配送顺序@#@（C）7、配送成本分析系统是以为基础分析配送中心各项费用，来反映盈利或资金投资与回收状况，同时也可作为运费制定系统中运费制定的基准。

@#@@#@A.经营数据B.收入数据@#@C.会计数据D.支出数据@#@（B）8、配送中心主要根据服务的产出，按照地域将组织划分部门，由各地区组织机动性揽货，这种组织划分方式称为。

@#@@#@A.功能型物流组织B.地区型物流组织@#@C.混合型物流组织D.矩阵型物流组织@#@（C）9、就是指综合功能型物流组织与地区型物流组织的设计要素，利用两者的优点来设定物流组织。

@#@@#@A.功能型物流组织B.地区型物流组织@#@C.混合型物流组织D.矩阵型物流组织@#@（C）10、是对配送组织管理中的人员负担进行研究，有利于评估配送人员工作分摊及其作业贡献度，以衡量配送人员的能力负荷与作业绩效。

@#@（P205）@#@A.人均配送量B.人均配送距离@#@C.人员负担指标D.人均配送重量@#@（A）11、国际物品条形码又称为码。

@#@@#@A.EANB.UPC@#@C.DAND.DNA@#@（D）12、在传统的作业流程中，分拣、配货要占去全部所用劳力的，且容易发生差错。

@#@@#@A.30％B.40％@#@C.50％D.60％@#@（A）13、配送中心以职工的工作、技巧或活动为基础将组织划分部门，这种组织划分方式称为。

@#@@#@A.功能型物流组织B.地区型物流组织@#@C.混合型物流组织D.矩阵型物流组织@#@（C）14、一般的理解，就是将需要传输的数据（包括文件、订单、发票等）经专用软件按照特殊的标准转换，通过通信线路进行传输，当然其中包含了加密解密过程。

@#@@#@A.GPSB.EOS@#@C.EDID.GIS@#@（D）15、可定义为用以采集、模拟、处理、检索分析和表达地理空间数据的计算机信息系统。

@#@@#@A.全球定位系统B.电子数据交换系统@#@C.电子订货系统D.地理信息系统@#@三、多项选择题@#@（ABD）1、建立物流配送中心信息管理系统应该可以提供下列信息：

@#@。

@#@@#@A.绩效管理B.经营规划@#@C.采购和库存D.配送资源计划E.客户@#@（BCDE）2、现代配送中心管理信息系统的基本业务有以下内容：

@#@。

@#@@#@A.客户管理B.订单处理作业@#@C.采购作业D.进货入库作业E.库存管理作业@#@（ACDE）3、销售出库管理系统与其他管理系统相关的是：

@#@。

@#@@#@A.客户B.订单处理作业@#@C.采购入库管理系统D.财务会计系统E.经营绩效管理系统@#@（ABC）4、配送中心的组织结构可按下列方式划分：

@#@。

@#@@#@A.按职能部门划分B.按产品部门划分@#@C.按区域部门划分D.直线职能制划分E.事业部制划分@#@（ABCDE）5、现代配送中心管理绩效的评价指标是：

@#@。

@#@@#@A.人员负担B.车辆负荷@#@C.配送时间效率D.配送成本E.配送服务质量@#@（ABCDE）6、常用的条形码有：

@#@。

@#@@#@A.通用产品条形码B.国际物品条形码@#@C.二五条形码D.三九条形码E.库德巴条形码@#@（CDE）7、扫描标识系统一般包括以下构件：

@#@。

@#@@#@A.光电识别B.条形码@#@C.天线D.无线收发器E.RFID标签@#@（ABC）8、EDI的组成要素是：

@#@。

@#@@#@A.EDI数据标准化B.EDI软件及硬件@#@C.通信网络D.计算机系统E.网络连接设备@#@（ABCD）9、自动分拣系统的主要装置有：

@#@。

@#@@#@A.控制装置B.分类装置@#@C.输送装置D.分拣道口E.安全装置@#@（BCDE）10、物流GIS的基本功能是：

@#@。

@#@@#@A.位置显示B.客户地址定位@#@C.机构区域划分D.站点选址E.投递排序、路线编辑@#@四、判断题@#@（√）1、信息的有效管理就是强调信息的准确性、有效性、及时性、集成性、共享性。

@#@@#@（×@#@）2、GPS在物流中的应用，主要是用于车辆的通信联络。

@#@@#@（×@#@）3、订单管理系统所涉及的对外作业主要自客户处取得订单、进行订单处理、仓库管理、出货准备到实际将商品运送至客户手中为止，均以对客户服务为主。

@#@@#@（×@#@）4、商品入库后有几种作业方式：

@#@一是入库商品上架，二是商品分区储存，三是直接出库。

@#@@#@（×@#@）5、配送中心计算机管理系统应具备的基本作业中，库存管理作业包括：

@#@库区划分及库存控制。

@#@@#@（×@#@）6、具备配销功能的配送中心一般采用混合型的物流组织，即公司以职工的工作、技巧或活动为基础将组织划分部门。

@#@@#@（√）7、一个现代化的物流配送中心拥有采购管理、销售出库管理、财务会计和运营成绩管理等四大主管理系统。

@#@@#@（√）8、EDI是以标准化的电子报文格式、可用计算机自动处理的方式来进行的公司间文件交换。

@#@@#@（×@#@）9、EOS也称为电子自动订货系统，其有效应用的前提条件是硬件设备的标准化。

@#@@#@（×@#@）10、自动分拣系统的分拣误差率主要取决于所输入分拣信息的准确性，也取决于分拣信息的输入机制，目前自动分拣系统主要采用计算机技术来识别货物。

@#@@#@五、问答题@#@1、物流配送中心的信息管理系统结构包括那些系统？

@#@各自包含哪些内容？

@#@（P170-174）@#@2、配送中心外部绩效评价包括哪些内容？

@#@（P210）@#@3、EOS系统在企业物流管理中有何作用？

@#@（P264）@#@4、自动识别技术有哪些？

@#@它在现代配送中有哪些作用？

@#@（P221）@#@ @#@@#@第四次作业@#@（第8～10章）@#@一、名词解释@#@1、配送成本（P268）@#@2、电子商务物流配送（P327）@#@3、纵向一体化（见PPT）@#@4、看板管理（见PPT）@#@二、单项选择题@#@（C）1、运费在配送成本中占据主要地位，下列因素中，是影响配送成本的主要因数。

@#@@#@A.时间B.配送物的数量、重量@#@C.距离D.外部成本@#@（A）2、可变成本是指随的变化而发生变化的成本。

@#@@#@A.配送量B.配送成本@#@C.配送定价D.配送收费@#@（D）3、以下不是影响配送成本的因素的是。

@#@@#@A.时间B.距离@#@C.重量D.质量@#@（A）4、配送的是指配送业务一部分由企业自身完成。

@#@@#@A.混合策略B.差异化策略@#@C.合并策略D.延迟策略@#@（C）5、配送成本控制的指导思想是：

@#@产品特征不同，顾客服务水平也不同。

@#@@#@A.合并策略B.延迟策略@#@C.差异化策略D.标准化策略@#@（D）6、配送中心选址的必要条件是，业务增长率，辐射范围。

@#@@#@A.交通运输条件B.土地使用条件@#@C.配套服务条件D.顾客分布现状及预测@#@（A）7、承运人决定装载一卡车的货物从深圳运往广州时，卡车从广州返回深圳的费用是不可避免的，这部分费用就称为。

@#@@#@A.联合成本B.可变成本@#@C.固定成本D.公共成本@#@（B）8、ABC分析法最重要的是，通过分析找出并确定与之适应的管理方法。

@#@@#@A.次要的少数B.关键的少数@#@C.次要的多数D.关键的多数@#@（B）9、在配送活动中，沿着一定的配送路线巡回服务，按照规划的交货时刻表，将货物准时送达客户，这种配送方式被称为：

@#@。

@#@@#@A.定时配送B.定时、定路线配送@#@C.定路线配送D.定量配送@#@（C）10、配送中心车辆运营管理的内容可以分为人员管理、、和车辆运行管理三个部分。

@#@@#@A.行车作业管理B.派车管理@#@C.车辆养护管理D.车辆调度管理@#@（D）11、车辆调度的方法有多种，可根据客户所需货物、及交通线路的布局不同而选用不同的方法。

@#@@#@A.客户分布B.车辆情况@#@C.货物的情况D.配送中心站点@#@（A）12、所谓是指同一资源的两个方面处于相互矛盾的关系之中，要达到一个目的必然要损失一部分另一目的；@#@要追求一方，必得舍弃另一方的一种状态。

@#@@#@A.二律背反B.效益背反@#@C.损益互补D.矛盾对立@#@（C）13、成为企业发展扩张的主要模式，该模式的要点是，在核心业务领域做强做大，从而成为产品价值链上的一个关键环节，处于有利的竞争位置上。

@#@@#@A.利润扩大化B.纵向一体化@#@C.横向一体化D.企业兼并@#@（D）14、所谓是指生产现场的所有工作人员具有及时发现生产过程中出现的问题，查明原因并加以改善的责任和能力。

@#@@#@A.现场管理B.生产管理@#@C.流程管理D.目标管理@#@（A）15、，即把工厂中潜在的问题或需要做的作业显现或写在一块显示板上，让任何人一看显示板就知道出现了何种问题或应采取的何种措施。

@#@@#@A.看板管理B.目视管理@#@C.现场管理D.作业管理@#@三、多项选择题@#@（ABDE）1、现代配送成本中的运费按实用的范围划分为：

@#@。

@#@@#@A.普通运价B.特定运价C.零担运价@#@D.地方运价E.";i:

12;s:

12689:

"电商物流实训中心设备清单@#@电商物流实训中心设备清单@#@实训室名称@#@电商物流实训室@#@面积@#@200平方米@#@地点@#@主要功能@#@电商物流实训室从两个方面来进行设计规划，其一是基于全国职业院校技能大赛现代物流技能比赛的要求对技能大赛所规定的区域环境和设备进行规划，能够满足比赛的基本要求；@#@其二是以电子商务真实业务背景为依据，充分体现物流中心真实的业务运作、岗位作业、流程交接和内部管理过程，经过真实作业环境的培训能够让学生更好的适应企业环境，在今后进入企业工作时上手更快。

@#@@#@实训项目@#@序号@#@项目名称@#@实训内容@#@1@#@认识仓库@#@仓库分类、仓储人员岗位职责、仓库布局、存储规格、设备的简单应用、仓储设施@#@2@#@入库作业@#@入库作业准备、入库货物验收、入库订单处理、入库理货、入库确认@#@3@#@移库作业@#@接收移库任务、移库单的生成和打印、移库作业、移库交接@#@4@#@流通加工@#@流通加工准备、流通加工订单处理、依据流通加工完成加工、包装作业、流通加工交接@#@5@#@补货作业@#@补货准备、补货信息处理、补货作业、补货作业交接@#@6@#@信息操作@#@接受出库指令、打印出库单、备货、核查出库、签单回收@#@7@#@盘点作业@#@盘点准备、盘点单据处理、仓管员依据盘点单开始初盘、二次核查、初盘结束后提交单据、盘点异常情况处理、复盘、盘点结果处理@#@8@#@订单处理@#@订单处理、派单调度、备货、配装送货、签单返回@#@9@#@退货处理@#@接受退单、退品处理、返品入库@#@10@#@入库作业@#@入库作业组织与管理@#@11@#@在库作业@#@在库作业组织与管理@#@12@#@异常处理@#@组织安排出库作业并处理异常@#@13@#@配送作业@#@组织配送作业并处理异常@#@14@#@仓储作业优化@#@仓储作业优化@#@15@#@配送作业优化@#@配送作业优化@#@购置设备清单@#@序号@#@设备名称@#@规格型号@#@单价@#@（万元）@#@数量@#@总价@#@1@#@无线RF手持终端@#@型号：

@#@SymbolMC3190@#@尺寸：

@#@211.6毫米（高）x80.8毫米（宽）x44.7毫米（厚）@#@重量（含标准电池）：

@#@379克@#@显示屏：

@#@透反射式彩色TFT-LCD，65K色324（宽）x324（长）@#@触摸屏：

@#@仿玻璃的耐用触摸屏@#@背光：

@#@LED背光@#@主电池：

@#@标准的：

@#@可充电式锂离子电池，2600mAh，可延长至4400mAh。

@#@@#@备用电池：

@#@镍氢电池（再充电式），20mAh（3.6V）@#@扩展槽：

@#@用户可插SD卡@#@通知方式：

@#@蜂鸣器和LED@#@键盘：

@#@38键@#@性能特性@#@CPU：

@#@IntelXScalePXA312MHz@#@操作系统：

@#@WindowsCE/mobile@#@内存：

@#@128MBRAM@#@含RF支持系统一套，实现无线出入库及库内作业管理。

@#@@#@系统功能：

@#@@#@

（1）数据初始化：

@#@训练和实训前对货品、货位、库存、收货人等基础数据的初始化；@#@@#@

（2）订单管理：

@#@录入入库订单、出库订单和补货单；@#@@#@（3）入库作业管理：

@#@打印入库单、入库理货、入库搬运、入库上架、入库完成操作；@#@@#@（4）出库作业管理：

@#@打印出库单、出库拣货、出库搬运、出库理货、出库完成操作，能够支持托盘货架拣货、电子标签拣货、小件分拣；@#@@#@（5）补货作业管理：

@#@补货下架、补货搬运、补货上架操作；@#@@#@（6）流通加工管理：

@#@加工下架、加工作业、加工上架操作；@#@@#@（7）盘点管理：

@#@盘点作业、盘点完成、盘点结果打印；@#@@#@1.2@#@6@#@7.2@#@2@#@RF手持终端中间件@#@型号：

@#@物流教学系统V2.20@#@技术参数：

@#@@#@-RF手持终端中间件@#@系统概述：

@#@@#@RF手持终端中间件是WMS仓储管理系统的核心支撑系统之一，以无线的方式接收WMS系统下达的所有作业指令。

@#@作业人员根据RF手持终端上的指令，完成作业任务并将作业结果以无线的方式实时的反馈给WMS系统。

@#@@#@系统功能：

@#@@#@

（1）入库作业：

@#@入库理货、入库搬运、入库上架等功能；@#@@#@

（2）出库作业：

@#@出库拣货、搬运作业、返库上架、出库理货、出库完成等功能。

@#@能够支持托盘货架拣货、立体仓库拣货、电子标签拣货、小件分拣等不同的拣选方式；@#@@#@（3）补货作业：

@#@补货下架、补货搬运、补货上架等功能；@#@@#@（4）流通加工作业：

@#@加工下架、加工作业、加工上架、加工完成等功能；@#@@#@（5）盘点作业：

@#@盘点作业、盘点完成、盘点反馈等功能；@#@@#@系统特点：

@#@@#@

（1）传递信息的实时性、准确性；@#@@#@

（2）支持多种拣选方式；@#@@#@（3）能够和电子标签、立体仓库、全自动输送线等现代化设备进行无缝对接；@#@@#@（4）系统采用B/S结构，用户操作更加方便；@#@@#@1@#@1@#@1@#@3@#@企业级无线基站@#@型号：

@#@AP6521@#@参数：

@#@@#@网络标准：

@#@802.11a、802.11b、802.11g、802.11n6@#@传输功率：

@#@27dBm@#@数据速率：

@#@802.11b/g：

@#@1、2、5.5、11、6、9、12、18、24、36、48及54Mbps；@#@@#@802.11a：

@#@6、9、12、18、24、36、48及54Mbps；@#@802.11n：

@#@MCS0-15最高300@#@工作信道：

@#@5GHz：

@#@4920MHz至5825MHz的所有信道2.4GHz：

@#@@#@物理参数：

@#@@#@LED指示器@#@2个具有多种模式的LED指示灯，可指示2.4GHz/5GHz活动、电源、接纳和错误@#@可用安装配置：

@#@内置或外置@#@尺寸（HxWxD）@#@内置天线：

@#@24.13cm长x18.916cm宽x4.36cm高@#@外置天线：

@#@21.64cm长x14.10cm宽x3.771cm高@#@环境适应指标：

@#@@#@使用环境@#@静电释放+/-15kV（空气），+/-8kV（接触）@#@储存高度15,000英尺/4572m@#@工作湿度5%-95%（无冷凝）@#@储存温度-40°@#@F至158°@#@F/-40°@#@C至70°@#@C@#@工作温度32°@#@F至104°@#@F/0°@#@C至40°@#@C@#@0.35@#@1@#@0.35@#@4@#@托盘货架@#@型号：

@#@BJ-01@#@钢构，货架经过酸洗、磷化处理，表面处理方式为静电喷塑；@#@立柱颜色采用宝蓝色，横梁采用亮橘红色（或可根据客户的实际需求进行定制）；@#@@#@适用的托盘尺寸：

@#@1200×@#@1000×@#@160mm左右；@#@@#@货架立柱为90mm，壁厚≥1.8mm，层高1100mm左右，满载状态下横梁的挠度：

@#@

@#@24针点阵打印@#@打印宽度：

@#@单页纸:

@#@70-257mm；@#@@#@连续纸张种类：

@#@单页纸,单页拷贝纸；@#@@#@连打印速度：

@#@中文:

@#@超高速173汉字；@#@@#@拷贝能力：

@#@7份（1份原件+6份拷贝）；@#@@#@色带性能：

@#@S010076/S010058黑色；@#@@#@供纸方式：

@#@摩擦进纸（前部进纸）；@#@@#@接口类型：

@#@标准双向8比特并行接；@#@@#@打印针寿：

@#@4亿次/针；@#@@#@打印内存：

@#@128KB；@#@@#@字体/字：

@#@字符表:

@#@14种国际字符；@#@@#@纸张厚度：

@#@0.052-0.53mm；@#@@#@打印针数：

@#@24针；@#@@#@打印语言：

@#@ESC/P-K,IBMPPDS仿真；@#@@#@打印总量：

@#@2,000万行；@#@@#@平均无故：

@#@加电10,000小时；@#@@#@0.25@#@1@#@0.25@#@6@#@订单处理计算机@#@屏幕尺寸：

@#@19.0英寸@#@CPU型号：

@#@IntelG3220@#@CPU频率：

@#@3000MHz@#@内存容量：

@#@2GBDDR31600MHz@#@硬盘容量：

@#@500GBSATA3@#@显卡芯片：

@#@IntelGMAHD（集成于处理器）.@#@光驱类型：

@#@DVD@#@含鼠标键盘@#@0.42@#@4@#@1.68@#@7@#@方形隔断电脑桌椅@#@桌面尺寸：

@#@1200*600*750mm左右，屏风高度1100mm左右；@#@@#@屏风为氧化铝合金龙骨框架，上部玻璃为磨砂半透明条，脚部配有网络及电路走线系统；@#@屏风内外侧、桌面板、主机托和活动柜为E1级绿色环保耐火抗划痕饰面板,PVC硬塑封边，采用国产优质五金配件.键盘架基材为高强度ABS工程塑料.三节式高级滑轨。

@#@含键盘架、主机托和活动柜。

@#@@#@座椅：

@#@专业办公网布饰面，尼龙背架，40密度高弹力海绵，PP扶手，黑色纤维五星脚尼龙轮。

@#@@#@0.15@#@2@#@0.3@#@8@#@摘取式电子标签分拣系统@#@深圳瑞意博公司HCK001。

@#@@#@24个4位电子标签，标签具有订单选择功能，最少能同时接收处理三份订单；@#@@#@包含总线控制器、订单显示模块、订单完成器模块各1个；@#@@#@输入电压/电流：

@#@AC220V/2A；@#@@#@输出电压/电流：

@#@DC12V/120mA（供电子标标签）；@#@通讯方式：

@#@RJ45，TCP/IP网络方式,支持无线和有线网络；@#@@#@电子标签可发出光电指示信号；@#@配合流利货架使用，可完成摘取式拣货，盘点、补货等操作流程实验，与仓储管理软件集成。

@#@@#@3.8@#@1@#@3.8@#@9@#@流利货架@#@型号：

@#@DC-07@#@钢构，组合可拆装，静电喷塑，500Kg/层@#@1500*1000*1900（3层*6根流利条）@#@货架前端可安装电子标签辅助拣货设备@#@0.32@#@2@#@0.64@#@10@#@座驾式柴油内燃叉车@#@驱动方式：

@#@柴油@#@额定载荷：

@#@2000kg@#@载荷中心距：

@#@500mm@#@起升高度：

@#@3000-6000mm@#@前悬距：

@#@395mm@#@自重：

@#@3200kg@#@作业时门架最大高度：

@#@4067-7067mm@#@护顶架高度：

@#@2030mm@#@总体长度：

@#@3445mm@#@叉面长度：

@#@2375mm@#@车体宽度：

@#@1100mm@#@转弯半径：

@#@2140mm@#@内部转弯半径：

@#@750mm@#@发动机功率：

@#@32/34.3/34.7kw@#@转速：

@#@2650/2500/2450R/MIN@#@驱动控制方式：

@#@机械/液压@#@2@#@1@#@2@#@11@#@手推车@#@车板外形730*490@#@车板高度170@#@扶手高度890@#@脚轮直径100@#@自重11.5@#@最大载重150@#@0.05@#@2@#@0.1@#@12@#@轻型货架@#@冷轧钢板、承重力300kg@#@0.05@#@3@#@0.15@#@13@#@物流软件系统@#@系统应包括基础资料管理、仓储订单管理、仓储管理、运输管理、商务结算、决策管理等核心子系统，综合实现并能够满足整物流各个执行环节的业务运作和管理决策的需要；@#@系统须与供应链、国际物流等物流系统搭建在同一界面和同一数据库平台之上，以便于安装维护；@#@各子系统既能独立使用，又能集成使用；@#@系统必须能够与自动仓储、电子标签分拣、POS、数据采集器、RF、RFID、GPS等设备实现无缝连接。

@#@@#@8@#@1@#@8@#@14@#@条码打印机@#@条码打印机，打印方式：

@#@热敏/热转印；@#@@#@标准内存：

@#@8MBDRAM,2MBFlash；@#@@#@打印精度：

@#@203dpi（8点/毫米）@#@打印速度：

@#@每秒5英寸；@#@@#@打印宽度：

@#@108mm；@#@@#@处理器：

@#@32-BITRISCCPU；@#@@#@耗材容量：

@#@外径127mm。

@#@@#@打印长度：

@#@6mm-2286mm；@#@@#@标签厚度：

@#@0.06mm-0.19mm；@#@@#@纸卷轴心尺寸：

@#@25.4mm（1’）&@#@38.1mm（1.5’）@#@外壳：

@#@金属外壳，可清晰的观察标签状态；@#@@#@0.15@#@1@#@0.15@#@15@#@半自动打包机（高台）@#@型号：

@#@CPD-730@#@主要参数：

@#@@#@PP带纸芯：

@#@200mm@#@功率：

@#@0.65KVA@#@PP带宽度：

@#@6-15mm@#@电　　源：

@#@220V50HZ@#@最大紧缩力：

@#@60Kg@#@最小捆包物：

@#@60mm@#@捆包速度：

@#@1.5秒/条@#@最大捆包物：

@#@不限@#@0.4@#@2@#@0.8@#@16@#@多媒体@#@聚焦：

@#@16.9mm-20.28mm@#@最高分辨率：

@#@1920*1200，@#@投影尺寸：

@#@30-300英寸，@#@光源类型：

@#@超高压汞灯，@#@对比度：

@#@10000:

@#@1@#@投影屏幕@#@尺寸：

@#@120寸，@#@比例：

@#@4:

@#@3，@#@规格：

@#@2.44mX1.85m@#@投影方式：

@#@正投@#@0.48@#@1@#@0.48@#@17@#@理货台@#@桌面贴防静电胶皮，工作台尺寸1000mm×@#@600mm×@#@750mm；@#@整体可承重1000KG@#@工作台桌脚为100*50*1.5C型钢@#@金属方管烤漆制造；@#@用于打包、理货使用，@#@上下两层结构，下层可放置其他耗材@#@0.2@#@1@#@0.2@#@18@#@笼车@#@定制@#@轻型，1000*800*840mm，带四个轮@#@0.15@#@2@#@0.3@#@19@#@环境布置@#@1@#@1@#@1@#@20@#@场地刻字、划线、分割@#@0.4@#@1@#@0.4@#@21@#@墙壁处理、装修@#@2@#@1@#@2@#@设备总价@#@31.7@#@设备购置推荐方案@#@序号@#@设备名称@#@首选厂家@#@次选厂家@#@备选厂家@#@1@#@物流软件系统@#@络捷斯特@#@中诺思@#@2@#@RF手持终端@#@络捷斯特@#@中诺思@#@3@#@托盘货架@#@络捷斯特@#@中诺思@#@";i:

13;s:

28743:

"独立基础施工组织设计方案2@#@第一篇总说明-------------------------------------2@#@第二篇施工组织机构和施工部署---------------------6@#@第三篇施工总平面布置-----------------------------21@#@第四篇主要施工方案-------------------------------23@#@第五篇质量控制及保证措施-------------------------52@#@第六篇工期保证措施-------------------------------55@#@第七篇安全文明施工措施---------------------------56@#@第八篇施工管理控制措施要求-----------------------58@#@第九篇临时用电计划-------------------------------59@#@第十篇工期进度及计划---------------------------60@#@第一篇总说明@#@为能圆满完成本工程施工任务，我公司在认真研究本工程招标文件及施工图纸后，严谨、科学、合理的编制了本工程施组织设计。

@#@@#@项目管理领导班子@#@为确保本工程全方位的组织管理能够顺利实施，我公司将调派具有施工管理经验的工程质量人员和管理人员组成项目经理部，全面履行对业主的承诺，协助业主进行周边居民的协调，并密切配合当地政府的工作，以确保工程顺利进行。

@#@@#@工期：

@#@@#@根据本工程的特点和我公司的实力，我们将该工程施工总工期控制在天，即施工日期为年月日～年月日，进度计划安排均将以确保工程质量和竣工为目标，组织好劳动力，材料、机械设备、协调好各方关系，确保总工期目标的顺利实现。

@#@@#@工程质量@#@我公司将本工程列为重点工程进行管理，工程质量达到国家质量验收合格标准。

@#@@#@建立完善的质量保证体系，加强工程施工和质量监控的管理，建立质量控制体系：

@#@项目经理全面负责工程质量，开展班组自检、质检员巡检，项目经理每周组织全面检查，并把工程质量作为奖金分配的主要依据，优质优奖，不合格返工并处罚，争创市优质工程。

@#@@#@加强对施工操作工艺质量控制，逐级做好技术交底，使参加施工人员熟悉本工程主要特点、设计意图和技术要求、质量标准、操作规程及质量检验控制点，严格要求施工人员按工艺要求进行作业，使施工工艺标准化、规范化。

@#@@#@开工前检查，做好技术复核工作，对重要的进行检查和复核，避免发生重大差错，如基准轴线的定位，管道和设备的预留孔位置及预埋件位置，各种架空埋地管的标高和坡度的复查。

@#@@#@加强对材料、设备和半成品进行质量控制，采取相应的技术管理措施，使这些因素被控制在允许的范围内，严禁使用不合格的材料。

@#@@#@及时办理设计变更和材料代用的审批手续，由项目工程师会同设计院、现场监理及建设单位工程技术负责人共同确定，手续完备后方可执行。

@#@@#@认真组织隐蔽工程验收，由技术、质检负责人和甲方共同参加验收合格签字后方可进行下道工序施工。

@#@@#@按规定搞好分部（项）工程的检查及验收以及施工质量的检查评定。

@#@@#@第一节编制依据@#@编制本施工组织设计主要引用的规范与标准@#@１、本工程建筑、结构施工图。

@#@@#@２、《土方及爆破工程施工及验收规范》@#@３、《砌体工程施工及验收规范》@#@４、《地基与基础工程施工及验收规范》@#@５、《混凝土结构工程施工及验收规范》@#@６、《建筑装饰工程施工及验收规范》@#@7、《建筑机械安全技术规程》@#@8、《建筑施工高处作业安全技术规范》@#@9、《施工现场临时用电安全技术规范》@#@10、《建筑安装分项工程施工工艺规程》@#@11、《建筑安装工程质量检验评定统一标准》@#@12、《屋面工程技术规范》@#@13、《建筑地面工程施工及验收规范》@#@14、施工现场管理有关文件和标准。

@#@@#@15、施工现场状况及对周围环境的调查。

@#@@#@编制范围及内容@#@1．本工程施工组织计划书结合本工程实际情况编制。

@#@@#@2．我公司在对施工现场进行踏勘实测实量后，对项目的场地、周边环境、地形地貌、施工供排水、供电、围挡、生活区的布设、材料厂商的供应能力均做了仔细的研究和考察。

@#@@#@3．根据我们以往类似工程的施工经验教训和管理模式，形成了一套较为完善管理模式和成熟的施工技术。

@#@本着对业主和工程资金的合理使用，对工程质量高度负责的责任感，针对本工程的特点和使用功能要求，我们遵循：

@#@保质保量按期的原则，圆满完成招标文件范围的工作内容。

@#@@#@1、环境保护和文明施工目标@#@严格遵守国家颁布的《建筑法》，按照省、市政府部门关于文明工地施工管理的有关规定,发扬项目部创十佳的经验,对施工全过程进行科学管理，建成标准化、景观化施工现场。

@#@在施工现场总体规划上充分考虑施工环境，把文明施工、降低噪音、妥善安排施工时间，保证良好的周边环境作为一项重要任务来抓。

@#@@#@按照省、市文明施工管理规定，严格控制光污染、水污染、空气污染、固体废弃物污染，认真执行中建总公司“建筑与绿色共生、发展和生态协调”的环境观。

@#@确保整个施工场文明施工。

@#@@#@2、安全目标@#@严格执行安全生产责任制，加强安全生产教育，积极做好危险区域、工种的安全防护工程，按五无标准（无死亡、无重伤、无火灾、无中毒、无倒塌）和安全操作规程精心组织施工，轻伤负伤频率控制在0.5％内。

@#@@#@施工安全方面：

@#@施工现场杜绝重大伤亡事故及机械设备事故，轻伤率控制在2‰内。

@#@@#@消防安全方面：

@#@施工现场杜绝火灾、火警事故。

@#@执行动火须审批，无动火许可不准作业的动火管理制度。

@#@@#@治安管理方面：

@#@施工现场治安管理必须达标，无刑事犯罪案件，消除“六害”行为。

@#@@#@3、工程造价控制目标@#@始终站在业主的角度，树立工程全局观念，通过优秀的人才、科学的管理、先进的技术和设备、经济合理的施工方案和工艺，使该工程成本和造价得到最为有效的控制。

@#@@#@4、档案数据管理目标@#@在整个施工管理过程中应明确技术管理责任。

@#@数据管理实行微机化专人管理，确保内业资料完备、及时、规范、先进；@#@在工程全过程管理中实现施工信息化、工作流程标准化、技术管理规范化。

@#@@#@第二节工程概况@#@本工程位于杞县中山路南段东侧。

@#@建筑面积11923.5m2，为四层钢结构框架超市。

@#@主要功能时代购物广场。

@#@@#@一、建筑概况@#@1、本工程合理使用年限50年。

@#@建筑层数地上四层，建筑高度19.8m，耐火等级2级，屋面防水为2级，抗震设计烈度7度。

@#@室内±@#@0.000相对应的绝对标高现场定，室内外高差0.45m。

@#@门窗为塑钢材料。

@#@@#@第三节工程特点@#@一、工程特征及施工特点：

@#@@#@1、本工程为四层钢结构框架超市，总跨度为48.80m屋面采用YX76-305-915型楼面板（板厚1.00mm）+钢筋砼楼板，屋面采用有组织排水形式。

@#@基础为独立钢筋砼基础。

@#@钢结构埋件具有一定质资等级的施工单位配合安装。

@#@@#@2、全部工作需90天完成。

@#@@#@3、施工协调要有力：

@#@为全力配合业主的使用要求，本工程须多个分项工程同时施作。

@#@@#@4、结构工程采用现浇结构木模板，模板的使用以满足二层使用量为原则。

@#@@#@5、施工范围（不包括钢结构安装）@#@1）土石方@#@2）钢筋砼结构、钢结构工程@#@3）内装修工程。

@#@外墙装饰工程@#@4）门窗工程。

@#@@#@5）防水工程。

@#@@#@6）室外散水附属工程。

@#@@#@e）、施工难点@#@装配式刚结构屋架安装、跨度大，施工作业交叉多，特别是与设备安装交叉频繁。

@#@@#@钢柱、钢梁的安装就位是不可忽视的重要环节，大跨度屋架的同步起吊需要由专业的施工单位编制详尽可行的施工方案经批准后方可。

@#@@#@第二篇施工组织机构和施工布置@#@我公司针对本工程按照GB／T19001-IS09001（2000）《质量管理和质量保证》系列标准，建立工程质量保证体系，选配高素质的项目经理及项目管理人员，积极推广应用新技术、新工艺、新设备、新材料，精心组织科学管理，优质高速地完成本工程的施工任务，创精品工程。

@#@@#@一、工程进度目标：

@#@本工程招标总工期为90天。

@#@@#@二、工程质量目标：

@#@@#@严格执行国家及地方现行有关法规文件，贯彻执行国家《建筑工程施工及验收规范GB50300—200l》，工程竣工经监理、建设、勘测、设计单位验收达到现行质量检验评定的优良标准，并报新都区质检站备案。

@#@@#@三、安全及文明施工目标：

@#@@#@加强进场人员的安全思想教育，提高施工人员的安全意识，严格执行国家及地方现行有关安全的法规文件。

@#@同时加大安全措施费用投入，购置全新的安全用品，注重安全防护，脚手架搭设横平竖直，整齐美观，方便实用，建筑物四周满挂安全网，做到封闭式施工，确保实现：

@#@@#@杜绝人身死亡事故。

@#@杜绝重大机械设备事故。

@#@@#@杜绝重大火灾事故。

@#@月负伤频率小于1.2％。

@#@施工过程中各阶段经安监站验收均高分合格。

@#@达到与所在地的治安、消防部门签订的责任书要求。

@#@@#@严格贯彻执行建委发《关于在创建国家环境保护模范城市活动中全面开展创建“绿色环保工地”活动的实施意见》，符合成都市及新都区“绿色环保”、“标准化”文明施工的要求，同时争创成都市及新都区标准化施工工地。

@#@@#@四、服务目标：

@#@@#@信守合同、密切配合、认真协调与各方关系，做好总承包的管理与监督，体现“三项服务”：

@#@@#@

（1）、施工前服务：

@#@开工前进行现场规划布置，施工组织总设计的编制，施工资源准备等，对设计、设备、材料等提出合理化建议。

@#@@#@

（2）、施工中服务：

@#@满足业主方对工程进度、质量、安全、文明施工等方面的要求，服从业主方的调度与管理，对于分包协作单位，本着友好合作的原则，在施工场地、工序交接、机具设备等方面，最大限度地为其提供方便。

@#@@#@（3）、施工后服务：

@#@按照国家标准和验收要求在保修期内及时进行工程回访及维修，维修工作做到24小时内到现场处理问题。

@#@对贵单位工程及地上管网编制使用说明书，与竣工资料一起提交业主，以方便业主的使用与管理。

@#@@#@施工组织机构组成@#@一、施工组织机构建立@#@我公司针对此工程的重要性，将组建一个由公司优秀的项目经理部来负责此工程的具体施工管理。

@#@@#@施工组织管理机构框图如下：

@#@@#@我公司郑重承诺：

@#@针对此工程项目，我公司推选的项目班子一律持证上岗、押证施工，并且该项目经理部仅负责此工程，项目经理将对工程质量、工期、安全、成本及文明施工全面负责，各施工管理人员在项目经理的直接指导下做到有计划的组织施工，确保工程质量、工期、安全等方面达到目标要求。

@#@@#@二、施工组织机构重点管理内容@#@1、总平面安全管理@#@2、基础施工管理@#@3、主体结构施工管理@#@4、装饰装修阶段施工管理@#@5、屋面防水施工@#@项目部根据以上五个管理重点，建立质量保证体系，对该工程进行质量监督，质量控制，对技术难度大，质量易波动，对整个工程质量有重要影响，易出质量问题的施工过程进行管理，在工程施工中明确各级责任，实行三检制，由操作人员进行自检，由施工人员组织的班组之间和上下工序之间的互检，专职质检人员对工程质量的专检，通过质量保证体系有效运行，确保工程验收合格，最终实现将质量一流的工程产品奉献给业主的承诺。

@#@@#@三、本工程领导小组@#@本工程列为公司的重点工程，并成立以公司主管生产的副经理为组长，公司总工程师为副组长，技术科负责人、质安科负责人、材料科负责人、设备科负责人为组员的工程领导小组。

@#@@#@四、工程项目经理部@#@1、施工组织机构的建立@#@本工程被列为我公司的重点建设工程，施工管理模式为：

@#@继续推行国家建设部颁发的建设工程项目法施工，实行项目目标责任管理，组成精干的项目管理领导班子，按照工程项目内在规律，严密组织技术、质检、劳务、材料、设备、安全等生产要素部门，对工程施工进行全员、全面、全过程的系统综合管理。

@#@@#@抽调技术素质精良、能打硬仗的施工队伍投入本工程施工，最终使本工程优质、快速、安全、低耗地建成，为业主提供符合设计意图的优质建筑产品，确保业主的工程投资效益及建筑使用功能。

@#@@#@项目部主要成员岗位职责@#@根据本工程的特点，在施工组织管理中，必须严格实行科学化统筹管理，全面推行项目法施工及开展QC攻关小组活动，成立工作项目现场领导机构，在这种机构中充分发挥项目经理和公司两级的作用，项目经理受法人委托全权负责该工程的施工和管理，项目经理有权决定项目组成人员，有权以按劳分配的原则确定施工人员的劳动报酬，有权对外签定施工设备、材料供应合同，并对该工程的质量、工期和经济效益负责。

@#@施工单位与建设单位、土建单位与安装单位及其它协作单位的相互配合，协助项目经理解决经营、管理中存在的技术、质量等问题。

@#@@#@一、项目经理岗位职责@#@1、项目经理对本项目部的工程质量负责。

@#@@#@2、坚持“质量第一”的方针，正确处理施工进度与质量的关系。

@#@@#@3、认真执行各项质量制度和质量控制程序，严肃工艺纪律，严格执行“五不准”原则和“三检制”，对本项目部人员违反工序纪律造成的质量问题负领导责任。

@#@@#@4、组织好项目部内的均衡生产和工序管理。

@#@@#@5、组织质保体系的现场实施工作，对项目质量指标的完成负责。

@#@@#@6、定期召开质量例会，及时组织不合格品的质量分析会，对质量事故及不合格品按“三不放过‘的原则进行分析、处理。

@#@@#@7、负责组织施工过程的各种原始记录及统计工作，保证各种原始资料的完整性、准确性和可追溯性。

@#@@#@8、制定有质量否决权的经济责任制，并认真贯彻实施。

@#@@#@9、组织好对本项目部的质量教育工作，积极开展QC小组活动。

@#@@#@二、项目副经理岗位职责@#@1、项目副经理对分管的工程质量负责。

@#@@#@2、坚持“质量第一”的方针，当进度与质量发生矛盾时，须在保证质量的前提下保证进度。

@#@@#@3、认真执行各项质量制度和质量控制程序，严肃工艺纪律，严格执行“五不准”原则和“三检制”，对分管部门人员违反工序纪律造成的质量问题负领导责任。

@#@@#@4、协助项目经理组织好项目部内的均衡生产，工序管理和协作单位的协调工作。

@#@@#@5、组织好分管质保体系的现场实施工作，对项目指标完成负责。

@#@@#@6、在掌握生产进度的同时掌握质量动态，定期召开质量例会，及时组织不合格品按“三不放过”的原则进行分析处理。

@#@@#@7、负责组织分管施工过程的各种原始记录及统计工作，保证各种原始资料的完整性、准确性和可追溯性。

@#@@#@8、制定分管有质量否决权的经济责任制，并认真贯彻实施。

@#@@#@9、组织好分管的质量教育工作，积极开展QC小组活动。

@#@@#@三、技术负责人岗位职责@#@1、严格贯彻执行国家技术标准、规范、规程、执行技术管理制度、负责技术管理和试验管理、组织实施施工过程的质量检查和质量控制。

@#@@#@2、组织图纸会审、编制项目质量计划或实施方案，制定关键工序及特种工艺的质量控制程序，建立关键工序质量跟踪卡和工序质量控制点，对关键工序进行技术指导，对跟踪卡的填写质量和可靠性负责。

@#@@#@3、主持单位工程的定位放线或复核工作。

@#@@#@4、负责本项目部编制，保管的各种技术文件，资料的质量，对由文件差错引起的质量事故负责。

@#@@#@5、参加工程质量事故的处理，对工程施工过程不合格品的原因，责任和纠正措施的落实负责。

@#@@#@6、负责检查工艺的执行情况。

@#@@#@7、协助项目经理搞好各种技术培训工作，参加并指导QC小组活动。

@#@@#@四、责任工长岗位职责@#@1、贯彻执行公司技术管理，检验和试验管理制度，作好施工过程中的质量控制，保证工程质量，对工程质量负直接责任。

@#@@#@2、坚持质量标准，做好设计和物资供应部门的质量信息反馈工作，及时向有关部门报送质量信息。

@#@@#@3、对本工程的测量、定位、水准、标高及定位放线等负直接的技术责任。

@#@@#@4、负责组织隐蔽工程的检查验收工作，经认定全部符合要求后方可签证和进行下道工序的施工。

@#@@#@5、严格检查和管理，不使用不合格原材料，行之有效的技术管理制度，坚持样板带路搞好工程质量。

@#@@#@6、认真填写施工日志，支持质检员，安全员的工作，按规定做好整个施工过程中的质量记录。

@#@@#@7、严格按程序施工，组织均衡生产，做好文明施工，组织班组工人进行自检、互检、主持工序交接检查和分部分项工程质量评定，并对存在的问题或隐患实施纠正或预防措施。

@#@@#@五、专职质量检查员职责@#@1、按国家质量检验评定标准和施工规范要求，及时办理工程质量的实测和评定，对不符合质量标准的工程，责令整改反工。

@#@@#@2、协助现场工长的操作班组搞好自检互检，掌握工程施工质量，班组操作质量的现状和动态，监督针对质量事故、质量隐患制定的纠正、预防措施的实施。

@#@@#@六、工长职责@#@1、严格按设计图纸、施工规范、操作规程、施工组织设计、技术措施、流水网络控制计划进行施工，认真向班组进行技术质量安全交底和签发限额领料单，随时检查督促。

@#@@#@2、经常向工人进行“质量第一”和普及全面质量管理教育，组织并指导一个QC小组活动。

@#@@#@3、严格按程序施工，组织均衡生产，做到文明施工。

@#@@#@4、认真填写施工日志，做好施工过程中的原始记录。

@#@@#@5、组织隐蔽工程的检查验收工作，经认定全部符合要求后方可办理签证和进行下道工序的施工。

@#@@#@6、推广应用新工艺、新技术、新材料、坚持样板施工，不断提高工程质量。

@#@@#@7、严格检查和管理，对质量不合格者不得签发工资，不合格的材料坚决不用，保证施工质量。

@#@@#@七、内业技术员岗位职责@#@1、在项目负责人指导下，认真熟悉图纸，学习各种规程规范及技术标准，参加图纸会审，负责图纸资料管理。

@#@@#@2、参加三通一平及测量放线工作。

@#@@#@3、收集、保管、整理工作技术资料，并及时校核，发现问题时及时向有关部门和人员汇报。

@#@@#@4、参加分部工程的施工验收和评定工作。

@#@@#@5、认真填报各种技术报表。

@#@@#@6、不断提高施工质量，组织班组开展QC小组活动和QC知识学习。

@#@@#@八、材料员岗位职责@#@1、所有材料人员必须经过公司或上级主管部门培训合格后，持证上岗，认真执行公司有关物质政策，搞好现场材料供应与管理，满足生产要求。

@#@@#@2、采购材料按计划填写采购单，抓好各环节核算，大力降纸成本。

@#@@#@3、严格执行现场材料的收、发、管、用规定，不准非库房员代收、代发；@#@材料收、发帐目清楚，帐物相符；@#@做好材料的各种台帐、记录，报表需齐全真实；@#@所有资料应按月装订成册，便宜保管和核查。

@#@@#@4、严格限额领料制度，做好材料核算工作。

@#@分部分项完工后，应随时总结实耗预算对比资料，超耗查原因。

@#@@#@5、进库物资要严格按规范进行检验，资料齐备，防止差错；@#@库存物资必须分类堆码整齐，分类入库；@#@随时检查所管内物资的情况，不得发生变质、受潮、变形等现象。

@#@@#@6、保持库房内处的整洁，工作细心，收发及时准确。

@#@@#@7、按规定及时报送各种报表，数据无差错。

@#@@#@九、预算员岗位职责@#@1、项目预算员必须经过公司或上级主管部门培训合格后，执行上岗。

@#@@#@2、严格执行国家和地区颁发的价格政策，建安工程收费标准以及现行的工程预算定额。

@#@@#@3、参加工程会审，认真熟悉图纸，及时编制施工图预算。

@#@认真及时收集有关资料，办理追加（减）预算，竣工结算。

@#@@#@4、参加招、投标工程的会议，编制投标预算，有效标率达90%以上。

@#@@#@5、保证预算的准确率达95%，工程结算准确率达98%，结算损失应小于2%。

@#@@#@6、参加上级业务部门组织的业务学习，对预（结）算中的问题及时反馈公司有关部门商量解决。

@#@@#@7、积极努力，认真学习，搞好本职工作，为企业尽职尽责。

@#@@#@十、安全监理员岗位职责@#@1、安全监理员必须经过公司或上级主管部门培训，执行上岗，对项目工程的安全生产情况进行监督检查、督促整改、指导服务。

@#@@#@2、有权制止“三违”现象，对严重违章的工程有权要求停工。

@#@有权制止不符合安全生产要求的机具设备和防护设施的使用。

@#@认真执行“违章记载”，做好事故的预防工作，填报相关统计报表。

@#@@#@3、参加施工组织设计（方案）的讲座和审查，督促安全技术交底；@#@发生伤亡事故按规定及时向领导报告，参加工伤事故调查处理。

@#@@#@4、协助并督促项目经理部对新进工人（包括外用工）进行入场前“安全教育”。

@#@@#@5、参加项目安全检查评定及复查工作，负责监督安全技术措施的实施，做好安全基础工作。

@#@@#@6、协同项目制定并完善“项目文明施工标准”，做好文明工地创建工作。

@#@@#@7、做好相关资料，文件的保管及归档工作。

@#@@#@十一、班组长职责@#@对班组生产全面负责，组织全组落实生产计划、合理安排责任到人、保证工期质量，全面完成生产任务。

@#@掌握生产进度，不断总结安全生产经验，开展QC活动不断提高技术水平。

@#@抓好五大员工作，完善各种经济责任制，搞好班组管理。

@#@定期召开班组生产会，召开班组经济，质量，安全事故分析会，搞好班组两个文明建设。

@#@@#@施工组织结构框图@#@施工组织管理机构框图@#@ @#@@#@施工组织机构高效运作保证措施@#@1、组织强有力的项目班子，选派思想好、业务精、能力强、善合作、服务好的管理人员进入项目管理班子。

@#@@#@2、建立健全项目经理、工长、内业、材料、机械、劳资等岗位责任制，由工程领导小组定期对各专业进行考核。

@#@@#@3、强化激励与约束机制，制定业绩评比，奖罚办法，定时组织项目经理部管理人员会议，检查工作质量。

@#@@#@4、建立工程领导小组现场办公制，每半月召开一次现场办公会，重点帮助解决项目的资金、质量、进度等难题，以确保资金为前提，带动项目各项工作的高效运转。

@#@@#@5、每天下午召开由项目经理主持的班后碰头会，对次日的工作进行协调安排。

@#@@#@6、质安、动力等部门及监理公司驻现场代表，项目部主要管理人员参加，例会重点解决质量、进度、施工技术等难点。

@#@明确各项问题的解决办法及时间，并形成会议纪要。

@#@@#@7、用工管理，选派组织能力强，技术水平高，能打硬仗的作业队伍，树立连续作战的精神，确保工期的按时和提前完成。

@#@@#@针对上述工程特点，我公司在制定施工措施时，认真分析问题关键之所在，作出优化的管理路线及正确、高效的决策，抓住主要矛盾，使各种制约生产的困难和障碍解决在各施工工序开始之前，以确保“优质、快速、高效、高回报”地建成该工程。

@#@@#@施工组织机构保证体系@#@一、质量保证体系@#@质量保证体系如下框图：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、安全管理体系@#@安全管理体系如下框图：

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@三、施工质量检验系统@#@施工质量检验系统如下框图：

@#@@#@ @#@@#@施工流程及施工顺序安排@#@一、施工段的划分@#@本工程为四层钢结构。

@#@结合本工程结构设计特点，施工场地特点计划：

@#@@#@1、可以根据现场情况进行施工段划分，进行流水施工。

@#@@#@二、施工步骤@#@施工按基础、结构、装饰装修、总平面四个步骤组织施工。

@#@基础结构完成验收后，继续施工主体结构，主体结构验收后进行室内外装饰和屋面施工。

@#@@#@三、安装工程配合施工@#@由于本工程分为建筑工程、钢结构工程两部分，基础及主体施工期间安装工程应密切配合土建进度进行预留、预埋工作。

@#@基础完成后（砼强度达到安装要求），即可进行钢结构安装。

@#@@#@四、总体施工顺序@#@ @#@@#@施工顺序框图@#@ @#@@#@施工协调管理@#@一、与设计院的工作协调@#@

（一）、本工程开工后，我们即与设计院联系，进一步了解设计意图及工程要求，根据设计意图提出我们的施工实施方案。

@#@@#@

（二）、参加施工图审查，协助业主向设计院提出建议，完善设计内容。

@#@@#@（三）、在施工中，及时会同业主、设计院按照总进度与整体效果要求，验收样板间，进行部位验收、中途质量验收、竣工验收等。

@#@@#@（四）、协调各施工实施单位在施工中需与监理工程师协商解决的问题，协助设计院解决诸如因多管道并列等原因引起的标高、几何尺寸的平衡协调工作。

@#@@#@二、与监理工程师工作的协调@#@

（一）、公司将积极配合监理工程师及现场监理工程师代表履行他们的所有职责和权力。

@#@@#@

（二）、据合同中明确规定的工程图纸，施工进度计划，施工组织设计等文件及时提交给监理工程师批准。

@#@以使监理工程师对该项设计的适用性和完备性进行审查并提供所必需的图纸、规范、计算书及其他资料。

@#@@#@（三）、在施工全过程中，严格按照经业主及监理工程师批准的“施工组织设计”进行工程的质量管理。

@#@在施工单位“自检”和“专检”的基础上，接受监理工程师的验收和检查，并按照监理工程师的要求，予以整改，杜绝现场施工中不服从甲方和监理工程师监理的不正常现象。

@#@@#@（四）、所有进入现场使用的成品、半成品、设备、材料、器具，均主动向监理工程师提交产品合格证或质保书，应按规定使用前需进行物理化学试验检测的材料，主动递交检测结果报告，使所使用的材料、设备不给工程造成浪费。

@#@@#@（五）、严格执行“上道工序不合格，下道工序不施工”的准则，使监理工程师能顺利开展工作。

@#@对可能出现的工作意见不一的情况，遵循“先执行监理工程师时的指导后予以磋商";i:

14;s:

21378:

"多孔陶瓷的制备技术@#@多孔陶瓷/橡胶胶复合材料的制备及声吸收特性研究开题报告@#@由于潜艇自卫能力差，缺少有效的对空防御武器，对于吸声性能显得尤为重要。

@#@虽然一定结构的高分子材料是一种优良的吸声单元还是良好的吸声载体，但其以驰豫吸收为主，比重较高，粘滞吸收小，基本无热传导吸收，声腔的结构受到一定程度的限制。

@#@多孔材料可以提供大量的空腔和界面积，增加粘滞吸收系数。

@#@多孔陶瓷具有均匀的透过性，较大的比表面积，低密度，低热传导率，以及耐高温、耐腐蚀、化学稳定性好、机械强度高和易于再生等特点，其吸声性能是通过内部大量连通微小空隙和孔洞实现的。

@#@当声波沿着微孔或间隙进入材料后，由于空气的粘滞性以及材料的热传导，使声能不断衰减，起到了吸声作用。

@#@@#@1.1多孔陶瓷的分类@#@1.根据形状大致分为两大类：

@#@蜂窝状和泡沫状多孔陶瓷。

@#@蜂窝状多孔陶瓷中的气孔单元排成二维的阵列，而泡沫状多孔陶瓷则由胞状中空多面体在三维空间排列而成。

@#@@#@2.根据孔径大小分为三类：

@#@孔径

@#@@#@3.根据成孔方法和孔隙结构的不同，多孔陶瓷可分为三类:

@#@粒状陶瓷烧结体、泡沫陶瓷和蜂窝陶瓷。

@#@@#@4.根据结构特征，可分为无定形，次晶和晶体三类。

@#@无定型缺少长程有序，孔道不规则，因此孔径大小不是均一的且分布很宽；@#@次晶次晶材料虽含有许多小的有序区域，但孔径分布也较宽:

@#@结晶多孔材料的孔道是由它们的晶体结构决定的，因此孔径大小均一且分布很窄，孔道形状和孔径尺寸可通过选择不同的结构来很好地得到控制。

@#@@#@5.根据材质不同，主要有以下几类：

@#@@#@

（1）高硅质硅酸盐材料:

@#@主要以硬质瓷渣、耐酸陶瓷渣及其他耐酸的合成陶瓷颗粒为骨料,具有耐水性、耐酸性,使用温度达700℃。

@#@@#@

（2）铝硅酸盐材料:

@#@以耐火粘土熟料、烧矾土、硅线石和合成莫来石质颗粒为骨料,具有耐酸性和耐弱酸性使用温度达1000℃。

@#@@#@（3）精陶质材料:

@#@组成接近第一种材料,以多种粘土熟料颗粒与粘土等混合,得到微孔陶瓷料。

@#@@#@（4）硅藻土质材料:

@#@主要以精选硅藻土为原料,加粘土烧结而成,用于精滤水和酸性介质。

@#@（5）纯碳质材料:

@#@以低灰分煤或石油沥青焦颗粒,或者加入部分石墨,用稀焦油粘结烧制而成,用于耐水、冷热强酸、冷热强碱介质以及空气消毒、过滤等。

@#@@#@（6）刚玉和金刚砂材料:

@#@以不同型号的电熔刚玉和碳化硅颗粒为骨料,具有耐强酸、耐高温特性,耐温可达1600℃。

@#@@#@（7）堇青石、钛酸铝材料:

@#@因其热膨胀系数小,广泛用于热冲击的环境。

@#@@#@（8）以其他工业废料,尾矿以及石英玻璃或者普通玻璃构成的材料,视原料组成的不同具有不同的应用。

@#@@#@1.2多孔陶瓷的发展历史及研究状况@#@1.2.1国外主要研究状况@#@国外对多孔陶瓷的研究较早，1935年，Ewell等（13]人最早提出溶胶一凝胶法，但真正在陶瓷制备中使用这种方法是在1952年左右。

@#@当时，Roy利用这种方法制备了多种陶瓷材料，并把这种方法定名为“Sol-gel"@#@。

@#@1956年，Uh11I等人采用阳极氧化方法首次制得了多孔硅。

@#@1963年，Schwartzwalde等人最早提出了用泡沫塑料浸演法制备多孔材料，过去该材料主要用作过滤器。

@#@1973年，Sunderman等[（;@#@〕人用氧化钙、氢氧化钙、硫酸铝和双氧水作发泡剂，率先发明了发泡工艺，该法首先将经过预处理的球形粘土颗粒放在模子中，于900^'@#@1000℃的氧化气氛下加热，在压力作用下使粘土颗粒相互粘结，当足够的热传到粘土颗粒内部时，材料发泡充满整个模子，冷却后获得多孔陶瓷材料。

@#@1978年美国人F.R.Mollard和N.Davidson等人首先利用氧化铝、高岭土等陶瓷原料制成多孔陶瓷用于铝合金铸造过滤，可以显著提高铸件质量，降低废品率。

@#@1988年O.Lyckfeldt等人则用淀粉同时作为粘结剂和造孔剂，制备出气孔率在23%-70%、孔径在1微米－80微米的多孔氧化铝，发明了一种简单而又经济的工艺方法。

@#@1992年，Dauscher等人以Ti[OCHCCH3）2]4和CeCl3.7H20为原料，用溶胶一凝胶法制备了Ti02-Ce02复合材料多孔陶瓷，标志着溶胶一凝胶的应用已不仅局限在制备单质多孔材料。

@#@Kresge等人首次在Nature上报道了一类以硅铝酸盐为基的新颖得介孔氧化硅材料M41S，其中以命名为MCM41的材料最引人注目，从而将分子筛的规则孔径从微孔范围拓展到介孔领域。

@#@@#@1.2.2国内研究状况@#@我国于80年代初期开始研制多孔陶瓷，1988年，孙鸿涛等人采用外加石墨为造孔剂制备了多孔钻铁氧陶瓷，具有稳定的力学性能、物化性能和电气性能。

@#@1993年，吴皆正等人用十二烷基磺酸钠和碳酸钙为发泡剂，以石英为原料，制备出了显气孔率在3555%，平均孔径8－60微米，具有狭窄的孔径分布（PSD）和一定强度的可控微米级多孔陶瓷。

@#@1994年，彭长琪等人以天然石英为骨料，选择合适的助剂和烧成制度制备了气孔率为35%－45％，孔径为5－30微米，适用于过滤液体、气体、蒸气的石英质多孔陶瓷。

@#@1995年，吴国安采用溶胶一凝胶法制备了孔径约为3Onm，孔径分布窄，孔隙率30%左右的TiO2多孔陶瓷膜。

@#@@#@多孔陶瓷的制备技术。

@#@1996年，曾庭英等人制取了多种纳米级微孔玻璃球；@#@他们还采用不同的条件用溶胶－凝胶法住的了孔径分布范围在1－20纳米之间的微孔玻璃粉，可用作纳米级微孔基质载体。

@#@1997年，奚红霞等人以异丙醇铝为原料，用溶胶一凝胶技术在多孔陶瓷管上制备了中孔膜稳定性好、孔径分布均匀的v-Ab03膜。

@#@1998年，龚森蔚等[[46]人采用聚甲基丙烯甲酷作为造孔剂制备了孔径可控的经基磷灰石复相陶瓷。

@#@薛明俊等人用溶胶一@#@凝胶工艺制备了氧化铝多孔陶瓷。

@#@方国家等人以TEOS和无水乙醇为主要原料，制备了纳米微孔Si02薄膜，研究了合成工艺条件及浓H2SOa表面修饰对Si02多孔膜气孔率和稳定性的影响。

@#@1999年，姚秀敏等人以碳粉为造孔剂，研究了多孔羟基磷灰石陶瓷的制备方法及性能。

@#@2000年，唐竹兴等人采用90年代初发明的注凝成型技术制备微孔梯度陶瓷材料，通过研究实现了孔梯度陶瓷材料一次烧成，制备了结合强度高、粒度及孔径在横向方向呈均勾分布，在纵向方向呈梯度分布的孔梯度陶瓷材料。

@#@2001年，赵俊亮等人以羟基磷灰石粉、生物玻璃粉为浆料，以硅溶胶作溶剂和粘结剂，以羟甲基纤维素作流变剂，采用有机@#@泡沫浸演法制备了孔径为450－500微米，孔径均匀、孔隙连通的多孔羟基磷灰石生物活性复相陶瓷。

@#@@#@1.3多孔陶瓷制备方法@#@多孔陶瓷的制备方法很多，从性质上来说，则分为物理方法和化学方法，下面从这两个角度来说明其制备工艺。

@#@@#@1.3.1物理方法@#@1.3.1.1有机泡沫浸渍（Polymericsponge）工艺@#@　有机泡沫体浸渍工艺是Schwartzwalder在1963年发明的,它是凭借有机泡沫体所具有的开孔三维网状骨架的特殊结构,将制备好的料浆均匀地涂覆在有机泡沫网状基体上,干燥后烧掉有机泡沫体而获得一种网眼多孔陶瓷。

@#@该法适于制备高气孔率,开气孔的多孔陶瓷。

@#@@#@其具体工艺流程如图１。

@#@@#@图1　有机泡沫体浸渍工艺流程图@#@　有机泡沫的选择，陶瓷浆料的制备以及多余浆料的移去是此法的关键步骤。

@#@@#@

（1）有机泡沫的选择@#@　　　多孔体的尺寸主要取决于有机泡沫体的尺寸,与浆料在有机泡沫体上的涂覆厚度也有一定的关系。

@#@用作模板的有机泡沫材料一般是经过特定发泡工艺制作的聚合海绵,材质常为聚氨基甲酸已酸（聚氨酯）、聚氯乙烯、聚苯乙烯、胶乳、纤维素等。

@#@由于开孔有机泡沫塑料的孔尺寸决定了多孔陶瓷的孔尺寸（通常为2～25pores/cm长）,所以应根据制品对气孔大小、气孔率高低来选择合适的有机泡沫塑料。

@#@@#@

（2）陶瓷浆料的制备@#@浆料的基本组成是陶瓷颗粒、水和添加剂。

@#@陶瓷颗粒的成分选择取决于多孔陶瓷制品的具体用途。

@#@颗粒的大小一般应小于100Lm,最好是小于45Lm,水的用量为10240%。

@#@添加剂主要有粘结剂、流变化剂、反泡沫剂、絮凝剂。

@#@粘结剂主要用来提高干坯的强度,防止在有机泡沫气化过程中倒塌。

@#@最常用的有硅酸盐、磷酸盐、硼酸盐等及胶化的Al（OH）3和SiO2胶体。

@#@此外,还可以使用有机粘结剂。

@#@流变化剂则用来提高浆料的触变性,以便浸渍时使浆料在进入泡沫,并均匀地涂在泡沫网上后有足够的粘度保持在泡沫中。

@#@流变化剂主要是一些天然的粘土,用量一般为01121.5%。

@#@反泡沫剂的加入是为了防止浆料起泡,多用低分子量的醇或树脂等。

@#@絮凝剂则用于改善浆料与有机泡沫之间的粘结性,主要有聚乙二胺等。

@#@@#@　（3）浸渍及多余浆料的移去@#@有机泡沫浸渍浆料的目的是挤压泡沫使泡沫中的空气排出,把泡沫浸入桨料中,多次重复该过程,直至最终达到所要求的比重。

@#@泡沫渍上浆料后,下一步是去掉多余的浆料,最简单的方法是用两块木板挤压浸渍了浆料的泡沫,但大批量生产则可用离心机或滚轧机等设备来完成。

@#@辊压法除浆示意图如图5所示。

@#@@#@　这种特殊结构使其作为过滤材料具有以下优点：

@#@@#@①通过流体时,压力损失小;@#@②表面积大和流体接触效率高;@#@③重量轻。

@#@该类多孔陶瓷被用于流体过滤尤其是熔融金属过滤时,与传统的使用陶瓷颗粒烧结体、玻璃纤维布相比,不但操作简单、节省能源、成本降低,而且过滤效率较高。

@#@除了用于熔融金属等流体过滤外,它还可用作高温烟气的处理、催化剂载体、固体热交换器和电极材料等。

@#@该工艺特别适合制备孔径为100μm～5mm的高气孔率网眼陶瓷,而且工艺简单,从而成为一种非常重要的制备工艺。

@#@@#@朱新文等人先选用软质聚氨酯海绵制备出一种具有高气孔率且几乎没有堵孔的网眼预制体，然后通过对预制体的涂覆处理可得到结构非常均匀的网眼陶瓷。

@#@实验表明，通过控制涂覆次数可实现对其孔径大小、相对密度的调节，为网眼陶瓷孔结构的精确设计提供了一种新工艺。

@#@而赵俊亮等人以羟基磷灰石粉、生物玻璃粉为浆料，以硅胶作溶剂和粘结剂，以羧甲基纤维素作流变剂，聚氨酯海绵作为载体制备了孔径约450－500微米、孔径均匀、孔隙连通的多孔羟基磷灰石生物活性复相陶瓷。

@#@@#@1.3.1.2添加造孔剂工艺@#@添加造孔剂工艺是通过在陶瓷配料中添加造孔剂，利用造孔剂在坯体中占用一定的空间，然后经烧结除去造孔剂从而生成气孔来制备多孔陶瓷。

@#@其工艺流程如图6所示。

@#@@#@图6添加造孔剂工艺流程图@#@造孔剂加入的目的在于促使气孔率增加，必须满足下列要求:

@#@在加热过程中易于除去;@#@排除后在基体中无有害残留物;@#@不与基体反应。

@#@其优点在于通过优化造孔剂的形状、粒径和制备工艺条件能精确地设计气孔的形状、尺寸和气孔率，但其缺点是难以获得高气孔率制品（一般不超过50％），而且气孔分布的均匀性也较差。

@#@@#@

（1）造孔剂种类和用量的选择@#@　　　造孔剂的种类有无机和有机二类。

@#@无机造孔剂有碳酸铵、碳酸氢铵、氯化铵等高温可分解盐类,以及其它可分解化合物如Si3N4或无机碳如煤粉、碳粉等。

@#@有机造孔剂主要是一些天然纤维、高分子聚合物和有机酸等,如锯末、萘、淀粉、及聚乙烯醇、尿素、甲基丙烯酸甲脂、聚氯乙烯、聚苯乙烯等。

@#@造孔剂颗粒的大小和形状决定了多孔陶瓷材料气孔的大小和形状。

@#@@#@造孔剂添加量不同,不仅直接影响最终多孔陶瓷的气孔率,而且随造孔剂添加量增加,多孔Al2O3的平均孔径和最大孔径都将增大,因此也提高了其透气系数,但对其烧结活化能并无影响。

@#@@#@

（2）混料@#@　　混料的均匀性对多孔陶瓷制品的气孔分布均匀有重要影响。

@#@一般造孔剂的比重小于陶瓷原料的比重,另外它们的粒度大小往往不同,因此,难以使其很均匀混合。

@#@Sonuparlak等采用二种不同的混料方法解决了上述问题。

@#@如果陶瓷粉末很细,而造孔剂颗粒较粗或造孔剂溶于粘结剂中,可以将陶瓷粉末与粘结剂混合造粒后,再与造孔剂混合。

@#@另一方法是将造孔剂和陶瓷粉末分别制成悬浊液,再将二种料浆按一定比例喷雾干燥混合。

@#@而日本专利则采用将造孔剂微粒与ZrCl4和稳定剂YCl3水溶液充分混合,加氨水共沉淀,得到一种胶状物质,从而使造孔剂分布均匀。

@#@@#@（3）成型@#@　多孔陶瓷的成型方法主要有模压、挤压、等静压、轧制、注射和粉浆浇注等。

@#@挤压成型用途比较广泛，特别是用于工业废气和汽车尾气净化的蜂窝状陶瓷的成型。

@#@注浆工艺制得的多孔陶瓷气孔分布均匀，且设备简单，也是制备多孔陶瓷的常用方法。

@#@其关键是料浆的制备。

@#@@#@（4）烧结@#@多孔陶瓷的烧结制度主要取决于原料,添加剂及最后制品所需的性能。

@#@提高烧结温度，延长烧结时间，有利于提高烧结体的强度，但会降低制品的气孔率，这是目前需要解决的问题之一。

@#@@#@近期，J.H.She和T.Ohji.在Al2O3,SiC粉混合物中引入造孔剂石墨，制备出具有低的热膨胀系数，良好得热震性能得多孔莫来石质陶瓷。

@#@研究发现烧结温度对多孔陶瓷的孔径大小、分布和抗压强度有较大影响。

@#@在气孔率为32.4%时样品的平均抗压强度可达到106MPa，另一方面气孔率为61％时样品有较大的比表面积12.4m2/g.@#@1.3.1.3挤压成型工艺@#@挤压成型是制备多孔蜂窝陶瓷最普遍采用的方法。

@#@它的工艺流程为:

@#@粉体原料+水+有机添加剂→研磨→陈腐→挤压成型→干燥→烧结。

@#@该类工艺的优点在于可以根据需要对孔形状和孔大小进行精确设计,其缺点是不能成形复杂孔道结构和孔尺寸较小的材料,同时对挤出物料的塑性有较高要求。

@#@其工艺流程图如图7所示。

@#@@#@图7挤出成型工艺流程图@#@目前，我国已研制出并生产使用的蜂窝陶瓷挤出成型模具达到了每平方英寸40孔的格。

@#@美国与日本已开发研制出了每平方英寸600孔、每平方英寸900孔孔密度、超薄壁型蜂窝陶瓷。

@#@我国也已经开始了每平方英寸600孔挤出成型模具的研究.并取得了初步成功。

@#@@#@1.3.1.4冷冻干燥法形成气孔@#@冷冻—干燥法全名为真空冷冻干燥,该技术由英国人Wollaston于1813年发明。

@#@冷冻干燥的原理是将需干燥的物料在低温下先行冻结至其共晶点以下,使物料中的水分变成固态的冰,然后在适当的真空环境下,通过加热使冰直接升华为水蒸汽而除去,从而获得干燥的制品。

@#@@#@该工艺的特点是坯体烧成收缩小、烧成控制简单、孔结构可设计性强、制品机械强度相对较好，制备过程中对环境无污染。

@#@目前,人们已经应用冷冻原理来制备多孔陶瓷。

@#@例如,Bethtold和Mahler报道的一种用于陶瓷纤维的冷冻成形工艺,该工艺对胶状水合物（如硅酸）使用了相分离技术。

@#@在该工艺中,让冰将柱状的凝胶包围和隔离着,并且控制溶液中冰的生长方向为单向生长,冰溶化后纤维就形成了。

@#@在另外一种制备多孔陶瓷的冻干工艺中,溶剂是直接由固态升华到气态而排除的,通过控制金属盐溶液的冷冻方向获得了方向性好、气孔率很高（>@#@90%）的多孔陶瓷。

@#@@#@1.3.1.5　颗粒堆积成孔（固态烧结工艺）@#@　　依靠粗颗粒堆积,颗粒结合部形成多孔结构。

@#@其原理是利用微细颗粒易于烧结的特点，在高温状况下产生液相，使陶瓷粉粒相互连接在一起形成多孔陶瓷。

@#@粗的颗粒靠细粒熔化粘合,也可以加入易熔的粘结剂结合。

@#@。

@#@制备过程中.粉体颗粒的形状、粒径、粒径分布、各种添加剂的含量和种类及烧成温度对微孔体的孔径分布和孔径大小有直接的影响。

@#@这种工艺可通过调整颗粒级配对孔结构进行控制,制品的空隙率一般为20%～30%左右,在原料中加入碳粉、木屑、淀粉、塑料等成孔剂,高温下使其挥发可将整体孔隙率提高至75%左右。

@#@@#@1.3.2化学方法@#@1.3.2.1　溶胶－凝胶工艺@#@　　溶胶一凝胶法（Sol-Gel法，简称S-G法）主要用来制备微孔陶瓷材料,特别是微孔陶瓷薄膜。

@#@它采用无机盐或金属有机化合物，如醇盐（即金属烷氧基化合物）为前驱物。

@#@首先将前驱物溶于溶剂（水或有机液体）中。

@#@通过在溶剂内发生水解或醇解作用，反应生成缩合聚集物形成溶胶，然后经蒸发干燥从溶胶转变为凝胶。

@#@其在材料制备中的应用图及其基本工艺过程分别见图3、图4。

@#@@#@图3　溶胶－凝胶法在材料制备中的应用图@#@图4　溶胶－凝胶基本工艺过程@#@溶胶－凝胶法与其它化学合成法相比具有独特的优点：

@#@操作过程简单，环境好；@#@制品纯度高；@#@材料组分均匀性好；@#@制备的材料易实现分子或纳米层次的亚结构；@#@界面具有良好的相容性；@#@烧成温度低等。

@#@但其也有待解决的问题：

@#@原料成本高，有些对健康有害；@#@处理时间长，不利于规模生产；@#@制品易开裂等。

@#@@#@最近,Ichinose等提出了一种“假凝胶”的方法制备多孔陶瓷。

@#@所谓“假凝胶”实际上是由陶瓷颗粒和有机凝胶组成的。

@#@他们把Al2O3与藻朊酸氨溶液和聚羧酸氨（分散剂）均匀混合后,注入到Al2（SO4）3溶液中,成为凝胶物质,陶瓷颗粒均匀地分散其中,清洗干燥后,加热除去藻朊酸氨,烧结成多孔陶瓷。

@#@该工艺中,凝胶通过藻朊酸盐与多价金属离子或H+进行离子交换而产生。

@#@Katskki及合作者用盐酸与藻朊酸盐进行离子交换也制成了多孔陶瓷,并认为控制酸的浓度和藻朊酸氨的浓度是关键。

@#@@#@1.3.2.2　发泡工艺@#@发泡工艺与泡沫浸渍工艺相比,更容易控制制品的形状、成分和密度,并且可制备各种孔径大小和形状的多孔陶瓷,特别适于生产闭气孔的陶瓷制品。

@#@它在陶瓷组分中添加有机或无机化学物质，通过化学反应等产生挥发气体，经干燥和烧结制成多孔陶瓷。

@#@@#@用做发泡剂的化学物质有很多种类，例如，用碳化钙、氢氧化钙、硫酸铝或双氧水等作发泡剂;@#@由亲水性聚氨醋塑料和陶瓷泥浆同时发泡制备多孔陶瓷;@#@用硫化物和硫酸盐混合作发泡剂。

@#@@#@近几年,由于多孔陶瓷的应用逐渐扩展到生物化学领域,要求孔径分布范围狭窄,使可控多孔陶瓷的研究得到进一步的重视。

@#@吴皆正等采用碳酸钙和十二烷基苯磺酸钠作发泡剂,以廉价硅砂为原料,研究了原料粒度、烧成条件、发泡剂等因素对孔结构的影响,发现多孔陶瓷的平均气孔孔径与平均骨料粒径成正比,且随保温时间的延长,气孔孔径趋向均一,另外,增加粘结剂用量也有利于促进平均气孔孔径的集中趋势。

@#@@#@对于多孔陶瓷的制备,除了从成型角度加以研究之外,采用新的烧结工艺,如自蔓延高温合成（SHS）工艺、脉冲电流烧结工艺（PECS）、水热-热静压工艺、热等静压、压力脉冲化学气相渗透（PCVI）等,都可以制备具有一定孔结构的陶瓷烧结体。

@#@@#@本实验所需的多孔陶瓷在深水下需要一定的强度，而开孔多孔陶瓷很容易由于水的浸入而重量变化超标。

@#@发泡工艺适用于生产闭气孔，且气孔率高，孔可以得到控制，试样强度高，符合本实验试样的要求，因此可以用发泡法制备。

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"二年级上《民族与专题》教案@#@电子备课课时教案@#@学@#@科@#@民族@#@年级@#@二年级@#@主备人@#@顾润年@#@拟授课时间@#@第周@#@执教人@#@课题@#@第一课 @#@ @#@ @#@ @#@多民族的大家庭@#@个性化修改及二次备课@#@教学目标@#@知识与技能@#@1、使学生知道我国是一个多民族的大家庭，掌握55个少数民族的名称，并记住主要分布在哪些省自治区。

@#@@#@过程与方法@#@2、让学生知道我国的5个自治区及首府所在地，能说出自治州、自治县（族）、民族乡的数目。

@#@@#@情感态度与价值观@#@2、让学生知道我国的5个自治区及首府所在地，能说出自治州、自治县（族）、民族乡的数目。

@#@@#@教学重点@#@使学生知道我国是一个多民族的大家庭，掌握55个少数民族的名称，并记住主要分布在哪些省自治区。

@#@@#@教学@#@难点@#@让学生知道我国的5个自治区及首府所在地，能说出自治州、自治县（族）、民族乡的数目。

@#@@#@教具准备@#@收集民族图@#@教学过程@#@一、导入新课：

@#@@#@今天我们学习《民族常识》的第一课——多民族的大家庭。

@#@@#@（板书课题）@#@二、讲授新课：

@#@@#@

（一）56个民族@#@同学们！

@#@我国是一个多民族的国家，又是世界上人口最多的国家，共有56个民族。

@#@根据1990年第四次人口普查结果，全国共有11．31亿人口，现在也称12亿。

@#@世界上大约有53亿人口，我国人口约占世界人口的1/5，也就是说，世界上每五个人中就有一个是中国人。

@#@@#@在我们的民族大家庭中，汉族人口最多，他们占中华民族人口的大多数，也是世界上人口最多的民族，约10．39亿人，占据了整个中华民族人口的92%。

@#@其他55个民族共有9120多万人，仅仅占全国人口总数的8%。

@#@因为这55个民族的人口相对于汉民族来说数量很少，我国习惯上把他们统称为少数民族。

@#@@#@1、认识55个少数民族的名称。

@#@@#@⑴请同学们看彩色图，我们来辨认一下55个少数民族。

@#@@#@⑵为了帮助大家进一步熟悉这55个少数民族的名称，我们编了一首顺口溜，下面就请同学们看幻灯片。

@#@@#@2、在各个少数民族中，人口最多的是生活在广西的壮族，这是一个能歌善舞的民族，总人口有1555万人。

@#@@#@

（二）少数民族的居住分布状况@#@少数民族在全国总人口中所占的比例虽小，但他们居住的地方却很辽阔。

@#@@#@（三）国家实行少数民族区域自制政策。

@#@@#@三、总结@#@同学们，我们中华民族在党和政府的统一领导下，各族人民平等互助，团结友爱，保卫祖国贡献着自己的聪明才智。

@#@@#@板书设计@#@在各个少数民族中，人口最多的是生活在广西的壮族，这是一个能歌善舞的民族，总人口有1555万人@#@ @#@@#@电子备课课时教案@#@学@#@科@#@民族@#@年级@#@二年级@#@主备人@#@顾润年@#@拟授课时间@#@第周@#@执教人@#@课题@#@第二课 @#@ @#@ @#@ @#@勤劳勇敢的各族人民@#@个性化修改及二次备课@#@教学目标@#@知识与技能@#@1、让学生了解我国东北、北方、西北及西南地区各主要有哪些少数民族。

@#@@#@ @#@2、了解各族人民为开发祖国边疆和共同抵御外来侵略所作出的巨大贡献。

@#@@#@过程与方法@#@1、让学生了解我国东北、北方、西北及西南地区各主要有哪些少数民族。

@#@@#@ @#@2、了解各族人民为开发祖国边疆和共同抵御外来侵略所作出的巨大贡献。

@#@@#@情感态度与价值观@#@1、让学生了解我国东北、北方、西北及西南地区各主要有哪些少数民族。

@#@@#@ @#@2、了解各族人民为开发祖国边疆和共同抵御外来侵略所作出的巨大贡献。

@#@@#@教学重点@#@了解各族人民为开发祖国边疆和共同抵御外来侵略所作出的巨大贡献。

@#@@#@教学@#@难点@#@了解各族人民为开发祖国边疆和共同抵御外来侵略所作出的巨大贡献。

@#@@#@教具准备@#@收集东北，北方抵御外来侵略的故事@#@教学过程@#@一、导入新课：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@思考：

@#@@#@①我们中国共有多少个民族？

@#@@#@②其中多少个少数民族？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@③这些少数民族主要分布在祖国哪些地区？

@#@今天，我们学习《民族常识》的第二课——勤劳勇敢的各族人民。

@#@@#@二、讲授新课：

@#@@#@

（一）东北地区的少数民族@#@

（二）北部地区的少数民族@#@（三）西北部地区的少数民族@#@（四）西南地区的少数民族@#@三、总结课文，深化认识@#@四、总结：

@#@@#@我们伟大的祖国，960万平方千米的土地，少一个也不行。

@#@@#@希望同学们继承他们勤劳勇敢的传统美德，把我们的祖国建设得更加强盛。

@#@@#@板书设计@#@

（一）东北地区的少数民族@#@

（二）北部地区的少数民族@#@（三）西北部地区的少数民族@#@（四）西南地区的少数民族@#@ @#@@#@电子备课课时教案@#@学@#@科@#@民族@#@年级@#@二年级@#@主备人@#@顾润年@#@拟授课时间@#@第周@#@执教人@#@课题@#@第三课 @#@ @#@ @#@ @#@多种多样的语言和文字@#@个性化修改及二次备课@#@教学目标@#@知识与技能@#@ @#@1、了解少数民族语言和文字的特点。

@#@@#@ @#@2、让学生了解我国目前正式使用的19种少数民族文字。

@#@@#@过程与方法@#@ @#@1、了解少数民族语言和文字的特点。

@#@@#@ @#@2、让学生了解我国目前正式使用的19种少数民族文字。

@#@@#@情感态度与价值观@#@ @#@1、了解少数民族语言和文字的特点。

@#@@#@ @#@2、让学生了解我国目前正式使用的19种少数民族文字。

@#@@#@教学重点@#@了解少数民族语言和文字的特点。

@#@@#@教学@#@难点@#@了解少数民族语言和文字的特点@#@教具准备@#@收集一些少数民族的常用语。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课：

@#@@#@各族人民在交流中使用的重要媒介是什么呢？

@#@@#@（学生回答：

@#@语言、文字）@#@第三课 @#@ @#@ @#@ @#@多种多样的语言和文字@#@（板书课题）@#@二、讲授新课：

@#@@#@

（一）多种多样的语言@#@1、汉语@#@世界五大通用语言（英、法、俄、西班牙、汉语）@#@2、少数民族语言@#@

（二）多种多样的文字@#@1、大都为拼音文字@#@2、书写有所不同@#@3、标点不同@#@三、党对少数民族语言和文字的政策。

@#@@#@四、总结：

@#@@#@这堂课我们简要了解了少数民族的语言和文字的情况。

@#@作为汉族的同学，应尊重少数民族使用本民族的语言和文字，并努力学习中国辉煌灿烂的语言和文字，争做民族团结的楷模@#@板书设计@#@1、大都为拼音文字@#@2、书写有所不同@#@3、标点不同@#@ @#@@#@电子备课课时教案@#@学@#@科@#@民族@#@年级@#@二年级@#@主备人@#@顾润年@#@拟授课时间@#@第周@#@执教人@#@课题@#@第四课 @#@ @#@ @#@ @#@风味独特的饮食@#@个性化修改及二次备课@#@教学目标@#@知识与技能@#@了解少数民族的饮食特点、尊重民族的饮食习惯。

@#@@#@过程与方法@#@学做几样民族食品。

@#@@#@情感态度与价值观@#@学做几样民族食品。

@#@@#@教学重点@#@学做几样民族食品。

@#@@#@教学@#@难点@#@学做几样民族食品。

@#@@#@教具准备@#@课前收集一些民族的风味独特的饮食。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课：

@#@@#@少数民族人民又有怎样的饮食习惯呢？

@#@@#@这节课我们来学习《民族常识》的第四课——风味独特的饮食。

@#@@#@二、讲授新课：

@#@@#@

（一）牧区的饮食@#@（板书）@#@放录像（藏族的酥油茶）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（彝族的砣砣肉）@#@总结：

@#@牧区的少数民族吃肉、喝奶的饮食习惯，都是在长期的生产和生活环境中形成的。

@#@@#@

（二）农区的饮食@#@（三）同种食物，吃法各异@#@（四）风味独特的小吃@#@①你吃过那些民族饭菜和风味小吃吗？

@#@@#@②你会做哪些民族饭菜和风味小吃？

@#@@#@（五）尊重民族饮食习惯@#@三、总结。

@#@@#@四、出示小黑板，做练习题@#@板书设计@#@（板书）@#@放录像（藏族的酥油茶）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（彝族的砣砣肉）@#@总结：

@#@牧区的少数民族吃肉、喝奶的饮食习惯，都是在长期的生产和生活环境中形成的。

@#@@#@

（二）农区的饮食@#@（三）同种食物，吃法各异@#@（四）风味独特的小吃@#@ @#@@#@电子备课课时教案@#@学@#@科@#@民族@#@年级@#@二年级@#@主备人@#@顾润年@#@拟授课时间@#@第周@#@执教人@#@课题@#@第五课 @#@ @#@ @#@ @#@缤纷艳丽的服饰@#@个性化修改及二次备课@#@教学目标@#@知识与技能@#@了解少数民族服饰的特点，使学生能分辨部分少数民族服饰。

@#@@#@过程与方法@#@了解南北少数民族服饰的差异。

@#@@#@情感态度与价值观@#@了解南北少数民族服饰的差异。

@#@@#@教学重点@#@了解少数民族服饰的特点，使学生能分辨部分少数民族服饰。

@#@@#@教学@#@难点@#@了解少数民族服饰的特点，使学生能分辨部分少数民族服饰@#@教具准备@#@收集少数民族的服饰。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课：

@#@@#@板书课题@#@二、讲授新课：

@#@@#@

（一）认识北方少数民族服饰@#@1、蒙古族、藏族、满族服饰@#@⑴有许多少数民族，从服饰上就能区别他们的民族。

@#@@#@⑵下面进行现场表演，组织学生分辨。

@#@@#@⑶概括服饰特点。

@#@@#@2、朝鲜族、维吾尔族、回族服饰@#@

（二）认识南方少数民族服饰@#@三、总结课文，深化认识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@①你能了解到少数民族服饰有哪些特点？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@②你能分辨哪些少数民族服饰？

@#@@#@四、总结@#@希望同学们今后在看电视、电影及课外读物要多注意观察各族人民的风土民情，不断学习新知识，拓宽自己的视野。

@#@@#@板书设计@#@

（一）认识北方少数民族服饰@#@1、蒙古族、藏族、满族服饰@#@⑴有许多少数民族，从服饰上就能区别他们的民族。

@#@@#@⑵下面进行现场表演，组织学生分辨。

@#@@#@⑶概括服饰特点。

@#@@#@2、朝鲜族、维吾尔族、回族服饰@#@ @#@@#@电子备课课时教案@#@学@#@科@#@民族@#@年级@#@二年级@#@主备人@#@顾润年@#@拟授课时间@#@第周@#@执教人@#@课题@#@第六课 @#@ @#@ @#@ @#@别具一格的住所@#@个性化修改及二次备课@#@教学目标@#@知识与技能@#@使学生了解我国部分少数民族各式各样住所的特点以及形成的原因。

@#@@#@过程与方法@#@通过了解新中国成立以来少数民族住所的变化，使学生体会到中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀。

@#@@#@情感态度与价值观@#@通过了解新中国成立以来少数民族住所的变化，使学生体会到中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀。

@#@@#@教学重点@#@使学生了解我国部分少数民族各式各样住所的特点以及形成的原因。

@#@@#@教学@#@难点@#@使学生了解我国部分少数民族各式各样住所的特点以及形成的原因。

@#@@#@教具准备@#@收集一些具有民族特色的民居@#@教学过程@#@一、导入新课：

@#@@#@今天，我们就学习《民族常识》的第六课——别具一格的住所。

@#@@#@二、讲授新课：

@#@@#@

（一）介绍住所：

@#@@#@1、蒙古包@#@2、帐篷@#@3、仙人柱@#@4、平房@#@5、干栏式建筑@#@

（二）补充其他住所。

@#@@#@三、练习。

@#@@#@ @#@ @#@请同学们把住房和响应的民族用线连起来。

@#@@#@四、总结@#@希望同学们在今后的日常生活中进一步观察少数民族的住所，能分辨有代表性住所的特点。

@#@如果你有兴趣，可以收集各种图片、资料，这能够不断丰富我们的民族知识，帮助我们把民族常识课学好。

@#@@#@板书设计@#@

（一）介绍住所：

@#@@#@1、蒙古包@#@2、帐篷@#@3、仙人柱@#@4、平房@#@5、干栏式建筑@#@

（二）补充其他住所。

@#@@#@ @#@@#@电子备课课时教案@#@学@#@科@#@民族@#@年级@#@二年级@#@主备人@#@顾润年@#@拟授课时间@#@第周@#@执教人@#@课题@#@第七课 @#@ @#@ @#@ @#@享有盛誉的工艺@#@个性化修改及二次备课@#@教学目标@#@知识与技能@#@认识几种有代表性的少数民族工艺品，从而加深对少数民族的了解。

@#@@#@过程与方法@#@培养学生热爱少数民族的感情。

@#@@#@情感态度与价值观@#@培养学生热爱少数民族的感情。

@#@@#@教学重点@#@ @#@培养学生热爱少数民族的感情。

@#@@#@教学@#@难点@#@ @#@培养学生热爱少数民族的感情。

@#@@#@教具准备@#@课前收集一些精美的艺术品。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课：

@#@@#@同学们请看（出示实物）老师今天给大家带来了许多精美的工艺品：

@#@有修着鲜艳图案的小坎肩、做工精细的小背包、编有花纹的藤编小提包和竹编小花篮。

@#@这些都出自心灵手巧的少数民族人民之手。

@#@这就是我们今天要学习的第七课——享有盛誉的工艺。

@#@@#@二、讲授新课：

@#@@#@

（一）介绍桃花、刺绣、编织工艺@#@

（二）介绍蜡染工艺@#@（三）介绍藤编、竹编工艺@#@（四）介绍雕刻工艺@#@（五）介绍地毯、挂毯工艺@#@（六）介绍建筑工艺@#@三、总结。

@#@@#@四、布置作业@#@同学们课后收集一些富有民族特色的工艺品。

@#@@#@板书设计@#@一）介绍桃花、刺绣、编织工艺@#@

（二）介绍蜡染工艺@#@（三）介绍藤编、竹编工艺@#@（四）介绍雕刻工艺@#@（五）介绍地毯、挂毯工艺@#@（六）介绍建筑工艺@#@ @#@@#@电子备课课时教案@#@学@#@科@#@民族@#@年级@#@二年级@#@主备人@#@顾润年@#@拟授课时间@#@第周@#@执教人@#@课题@#@第八课 @#@ @#@ @#@ @#@灿烂辉煌的文学和艺术@#@个性化修改及二次备课@#@教学目标@#@知识与技能@#@让学生了解我国少数民族的文学作品及民间传说人物。

@#@@#@ @#@ @#@@#@过程与方法@#@让学生了解部分少数民族的独特乐器，欣赏部分少数民族的优美舞蹈。

@#@@#@情感态度与价值观@#@组织学生学跳部分少数民族舞蹈。

@#@@#@教学重点@#@组织学生学跳部分少数民族舞蹈。

@#@@#@教学@#@难点@#@组织学生学跳部分少数民族舞蹈@#@教具准备@#@展示一些少数民族舞蹈@#@教学过程@#@复习：

@#@同学们，上一节课我们学习了“享有盛誉的工艺”，请同学们说出几个代表性的民族工艺品。

@#@@#@一、导入新课：

@#@@#@这节课我们就来学习我国各族人民共同创造的——灿烂辉煌的文学和艺术。

@#@@#@（板书课题）@#@二、讲授新课：

@#@@#@

（一）诗歌、传说故事及传说人物：

@#@@#@1、诗歌@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑴藏族史诗《格萨尔王传》@#@⑵蒙古族叙事长诗《嘎达梅林》@#@⑶纳西族史诗《创世纪》@#@⑷彝族长诗《阿诗玛》@#@……@#@2、传说故事@#@⑴高山族《日月潭》@#@⑵壮族《百鸟衣》@#@3、传说人物@#@⑴壮族刘三姐@#@⑵维吾尔族的阿凡替@#@

（二）戏剧@#@各民族的传统剧种有藏剧、白剧和土家族戏，还有布依族的地戏、花灯剧，彩调戏、朝鲜族的歌舞剧和壮族戏。

@#@@#@（三）歌舞@#@⑴歌曲@#@蒙古族的“赞歌”；@#@哈萨克族的“牧歌”；@#@壮族的“排歌”；@#@@#@藏戏的“谐”和“鲁”。

@#@@#@⑵舞蹈@#@（四）乐器@#@马头琴、冬不拉、芦笙、象脚鼓@#@三、总结。

@#@@#@我们应热爱、继续并发扬它，为全国民族团结、统一、繁荣和昌盛尽我们一份力量。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑴藏族史诗《格萨尔王传》@#@⑵蒙古族叙事长诗《嘎达梅林》@#@⑶纳西族史诗《创世纪》@#@⑷彝族长诗《阿诗玛》@#@ @#@@#@电子备课课时教案@#@学@#@科@#@民族@#@年级@#@二年级@#@主备人@#@顾润年@#@拟授课时间@#@第周@#@执教人@#@课题@#@第九课 @#@ @#@ @#@ @#@多姿的传统体育活动@#@个性化修改及二次备课@#@教学目标@#@知识与技能@#@了解少数民族传统体育活动的特点。

@#@@#@过程与方法@#@激发学生的民族自豪感，热爱少数民族传统的体育活动。

@#@@#@情感态度与价值观@#@激发学生的民族自豪感，热爱少数民族传统的体育活动。

@#@@#@教学重点@#@了解少数民族传统体育活动的特点。

@#@@#@教学@#@难点@#@了解少数民族传统体育活动的特点。

@#@@#@教具准备@#@收集一些少数民族的传统体育活动。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课：

@#@@#@让我们到祖国各地去博览更精彩的少数民族传统的体育活动。

@#@@#@二、讲授新课：

@#@@#@同学们，我们看书中重点介绍了哪几项少数民族传统的体育活动？

@#@@#@（板书：

@#@摔跤、赛马、划龙船、抛绣球）@#@

（一）摔跤 @#@ @#@（蒙古族）@#@

（二）赛马 @#@ @#@ @#@（藏族……）@#@（三）划龙船 @#@ @#@ @#@（苗族……）@#@（四）抛绣球@#@三、总结。

@#@@#@还有打竹棍、操杠、铲老鼠、舞龙灯等，我们要利用体育课、课外活动，多开展少数民族传统体育活动，为发展民族体育事业，为将来更好地建设家乡，建设祖国贡献力量。

@#@@#@板书设计@#@板书：

@#@摔跤、赛马、划龙船、抛绣球）@#@

（一）摔跤 @#@ @#@（蒙古族）@#@

（二）赛马 @#@ @#@ @#@（藏族……）@#@（三）划龙船 @#@ @#@ @#@（苗族……）@#@（四）抛绣球@#@ @#@@#@电子备课课时教案@#@学@#@科@#@民族@#@年级@#@二年级@#@主备人@#@顾润年@#@拟授课时间@#@第周@#@执教人@#@课题@#@第十课 @#@ @#@ @#@ @#@丰富多采的节日@#@个性化修改及二次备课@#@教学目标@#@知识与技能@#@使学生了解部分少数民族的传统节日和纪念日以及这些节日和纪念日的意义。

@#@@#@过程与方法@#@说说当地回族、满族的节日。

@#@@#@情感态度与价值观@#@说说当地回族、满族的节日。

@#@@#@教学重点@#@说说当地回族、满族的节日@#@教学@#@难点@#@说说当地回族、满族的节日。

@#@@#@教具准备@#@收集当地一些少数民族的传统节日。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课：

@#@@#@哪个同学能举例说明传统节日。

@#@@#@这节课我们就来学习第十课——丰富多采的节日。

@#@@#@（板书课题）@#@二、讲授新课：

@#@@#@

（一）火把节@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑴哪些民族的节日？

@#@@#@⑵彝族人民过火把的盛况@#@⑶学生回答@#@⑷火把节是怎么来的呢？

@#@@#@⑸教师小结@#@

（二）泼水节@#@1、泼水节是云南傣族人民的传统节日。

@#@@#@2、傣族人民是怎样过泼水节的呢？

@#@@#@3、放录像@#@4、学生回答@#@5、教师小结：

@#@@#@泼水节有辞旧迎新的意义，希望把过去一年中的疾病和灾难送走，祈求在新的一年里风调雨顺、五谷丰登、人畜兴旺。

@#@@#@（三）那达慕大会@#@下面该介绍哪一个？

@#@@#@（那达慕）@#@（四）开斋节和古尔邦节@#@（五）洛萨节@#@三、看课本@#@四、总结@#@五、作业@#@

（一）收集一些民族传统节日的资料，讲给同学听。

@#@@#@

（二）访问当地满族家庭，了解满族有哪些节日。

@#@@#@板书设计@#@1、泼水节是云南傣族人民的传统节日。

@#@@#@2、傣族人民是怎样过泼水节的呢？

@#@@#@ @#@@#@电子备课课时教案@#@学@#@科@#@民族@#@年级@#@二年级@#@主备人@#@顾润年@#@拟授课时间@#@第周@#@执教人@#@课题@#@第十一课 @#@ @#@ @#@ @#@富饶美丽的地方@#@个性化修改及二次备课@#@教学目标@#@知识与技能@#@掌握少数民族地区丰富的物产，包括农产品、优良牲畜、珍贵的植物和主要矿产。

@#@@#@过程与方法@#@知道我国少数民族地区部分旅游胜地。

@#@@#@情感态度与价值观@#@知道我国少数民族地区部分旅游胜地。

@#@@#@教学重点@#@知道我国少数民族地区部分旅游胜地@#@教学@#@难点@#@知道我国少数民族地区部分旅游胜地。

@#@@#@教具准备@#@介绍家乡的一些特产。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课：

@#@@#@今天，我们就来学习第十一课——富饶美丽的地方。

@#@@#@二、讲授新课：

@#@@#@

（一）少数民族地区的物产@#@ @#@ @#@板书：

@#@ @#@ @#@ @#@一．物产丰富@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二．山河秀丽@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、农副产品@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、畜牧业@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、森林资源@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、地下矿产@#@

（二）少数民族地区的风景@#@三、总结：

@#@@#@我们一定要热爱祖国大好河山，加强民族团结，来进一步开发利用这些资源，把我们伟大的祖国建设得更加美好。

@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@板书：

@#@ @#@ @#@ @#@一．物产丰富@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二．山河秀丽@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、农副产品@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、畜牧业@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、森林资源@#@4、地下矿产@#@ @#@@#@电子备课课时教案@#@学@#@科@#@民族@#@年级@#@二年级@#@主备人@#@顾润年@#@拟授课时间@#@第周@#@执教人@#@课题@#@第十二课 @#@ @#@ @#@ @#@著名的少数民族人物@#@个性化修改及二次备课@#@教学目标@#@知识与技能@#@通过学习，让学生知道部分著名的少数民族人物，了解他们为祖国作出了哪些献。

@#@@#@过程与方法@#@了解我国五千年灿烂的文化是由各族人民共同创造的，激励学生为实现中华民族的繁荣昌盛而发奋图强。

@#@@#@情感态度与价值观@#@了解我国五千年灿烂的文化是由各族人民共同创造的，激励学生为实现中华民族的繁荣昌盛而发奋图强。

@#@@#@教学重点@#@了解他们为祖国作出了哪些献@#@教学@#@难点@#@了解他们为祖国作出了哪些献@#@教具准备@#@收集一些历史少数民族的故事。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课：

@#@@#@这节课，我们就来学习第十二课——著名的少数民族人物@#@（板书课题）@#@二、讲授新课：

@#@@#@课文是从哪几方面来介绍历史上的少数民族人物的？

@#@@#@（板书：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一．政治名人@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二．科技文化名人@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三．民族革命志士@#@

（一）政治名人@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、松赞干布@#@2、成吉思汗@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、海瑞@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、康熙、乾隆@#@

（二）科技文化名人@#@1、郑和@#@2、曹雪芹@#@（三）民族革命志士@#@1、邓恩铭@#@2、马本斋@#@三、形成性测试（连线）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@郑和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@回族 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@《红楼梦》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@马本斋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@满族 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@七次下西洋@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@成吉思汗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@壮族 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@体操王子@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@李宁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蒙古族 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@回民支队@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@曹雪芹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@建立蒙古政权@#@四、总结。

@#@@#@板书设计@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一．政治名人@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二．科技文化名人@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三．民族革命志士@#@ @#@@#@电子备课课时教案@#@学@#@科@#@民族@#@年级@#@二年级@#@主备人@#@顾润年@#@拟授课时间@#@第周@#@执教人@#@课题@#@第十三课 @#@ @#@ @#@知我民族，爱我中华@#@个性化修改及二次备课@#@教学目标@#@知识与技能@#@要加强和维护民族团结。

@#@@#@过程与方法@#@牢固树立“两个离不开”的思想。

@#@@#@情感态度与价值观@#@促进各民族的共同繁荣。

@#@@#@教学重点@#@促进各民族的共同繁荣。

@#@@#@教学@#@难点@#@要加强和维护民族团结。

@#@@#@教具准备@#@教学过程@#@一、导入新课：

@#@@#@今天，我们学习第十三课——知我民族，爱我中华@#@（板书课题）@#@二、讲授新课：

@#@@#@

（一）民族团结@#@

（二）汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族@#@（三）各民族共同繁荣@#@三、总结@#@通过这一节课的学习，我们更进一步地了解到加强和维护民族团结的重要性。

@#@我们一定要牢固树立两个离不开的思想，为促进各民族的共同繁荣尽我们学生的一份责任。

@#@@#@板书设计@#@

（一）民族团结@#@

（二）汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族@#@（三）各民族共同繁荣@#@ @#@@#@";i:

16;s:

30197:

"法务实习生工作总结优秀范文五篇@#@法务实习生工作总结优秀范文五篇@#@　　工作总结的内容一般包括工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，具体的工作总结该怎么写呢？

@#@下面就是给大家带来的法务实习生工作总结优秀范文五篇，希望大家喜欢！

@#@@#@　　法务实习生工作总结1@#@　　一、实习单位及岗位简介@#@　　在大四的最后一个学期，我迎来了毕业实习。

@#@本次实习安排在开学后的六周，其主要目的是让我们把在学校所学知识与实践相结合，通过对司法实践的了解进一步深化对所学法律知识的理解和掌握。

@#@@#@　　我此次在人民法院实习。

@#@人民法院是基层法院，共有四个民事审判庭、两个刑事审判庭、一个行政审判庭以及六个派出法庭，还有立案庭、高审庭、审监庭、执行局等。

@#@我被分到民一审判庭，民一审判庭主要负责审理合同纠纷案件，后我又到执行局呆了一段时间。

@#@我在这里的工作主要是整理卷宗、旁听庭审、练习撰写判决书，还有几次与其他工作人员到当事人住所地调查。

@#@@#@　　二、实习过程概述@#@　　去实习时老师对我们说实习能否学到东西，关键不在于老师和法官，而在于自己，只有你带着一双求知的眼睛去观察、探求，才能学有所获。

@#@而且老师反复强调实习的重要性，特别要求我们认真对待实习。

@#@@#@　　三、实习主要情况及体会@#@　　在实习期间，我主要做了以下工作：

@#@@#@　　1、整理卷宗。

@#@在实习期间帮助法官和书记员整理卷宗多份。

@#@在这些已经审结的案件中有不少的典型案例，涉及到事实的认定、证据的采信、责任的划分等。

@#@在此过程中，通过对卷宗的翻阅和向书记员咨询，我对合同纠纷案件从立案到审结的程序以及各种归档文书的分类有了详细了解。

@#@@#@　　2、旁听案件。

@#@市场经济飞速发展的同时，人们法律权利意识不断增强，再加上仲裁等非诉程序纠纷解决机构较少，导致民一庭的案件相对较多，且呈逐年递增趋势。

@#@这对我来说是一件好事，有充足的案件旁听。

@#@以前在学校我参加过刑事案件的模拟法庭，刑事案件很注重程序，法庭审理严肃。

@#@但在这里，旁听民事审判后感觉庭审比较随便，气氛比较缓和，有些程序性问题也省略了。

@#@@#@　　通过旁听案件，我对民事审判的特点和程序有了详细的了解，认识到民事案件的审理关键在于化解当事人之间的矛盾，促进社会和谐。

@#@与刑事案件着重体现国家强制力惩罚犯罪不同，民事案件的理想结果应该是让双方当事人实现共赢而又不失法律的尊严，这一点对法官的个人素质要求很高，这个素质不仅仅是法律方面知识要渊博，更要求法官有很高的人格魅力。

@#@@#@　　3、跟随执行人员到被执行标的物所在地去执行。

@#@一般到了强制执行阶段的案件都是很难执行的，有一部分是被执行人的确没钱无力给付赔偿款，即无财产可供执行；@#@还有一类是有钱但还是不能顺利执行，这些被执行人大多都提前把财产转移或隐匿，因为他们通晓法律。

@#@曾经有一个案件，申请人知道被执行人把钱存进了银行，但执行人员去查询后根本没有发现被申请人的账户，这肯定是把钱存进了他人的账户。

@#@对于这类案件如果部门之间协调合力执行，会大大提高执行的效率。

@#@@#@　　实习期间，我利用这次难得的机会努力工作，严格要求自己，虚心向法官求教，努力学习法律、法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本之外的相关知识，掌握了一些基本的法律技能，从而进一步巩固了自己所学的知识，为以后真正从事法律实践工作打下了基础。

@#@@#@　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

@#@在短暂的实习过程中，我深深地感觉到自己所学知识的肤浅和专业知识的匮乏，刚开始，对一些工作无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常难过。

@#@在学校时总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知之甚少，需要学的很多，这时才真正领悟到“学无止境”的真正含义。

@#@@#@　　以上也许是我一个人的感觉，不过有一点参加实习的同学都应该有所认识：

@#@我们的法学教育和实践的要求是有一定距离的。

@#@法学是一门实践性很强的学科，它需要理论的指导，但其发展和意义要在实践中才能实现，并且它的主要目的是为社会实践服务。

@#@@#@　　所以，我们的法学教育应该与实践更紧密的结合起来，在采用理论与实践相结合的办学模式时，对实践加以重视，更多的增加实践所占比例。

@#@@#@　　在实习过程中，我发现法律的普及与公民法律意识的提高非常重要。

@#@我国为推进法治建设而进行了多年的普法教育活动，取得了很大的成就，人们的法制观念和法律意识都有了很大的提高。

@#@在我参加旁听的好几起案件中，当事人都没有请代理律师，而是自行抗辩和辩护，而且他们所运用的法律和抗辩的理由都很到位。

@#@@#@　　虽然我国的普法工作取得了以上很大成就，但是我们不能否认在普法的深度和广度上还有些不足。

@#@比如有些时候，人们对法律条文是知道的，但却未能正确的理解它，以至于触犯了法律而不自知；@#@有些当事人由于平时不注重用法律保护自己的合法权益，最后导致矛盾加深，对簿公堂，以至于本来可以避免通过司法途径解决的案件占用司法资源。

@#@社会上还存在一些当事人对法律不信任的情况，他们质疑发律的公平和正义。

@#@所以我国应当而且必须加大法制贯彻、普及的力度，逐步建立人们对法律的信仰，只有这样法治建设才能取得巨大的进步。

@#@@#@　　这一个多月的实习使我深刻的认识到，除了要有很好的业务素质外，在工作中与同事保持良好的关系也是很重要的。

@#@做事先做人，只有先处理好人际关系，才能在工作中作出更大的成绩。

@#@对于我们这样即将步入社会的人来说，需要学的东西很多，周围的每个人都可能是我们的老师，只要我们注意观察和学习，工作与生活中周围的同事和朋友会教给我们很多知识和道理。

@#@@#@　　四、自我评价@#@　　在实习期间，我严格遵守工作纪律，不迟到、不早退，认真完成法官和书记员交给的工作，得到了民一庭全体人员的好评，同时也发现了自己的许多不足之处，找到了以后努力的方向。

@#@@#@　　通过一个月短暂而又充实的实习，我发现实践经验的欠缺使自己在工作中捉襟见肘，力不从心。

@#@在几位法官的帮助下，实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识与实践相结合，用理论指导实践，在实践中自己的知识得到了巩固和发展，解决实际问题的能力也得到了锻炼。

@#@同时，实习开阔了自己的视野，使我对法律解决实际问题的程序有所了解，对专业用语有了进一步的掌握，法律文书的写作能力也有了显著的提高。

@#@@#@　　此外，我还认识了几位法官和律师朋友，通过与他们的交流和相处交流，使我学到很多为人处世的方法，这些都是在书上学不到的。

@#@最后，我想借此机会，再一次向为我的实习提供帮助和指导的邢台县人民法院的工作人员和我的老师、及在实习过程中帮助我的朋友致以衷心的感谢！

@#@@#@　　法务实习生工作总结2@#@　　我学习的是法律专业，法律专业在过去时非常热门的专业，可是现在越来越来的大学生选择法律专业，只要是高校就会有法律专业，所以想要去法院工作，成为一名律师，已经成为一项十分奢侈的想法了。

@#@去法院工作暂时不在我的考虑长范围之内，不说现在全国法院的编制已经满了，即使还要人的话，我也无法再竞争极为激烈中取得胜利，所以成为一名律师是我的愿望了。

@#@抱着这个愿望，我来到的法院，开始我的实习工作。

@#@@#@　　20__年_月_日去法院院长办公室报到，20__年_月_日在法院民事审判一庭正式上班。

@#@我的实习生涯开始了，推进门就看见姜庭长、张庭长、李哥在谈论案子。

@#@我就自我介绍一下是在民一庭实习的学生，当时姜庭长很客气的问我：

@#@“有没有什么要求?

@#@”我说：

@#@“没其它的要求，只求在民一庭多学书本上学不到的知识。

@#@”姜庭长面带微笑的对我说：

@#@“现在成为民一庭的一员，过两天给你配一张办公桌。

@#@”@#@　　在民一庭实习，最初做的工作就是填应诉文书，其中原告应填举证通知书、传票;@#@被告应填诉状副本、应诉通知书、举证通知书、传票;@#@若是离婚案件，应多加一项离婚诉讼须知，至于份数且根据原、被告双方当事人的人数而定。

@#@继续做的工作就是填邮递快件，打电话通知原、被告拿应诉文书。

@#@旁听开庭审判员、书记员的整个庭审纪实，民事案子到法院审判工作的流程，一起跟带我的姐姐记笔录。

@#@再继续做的工作是开庭之后结案以后，写法律文书。

@#@最先教我写法律文书的是张庭长，教我在写法律文书的时候要注意语句的简洁。

@#@在叙述事实及理由的同时要简明扼要，在叙述原、被告身份情况要与户口薄的身份一致。

@#@每次都是自己先写写完之后，再经张庭长修改，纠正我书写的错误，让我从中学到知识获益匪浅。

@#@法律文书写完后去文印室打印出来，根据双方当事人的人数来核定份数，再去办公室盖蓝、红两章，法院存稿的一份只需盖红章。

@#@法律文书签发给双方当事人或代理人时，必须得签送达回证。

@#@@#@　　20__年_月_日—20__年_月_日，在这期间熟悉了民事案件的整个诉讼流程。

@#@在20__年6月18日正式跟随庭长开庭记一道路交通事故人身损害赔偿的案子。

@#@在紧张的气氛下逼迫着自己记下了第一份笔录，正式做一名书记员的工作。

@#@在以后的庭审中我记下了很多不同案由的笔录。

@#@庭审笔录是以文字载体形式对法庭审理案件的全过程所作的记录和再现，是重要的诉讼档案之一;@#@准确无误的把庭审内容记录下是审判工作的重要组成部分，也是实现司法公开、体现司法公正的必备条件之一，@#@　　民事案件结案以后要填写报表拟文稿纸一份附文书一份、订卷宗，首先要整理材料，差材料的全部要补齐;@#@其次整理卷宗目录，目录内容包括立案管理信息表、立案审批表、民事诉状、受理文书及回证、诉讼费收据、应诉文书及回证、原、被告身份资料、授权委托书、证据材料、传票及公告、庭审笔录、民事调解（或判决或裁定）书、送达回证。

@#@再次编写页码、折卷宗壳，卷宗包括正、副两卷（合议庭的案件才有副卷），分别填写原被告的名称、宣民一初字的案号、立案与结案的时间、一审法院归档的时间，订卷宗时如何订、装、串线的技巧。

@#@@#@　　民事案件进入基层法院一审程序分为普通程序（合议制）与简易程序（独任制）。

@#@民事案件的法律文书有三种形式即民事判决书、民事裁定书、民事调解书（附财产保全）;@#@民一庭案件的案由分别为道路交通人身损害赔偿纠纷、民间借贷纠纷、雇主损害（受害）赔偿纠纷、相邻关系纠纷、抚养费纠纷、名誉权纠纷、物权保护纠纷、宣告公民死亡、宅基地使用权纠纷、返还原物纠纷、财产损害纠纷、财产损害赔偿纠纷、生命权、健康权、身体权纠纷、不当得利纠纷、劳动争议纠纷、腾退房屋纠纷、追索劳动报酬纠纷、劳动争议纠纷、确认劳动关系纠纷、恢复原状纠纷、同居关系抚养纠纷、继承纠纷、法定继承纠纷、医疗纠纷、医疗损害赔偿纠纷、离婚纠纷、婚后财产纠纷、死亡赔偿款分割纠纷。

@#@@#@　　20__年8月23日我总结4个多月的实习期间在宣恩县民事审判第一庭，学到了很多业务知识。

@#@积极主动配合其他的同事完成了各种工作任务，在很短的时间掌握了许多审判工作的要点和技巧。

@#@并将其在学校学的理论知识运用到实际的审判工作中去。

@#@通过实习觉得学到了很多书本上学不到的知识，更好的了解的案件进入法院的整个流程，理论水平和实际工作能力有很大程度的提高，使我得到了很好的锻炼，更清楚的认识到了法律怎样运用于社会，我将此次实习学的知识更深入、更全面的运用于实际生活之中，在以后学习系统法律知识同时，更好的更完善的结合。

@#@@#@　　四个月的实习期间，我成长了很多，我对法律的认识也是提高了很多。

@#@回顾自己的四个月实习，这将会是我人生中一次非常重要的宝贵财富。

@#@以后的路还要何去何从，我也无法知晓，能不能成为一名律师，还要求我在将来的工作中做到更加的努力，我坚信自己能够取得更大的成功，只要自己一直不断的努力下去。

@#@在前进中必然会遇到各种各样的困难，我坚信自己在困难中会逐渐的成长的。

@#@这四个月的实习真的是令我受益匪浅，我相信自己会做的更加的好的!

@#@@#@　　法务实习生工作总结3@#@　　摘要：

@#@虽然学校的教学内容和实际所运用的法律原理是相同的，但课本和现实仍是存在差异的。

@#@课堂的内容太过抽象，也十分简单直白，但实际却十分复杂，而且多变。

@#@法律程序和分工在课堂上也只是简单的几个词汇。

@#@实习就是为了去接触生活中的法律，接触法律实务可以了解了一个案子从立案到结案的全过程及具体的司法运作程序，真正地从课本走到了现实中，从抽象的理论回到了具体的实际生活。

@#@不是幻灯片的放映，而是立体地展现法律。

@#@@#@　　关键词：

@#@实习单位；@#@实习内容；@#@实习心得@#@　　序言@#@　　光有理论知识，没有实践经验，终究只是纸上谈兵。

@#@为了能将理论与实践相结合起来，更加直接的接触到法律的运行，我会在法院进行为期一个月的实习。

@#@了解法院的运作，同时观察法院工作的环境，虚心向工作人员请教，建立法律人该有的法律意识和法律思维，为将来更好的适应法律方面的工作打好基础。

@#@@#@　　一、实习单位介绍@#@　　余姚法院创建于1950年4月，近年来，在市委、市人大和宁波中院的领导、监督和指导下，在市政府、市政协和社会各界的关心支持下，以科学发展观为统领，以“公正司法、一心为民”为指针，坚持“审判立院、改革强院、管理治院、文化兴院”的总体思路，忠实履行宪法和法律赋予的职责，着力打造审判执行的“精品工程”，大力实施开拓创新的“强院工程”，积极构建勤政廉政的“护院工程”，努力推进三项承诺的“为民工程”。

@#@法院实习报告法院现设政治处、监察室、办公室、司法行政科、审判管理办公室、法警大@#@　　队、刑庭、民一庭、民二庭、民三庭、民四庭、行政庭、立案庭、审监庭、执行局、执行监督科、执行实施科、执行综合科、信息技术科等19个内设机构，下辖泗门、马渚、梁弄、丈亭、陆埠、低塘6个人民法庭，另设有审判保障中心为我院下属全额拨款全民事业单位。

@#@我实习所在的单位就是丈亭法庭，主要进行民事案件受理和审判，法庭内设政治处、办公室、法警室、立案室、民事审判第一庭、民事审判第二庭、民事审判第三庭、书记员室，共5个部门。

@#@@#@　　二、实习主要过程与主要内容@#@　　我的实习过程主要分为几个阶段，首先熟悉法院的工作，了解案子从立案到结束的全过程；@#@其次，做一些基础的文书工作；@#@最后，参与具体案件的调解和审理。

@#@@#@　　在踏进法院大门的那一刻，一种庄重、严肃的感觉瞬间冲刺了我的全身，我有些紧张，带着些许的敬畏，被副庭长领进了办公室，带我的是她得一位助理。

@#@在法庭的着一个月里，我做的工作主要包括以下几种：

@#@@#@　　

（一）整理案卷资料@#@　　初进法院，分到我手头的工作并不多，几乎一整天都在整理资料，打印资料。

@#@虽然这些工作有些无聊，但在做了之后才发现，它远没有我想像那样简单，它就像法院日常工作的缩影，有着严格的顺序，繁琐而复杂，必要的内容材料缺一不可。

@#@实习得第一天，我就得到了一份案卷顺序表格，但就像法律中存在漏洞，表格中的内容时常不能满足案卷材料的需要，总有些欠缺。

@#@即使我整理完案卷，也仅仅是书面的材料，还有电子数据需要一同上传。

@#@当然这是我在之后学到的。

@#@@#@　　

（二）填写、起草法律文书@#@　　整理了几天案卷，看看案卷的内容，可以基本上了解一个案子从立案到结案的全过程。

@#@之后我开始接触一些新的东西，如受理案件通知书、举证通知书、应诉通知书、开庭传票、出庭通知书等等。

@#@对于不同的人，在不同的时间，发出的文书类型都不同。

@#@如受理案件通知书就是对原告及其代理人在受理时发出的，而对于有关开庭时间地点的通知，两者又是不同的，前者用的是开庭传票，后者用@#@　　的是出庭通知书。

@#@分清这些也是一项十分细致的工作，自然我也没少犯错。

@#@判决、裁定、公告，都有生效期，而具体的这些法律文书不是到了时间就是有效地，它们必须有印章才是有效地，而公告更是要在张贴之后拍照以作为送达依据。

@#@学习时只是了解了有关它们的适用情况，当它们转化为法律文书时，在具体实务中仍然存在我们需要学习的地方。

@#@@#@　　（三）其他@#@　　在实习中我在几个简易程序的案件中充当过书记员，说是书记员，其实就是打字的。

@#@各种审判之前的步骤几乎全部忽略了，什么法庭纪律之类的，就是存在于庭审笔录中的一句话。

@#@整个过程几乎就是法官一个人在根据案卷材料自问自答，只是在有问题需要了解时，才会向原告或其代理人进行询问，完全没有法庭的严肃的气氛，十分随便。

@#@当然多数情况开庭的程序还是严谨的。

@#@@#@　　而在庭审之前，几乎每个案子都会由法官主持进行调解。

@#@我也参与过几次，虽然我并不喜欢这个，但不可否认，要双方同意和解，这需要很大的技巧和很好的口才，而且“软硬兼施”。

@#@@#@　　在这里，我近距离地接触到民事审判工作，目睹并学习了正确而标准的案件审理程序，更深刻地了解了一个案件从起诉到法庭庭审的各个环节。

@#@在跟随法官审理案件，书记员记录的过程中，我目睹了他们的工作，并虚心向他们请教，从他们身上学到了不少的宝贵经验，不仅仅是法律专业知识，更多的是他们认真对待工作的态度，缜密的思维，还有扎实的法律技能。

@#@@#@　　三、实习中的收获与体会@#@　　

（一）收获@#@　　理论和实践是不可分的。

@#@通过实习，我将自己所学的知识应用于实际的工作中，在实践中我的知识得到了巩固，解决问题的能力也得到了锻炼和提高。

@#@同时，本次实习开阔了我的视野，使我对法律在现实中的运作有所了解，也对法言法语有了进一步的掌握；@#@他们对于我的实习进行了悉心的指导，在指导我理论学习的同时，也教会了我很多做人的道理。

@#@在实习过程中，我也发现，法院整个的运作都是十分复杂的，法院的工作即使在细小也需要十分严谨的对待。

@#@@#@　　实习帮助我提高了适应能力，交际能力。

@#@以前在父母、老师的保护下安然自得，可是到法院之后，天天要应对不同的环境和场合，接触形形色色的人，不得不努力使自己做好，表现好，才能在这里如鱼得水。

@#@通过这次实习，提高了我对环境的应变、适应能力；@#@另外，做事先做人，我明白了如何与人相处是现代社会做人的一个最基本的问题。

@#@作为一个实习生，不仅只是把领导交给我们的事做好，更要有眼力，有积极的态度，只有这样才能真正地有所收获。

@#@无论是跟领导、同事、律师还是当事人接触，都要端正自己的态度，摆清自己的位置。

@#@@#@　　

（二）不足@#@　　在将我所学的抽象的法律知识运用到实际中的同时，才发现自己还欠缺太多，以为掌握了的书本知识，在实际中有时根本联系不到一起，感觉到所学知识的局限性和在实际运用过程中的专业知识的贫乏，、对案件的分析能力欠佳。

@#@在遇到紧急情况或者在比较严肃的环境下，我的反应总是比较迟钝，也是心理素质不够好所引起的。

@#@@#@　　实习期间，通过对法院工作的了解，我认为法院自身也存在一些问题。

@#@首先，庭审有时只是走个过场；@#@其次，为了构建和谐社会，如今法院大力倡导调解优先，更有的法院还给法官下达调解率，作为目标责任制考核业绩。

@#@所以法官对当事人不愿调解的案件，久拖不决。

@#@@#@　　法律知识的普及不够，一些当事人只知道要求法院快些处理的自己的案子，根本不顾法律所规定的期间，对工作人员的劝解也全不理会，只会闹。

@#@同时，在执行时，当事人也找法院，而不是执行局。

@#@@#@　　（三）展望未来@#@　　首先，自然是加强自身学习。

@#@对以前所学知识进行系统性地整理，再结合最新的案例进行学习。

@#@并且，随着社会环境的巨大变化以及我国法治的逐渐完善，每年有许多部法律法规出台。

@#@如果满足于现状，我所掌握的法律知识很快就会过时。

@#@作为一名法律人，必须有足够强的学习能力，时刻注意把握法律的最新动向，更新自己的法律知识。

@#@@#@　　其次，加强法院自身建设。

@#@法院在平时暴露出来的问题也是不容忽视的。

@#@如律师、法官的职业水平较低；@#@法院的工作独立性不强，经常会受到来自各方面的@#@　　压力甚至干涉等等问题。

@#@法院自身也要立足于这些不足，加强素质建设；@#@另外，作为准法律人，我们应树立信心，满怀责任，为中国的法制建设添砖加瓦。

@#@同时，法院的审案程序应该严格按照规定，不能只是走个过场。

@#@@#@　　最后，加强普法工作。

@#@作为基层人民法院，普通群众的法律意识和法律观念薄弱，在这个物欲横流的社会，更要重视法制宣传与教育工作。

@#@普法活动不能只做表面*，要深入实际，真真正正的让人们了解法律的含义、知道法规的具体意义。

@#@并在这个基础上，逐步确立人们对法律的信仰，确立法律神圣地位，只有这样我们建设法治社会才有希望。

@#@@#@　　结语@#@　　这一个月短暂而又充实的实习，是我走向社会的一座桥梁，为以后步入社会打好了基础，迈向美好而残酷的未来。

@#@实习结束了，但我感觉并不是那么轻松似的，我觉得自己面临着更多的压力与挑战。

@#@在法院实习的这段工作经历让我看到了未来职业的发展方向，教我懂得了如何独立生活，如何凭借法律人的智慧和真诚赢得他人的尊敬和信赖，如何尽己所能关心需要帮助的人。

@#@@#@　　法务实习生工作总结4@#@　　20__年_月_日到_月_日，我在__人民法院进行了为期一个多月的毕业实习。

@#@首先，在这里我想向所有为我的实习提供帮助和指导的荥阳市人民法院的工作人员及我的指导老师致谢，感谢你们为我的顺利实习所作的帮助和努力。

@#@虽然只有短短的一个多月时间，但是我却感悟很深，收获颇多。

@#@@#@　　一、实习概况@#@　　根据法院老师的建议及我的意愿，本次实习，我被安排在民一庭。

@#@在实习中我的主要岗位是书记员和法官助理。

@#@具体工作内容是，办公室日常事务处理、参加案件旁听和调解、整理装订案卷、书写法律文书等。

@#@在此次实习中，我认真遵守各项规章制度，虚心地向法官们学习，并与他们建立了良好的关系，积累了社会经验，让我终生受益。

@#@与此同时，我也看了许多实际案例和一些专业书籍与杂志，让我初步地进入了角色。

@#@负责带我实习的法官们都很耐心地指导我、精心地为我答疑解惑，让我学到了一些实实在在的本领。

@#@按照实习计划，我圆满地完成了实习任务。

@#@@#@　　二、实习主要内容@#@　　

（一）旁听庭审@#@　　荥阳市人民法院作为基层法院，案件比较多，而民一庭又是全法院管辖的事最多最杂的，所以几乎每天都有开庭。

@#@通过旁听案件，我对民事的审判特点和程序有了详细的了解，懂得了审理民事案件关键在于化解当事人的矛盾，和刑事案件着重体现国家强制力惩罚犯罪不同，民事案件理想状态应是让双方当事人共赢而又不失法律的尊严，这一点就对法官的个人素质要求很高。

@#@@#@　　旁听时，我认真听取了每一案件的来龙去脉，原、被告双方的事实，理论依据和法律依据，分别做好了笔记，把当中的重点记录下来，之后通过翻阅课本和法律条文，增强理解。

@#@这一过程让我懂得如何运用法律来保护自身利益，而且也借此机会了解到每宗案件纠纷的特点，使我认识到要知道每一案件的真相必须要通过的了解和分析，才能明白事情的事实。

@#@@#@　　

（二）整理和翻阅卷宗@#@　　案卷整理在法院工作中也是必不可少的，每个审结的案件都要及时订卷归档，以备日后查阅。

@#@整理案卷也为我提供了接触各类案件的机会。

@#@例如，在档案整理中，我发现特别多的离婚纠纷。

@#@让我能够从一个整体、全面的角度去看问题。

@#@而且，通过认真查阅和整理浓缩了多方工作流程的卷宗之后，我还了解到一个案件的具体工作程序，并从中体会到案件审理的基本思路。

@#@在上述提及的每一个流程，平时工作中都不能大意和马虎，这体现了法律工作的严谨性。

@#@虽然整理和翻阅卷宗看起来是一件很普通的工作，但这也是一件非常重要的事情，对于了解，分析每个案件关键起重要的作用。

@#@@#@　　（三）学习法律文书的制作和书写@#@　　法律文书的制作和书写在很多法院工作中都有所涉及，可是说是最基本的。

@#@这些法律文书包括判决书，起诉书，庭审笔录，合议庭笔录等。

@#@虽然它们都有一个固定化的模式框架，但是其中的内容却是需要根据每个案件的情节来构建的，不能一概而论，这需要要求十分仔细和认真地抓住每一个具体细节问题，简明扼要，思路要清晰，逻辑思维要严密，突出重点。

@#@所以法律文书的制作者需要有高素质，高深专业知识，而做这一工作，有利于训练大脑思维，提高文字的表达能力。

@#@@#@　　（四）送达法律文书@#@　　原先总以为送达文书是一件很简单的事情，现在才知道不是那么回事，每件事都有它的难处和方法，一份传票送给被告有时要送很多次被告才肯接受，就是签收个送达回证就要给他们解释半天，因为在那些不懂法的人眼里，签字是件很慎重的事情，他们心里在想，这签了字是不是就判了啊，会不会对自己不利，有人甚至把门关起来故意不让我们进去，给他耐心的解释半天，给他说明送达回证签收只是表明你收到传票和开庭通知了。

@#@现在才体会到中国法治进程缓慢的程度了，普法教育任重道远。

@#@@#@　　（五）帮忙接待当事人，调解矛盾@#@　　基层法院面对的直接就是群众，所以接待当事人也是平时工作的一大部分。

@#@我经常会去信访大厅帮忙，遇见各种各样的群众，有的喊冤诉苦的，有的叫骂不公的，无论是遇到多么刁钻野蛮的当事人，我们都要想尽办法去平息，去帮助解决。

@#@当然，这个活生生的实战演练场地为我提供了很多灵活的案例材料，让我不仅锻炼了专业能力，还提高了我的调解艺术。

@#@@#@　　三、实习体会@#@　　

（一）总结收获@#@　　首先，巩固理论知识，提高业务素质。

@#@任何理论知识，终究都要通过实践的检验";i:

17;s:

28217:

"房屋建筑学教案2@#@第八章楼地层的构造@#@一、楼板层的构造组成@#@1、面层@#@位于楼板层的最上层，起着保护楼板层、分布荷载和绝缘的作用，同时对室内起美化装饰作用。

@#@@#@2、结构层@#@主要功能在于承受楼板层上的全部荷载并将这些荷载传给墙或柱；@#@同时还对墙身起水平支撑作用，以加强建筑物的整体刚度。

@#@@#@楼板层、地坪层的构造组成@#@3、附加层@#@附加层又称功能层，根据楼板层的具体要求而设置，主要作用是隔声、隔热、保温、防水、防潮、防腐蚀、防静电等。

@#@@#@4、楼板顶棚层@#@位于楼板层最下层，主要作用是保护楼板、安装灯具、遮挡各种水平管线，改善使用功能、装饰美化室内空间。

@#@@#@二、地坪层的构造组成@#@1、面层@#@2、附加层，如：

@#@防潮层@#@3、垫层：

@#@@#@

（1）刚性垫层：

@#@混凝土@#@

（2）非刚性垫层：

@#@砂、碎石、三和土@#@4、素土夯实：

@#@地基@#@三、楼板的类型@#@楼板的类型@#@（a）木楼板；@#@（b）钢筋混凝土楼板；@#@（c）压型钢板组合楼板@#@1、木楼板：

@#@@#@

（1）优点：

@#@自重轻，保温隔热性能好、舒适、有弹性@#@

（2）缺点：

@#@耐火性和耐久性均较差，且造价偏高，浪费木材@#@2、砖拱楼板：

@#@@#@

（1）优点：

@#@节约水泥、钢材、木材@#@

（2）缺点：

@#@自重大，结构高度大，施工复杂@#@3、钢筋混凝土楼板：

@#@@#@

（1）优点：

@#@强度高，刚度好，耐火性和耐久性好，还具有良好的可塑性@#@

（2）类型：

@#@@#@按其施工方法不同，可分为现浇式、装配式和装配整体式三种。

@#@@#@4、压型钢板组合楼板：

@#@@#@

（1）优点：

@#@强度高，施工快，整体性好@#@

（2）缺点：

@#@耗钢材、防火性差、造价高@#@四、楼板层的设计要求@#@1、具有足够的强度和刚度@#@强度要求是指楼板层应保证在自重和活荷载作用下安全可靠，不发生任何破坏。

@#@这主要是通过结构设计来满足要求。

@#@刚度要求是指楼板层在一定荷载作用下不发生过大变形，以保证正常使用状况。

@#@结构规范规定楼板的允许挠度不大于跨度的1/250,可用板的最小厚度（1/40L～1/35L）来保证其刚度。

@#@@#@2、具有一定的隔声能力@#@不同使用性质的房间对隔声的要求不同，如我国对住宅楼板的隔声标准中规定：

@#@一级隔声标准为65dB，二级隔声标准为75dB等。

@#@对一些特殊性质的房间如广播室、录音室、演播室等的隔声要求则更高。

@#@楼板主要是隔绝固体传声，如人的脚步声、拖动家具、敲击楼板等都属于固体传声，防止固体传声可采取以下措施：

@#@@#@

（1）在楼板表面铺设地毯、橡胶、塑料毡等柔性材料。

@#@@#@

（2）在楼板与面层之间加弹性垫层以降低楼板的振动，即“浮筑式楼板”。

@#@@#@（3）在楼板下加设吊顶，使固体噪声不直接传入下层空间。

@#@@#@3、具有一定的防火能力@#@保证在火灾发生时，在一定时间内不至于是因楼板塌陷而给生命和财产带来损失。

@#@@#@4、具有防潮、防水能力@#@对有水的房间，都应该进行防潮防水处理。

@#@@#@5、满足各种管线的设置@#@6、满足建筑经济的要求@#@作　　业：

@#@@#@　　　　　　　　　　　@#@教学总结：

@#@@#@ @#@@#@课　　题：

@#@钢筋混凝土楼板构造　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@目的要求：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　通过本节内容的学习，使学生掌握各类钢筋混凝土楼板的构造　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@教学重点：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　现浇式、装配式和装配整体式楼板的构造。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@教学难点：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　装配整体式楼板的构造　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@教学课时：

@#@2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@教学方法：

@#@课堂黑板板书　　@#@教学内容和步骤：

@#@　@#@钢筋混凝土楼板按其施工方法不同，可分为现浇式、装配式和装配整体式三种。

@#@@#@一、现浇钢筋混凝土楼板@#@整体性好，布置灵活，模板耗用量大，施工周期长。

@#@@#@

（一）平板式楼板@#@1、单向板（板的长边与短边之比＞2）：

@#@@#@屋面板板厚60mm~80mm；@#@@#@民用建筑楼板厚70mm~100mm;@#@@#@工业建筑楼板厚80mm~180mm；@#@@#@2、双向板（板的长边与短边之比≤2）：

@#@板厚为80mm-160mm;@#@@#@此外，板的支承长度规定：

@#@当板支承在砖石墙体上，其支承长度不小于120mm或板厚；@#@当板支承在钢筋混凝土梁上时，其支承长度不小于60mm；@#@当板支承在钢梁或钢屋架上时，其支承长度不小于50mm。

@#@@#@

（二）肋梁楼板@#@1、单向肋梁楼板@#@单向肋梁楼板由板、次梁和主梁组成。

@#@其荷载传递路线为板→次梁→主梁→柱（或墙）。

@#@主梁的经济跨度为5~8m,主梁高为主梁跨度的1/14~1/8；@#@主梁宽为高的1/3-1/2；@#@次梁的经济跨度为4~6m，次梁高为次梁跨度的1/18~1/12，宽度为梁高的1/3~1/2，次梁跨度即为主梁间距；@#@板的厚度确定同板式楼板，由于板的混凝土用量约占整个肋梁楼板混凝土用量的50%~70％，因此板宜取薄些，通常板跨不大于3m；@#@其经济跨度为1.7~2.5m。

@#@@#@单向肋梁楼板布置图@#@单向肋梁楼板透视图@#@2、双向板肋梁楼板（井式楼板）@#@井式楼板透视图@#@双向板肋梁楼板常无主次梁之分，由板和梁组成，荷载传递路线为板→梁→柱（或墙）。

@#@@#@当双向板肋梁楼板的板跨相同，且两个方向的梁截面也相同时，就形成了井式楼板。

@#@井式楼板适用于长宽比不大于1.5的矩形平面，井式楼板中板的跨度在3.5～6m之间，梁的跨度可达20～30m，梁截面高度不小于梁跨的1/15,宽度为梁高的1/4~1/2，且不少于120mm。

@#@井式楼板可与墙体正交放置或斜交放置。

@#@由于井式楼板可以用于较大的无柱空间，而且楼板底部的井格整齐划一，很有韵律，稍加处理就可形成艺术效果很好的顶棚。

@#@@#@（三）无梁楼板@#@无梁楼板为等厚的平板直接支承在柱上，分为有柱帽和无柱帽两种。

@#@当楼面荷载比较小时，可采用无柱帽楼板；@#@当楼面荷载较大时，必须在柱顶加设柱帽。

@#@无梁楼板的柱可设计成方形、矩形、多边形和圆形；@#@柱帽可根据室内空间要求和柱截面形式进行设计；@#@板的最小厚度不小于150mm且不小于板跨的1/35~1/32。

@#@无梁楼板的柱网一般布置为正方形或矩形，间跨一般不超过6m。

@#@@#@无梁楼板透视图@#@二、装配式钢筋混凝土楼板@#@装配式钢筋混凝土楼板系指在构件预制加工厂或施工现场外预先制作，然后运到工地现场进行安装的钢筋混凝土楼板。

@#@@#@

（一）板的类型@#@1、实心平板@#@实心平板规格较小，跨度一般在1.5m左右，板厚一般为60mm。

@#@预制实心平板由于其跨度小，常用于过道和小房间、卫生间、厨房的楼板。

@#@@#@2、槽形板@#@槽形板是一种肋板结合的预制构件，即在实心板的两侧设有边肋，作用在板上的荷载都由边肋来承担，板宽为500~1200mm，非预应力槽形板跨长通常为3~6m。

@#@板肋高为120~240mm，板厚仅30mm。

@#@槽形板减轻了板的自重，具有省材料，便于在板上开洞等优点；@#@但隔声效果差。

@#@@#@3、空心板@#@空心板也是一种梁板结合的预制构件，其结构计算理论与槽形板相似，两者的材料消耗也相近，但空心板上下板面平整，且隔声效果优于槽形板，因此是目前广泛采用的一种形式。

@#@@#@目前我国预应力空心板的跨度可达到6m、6.6m、7.2m等，板的厚度为120~300mm。

@#@空心板安装前，应在板端的圆孔内填塞C15混凝土短圆柱（即堵头）以避免板端被压坏。

@#@@#@

（二）板的结构布置方式@#@1、当预制板直接搁置在墙上时称为板式结构布置；@#@@#@2、当预制板搁置在梁上时称为梁板式结构布置。

@#@@#@（三）板的搁置要求@#@1、搁置长度@#@支承于梁上时其搁置长度应不小于80mm；@#@@#@支承于内墙上时其搁置长度应不小于l00mm；@#@@#@支承于外墙上时其搁置长度应不小于120mm。

@#@@#@2、座浆@#@铺板前，先在墙或梁上用10~20mm厚M5水泥砂浆找平，使板与墙或梁有较好的联结，同时也使墙体受力均匀。

@#@@#@3、搁置方式@#@当采用梁板式结构时，板在梁上的搁置方式一般有两种，一种是板直接搁置在梁顶上；@#@另一种是板搁置在花篮梁或十字梁上。

@#@@#@@#@板在梁上的搁置方式@#@（四）板缝处理@#@①当缝隙≤30mm，灌C20细石混凝土@#@②当缝隙小于60mm时，灌细石混凝土,加配2φ6通长钢筋；@#@@#@③当缝隙在60~120mm之间时，可在灌缝的混凝土中加配2φ6通长钢筋或挑砖@#@④当缝隙在120~200mm之间时，设现浇板带，且将板带设在墙边或有穿管的部位；@#@@#@⑤当缝隙大于200mm时，调整板的规格。

@#@@#@板缝处理@#@（五）装配式钢筋混凝土楼板的抗震构造@#@圈梁应紧贴预制楼板板底设置，外墙则应设缺口圈梁（L型梁），将预制板箍在圈梁内。

@#@当板的跨度大于4.8m，并与外墙平行时，靠外墙的预制板边应设拉结筋与圈梁拉接。

@#@@#@三、装配整体式钢筋混凝土楼板@#@装配整体式楼板，是楼板中预制部分构件，然后在现场安装，再以整体浇筑的办法连接而成的楼。

@#@@#@

（一）密肋楼板@#@现浇（或预制）密肋小梁间安放预制空心砌块并现浇面板而制成的楼板结构。

@#@它们有整体性强和模板利用率高，多种材料、节约混凝土等特点。

@#@@#@密肋楼板@#@（a）现浇密肋楼板；@#@（b）预制小梁密肋楼板@#@

（二）叠合楼板@#@预制薄板（预应力）与现浇混凝土面层叠合而成的装配整体式楼板，又称预制薄板叠合楼板。

@#@这种楼板以预制混凝土薄板为永久模板而承受施工荷载，板面现浇混凝土叠合层。

@#@@#@1、优点：

@#@节约模板、不用吊顶、整体性好@#@2、缺点：

@#@结构高度小@#@叠合楼板@#@（三）压型钢板组合楼板@#@压型钢板组合楼板是利用截面为凹凸相间的压型钢板做衬板与现浇混凝土面层浇筑在一起支承在钢梁上的板成为整体性很强的一种楼板。

@#@@#@压型钢板组合楼板@#@1、优点：

@#@节约模板、施工速度快@#@2、缺点：

@#@整体性好、结构高度小、防火性差@#@作　　业：

@#@　@#@ @#@@#@教学总结：

@#@@#@ @#@@#@课　　题：

@#@楼地面面层构造　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@目的要求：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　通过本节内容的学习，使学生认识楼地面面层的类型，了解楼地面面层的各类做法，掌握各类面层的特点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@教学重点：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　各类楼地面面层的特点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@教学难点：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　各类楼地面面层的构造做法　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@教学课时：

@#@2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@教学方法：

@#@课堂黑板板书　　@#@教学内容和步骤：

@#@　@#@一、地坪层构造@#@地坪层指建筑物底层房间与土层的交接处。

@#@所起作用是承受地坪上的荷载，并均匀地传给地坪以下土层。

@#@按地坪层与土层间的关系不同，可分为实铺地层和空铺地层两类。

@#@@#@

（一）实铺地层@#@地坪层构造@#@1、面层@#@地坪的面层又称地面，起着保护结构层和美化室内的作用。

@#@地面的做法和楼面相同。

@#@@#@2、垫层@#@垫层是基层和面层之间的填充层，其作用是承重传力，一般采用60~100mm厚的C10混凝土垫层。

@#@垫层材料分为刚性和柔性两大类：

@#@刚性垫层如混凝土、碎砖三合土等，有足够的整体刚度，受力后不产生塑性变形，多用于整体地面和小块块料地面。

@#@柔性垫层如砂、碎石、炉渣等松散材料，无整体刚度，受力后产生塑性变形，多用于块料地面。

@#@@#@3、基层@#@基层即地基，一般为原土层或填土分层夯实。

@#@当上部荷载较大时，增设2：

@#@8灰土100~150mm厚，或碎砖、道渣三合土100～150mm厚。

@#@@#@（4）附加层@#@附加层主要应满足某些有特殊使用要求而设置的一些构造层次，如防水层、防潮层、保温层、隔热层、隔声层和管道敷设层等。

@#@@#@

（二）空铺地层@#@为防止房屋底层房间受潮或满足某些特殊使用要求（如舞台、体育训练、比赛场等的地层需要有较好的弹性）将地层架空形成空铺地层［如图］。

@#@@#@空铺地层构造@#@（a）钢筋混凝土板空铺地层；@#@（b）木板空铺地层@#@二、地面设计要求@#@

（一）具有足够的坚固性@#@家具设备等作用下不易被磨损和破坏，且表面平整、光洁、易清洁和不起灰。

@#@@#@

（二）保温性能好@#@要求地面材料的导热系数小，给人以温暖舒适的感觉，冬期时走在上面不致感到寒冷。

@#@@#@（三）具有一定的弹性@#@当人们行走时不致有过硬的感觉，同时，有弹性的地面对防撞击声有利。

@#@@#@（四）易清洁、经济@#@（五）满足某些特殊要求@#@防水、防潮、防火、耐腐蚀。

@#@@#@三、地面的类型@#@按面层所用材料和施工方式不同，常见地面做法可分为以下几类：

@#@@#@

（一）整体地面：

@#@水泥砂浆地面、细石混凝土地面、水泥石屑地面、水磨石地面等。

@#@@#@

（二）块材地面：

@#@砖铺地面、面砖、缸砖及陶瓷锦砖地面等。

@#@@#@（三）塑料地面：

@#@聚氯乙烯塑料地面、涂料地面。

@#@@#@（四）木地面：

@#@常采用条木地面和拼花木地面。

@#@@#@四、地面构造@#@

（一）整体地面@#@1、水泥砂浆地面@#@通常有单层和双层两种做法。

@#@单层做法只抹一层20~25mm厚1：

@#@2或1：

@#@2.5水泥砂浆；@#@双层做法是增加一层10~20mm厚1：

@#@3水泥砂浆找平，表面再抹5~l0mm厚1：

@#@2水泥砂浆抹平压光。

@#@@#@2、水泥石屑地面@#@是将水泥砂浆里的中粗砂换成3~6mm的石屑，或称豆石或瓜米石地面。

@#@在垫层或结构层上直接做1：

@#@2水泥石屑25厚，水灰比不大于0.4，刮平拍实，碾压多遍，出浆后抹光。

@#@这种地面表面光洁，不起尘，易清洁，造价是水磨石地面的50％，但强度高，性能近似水磨石。

@#@@#@3、水磨石地面@#@水磨石地面为分层构造，底层为1：

@#@3水泥砂浆18mm厚找平，面层为（1：

@#@1.5）~（l：

@#@2）水泥石碴12mm厚，石碴粒径为8~10mm，分格条一般高l0mm，用1：

@#@1水泥砂浆固定［如图］。

@#@@#@水磨石地面构造@#@

（二）块材地面@#@是利用各种人造的和天然的预制块材、板材镶铺在基层上面。

@#@@#@1、铺砖地面@#@铺砖地面有粘土砖地面、水泥砖地面、预制混凝土块地面等。

@#@铺设方式有两种：

@#@干铺和湿铺。

@#@干铺是在基层上铺一层20~40mm厚砂子，将砖块等直接铺设在砂上，板块间用砂或砂浆填缝。

@#@湿铺是在基层上铺1：

@#@3水泥砂浆12~20mm厚，用1：

@#@1水泥砂浆灌缝。

@#@@#@2、缸砖、地面砖及陶瓷锦砖地面@#@缸砖是陶土加矿物颜料烧制而成的一种无釉砖块，主要有红棕色和深米黄色两种，缸砖质地细密坚硬，强度较高，耐磨、耐水、耐油、耐酸碱，易于清洁不起灰，施再简单，因此广泛应用于卫生间、盟洗室、浴室、厨房、实验室及有腐蚀性液体的房间地面。

@#@@#@地面砖的各项性能都优于缸砖，且色彩图案丰富，装饰效果好，造价也较高，多用于装修标准较高的建筑物地面。

@#@@#@缸砖、地面砖构造做法：

@#@20mm厚1：

@#@3水泥砂浆找平，3~4mm厚水泥胶（水泥：

@#@107胶：

@#@水～1：

@#@0.1：

@#@0.2）粘贴缸砖，用素水泥浆擦缝。

@#@@#@陶瓷锦标赛砖质地坚硬，经久耐用，色泽多样，耐磨、防水、耐腐蚀、易清洁，适用于有水、有腐蚀的地面。

@#@做法类同缸砖，后用滚简压平，使水泥胶挤入缝隙，用水洗去牛皮纸，用白水泥浆擦缝。

@#@@#@3、天然石板地面@#@常用的天然石板指大理石和花岗石板，由于它们质地坚硬，色泽丰富艳丽，属高档地面装饰材料，一般多用于高级宾馆、会堂、公共建筑的大厅、门厅等处。

@#@@#@做法是在基层上刷素水泥浆一道后30mm厚1：

@#@3干硬性水泥砂浆找平，面上撒2mm厚素水泥（洒适量清水），粘贴石板。

@#@@#@（三）木地面@#@按构造方式有架空、实铺和粘贴三种。

@#@@#@1、架空式木地板常用于底层地面，主要用于舞台、运动场等有弹性要求的地面［架空式木地板构造图］。

@#@@#@2、实铺木地面是将木地板直接钉在钢筋混凝土基层上的木搁栅上。

@#@木搁栅为50mm×@#@60mm方木，中距400mm，40mm×@#@50mm横撑，中距1000mm与木搁栅钉牢。

@#@为了防腐，可在基层上刷冷底子油和热沥青，搁栅及地板背面满涂防腐油或煤焦油［实铺木地面构造］。

@#@@#@3、粘贴木地面的做法是先在钢筋混凝土基层上采用沥青砂浆找平，然后刷冷底子油一道，热沥青一道，用2mm厚沥青胶环氧树脂乳胶等随涂随铺贴20mm厚硬木长条地板。

@#@@#@（四）塑料地面@#@常用的塑料地毡为聚氯乙烯塑料地毡和聚氯乙烯石棉地板。

@#@@#@聚氯乙烯塑料地毡（又称地板胶），是软质卷材，可直接干铺在地面上。

@#@@#@聚氯乙烯石棉地板是在聚氯乙烯树脂中掺人60%~80％的石棉绒和碳酸钙填料。

@#@由于树脂少，填料多，所以质地较硬，常做成300mm×@#@300mm的小块地板，用粘结剂拼花对缝粘贴。

@#@@#@（五）涂料地面@#@涂料类地面耐磨性好，耐腐蚀、耐水防潮，整体性好，易清洁，不起灰，弥补了水泥砂浆和混凝土地面的缺陷，同时价格低廉，易于推广。

@#@@#@作　　业：

@#@　@#@ @#@@#@教学总结：

@#@@#@ @#@@#@课　　题：

@#@顶棚、阳台和雨蓬构造　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@目的要求：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　通过本节内容的学习，使学生掌握各类顶棚的构造组成,阳台和雨蓬的构造要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@教学重点：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　顶棚的构造组成,阳台和雨蓬的构造　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@教学难点：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　阳台的构造要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@教学课时：

@#@2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@教学方法：

@#@课堂黑板板书　　@#@教学内容和步骤：

@#@　@#@一、顶棚@#@

（一）直接式顶棚@#@直接在钢筋混凝土屋面板或楼板下表面直接喷浆、抹灰或粘贴装修材料的一种构造方法。

@#@@#@做法：

@#@1、当板底平整时，可直接喷、刷大白浆或106涂料；@#@@#@2、当楼板结构层为钢筋混凝土预制板时，可用1：

@#@3水泥砂浆填缝刮平，再喷刷涂料。

@#@@#@特点：

@#@构造简单，施工方便，常用于装饰要求不高的一般建筑。

@#@@#@

（二）悬吊式顶棚@#@悬吊式顶棚又称“吊顶”，它离开屋顶或楼板的下表面有一定的距离，通过悬挂物与主体结构联结在一起。

@#@@#@A、吊顶的构造组成@#@1、龙骨（木材、轻钢、铝合金等材料制作）@#@

（1）主龙骨：

@#@吊顶的承重结构。

@#@通过吊筋（φ8~φ10钢筋）或吊件固定在楼板结构上，间距约为2m。

@#@@#@

（2）次龙骨：

@#@吊顶的基层。

@#@次龙骨固定在主龙骨上。

@#@间距视面层材料而定，间距一般不超过600mm。

@#@@#@2、面层@#@

（1）抹灰面层：

@#@湿作业施工，费工费时；@#@@#@

（2）板材面层：

@#@可加快施工速度，又容易保证施工质量。

@#@板材吊顶有植物板材、矿物板材和金属板材等。

@#@@#@B、吊顶的类型@#@1、根据结构构造形式的不同@#@

（1）整体式吊顶

（2）活动式装配吊顶（3）隐蔽式装配吊顶（4）开敞式吊顶。

@#@@#@2、根据材料的不同，吊顶可分为板材吊顶、轻钢龙骨吊顶、金属吊顶等。

@#@@#@

（1）木质（植物）板材吊顶构造@#@吊顶龙骨一般用木材制作，分格大小应与板材规格相协调。

@#@为了防止植物板材因吸湿而产生凹凸变形，面板宜锯成小块板铺钉在次龙骨上，板块接头必须留3~6mm的间隙作为预防板面翘曲的措施。

@#@板缝缝形根据设计要求可做成密缝、斜槽缝、立缝等形式［如图］。

@#@@#@木质板材吊顶构造@#@

（2）矿物板材吊顶构造@#@矿物板材吊顶常用石膏板、石棉水泥板、矿棉板等板材作面层，轻钢或铝合金型材作龙骨。

@#@这类吊顶的优点是自重轻、施工安装快、无湿作业、耐火性能优于植物板材吊顶和抹灰吊顶，故在公共建筑或高级工程中应用较广。

@#@@#@轻钢和铝合金龙骨的布置方式有两种：

@#@@#@1、龙骨外露的布置方式@#@龙骨外露吊顶的构造@#@2、不露龙骨的布置方式@#@这种布置方式的主龙骨仍采用槽形断面的轻钢型材，但次龙骨采用U形断面轻钢型材，用专门的吊挂件将次龙骨固定在主龙骨上，面板用自攻螺钉固定于次龙骨上［如图］。

@#@@#@不露龙骨吊顶的构造@#@（3）金属板材吊顶构造@#@金属板材吊顶最常用的是以铝合金条板作面层，龙骨采用轻钢型材。

@#@@#@１、密铺铝合金条板吊顶［如图］@#@密铺铝合金条板吊顶@#@２、开敞式铝合金条板吊顶［如图］@#@开敞式铝合金条板吊顶@#@二、阳台：

@#@连接室内的室外平台，给居住在建筑里的人们提供一个舒适的室外活动空间，是多层住宅、高层住宅和旅馆等建筑中不可缺少的一部分。

@#@@#@

（一）类型@#@1、按其与外墙面的关系分为挑阳台、凹阳台、半挑半凹阳台；@#@@#@2、按其在建筑中所处的位置可分为中间阳台和转角阳台。

@#@@#@3、阳台按使用功能不同又可分为生活阳台（靠近卧室或客厅）和服务阳台（靠近厨房）。

@#@@#@

（二）设计要求@#@1、安全适用@#@2、坚固耐久@#@3、排水顺畅@#@阳台地面标高低于室内地面标高60mm左右，并将地面抹出5‰的排水坡将水导入排水孔，使雨水能顺利排出。

@#@@#@（三）阳台结构布置方式@#@1、挑梁式@#@从横墙内外伸挑梁，其上搁置预制楼板，这种结构布置简单、传力直接明确、阳台长度与房间开间一致。

@#@挑梁根部截面高度H为（1/5-1/6）L，L为悬挑净长，截面宽度为（1/2--1/3）h。

@#@为美观起见，可在挑梁端头设置面梁，既可以遮挡挑梁头，又可以承受阳台栏杆重量，还可以加强阳台的整体性。

@#@@#@2、挑板式@#@当楼板为现浇楼板时，可选择挑板式，悬挑长度一般为1.2m左右。

@#@即从楼板外延挑出平板，板底平整美观而且阳台平面形式可做成半圆形、弧形、梯形、斜三角等各种形状。

@#@挑板厚度不小于挑出长度的1/12。

@#@@#@3、压梁式@#@阳台板与墙梁现浇在一起，墙梁的截面应比圈梁大，以保证阳台的稳定，而且阳台悬挑不宜过长，一般为1.2m左右，并在墙梁两端设拖梁压入墙内。

@#@@#@（四）阳台细部构造@#@1、阳台栏杆：

@#@栏杆净高不低于1.05m，阳台栏杆形式应防坠落（垂直栏杆间净距不应大于110mm），防攀爬（不设水平栏杆）。

@#@挑出长度不宜过大，以1.2~1.8m为宜。

@#@@#@栏杆的形式有实体、空花和混合式［如图］。

@#@@#@阳台栏杆形式@#@2、栏杆与扶手的连接方式有焊接、现浇等方式［如图］。

@#@@#@栏杆与扶手的连接@#@3、扶手与墙的连接，应将扶手或扶手中的钢筋伸人外墙的预留洞中，用细石混凝土或水泥砂浆填实固牢；@#@现浇钢筋混凝土栏杆与墙连接时，应在墙体内预埋240mm×@#@240mm×@#@120mmC20细石混凝土块，从中伸出2φ６，长300mm，与扶手中的钢筋绑扎后再进行现浇@#@扶手与墙体的连接@#@4、阳台隔板@#@阳台隔板用于连接双阳台，有砖砌和钢筋混凝土隔板两种。

@#@砖砌隔板一般采用60mm和120mm厚两种，由于荷载较大且整体性较差，所以现多采用钢筋混凝土隔板。

@#@隔板采用Ｃ２０细石混凝土预制60mm厚，下部预埋铁件与阳台预埋铁件焊接，其余各边伸出φ6钢筋与墙体、挑梁和阳台栏杆、扶手相连@#@5、阳台排水@#@阳台排水有外排水和内排水两种。

@#@外排水适用于低层和多层建筑，即在阳台外侧设置泄水管将水排出。

@#@内排水适用于高层建筑和高标准建筑，即在阳台内侧设置排水立管和地漏，将雨水直接排入地下管网，保证建筑立面美观@#@阳台排水构造@#@三、雨篷@#@

（1）位置@#@a建筑物出入口的上方@#@b顶层阳台上方@#@

（2）作用@#@遮挡雨雪，保护外门免受侵蚀，给人们提供一个从室外到室内的过渡空间，并起到保护门和丰富建筑立面的作用。

@#@@#@（3）构造要求@#@外挑长度一般为0.9~1.5m，板根部厚度不小于挑出长度的1/12，雨篷宽度比门洞每边宽250mm，雨篷排水方式可采用无组织排水和有组织排水两种。

@#@雨篷顶面距过梁顶面250mm高，板底抹灰可抹1：

@#@2水泥砂浆内掺5％防水剂的防水砂浆15mｍ厚，多用于次要出入口。

@#@@#@悬板式雨篷构造@#@ @#@@#@课　　题：

@#@楼梯的组成、类型及尺度　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@目的要求：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　通过本节内容的学习，使学生认识各类楼梯,掌握楼梯的组成及楼梯尺寸的确定　　　　　　　　　　　　　";i:

18;s:

23523:

"服装厂管理流程@#@梭织服装生产管理流程@#@在服装生产管理中，计划，实施，检查，处理是做好生产管理工作必须经过的四个阶段。

@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@计划：

@#@经过分析研究，确定管理目标，项目，拟定相应措施。

@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@实施：

@#@根据拟定的计划和措施，分头贯彻执行。

@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@检查：

@#@检查计划的执行情况和实施结果，考察取得的效果，找出存在的问题。

@#@@#@四、 @#@ @#@ @#@处理：

@#@总结经验，并纳入相关标准，制度或规定，巩固成绩，防止问题再度发生，同时对本次循环中遗留的问题，@#@查明原因，转入下一循环来解决。

@#@@#@以上四个阶段我认为是提高产量质量，进行质量管理的有效手段，四个阶段周而复始的循环，问题不断产生，不断解决这是质量管理唯一的运转方式。

@#@@#@做好生产管理应遵循一定得指导方针或准则，讲究经济效益。

@#@以市场为中心组织生产，实施科学管理，组织均衡生产。

@#@我认为（生产管理）是有关生产活动方面一切工作的综合，是一个内部相互关联的体系。

@#@主要有质量，产量，进度，成本，生产计划，生产组织，调度与控制等系统组成。

@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@生产过程的组织与劳动组织。

@#@将生产要素以最佳方式结合起来，对生产的各个阶段，环节，工序进行合理安排，使其形成一个协调的系统。

@#@使产品在生产过程中工艺流程最短，时间最省。

@#@人力，物力和财力及设备能充分发挥作用，经济效益最佳。

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@服装工艺管理。

@#@在客户提供订单或新产品投产前，对产品进行试样，并制定详尽的工艺指导书，使产品在高效的工艺方案指导下进行生产，更好的保证生产质量，提高生产效率，降低生产成本。

@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@全面质量管理。

@#@企业全体职工及有关部门同心协力，综合运用管理技术，专业技术和科学方法，建立起从产品研究，设计，试制，成批生产到销售和售后服务等全过程的质量管理体系。

@#@从而用最经济的手段，生产消费者满意的产品。

@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@物料管理。

@#@对工厂所需各种原材料，辅料，填充料，动力等物料进行有计划的采购，供应，保管，节约，使用和综合利用。

@#@是工厂以尽可能少的资金占用和物资消耗，取得更大的经济效益。

@#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@认真贯彻，落实，做好7S现场管理。

@#@@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@生产管理达到的目标，保证生产管理的连续性，均衡性，有效性，经济性和安全性。

@#@以期更好地完成预定的生产计划。

@#@@#@生产厂长的工作：

@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@组织，计划，指导，控制及协调生产过程中的各种环节和资源。

@#@以达到工厂对生产进度，成本控制，质量控制等方面的要求，@#@二、 @#@ @#@ @#@对产品生产过程中的指挥，指导，协调，监督，管理并执行公司规程及工作指令。

@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@加强生产经营管理，不断提高企业管理素质，确保全面完成任期责任目标和年度计划目标，不断提高企业经济效益。

@#@@#@四、 @#@ @#@ @#@根据公司的产品开发以及产品生产的总体企划，结合阶段性的实际情况负责拟定详尽的生产计划。

@#@@#@五、 @#@ @#@ @#@负责计划的跟踪，修正和完成。

@#@@#@六、 @#@ @#@ @#@根据生产需要，拟定详尽的采购计划。

@#@@#@七、 @#@ @#@ @#@结合现状，负责建立和制定相适应的生产体系和发展目标。

@#@@#@八、 @#@ @#@ @#@制定生产部的年度预算，有效控制费用成本。

@#@@#@九、 @#@ @#@ @#@上报各部门的进度，质量，计划实施情况。

@#@@#@@#@生产各部门操作细则@#@一、 @#@ @#@ @#@大货车间：

@#@@#@先缝样确认，挂样生产。

@#@先开产前会再开工，重视首件样，自己工序自己查，自己线头自己剪，自己问题自己返修，自己责任自己担，上道工序下道查，下道监督上道，不合格不放过，不合格不下行，坚持不懈，持续改进。

@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@生产前3-4天车间主管从生产部领取服装生产通知单，工序表，样衣裁片，净样板，生产工艺指导书，确认样衣等。

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@组长制作产前样，同时注意记录，①“产品工艺单”中的疑问错误，及与样衣不合之处。

@#@②净样板的准确性，修改或补充意见。

@#@③工序表的修改或补充意见。

@#@④工艺难点，大货生产的可操作性及要求简化意见。

@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@组检以生产工艺指导书和确认样衣来检查产前样，并交车间主管、巡检签字后，于生产大货前2天交技术部确认。

@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@组长应与组检、巡检，车间主管商量，根据工艺指导书及各工序技术要求高低安排相应的人员并做技术指导。

@#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@车间主管填写工作联系单，明确所需设备名称，数量和试用期，由生产部交设备部安排调试。

@#@@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@生产前，车间主管带领巡检，组长，组检参加管理人员产前会，注意记录技术工艺要点和疑难问题。

@#@@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@组检每日应100%检查当天产品的质量，分阶段量取规格，尺寸，将普遍问题记入组检检查记录表，同时通知组长在晨会上公布。

@#@@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@组长，组检，巡检和车间主管每天从机器的保洁情况开始检查每一道工序的准确性和改进情况。

@#@@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@流水线顺利进行后，组长应依据现场的质量情况，对工序的分配量和人员进行调整，并及时通知组检和巡检跟踪控制质量。

@#@@#@10. @#@对后道收货抽查出的线头（要求2cm以上的线头每件不超过2处），污迹（不超过2%），工艺尺寸（不超过2%）等问题超标而拒收的产品，车间应在当天内返工完毕，仍不合要求的，在收货单位中注明，作为考核依据。

@#@@#@11. @#@流水线顺利进行后，车间主管如发现生产部规定的日开包数量与流水节拍不符时，应以工作联系单方式上报调整生产计划。

@#@@#@12. @#@车间现场管理坚持5S原则，流水中产品的堆放要整齐有序，以减少损坏。

@#@@#@13. @#@以诚恳的态度虚心接受意见，组长和组检，巡检和车间主管对后道发现的问题应有记录，并积极改进。

@#@@#@14. @#@巡检着力跟踪控制重点工序的质量和主要部位的尺寸，并根据抽查情况和反馈意见填写跟踪检查报告。

@#@@#@15. @#@组检清点确认后道返修的产品，组长分发给相关员工及时返工（一般问题12小时内，需配片的24小时内）.@#@16. @#@换片需经车间主管或巡检同意，填写换片联系单，装在车间换片专用袋内送裁剪车间，次品辅料以一换一。

@#@@#@17. @#@经检验的产品合格率应在96%以上。

@#@应有明确标示的A品箱，周转箱，回修箱来存放衣物，不得随意摆放。

@#@@#@18. @#@生产计划进行到1/3时，组长应就所领物料进行盘点，发现问题以工作联系单方式上报。

@#@@#@19. @#@因操作上的问题，导致批量返工或残次品时，应在第一时间报告巡检和车间主管，寻求解决方法，并填写质量事故分析报告交品管部备案处理。

@#@@#@20. @#@组长检查换片情况及后道的残次品情况，以确保及时完成返工，同时进入下一款的产前样操作。

@#@@#@21. @#@生产结束2天内，组检协助组长做好清场工作，退还剩余辅料与仓库清账，生产工艺指导书，净样板，面辅料色卡退还技术部。

@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@裁剪车间@#@A. @#@ @#@准备@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@制版员先审核裁剪通知单，打版方法（单层，对合，防断差，防边中差等）打版门幅，尺码搭配，拖布颜色。

@#@层数，耗用定额，使用某种缩率版等。

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@对照样衣，清点纸版是否齐全，标示是否清楚。

@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@制版自查后，通知品控共同审核板皮①制版方式是否正确，是否对应，对位是否遗漏。

@#@②门幅是否正确，是否超过计划用量。

@#@③主要部位丝缕方向是否正确等。

@#@确认后由品控部填写裁剪质量控制表，制版员签字留底，并复制唛价备用。

@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@制版员及品控应定期检查生产时间较长，生产量较大的订单纸样，如有磨损，应退回技术部修正确认。

@#@@#@B. @#@ @#@领用@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@领料员从车间主管处领取唛架和裁剪通知单，主管应交代，材料门幅，编号，颜色，数量等。

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@领料员凭裁剪通知单到仓库办理领料手续，并注意检查，依照面、辅料色卡核对颜色，净门幅与打版门幅是否一致，编号是否一致。

@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@卷装面料应提到领料，并放松24小时以从分回缩。

@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@根据唛架确定段长，拖布以正面向上为宜。

@#@拖布前必须辨清正反面和毛向，并对应卷做撕布试验，检查纬斜和边中差，段差。

@#@拖布时应注意检查面料表面风格，手感有无异常，布边有无过紧或豁边现象。

@#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@应特别注意格子面料的纬斜问题，纱支疏松面料，放缩后会出现豁边现象等等。

@#@@#@C. @#@ @#@打刀@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@打刀前：

@#@打刀人应对照样衣，复核唛架，不明之处及时与唛架师联系。

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@打刀中：

@#@检查裁刀是否清洁，不能偏移，走刀有无凹刀，刀口不齐，刀眼再深不能超过0.5cm，取上、中、下三合一比对。

@#@@#@D. @#@ @#@编号，分包@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@对裁片进行组合归类。

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@按确认的位置和编号方式编号。

@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@编号员要记录裁剪的板号和分包号。

@#@@#@E. @#@ @#@ @#@查片与换片@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@要100%检查裁片的大部件和主要部位的零部件，并记录查出的问题。

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@需要换的衣片应对照包号找到相应的零布且注意对应部位的取色，换裁小片时要优先使用换下的大片。

@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@清点换下的衣片，统计出大小片的比例，记入裁剪通知单中。

@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@订单进行一半时，车间主管应与仓库联系，盘点库存，查核面、辅料使用情况。

@#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@如发现换片率较高或品质无法判定的部位应及时上报品控部，所领面料退回仓库，决不可盲目使用。

@#@@#@F. @#@ @#@ @#@生产换片@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@缝纫车间凭换片联系单换片，换片员需先检查，表格内容是否属实，有无车间主管签字，实物数量是否相符。

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@换片要及时，准确，不可影响车间的正常生产。

@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@发生批量性换片时，应及时报告主管，查明原因。

@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@无法换到的衣片应报告主管，并做记录。

@#@由主管开具证明把衣片返还车间，记入裁剪主管和品控的考核中。

@#@@#@三、后道车间@#@A.收货@#@1.收货员要对加工厂、车间大货的质量情况按收发标准进行抽查，合格的开具一式三用联的“后道物料收货单”。

@#@一份为出货凭证，一份为核算工资凭证，一份为领料凭证。

@#@@#@2．坚持5S（整理、整顿、清扫、清洁、素养）原则，衣服堆放整齐有序，避免破损和折痕。

@#@分色分款放置，易沾色、易掉毛、颜色鲜艳和白色衣服，应隔离放置。

@#@易产生折印、刮伤的面料应反面朝上，且不能堆放过高。

@#@所有产品都必须避灰保存。

@#@@#@B.锁钉@#@1.主管或锁钉组长参与技术部召开的产前会，填写“技术样板及资料领用登记表”后，领取相应的辅料卡、“产品工艺分析表”和定位样板，同时记录工艺要点。

@#@@#@2.锁钉操作在半成品时，应会同相关车间对具体时间做出安排。

@#@@#@3.先封样并送技术部确认。

@#@以便于工艺的确认和早期发现问题，包括机器、模具的适应性，缝制的缺陷对锁钉的影响（如无法落位、左右高低、面料疏松、水洗脱毛）等。

@#@@#@4.将技术部确认的样品和辅料卡及“产品工艺分析表”挂于指定位置，以大货生产时对照检查。

@#@完工后交相关部门保存。

@#@@#@5.凭“后道收货单”到仓库领辅料，并分类保管好。

@#@订单进行到1/3时应做盘点，核对物料使用平衡情况。

@#@@#@6.每道工序开始前，主管要使操作工熟悉技术要求、动作要领以及辅料的特性（如型号，颜色），并对该工序进行确认，在操作工的“服装工艺记录卡”上签字。

@#@@#@7.各工序注意一下问题的自查：

@#@@#@①套结：

@#@套结位置，用针型号、用线规格颜色与辅料卡和“产品工艺分析表”要求一致。

@#@打套结后，面料有无损伤，有无断线、油迹，内部物品有无被打在一起。

@#@@#@②．点位，冲眼：

@#@不平整的衣服需先烫平方可点位。

@#@由主管或组织交代使用的样板、工具的操作要领。

@#@冲眼模具是否合适，是否过大。

@#@疏松面料，水洗衣服冲眼易小不宜大。

@#@冲眼后有无断线、抽丝。

@#@@#@③．锁眼：

@#@用线规格颜色是否与辅料卡一致，扣眼大小是否与扣子匹配，是否有无法落位的现象，有无跳针，收尾是否牢固，眼内是否整洁，有无抽丝、油迹。

@#@@#@④．钉扣：

@#@所用辅料的规格颜色是否与辅料卡一致，有字或标志的扣子要注意方向性，预留的绕脚高度是否足够，无底线的钉扣是否有打结不牢、拉线易落的现象。

@#@钉工字扣、撳扣、铆钉、裤钩时，查看有无衬片或衬布，有无起皱，抽丝。

@#@@#@撳扣检查要听声观形。

@#@模具易出现松动，应每隔2小时检查一次，并检查扣子是否转动，以确定压力是否需调整，检查结果填入“冲压机压力记录表”中，主管和巡检应坚持巡查。

@#@@#@⑤．手工：

@#@明确缝制的花型、部位、长度，所用材料的规格颜色是否与辅料卡一致，严守“一人一针，用过即还“的原则，严防用针遗失在产品中。

@#@@#@8跨车间的返修由主管或收发登记送回修改，并在24小时内收回。

@#@对因后道某工序操作不良而导致的回修，应坚持“自己问题自己修“的原则。

@#@@#@9.对辅料有疑问，应停下报技术部确认后方可继续操作。

@#@次品辅料，以一换一。

@#@@#@10.每批订单结束3天内，主管应督促操作员将剩余辅料退回仓库，办理清账手续。

@#@@#@C.烫前检查@#@1.巡检应将产品抽查情况向质检做介绍，并分配检查的范围，交代检查的要点。

@#@@#@2.检查内里缝制的缺陷，如断线、跳针、跑线，表面的污迹、色差、破损，线头、浮线的清理，内在辅料有无错误、遗漏，内在结构如内袋等。

@#@@#@3.不良品放入贴有标示的箱内，登记后放相关车间返工，24小时内收回重检，合格的产品编上工号进行后道工序的操作。

@#@@#@4.发现不良品较多或不良集中于某一部位时，应立即报告巡检反馈给前车间及时改进。

@#@@#@5.每日将检查情况记录在“检查员记录表“中。

@#@@#@D．整烫@#@1.主管参加产前会，领取“产品工艺分析表“，同时记录工艺要点。

@#@@#@2.整烫在半成品时，需与相关车间确定具体时间。

@#@@#@3.先量取主要部位的尺寸，再进行整烫的归拔试验，以便熟悉面料的特性。

@#@送技术部确认合格后的首件样应挂于明现处对照。

@#@@#@4.为便于大批量生产，应研究总结、整理记录各部位的整烫手势、操作要点、先后顺序，以及不同面料的特性、产品的内在结构或辅料对烫的影响。

@#@深色面料易产生极光，应及时回汽、熨斗不要直接接触面料。

@#@记录面料经纬向的伸缩特性。

@#@@#@5.必要时，制作整烫用的尺寸条，并每天对其准确性进行复查，完工后收回。

@#@@#@6.烫工安主管交代的要求先烫5件，经主管确认并在“服装生产工序记录卡“上签字后，方可大批量生产。

@#@@#@7.坚持自查自修的原则，非合格不上架，衣服之间要保持距离，散热通风。

@#@发现不良产品，应及时退回返修。

@#@@#@五、检验@#@1巡检先召集检查员开检前会，介绍抽查的情况和有关的前道标准，分配检查工序和范围。

@#@@#@2.每人先查5-6件，将问题都反映出来，供巡检判断统一标准，并对个检查员进行提示。

@#@@#@3.为保证产品质量持续改进，巡检应对后道各工序的产品以及前道已经检验的货品进行抽查，填写“后道巡检抽查报告”，由被抽查人签字确认。

@#@@#@4发现不良品较多或不良集中于某一部位时，应立即报告巡检反馈给前道车间及时改进。

@#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@每日将检查情况记录在“检查员检查记录表“中。

@#@@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@不良品放入贴有“不良品“标示的箱内，清点登记送回返修，合格品编上工号进入包装。

@#@@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@不良品的回修：

@#@一般小量问题后道修理，批量或严重问题送各自加工车间。

@#@收发每日记录需回修品的数量，每月统计出回修总量，报品质管理部。

@#@加工车间回修的产品应附回修标示，12小时（需配片的24小时）内收回重检销账，急单应明确说明回收的时间。

@#@@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@清洗污渍人员应保管好相应的危险品（酒精、汽油、大洁王等）和其他去污工具，离开即锁入柜中，车间主管每天应对此进行检查。

@#@所回修产品需重检合格后方可放行。

@#@@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@残次品的处理：

@#@经巡检或总检的确认无法达到出货标准的，列为次品，并在订单出货后3天内入库。

@#@只有品质管理人员才具备放行产品的权力。

@#@@#@10. @#@建立待检、已检、污渍清洗、残次品处理等区域，按规定位置摆放产品。

@#@@#@六、 @#@ @#@ @#@小包装@#@1． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@包装组长应先根据包装资料进行完整的包装，并送技术部封样签回。

@#@@#@2． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@包装材料由专人领用，分类存放，贴上标签，制作样卡。

@#@取用时检查其一致性。

@#@@#@3． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@包装前先分款式、分尺码、分颜色大类处理，贴上标签。

@#@对备扣、备布、皮带、裤夹等要明确所放位置，并一一对应所放位置，不能遗漏。

@#@严守分码分包分色的原则。

@#@@#@4． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@胶袋上所印的内容、标志、汽孔需先经技术部确认后再用。

@#@二次补货的物品一定要先与正确样品核对无误后方可使用。

@#@@#@5． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@应特别注意：

@#@①使用胶针，枪头只能从缝中插入，否则易引起破洞或抽丝②条形码模糊的不可用③整烫后包装的时间间隔太短，水洗品和连续阴雨天气，进入胶袋，易产生霉变。

@#@必须经充分干燥后才能进入胶袋④带有金属的物件，易生锈沾染成衣，应考虑是否用拷贝纸隔离⑤切刀不利时，拷贝纸易留下纸粉，导致成品不洁。

@#@@#@6． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在折叠过程中发现明显漏检的产品，应立即交巡检判定，记录在“后道重大漏检记录表”中。

@#@@#@7． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@每批订单结束时，组长将多余的辅料退回仓库，销账。

@#@@#@七、 @#@ @#@ @#@大包装@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@纸箱到货后，主管应核对箱唛、规格、纸质，有无脆、软、易破、易变形等。

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@依据技术资料提供的包装方法装箱封样。

@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@所示的净、毛重量与实物一致，箱号和填写内容要正确，过桥板、防潮袋、封箱胶袋、捆包方法要与指示书的要求一致，装箱物品与所标内容要相符。

@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@每款的一号箱作为封样箱，经技术审核人员在包装封样记录上盖章确认后，方可操作。

@#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@大包装应对小包装分署的装箱件数、尺码、颜色进行复核，确认后按装箱要求和预做的装箱单装箱。

@#@@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@建立危险品放置区域，存放开箱刀、剪、封箱器等。

@#@@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@箱子垒放整齐，每两行中间留一通道，高度以最底层的箱子不变形为宜。

@#@@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@装箱完毕应通知业务员复核箱号。

@#@@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@后道各工序在因操作疏漏而导致返工或批量性残次品时，应在第一时间报告巡检处理。

@#@并填写“质量事故分析报告”交品质管理部备案处理。

@#@@#@10. @#@经检验合格，开具检验合格报告后方可出运或入库。

@#@@#@11. @#@严禁野蛮搬运装卸，以免纸箱变形、损坏。

@#@严防纸箱受潮。

@#@@#@12. @#@任何人在后道取样时，都必须填写“工作联系单”说明原因并签字方可拿取。

@#@@#@ @#@@#@";i:

19;s:

21409:

"福州市小升初入学考试模拟考试试题与答案汇总五份@#@2018年福州市小升初入学考试模拟考试@#@试题与答案汇总（五份）@#@目录@#@语文----------------------2@#@数学----------------------8@#@英语----------------------15@#@科学----------------------22@#@品德与社会----------------28@#@ @#@@#@2018年福州市小升初入学考试@#@语文模拟试题与答案@#@（试卷满分100分，考试时间120分钟）@#@一、知识积累与运用。

@#@（共38分）@#@1.划线字读音完全正确的一组是（）。

@#@（3分）@#@A．屋脊（jī）宫阙（què@#@）吮吸（yǔn）鏖战（á@#@o）@#@B．锃亮（zè@#@nɡ）眸子（mǔ）河畔（pá@#@n）瞭望（liá@#@o）@#@C．吓煞（shà@#@）蜷曲（quá@#@n）鸟瞰（kà@#@n）鸟喙（huì@#@）@#@D．惬意（qiè@#@）松散（sà@#@n）炽热（zhì@#@）憧憬（chōnɡ）@#@2.按要求填空。

@#@（4分）@#@

（1）如果你不认识“鏖”字，应按（ @#@ @#@）查字法查字典，先查（ @#@ @#@），再查（ @#@ @#@）。

@#@@#@

（2）如果你不知道“ｔǎｎ忑”的“ｔǎｎ”字怎么写，可以用（ @#@）查字法查字典，先查（ @#@）。

@#@@#@ @#@（3）《新华字典》正文按音序排列，“挠”和“饶”在字典中的位置是：

@#@（ @#@）在前，（ @#@）在后;@#@“应接不暇”四个字的先后顺序是（ @#@ @#@）。

@#@@#@3.选择最恰当的词语填空。

@#@（3分）@#@陆续连续宽阔辽阔果断武断@#@

（1）下课了，同学们（）走出教室。

@#@@#@

（2）海鸥在（）的海面上飞翔。

@#@@#@（3）下结论要在调查研究之后，可不能（）、草率。

@#@@#@4．指出下列句子省略号或破折号的作用。

@#@（3分）@#@A.表示说话断断续续；@#@B.表示省略；@#@@#@C.表示列举的省略；@#@D.表示话未说完。

@#@@#@

（1）“我……要钱……”（）@#@

（2）母亲又陷入了忙碌……（）@#@（3）我国的生肖属相有：

@#@鼠、牛、虎、兔、龙、蛇……12种动物。

@#@（）@#@5.把下面的词语补充完整。

@#@（4分）@#@神机（）算（）头丧气脍（）人口汹涌澎（）@#@囫（）吞枣赞叹不（）养（）处优坚贞不（）@#@6.加红字在不同句子里的意思不同，选择一个正确的写在后面的括号里。

@#@（4分）@#@　A．缘故；@#@原因；@#@B.老朋友；@#@C.故意；@#@有意；@#@D.所以；@#@因此。

@#@@#@　

（1）在打击犯罪活动中，公安人员常常采用欲擒故纵的策略。

@#@（　　）@#@

（2）因大雨，故未如期启程。

@#@（　　）@#@　（3）故人西辞黄鹤楼。

@#@（　　）@#@　（4）不知什么缘故，他今天没来上课。

@#@（　　）　@#@7.修改病句。

@#@（3分）@#@

（1）和暖的春风呼呼地吹着。

@#@@#@

（2）一路上我看见了一望无际的田野和农民们嘹亮的歌声。

@#@@#@（3）我们必须遵守纪律的习惯。

@#@@#@8.下列和所给例句修辞方法同类的一项是（　）。

@#@（3分）@#@　　例句：

@#@天亮时才发现，我们俩已经成了泥人。

@#@@#@　　A．敌人夹着尾巴逃跑了。

@#@@#@　　B．红安养育了223位将军，两任国家主席。

@#@@#@　　C．旧上海是冒险家的乐园。

@#@@#@　　D．昨天我遇见那个小光头了。

@#@@#@9.用下列六个句子组成一段话，排列恰当的一项是（）。

@#@（3分）　　@#@①美国舆论惊呼：

@#@“拳王自己打倒了自己。

@#@”@#@　　②美国拳王泰森称霸拳坛，击垮了一个又一个挑战对手。

@#@@#@　　③可见，视自己为对手，战胜和超越自己，是人生的十八盘，是最艰难的选择。

@#@@#@　　④不想，胜利和鲜花带给他的骄狂、麻木和纵欲，终而因罪下狱。

@#@@#@　　⑤一旦把千山万壑踩在脚下，真正的对手便是自己了。

@#@@#@　　⑥人生如登山，只要高峰还在前头，人的脚步就不会停下。

@#@@#@　　A.①②④⑥③⑤　B.⑥⑤②④①③　C.⑥⑤①②④③　D.②④①⑥⑤③@#@10．按要求写句子:

@#@（8分）@#@　

（1）缩句：

@#@@#@　　过草地的时候，战士们随身带的干粮都快吃光了。

@#@@#@ @#@　　________________________________________________________________@#@　

（2）改成双重否定句：

@#@@#@　　我只有用劳动来解决饥饿的威胁。

@#@@#@　________________________________________________________________@#@　（3）改成拟人句：

@#@@#@　　高粱红了，稻子熟了。

@#@@#@　　________________________________________________________________@#@ @#@（4）改成不用问号的句子：

@#@@#@　　你怎么能说这都是他的错呢？

@#@@#@　　________________________________________________________________@#@二、阅读理解。

@#@（共32分）@#@

（一）古诗阅读：

@#@补充诗句，并填空。

@#@（12分）@#@故人西辞黄鹤楼，（）。

@#@@#@（），唯见长江天际流。

@#@@#@1.这首诗的题目是《（）》，作者是（），他被后人尊称为（）。

@#@@#@2.诗中的“故人”是（），送别的地点是（），所要到达的目的地是（）广陵。

@#@@#@3.“小船的帆影已慢慢远去，消失在水天相接的地方，只看见滚滚长江水向天际奔流。

@#@”是诗句“（），（）。

@#@”的真实写照。

@#@@#@

（二）阅读下面的文章，回答问题。

@#@（20分）@#@　　当我离别母校的时候@#@　　我坐在校园的树荫下，心中涌起一股难以抑制的留恋之情。

@#@啊!

@#@六年了，母校!

@#@我生活在母校，学习在母校，嬉戏在母校。

@#@这里的一草一木，我是那样熟悉，（　）走遍天涯海角，（　）不会忘记。

@#@母校，如今我长大了，就要离开您展翅高飞了，这怎么不叫我留恋呢?

@#@@#@　　校园里的小树，你可记得：

@#@当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，觉得是那样幸福。

@#@在这里，我们学习“a、o、e……”，学习“1、2、3……”;@#@在这里，我们拔草种花;@#@在这里，我们从不懂事的孩子成长为朝气蓬勃的少年。

@#@老师，您花费了多少心血啊!

@#@校园里的小树，你可曾记得：

@#@入队的那一天，老师把一条鲜艳的红领巾系在我的脖子上，红光映红了我的脸，也映红了老师的脸。

@#@老师对我们说：

@#@“你们知道吗?

@#@红领巾是烈士的鲜血染成的，你们一定要继承先烈的遗志。

@#@”老师的话语至今还在我耳边回响。

@#@@#@　　校园的小树，你可还记得：

@#@课余的时候，我们参加了兴趣小组，老师教我们做实验、做模型……当我设计制作的飞船模型得了奖，我捧着奖品归来的时候，老师甜甜的笑了，亲切地抚摸着我头，鼓励我继续努力。

@#@您对我的关怀，我怎么会忘记?

@#@@#@　　校园里的小树啊!

@#@你可还记得：

@#@在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师伏案工作的身影在窗上闪现。

@#@老师，这么晚了，你仍在一字一句地批改作业。

@#@您像蜡烛一样，献出了全部的光和热。

@#@@#@　　校园里的小树，你可知道?

@#@几年的感情已经在这里扎下了根，那亲切的教诲，已经深深地刻在我的心里。

@#@往事又展现在我的眼前。

@#@啊，母校!

@#@啊，老师!

@#@分别的时刻就要到了，您的学生在向您告别，您的学生将永远记住您!

@#@@#@1.给下列加点字注音。

@#@（3分）@#@　嬉戏（　）　熟悉（　）　朝气蓬勃（　）@#@2.在文中的括号里加上一组恰当的关联词。

@#@（2分）@#@　　（　　）走遍天涯海角，（　　）不会忘记。

@#@@#@3.从文中找出下面各词的近义词。

@#@（4分）@#@　　教导—（　）　勉励—（　）　控制—（　）　熟识—（　）@#@4.用找出文中一个反问句，写在下面的横线上。

@#@（2分）@#@　　__________________________________________________________@#@5.用找出文中一个比喻句，写在下面的横线上。

@#@（2分）@#@　　___________________________________________________________@#@6.请用简洁的语言概括出第3自然段的中心意思。

@#@（4分）@#@　　___________________________________________________________@#@7.请选择适合第4自然段的小标题，打上“√”。

@#@（3分）@#@　　A.夜深人静（　）　B.伏案工作（　）　C.灯光明亮（　）@#@三、作文。

@#@（30分）@#@题目：

@#@最美丽的____________________________@#@ @#@ @#@ @#@ @#@先在横线上填写合适的词语，如“心灵”、“语言”、“瞬间”、“画面”、“风景”等，把题目补充完整，然后作文。

@#@要表达真情实感，做到语句通顺，内容具体。

@#@400字以上。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@一、知识积累与运用。

@#@（共38分）@#@1.C@#@2.

（1）部首 @#@马 @#@9画 @#@

（2）音序 @#@T @#@（3）挠饶不接暇应 @#@@#@3.陆续辽阔武断@#@4.

（1）A

（2）B（3）C@#@5.妙垂脍湃囵已尊渝@#@6.CDBA@#@7.

（1）将“呼呼”改为“轻轻”。

@#@@#@　

（2）把“和”换成“听见”。

@#@@#@　（3）在“遵守”前加“养成”。

@#@@#@8.D@#@9.B@#@10.

（1）干粮都快吃光了。

@#@@#@　

（2）我不能不用劳动来解决饥饿的威胁。

@#@@#@　（3）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

@#@@#@　（4）你不能说这都是他的错。

@#@@#@二、阅读理解。

@#@（共32分）@#@

（一）古诗阅读：

@#@补充诗句，并填空。

@#@（12分）@#@烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽@#@1.黄鹤楼送孟浩然之广陵李白诗仙@#@2.孟浩然黄鹤楼扬州@#@3.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流@#@

（二）美文阅读（20分）@#@1.xīxizhāo@#@2.即使，也@#@3.教导—（教诲）　勉励—（鼓励）　控制—（抑制）　熟识—（熟悉）@#@4.我怎么会忘记?

@#@（第三段）@#@5.您像蜡烛一样，献出了全部的光和热。

@#@（第四段）@#@6.讲“我”设计的模型得奖，老师笑了，并鼓励我继续努力。

@#@@#@7.B@#@三、作文。

@#@（30分）略。

@#@@#@ @#@@#@2018年小升初入学考试@#@数学模拟试题与答案@#@（满分100分，时间90分钟）@#@一、填一填。

@#@（1-4小题，每空1分，5-9小题，每空2分，共23分）@#@1.201863000改写成用“万”作单位的数是（），“四舍五入”到亿位的近似数记作（）。

@#@@#@2.8小时45分=（）小时0.03立方米＝（）毫升@#@0.0049吨＝（）千克（）克60000平方米＝（）公顷@#@3.0.4＝@#@＝12︰（）＝（）÷@#@80＝（）%@#@4.小于5且分母为12的最简分数有（）个；@#@这些最简分数的和是（）。

@#@@#@5．在九个连续的自然数中，至多有（）个质数。

@#@@#@6．有一个四位数，它的个位数字与千位数字之和为10，且个位既是偶数又是质数，去掉个位数字和千位数字，得到一个两位质数，又知道这个四位数能被72整除，则这个四位数是（）。

@#@@#@7．有一个长方形，长有420个小方格，宽有240个小方格．如果把每个小方格的顶点称为格点，连结这个长方形的对角线共经过（）个格点（包括对角线两端）。

@#@@#@8．有一水果店一天之中共进了6筐水果，分别装着香蕉和桔子，重量分别为8、9、16、20、22、27千克．当天只卖出了一筐桔子．在剩下的五筐水果中香蕉的重量是桔子重量的2倍，那么当天共进了（）筐香蕉。

@#@@#@9．某次考试，A、B、C、D、E五人的平均成绩是90分，A、B两人的平均成绩是96分，C、D两人的平均成绩是92．5分，A、D两人的平均成绩是97．5分，且C比D得分少15分，则B的分数是（）。

@#@@#@二、判断。

@#@（每小题1分，共5分）@#@1.角是轴对称图形。

@#@（）@#@2.一个圆柱的底面直径是2分米，高是5分米，它的体积是15.7立方分米。

@#@（）@#@3.零的倒数是零。

@#@（）@#@4.被减数、差、减数的和与被减数相除，商为2。

@#@（）@#@5.比例尺一定，图上距离和实际距离成正比例。

@#@（）@#@三、选择：

@#@（每题2分，共12分）@#@1.已知a是一个整数，则它的倒数是（　）。

@#@@#@A、@#@B、aC、@#@或没有D、无法确定@#@2.能与64：

@#@48组成比例的是（）。

@#@@#@A、3：

@#@4B、4：

@#@3C、12：

@#@17D、16：

@#@18@#@3.如果a是大于0的自然数，下列各式中结果最大的是（）@#@A、a×@#@5B、a÷@#@5C、a×@#@1D、a÷@#@1@#@4.一根长方体木料，长3米，宽和厚都是0.5米，把它锯成1.5米长的两段，表面积增加了@#@（）平方米。

@#@@#@A、5B、1.5C、0.25D、0.45@#@5.一根铁丝，先截取它的@#@，再接上@#@米，这根铁丝（）。

@#@@#@A、比原来长B、比原来短C、和原来相等D、无法确定@#@6.小明用一张梯形纸做折纸游戏。

@#@先上下对折，使两底重合，可得图1，并测出未重叠部分的两个三角形面积和是20平方厘米。

@#@然后再将图1中两个小三角形部分向内翻折，得到图2。

@#@经测算，图2的面积相当于图1的5/6。

@#@这张梯形纸的面积是（）平方厘米。

@#@@#@A、50B、60C、100D、120@#@四、算一算。

@#@（共30分）@#@1.直接写出得数。

@#@（6分）@#@1.25＋7.75＝0.8＋20%＝@#@－@#@＝@#@8＋5×@#@0.5＝（@#@-@#@）×@#@12＝5.25－@#@＝@#@2.解方程。

@#@（6分）@#@20%@#@－3.75＝@#@@#@@#@3.能简算的要简算（8分）@#@1）3.86＋7,52＋4.14＋1.48@#@ @#@@#@2）@#@ @#@@#@4.求阴影部分的面积。

@#@（单位：

@#@厘米）（10分）@#@

（1）@#@

（2）@#@ @#@@#@五、应用题。

@#@（30分）@#@1．买6个足球和4个排球共需322元，如果每个足球比每个排球贵7元，每个足球与排球各是多少元？

@#@@#@ @#@@#@2.如右图，是一个棱长为4分米的正方体零件，它的上、下、左、右面上各有一个半径为2厘米的圆孔，孔深为1分米，这个零件的表面积是多少？

@#@体积是多少？

@#@@#@ @#@@#@3．有甲、乙、丙三个足球队，两两比赛一场，共比赛了三场球，每个队的比赛结果如图所示，那么这三场球赛的具体比分是多少？

@#@@#@ @#@@#@4．某沿海地区甲、乙两码头，已知一艘船从甲到乙每天航行300千米，从乙到甲每天航行360千米，如果这艘船在甲、乙两码头间往返航行4次共22天，那么甲、乙两码头间的距离是多少千米？

@#@@#@ @#@@#@5．两辆汽车运送每包价值相同的货物通过收税处．押送人没有带足够的税款，就用部分货物充当税款．第一辆车载货120包，交出了10包货物另加240元作为税金；@#@第二辆车载货40包，交给收税处5包货，收到退还款80元，这样也正好付清税金．问每包货物销售价是多少元？

@#@@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@一、填一填。

@#@（每空1分，共18分）@#@1.20186.3万2亿2.8.75300004900603.8303240@#@4.20505.46.87127.618.39.97@#@二、判断。

@#@（每小题1分，共5分）@#@1.√2.√3.×@#@4.√5.√@#@三、选择：

@#@（每题2分，共12分）@#@1.C2.B3.A4.C5.D6.C@#@四、算一算。

@#@（共30分）@#@1、（6分）直接写出得数。

@#@@#@91@#@10.515@#@2、（6分）解方程。

@#@@#@201@#@3、（8分）能简算的要简算@#@

（1）17@#@

（2）@#@＝@#@＝2×@#@@#@＝@#@4、求阴影部分面积。

@#@（10分）@#@

（1）4平方厘米

（2）16.36平方厘米@#@五、应用题。

@#@（27分）@#@1．每个足球35元，每个排球28元．@#@　　由于每个足球比每个排球贵7元，6个足球比6个排球贵7×@#@6=42元，用总钱数322元减去42元，相当于6＋4=10个排球的价钱，得到每个排球的价钱是：

@#@@#@　（322-7×@#@6）÷@#@（6＋4）=28（元）每个足球的价钱是：

@#@@#@　　28＋7=35（元）@#@2．提示：

@#@正方体零件的表面积增加了4个小圆柱的侧面积。

@#@正方体零件的体积减少了4个小圆柱的体积。

@#@@#@表面积：

@#@4×@#@4×@#@6×@#@100＋3.14×@#@2×@#@2×@#@10×@#@4=10102.4（平方厘米）@#@体积：

@#@4×@#@4×@#@4×@#@1000－2×@#@2×@#@3.14×@#@10×@#@4=63497.6（立方厘米）@#@3.甲与乙，乙与丙，甲与丙都是3∶1@#@　　甲队失2球，不会全失于乙队，如果是，由于乙队一共进4球，另外2个球是胜丙的，而丙队进2球，所以乙与丙成2∶2平局，与已知矛盾，甲队失2球，也不全失于丙队，如果是，乙进的4个球全是胜丙队，乙队与丙队是4∶0，这样丙队还有2个球是失甲队，甲队与丙队变成2∶2平局，与已知矛盾，所以甲队各失1球于乙、丙.@#@　　乙共进4个球，另外3个球是胜丙，丙进2个球，另一球是胜乙的，所以乙与丙是3∶1.@#@　　丙共失6个球，失了乙队3个，另3个失给甲队，所以甲与丙是3∶1.@#@　　乙队失4个球，一球失于丙队，另三个球失于甲队，所以甲与乙是3∶1.@#@4．甲、乙两码头间的距离是900千米．@#@　　由于往返的路程相等，船从甲到乙每天航行300千米，从乙到甲每行航@#@知往返共22天，可得出从甲到乙行12天，从乙到甲用10天，而300×@#@12+360×@#@10相当于船在甲、乙两码头间往返4次所行的总路程，所以甲、乙两码头的距离．@#@（300×@#@12+360×@#@10）÷@#@4÷@#@2=900（千米）@#@5．@#@ @#@@#@（元）．@#@2018年小升初入学考试@#@英语模拟试题与答案@#@（试卷满分100分，考试时间60分钟）@#@一、找出画线部分读音与其他三个不同的单词。

@#@（5分）@#@（）1.A.whoseB.thoseC.hisD.this@#@（）2.A.dollB.soC.knowD.road@#@（）3.A.needB.penC.banananD.think@#@（）4.A.thereB.thinkC.bothD.maths@#@（）5.A.manB.bagC.jacketD.policeman@#@二、英汉互译（10分）@#@1.brushteeth______________2.walkforward____________@#@3.turnright_____________4.driveacar__________________@#@5.tooloud__________6.国庆节_________________@#@7.接电话___________8.步行上学_________________@#@9.对你有好处__________10.一双运动鞋____________@#@三、选择填空。

@#@（20分）@#@（）1.It’shot_____summerinBeijing.@#@　　A.byB.onC.atD.in@#@（）2.ImetKateon_____wayhomeyesterday.@#@　　A.myB.meC.hisD.him@#@（）3.Bruce,lookatyourdirtyshoes.You’dbetter_____themrightnow.@#@　　A.washedB.washingC.washD.towash@#@（）4.–CanyousingthesonginEnglish?

@#@@#@　　--No,I____.@#@　　A.maynotB.mustn’tC.needn’tD.can’t@#@（）5.Thedoctoroftentellshim____moreexercise.@#@　　A.totakeB.takingC.takenD.take@#@（）6.–Whatdidyoudolastnight?

@#@@#@　　--Ididmyhomeworkand_____TV.@#@　　A.watchB.watchedC.willwatchD.amwatching@#@（）7.TheWhites_____manyplacesofinterestsincetheycametoChina.@#@　　A.havevisitedB.willvisitC.visitedD.visit@#@（）8.I’mhungry.Pleasebringmesome______.@#@　　A.kitesB.desksC.boxesC.cakes@#@（）9.Mostofthechildrenenjoy______computergames.@#@　　A.playB.playingC.playedC.toplay@#@（）10.ThisisMissGao.She_____yournewteacher.@#@　　A.beB.amC.isD.are@#@四、完形填空（15分）@#@I’m1middleschoolstudent.MynameisLiuMing.I’m2Class1,Grade2.There3fiftystudentsinourclass.TherearetwoAmericangirls.Wegotoschool4weekdays.Westay5homeonSundaysandSaturdays.Welikeourclass.Welike6teachers.Wehavesixclassesaday.Butwe7fourclassesonThursday.OnThursdayafternoon,wedon’thave8classes.Weall9games.Look!

@#@Theboysareplayingfootball10thegirlsaresinginghappily.@#@（）1.A.aB.anC.theD./@#@（）2.A.atB.inC.ofD.on@#@（）3.A.hasB.haveC.isD.are@#@（）4.A.atB.inC.onD.of@#@（）5.A.atB.inC.onD.of@#@（）6.A.weB.ourC.usD.ours@#@（）7.A.haveB.hasC.thereisD.thereare@#@（）8.A.aB.anC.someD.any@#@（）9.A.playB.playingC.toplayD.playing@#@（）10.A.butB.andC.orD.so@#@五、连词成句。

@#@（10分）@#@1.dayistodaywhat@#@______________________________?

@#@@#@2.ontheIturnradiomay@#@_______________________________?

@#@@#@3.sangIandwithdancednewfriendsmy.@#@_______________________________________";i:

20;s:

28058:

"肝素钠原料药行业分析报告@#@ @#@@#@肝素钠原料药行业@#@分析报告@#@一、行业概述@#@1、肝素简介@#@肝素（Heparin），是一种广泛存在于人和哺乳动物组织中的生物活性物质，于1916年由麦克莱恩（Maclean）发现，并于1918年由豪厄尔（Howell）从狗的肝脏中成功分离而命名。

@#@肝素在化学上属于天然黏多糖类物质，其化学结构由右旋葡萄糖醛酸和右旋葡萄糖胺交替连接而成，分子量分布5,000－30,000，平均分子量20,000。

@#@肝素是世界上迄今为止人类已知的分子结构最复杂的有机化合物，二十世纪八十年代末，美国权威科学杂志《Science》和英国知名杂志《Nature》皆有文章预测，肝素在未来五十年甚至更长的时间内无法人工化学合成（资料来源：

@#@环球咨询《中国肝素钠行业市场调研报告》）。

@#@@#@肝素具有很强的抗凝血、抗血栓功能，即抗Ⅱa和抗Xa功能。

@#@肝素的抗凝血作用机理较为独特，可抑制凝血酶原激活物和凝血酶的形成和活性，从而通过抑制血小板的粘附和聚集，间接影响血小板内凝血因子的释放，所以它在人体内和人体外都有抗凝血作用。

@#@除具有抗凝、抗血栓功能外，肝素还具有降血脂、抗动脉粥样硬化、抗中膜平滑肌细胞（SMC）增生、抗炎、抗过敏、抗病毒、抗癌等多种生物学功能。

@#@因此，肝素在医学上的应用非常广泛，对多种疾病具有较好的治疗作用。

@#@@#@肝素可从猪、牛、羊的小肠粘膜或牛的肺脏中提取，但经研究证实，只有从猪小肠粘膜中提取的肝素与人体内的肝素分子结构一致。

@#@其在人体内具有天然代谢途径，不会产生蓄积毒性。

@#@为保证药源安全性，各主要国家《药典》均规定，凡用于人类治疗的肝素只能来源于健康生猪的小肠粘膜。

@#@@#@2、肝素的临床应用@#@肝素作为抗凝血剂，于1935年正式应用于临床治疗，至今已有70余年历史。

@#@至今，它仍是世界上最有效和临床用量最大的抗凝血药物，已被收入世界各主要国家《药典》。

@#@@#@临床上最初应用的肝素称为普通肝素或标准肝素（UnfractionatedHeparin）。

@#@@#@标准肝素主要用于治疗各种原因引起的弥漫性血管内凝血，以及血液透析、体外循环、导管术、微血管手术等操作中及某些血液标本或器械的抗凝处理等。

@#@临床应用及研究显示，标准肝素除具有抗凝血作用外，还具有其他多种生物活性和临床用途，包括降血脂作用、抗中膜平滑肌细胞（SMC）增生、促进纤维蛋白溶解等作用，还可以治疗冻疮、静脉曲张、神经性皮炎、浅表性静脉炎等多种常见症状。

@#@@#@二十世纪九十年代末，西方医药研究人员通过化学或酶学等方法将普通肝素解聚得到分子量分布为3,500－6,500的肝素衍生物，即低分子肝素（LowMolecularWeightHeparin）。

@#@经大量临床研究证实，低分子肝素具有很强的抗血栓作用，具有更为广泛的医学用途，成为治疗急性静脉血栓和急性冠脉综合症（心绞痛、心肌梗塞）等疾病的首选药物。

@#@通过不同的解聚方法制成的不同品种的低分子肝素，其药物动力学特性和抗凝谱有不同程度的差别，在临床上不能相互代替。

@#@目前，西方医药研究人员已开发出十几种低分子肝素产品，如已在临床应用的依诺肝素钠、达肝素钠、那曲肝素钙、舍托肝素钠、亭扎肝素钠、瑞肝素钠等。

@#@@#@3、肝素类产品@#@肝素首先从新鲜的健康生猪的小肠粘膜中提取并制成肝素粗品，肝素粗品中含有病毒及蛋白质，不能直接应用于临床治疗，需进一步提纯以制成肝素原料药，通常以钠盐或钙盐的形式存在，称为肝素钠（HeparinSodium）或肝素钙，在使用中尤以肝素钠为主。

@#@@#@肝素原料药主要的质量指标为效价，含义为每毫克（mg）肝素原料药含有的肝素活性单位（IU）。

@#@肝素原料药每毫克含有的活性单位（IU）越多,表示其品质越好、抗凝血的生物活性越强。

@#@各国《药典》均对肝素原料药规定了最低效价标准,以规范和控制肝素原料药的质量。

@#@一般而言，肝素原料药的效价为150－200IU/mg。

@#@@#@肝素原料药可直接被用于制成标准肝素制剂，或进一步加工制成低分子肝素原料药，再制成低分子肝素制剂。

@#@标准肝素制剂和低分子肝素制剂可直接应用于临床治疗。

@#@@#@因此，肝素类产品主要包括肝素粗品、肝素原料药、标准肝素制剂、低分子肝素原料药和低分子肝素制剂，其中肝素粗品是肝素原料药的原料，肝素原料药是标准肝素制剂和低分子肝素原料药的原料，低分子肝素原料药是低分子肝素制剂的原料。

@#@肝素产业在过去70余年的发展过程中，已形成一条完整的产业价值链，而肝素原料药是该产业价值链中非常重要且不可或缺的中间环节。

@#@@#@肝素产业价值链由低到高如下图所示：

@#@@#@肝素粗品是该产业价值链的低端产品，肝素原料药是该产业价值链的中间产品，低分子肝素制剂是该产业价值链的最高端产品。

@#@在上述产品的转化过程中，产品的价值大幅提升，据测算，由肝素粗品转化为肝素原料药，再由肝素原料药转化为低分子肝素制剂，产品价值至少可提升数十倍。

@#@@#@二、行业管理的情况@#@1、行业监管体制及主管部门@#@原料药企业必须遵循医药行业管理体制，目前主要是：

@#@国务院药品监督管理部门主管全国药品监督管理工作，即国家食品药品监督管理局（SFDA）作为行业主管部门，负责对各类药品、医疗器械和卫生材料的研究、生产、流通及使用进行行政监督和技术监督；@#@各省、自治区、直辖市人民政府药品监督管理部门负责本行政区域内的药品监督管理工作。

@#@@#@2、行业自律性组织@#@中国医药保健品进出口商会肝素钠分会为我国肝素钠生产经营企业的行业自律性组织，其宗旨是：

@#@协调肝素钠的进出口贸易活动；@#@参与制定肝素钠的国家或同行业质量标准；@#@促进产品的生产和市场信息交流；@#@规范行业竞争行为；@#@为我国肝素钠对外贸易有秩序的发展服务；@#@向政府有关部门反映肝素钠行业的建议和要求，维护肝素钠行业的合法权益，与国外同行业组织发展合作关系。

@#@@#@3、行业主要法律法规及政策@#@为加强药品生产及流通的监督管理，维护人民用药的合法权益，我国制定、完善了《中华人民共和国药品管理法》、《药品注册管理办法》、《药品生产质量管理规范》、《处方药与非处方药分类管理办法》、《关于改革药品价格管理的意见》等法律法规。

@#@@#@我国药品生产企业必须取得SFDA颁发的《药品生产许可证》、《药品生产批准文号批件》、《药品GMP证书》，方可进行药品生产和销售。

@#@@#@目前，我国尚未有专门针对肝素原料药行业的相关产业政策和法规，但该行业的发展受到各方面政策的支持：

@#@@#@

（1）《产业结构调整指导目录（2005）》是国家引导经济结构战略性调整，改善投资结构以及审批投资项目的主要依据之一。

@#@“天然药物、海洋药物开发与生产”被列入该目录的鼓励类投资项目并享受相关优惠政策，肝素原料药是一种由动物体内提取的天然药物，开发和生产肝素原料药属于国家鼓励类投资项目。

@#@@#@

（2）近年来，我国政府一直高度重视生物医药产业的发展，给予了强有力的政策支持：

@#@国家制定的《国民经济和社会发展"@#@十一五"@#@纲要》明确提出“培育生物产业，发挥我国特有的生物资源优势和技术优势，重点发展生物医药、生物农业、生物能源、生物制造”；@#@国务院颁布的《促进产业结构调整暂行规定》明确提出“大力发展生物产业”；@#@国家发展与改革委员会发布的《生物产业发展“十一五”规划》明确提出“十一五期间的主要任务和重点是加快发展生物医药、生物农业、生物能源、生物制造、生物环保等行业，并支持符合条件的生物企业在境内外股票市场上市融资”。

@#@国家颁布的生物医药产业政策对肝素原料药行业的发展具有积极作用。

@#@@#@三、行业竞争及市场状况@#@1、全球医药行业的发展概况@#@随着社会的发展、人口老龄化进程的加快，全球药品市场一直保持较快的增长速度。

@#@2008年全球药品市场销售额达7,731亿美元，较上年增长8.11%。

@#@@#@全球药品市场具有较高的集中度。

@#@2008年，北美市场药品销售额达3,118亿美元，占全球药品市场40.33%的份额；@#@全球十大制药企业药品销售额达3,087.57亿美元，占全球药品市场39.94%的份额；@#@全球畅销药前十五位品种的销售额达到890.03亿美元，占全球药品销售总额的10%以上。

@#@@#@2、全球肝素产业的发展概况@#@

（1）概览@#@随着人们生活环境和饮食习惯的改变、人口老龄化进程的加快，全球心脑血管疾病的发病和死亡率正逐年增高，心脑血管疾病成为人口死亡的首要原因。

@#@作为临床应用最广泛和最有效的抗凝血、抗血栓药物之一，肝素类药物在国际医药市场上占据重要地位，其市场需求十分强劲，并直接拉动了上游产业肝素原料药行业的快速发展，肝素原料药国际市场需求增长空间较大。

@#@@#@受限于肝素原料资源的有限增长，全球肝素原料药市场供给不能与市场需求保持同步增长，尤其是产品质量符合美国FDA认证或欧盟CEP认证标准的肝素原料药已呈现供不应求的局面，成为全球下游生产企业争夺的重要资源。

@#@@#@由于肝素类药物主要是运用于心脑血管疾病和血液透析治疗，其中在血液透析重症治疗中是唯一有效的特效药物，其使用者集中于老龄和肥胖人群，主要消费市场分布集中在欧洲、美国和日本等发达国家，肝素类药物生产商也主要是这些发达国家的国际知名制药企业，如Pfizer、Sanofi-Aventis、GlaxoSmithKline、Leo、Sandoz、APP公司、Baxter、Ratiopharm等。

@#@@#@肝素原料药主要从健康生猪小肠粘膜提取加工而成，欧美地区的生猪小肠资源利用率和肝素原料药产量已接近极限，而我国的生猪屠宰量占全球50%以上，多年来一直位居世界第一，因此我国拥有全球最丰富的肝素原料资源，是全球肝素粗品和肝素原料药的主要生产国和出口国（资料来源：

@#@环球咨询《中国肝素钠行业市场调研报告》）。

@#@@#@

（2）肝素原料药的发展概况@#@肝素原料药主要用于生产标准肝素制剂或低分子肝素原料药，全球约三分之一的肝素原料药用于制成标准肝素制剂，其余约三分之二作为原料用于生产低分子肝素原料药。

@#@2006年全球肝素原料药销售额在4亿－5亿美元之间，2008年销售额达到8亿美元，2006至2008年期间，年均复合增长率超过41.42%（资料来源：

@#@瑞典乌普萨拉大学生物化学医学及微生物学研究所《全球抗血栓药物市场调研报告》）。

@#@@#@（3）肝素类药物的发展概况@#@近年来，国际市场对肝素原料药的需求十分强劲，主要是由于其下游产品肝素类药物市场迅速扩容，并保持高速增长趋势。

@#@全球肝素类药物市场销售额，2006年为49.15亿美元，2008年为59.9亿美元，年复合增长率为10.40%；@#@预计到2012年肝素类药物的销售额将达到91.02亿美元，年复合增长率预计为11.03%。

@#@@#@3、我国肝素产业的发展概况@#@

（1）我国肝素产业发展历程@#@我国肝素产业始于二十世纪七十年代末，此时正值我国医药工业开始起飞之初。

@#@八十年代改革开放后，随个体经营的发展，我国肝素粗品生产遍地开花，外贸企业收购后混合均匀直接出口，这一模式一直持续到现在。

@#@国外制药企业从我国进口肝素粗品后进一步提纯制成肝素原料药，再制成标准肝素制剂或低分子肝素原料药，销售价格比肝素粗品要高出几十倍。

@#@由于我国生猪养殖和屠宰分散，肝素生产技术落后，同时缺乏国内市场的支持，长期以来我国只能以肝素粗品原料形式出口，其出口价格受国外医药企业控制，在产业价值链中只是一个低端廉价的原料供应者。

@#@@#@九十年代末，为提高出口产品的技术含量和经济附加值，我国肝素生产企业不断改造工艺技术，提高产品质量和附加值，开始向国外出口具有一定技术含量和较高经济附加值的肝素原料药，尤其是通过美国FDA认证或欧盟CEP认证的肝素原料药可以高附加值的原料药出口。

@#@由于全球主要的肝素类药物生产企业都集中在欧美地区，我国临床使用的肝素类药物也大部分从国外进口，因此我国肝素原料药产品以出口为主，只有一小部分内销。

@#@@#@

（2）我国肝素产业出口形势分析@#@我国出口的肝素类产品主要包括肝素粗品、肝素原料药和低分子肝素原料药，其中大部分为肝素粗品和肝素原料药，小部分为低分子肝素原料药。

@#@@#@我国是全球肝素粗品和肝素原料药的主要生产国，每年生产的肝素粗品和肝素原料药大部分向国外出口，在国际市场上占有50%以上的份额，主要是由于我国生猪屠宰量占全球50%以上，多年来一直位居世界第一，拥有全球最丰富的肝素原料资源。

@#@（资料来源：

@#@环球咨询《中国肝素钠行业市场调研报告》）@#@我国是全球最大的原料药出口国，也是全球最大的肝素原料药出口国，目前肝素原料药已成为我国西药类产品出口重点品种之一。

@#@2009年上半年，肝素原料药在我国西药类重点产品出口金额排序中跻身第二位，仅次于维生素C，并超过了扑热息痛、青霉素工业盐等传统出口重点品种。

@#@@#@近几年来，我国肝素类产品出口增长迅猛，2001年出口金额为4,459万美元，2008年出口金额增至2.26亿美元，增长了399.57%，年均复合增长幅度约25.83%。

@#@@#@近年来，我国肝素类产品出口平均价格大幅上涨，2009年1-9月，我国肝素类产品出口均价为5,185.20美元/公斤，较2001年上升了678.09%，年均复合增长率29.23%。

@#@@#@我国肝素类产品主要出口美国、德国、意大利、法国和奥地利等欧美发达国家，向这些国家的出口金额占出口总金额的比例合计为80%以上。

@#@2009年1-9月，我国肝素类产品共出口到45个国家和地区，以下为根据中国海关统计数据对主要出口市场情况进行的统计分析。

@#@@#@4、行业市场化程度及竞争格局@#@

（1）行业市场化程度@#@肝素原料药行业在国内和国外均属于市场化程度较高的行业，主要靠市场机制形成价格，即产品销售价格完全由市场供需情况决定。

@#@@#@

（2）国内行业竞争格局@#@欧美发达国家是全球肝素类药物的主要消费市场，也是我国肝素原料药的主要出口市场。

@#@这些发达国家的药政监管当局，以美国食品与药品管理局（FDA）和欧盟药品质量指导委员会（EDQM）为代表，为有效控制药品的质量以保证用药安全，对拟进入本地市场的药品设置了严格的市场准入标准，如美国的FDA认证和欧盟的CEP认证。

@#@肝素原料药生产企业若希望产品以原料药进入欧美市场，必须取得美国的FDA认证或欧盟的CEP认证。

@#@@#@美国FDA执行美国《联邦法典》第210/211篇，按照cGMP理念对药品生产经营进行管理，而cGMP具有以下特点：

@#@一是时间性和动态性，它强调是现行的GMP；@#@二是药品生产工艺、检验方法、仪器与设施等都必须验证；@#@三是药品生产经营的全过程必须按照经验证的标准操作规程（SOP）文件进行操作；@#@四是药品生产经营的全过程必须被可靠的记录，以保证药品生产经营活动的可追溯性。

@#@因此，美国FDA在国际上具有极高的权威性，医药企业若取得FDA的药品注册批准，就等于拿到了通往世界各国医药市场的“通行证”，产品不但可以作为药品进入美国——全球第一大医药市场，而且在其他国际市场上也常常因此而身价倍增。

@#@@#@按是否通过欧美发达国家药政监管当局认证，我国出口的肝素原料药主要划分为两类：

@#@第一类，通过我国GMP认证且通过欧美发达国家药政监管当局认证（主要指美国FDA认证、欧盟CEP认证）的肝素原料药，是作为原料药出口到国外，国外制药企业进口后直接制成标准肝素制剂或进一步生产低分子肝素原料药，出口价格较高；@#@第二类，通过我国GMP认证但未通过欧美发达国家药政监管当局认证的肝素原料药，是作为原料出口到国外，然后再加工成原料药或药品，出口价格较低。

@#@@#@随着外贸出口的发展，本行业在二十世纪九十年代末有较大发展，目前仍然存在以下问题：

@#@①经营秩序混乱，生产厂家较多，投资规模、技术力量、管理水平相差很远，导致产品质量千差万别；@#@②存在价格竞争，未取得美国FDA认证或欧盟CEP认证的企业主要采取价格竞争；@#@③生产经营专业化程度低，专业生产肝素原料药的制药企业数量不多，且以中小企业为主，其中规模较大、有影响力的企业较少。

@#@@#@现阶段，我国持有SFDA颁发的肝素原料药生产批准文号的企业有二十四家（资料来源：

@#@SFDA网站），但取得美国FDA认证或欧盟CEP认证的肝素原料药生产企业数量较少，其中常州千红生化制药股份有限公司、南京健友生物化学制药有限公司、烟台东诚生化股份有限公司、河北常山生化股份有限公司取得了欧盟CEP认证，深圳市海普瑞药业股份有限公司同时取得了美国FDA认证和欧盟CEP认证，而且是国内唯一一家取得美国FDA认证的肝素原料药生产企业。

@#@通过欧美药政监管当局认证的肝素原料药生产企业，产品可以原料药进入国际医药市场，在国内市场竞争中居于行业领先地位。

@#@@#@在近年的国内市场竞争中，未取得美国FDA认证或欧盟CEP认证的肝素原料药生产企业已逐渐显示其劣势，生产规模较小、管理和技术水平较低、产品质量不稳定的企业正逐年被淘汰出局，优势企业的市场份额将会逐年增加，从而使本行业的行业集中度不断提高（资料来源：

@#@环球咨询《中国肝素钠行业市场调研报告》）。

@#@@#@（3）国际行业竞争格局@#@从国际市场来看，我国本行业优势企业的主要竞争对手是国外已取得美国FDA认证或欧盟CEP认证的肝素原料药生产企业，如N.V.Organon、SPL公司、Opocrin、Pfizer、Sanofi-Aventis、Sandoz、Leo等公司，其中只有前四家公司对外销售肝素原料药，其他公司所生产的肝素原料药主要用于自产标准肝素制剂或低分子肝素制剂。

@#@@#@在全球范围内，肝素原料资源主要分布在中国、美国和欧盟地区：

@#@欧美地区的肝素原料资源有限且已接近被完全利用，肝素粗品产量趋于稳定；@#@我国拥有世界上最丰富的肝素原料资源，而且随着生猪养殖和屠宰集约化规模的扩大，肝素粗品的产量仍有较大提升空间。

@#@因此，长期以来，欧美制药企业从我国大量进口肝素粗品作为原料生产肝素原料药。

@#@但是，由于我国生猪养殖和屠宰集约化程度低，肝素粗品质量千差万别，欧美地区的肝素提取工艺不适应我国肝素粗品的质量特点，导致肝素收率低，以及原料浪费和成本上升。

@#@@#@我国本行业优势企业较国外的竞争企业具有肝素原料资源丰富和成本较低的优势，在同等质量下更具有价格优势，而且这种优势在未来的国际市场竞争中会越来越明显。

@#@@#@5、行业内主要企业及其市场份额情况@#@

（1）国内本行业主要企业及其市场份额@#@国内主要肝素原料药生产企业基本情况如下：

@#@@#@常州千红生化制药股份有限公司：

@#@位于常州国家高新技术开发区，是国家高新技术企业。

@#@主要产品胰激肽原酶、胰弹性蛋白酶、L-门冬酰胺酶、肝素钠等，均通过SFDA的GMP认证。

@#@重点产品肝素钠通过欧盟CEP认证，主要出口德国、奥地利、秘鲁、智利等。

@#@@#@南京健友生物化学制药有限公司：

@#@位于南京高新开发区，是江苏省和南京市高新技术企业。

@#@重点产品肝素钠通过SFDA的GMP认证和欧盟CEP认证，主要出口美国、德国、奥地利、法国等。

@#@@#@烟台东诚生化股份有限公司：

@#@于1998年成立的中外合资企业，是山东省高新技术企业。

@#@主要产品肝素钠、肝素钙、硫酸软骨素、胶原蛋白、透明质酸等，均通过SFDA的GMP认证。

@#@重点产品肝素钠通过欧盟CEP认证，主要出口德国、意大利、荷兰、波兰等。

@#@@#@河北常山生化股份有限公司：

@#@成立于1993年，是生产肝素、透明质酸钠、硫酸软骨素等系列粘多糖类原料药以及多种制剂的高新技术企业。

@#@重点产品肝素钠通过欧盟CEP认证。

@#@@#@肝素原料药在国内销售较少。

@#@我国肝素原料药生产企业和我国肝素产业的出口数据如下：

@#@@#@

（2）国外本行业主要企业及其市场份额@#@国外主要的肝素原料药生产企业基本情况如下：

@#@@#@N.V.Organon：

@#@总部位于荷兰，是欧洲最大的肝素钠原料药供应商，取得了欧盟CEP认证，2006年肝素钠原料药产量约2.5万亿单位。

@#@@#@ScientificProteinLaboratoriesInc.（SPL公司）：

@#@位于美国威斯康辛州，主要产品为肝素钠原料药和胰腺酶原料药，是美国肝素原料药的主要生产企业和最大供应商，已取得美国FDA认证和欧盟CEP认证，2006年肝素钠原料药产量约2.4万亿单位。

@#@该公司既用美国本土肝素粗品生产肝素原料药，也从我国进口部分肝素粗品混合其本土肝素粗品生产肝素原料药。

@#@@#@Pfizer（辉瑞）：

@#@全球最大的医药企业，其子公司PharmaciaInc.（简称“Pharmacia”）的主要产品为达肝素钠（Fragmin）。

@#@Pfizer是全球第二大低分子肝素生产企业，也是美国主要的肝素钠原料药生产企业，已取得美国FDA认证和欧盟CEP认证，2006年肝素钠原料药产量约2.5万亿单位。

@#@@#@6、进入本行业的主要障碍@#@根据本行业生产经营的特点，拟进入本行业的企业主要面临以下障碍：

@#@@#@

（1）生产经营许可@#@我国对药品生产经营实行许可证制度，药品生产企业必须取得《药品生产许可证》和药品生产批准文号，以及通过SFDA的GMP认证。

@#@因此，拟进入本行业的企业首先必须取得相关的生产经营许可。

@#@@#@

（2）各进口国的药品注册或认证@#@我国的肝素主要向国外出口，若以原料药出口到各进口国，生产企业必须取得各进口国药政监管当局核发的药品注册和认证，例如，若以原料药进入欧美市场，生产企业必须取得美国FDA认证或欧盟CEP认证。

@#@因此，拟进入本行业的企业为满足产品符合各进口国药政监管当局的质量标准和要求，必须取得各进口国的药品注册及认证。

@#@@#@（3）技术门槛@#@肝素粗品是动物源性产品，内含猪源蛋白和病毒，在纯化过程中既要保护肝素天然结构完整性又要彻底灭活病毒，才能保证肝素原料药的质量和收率。

@#@因此，本行业对市场进入者的生产工艺和技术水平有严格的要求，具有较高的技术门槛。

@#@@#@（4）产品质量@#@我国肝素原料药目前主要出口欧美发达国家，客户大多为国际知名制药企业，产品质量是影响销售的决定性因素，通过欧美药政监管当局认证的高质量产品虽然价格不断上涨，但在国际市场上却供不应求。

@#@因此，能够稳定地提供高质量的产品，是本行业的市场进入者必须逾越的障碍。

@#@@#@（5）资金实力@#@随着本行业发展的规范化和国际化，如我国制药企业生产必须通过GMP认证，产品以原料药进入欧美市场必须通过美国的FDA认证或欧盟CEP认证，肝素原料药生产企业在技术、设备、人才、环保等方面的投入越来越大。

@#@因此，本行业的市场进入者必须具备相当的资金实力。

@#@@#@7、行业市场供求状况及变动原因@#@由于肝素原料药的下游产品肝素类药物市场的快速发展，国际医药市场对肝素原料药的需求迅速增长，但受制于肝素原料资源供应增长缓慢，全球肝素原料药的市场供应不能与市场需求保持同步增长，尤其是符合美国FDA认证或欧盟CEP认证的肝素原料药已出现市场供不应求的状况。

@#@@#@

（1）市场需求快速增长及原因@#@肝素类药物作为经典的抗凝、抗血栓药物，在国际医药市场上占有重要地位，市场需求潜力巨大，主要原因在于：

@#@@#@①庞大的患者消费群体@#@血栓病是一种由血栓引起的血管腔狭窄与闭塞，使主要脏器发生缺血和梗塞而引发机能障碍的常见心脑血管病，通常表现为心肌梗死、缺血性脑梗死、静脉血栓栓塞。

@#@随着人口老龄化程度日益加剧，人们生活环境和膳食习惯的变化，全球心脑血管疾病的发病和死亡率正逐年增高。

@#@据世界卫生组织（WHO）统计，近年来，全球心脑血管疾病每年平均夺走约2,000万人的生命，占世界总死亡人数的30%，成为人类健康的头号大敌。

@#@@#@②抗血栓药物市场的发展@#@抗血栓药物在国际医药市场上多年稳居销售额首位，且市场增长潜力巨大。

@#@2008年全球抗血栓药物市场销售额为197.06亿美元，较2007年增长10.77%；@#@2012年销售额预计将达到291.98亿美元，2008年至2012年期间，年均复合增长率预计为10.33%。

@#@另外，全球抗血栓药物市场呈现高度集中的特征，2008年单品种销售排名前5位药品的市场份额合计超过销售总量的79.54%（资料来源：

@#@瑞典乌普萨拉大学生物化学医学及微生物学研究所《全球抗血栓药物市场调研报告》）。

@#@@#@目前，临床使用的抗血栓药物依据治疗的侧重点不同主要分为抗血小板类药物、肝素类药物、溶栓类药物三大类。

@#@近年来，抗血小板类药物的市场销售额保持较快增长,如氯吡格雷（Plavix）和西洛他唑（Pletaal）；@#@肝素类药物物的市场销售额呈快速增长态势，如依诺肝素钠（Lovenox）和那曲肝素钠（Fraxiparine），占抗血栓药物市场份额不断提高；@#@溶栓药物的市场销售额增长远低于前两大类药物，占抗血栓药物市场份";i:

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"钢琴学校校长发言稿@#@钢琴学校校长发言稿@#@　　XX今天分享给大家的是钢琴学校校长发言稿精选三篇，希望大家喜欢。

@#@祝大家生活愉快，学习进步。

@#@@#@　　篇一：

@#@开学第一课校长发言稿@#@　　各位同学，各位家长：

@#@@#@　　大家上午好!

@#@踏入了高中的大门，我想同学们一定已经在憧憬未来的三年生活，以及三年后将会进入怎样的大学读书。

@#@国外大学招收学生，除了平时的学业成绩以及标准化考试之外，还要考察每一名学生的综合素质。

@#@在我看来，这个综合素质有两个方面的品质特别重要。

@#@今天，就跟大家谈谈这两点。

@#@@#@　　第一个品质叫教养@#@　　台湾著名管理学大师余世维讲过一件事，他每次住宾馆退房时都尽量把房间还原成刚刚进来时的样子，他说这样的目的就是想让打扫房间的人觉得，嗯，刚刚那位客人一定是一个有教养的人。

@#@类似的例子还有很多，例如在飞机上吃完东西之后把所有的东西都整理好塞进盒子递给乘务员，在麦当劳这样的快餐厅吃完东西后顺手端起餐盘倒掉垃圾。

@#@这些举动都会显得有教养。

@#@@#@　　没教养的例子很多。

@#@我前段时间读到两个熊孩子的故事。

@#@之所以叫熊孩子，就是因为没有教养。

@#@在第一个故事里，作者住在美国一家酒店里，突然间警报声大作，以为发生火警，正准备逃离，广播响了，要求所有人原地待命。

@#@事后看到一个熊孩子浑身湿透，披着浴巾，垂头丧气地接受警察询问，旁边站立着他的父母，也浑身湿透。

@#@原来这熊孩子在房间里玩球，把球往墙上扔，结果将烟雾报警器的盖子击落，导致警报启动。

@#@另一个故事讲的是作者的亲戚带着孩子来做客，那孩子到处翻主人的东西，甚至往钢琴上倒水，他向亲戚投诉，亲戚却说，小孩子嘛，不要计较啦。

@#@于是他将那个小孩子拉到一边，鼓励他做得不错，说以后还可以尝试把可乐等饮料往琴键上倒。

@#@结果不久之后，他就得知那个亲戚家的熊孩子闯了大祸，父母亲带他去市中心一家购物中心逛街时，他偷偷地往大厅里的一架名贵的古董钢琴倒可乐，被当场抓住。

@#@商场给出的处理方案是：

@#@一，把那架钢琴买下来，60多万;@#@二，修钢琴，预计近20万。

@#@这是一个让熊孩子及其家长铭记一生的教训。

@#@@#@　　熊孩子长大之后会有教养吗?

@#@画家陈丹青有一次去一所大学演讲，在洗手间里小便时，旁边的一个小伙子突然认出他来，问，你是陈老师吧。

@#@陈老师很尴尬地点点头，那小伙子很兴奋地说，太好了，我们合张影吧。

@#@陈老师愈发尴尬，刚走出厕所，就被那小伙子一把抓住，似乎深怕他逃了。

@#@作家六六是一个直性子的人，有一次开车看到前面一辆车的人打开车窗往外扔东西，非常生气，追到前面去把车拦下，质问他为什么这么做。

@#@那人却不以为然，觉得六六多管闲事，说反正有环卫工人，路上没垃圾他们岂不是失业了云云。

@#@这些都是没教养的表现。

@#@@#@　　教养是什么?

@#@我的理解是心里有他人，发自内心地关心爱护他人。

@#@教养有两个层面，一个是外在，刚刚举了很多例子，还有一个是内在。

@#@真正的教养一定是由内而外表现出来的。

@#@@#@　　有教养的人有五个特征。

@#@@#@　　一是守时守信。

@#@答应了别人的事一定努力去做，无论遇到什么样的困难。

@#@古人讲一诺千金，又说君子一言，驷马难追，因为世界那么大，个人的力量太渺小，我们需要团结协作，诚信就显得太重要。

@#@我们身边有个别人，在同伴那儿获得三个字的评价不靠谱，所谓不靠谱，就是靠不住，不守信用。

@#@@#@　　二是心态平和。

@#@每个人在成长的道路上都会遇到许多自认为是不公平、受委屈的事，有些人赢了就得意忘形，沾沾自喜，输了就骂骂咧咧，破罐子破摔。

@#@胜亦欣然败亦淡然，这是一种很高的人生境界。

@#@@#@　　三是谈吐有节。

@#@我们学校的一位老师有一次在微信圈子里讲了一个故事，下班后她在学校附近的碧云路乘987路公交车，和她一起上车的还有一位穿着平和校服的高中学生。

@#@后来又上来一位年轻女士，交通卡欠费，刷不出来，司机客气地请她投币，她说没有硬币。

@#@司机说没有硬币就得下车，她说不关你事。

@#@就在僵持的时候，这位老师看到平和高中学生走到前面，掏出两枚硬币塞入投币箱，然后说，票我补上了，公共场合请不要吵。

@#@瞬间车厢里安静下来，老师心中油然而生一种自豪感，同时也懊恼为什么自己没有想到像那位男生那样去做。

@#@@#@　　四是大度宽容。

@#@高中以前有一位男生，有一双敏锐的眼睛，学校里有任何方面的不足他都会提出来，也常常会来找校长。

@#@这样的学生本来我很欣赏，因为他热心关注公共事务嘛，可是后来我了解到他自己的行为规范非常糟糕，每次他违反了校规，都会反过来说校规不合理，老师的态度或方法有问题。

@#@他是论辩高手，喜欢钻牛角尖，然而这样一种严以待人宽以律己的做法连他的父母亲也很不认同。

@#@@#@　　五是有同情心。

@#@同情心是一种大爱。

@#@很多年之前我有一次在人民广场等人，走过来一个十岁左右的小男孩，伸手跟我要钱，我犯了职业病，问那小孩多大了，是哪里人，上学了没有，父母亲知道他这样吗?

@#@那男孩面露凶光，冲我竖了中指，还说，不给钱问这么多问题干什么?

@#@然而离开。

@#@你们说我当时什么心情?

@#@一定会以为我很生气。

@#@我当时最大的感受是悲哀，我想到我们学校和他同龄的孩子是一种什么样的生活状态，而他在走怎样的人生轨迹。

@#@许多这样的孩子出来讨钱，背后都是有大人控制的。

@#@如果讨不到钱，回去会被打。

@#@如果他们继续这样下去，他们的一生可能就毁了，所以我很悲哀。

@#@@#@　　在平和的高中就读，希望大家能努力提升自己的教养。

@#@教养体现在细节。

@#@首先，要学会过集体生活，有些同学可能是第一次住宿，住宿会让自己的缺点暴露，也会遇到许多从来没有遇到过的人，学会克服改正自己的缺点包容他人的弱点，与和自己不一样的人和睦共处，是很重要的本领。

@#@其次，对所有的人都同等尊重，尤其是那些弱势群体。

@#@对校长、领导、班主任、学科老师尊重，对生活老师、物业工人、保安、食堂阿姨也要尊重，而且要表现得更加谦卑有礼。

@#@再次，平和是一个非常开明的学校，有些同学到了这个年龄会对异性有好感，我们也认为这种情感很珍贵，不会因此批评同学，但我们鼓励同学谈精神恋爱，而不是卿卿我我，因为校园是公共的地方，你们男女同学手拉手，有没有考虑别人的感受，尤其是校园里还有初中生小学生，给他们又是一个什么样的示范?

@#@你可能很甜蜜，却失去了教养。

@#@@#@　　第二个品质叫情怀@#@　　今天说情怀这个词可能觉得高大缥缈，我和各位同学的父母亲是一个时代的人，我们那个年代都提倡为共产主义理想而奋斗，而献身。

@#@今天我所说的情怀并不是虚无的概念，而是我们的人生选择。

@#@我所说的情怀包括三个方面。

@#@@#@　　第一，不功利，不势利。

@#@我们所处的是一个极其功利和势利的年代，我遇到过不少家长，处于一种不正常的焦虑之中，满脑子想的都是孩子的分数与升学，如果一件事对孩子的升学没有帮助，绝不会做，反之，拼命去做。

@#@平和学生电视台的前任总监王云昊同学曾经在一次座谈会上讲到平和高中与他曾就读的传统初中的区别，他说在初中参加兴趣小组和竞赛活动，目标很清晰，就是要拿名次，要获奖，否则没有意义，然而在平和，他的那些社团活动完全是发自内心的热爱，自己真心喜欢，同时，学校的支持力度很大却也并不要求回报。

@#@@#@　　还有一个女生，是你们的学姐，今年刚刚高三毕业，拿到了UCLA的offer。

@#@她很热心做公益，在高中参与了很多公益项目。

@#@平和高中做公益的同学很多，毕竟，申请国外大学公益活动是很重要的一块内容，然而她在即将毕业的时候，却投入了更多的精力发起一个活动，去帮助她家乡的山区孩子。

@#@这个活动对她的升学已经没有任何帮助，可是她还是用心去做，这就是完全的没有功利心的表现，我们老师都很佩服她。

@#@@#@　　反过来看今天的留学市场，各种不诚信、弄虚作假层出不穷。

@#@很早以前，平和IB学生申请国外大学甚至不需要sat成绩，后来由于越来越多的中国学生提供的成绩单根本不可信，导致国外大学转而依赖他们自己的标准化考试，如TOEFL，雅思，SAT等。

@#@这两年，连TOEFL和SAT也不可信了，国外大学对此也非常苦恼，SAT已经酝酿改革。

@#@平和这些年来一直坚持诚信，从不开虚假成绩单，反而建立了自己的品牌，平和学校在国外很多大学都建立了良好的口碑。

@#@@#@　　第二，有思想，有行动。

@#@思想与行动究竟哪一个更重要，可能要因事因人而异。

@#@核物理学之父卢瑟福有一次很晚离开教学楼，看到实验室的灯还亮着，就走过去看，发现一个学生在做实验，卢瑟福问他白天在做什么，学生回答也在做实验。

@#@于是卢瑟福问，那你用什么时间思考呢?

@#@可见，在卢瑟福看来，思考比行动重要。

@#@@#@　　有一位青年人写信给杨绛，诉说自己的苦闷心情，杨绛回复他的信中有这么一句：

@#@你就是想得太多，做得太少。

@#@在杨绛看来，行动比思想更重要。

@#@于是，问题产生了，思想与行动，哪一个更重要?

@#@@#@　　在我看来，两者同样重要，一个有成就的人，必定既有思想，又有行动。

@#@我们这一届平和高一新生，总体而言是不缺乏思想的，因为有思想是我们招生环节中一个重要的指标，尤其是ib的学生，都必须要通过一个至少半小时的面试，这个面试，就是要看你有没有想法。

@#@曾经有一名浦西一所著名初中理科班的尖子生，中考可以考进上海任何一所市重点高中，报考平和高中ib，笔试成绩很高，面试成绩很低，没有被录取。

@#@家长很生气，说怎么可能，我女儿很优秀，学校录取不公平，有猫腻。

@#@我们决定再给他的女儿一个机会，校长亲自接待他们父女俩。

@#@一开始，完全是父亲讲，女儿一句话不说，我就对父亲说，如果今天一直是你讲下去，你的女儿面试成绩就是零分。

@#@他急了，说我不讲了，然后催促女儿，你说啊，快说啊。

@#@我问女儿，有什么兴趣爱好，回答没有。

@#@周末做什么?

@#@回答补课。

@#@为什么要去补课?

@#@爸爸帮我报名的。

@#@为什么要报考国际课程高中?

@#@爸爸说以后让我出国读大学。

@#@我翻看她的自我介绍，写得还不错，于是问她，这个自我介绍是你自己写的吗?

@#@她回答，是爸爸帮我写的。

@#@@#@　　接下来的面试，就演变成我对他父亲的严厉批评。

@#@父亲一直有一个观念，小孩子的任务就是读书，至于其他方面，长大后自然就懂了。

@#@我说你好糊涂啊，现在孩子生活的世界早已不是我们当年的社会，你这样包办代替下去，孩子是个好孩子，但会被你毁掉的，因为她已经没有了任何个人的想法。

@#@最终我们没有录取她。

@#@@#@　　因此我对大家的期待是，你们要有更多的行动。

@#@平和有一个校长午餐项目，任何同学有想法你可以写邮件给校长室，如果我们觉得有价值，就邀请你和校长共进午餐。

@#@过去的一学期，我一共参加了将近20个校长午餐，其中只有一半左右的同学在午餐之后依然在努力推进项目。

@#@从有想法到变成现实有很长的一段路要走，期间会遇到许多困难与挑战，有一些同学浅尝辄止，半途而废，他们不缺乏想法，缺乏的是持续的行动。

@#@@#@　　第三，有责任，有担当。

@#@昨天是平和新学期教工大会，在会上，我给大家举了达尔文的例子。

@#@达尔文是进化论的创始人，被认为是十九世纪影响人类社会进程的三位思想家之一，另两位分别是马克思和弗洛伊德。

@#@达尔文学生时代成绩很一般，被他的父亲评价“整天无所事事地游荡”。

@#@我说，如果把平和比喻成一个人，这个人应该是衣食无忧的，现在来报考平和的学生很多，平和很难考，我们根本不需要为生存发愁。

@#@我们要思考的是，该如何生存，生存的意义又是什么。

@#@我接着说，平和不应该只看学生的分数，而是要思考，什么时候，我们能培养出达尔文这样的大科学家?

@#@下面的老师响应我，说，万校长，达尔文考不进平和学校的!

@#@我说，对啊，这恰恰就是一个大问题!

@#@达尔文一定有他超凡的内在品质，可是按照我们现在对学生的评价标准，这个品质是考核不出来的。

@#@考试100分的学生满世界都有，但具备想象力创造力的人才却很稀缺啊!

@#@@#@　　今天，中国的经济已经取得了令世界瞩目的成就，我们在世界上的影响力越来越大，发言权也越来越多。

@#@我们提中国梦，讲伟大民族复兴，中国梦如何实现?

@#@伟大民族复兴靠谁?

@#@就是在座的同学，你们这一代人。

@#@你们意识到了没有，你们做好准备了吗?

@#@@#@　　我认识一位高中学生，各方面都十分优秀，有希望进入美国最好的大学读书，可是有一天他半开玩笑地说，我的梦想就是到华尔街数钱。

@#@作为校长，我听完之后，心里拔凉拔凉的。

@#@也许他只是随便一说，但对我来说，必须思考一个问题，我们究竟要培养什么样的学生?

@#@我们如果只关注孩子的分数，孩子进了世界一流大学，而他的目标只是将来去华尔街数钱，我们的工作价值又体现在哪里?

@#@@#@　　我是从复旦毕业的，当年我的毕业同学很少像我这样来中学做老师，许多人也不理解。

@#@今天，他们会说，万玮，我们可能赚的钱比你多，但你的工作更有意义!

@#@@#@　　我们要把自身的命运和国家、社会、民族联系在一起。

@#@这也是为什么刘慈欣获得雨果文学奖让我们振奋，施一公团队在生物化学领域取得一个诺贝尔奖级别的突破让我们自豪，我们需要太多的人在太多的领域成为伟大民族复兴的中坚。

@#@这就是有责任，有担当!

@#@@#@　　暑期我接待一个台湾花莲的学校代表团，校长和主任带着全校三十几名同学到上海来访问，在会议室里我们座谈交流，校长在致辞中说，感谢平和的接待，这次是一个很难得的机会带着这些孩子到上海来开眼界。

@#@我听了心中很震动。

@#@同学们，台湾的孩子到上海是来开眼界的，就好像以前的农村孩子进城一样。

@#@今天像上海这样的大城市硬件水平，科技水平已经不亚于全世界任何一个地方，但是我们的人文素养很糟糕，我们成群结队地出去旅游，在公共场合大声喧哗，旁若无人;@#@我们的熊孩子在埃及神庙刻“到此一游”;@#@我们在美丽的西子湖畔光着脚丫子一整排地坐着泡脚;@#@我们带着孩子随地大小便;@#@我们在机场飞机上大吵大闹……我们被称为“蝗虫”，“黄祸”，我们虽然有钱，但是缺两样东西，一个叫做教养，另一个叫做情怀。

@#@希望在座的各位同学三年后带着这两个品质去留学，让国外的同学老师对你们刮目相看，对上海刮目相看，对平和刮目相看!

@#@谢谢大家!

@#@@#@　　篇二：

@#@钢琴音乐会校长发言稿@#@　　各位领导，各位嘉宾，老师们、同学们：

@#@@#@　　大家好!

@#@@#@　　龙去神威在，蛇来春意浓。

@#@经历了忙忙碌碌，轰轰烈烈的XX之后,凝聚希望的XX年正款步向我们走来。

@#@值此辞旧迎新之际，我谨代表学校领导班子，向辛勤工作的全校师生员工致以最诚挚的祝福和问候!

@#@向曾经为学校发展付出辛勤汗水的退休教师致以最亲切的慰问!

@#@@#@　　春华秋实，岁月流金。

@#@20**年的xx小学在上级领导下齐心协力，取得了骄人的成绩。

@#@素质教育蓬勃发展，艺体育教春色满园，校园文化建设硕果累累，高效课堂初见成效，教育科研成绩喜人，心理健康教育深入开展。

@#@“一份耕耘，一份收获”。

@#@在所有成绩里包含着我们每位老师辛勤的汗水，包含着每位老师忘我的付出。

@#@@#@　　千帆竞渡、百舸争流，艰难困苦，玉汝于成。

@#@@#@　　展望20**，我们将继续驾乘十二五的强劲东风和十八大的融融暖意，强化素质教育，增强学校内涵，努力促进教育质量和办学水平提升，建设大美校园，办好人民满意的教育。

@#@相信在未来的日子里，在20**广阔多彩的天地间，我们英姿勃发的xx小学定将实现新的跨越和发展!

@#@@#@　　日暖千山蛇起舞，春融九域凤来翔。

@#@今天，我们暂时放下手头的工作，欢聚一堂，共享师生在百忙中为我们精心准备的音乐盛宴，分享收获的喜悦，喜迎新的一年。

@#@同时，我们也希望通过这种方式把我们真诚的祝福献给我们的xx小学，祝福她百尺竿头更进一步!

@#@更把祝福献给我们的全体师生：

@#@祝愿大家新年愉快，身体健康，合家欢乐,万事如意!

@#@@#@　　谢谢大家!

@#@@#@　　篇三：

@#@钢琴汇报演出校长发言稿@#@　　各位家长朋友们，大家下午好!

@#@感谢大家能抽出你们的宝贵时间来观看芳卉音乐培训班的元旦汇报演出。

@#@@#@　　音乐，是一扇通向人们创造思维和形象思维的窗口。

@#@孩子从小受到较多的良好的音乐教育，尤其是学习各种乐器，不仅使他有一个广阔的视野，有利于智力开发，同时对一个人的文化素养、道德风尚、情操、性格等形成也起着潜移默化的影响，无论你的孩子长大后从事什么职业，从小学习音乐都会对他的未来起着我们意想不到的作用。

@#@翻开历史可以看到爱因斯坦、罗曼罗兰、列宁、恩格斯等，他们都是音乐的忠实爱好者。

@#@@#@　　芳卉音乐培训班就是一个以4-6岁的幼儿为主要对象，以培养孩子音乐素质为主要目的的培训班，开设了钢琴、声乐表演、童声合唱等课程。

@#@@#@　　作为音乐培训班的老师，我首先向家长们汇报一下钢琴的学习情况。

@#@钢琴学习是一个漫长而枯燥的过程，如果你是真心喜欢它，它就会给你带来无穷的乐趣，只有坚持不懈，勤学苦练的人才会取得成效。

@#@在我们芳卉音乐培训班就有一位小有成就的钢琴学习者，他叫杨其铮，将满六岁，学琴两年，就获得汉阳区艺术小人才比赛幼儿组一等奖，第三届中华情艺术比赛金奖。

@#@这些荣誉都是跟他的努力和家长的配合密不可分的。

@#@另外还有一些钢琴学习着，从幼儿阶段一直坚持到小学，例如张好，柳睿乾等，他们取得了一些更高的荣誉，甚至取得了和著名钢琴家郎朗同台演奏的机会。

@#@在我们芳卉幼儿园还有一些钢琴小苗子：

@#@芒果A班的雨欣、香蕉C班的杨淑和张渝晗等，她们在以后的学习过程中会以取得成就的哥哥姐姐们为榜样，创造更好的成绩。

@#@@#@　　声乐表演却是一门比较抽象的艺术，它要求学习者对气息、生理构造和声音辨别有一定的感悟能力，并且要不断地琢磨，反复地练习。

@#@在我们芳卉音乐班也有几位对声乐表演有一定天赋的学员，例如芒果B班的张慧中和周俐伽，她们都在这次中华情比赛中获得金奖，希望她们不骄傲，争取取得更高的荣誉。

@#@@#@　　另外我要特别低介绍我们芳卉幼儿合唱班的小成员们，高声部：

@#@张渝晗、杨淑、罗天祚、韩明德。

@#@低声部：

@#@刘佳迪、肖宇宸、吴仕俣、江曜宇、潘昊哲。

@#@这些小成员们学习认真，进步快，而且跟老师特别配合。

@#@希望这些小成员们再接再厉，让合唱班的质量更上一层楼。

@#@@#@　　最后，我希望家长们都怀着一颗天真的童心，让这些可爱的孩子们踏着成长的节拍，去创造更加快乐、充满阳光的未来，让祖国的花朵在音乐中开放的更加艳丽!

@#@@#@　　谢谢!

@#@@#@　　@#@　　@#@";i:

22;s:

10521:

"高二英语下学期教案Unit16TheUnitedStatesofAmerica2@#@Unit16TheUnitedStatesofAmerica@#@Ⅰ.BriefStatementsBasedontheUnit@#@TheUnitedStatesofAmericaisadevelopedcountryandalsoaboomingcountry,whichhasahistoryofonly200~300years.AftertheUSAwasfounded,theAmericanCivilWarbrokeoutin1861,whichbroughtsufferingtothepeopleoftheUSA,especiallythoseintheSouth.RebuildingtheSouthbecameanessentialtaskatthattime.ThisunitmainlytalksabouttherebuildinganddevelopmentoftheAmericanSouth.AndAtlantaisagoodillustration.ItalsodealswiththebisonontheplainsofAmerica.BecausethebisonwaskilledinhugenumbersbyEuropeansettlers,thebalanceofthewholewildlifewasdestroyed.Afterlearningtheunit,weletthestudentslearnabouttheearlyhistoryofAmerica.Besides,someusefulexpressionsandphrasesshouldbemastered,andNon-finiteverbsneedtobereviewed,especiallytheirpassiveforms.@#@Ⅱ.TeachingGoals@#@1.TalkabouttheUSA.@#@2.Practisedescribingplaces.@#@3.ReviewNon-finiteVerbs

（2）.@#@4.Writeacomparisonessay.@#@Ⅲ.BackgroundInformation@#@1.TheAmericanCivilWar@#@Thewarof1861~1865betweenthenorthernstates（theUnion）andthesouthernstates（theConfederacy）isalsocalledtheWarbetweentheStatesortheWaroftheRebellion.Thereweremanycauses,ofwhichthemostimportantweredisagreementoverslavery,andthequarrelconcerningFederalcontrolandStates’Rights.ThedirectcauseofthewarwastheelectionofLincolnasPresident;@#@thiswasfollowedbythesecessionofthesouthernstatesfromtheUnionandthefoundingoftheConfederacy,withJeffersonDavisasitsPresident.TheNorthhadmanyadvantages,afargreaterpopulation,morerailwaylines,andmorefactories.ButtheConfederatesfoughthardandwereatfirstsuccessful:

@#@theywonthebattlesofBullRunandFredericksburg;@#@butthenLeewasdefeatedatGettysburgandtheUnionarmyledbyGrantwoncontrolofMississippi.AdmiralFarragantforcedNewOrleanstosurrender:

@#@Texas,ArkansasandLouisianawerecutofffromtherestoftheConfederacy.AftertheUnionwontheVicksburgcampaign,ShermanmadehismarchthroughGeorgiatothesea,andLeesurrenderedtoGrantatAppomattonCourtHouse,Virginia,onApril9,1865.Lincolnwasassassinatedinthesamemonth.Slaverywasdeclaredunconstitutional.Theperiodafterthewar（Reconstruction）,whentheSouthwasoccupiedbytheWorth,leftbitternessthathasnotyetentirelyvanished.DuringReconstructionthesouthernstateswereadmittedbackintotheUnion.@#@2.TheWarofAmericanIndependence@#@（AlsocalledtheRevolutionaryWar1775~1783）@#@ThestruggleofthethirteenBritishcoloniesinNorthAmericaforindependenceendedintheformingoftheUSA.ThemaincausesofthewarweretaxesimposedbytheBritishgovernment,e.g.theStampTaxof1765andtheTeaTax.Thecoloniesrebelledin1775;@#@thefirstshotswerefiredatLexington,andtheFirstbattlewasfaughtatBunkerHill.ThecontinentalCongressappointedGeneralWashingtonasleaderofitsforces,andissuedtheDeclarationofIndependenceonJuly4,1776.GeneralBurgoyneledaBritisharmydownfromCanadabutwasforcedtosurrenderatSaratoga（Oct.1777）.HewassupposedtomeetthearmyofGeneralHowe,whomanagedtooccupyPhiladelphia.Washingtonspentthehardwinterof1777~1778atValleyForge,andhaddifficultyinkeepinghismentogether,France（1778）,Spain（1779）andtheNetherlands（1780）joinedthewaragainstBritain.BritishforcesunderCornwalliswonvictoriesintheSouthwhereBritainhadsomepopularsupport,butCornwalliswasdefeatedatYorktown,Virginia,andforcedtosurrender（Oct.19/1781）,whichpracticallybroughtthewartoanend.Atsea,Britainhadtofighttokeephernavalsupremacy,butafterYorktowntheAmericanportswerelostonebyone.ThewarwasendedbytheTreatyofParis,1783,whichrecognizedtheindependenceoftheUSA.@#@3.SlaveryintheUnitedStates@#@TheAfricanancestors（祖先）oftoday’sblackAmericanswerebroughttotheUSasslavesintheseventeenth,eighteenth,andnineteenthcenturies.Theyworkedonfarms,especiallythelargefarmsinthesouthernstates.Slowlytheybecameanecessarypartoftheeconomic（经济）system（体制）oftheSouth.@#@Slavesdidnothavetherightofpeople;@#@accordingtothelaw,theywerea“thing”whichbelongedtothepersonwhoboughtthem.Theyhadtoobeytheordersoftheirownerswithoutquestions.Theywerenotallowedtolearntoread;@#@theirownersfearedtheeducatedslaveswouldbegintothinkabouttheinjusticeofthesystemandwouldlearntostrugglefortheirfreedom.Slaveshadtoworklonghoursinveryunhealthyconditions.Theirownershadcompletepoweroverthem.Theycouldbeboughtandsoldlikeanimals.Attheslavemarkets,blackchildrenwereseparatedfromtheirparentsandneverallowedtoseethemagain.Slaveownershadtherighttopunishtheslaveswhobrokethelaworwasagainstthesystem.Slaveswereoftenbeatenorevenkilledbytheirowners.AftertheCivilWar,onefreeslavereportedthathisownerkilledanolderslavewhowasteachinghimtoread.Intheoryanownerwhotreatedaslavebadlycouldbepunished.Inpractice,however,thelawmeantnothing.@#@OppositiontoslaverybeganveryearlyinthehistoryoftheUS—in1671—butlittleprogresswasmadeuntilthebeginningofthenineteenthcentury.By1804slaverywasillegal（非法的）inthenorthernstates.Butitcontinued,andevengrew,inthesouthernstates,whichdependedoncottonfortheireconomicwealth.Slavery,endedintheSouthonlyaftertheCivilWar.Forblacks,however,theendofslaverywasonlyabeginning,thelatebeginningofalonganddifficultstrugglefortruejustice.@#@Ⅳ.TeachingTime:

@#@Fiveperiods@#@TheFirstPeriod@#@TeachingAims:

@#@@#@1.LearnabouttheUSA.@#@2.Dosomelistening.@#@3.Practisedescribingplacestotrainthestudents’speakingability.@#@TeachingImportantPoints:

@#@@#@1.Trainthestudents’listeningability.@#@2.Improvethestudents’speakingabilitybypractisingdescribingplacesusingthefollowingusefulsentencepatterns:

@#@@#@Howlong/wide/high/tallisthe…?

@#@@#@It’s…metres/feetlong/wide/high/tall.@#@Thereis…intheNorth.@#@Itlookslike…@#@TeachingDifficultPoints:

@#@@#@1.Howtoimprovethestudents’listeningability.@#@2.Howtohelpthestudentscarryoutthetaskofspeaking.@#@TeachingMethods:

@#@@#@1.Listening-and-answeringactivitytohelpthestudentsgothroughwiththelisteningmaterial.@#@2.DiscussiontohelpthestudentslearnabouttheUS.@#@3.Individual,pairorgroupworktomakeeverystudenthaveachancetoworkinclass.@#@TeachingAids:

@#@@#@1.themultimedia@#@2.theblackboard@#@TeachingProcedures:

@#@@#@☞StepⅠGreetings@#@Greetthewholeclassasusual.@#@☞StepⅡLead-in@#@T：

@#@Now,let’sbeginourclass.First,I’llgiveyousomeinformationaboutthehistoryofacountry.Pleaseguesswhichcountryitis.Listencarefully.Itisaveryyoungcountryintheworld,whichhasonlyahistoryof200~300years.MostpeopleinthecountryareimmigratesTheheadofficeoftheUNwassetupthere.TwoWorldWarsdidn’ttakeplacethere.Nowitisthestrongestcountryoftheworld.Canyouguessit?

@#@@#@Ss:

@#@Yes.TheUSA.@#@☞StepⅢWarming-up@#@T:

@#@You’reright.Todaywe’regoingtolearnUnit16TheUnitedStatesofAmerica（Bb:

@#@Unit16TheUnitedStatesofAmerica）.Now,let’shaveaquiztoseehowmuchyouknowabouttheUSA.（Teachershowsthefollowingonthescreen.）@#@Decideifthefollowingsentencesaretrueorfalse.Write“T”or“F”inthebrackets.@#@1.NewYorkisthelargeststateintheUS.（）@#@2.MoststatenamescomefromSpanishorEnglish.（）@#@3.Atlantaisknownasthe“BigApple”.（）@#@4.TheConstitutionwaswrittenin1779.（）@#@5.Thereare52starsontheAmericanflag.（）@#@6.GeorgeWashingtonwasthefirstAmericanPresident.（）@#@7.ThefirstsettlersarrivedinNorthAmericaabout30000yearsago.（）@#@8.TheMississippiRiveristhelongestriverintheworld.（）@#@T:

@#@Well,pleasedoitbyyourselves.Afterawhile,I’llcheckyouranswers.Isthatclear?

@#@@#@Ss:

@#@Yes.@#@（Afterafewminutes,teacherchecksthestudents’answers.）@#@T:

@#@Thefirstone,trueorfalse?

@#@@#@S1:

@#@False.@#@T:

@#@Pleasecorrectit.@#@S1:

@#@NewYorkisthelargestcityintheUS.@#@T:

@#@Good.Thesecondone?

@#@@#@S2:

@#@True.@#@T:

@#@Whataboutthethirdone?

@#@@#@S3:

@#@False.NewYorkisknownasthe“BigApple”.@#@…@#@Suggestedanswers:

@#@@#@4.FTheConstitutionwaswrittenin1787.@#@5.FThereare50starsontheAmericanflag.@#@6.T@#@7.T@#@8.FTheMississippiisoneoftheimportantriversintheworld.@#@T:

@#@Agoodjob!

@#@Now,openyourbooksandturntoPage41.PleaselookatthemapoftheUSAandfindoutthefollowingcitiesandstates:

@#@NewYork,Washington,Florida,Taxas,California,Alaska.@#@（Afewminuteslater,teachersaysthefollowing.）@#@T:

@#@Pleaselookatthefirstpicture.Whatplaceisit?

@#@Anyvolunteer?

@#@@#@S4:

@#@ItisthefamousWhiteHouse,wherethepresidentoftheUSworksandliveswithhisfamily.@#@T:

@#@Doyouknowhowitgotitsname?

@#@@#@S4:

@#@No.@#@T:

@#@Whoknows?

@#@@#@S5:

@#@Atfirst,itwasmadeofgraystoneandcalledthePresident’sPalace.Duringthewarof1812,itwasburnedbyBritishsoldiers.Afterwards,itwasrebuilt.Thewallswerepaintedwhitetocoverupmarksleftbythefire.ThenpeoplebegancallingthePresident’sPalacetheWhiteHouse.Thenamecaughtonandhasremainedinuseeversince.@#@T:

@#@Wonderful!

@#@Next,let’slookatthesecondpicture.Itisafamouscity,whichisit?

@#@@#@S6:

@#@NewYork.@#@T:

@#@Right.Canyouguesswhenthepicturewastaken?

@#@@#@S6:

@#@IthinkitwastakenbeforethedateSeptember11,2001.@#@T:

@#@Howdoyouknow?

@#@@#@S6:

@#@Becauseinthepicture,wecanseemanyskyscrapers.Amongthem,theWorldTradeCentreandtheEmpireStateBuildingaremostfamous,butnowtheWorldTradeCentrehasalreadygone.Itwasexplodedbyterrorists.@#@T:

@#@Oh,Whatapity!

@#@DoyouknowanythingelseaboutNewYork?

@#@@#@Ss:

@#@No.@#@T:

@#@NewYorkisAmerica’sculturalcapital,wherethereisthestatueofLiberty,theskyscrapers,了thebeautifulshopsonFifthAvenue,andthemany";i:

23;s:

10990:

"高考英语总复习闯关密训卷专题Unit03Computers必修2@#@总复习闯关密训英语卷Unit03Computers必修2@#@ @#@@#@第一节单项填空@#@从Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@1.----I’mthinkingofthetesttomorrow,I’mafraidIcan’tpassthistime.@#@----!

@#@I’msureyou’llmakeit.@#@A.GoaheadB.GoodluckC.NoproblemD.Cheerup@#@2.Theyareputtingtoomuchcarbondioxideintotheatmosphere,______preventsheatfromescapingfromtheearthintospace.@#@A.whatB.thatC.whichD.who@#@3.Everybodysitsandwaitsintheshadeofthetreeswhilethefamilybeginstowakeupand______.@#@A.moveoffB.moveonC.moveoutD.movein@#@4.Manyofthemhave______giftforridingwildhorseandcanwinthousandsofdollarsinprize.@#@A./B.anC.aD.the@#@5.Janewarnsusthatourgroupisgoingtobeverytiredanddirtybytheafternoonandsheisright.However,theeveningmakesitall______.@#@A.favorableB.worthwhileC.preciousDessential@#@6._______Jane’swayofstudyingchimps,ourgroupareallgoingtovisitthemintheforest.@#@A.FollowB.FollowingC.FollowedD.Tofollow@#@7.Many_______ofyearslater,thefirstextremelysmallplantsbegantoappearonthesurfaceofthewater.@#@A.millionsB.millionC.millionofD.millionsof@#@项。

@#@@#@8.Itissowetthere_____thetreesareextremelytall,som@#@emeasuringover90meters.@#@A.whatB.whichC.thatD.why@#@9.Jane_____thesefamiliesofchimpsformany@#@yearsandhelpedpeopleunderstandhowmuchtheybehavelikehuman@#@s.@#@A.hadstudiedB.studiedC.studiesD.hasstudied@#@10.______isevenmoreimportantisthattheearthcooleddown,waterbegantoappearonitssurface.@#@A.WhenB.ThatC.WhichD.What@#@11.ThankstoDrYuan’sresearch,theUNhasmoretoolsinthebattletoridtheworld_____hunger.@#@A.ofB.onC.offD.at@#@12.Onlyafterhermothercametohelpherforthefirstfewmonths______tobeginherproject.@#@A.didsheallowB.hadsheallowed@#@C.wassheallowedD.issheallowed@#@13.Somepeoplehavetheidea_____youcancrossCanadainlessthanfivedays.@#@A.whatB.thatC.whichD.when@#@14.Theseincreasedharvests_____that22%oftheworld’speoplearefedfromjust7%ofthefarmlandinChina.@#@AmeansBmeantCmeanDismeaning@#@15.______afami@#@lyofchimpswakeupisourfirstactivityoftheday.@#@AWatchBWatchingCWatchedDBeingwatched@#@第二节完形填空@#@阅读下面短文，从短文后所给各题的四个选项（A、B、C和D）中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@WhenImethim,Ihadalotofangerinsideofme．Ineverhadafather,thoughinmyneighborhoodthat'@#@snot16．Iknowsomekidsjustlikeme．Youhaveto17yourself．@#@Therearefightsandkillingsallthetime．Ihavefriendswhoendedupinjailorpregnant．1couldhaveendedupthatway,too,butMr.Clarkandmymom18letthathappen.@#@Mr．Clarkworkedlonghours,makingsureIdidmywork．Mygradesrose．Infact,Ididsowellthatinsixthgrade,Ienteredthe19class,andMr．Clarkwastheteacher．Ifeltso20@#@tohavehimforasecondyear!

@#@@#@HetookourclasstoseeThePhantomoftheOpera．Beforetheshow,he21ustodinneratarestaurantandtaughtusnottotalkwithourmouthsfull．Wedidn'@#@twanttolethim22,sowelistenedtohimattentively.@#@23ofusweresurprisedwhenMr．ClarkwasselectedasDisney'@#@s2000TeacheroftheYear．Whenhelearnedhe'@#@dwon,hesaidhewould24threenamesoutofahat;@#@hewouldgotoLosAngelestogetthe25withthosestudents．But26itcametimetodrawnames,Mr．Clarksaid,"@#@You'@#@reallgoing."@#@@#@Hegot27toflyall37ofusouttoDisneylandinCaliforniaandputusupattheHilton．Peoplewere28,butMr．Clarkreallycaredaboutus．There'@#@snowayIcan29@#@mostteachersdoingthat．Noway．Buthesawsomethinginusthatnobodyelsesaw.@#@Ongraduation@#@day,therewerealotoftears．Wedidn'@#@twanthisclassto30．Inmynewschoolyear,wewereallhappywhenMr．Clark31inourclassonceagain．He'@#@sbeena32@#@inourlives.@#@In2003,Mr．ClarktooksomeofusonatriptoSouthAfricato33schoolsuppliesandvisitorphanages．Itwasthemostamazing34ofmylife．It'@#@snowmy35toonedaystartagroupofwomen'@#@sclubs,helpingpeoplefromallbackgrounds.@#@16．A．commonB．normalC．realD．unusual@#@17．A．comfortB.encourageC．watch@#@D．tolerate@#@18．A．couldn’tB．wouldn’tC．shouldn’tD．mustn’t@#@19．A．localB．generalC．giftedD．scared@#@20．A．suddenB．luckyC．annoyedD．anxious@#@21．A．treatedB．directedC．showedD．swapped@#@22．A．offB．outC．upD．down@#@23．A．SomeB．AnyC．NoneD．Many@#@24．A．giveB．enterC．drawD．register@#@25．A．rewardB．bonusC．diplomaD．award@#@26．A．afterB．whenC．beforeD．since@#@27．A．donationsB．suggestionsC．requestsD．messages@#@28．A．excitedB．satisfiedC．ashamedD．amazed@#@29．A．suggestB．advocateC．imagineD．complain@#@30．A．endB．startC．continueD．last@#@31．A．pickedupB．showedupC．@#@rangupD．packedup@#@32．A．colleagueB．sponsorC．successD．constant@#@33．A．deliverB．collectC．displayD．recommend@#@34．A．adventureB．experienceC．vacationD．interview@#@35．A．dreamB．conclusionC．turnD．demand@#@第三节：

@#@阅读理解@#@认真阅读下列短文，A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@Iwastheyoungestoffiveboysandalsohadfoursisterswhohadtopulltogetherandtakecareofeachother.Dadwasn'@#@taround,soIneverknewhimwell.HekilledhimselfwhenIwasthreeyearsold,leavingmomwiththejobofraisingninekids.Shewasaveryhardworker,andinordertomakeendsmeet,shehardlyeverrested.Withmymomasmyexample,Ilearnedthathardworkisthebestwaytogetwhatyouwant.@#@Evenasalittleboy,IknewIwasgoingtobesuccessful.RegardlessofwhatIchose,Iwantedtomakemybrothers,sistersandmomproudofme—notonlybybeingsuccessfulinwhatIchosetodo,butalsoasapersonwhocouldbelookeduptofortherightreasons.@#@Surprisingasitmightseem,basketballwasn'@#@tinmyplans.Oneday,mymomcutarim（边缘）offanoldwaterbarrel（水桶）andthenhelditupformetothrowanoldrubberballthrough.Byjuniorhigh,Istartedplayingbasketballonateam.Ilovedtocompete.Forme,itpaidoff.Ialwaysputtheeffortin,everyday.@#@IamgratefulforthelifeI'@#@veenjoyedasabasketballstar.Basketballisnotlife.Itcanbeexciting.ButthemostimportantthingaboutbasketballisthatitgivesmeawaytodogoodthingsforothersasImovethroughthisjourneycalledlife.@#@36.Itcanbeinferredthattheauthor'@#@s________.@#@A.brothersweremorefamousthanhim@#@B.motherhadagreatinfluenceonhiscareer@#@C.fatherlovedhischildrenandwifeverymuch@#@D.familywasrichandhappywhenhewasachild@#@37.Whydidtheauthor'@#@sfatherkillhimself?

@#@@#@A.Becausethefamilywaspoor.@#@B.Becauseheoftenquarreledwithhiswife.@#@C.Becausehewasseriouslyill.@#@D.Thepassagedidn'@#@ttellusthereason.@#@38.Fromthesecondparagraph,wecaninferthat________.@#@A.theauthorwasrespectedasabraveboy@#@B.theauthor'@#@sfamilydidn'@#@tlikehiscareer@#@C.theauthorgotonwellwithhismother,brothersandsisters@#@D.theauthorhelpedhisbrothersandsisterssucceed@#@39.Whatdoestheauthorgetfrombasketball?

@#@@#@A.Howtodogoodthingsforothers.@#@B.Lifeisashardasplayingbasketball.@#@C.Cooperationwithothersisimportant.@#@D.Twoheadsarewiserthanone.@#@B@#@Oneday,apoorboywhowastryingtopayhiswaythroughschoolbysendingnewspapersdoortodoor,wassohungrythathedecidedtobegforamealatthenexthouse.@#@However,helosthisnervewhenalovelyyoungwomanopenedthedoor.Insteadofamealheaskedforadrinkofwater.Shethoughthelookedhungrysoshebroughthimalargeglassofmilk.Hedrankitslowly,andthenasked,“HowmuchdoIowe（欠）you?

@#@”@#@“Youdon’towemeanything,”shereplied.“ThenIthankyoufromthebottomofmyheart.”Withthesewords,HowardKellyleftthathouse.@#@Yearslaterthewomanbecamebadlyillandwasfinallysenttothehospitalinabigcity.Dr.HowardKelly,nowfamous,wascalledin.Whenheheardthenameofthetownshecamefrom,astrangelightfilledhiseyes.Dressedinhisdoctor’sclothes,Dr.Kellywentintoherroomandrecognizedheratonce.Fromthatdayon,hegavespecialattentiontoher,anddecidedtodohisbesttosaveherlife.@#@Atlastthewomanwassaved.Dr.Kellyaskedthebusinessofficetopassthefinalbilltohim.Helookedatitandthenwrotesomethingontheside.Thebillwassenttothewoman’sroom.Shewasafraidtoopenitbecauseshewassurethatitwouldtaketherestofherlifetopayforitoff.Finallyshelooked,andthenoteonthesideofthebillcaughtherattention.Shereadthesewords:

@#@@#@“Paidinfullwithaglassofmilk,Dr.@#@HowardKelly.”@#@Tearofjoyfloodedhereyes.@#@40.Theboysentnewspapersdoortodoorinorderto________.@#@A.thankthewomanforherkindness@#@B.continuehisschooling@#@C.becomeafamousdoctor@#@D.supporthispoorfamily@#@41.Whichistrueabouttheboyandthewoman?

@#@@#@A.Hewastooshytoaskherforsomewater.@#@B.Shethoughthewasnothungrybutthirsty.@#@C.Shewantedhimtopayfortheglassofmilk.@#@D.Sheneverthoughthewouldsaveherlifelater.@#@42.AfterDr.Kellyknewwhothewomanwas,he________.@#@A.refusedtotakegoodcareofherhimself@#@B.decidedtotryhisbesttosaveher@#@C.toldhersheoncegavehimaglassofmilk@#@D.askedforherbillandpaiditoffatonce@#@43.Thebesttitleforthispassageis________.@#@A.TheFinalBillB.AWarm-heartedWoman@#@C.AGlassofMilkD.AFamousDoctor@#@C@#@Today,traditionalopinionsaboutmenstillexist.Amanhastobestrong,brave,sportslovingandmanly.Anythinglesswouldnotbeconsideredmanly.Sportssuchasfootball,basketballandboxingalltend（往往是）tobemen’ssports.However,thedanceofballetisconsideredfemininebecauseitrequiresnicemovements.Thistraditi";i:

24;s:

30196:

"高考语文试题考点16散文@#@考点16散文@#@一、（2011·@#@广东卷）阅读下面的文字，完成16～18题。

@#@@#@严冬海猎@#@陈秉汉@#@①风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。

@#@严寒的海面弥漫着乳白色的雾气。

@#@海肚天脚一片胭红。

@#@怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。

@#@这是霜冻的征兆。

@#@几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。

@#@@#@“海龙——”海滩那边传来渺远的呼唤声。

@#@@#@“哎——”礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。

@#@他迅速穿上一件赤褐色的渔民衣服。

@#@衣服又宽又长，过了膝盖，袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。

@#@@#@一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也不例外。

@#@现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好；@#@深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里。

@#@尖头鱼便迎着热气游过来……可是爸爸出海，妈妈就心跳。

@#@所以爸爸不让海龙学习这种原始的捕鱼法。

@#@但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回来。

@#@最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟，欠下一屁股债。

@#@年关在即，爸爸躺在床上发愁。

@#@@#@听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走回来。

@#@@#@一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。

@#@爸爸舀了一碗粥汤，弓着腰，埋头就着番薯艰难地咀嚼吞咽，不时停下来咳嗽。

@#@有时咳嗽得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰背。

@#@@#@海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜响。

@#@爸爸说：

@#@“阿龙，天气这么冷，别去耍海水了，弄出病来怎么办！

@#@”@#@“浸浸海水少生病，邻居老叔说的。

@#@”海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃，看看海边的天色变化。

@#@@#@天黑下来，爸爸咳嗽着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了。

@#@海龙装做睡着的样子，等爸爸的咳嗽和呻吟声渐渐静了，才蹑手蹑脚溜下床，溜到门外。

@#@@#@大海一片漆黑。

@#@墨蓝的苍穹缀满星星，洒下淡淡的星光。

@#@海滩像一片蒙蒙轻雾。

@#@海龙全副武装，用尖担挑着渔篓、干柴捆，快步向海滩走去。

@#@他那稚嫩的脸蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一体。

@#@他不会喝酒，掏出两个还有些烫手的番薯，拍掉草木灰，连皮吞进肚里。

@#@他把尖担插在潮水线上，爬上礁屿，解开柴捆，划了几根火柴。

@#@柴枝熊熊燃烧起来，照得海面红光闪烁。

@#@他脱下衣服，迅速溜下海里。

@#@深夜的海水不同白天，像冰窑一样。

@#@海龙感受到裂肌砭骨的寒冷。

@#@他没有反悔，没有退缩——爸爸忍受得了，@#@自己为什么忍受不了。

@#@他咬咬牙，挥动双臂，捞起海水擦擦身体。

@#@敏感的尖头鱼感受到一团热气，笨拙地迎着热气游过来。

@#@海龙激动得心怦怦跳，忘记了寒冷，牙齿叼着鱼篓，双手左右开弓，左一条右一条，像捞漂浮在水里的萝卜，一一丢进篓里。

@#@@#@海潮不断上涨。

@#@海龙随海水不断上浮，到插尖担的地方，渔篓满了。

@#@要是爸爸便立即上岸小跑回家，钻进孩子们用体温焐热的被窝……不！

@#@此刻礁屿附近的尖头鱼还很多，他太舍不得离开了。

@#@可是鱼篓满了，没地方放呀！

@#@他爬上礁石，添了柴火，拿过裤子，用石头把裤带砸成两段，一段把裤角扎牢，把篓里的鱼倒进去，再用另一段扎了口。

@#@海龙带着渔篓又一次溜下海里，身子接触到密密麻麻的尖头鱼。

@#@他激动得热血沸腾，忘记了寒冷，忘记了饥饿，忘记了困乏，抓鱼的动作越来越快……他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖头鱼都抓进自己的渔篓里。

@#@@#@后半夜，爸爸醒来发现海龙不见了，赶紧和妈妈向海滩寻来，一脚深一脚浅，跌跌撞撞呼唤着儿子的名字。

@#@妈妈一个踉跄，脚下好像绊着什么，软绵绵的，只见海龙@#@光着屁股，倒在地上，旁边的担子一头是渔篓一头是用裤子改装的袋子，都盛满银晃晃的尖头鱼。

@#@妈妈搀扶着海龙，爸爸挑起担子，一步一步走回家里。

@#@@#@海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。

@#@冰冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了，“哇”的一声大哭起来。

@#@妈妈说：

@#@“哥哥捡回来好多好多的鱼哩。

@#@”妹妹揉揉惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。

@#@刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了，②黎明前的大海静了，静得像守着摇篮的母亲……@#@（选自《2004年广东散文精选》）@#@16.阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。

@#@[来源:

@#@学科网]@#@答：

@#@@#@@#@【解析】本题考查分析散文中自然环境描写的作用的能力。

@#@自然环境描写包括：

@#@人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。

@#@环境描写具有以下作用:

@#@交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点;@#@暗示及社会环境,揭示社会本质特征;@#@揭示人物心境,表现人物性格;@#@渲染气氛,烘托人物的情感和思想;@#@@#@推动故事情节发展。

@#@分析环境描写的作用时要做到：

@#@

（1）抓住独具特色的景物；@#@

（2）景物描写对小说主题的作用。

@#@@#@答案：

@#@开头部分：

@#@

（1）交待故事发生的地点和时间。

@#@海面、海肚天，交待了故事的地点——海边。

@#@夕阳、暮霭，交待了时间。

@#@

（2）渲染冷寒的气氛，为故事的开展做好铺垫。

@#@“硕大无朋的冰块”“严寒的海面”“怕冷的夕阳”“几十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一种冷寂的气氛，为人物的出场做好铺垫。

@#@暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，烘托出少年坚强的性格。

@#@@#@结尾：

@#@照应开头，深化小说的主题。

@#@结尾用“大海静了”“静得像守着摇篮的母亲”，来衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐，揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状，同时也衬托出少年坚强、懂事、富有责任感的性格，体现了家庭成员之间的浓浓亲情。

@#@@#@17.文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？

@#@@#@答：

@#@@#@@#@【解析】本题考查鉴赏文学作品中的形象的能力。

@#@一般可从以下四方面去概括：

@#@第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

@#@第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

@#@第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

@#@第四，注意作者对人物的介绍和评价。

@#@分析海龙父亲的形象，注意从他的语言、行动入手，比如为一家人的生计连续几晚下海捕鱼而致生病，劝海龙不去耍海水，发现海龙不见匆忙寻找，等等，可总结出他的性格。

@#@@#@答案：

@#@勤劳坚强：

@#@连续几个晚上下海捕鱼，导致生病，为一家人的生计发愁。

@#@爱护子女：

@#@不让海龙学习原始的捕鱼法，把海龙骂回来，教导海龙天气冷别去耍海水，半夜不见海龙，赶紧和妈妈向海滩寻找。

@#@@#@18.海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？

@#@（3分）请结合全文分析其中的两个原因。

@#@@#@答：

@#@@#@@#@【解析】本题综合考查筛选信息，理解文章内容的能力。

@#@使海龙坚持下去的原因可从多个方面考虑，海龙自身方面，他的家庭方面，尖头鱼方面。

@#@具体分析时，注意结合海龙的性格特点。

@#@@#@答案：

@#@原因有：

@#@

（1）敢于承担因为爸爸生病带来的家庭困难责任；@#@

（2）父亲榜样的力量（3）艺高胆大，不惧寒冷的海水，水性好；@#@（4）尖头鱼最肥最值钱的季节，可以捉很多鱼；@#@（5@#@）觉得捉尖头鱼很有趣，一直想尝试。

@#@@#@分析原因：

@#@

（1）海龙的爸爸生病了，一家人的生活产生困难，海龙决定承担起这个责任，何况家里只有他能有这样的能力，说明海龙是一个懂事而有责任感的男孩。

@#@

（2）海龙喜欢一年四季在海水里洗澡、潜水，无论是怎样的天气，海龙一点都不会害怕，这说明，常在海水里浸泡的海龙，熟悉水性更熟悉这里的鱼性，艺高胆大，所以海龙有完成捕捉尖头鱼的本事。

@#@@#@二、（2011·@#@天津卷）阅读下面的文章，完成16～21题。

@#@@#@塔上的树@#@易允武@#@乘船而行，每每靠近城镇，常常能发现一座塔。

@#@眼下泛舟武水到沈从文故乡凤凰去，果然看见有座古塔突兀于小镇的高坡之上。

@#@那塔顶上长着一棵硕壮的树，正面看像一团绿色的云，侧面看像老人的头。

@#@@#@船泊码头，便要去细看这幅山水泼墨，它是一座七层古塔，虽然已老态龙钟，不单砖石风蚀斑驳，而且所有的塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只孤寂的风铃，但已哑然失声。

@#@惟有被香烛熏烤得髹黑的塔门及残存于地缝里的灰烬，才表明也还有人来此祭祀，因此我想，它的存在不过是一个凝固了的历史故事罢了，在湘西山区，这样的故事也还多着呢。

@#@@#@然而我执意要弄清楚那塔上的树为什么如此蓊郁如盖，它如何得以生存。

@#@于是，便匍匐着攀援石梯而上。

@#@塔内盘道狭窄，因为空气潮湿石壁布满青苔的缘故，为防止滑倒，爬至第四层即不敢再贸然上去了。

@#@好在这一层有四个拱门可供旅人瞭望，且石板清凉，所以趁着休憩之机欲和古塔作无声的沟通。

@#@@#@这时有阵阵江风吹来，冥冥之中，但听见塔内塔外响动众多鸟雀的鸣叫。

@#@那生灵的叫唤涌动着，如潮汐此起彼伏。

@#@塔外叽叽喳喳的叫声显得分外急促，充满焦虑之情。

@#@我起初只是诧异，后来才理解到，原来那些飞鸟似乎发现我骚扰了它们的地盘，急欲驱逐我这个不速之客。

@#@我甚至感觉盘旋于塔外的鸟雀全部都死劲地扇动翅膀向我扑将而来，呼呼生风。

@#@其中竟然有几只勇猛者穿越空荡的拱门，俯冲于我的头顶之上。

@#@@#@我从来没有见过如此充满灵性的飞鸟。

@#@就在我急欲逃遁而下时，忽然又听得塔的上面三层鸟类的聒噪一片慌乱，但音量比较微弱，仔细辨析，我想，那也许是栖息于塔内的幼鸟和昏老之雀盼求食物或乞望爱怜之鸣，其嘤嘤之声令人不胜恻然，想象它们渴求布施张大尖嘴或鼓动羽翼的艰难情状，我后悔不该爬上塔来寻幽探奇，侵犯了它们的家园，扰乱了鸟类家族的和平与宁静。

@#@鸟亦有情，它们的相互关心和对挑衅者的警觉，已从那塔外愤怒的拍翅和塔内的哀鸣体现出来。

@#@我本无心，无意，鸟类却感觉我有心，有意。

@#@刹那平常行为竟变成相续肆虐，罪过罪过。

@#@@#@我立马产生一种负疚感，在彻悟中摸索盘道退下塔去，这时，我发现所有的磴石都积有多少不一的鸟粪，有些还粘连着羽毛，就在我缩着腿弓下身下退时，无意中发现塔壁的缝隙里鼓冒一束树根，死死地①（扎、长、嵌）在青苔之中，再环顾四周，依然见着攀附于石壁上的根蔓，或粗壮或瘦削，宛若蛇虬，相互②（连、缠、拧）在一起。

@#@有些树根还伸展绿莹莹的卷须，成为根上之根，亮晶晶的水珠③（挂、沾、滴）在上面，塔内如闪着点点星光，我越是向下摸索，那须蔓越见庞杂，登塔时为一览顶端风景之快，不曾留意身边之奇，现在才觉得忽略的风景身边也有。

@#@可见人在进退时都万万马虎不得。

@#@果然，待我最后钻出塔门，那一丛丛裸露的根须全都展示于塔基周围。

@#@@#@这是一幅多么不屈不挠、元气飞动的自然景象啊，围绕古塔转了一圈，终于觉察古塔是被树根簇拥着、裹缠着，你中有我，我中有你，石垒的古塔完全被树根抬举起来。

@#@倘若没有众多的树根以其顽强之力护卫这座僵物，这本无生命的石头恐怕早已瓦解坍塌于荒野了。

@#@@#@我为这一发现而感动。

@#@但是，当我在琢磨中复又抬起头时，仰望高耸于塔上的一团绿荫以及翱翔在它周围的鸟儿，我的心头更为之一亮，我分明感觉飞鸟才是给这树、这塔以生存的施予者。

@#@回首我在塔内的整个过程，正是因为塔内堆积的鸟粪给盘根错节的根蔓提供了必要的养分，使细小的根茎不断延伸，而且推而远之，这存活于塔顶的绿色华盖，也不知道是仰仗何年何月何只鸟雀，就是那只玄冥之鸟衔落于塔顶的树种，造就了这棵树的最初生命。

@#@日复一日，由于树的根须不断渗入塔的缝隙吸取大地的精华，于是又营造了塔内湿润的空间。

@#@鸟、树和塔是如此的相互厮守，依存，难割难舍，@#@最终在天地之间顶托了一道秾丽的风景与和谐统一的煌煌气象，这是天意？

@#@这是缘分？

@#@我几乎要双手合十向这座古塔顶礼膜拜了。

@#@@#@依依不舍告别这座不知名的古塔，我登船飘向凤凰，问船员，这塔上的树留下什么传说，他们也说不明白，或说树鸟连理、相依相偎，像恩爱执著的夫妻，或说那塔是守护凤凰城的忠诚卫士，但有一点是共同的，即他们都为鸟的布施、树的精诚、塔的圆融而心怀崇敬，船员的说法虽极为简单，但给我的思索却很多，因为眼前之景道出了自然万物的亲切默契，它向人们展示的是一个随顺自然，一切皆真，物我通融，宁静致远的生命画面，于是，我忽然觉得这塔，这树，这鸟，这山，这水，这舟，都留着沈从文笔下的万种风情。

@#@@#@——选自《中华散文百人百篇》，略有删节@#@16.本文第2自然段中古塔的“老态龙钟”体现在哪些方面？

@#@请加以概括。

@#@作者这样写的用意是什么？

@#@@#@答：

@#@@#@@#@【解析】本题考查概括要点及分析段落作用的能力。

@#@对第一问“老态龙钟”特点的体现，可从“不单砖石风蚀斑驳，而且所有的塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只孤寂的风铃，但已哑然失声”中提炼出重要词语。

@#@第二问，可从文章整体思路来考虑，此处写古塔的破落，而后文写塔上树、鸟的勃勃生机，写树、鸟、山、水的和谐美景。

@#@因此，作者的用意即为表现后文的和谐美景作铺垫。

@#@@#@答案：

@#@砖石斑驳，塔角翘檐破损残缺，风铃失声。

@#@为后文写塔、树、鸟和谐共生作铺垫。

@#@@#@17．作者原本打算登到塔顶，为什么中途而返？

@#@@#@答：

@#@@#@@#@【解析】浏览文章，可从第三段中找到“为防止滑倒”这个原因；@#@而第四段中写鸟类对作者的袭击，致使作者逃遁而下，这也是原因；@#@第五段中“我后悔不该爬上塔来寻幽探奇，侵犯了它们的家园，扰乱了鸟类家族的和平与宁静”，这也是作者决定返回的原因之一。

@#@所以，归纳整理前面所说的三点原因即可。

@#@@#@答案：

@#@①因有青苔，防滑倒；@#@②躲避鸟的袭击；@#@③避免再扰乱鸟的和平与宁静。

@#@@#@18.请为第6自然段空缺处分别选择一个最为恰当的词。

@#@@#@答：

@#@@#@@#@@#@【解析】选词时，要注意语境中“死死地”“相互”等词语的暗示性作用，所选词语要有针对性及符合客观实际，如“缠”“挂”。

@#@@#@答案：

@#@嵌缠挂@#@19.请细读最后一个自然段，写一段80字以内的赏析性文字。

@#@@#@答：

@#@@#@@#@@#@@#@【解析】最后一段船员们的话，触发了作者的思绪而有所感悟。

@#@写到沈从文，自然照应了文章第一段。

@#@其间作者又运用了拟人、比喻等修辞手法，如“或说树鸟连理、相依相偎，像恩爱执著的夫妻，或说那塔是守护凤凰城的忠诚卫士”。

@#@赏析时，尽可能寻找文段中富有意蕴的要点进行阐释。

@#@@#@答案:

@#@要点：

@#@①借助传说，进一步领悟到世间万物和谐共生的道理，升华了主题；@#@@#@②船员的话增添了浪漫色彩；@#@@#@③运用了比喻、拟人等修辞手法；@#@@#@④联想沈从文，首尾呼应。

@#@@#@20.根据本文内容，你认为是否有必要更换文章题目？

@#@若无必要，请说明理由。

@#@若有必要，请拟出新的题目。

@#@@#@答：

@#@@#@@#@【解析】本题考查考生的探究能力，但也需对文章主旨充分理解。

@#@只要提出充分的理由就行，有无必要皆可。

@#@但回答时，先要明确自己的观点，然后自圆其说。

@#@@#@答案：

@#@示例一：

@#@无必要。

@#@理由：

@#@①以“塔上的树”为题，激发读者的阅读兴趣；@#@②树是引起作者登塔和发现塔、树、鸟三者和谐相融的起因。

@#@@#@示例二：

@#@有必要。

@#@题目：

@#@略（拟题要求：

@#@符合文章内容，有文采）。

@#@@#@21.下列对本文的理解和赏析，不正确的两项是（）@#@A.本文叙写了作者探访塔上的树的所见所感，思路清晰，结构严谨，蕴含了一定的哲理。

@#@[来源:

@#@学科网]@#@B.作者在第2自然段中用“这幅山水泼墨”比喻塔和树构成的风景。

@#@@#@C.第5自然段中“刹那平常行为竟变成相续肆虐”，表明人类曾屡屡冒犯自然，揭示了要保护生态平衡的文章主旨。

@#@@#@D.本文从视觉、听觉角度，运用虚实结合的手法，描写了富于灵性的鸟雀，表现了作者对它们的理解和尊重。

@#@@#@E.本文和沈从文的《边城》一样,描绘了“世外桃源”般的湘西生活和自然风光，语言平实简明。

@#@@#@【解析】选C、E。

@#@C项，“表明人类曾屡屡冒犯自然，揭示了要保护生态平衡的文章主旨”分析不当。

@#@“刹那平常行为”在文中是指作者登塔却无意冒犯鸟类，说成“人类曾屡屡冒犯自然”有些言重了。

@#@对文章主旨的概括也不准确，其主旨应是维护人与自然的和谐。

@#@E项“湘西生活和自然风光，语言平实简明”表述不当。

@#@文章只是描写了一处和谐的自然景致，且语言形象生动，富有文采。

@#@@#@三、（2011·@#@北京卷）阅读下面的作品，完成16～19题。

@#@@#@祁连雪@#@千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根。

@#@这次实地一看，才了解到真相。

@#@原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。

@#@当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依垂柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。

@#@@#@当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野，它的精华所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原、黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原、疏勒河流域的玉门、敦煌平原。

@#@这片膏腴之地，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。

@#@祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的子孙，一代又一代。

@#@@#@祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”，故又名祁连山，一过乌鞘岭，那静绝人世、复列天南的一脉层峦叠嶂，就投影在我们游骋的深眸里，映着淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了完整的晴空。

@#@面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁，它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。

@#@@#@大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史的光。

@#@这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山，涂饰了祁连山，丰富了祁连山。

@#@在那看云做梦的少年时代，一部《穆天子传》曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾八骏马巡行西北三万五千里，也想着要去西王母那里做客。

@#@当时把其中的故事都当成了信史。

@#@真正知道它“恍惚无征，夸言寡实”，是后来的事，但祁连山的吸引力并未因之稍减，反而益发强化了，四十余年的渴慕，今朝终于得偿，其欢之情是难以形容的。

@#@@#@旅途中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合。

@#@车过山丹河（即古弱水）时，我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。

@#@《淮南子》里也有后羿过弱水向西王母“请不死之药”的记载。

@#@神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆，我们可以通过这种思维、情感、体验以至行动的载体，深入的窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。

@#@@#@观山如读史，驰车河西走廊，眺望那笼罩南山的一派空濛，仿佛能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉。

@#@一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉得有许多世事已经倏然远逝，又有多少天涯过客正在匆匆走来。

@#@我们这些河西走廊的过客，与祁连雪岭朝夕相对，自然就把它当做了热门话题。

@#@有人形容它像一位仪表堂堂、银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野；@#@有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祇，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望而不可即的隔膜感。

@#@可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切。

@#@千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。

@#@一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界。

@#@@#@也许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句：

@#@“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。

@#@我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。

@#@”甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：

@#@“依依只有祁连雪，千里相随照眼明。

@#@”@#@（取材于王充闾的同名散文，有删改）@#@16.下列对文章的理解，不正确的两项是（）@#@A.文章旁征博引，大量引用神话传说，并触及了当下现实，把河西走廊的精华所有与江南相提并论。

@#@@#@B.神话传闻和历史积淀“压低”、“涂饰”了祁连山，反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担。

@#@@#@C.河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智，是因为雪岭常被一派空濛笼罩，真相难以认清。

@#@@#@D.作者在游历河西走廊的同时，也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山，试图体验祁连山的“心史”。

@#@@#@E.本文既从空间的视野描述祁连雪山特有的自然美景，也从时间的角度传达一种绵长凝重的历史感。

@#@@#@【解析】B、C。

@#@B项错在“沉重负担”。

@#@神话传闻和历史积淀是为了增加祁连山的吸引力。

@#@C项错在“真相难以认清”。

@#@过客对祁连山的见仁见智是为了表现祁连山的多姿多彩。

@#@@#@17.作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。

@#@@#@答：

@#@@#@@#@【解析】本题考查对文章表现手法的鉴赏能力。

@#@为了考查引用、对比、衬托的修辞作用和文首段、文末段的结构作用。

@#@@#@参考答案：

@#@开头以@#@古诗渲染作者从前的印象，在强烈对比中反衬现实真相：

@#@起笔大气，在引起下文的同时，也透出文章特有的书卷气。

@#@@#@结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融互渗的关系，引发作者以诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。

@#@@#@18.作者曾说：

@#@“雪”是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。

@#@请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。

@#@@#@答：

@#@@#@@#@【解析】本题考查文章的结构技巧。

@#@文中的“雪”具有线索的作用。

@#@@#@参考答案：

@#@“雪”是贯串全文的线索。

@#@@#@“@#@雪”化水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙；@#@@#@“雪”赋予祁连山以壮丽景观，圣灵神韵，使人生亲切之感；@#@@#@“雪”充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体；@#@@#@“雪”作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染力。

@#@@#@19.文中说“观山如读史”，作者为什么这样说？

@#@请联系你的生活经历或阅读体验，说说从“观山如读史”中获得的启示。

@#@（不少于200字）@#@答：

@#@@#@@#@@#@@#@【解析】本题考查对文学作品的探究能力，是一个开放性题目。

@#@@#@答案：

@#@第一问：

@#@祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件，历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中蕴史；@#@眼前的自然山景也触发作者的历史记忆，唤醒了作者的历史感。

@#@第二问（提示）：

@#@回答时要充分调动自己的生活经历和阅读体验，并结合文本言之成理。

@#@@#@四、（2011·@#@福建卷）阅读下面的文字，完成13～15题。

@#@@#@走进腾格里（节选）@#@学群@#@①这是我第三次走进沙漠。

@#@每一次，沙漠总是让我变得跟一个小孩子似的。

@#@@#@②先是骑在骆驼上往沙漠里走。

@#@就这样，沿着沙地的起伏一路走下去，把身后的那个世界远远地甩在沙漠以外，甩掉人身上一切多余的东西。

@#@@#@③晚餐就在沙地上进行。

@#@两只馒头，一瓶水，再加上一点取自沙漠的野菜，就这几样东西。

@#@面包、水和盐，人的生活，最基本的无非就这几样东西。

@#@几千年几万年，真正支撑起人类历史的，也就是这几样。

@#@@#@④晚饭之后，夜色渐渐从沙地的低凹处爬上来，漫过沙丘，将天空也浸入其中。

@#@这不是一般涂抹在物体上的黑色，这是幽邃深远的晦暗，是亿万光年的未知领域。

@#@满天星光在闪烁。

@#@多少年不曾见过如此繁浩的星光，仿佛天空把这么多年的星光一齐拿到这里来闪耀。

@#@@#@⑤暗黑中，身子下面的沙丘仿佛在不断隆起，直到接近天空的高度。

@#@我仿佛是在地球的最高处，静静地、静静地面对浩瀚的星空。

@#@幽邃的夜空下，整张大地剩下来的就只有宁静，原来这宁静中有着永恒的东西。

@#@@#@⑥月亮升起来。

@#@这曾在千里之外照亮过童年的月亮，在李白的吟咏里传递千年的月亮，有着嫦娥和桂花树的月亮。

@#@我们大老远地赶来，来到沙漠中间，就是为了这轮月亮！

@#@@#@⑦就像沙漠一样简单地面对，面对月亮，面对天空，很多年不曾这样静静地面对。

@#@天空是灵魂一样的蓝色，一轮明月就悬在灵魂中央。

@#@与身后无垠的宇宙相比，它是多么渺小。

@#@可是从那里传过来的光辉，却把大地照亮——对于我们来说，是这么辽阔的大地。

@#@月光就像浓情的乳汁，在地面上流淌。

@#@这喂养灵魂的乳汁！

@#@@#@⑧月光牵动人最深处最悠远的东西。

@#@早在生命出现之前，月光就已经牵动海潮；@#@早在我们出现之前，月光就已经牵动母性的血液。

@#@现在，它是如此深刻地牵动我。

@#@我感到，我所要表达的，全都在那月亮上。

@#@你没法把你心里的东西说出来，月亮静静地把你要说的全都铺在你面前。

@#@你一动，就有一道逶迤的线条跟着你。

@#@你每走一步，都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光牵动。

@#@@#@⑨在我驻足的沙丘上，月光显得特别明亮。

@#@明晃晃的沙地上，一只甲虫爬过的痕迹显得格外醒目，六条腿，每一条都拖着一道带痕。

@#@在我的眼里这就是一部沙之书，一部自然的圣经。

@#@在这里，一只虫子的吟咏，一缕风，一株草，还有这充塞天地间的宁静，都带着哲人的意味。

@#@@#@⑩月亮是地球的一个梦，是人冻结在天空的一个梦。

@#@@#@沿着沙地的起伏往回走，人类的世界在地平线以下闪烁。

@#@城市就像大地上吵闹的星群。

@#@我知道，我还得回到那个世界里去，用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒，然后把袜子和鞋穿上，用汉堡包、用啤酒填塞肠胃，用灯光和电视照耀空余的生命。

@#@我没有办法像那些甲虫一样一直生活在这里，不能像一根骆驼刺把根扎在这里，甚至不能像一匹骆驼。

@#@我只能回到刚刚诅咒过的物资中去。

@#@不能留下，就把这里";i:

25;s:

30096:

"高考作文分类素材集锦@#@2014高考作文实用素材集锦@#@注：

@#@选择9个以上的名人故事记忆，并记住相关议论，同时牢牢记住精炼的句子，为考场作文打腹稿。

@#@@#@一、目标、信念、理想、追求：

@#@@#@

（一）名言：

@#@@#@1、每条河都有自己的方向。

@#@——拉丁美洲谚语@#@2、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么，任何风都不会是顺风。

@#@——塞涅卡@#@3、人生有两出悲剧：

@#@一是万念俱灰，一是踌躇满志。

@#@——萧伯纳@#@

（二）人物事迹：

@#@@#@观点：

@#@1.人是要有一点追求的；@#@2.信念的伟力无穷，精神的辐射能使弱者变强；@#@3.对精神追求的力量有时候更胜于对物质的追求；@#@4.对物质的追求是为了更好的活着，对精神的追求则可以超越生死。

@#@@#@1.唐僧取经：

@#@@#@运用一：

@#@@#@1000多年前，也就是公元627年，为了弘扬佛教文化，为了普渡苍生，唐朝和尚玄奘走上了去印度取经的道路。

@#@一路上餐风宿露，饥寒交迫，历尽磨难，于公元643年春，回到长安。

@#@16年的艰难跋涉，玄奘带来了佛经74部，又用19年的时间，翻译出经卷1300多卷。

@#@同时，他还为我们留下了一部伟大的地理著作《大唐西域记》。

@#@@#@运用二：

@#@@#@唐僧对信念的追求感动了一代又一代人，其中有一个就是吴承恩。

@#@他据此写下了我国著名的神魔小说《西游记》。

@#@为求取真经普渡众生，唐僧、孙悟空师徒四人，一路上降妖伏魔，克服了九九八十一难，最终修成正果。

@#@@#@（也可用在“读经典”、“克服困难”、“毅力”、“脚印”：

@#@在大漠、在沙滩、在藻泽，在泥泞的小路，在人迹罕至的地方……一行行、深深浅浅、迂回曲折，伸向远方。

@#@）@#@运用三：

@#@@#@“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞。

@#@踏平坎坷成大道，走罢艰险又出发。

@#@啊，一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣，敢问路在何方，路在脚下。

@#@”@#@（这不能用在读“经典”上）@#@运用四：

@#@@#@唐僧，为了到西天求取真经，一个凡夫俗子，历尽艰辛，经历了九九八十一难，最终修成正果。

@#@理想主义者（乐善好施，普渡众生），有着坚定的信念，为追求自己的理想不慕荣华富贵，不受情色引诱，舍生忘死，百折不挠，虽手无缚鸡之力，却是不可战胜。

@#@@#@议论：

@#@为理想而献身（追求）——精神的力量是超越一切的力量，可以作出常人无法想象的业绩，战胜难以克服的困难（意志）。

@#@@#@2.红军长征：

@#@从1934年10月直至1936年10月，红军为了粉碎国民党的围追堵截，为了解救国民于水火之中，进行了举世卓绝的二万五千里长征。

@#@据统计，红军一共爬过了18条山脉，其中5条终年冰雪覆盖；@#@渡过24条河流；@#@经过12个省份；@#@占领过62座城市；@#@突破10个地方军阀组织的包围，此外还打败或躲过追击的中央军。

@#@平均每天行军71华里，一支大军及它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可说近乎奇迹。

@#@@#@（也可用在“爱国主义”方面）@#@议论：

@#@中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗——二万五千里长征。

@#@它那传奇式的牺牲和坚韧不拔的革命英雄主义精神（为追求救国救民而能够战胜任何困难的精神）始终是中国革命和建设赖以成功的基础，它激励着一个有13亿人口的中国朝着一个无人能够预言的未来前进。

@#@中国工农红军的长征是举世无双的壮举，它像一条永远铭刻在地球上的红飘带，成为人类坚定无畏的象征。

@#@@#@3.精卫填海：

@#@有一个美丽的传说，远古时代，炎帝神农有一个女儿叫女娲，有一次，她到东海去游玩，不幸被海浪吞没。

@#@女娲死后变成了一只小鸟，叫“精卫”。

@#@“精卫”为了不让后人有和自己一样惨痛的经历，于是每天从发鸠山上衔来小石子、树枝，发誓要填平东海。

@#@@#@（正面理解：

@#@人要有信念。

@#@虽然这是一则神话传说，但是它的精神鼓舞着一代又一代有志者为实现目标、信念而不懈努力。

@#@反面理解：

@#@理想、信念、目标的确立要符合实际。

@#@）@#@4.鉴真东渡：

@#@唐代高僧鉴真，为了到日本传扬佛法，56岁时带弟子、工匠百余人从扬州东渡，一连四次都没有成功。

@#@60岁时，他第5次出海，不幸遇到风浪，无淡水，无粮食，又迷失方向漂到海南岛。

@#@鉴真本人因病双目失明，几经周折又回到扬州。

@#@5年后，鉴真毅然再次东渡，终于到达日本，在奈良修建了著名的唐招提寺，弘扬佛教文化，传播中日友谊。

@#@@#@（也可用在理想、意志、毅力、克服困难）@#@5.愚公移山：

@#@愚公的家门前有两座大山，挡住了他家的出路。

@#@愚公率领全家子孙每天挖山不止，相信终有一天，会搬走挡在门前的大山的：

@#@毛泽东以此激励中国人民要有这样的精神来推翻压在我们民族身上的三座大山，我们真的做到了。

@#@@#@（反过来，也可以用在要学会“变通”上。

@#@你想，是搬山容易呢还是搬家容易呢？

@#@打破常规，开拓思路，事情就变得容易起来。

@#@牛顿说：

@#@科学是在不断改变思维角度的探索中前进的。

@#@）@#@二、勇气：

@#@@#@

（一）名言：

@#@@#@1、懦夫未死之前，已死过数次；@#@勇士一生只死一次。

@#@——莎士比亚@#@2、没有比害怕更值得害怕的了。

@#@——培根@#@3、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

@#@——鲁迅@#@

（二）人物事迹：

@#@@#@1.廉颇与蔺相如：

@#@蔺相如在秦王面前，怒发冲冠，警告秦王将“以颈血溅大王矣”，这无疑是一种勇气，是一种在强权面前不屈服、不弯腰的勇气；@#@廉颇肉袒负荆，到蔺相如门前谢罪，这也是一种勇气，是一种勇于承认错误、知错即改的勇气；@#@列宁打碎了姑妈家的花瓶，不敢声张，后来写信承认是自己打碎了花瓶，这同样是一种勇气，是诚实带来的勇气。

@#@新航路的开辟是面对不可预测结局的勇气；@#@科学探索是人类战胜未来的勇气。

@#@勇气能最大限度地让生命焕发光彩。

@#@孟子说过：

@#@“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

@#@”这其中，难道就没有勇气吗？

@#@@#@2.罗伯特·@#@比尔与拜伦：

@#@19世纪，在英国的名门公立学校——哈罗公学，常常会出现以强凌弱、以大欺小的事情。

@#@有一天，一个强悍的高个子男生，拦在一个新生的面前，颐指气使地命令他替自己做事，新生初来乍到，不明白其中“原委”，断然拒绝。

@#@高个子恼羞成怒，一把揪住新生的领子，劈头盖脑地打起来。

@#@旁观的学生或者冷眼相看，或者起哄嬉笑，或者一走了之。

@#@只有一个外表文弱的男生，看着这欺凌的一幕，眼里渐渐涌出了泪水，终于忍不住嚷起来：

@#@“你到底还要打他几下才肯罢休！

@#@”高个子朝那个又尖又细的抗议的声音望去，一看也是个瘦弱的新生，就恶狠狠地骂道：

@#@“你这个不知天高地厚的家伙，问这个干吗？

@#@”那个新生用含泪的眼睛盯着他，毫不畏惧地回答：

@#@“不管你还要打几下，让我替他忍受一半的拳头吧。

@#@”高个子看着他的眼泪，听到这出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。

@#@从这以后，学校里反抗恶行暴力帮助弱者的善举也逐渐增多，两个新生也成为了莫逆之交。

@#@那位被殴打的少年，深感爱与善的可贵，后来成为英国颇负盛名的大政治家罗伯特·@#@比尔；@#@挺身而出、愿为陌生弱者分担痛苦的，则是扬名全世界的大诗人拜伦。

@#@ @#@@#@（也可用在帮助他人的论题上）@#@3.富兰克林勇捉雷电：

@#@@#@谁都知道雷电会打死人。

@#@可美国科学家富兰克林，非但不避雷电，而且要把雷电抓住。

@#@@#@1752年，在美国波士顿，富兰克林选择在一个雷雨季节放风筝，他制作风筝也与众不同，在风筝的顶端安装一根尖尖的铁针，在放风筝绳子的末端拴着一把铁钥匙。

@#@风筝上天后，雷鸣闪电，风雨大作。

@#@他紧紧握着风筝绳子末端的铁钥匙，全然不顾被雷电击中的危险。

@#@当头顶上闪电的时候，他感到手发麻。

@#@他高兴极了，他意识到这是天电的电流通过湿绳和铁钥匙传到手上，他兴奋地高喊：

@#@“我抓住了天电!

@#@”他立即把铁钥匙和莱顿瓶连接起来，结果莱顿瓶蓄了大量的电。

@#@这种电同样可以点燃酒精，可以做“摩擦起电”的电所做的一切实验。

@#@富兰克林勇敢的实验，为电学的发展做出了重要贡献。

@#@@#@@#@勇气可以表现在各种地方。

@#@讲真话需要勇气；@#@面对接二连三的挫折，能振作精神屡败屡战，需要勇气；@#@技不如人，要向人讨教，要迎头赶上，同样需要勇气；@#@面对案头堆积如山的案卷，埋头苦读，奋笔疾书，这还是一种勇气……/面对外族入侵，有志之士投笔从戎；@#@面对SARS病毒，白衣战士奋不顾身；@#@面对大雪、严寒、洪水、歹徒，我们的解放军战士、武警官兵各个冲锋在前，舍生忘死……每个人都有让勇气焕发光彩的时候。

@#@战胜私欲、战胜自我，你就会变得更高尚，更强大。

@#@（后面几则事例可用在以“爱”为题的文章中）@#@敢于面对失败（面对失败需要勇气）。

@#@项羽刚愎自用，自己断送了霸业，却推说天不助我；@#@周瑜年轻英俊，事业有成，却斗不过诸葛亮，于是埋怨老天：

@#@既生瑜，何生亮？

@#@梁元帝治国无能，却把原因归咎到自己读书过多上，一把火烧尽了国库藏书。

@#@@#@议论：

@#@勇气是一个人内心精神、品质丰满、高尚的外在表现形式，一个灵魂空虚的人是不具备“勇气”的。

@#@他们可能会争强斗勇，但那是匹夫逞能，那严格地说，不能叫勇。

@#@在中华民族勤劳勇敢的历史上，是没有他们一席之地的。

@#@@#@反面议论：

@#@面对小偷睁一只眼闭一只眼，遇到困难绕道走，在需要挺身而出的地方不敢讲真话，这样的人和事在现实社会中是屡见不鲜的。

@#@——呼唤：

@#@勇气，回来吧！

@#@@#@三、毅力：

@#@@#@

（一）名言：

@#@@#@1、达到目的有两个途径：

@#@即势力和毅力。

@#@势力只为少数人所有，但是坚忍不拔的毅力却是多数人都有的，它的沉默力量往往可随时间达到无可抵抗的地步。

@#@——车尔尼雪夫斯基@#@2、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

@#@——狄更斯@#@3、将无法实现之事付诸实践，是非凡毅力的真正标志。

@#@——茨威格@#@4、伟大的毅力只为伟大的目标而产生。

@#@——斯大林（可以写在最后部分：

@#@层层推进）@#@

（二）人物事迹：

@#@@#@1.《游褒禅山记》：

@#@@#@王安石在《游褒禅山记》中告诉我们：

@#@“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

@#@”目的地是美好的，那里“面对大海，春暖花开”，“芳草鲜美，落英缤纷”，但达到目的的道路却是艰难的，那里杂草丛生、荆棘遍地，蛇蟒出没，暗流汹涌。

@#@要从道上经过，护身符只有一个，那就是“毅力”。

@#@@#@2.张学良戒毒：

@#@@#@作为奉系军阀张作霖长公子的张学良年纪轻轻就染上了毒瘾。

@#@在日本入侵东三省、国难当头的时候，少帅深受刺激，伏枕大哭，决心奋起救国，并决定首先从戒毒开始。

@#@1933年3月，他把自己关在房内戒毒，把手枪放在床边，“无论我怎样痛苦叫喊，你们谁也不准给我打针，谁要胆敢走近我的床头，就一枪把他打死。

@#@”张学良成功了。

@#@@#@3.成功的背后是毅力：

@#@@#@马克思写《资本论》花了40年，大英图书馆马克思常坐的座位底下留下了清晰的脚印；@#@李时珍写《本草纲目》用了27年，翻遍悬崖，尝尽百草；@#@达尔文写《物种起源》历时20年，随贝葛尔号在大海上颠簸航行，足迹遍布世界各地，去完成对生命起源的真正的探索……（适用“时间与不朽”、“人生需要恒心”“忍受成功前的寂寞”）@#@议论：

@#@@#@1.这是凤凰涅槃以后的重生，是要经受烈火的考验的。

@#@这期间的每一分每一秒，要是没有坚强的毅力在顽强的抵抗，那是不可能做到的。

@#@@#@2.恐惧、害怕，崎岖、艰难，厌倦、懈怠，困惑、迷茫，几度风雨，几度春秋，矢志不渝，这里有什么？

@#@一分信念和热爱，再加上九十九分的毅力和勇气。

@#@@#@@#@4、坚持@#@

（一）名言：

@#@@#@1、伟大的作品不是靠力量,而是靠坚持来完成的。

@#@——约翰逊【英】@#@2、锲而不舍,金石可镂。

@#@——荀况【中国】@#@3、人生恰恰像马拉松赛跑一样，只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。

@#@——池田大作【日本】@#@

（二）人物事迹:

@#@@#@1.拳王阿里：

@#@@#@拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。

@#@在进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。

@#@然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。

@#@于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。

@#@阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。

@#@卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。

@#@弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。

@#@（可用在：

@#@胜利与失败原来是近邻，就在于坚持还是放弃）@#@2.杰克·@#@伦敦：

@#@@#@杰克·@#@伦敦的《热爱生命》讲述的是这样一个故事：

@#@一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃在广袤的荒原上。

@#@他没有食物，腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。

@#@就在他的身体非常虚弱的时候，他发现了一匹病狼跟在他的身后，舔着他的血迹尾随着他。

@#@就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。

@#@为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼，最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。

@#@最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。

@#@@#@3.《老人与海》海明威：

@#@@#@1952年，海明威发表了中篇小说《老人与海》：

@#@老渔夫桑提亚哥在海上连续84天没有捕到鱼。

@#@第85天，老头儿一清早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。

@#@老头儿和这条鱼周旋了两天，终于叉中了它。

@#@但受伤的鱼在海上留下了一道腥踪，引来无数鲨鱼的争抢，老人奋力与鲨鱼搏斗，但回到海港时，马林鱼只剩下一付巨大的骨架，老人也精疲力尽地一头栽倒在陆地上“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。

@#@”这是桑提亚哥的生活信念，也是《老人与海》中作者要表明的思想。

@#@通过桑提亚哥的形象，作者热情地赞颂了人类面对艰难困苦时所显示的坚不可摧的精神力量。

@#@@#@桑提亚哥是海明威所崇尚的完美的人的象征：

@#@坚强、宽厚、仁慈、充满爱心，即使在人生的角斗场上失败了，面对不可逆转的命运，他仍然是精神上的强者，是“硬汉子”。

@#@“硬汉子”是海明威作品中经常表现的主题，也是作品中常有的人物。

@#@他们在外界巨大的压力和厄运打击时，仍然坚强不屈，勇往直前，甚至视死如归，他们尽管失败了，却保持了人的尊严和勇气，有着胜利者的风度。

@#@@#@海明威《老人于海》硬汉子精神，与自然、与命运作斗争，可以被毁灭，不可以被打倒。

@#@@#@议论：

@#@@#@1.春种夏实秋收冬藏，自然界的孕育有一个过程；@#@同样的，在生活中，要想成就某一件事情，同样需要过程，这是不可抗拒的自然规律。

@#@没有耐性，急功近利，不是导致失败，就是造成隐患。

@#@最终都会自食苦果。

@#@喂人工饲料、打生长素的鸡是卖不出好价钱的。

@#@任何事情的达成都需要等待，等待需要坚持。

@#@@#@2.坚持是意志与挫败之间的对抗，尤其在对抗性强的竞争中，最后的胜利者，往往就是坚持到底的一方。

@#@《群鸟学艺》中所有的鸟都向凤凰学搭窝，坚持到最后的只有小燕子，因此，只有“燕窝”成了品牌。

@#@@#@5、个性：

@#@@#@人物事迹：

@#@@#@庄子：

@#@@#@楚王许诺将一个楚国的治理大权委派给庄子，请庄子出来做官。

@#@庄子说自己不愿意做一只被楚王供奉起来的乌龟，而愿意做一只拖着尾巴在泥水中活着的乌龟。

@#@庄子不受束缚的个性使得他的思想得以天马行空，扶摇万里；@#@使他的文章汪洋恣肆，仪态万方。

@#@有人对庄子作了这样经典的比喻：

@#@“在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。

@#@”@#@其实，庄子的确孤独但不是绝唱。

@#@高尚的精神是会辐射和传承的。

@#@陶渊明不为五斗米折腰、李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”都是个性的体现。

@#@（韩寒、比尔·@#@盖茨放弃读名校，因为他们充分了解自己的个性，知道自己有什么，自己更需要什么）@#@其实，不单是人，即使是动物，也有自己的个性。

@#@“策之不以其道，鸣之不能通其意”，你就永远得不到千里马。

@#@IBM总经理沃森信奉一段名言：

@#@野鸭或许能被人驯服，但是一旦驯服，野鸭就失去了它的野性，再也无法海阔天空地去自由飞翔了。

@#@@#@议论：

@#@@#@个性是一个人的本质特征，有的默默无闻埋头苦干，有的狷介自傲蔑视权贵，有的恪尽职守赤胆忠心；@#@有的举重若轻，四两拨千斤；@#@有的天下事事事关心，呕心沥血死而后已。

@#@颜渊的大智若愚，子路的奋勇争先……而一个天才的本质特征就是与众不同。

@#@要充分展示你的个性，相信世界之大，总有你的舞台；@#@如果失去了个性，那你也许真的丧失了存在的价值。

@#@@#@六、责任：

@#@@#@

（一）名言：

@#@@#@1、责任感常常会纠正人的狭隘性，当我们徘徊于迷途的时候，它会成为可靠的向导。

@#@——普列姆昌德@#@2、坚毅而崇高的思想方式，能够使一个人建立起生活目的和认识自己的生活职责。

@#@——列夫·@#@托尔斯泰@#@3、每个人应该有这样的信心：

@#@人所能负的责任,我必能负；@#@人所不能负的责任,我亦能负。

@#@——林肯【美】@#@4、每个人都被生命询问,而他只有用自己的生命才能回答此问题；@#@只有以“负责”来答复生命。

@#@因此,“能够负责”是人类存在最重要的本质。

@#@——维克多·@#@费兰克【英】@#@5、人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。

@#@——梁启超【中国】@#@6、高尚、伟大的代价就是责任。

@#@——丘吉尔【英】@#@7、尽管责任有时使人厌烦,但不履行责任,只能是懦夫,不折不扣的废物。

@#@——刘易斯【美】@#@

（2）人物事迹：

@#@@#@1.80年后的一封信：

@#@@#@20世纪末，武汉市中心6层的景明大楼收到一封来自英国的信函，信函提示这幢大楼的设计使用年限为80年，现已到期，提请注意。

@#@落款为这幢大楼当年的建筑设计事务所。

@#@这封来函让我们读懂了什么叫责任。

@#@责任不因时间的流逝而褪色，不因距离的遥远而消蚀，不因生物体的代谢而作废。

@#@对这家设计事务所来说，责任就是生命，责任就是品牌，责任就是信念，责任就是一座山，沉重而又崇高。

@#@@#@2.南京的明城墙：

@#@@#@同样的事例，也可以从古人身上找到。

@#@南京的明城墙，历经600多年，风雨不动，巍然如山。

@#@只要你仔细去看，每一块城砖上都刻着烧制者的姓名。

@#@在当时，这也许只是为了保证工程质量所采取的一种措施手段；@#@在如今看来，这是一种何等的责任意识。

@#@城砖上的那个人早已作古，但刻有他们姓名的砖与明城墙同在。

@#@站在这城墙底下，默诵着这些姓名，会让人肃然起敬。

@#@有责任的人是崇高而伟大的。

@#@@#@议论:

@#@@#@1.责任有大有小之分。

@#@曾子说：

@#@“士不可以不弘毅，仁以为己任，不亦重乎？

@#@死而后已，不亦远乎？

@#@”铁肩担道义、妙手著文章，为民请命、鞠躬尽瘁死而后已，这是民族的脊梁，他们承载着民族存亡发展的重大使命；@#@也许你没有栋梁之材，但也绝不能放弃属于自己肩上的那份责任。

@#@@#@2.如今社会上，新名词、新事物、新作派层出不穷，什么“月光族”啦，“啃老族”啦，“丁克族”啦，其实是一种不负责任的态度，是对人生的不负责，对生命的不负责，对家庭的不负责，对社会的不负责。

@#@@#@3.承前启后，继往开来。

@#@我们得着前人的养育，也应该给后人以庇荫。

@#@把责任落到实处，做好你的本职工作，无愧于前人，无愧于后代，无愧于自己的良心。

@#@@#@七、习惯：

@#@@#@

（一）名言：

@#@@#@1、人类一生的工作，精巧还是粗劣，都由他每个习惯所决定。

@#@——富兰克林@#@2、习惯要不是最好的仆人，就是最坏的敌人。

@#@——爱蒙斯@#@3、起初是我们造就习惯，后来是习惯造就我们。

@#@——王尔德@#@4、由智慧养成的习惯能成为第二天性。

@#@——培根@#@

（二）人物事例：

@#@@#@1.这样的事例我们时有耳闻：

@#@一位病人长期腹痛，最后，开膛破肚，发现是几年前动手术时，一块纱布没有取出来，在肚子里溃烂生脓了。

@#@由于护士的一个小小的疏忽，病人吃尽了苦头。

@#@因此，一般在医院里，手术室的护士，在手术结束后要清点器具，这成了一种习惯。

@#@这种良好的习惯，后来也就成了一种制度。

@#@@#@2.一场森林大火，往往源于一个随手乱扔烟头的习惯；@#@一场官司，也往往由于一句习惯的粗话“口头禅”。

@#@一场瘟疫，也许起因于随地吐痰的习惯。

@#@@#@（以上两则事例可用与“小”与“大”之类的命题上）@#@议论：

@#@@#@1.中国数千来的封建社会发展缓慢，也许和遇到新鲜事物首先要到老祖宗那里去寻找依据成例，不为最先，不耻最后，遇事观望，不作可否的中庸之道形成了思维定势有关，这种习惯，成了民族前进道路上的羁绊。

@#@习惯于按部就班、习惯于人云亦云、习惯于在前人划定的范围里绕圈，这让我们失去了创新思维和创造能力，失去了生机活力，给人的感觉是“垂垂老矣”！

@#@@#@2.习惯是要有一定的时间积累才能形成的。

@#@一个良好的习惯能使人终生受用，一个不良的习惯也能让人遗憾无穷。

@#@@#@3.凡事提早5分钟的习惯，避免了匆忙的尴尬；@#@事毕后整理归档的习惯，使工作生活变得有序；@#@养成事前订计划的习惯，使做事目标明确；@#@养成记日记的习惯，尽可能地给自己提供回味、反思的素材，使生活变得更加耐人咀嚼。

@#@@#@4.个人也好，国家民族也好，都应该培养一些与自己特质相吻合的良好的习惯，让这些优良习惯成为自己的骄傲，民族的骄傲，成为受用终身的东西。

@#@@#@八、气节：

@#@@#@

（一）名言：

@#@@#@1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

@#@——孟子@#@2、生当作人杰，死亦为鬼雄。

@#@——李清照@#@3、人不能有傲气，但不可无傲骨。

@#@——徐悲鸿@#@4、一个读书人最珍贵的东西是他的一点气节。

@#@——老舍@#@

（二）人物事例：

@#@@#@1.苏武持汉节牧羊：

@#@@#@苏武持汉节牧羊，在匈奴被扣19年。

@#@其间，不得已投降匈奴的李陵、卫律曾以“赐号称王，拥众数万，马畜弥山”诱降苏武；@#@以不然的话“空以身膏草野，谁复知之”打击苏武；@#@用“太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。

@#@子卿妇年少，闻已更嫁矣。

@#@……人生如朝露，何久自苦如此”来动摇苏武，但苏武表示对朝廷、对国家“今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之”的赤胆忠心。

@#@浩然正气，具有压倒一切的力量。

@#@@#@2.杨靖宇：

@#@@#@1940年初，杨靖宇率领东北抗日联军与40万日寇作战，顽强抵抗，身负重伤，宁死不屈，壮烈牺牲。

@#@死后，日本人剖开杨靖宇的遗体，想看看在冰天雪地的长白山上支撑什么让抗日联军顽强抵抗、不屈不挠的。

@#@结果，他们在杨靖宇的胃里看到的是野草、树皮和棉絮。

@#@其实，他们还看到了中国人民抵御外侮的气节。

@#@@#@3.徐悲鸿：

@#@@#@1935年，徐悲鸿从巴黎回到国内，蒋介石想请徐悲鸿给他画一张半身像。

@#@徐悲鸿以“我对委员长没有兴趣，只对人民大众感兴趣”拒绝了这一要求。

@#@即使遭到威胁恐吓，他都不改初衷。

@#@在权贵面前不低眉弯腰，这是一个正直的知识分子的气节。

@#@@#@课内经典——李白@#@运用一@#@李白道“行路难”，却一直在走。

@#@走着笑看红尘，走着辞别故友。

@#@一壶浊酒，“歌遍山河八万里”；@#@一叶轻舟，“惟见长江天际流”。

@#@然而李白同样是位被上苍嫉妒的文人啊！

@#@嫉妒他的人——年少英才；@#@嫉妒他的诗——出水芙蓉。

@#@李白道“行路难”，却一直在走。

@#@翰林遭贬，他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；@#@流放夜郎，他“凤歌笑孔丘，一生好入名山游”。

@#@李白所走的路更让我佩服。

@#@这样说虽有失公平，但我仍然觉得，李白人生路上的磨难哪里比陶潜与屈子少呢？

@#@但他却一直在走，因为他坚信“长风破浪会有时”！

@#@一块宝玉，在僵硬的政治舞台上磨来折去，却无半点玷污与磨损！

@#@@#@运用二@#@李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；@#@“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄。

@#@于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重，几分灵动的神气！

@#@难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗？

@#@不能。

@#@@#@运用三@#@一钩弯月在冷凝处低悬，片片浮萍碎成摇曳的翡翠。

@#@诗人一声长叹，涌起层层墨香。

@#@李白的一生因为没有模仿世俗的不堪之流而名留青史，因为舍弃了“钟鼓馔玉”，而做了一回真正的自我。

@#@他的人生是成功的。

@#@如果他像当时的士大夫之徒一样追求金钱和名利，而违背自己的灵魂，那么祖国的山河里便不再有他的飘逸长衣，历史里也便不再有他的名篇佳作为世人吟哦。

@#@历史的雨没有下进太白的灵魂，他把一个真实的自己写进了历史。

@#@@#@运用四@#@人有意气，才能有豁达的胸襟。

@#@“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸为剑气，绣口一吐就是半个盛唐”。

@#@若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？

@#@@#@运用五@#@李白策一匹骏马，在昏黄的古道上奔驰。

@#@然而，官场的尔虞我诈，世俗的道貌岸然绊住他奔跑的脚步，无情的现实冷却了他一腔热血。

@#@是啊，想当年力士为他脱靴，贵妃为他磨墨，那该是他仕途上奔跑得最顺畅的时期啊。

@#@可是，无意间他看到了力士谄媚的丑态和贵妃不可告人的奸笑，他觉得他应该永远让他奔跑的双脚停滞不前，离开这黑暗的金马门。

@#@他清醒地知道，他宁愿散尽千金，只求一醉。

@#@也不愿摧眉折腰，做大唐的“御用文人”！

@#@于是他带上一把佩剑，把一杯酒去寻访他暂且放在名山的白鹿，永远跨出黑暗的仕途之门。

@#@昔日他骑御赐骠马奉诏奔驰，今日他骑白鹿奔向他梦寐以求的远方。

@#@浊酒深酌，重返喜地，寻幽豪饮，同销万古情愁，南下吴越，梦游天姥，齐叙难酬鸿志。

@#@奔跑让他屡跌屡撞，奔跑又让他获得心灵的超越。

@#@";i:

26;s:

29078:

"高三语文第一学期期末质量调研3doc@#@机密★启用前【考试时间：

@#@5月20日9:

@#@00—11:

@#@30】@#@高三语文适应性考试试卷@#@本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至8页。

@#@考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

@#@满分150分，考试用时150分钟。

@#@@#@第Ⅰ卷（选择题，共30分）@#@注意事项：

@#@第Ⅰ卷共4页，10小题，考生务必用黑色碳素笔将答案答在答题卡上。

@#@答在试卷上的答案无效。

@#@@#@一、（12分，每小题3分）@#@1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是@#@A．奇葩（pā）联袂（mè@#@i）沆（kà@#@ng）瀣一气戛（jiá@#@）然而止@#@B．载（zǎi）体阖（hé@#@）家自怨自艾（à@#@i）靡（mǐ）日不思@#@C．哂（shěn）笑应（yīng）届长吁（yū）短叹和（hé@#@）衷共济@#@D．下颌（hé@#@）愠（yù@#@n）色响遏（è@#@）行云坦荡如砥（dǐ）@#@2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是@#@“八荣八耻”为我们划清了“荣”和“耻”的，对形成良好的社会风气、推进社会主义和谐社会的建设具有重要意义。

@#@@#@用户需求、适应社会发展趋势和面向未来设计，一直是梅赛德斯-奔驰研发并设计产品时所遵循的核心理念。

@#@@#@为倡导求真、务实的作风，这次人代会上，无论是大会还是分组审议，每位代表都只是清茶一杯，会议开得而又热烈。

@#@@#@A．界限洞悉简朴B．界线洞悉俭朴@#@C．界线洞察简朴D．界限洞察俭朴@#@3．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是@#@A．那一天，我们登上了泰山极顶。

@#@天高云淡，凉风习习。

@#@鸟瞰脚下那绵延的群山，很有一番高山景行、“一览众山小”的感觉。

@#@@#@B．上海盛大公司代理《传奇》成功之后，一夜之间韩国游戏洛阳纸贵，难于买到。

@#@代理韩国游戏模式一度被认为是致富途径。

@#@@#@C．发展教育，扩大招生，也要看本地区的具体条件，看菜吃饭，量体裁衣，切不可只为了什么“入学率”而盲目进行。

@#@@#@D．利用飓风造成的混乱和短暂的执法真空，这几个不法之徒，抢劫得手后并不像往常那样赶紧离开现场，而是坐地分赃，气焰十分嚣张。

@#@@#@4．下列各句中，没有语病的一项是@#@A．网络不仅是社会文明进步的标志，而且对经济、社会发展做出了积极的贡献，也给我们的生活带来了巨大的便利。

@#@@#@B．最近一段时间，各种媒体大量地报道了云南省连续不断发生特大交通事故，已引起云南各级官员的重视，云南省政府日前出台文件，要求坚决遏制交通事故发生，确保人民生命财产安全。

@#@@#@C．身为中国人，不能熟练地使用母语进行思想、文化和生活上的交流，不懂得珍惜母语蕴含的丰富文化和历史价值，难道不是很悲哀吗？

@#@@#@D．央视一台热播的电视连续剧《亮剑》，艺术地揭示了这样一个真理：

@#@在物质力量一定的条件下，战争胜负的关键在于部队的战斗意志和战斗精神在起决定作用。

@#@@#@二、（9分，每小题3分）@#@阅读下面文字，完成5～7题。

@#@@#@人类血型由进化决定@#@最近，有科学家认为，人类的血型其实是由进化决定的。

@#@@#@我们的四种血型——O型、A型、B型、和AB型是由于不断进化和人们在不同气候地区定居下来后逐渐形成的。

@#@在寒冷的年代，由于草原上可供食用的东西匮乏，游牧部落不得不去适应新地形，从而猎取新食物。

@#@由于新的饮食结构出现，人的消化系统和免疫系统也会随之有所变化，紧接着血型也会有所变化。

@#@@#@O型血的历史最为悠久。

@#@它出现于公元前6万年至公元前4万年之间，当时的尼安德特人吃的是简单的饭食：

@#@野草、昆虫和从树上掉下来的猛兽吃剩下的果实。

@#@而四万年前出现了克鲁马侬人，他们以狩猎为生。

@#@在猎光了所有的大野兽后，他们向非洲和亚洲转移。

@#@@#@A型血出现在公元前2.5万年至公元前1.5万年之间。

@#@当时，我们以果实为生的祖先，逐渐以杂食为生。

@#@随着时间的推移，农耕成为现今住在欧洲土地上的人们的主要生产方式，野禽野兽开始接受驯养，人的饮食结构随之发生变化。

@#@就是现在，绝大多数A型血的人都居住在西欧和日本。

@#@@#@B型血出现在公元前1.5万年至新纪元之间。

@#@当时东非的一部分人被迫从热带稀树干旱的草原迁徙到寒冷而贫瘠的喜马拉雅山一带。

@#@气候的变化便成了催生B型血的主要因素。

@#@这种血型一开始出现在蒙古人种身上，随着他们后来不断向欧洲大陆迁徙，结果今天有许多东欧人都是这个血型。

@#@@#@人体的4种血型最后出现的是AB型，它的出现距今还不到1000年的时间，是“携带”A型血的印欧语民族和“携带”B型血的蒙古人混杂在一起后的产物。

@#@AB血型的人继承了耐病的能力，他们的免疫系统更能抵抗细菌，但他们易患恶性肿瘤。

@#@@#@科学家估计完全有可能出现一种新血型，比如说C型。

@#@只有这种有新血型的人才能在人口过于稠密、自然资源所剩无几的严重污染世界上生存下来，因为这时原先那4种血型的人将抵不住这种日益加剧的生态灾难，他们会很快消失。

@#@@#@5．下列不能成为“人类血型由进化决定”的依据的一项是@#@A．公元前6万年至公元前4万年之间的尼安德特人吃的是简单的饭食；@#@四万年前出现的克鲁马侬人，他们以狩猎为生。

@#@@#@B．公元前2.5万年至公元前1.5万年之间，农耕成为当时人们的主要生产方式，野禽野兽开始接受驯养。

@#@@#@C．公元前1.5万年至新纪元之间。

@#@东非的一部分人被迫从热带稀树干旱的草原迁徙到寒冷@#@而贫瘠的喜马拉雅山一带。

@#@@#@D．印欧语民族和蒙古人混杂在一起，使这种血型的人继承了耐病的能力，他们的免疫系统更能抵抗细菌。

@#@@#@6．下列对文章内容的理解，正确的一项是@#@A．在寒冷的年代，由于草原上可供食用的东西匮乏，游牧部落不得不去适应新地形，从而猎取新食物，克鲁马侬人在猎光了所有的野兽后，他们向非洲和亚洲转移。

@#@@#@B．蒙古人迁徙到寒冷而贫瘠的喜马拉雅山一带后，气候的变化便成了蒙古人具有B型血的主要因素。

@#@@#@C．在距今不到1000年的时间里，最后出现的血型是AB型，它是具有A型血和B型血的人种混杂在一起后的产物，这种血型的人易患恶性肿瘤。

@#@@#@D．新的饮食结构的出现，导致人的消化系统和免疫系统发生变化，紧接着血型也会有所变化。

@#@@#@7．下列对文章内容的推断，正确的一项是@#@A．科学家的研究可以证实，人类的血型其实是由进化决定的。

@#@@#@B．科学家认为，C血型的人才能在人口过于稠密、自然资源所剩无几的严重污染世界上生@#@存下来。

@#@@#@C．由于人类不断的进化和不同地区的气候形成了我们的不同血型。

@#@@#@D．现在日益加剧的生态灾难，会使原先那四种血型很快消失，一种新血型将取代它们。

@#@@#@@#@三、阅读下面的文言文，完成8～10题。

@#@（9分）@#@寇彦卿，字俊臣，开封人也。

@#@世事宣武军为牙将。

@#@太祖初就镇，以为通引官，累迁右长直都指挥使，领洺州刺史。

@#@罗绍威将诛牙军，太祖遣彦卿之魏计事，彦卿阴为绍威计画，乃悉诛牙军。

@#@@#@彦卿身长八尺，隆准方面，语音如钟，工骑射，好书史，善伺太祖意，动作皆如旨。

@#@太祖尝曰：

@#@“寇彦卿乃天为我生之。

@#@”其爱之如此。

@#@赐以所乘爱马“一丈乌”。

@#@太祖围凤翔，以彦卿为都排阵使，彦卿乘乌驰突阵前，太祖目之曰：

@#@“真神将也！

@#@”@#@初，太祖与崔胤谋，欲迁都洛阳，而昭宗不许。

@#@其后昭宗奔于凤翔，太祖以兵围之，昭宗既出，明年，太祖以兵至河中，遣彦卿奉表迫请迁都。

@#@彦卿因悉驱徙长安居人以东，人皆拆屋为筏，浮渭而下，道路号哭，仰天大骂曰：

@#@“国贼崔胤、朱温使我至此！

@#@”昭宗亦顾瞻陵庙，彷徨不忍去，谓其左右为俚语云：

@#@“纥干山头冻死雀，何不飞去生处乐。

@#@”相与泣下沾襟。

@#@昭宗行至华州，遣人告太祖以何皇后有娠，愿留华州待冬而行。

@#@太祖大怒，顾彦卿曰：

@#@“汝往趣官家来，不可一日留也。

@#@”彦卿复驰至华州，即日迫昭宗上道。

@#@@#@太祖即位，拜彦卿感化军节度使。

@#@岁余，召为左金吾卫大将军，充金吾衙仗使。

@#@彦卿晨朝至天津桥，民梁现不避道，前驱捽现投桥上石栏以死。

@#@彦卿见太祖自首，太祖惜之，诏彦卿以钱偿现家以赎罪。

@#@御史司宪崔沂劾奏彦卿，请论如法，太祖不得已，责授彦卿左卫中郎将。

@#@复拜相州防御使，迁河阳节度使。

@#@@#@太祖遇弑，彦卿出太祖画像事之如生，尝对客语先朝，必涕泗交下。

@#@末帝即位，徙镇威胜。

@#@彦卿明敏善事人，而怙宠作威，好诛杀，多猜忌。

@#@卒于镇，年五十七。

@#@@#@（《新五代史·@#@梁臣传第九》）@#@8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是@#@A．隆准方面，语音如钟方面：

@#@方形的脸庞。

@#@@#@B．善伺太祖意，动作皆如旨动作：

@#@身体的一部分活动。

@#@@#@C．彷徨不忍去，谓其左右为俚语云俚语：

@#@俗话、方言。

@#@@#@D．彦卿见太祖自首，太祖惜之自首：

@#@自己交待自己的罪行。

@#@@#@9．下列句子编为四组，全部表现寇彦卿“神勇”和“深得太祖喜爱”的一组是@#@①彦卿阴为绍威计画，乃悉诛牙军。

@#@@#@②彦卿身长八尺，隆准方面，语音如钟@#@③太祖尝曰：

@#@“寇彦卿乃天为我生之。

@#@”@#@④太祖围凤翔，以彦卿为都排阵使，彦卿乘乌驰突阵前@#@⑤彦卿复驰至华州，即日迫昭宗上道@#@⑥彦卿见太祖自首，太祖惜之，诏彦卿以钱偿现家以赎罪。

@#@@#@A．①③⑥B．②④⑤C．③④⑥D．①②⑤@#@10、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是@#@A．寇彦卿是开封人，后梁太祖朱温曾派遣他到魏地去谋划事务，寇彦卿暗中为罗绍威谋划，于是全部诛杀了牙军。

@#@@#@B．后梁太祖朱温与崔胤谋划，想迫使唐昭宗迁都，昭宗不答应，但被迫东行。

@#@走到华州时，昭宗派人来说何皇后怀孕了，希望在华州过冬，但朱温仍不同意。

@#@@#@C．寇彦卿任左金吾卫大将军后，有天早朝时走到桥边，有个叫梁现的人不肯躲避，寇彦卿的开路卫士便冲上前抓住梁现扔到天津桥的石栏上摔死了。

@#@@#@D．寇彦卿聪明敏感，善于待人接物，不过因为喜欢依仗后梁太祖朱温对自己的宠爱滥用权利，所以多受人猜忌。

@#@@#@ @#@@#@机密★启用前【考试时间：

@#@5月20日9:

@#@00—11:

@#@30】@#@高三语文第一学期期末质量调研@#@第Ⅱ卷（非选择题，共120分）@#@注意事项：

@#@@#@第Ⅱ卷共4页，11小题，考生务必用黑色碳素笔将答案答在答题卡上。

@#@答在试卷上的答案无效。

@#@@#@四、（23分）@#@11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）彦卿因悉驱徙长安居人以东，人皆拆屋为筏，浮渭而下，道路号哭。

@#@（6分）@#@

（2）太祖大怒，顾彦卿曰：

@#@“汝往趣官家来，不可一日留也。

@#@”（4分）@#@12．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

@#@（8分）@#@鹧鸪天@#@苏轼@#@林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。

@#@翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

@#@@#@村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。

@#@殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

@#@@#@【注】该词写于苏轼被贬黄州期间。

@#@@#@

（1）试分析上片在描写景物方面具有什么特点？

@#@（4分）@#@

（2）下片中的“浮生”一词，语出《庄子·@#@刻意》：

@#@“其生若浮，其死若休。

@#@”请简要评价苏轼在诗里所流露出的思想感情。

@#@（4分）@#@13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

@#@（两题任选一题）（5分）@#@

（1）长者虽有问，？

@#@且如今年冬，未休关西卒。

@#@县官急索租，租税从何出？

@#@信知生男恶，。

@#@，。

@#@君不见青海头，古来白骨无人收，，天阴雨湿声啾啾。

@#@（杜甫《兵车行》）@#@

（2）投我以木桃，。

@#@（《诗经•卫风·@#@木瓜》）@#@碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。

@#@？

@#@总是离人泪。

@#@（王实甫《长亭送别》）@#@世间行乐亦如此，古来万事东流水。

@#@别君去兮何时还？

@#@，须行即骑访名山。

@#@（李白《梦游天姥吟留别》）@#@谈笑有鸿儒，。

@#@（刘禹锡《陋室铭》）@#@，有容乃大；@#@壁立千仞，无欲则刚。

@#@（林则徐对联）@#@五.（22分）@#@阅读下面文字，完成14～17题。

@#@@#@窗外的风@#@看着窗外的风。

@#@@#@等等，风是可以看的吗？

@#@应该可以吧，那随着时间飘过的，悠久的风。

@#@都市里的人群像躁动的浪涛，不会因为每个人，或者说是伴着浪花沉浮的沙粒而短暂停留。

@#@而我们，会不会在飘到下一个入海口时，就忘了自己是从哪来的？

@#@@#@的确，叶子飘落有可能是因为秋的枯黄，但是更有可能是因为……树的不挽留。

@#@水里的沙、天上的云、落下的雪，轻得连声音都没有。

@#@那么，作为人间的一员，生老病死会不会也像落雪一样——无声无息？

@#@@#@但人毕竟是有感情的。

@#@于是，人就把过往堆叠，淡淡地蒙上一层记忆的色彩，飘出一阵阵怀恋的气息。

@#@无论是童年吹泡泡的花园，少年匆匆踏过的街市，中年时经历过的繁华，老年时模糊的视线……只要是出现过的，往往会有美丽的记忆色彩，温柔地笼罩着。

@#@@#@少年人可能没办法理解比自己大上很多岁的人，但是看着只到自己腰际，或是刚到肩膀的孩子，他的眼睛里，总有你可以读懂的东西。

@#@这大概就是记忆的功劳。

@#@@#@看过的风景，读过的书，喜欢过的音乐，感动过的故事，都会留下痕迹。

@#@这痕迹可以轻到被遗留在脑海深处，但是联想起来，却总不会彻底忘记。

@#@而我们的思想，其实，也是这一点点喜欢，一点点讨厌，一点点感动留下的回忆，慢慢磨出每个人特有的美丽形态。

@#@@#@所以，当我们被岁月的浪涛，翻覆得晕头转向，却还留有最初的坚持，最初的梦。

@#@就是因为有这些宝贵的能量，我们才会不管眼前的风浪，注视着初晴的光。

@#@即使只有微微的曙色，还是勇往直前。

@#@@#@而现在的我们，回忆起以前的自己，即使是几分钟之前的，大概也会微微笑，嘴角微微扬，头轻轻地摇。

@#@可见，记忆会让我们越来越成熟，却绝对不会让我们忘掉过去，迷失自己。

@#@@#@过去、现在和未来，被奇妙的线牵引，存在着莫名的巧合，惊人的重复。

@#@只有记得住过去，才能看得到未来。

@#@@#@透过厚重的玻璃，看自己生活的城市，灯火和以前没什么两样，但窗畔的脸，又多了几分成熟。

@#@有时候，不得不感慨时间快得令人揪心。

@#@然而，能够把这层烦乱抚平的，只有记忆里天空的颜色。

@#@@#@看着曾经出现过的景象，大概会有模糊的重叠，那是因为留有当时的视线。

@#@时光飘过，曾经的身影朦胧，感情骄傲地宣布惊人的改变，但回忆到过去的时候，微微的酸涩就骗不了自己。

@#@@#@太多追不回的、珍贵青春的记忆，就失落在这个城市的风里。

@#@推开窗户，伸手触摸柔柔的空气，隐约知道了风的流向。

@#@@#@ @#@@#@14．“那随着时间飘过的，悠久的风”在文中具体指的是什么？

@#@请简要概括。

@#@（4分）@#@15．少年人“看着只到自己腰际，或是刚到肩膀的孩子，他的眼睛里，总有你可以读懂的东西”，你如何理解这句话的意思。

@#@（4分）@#@ @#@@#@16．作者为什么说“只有记得住过去，才能看得到未来”？

@#@结合全文归纳。

@#@（6分）@#@ @#@@#@17．阅读全文，回答问题。

@#@（8分）@#@

（1）第一段“窗外的风”在文中的作用是什么？

@#@（4分）@#@

（2）结合全文理解“推开窗户，伸手触摸柔柔的空气，隐约知道了风的流向”一句的内涵。

@#@（4分）@#@ @#@@#@六、（15分）@#@18．阅读下面的文字，提取文中用来说明“将中国石器时代的上限前推了36万年”的确认过程的关键性动词。

@#@（4分）@#@过去，一般认为，中国石器时代距今约100万年。

@#@我国科学家经过研究，将中国石器时代的上限前推了36万年。

@#@1978年，中科院古脊椎动物与古人类研究所考察队在位于河北北部、北京西面100多公里的泥河湾盆地东部，发现了藏有丰富石制品和动物化石的小长梁遗址。

@#@20世纪90年代末以来，中科院地质研究所的专家在小长梁遗址采集了上千个泥土样品，通过对这些样品的科学的反复的检测，终于确认了136万年前河北北部就有能够制造石器的早期人类。

@#@@#@关键性动词：

@#@________、_______、________、________@#@19．仔细观察下面这幅漫画，按要求作答（5分）@#@⑴简要说明你对漫画所表达的内涵的理解。

@#@（3分）@#@ @#@@#@⑵为漫画拟定一个标题（不超过10个字）。

@#@注意：

@#@不能以“无题”、“好好学”为题。

@#@（2分）@#@@#@ @#@@#@20．人们常常会用写贺卡或发手机短信的方式表示祝福，下面是一则祝福的文字，请你仿照划线句子的句式，更换划线部分的内容，使其既保持形象生动的特点，又能给人带来愉悦的感觉。

@#@（6分）@#@祝你：

@#@快乐像假货越来越多，苦恼像利息越来越少，收入像艾滋病涨势如潮，幸福像苍蝇紧紧围绕，亲情友情像股市被套牢，厄运如拉登哪也找不到。

@#@@#@ @#@@#@七、（60分）@#@21．作文（60分）@#@一个年轻人到动物园找工作，他希望做一个驯兽师，因为生活的压力使他已接近神经崩溃的边缘，医生告诉他唯一的治疗方法就是去找一份高度紧张的工作去忘记他的压力，因此他才来申请这份最危险的工作。

@#@这位年轻人后来成为了一位相当出名的驯兽师，他的毛病也好了。

@#@@#@解除神经紧张的方法，是去处理需要神经紧张才能解决的问题。

@#@@#@我们通常是两手各提一个箱子平衡负担，比只用一只手来提要轻省得多，减轻自己的负担的方法是帮助他人减轻负担。

@#@有时把他人的难处肩负过来自己的伤痛就会大大减轻。

@#@@#@在分担他人的重担中放下自己的重担；@#@@#@在治疗他人的哀伤中减轻自己的哀伤；@#@@#@……@#@这就是生命的良方。

@#@@#@请以“生命的良方”为话题写一篇不少于800字的文章。

@#@@#@要求：

@#@题目自拟，文体自选，立意自定，所写的内容必须在话题范围之内。

@#@不得抄袭。

@#@@#@ @#@@#@一等@#@20-17分@#@二等@#@16-12分@#@三等@#@11-7分@#@四等@#@6-0分@#@总分@#@评卷人@#@基础等级@#@内容@#@（20分）@#@表达@#@（20分）@#@发展等级@#@特征@#@（20分）@#@缺题目、不足字数、错别字、用错标点减分@#@ @#@@#@语文参考答案@#@一．（12分，每题3分）@#@1.D（A．沆hà@#@ng瀣一气B．载zà@#@i体自怨自艾yì@#@C．长吁xū短叹）@#@2.A（@#@界线、界限都有“不同事物的分界”这一意思，但界线还有“不同地域分界的边线”这一意思，而界限则含有“限度”、“范围”的意思，从原句看，它划定了“荣”和“耻”的范围，因此要用“界限”。

@#@@#@洞察和洞悉都有清楚地了解的意思，但“洞察”偏重于观察和过程，“洞悉”偏重于熟悉和结论，因此应选“洞悉”。

@#@@#@“俭朴”是俭省、朴素的意思，偏重于节约、节俭，多指具体的生活作风。

@#@“简朴”是简单、朴素的意思，运用范围要广得多，可以指语言、文笔、建筑、会议等简单、朴素，如：

@#@简朴而热烈的开学典礼、家具简朴、简朴的语文教学课、简朴的打扮等。

@#@因此原句要用“简朴”。

@#@）@#@3.C（“高山景行”比喻道德高尚。

@#@“洛阳纸贵”，比喻作品风行一时，广为流传。

@#@“坐地分赃”：

@#@匪首、窝主等不亲自偷盗抢劫而分到赃物。

@#@）@#@4.C（A．“标志”与“贡献”无法构成递进关系，“而且”应改为“不仅”，前面第一个“不仅”删掉。

@#@B．成分残缺，应在“事故”后加“的消息”。

@#@D．“战争胜负的关键在于部队的战斗意志和战斗精神在起决定作用”句式杂糅。

@#@）@#@二、（9分，每题3分）@#@5、D（此项是AB血型的人的特点，不是“人类血型由进化决定”的依据）@#@6、C（A.不是“猎光了所有的野兽”，是“猎光了所有的大野兽后”；@#@B是“东非的一部分人迁徙到寒冷而贫瘠的喜马拉雅山一带”；@#@D是“人的消化系统和免疫系统也会有所变化”）@#@7、B（A项“可以证实”错。

@#@C项应为“血型是由于不断进化和人们在不同气候地区定居下来后逐渐形成的”。

@#@D项原文是估计，不是指“现在”，推断过于绝对。

@#@）@#@三、（9分，每题3分）@#@8．B（“动作”指行为举止和做事方法）@#@9．C（①表现寇彦卿的谋略；@#@②是描绘寇彦卿的外形、容貌和声音；@#@⑤是寇彦卿奉命行事。

@#@）@#@10．D（“因为喜欢依仗后梁太祖朱温对自己的宠爱滥用权利，所以多受人猜忌”错。

@#@误解了“彦卿明敏善事人，而怙宠作威，好诛杀，多猜忌”一句的含义。

@#@原文是说寇彦卿为人爱猜忌，并非别人猜忌寇彦卿。

@#@）@#@四、（23分）@#@11．

（1）（6分）彦卿于是迫使长安居民全都往东迁移，人们都拆去房屋做成筏子，沿渭河漂下，一路痛哭号叫（评分要求：

@#@句子通顺，抓住大意给2分，能译出“因”、“悉”、“东”、“道路”分别给1分。

@#@）@#@

（2）（4分）太祖大怒，回头对彦卿说：

@#@“你去催促昭宗前来，不能作一日的停留。

@#@”（评分要求：

@#@句子通顺，抓住大意给2分，能译出“趣”、“官家”分别给1分。

@#@）@#@附：

@#@参考译文：

@#@@#@寇彦卿，字俊臣，开封人。

@#@世代在宣武军中做下级军官。

@#@太祖朱温当时在宣武军任长官时，任命他做通引官，几次升迁后做了右长直都指挥使。

@#@兼任洺州刺史。

@#@罗绍威将要诛杀牙军，太祖请彦卿到魏议事，彦卿暗地里替绍威谋划，于是全部诛杀了牙军。

@#@@#@彦卿身高八尺，圆额方脸，说话声音响亮如洪钟，擅长骑射，喜好书史，善于推测太祖的心思，一举一动都合太祖的心意。

@#@太祖曾经说：

@#@“寇彦卿真是上天为我降生的。

@#@”太祖爱彦卿到了这种地步。

@#@太祖把自己骑的心爱的马“一丈乌”赐给彦卿。

@#@太祖围攻凤翔，任命彦卿为都排阵使，彦卿骑着“一丈乌”飞驰冲入阵前，太祖看着他说：

@#@“真是神将啊！

@#@”@#@先前，太祖与崔胤商量，想（让昭宗）迁都到洛阳，可是，昭宗不答应。

@#@此后昭宗躲到凤翔，太祖率军围住他，后来昭宗被放了出来。

@#@第二年，太祖率军到了河中。

@#@派彦卿拿着奏章胁迫昭宗迁都。

@#@彦卿于是迫使长安居民全都往东迁移，人们都拆去房屋做成筏子，沿渭河漂下，一路痛哭号叫，仰天大骂：

@#@“国贼崔胤、朱温使我们落到这种地步！

@#@”昭宗也回头看着陵庙，彷徨不忍离去，用方言对他的随从说：

@#@“纥干山头冻死雀，何不飞去生处乐。

@#@”相顾流下的眼泪沾湿了衣襟。

@#@昭宗行到华州，派人把何皇后有身孕的事告诉太祖，希望留在华州等到越冬再出发。

@#@太祖大怒，回头对彦卿说：

@#@“你去催促昭宗前来，不能作一日的停留。

@#@”彦卿又飞马奔至华州，当天就胁迫昭宗上路。

@#@@#@太祖即位，拜彦卿做感化军节度使。

@#@一年后，召他做左军吾卫大将军，兼任金吾衙仗使。

@#@彦卿早朝经过天津桥，平民梁现不让道，在前面开道的手下人抓住梁现撞到桥的石栏上致死。

@#@彦卿见太祖后，主动自首，太祖偏爱他，下诏让彦卿拿钱赔偿给梁现家来赎罪。

@#@御史司宪崔沂上奏章弹劾彦卿，请求按照法律判出，太祖不得已，降职授予彦卿左卫中郎将。

@#@后来又授予相州防御使，调任河阳节度使。

@#@@#@太祖遇刺身亡，彦卿供出太祖画像，像以往一样侍奉，他曾经对朋友谈起前朝往事，必定涕泪齐下。

@#@末帝即位，调他镇守威胜。

@#@彦卿聪明敏捷善于侍奉人，但是自恃得宠大耍威风，喜好诛杀，多疑猜忌。

@#@死在任上，时年五十七岁。

@#@@#@12．（8分）12．

（1）第一句中描写了树林、群山、翠竹、院墙，第二句描写了乱蝉、衰草、小池，写出了环境杂乱，衰萎，缺乏生机，“乱、衰”二字，突出了烦躁不安，（1分）景物描写由远而近（1分）；@#@但从第三、四句中又可以看到白鸟在天空自由翻飞，满池荷花散发出柔和的芳香，突出了优美深邃的意境。

@#@（2分）（只要抓住景物描写的特点，即可得2分，加以分析基本准确再得2分）（4分）@#@

（2）诗人上片写景，下片刻画人物形象、表现失意的心境。

@#@景物描写先凄清苍凉，后清新淡雅，充满诗情画意，表现了诗人悲凉忧郁、百无聊赖、无可奈何，想自寻安慰的心境，通过“浮生”是说人生飘忽不定，有过一天是一天的意思，带有一定的消极情绪，表达了诗人抑郁不得志，抒发了悲凉苦闷之情。

@#@（表现了诗人在被贬之后心情苦闷，只好在自然之景中寻找乐趣和安慰的感情。

@#@）（把握准确感情得2分，略加以分析得2分）（4分）@#@13．（5分）

（1）役夫敢伸恨反是生女好生女犹得嫁比邻生男埋没随百草新鬼烦冤旧鬼哭@#@

（2）报之以琼瑶晓来谁染霜林醉？

@#@且放白鹿青崖间往来无白丁海纳百川（错字漏字均不得分，每空1分）@#@五、（22分）@#@14．@#@童年吹泡泡的花园，@#@少年匆匆踏过的街市，@#@中年经历过的繁华，@#@老年时模糊的视线……（扣住“时间”，“悠久”两个词,“凡是出现过的，往往会有美丽的记忆色彩，温柔地笼罩着”来理解）。

@#@如果答“看过的风景，读过的书，喜欢过的音乐，感动过的故事”可得2分）（4分）@#@15．少年人可能没办法理解比自己大上很多岁的人，但只要经历过的就会留下痕迹或从比自己小的孩子身上看到自己的过去（只要扣住回忆起以前的自己，记忆的痕迹即可得分）（4分）@#@16．记忆会让我们越来越成熟，越来越坚强，绝对不会让我们忘掉过去，迷失自己或我们会被岁月的浪涛，翻覆得晕头转向，只要还留有最初的坚持，最初的梦，这些宝贵的能量，让我们不管眼前的风浪，勇往直前。

@#@（6分）（意思对即可得分）@#@17．

（1）贯穿全文内容的线索，引出下文有关风的联想，所经历的事，美丽的回忆，历练的思想。

@#@（要扣住结构和内容两方面来答。

@#@）（4分）@#@

（2）不要把自己封闭在窗内，与许多美好的回忆隔绝，只要打开窗子，去感受那些美好的回忆带来的宝贵能量，就能够找到未来的方向和勇往直前的力量。

@#@（只要扣住“从回";i:

27;s:

25139:

"高中化学氮及其化合物测试试题@#@高中化学氮及其化合物测试试题@#@一、选择题@#@1．为了检验某固体物质中是否含有@#@，你认为下列试纸和试剂可用到的是@#@①蒸馏水②NaOH溶液③红色石蕊试纸④蓝色石蕊试纸⑤稀硫酸@#@A．①②④B．②③C．①②③D．①③⑤@#@【答案】C@#@【详解】@#@检验固体物质中的@#@时，为便于反应，通常将固体先溶于水，然后加入强碱溶液、加热，逸出的NH3用湿润的红色石蕊试纸检验，所以应选择①②③，故选C。

@#@@#@2．有关铵盐性质的叙述正确的是@#@A．都是晶体，都能溶于水B．受热时分解，都有NH3产生@#@C．与碱共热时不一定产生氨气D．都能与酸反应@#@【答案】A@#@【详解】@#@A．铵盐都是易溶于水的白色晶体，A项正确；@#@@#@B．铵盐不稳定都能加热分解，但不一定有氨气产生，如：

@#@NH4NO3@#@N2O↑+2H2O，B项错误；@#@@#@C．铵盐都能与碱反应生成氨气，C项错误；@#@@#@D．铵盐不都能与酸反应，例如硝酸铵不能与酸反应，D项错误；@#@@#@答案选A。

@#@@#@3．四支试管中分别充满NO、SO2、NO2、Cl2中的一种，把它们分别倒置于盛有水的水槽中，放置一段时间后的现象如图所示。

@#@其中原试管充满NO2的是@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@【答案】B@#@【详解】@#@NO不溶于水，对应D图像，SO2在水中的溶解度为1体积水溶解40体积SO2，对应图像A，根据化学方程式3NO2＋H2O=2HNO3＋NO，剩余气体是反应前的1/3，对于图像B，Cl2+H2O=HCl+HClO，HClO@#@2HCl+O2↑，对应图像C，所以其中原试管充满NO2的是B，答案选B。

@#@@#@4．浅绿色的Fe（NO3）2溶液中逐渐加入少量稀盐酸时，溶液的颜色变化应该是@#@A．颜色变浅B．变为红色C．没有改变D．变为黄色@#@【答案】D@#@【详解】@#@往浅绿色的Fe（NO3）2溶液中逐滴加入稀盐酸时，发生反应的离子方程式为：

@#@3Fe2++NO3-+4H+═3Fe3++NO↑+2H2O，三价铁离子为棕黄色；@#@@#@故选：

@#@D。

@#@@#@5．起固定氮作用的化学反应是@#@A．雷雨时空气中的NO转化为NO2B．N2与H2在一定条件下反应生成NH3@#@C．用NaOH吸收NO2和NOD．工厂用NH3催化氧化制NO@#@【答案】B@#@【详解】@#@A．NO转化为NO2不是固氮作用的反应，选项A错误；@#@@#@B．N2与H2在一定条件下反应生成NH3，是由单质氮气转化为氨气，符合氮的固定的定义，选项B正确；@#@@#@C．用NaOH吸收NO2和NO不是固氮作用的反应，选项C错误；@#@@#@D．用氨气转化为NO不是固氮作用的反应，选项D错误；@#@@#@答案选B。

@#@@#@6．下列气体中，不能用浓硫酸干燥的是（　　）@#@A．CO2B．N2C．SO2D．NH3@#@【答案】D@#@【详解】@#@A.浓硫酸不和二氧化碳反应，因此可以干燥，A不符合题意，A不选；@#@@#@B.浓硫酸不和氮气反应，因此可以干燥，B不符合题意，B不选；@#@@#@C.浓硫酸具有强氧化性，不可以干燥室温下能和浓硫酸发生氧化还原反应的气体例如硫化氢、碘化氢等，但二氧化硫和浓硫酸不能反应，故浓硫酸能干燥二氧化硫，C不选；@#@@#@D.浓硫酸具有酸性，不可以干燥碱性气体氨气，D符合题意，D选；@#@@#@答案选D。

@#@@#@ @#@@#@7．下列关于氨水的叙述正确的是@#@A．氨水显碱性，是因为氨水是一种弱碱@#@B．氨水和液氨成分相同@#@C．氨水中物质的量浓度最大的粒子是NH3·@#@H2O（除水外）@#@D．氨水中共有五种粒子@#@【答案】C@#@【详解】@#@A.氨水显碱，但氨水是混合物，所以一水合氨是弱碱，选项A错误；@#@@#@B.氨水是混合物和液氨是纯净物，所以两者成分不相同，选项B错误；@#@@#@C.氨水中有氨分子、水分子和一水合氨分子，除水外物质的量浓度最大的粒子是NH3•H2O，选项C正确；@#@@#@D.氨水有中性分子：

@#@氨分子、水分子和一水合氨分子和离子有铵根离子、氢离子和氢氧根离子，共六种粒子，选项D错误；@#@@#@答案选C。

@#@@#@8．生物固氮是指（）@#@A．生物从土壤中吸收含氮养料@#@B．豆科植物根瘤菌将含氮化合物转变为植物蛋白质@#@C．将氨转变成硝酸及其它氮的化合物@#@D．生物将空气中的氮气转变成含氮化合物@#@【答案】D@#@【分析】@#@生物固氮是指固氮微生物将大气中的氮气转化为含氮的化合物的过程。

@#@@#@【详解】@#@A．土壤中含有的NO3－、NH4＋，被植物吸收合成植物所需的物质，是氮的化合物转化为氮的化合物，A不符合题意；@#@@#@B．根瘤菌将含氮化合物转化为蛋白质，是氮的化合物转化为氮的化合物，B不符合题意；@#@@#@C．将氨转变成硝酸及其它氮的化合物，是氮的化合物转化为氮的化合物，C不符合题意；@#@@#@D．生物将氮气转化为含氮化合物，符合生物固氮的定义，D符合题意；@#@@#@答案选D。

@#@@#@9．从某些性质来看，NH3和H2O、NH4+和H+、NH2-和OH-、N3-和O2-两两类似。

@#@据此判断，下列反应中正确的是（）@#@①@#@②@#@③@#@A．仅①正确B．②③正确C．①③正确D．全部正确@#@【答案】D@#@【详解】@#@①OH-和NH2-相当，NH3和H2O相当，依据NH4Cl+NaOH=NaCl+NH3+H2O；@#@类推得到：

@#@NH4Cl+NaNH2═NaCl+2NH3，故正确；@#@@#@②NH4+和H3O+相当，依据CaO+2HCl=CaCl2+H2O，类推得到反应：

@#@CaO+2NH4Cl=CaCl2+2NH3↑+H2O，故正确；@#@@#@③OH-和NH2-相当，N3-和O2-两两相当，依据Mg（OH）2=MgO+H2O，类推得到：

@#@@#@，故正确；@#@@#@因此上述三个反应都能够发生；@#@@#@正确答案D。

@#@@#@【点睛】@#@相似推理法在化学的学习中会经常遇见，再如HCl与NaOH、Na2CO3、Zn、ZnO都能够发生反应，那么同属酸类的H2SO4、HNO3等酸也能够发生上述反应。

@#@但是在推理过程中也必须注意到物质本身存在的性质差异，本例中由于HNO3的强氧化性，所以当它与Zn反应时就不像HCl反应生成H2，而是得到NO或NO2等还原产物。

@#@@#@10．许多装有化学物质的瓶子上贴有危险警告标志，下面是一些危险警告标志，其中标志贴错的是（）@#@选项@#@A@#@B@#@C@#@D@#@物质@#@浓硝酸@#@汽油@#@纯碱@#@氯酸钾@#@危险警告标志@#@A．AB．BC．CD．D@#@【答案】C@#@【详解】@#@A．浓硝酸有腐蚀性，是腐蚀品，故A正确；@#@@#@B．汽油易燃烧，是易燃液体，故B正确；@#@@#@C．纯碱属于盐，可用于食品加工，不是剧毒品，故C错误；@#@@#@D．氯酸钾有强氧化性，易爆炸，是爆炸品，故D正确；@#@@#@答案选C。

@#@@#@11．下列关于实验事故或药品的处理方法中，正确的是（）@#@A．少量浓硫酸沾在皮肤上，立即用大量氢氧化钠溶液冲洗@#@B．浓硝酸见光受热易分解，应用带磨口玻璃塞的棕色细口瓶保存@#@C．不慎洒出的酒精在桌上着火时，应立即用大量水扑灭@#@D．金属钠着火时，可立即用沾水的毛巾覆盖@#@【答案】B@#@【详解】@#@A．浓硫酸溅到手上，应用干抹布擦去，冲洗后涂上碳酸氢钠溶液，不能用氢氧化钠溶液中和，因为氢氧化钠溶液也有很强的腐蚀性，故A错误；@#@@#@B．浓硝酸见光受热易分解，应用带磨口玻璃塞的棕色细口瓶保存，故B正确；@#@@#@C．少量酒精洒在桌上并燃烧起来，应该立即用湿抹布扑盖，由于酒精密度小于水，则不能够用大量水扑灭，故C错误；@#@@#@D．钠着火生成过氧化钠，与二氧化碳、水都反应，则不能用二氧化碳、水灭火，加入沙土可掩盖钠，隔绝空气，可起到灭火的作用，故D错误；@#@@#@故选B。

@#@@#@12．某混合气体可能有@#@、@#@、@#@、@#@、@#@和水蒸气中的一种或几种，当依次通过澄清石灰水（无浑浊现象）、氢氧化钡溶液（有浑浊现象）、浓硫酸、灼热的氧化铜（变红）和无水硫酸铜（变蓝）时，可判断该混合气体中一定有（）@#@A．@#@、@#@、@#@B．@#@、@#@、@#@C．@#@、@#@、@#@D．@#@、@#@、@#@【答案】A@#@【详解】@#@由于混合气体通过氢氧化钡溶液（有浑浊现象），而通过澄清石灰水（无浑浊现象），证明混合气体中一定存在氯化氢和二氧化碳气体；@#@经过浓硫酸干燥后，灼热的氧化铜（变红）说明氧化铜被还原成铜，无水硫酸铜（变蓝）说明反应后有水生成，证明混合气体中一定存在氢气，综上所述，该混合气体中一定有HCl、CO2、H2，故答案为A。

@#@@#@【点睛】@#@考查常见气体的检验与除杂方法，此题为混合物组成的推断题，完成此题，要根据题干叙述的内容，根据物质的有关性质，抓住解题的关键，根据“通过澄清石灰水（无浑浊现象）、氢氧化钡溶液（有浑浊现象）”可知混合气体中一定存在二氧化碳和氯化氢，一定不存在氨气；@#@根据混合气体通过浓硫酸浓硫酸干燥后通过“灼热的氧化铜（变红）和无水硫酸铜（变蓝）”证明一定存在氢气，可能存在一氧化碳。

@#@@#@13．在如图所示的装置中，烧瓶中充满干燥气体a，将滴管中的液体b挤入烧瓶内，轻轻振荡烧瓶，然后打开弹簧夹f，烧杯中的液体d呈喷泉状喷出，最终几乎充满烧瓶。

@#@则a和b分别是@#@@#@干燥气体@#@液体@#@A．@#@水@#@B．@#@4mol/LNaHSO3溶液@#@C．@#@Cl2@#@饱和NaCl水溶液@#@D．@#@1mol/L盐酸@#@ @#@@#@A．AB．BC．CD．D@#@【答案】D@#@【详解】@#@A.二氧化氮与水反应生成硝酸和NO，所以不能充满烧瓶，故A不选；@#@@#@B.二氧化硫和亚硫酸氢钠不反应，而且在亚硫酸氢钠中的溶解度极小，所以不能呈喷泉状喷出，故B不选；@#@@#@C.氯气不溶于饱和食盐水，不能形成压强差，不能形成喷泉，故C不选；@#@@#@D.氨气既能与盐酸反应生成氯化铵，又极易溶于水，导致烧瓶内的压强迅速减小，且反应后无气体剩余，烧杯中的液体b呈喷泉状喷出且最终几乎充满烧瓶，故D选；@#@@#@答案选D。

@#@@#@14．如图所示，将相同条件下的m体积NO和n体积O2同时通入倒立于水槽中且盛满水的试管内，充分反应后，试管内残留@#@体积的气体，该气体与空气接触后立即变为红棕色。

@#@则m与n的比值为（）@#@A．3∶2B．2∶3C．8∶3D．3∶8@#@【答案】C@#@【详解】@#@在一定条件下，将m体积NO和n体积O2同时通入倒立于水中且盛满水的容器中内，充分反应，NO和O2全部溶于水时按照下列反应进行，化学方程式为：

@#@@#@4NO+3O2+2H2O=4HNO3，由于气体与空气接触后立即变为红棕色，所以容器内残留气体为NO，那么与O2反应的NO气体为m-@#@=@#@，NO和O2按照4：

@#@3混合溶于水恰好全部溶解所以@#@=4：

@#@3，所以m：

@#@n=8：

@#@3；@#@@#@故选C。

@#@@#@15．下列实验方法正确的是@#@A．用洁净的铂丝蘸取某溶液在酒精灯外焰上灼烧，火焰呈黄色，则该溶液中不含K+@#@B．向无色溶液中加入盐酸酸化的BaCl2溶液有白色沉淀出现，则该溶液中一定含有@#@C．向某无色溶液中加入盐酸产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，则该溶液中一定含有@#@D．向待测液中加入烧碱溶液并加热，产生的气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，待测液中一定有@#@【答案】D@#@【详解】@#@A．做焰色反应实验时，火焰呈黄色，则该溶液中含有Na+，不能确定是否含K+，A不正确；@#@@#@B．溶液中加入盐酸酸化的BaCl2溶液，有白色沉淀出现，则该溶液中可能含有@#@或Ag+等，B不正确；@#@@#@C．无色溶液中加入盐酸，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，则该溶液中可能含有@#@或@#@等，C不正确；@#@@#@D．向待测液中加入烧碱溶液并加热，产生能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体，则该气体为NH3，从而证明待测液中一定有@#@，D正确；@#@@#@故选D。

@#@@#@16．下列各组离子能大量共存的是@#@A．K+、Cl-、HCO@#@、SO@#@B．Mg2+、Cl-、Ag+、SO@#@C．Ca2+、H+、Na+、CO@#@D．Fe2+、Cr2O@#@、H+、NO@#@【答案】A@#@【详解】@#@A．K+、Cl-、HCO@#@、SO@#@之间不反应，能大量共存；@#@@#@B．Cl-和Ag+、SO@#@产生AgCl、Ag2SO4沉淀，不能大量共存；@#@@#@C．Ca2+、H+分别和CO@#@反应生成CaCO3沉淀、水和二氧化碳，不能大量共存；@#@@#@D．Fe2+、H+、NO@#@之间，Fe2+、Cr2O@#@、H+之间发生氧化还原反应，不能大量共存。

@#@@#@答案选A。

@#@@#@17．中学实验中，通常利用如图所示的装置进行喷泉实验，来验证HCl的极易溶于水。

@#@喷泉结束后，溶液占烧瓶体积的@#@，下列有关说法不正确的是@#@A．用滴管加入液体后，由于气体的“溶解”，使瓶内压强减小，导致瓶内压强小于外界压强，从而形成喷泉@#@B．选用合适的溶液，CO2也能做喷泉实验@#@C．实验结果说明，原烧瓶内收集到的HCl气体占烧瓶总体积的@#@D．反应结束后，烧瓶中的盐酸溶液浓度为@#@mol/L@#@【答案】D@#@【详解】@#@A．HCl极易溶于水，用滴管加入液体后，由于气体的“溶解”，使瓶内压强减小，导致瓶内压强小于外界压强，水经导管被压入烧瓶中，从而形成喷泉，A说法正确；@#@@#@B．由于CO2易溶于NaOH溶液，因此选用合适的溶液，如NaOH溶液，CO2也能做喷泉实验，B说法正确；@#@@#@C．喷泉结束后，溶液占烧瓶体积的@#@，说明原烧瓶内收集到的HCl气体占烧瓶总体积的@#@，C说法正确；@#@@#@D．反应结束后，若在标准状况下，烧瓶中的盐酸溶液浓度为@#@mol/L，但题中未指明是标准状况，D说法错误；@#@@#@答案选D。

@#@@#@18．下列物质不能由单质直接化合生成的是（）@#@A．CuCl2@#@B．NO2@#@C．FeCl3@#@D．Na2O2@#@【答案】B@#@【详解】@#@A．氯气具有强氧化性，能将变价金属氧化为最高价，所以铜在氯气中燃烧生成氯化铜，故A不符合题意；@#@@#@B．氮气和氧气在放电条件下生成NO，NO再和氧气反应生成二氧化氮，所以氮气和氧气不能一步反应生成二氧化氮，故B符合题意；@#@@#@C．氯气具有强氧化性，能将变价金属氧化为最高价，所以铁在氯气中燃烧生成氯化铁，故C不符合题意；@#@@#@D．钠在空气中燃烧生成淡黄色固体过氧化钠，所以可以直接由单质生成，故D不符合题意；@#@@#@答案选B。

@#@@#@19．下列是对某溶液进行离子检测的方法和结论，其中正确的是（）@#@A．加入NaOH溶液后加热产生有刺激性气味的气体，则溶液中一定含有大量的NH@#@B．加入足量的HCl溶液，产生无色无味气体，则溶液中一定含有大量的CO@#@C．加入BaCl2溶液，产生白色沉淀，则溶液中一定含有大量的SO@#@D．先加入适量的盐酸酸化，再加入AgNO3溶液，产生白色沉淀，则溶液中一定含有大量的Cl-@#@【答案】A@#@【详解】@#@A．铵盐遇到强碱加热会产生碱性气体氨气，所以加入足量浓NaOH溶液，产生了带有强烈刺激性气味的气体，则溶液中一定含有大量的NH@#@，故A正确；@#@@#@B．加入足量的HCl溶液，能产生无色无味气体的除了CO@#@，还有HCO@#@等，故B错误；@#@@#@C．能和BaCl2溶液反应生成白色沉淀的离子有碳酸根离子，硫酸根离子、银离子等，所以原溶液中也可能存在碳酸根离子或银离子等，故C错误；@#@@#@D．加入稀盐酸酸化，引入Cl-，干扰其检验，应加硝酸酸化，故D错误；@#@@#@故选A。

@#@@#@20．按图进行实验，试管内装有12mLNO，然后间歇而缓慢地通入8mLO2，下面有关实验最终状态的描述正确的是（　）@#@ @#@@#@A．试管内气体呈红棕色@#@B．试管内气体无色，是NO@#@C．试管内气体无色，是O2@#@D．试管内液面高度不变@#@【答案】B@#@【详解】@#@试管内装有12mLNO，然后间歇而缓慢地通入8mL氧气，依据反应定量关系分析，当一氧化氮和氧气恰好反应生成硝酸发生的反应为：

@#@4NO+3O2+2H2O=4HNO3，结合一氧化氮和氧气按照4：

@#@3全部溶于水，试管内装有12mLNO，然后间歇而缓慢地通入8mLO2，反应后剩余一氧化氮12ml-8×@#@4/3mL=4/3mL。

@#@@#@故选B。

@#@@#@二、非选择题@#@21．某处工厂排出的烟道气中含氮氧化物（主要为NO、NO2）、粉尘和少量水蒸气。

@#@课外兴趣活动小组对该工厂排出的烟道气进行处理，并检测其氮氧化物含量，实验装置如图所示：

@#@@#@

（1）装置A中放置无碱玻璃棉，其目的是除去___________。

@#@为保证检测的准确性，装置C中盛放的化学试剂可以是___________（填字母）。

@#@@#@a．碱石灰b．浓硫酸c．五水合硫酸铜（CuSO4·@#@5H2O）@#@

（2）装置D中主要发生：

@#@2NaOH＋2NO2=NaNO2＋NaNO3＋H2O；@#@2NaOH＋NO＋NO2=2NaNO2＋H2O@#@①若反应后尾气无残留，则参加反应的NO2、NO物质的量比值为_______（填字母）。

@#@@#@a．≥1b．≤1c．任意值@#@②可使用适量酸性H2O2溶液，将溶液中的NO2－全部氧化为NO3－，发生反应的离子方程式是___________。

@#@@#@（3）溶液中NO3－直接排放在水体中也会造成污染，现用活泼金属将溶液中NO3－转化为N2，实现氮元素的脱除，具体步骤如下：

@#@@#@步骤一、取适量

（2）中H2O2处理后的溶液，调节pH至中性，蒸发浓缩，得到c（NO3－）为0.100mol·@#@L-1的溶液甲。

@#@@#@步骤二、现量取50mL溶液甲，分别用金属铝、金属铁和铝铁合金在45℃、惰性气体氛围中对溶液乙进行氮脱除。

@#@@#@步骤三、重复实验2~3次，溶液中NO3－的残留情况与反应时间的关系如图所示。

@#@@#@①金属铝和金属铁在0~3h内，NO3－的脱除效率均很低，几乎没被脱除，其可能的原因是___________。

@#@@#@②0~3h内铝铁合金的氮脱除效率比金属铝、金属铁大得多，其可能的原因________。

@#@@#@（4）气囊用来储存处理后气体，其中可能含少量NO气体，可用酸性NaClO溶液来处理。

@#@HClO氧化NO生成NO3－和Cl－，发生反应的离子方程式是___________。

@#@@#@【答案】粉尘baH2O2+NO2－=NO3－+H2O金属铁和金属铝表面都有一层氧化膜铝铁合金在溶液中形成原电池，加快化学反应速率3HClO+2NO+H2O=2NO3－+3Cl－+5H+@#@【详解】@#@

（1）烟道气中含有粉尘，装置A中放置无碱玻璃棉，可以除去粉尘；@#@装置C用于除去少量的水蒸气，应该选择浓硫酸，NO2会与碱石灰反应，而五水硫酸铜不能起到干燥的作用；@#@@#@

（2）①根据化学方程式，可知NO2可以单独被NaOH吸收，而NO需与NO2按照1：

@#@1才能被NaOH吸收，现无尾气残留，说明NO无残留，因此NO2至少和NO一样多，则参加反应的NO2、NO物质的量比值为≥1，a符合题意；@#@@#@②NO2－被氧化成NO3－，N的化合价从＋3升高到＋5，H2O2中的O的化合价应该降低，1molH2O2中的O的化合价从－1降低到－2，得到2mol电子，则H2O2和NO2－的系数比为1：

@#@1，再根据物料守恒或电荷守恒配平，离子方程式为H2O2＋NO2－=H2O＋NO3－；@#@@#@（3）①根据题意，活泼金属能够将溶液中NO3－转化为N2，但是金属铝和金属铁在0－3h内，NO3－的脱除效率很低，几乎没有脱除，可认为金属与NO3－可能没有反应，可能是金属表面有氧化膜，阻碍了NO3－的脱除反应；@#@@#@②铝铁合金中，铁和铝的活动性不同，可以构成原电池，加快化学反应速率；@#@@#@③HClO中Cl的化合价从＋1降低到－1，NO的化合价从＋2升高到＋5，根据化合价升降守恒的，则HClO和NO3－的系数为3：

@#@2，再根据物质守恒和电荷守恒配平，离子方程式为3HClO+2NO+H2O=2NO3－+3Cl－+5H+。

@#@@#@22．Ⅰ.2019年3月1日晚，一艘外籍冷藏运输船在山东威海荣成市荣喜港装卸过程中，货舱发生液氨泄漏事故，造成5名中国籍雇员死亡。

@#@试回答下列问题：

@#@@#@

（1）液氨能做制冷剂的原因是_________@#@

（2）实验室制取氨气的化学方程式为________；@#@@#@Ⅱ.液氨是否泄漏可以用氯气进行检验，某学生利用以下装置探究氯气与氨之间的反应。

@#@其中A、F分别为氨气和氯气的发生装置，C为纯净干燥的氯气与氨反应的装置。

@#@@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）装置B中仪器的名称是_________；@#@装置E的作用是____________。

@#@@#@

（2）D中体现了浓硫酸的___________性。

@#@@#@（3）装置F中发生反应的化学方程式：

@#@_______，若生成标况下的氯气2.24L，则被氧化的盐酸的物质的量为__________。

@#@@#@（4）装置C内出现浓厚的白烟并在容器内壁凝结，另一生成物是空气的主要成分之一，试写出检验液氨泄漏的化学方程式____________。

@#@@#@【答案】液氨气化时要吸收大量的热使温度降低2NH4Cl+Ca（OH）2@#@CaCl2+2NH3↑+2H2O干燥管除去氯气中的氯化氢吸水性MnO2+4HCl（浓）@#@MnCl2+Cl2↑+2H2O0.2mol3Cl2+8NH3=N2+6NH4Cl@#@【分析】@#@Ⅰ.

（1）液氨气化时要吸收大量的热使温度降低；@#@@#@

（2）实验室用NH4Cl和Ca（OH）2制取氨气；@#@@#@Ⅱ．A、F分别为氨气和氯气的发生装置，装置E的作用是除去氯气中的氯化氢，D用于干燥氯气，B中碱石灰用于干燥氨气，C为纯净干燥的氯气与氨反应的装置，在C中氨气中的氮被氯气氧化生成氮气，氯气被还原成HCl，遇过量的氨气生成固体NH4Cl。

@#@@#@【详解】@#@Ⅰ.

（1）液氨能做制冷剂的原因是液氨气化时要吸收大量的热使温度降低，故答案为：

@#@液氨气化时要吸收大量的热使温度降低；@#@@#@

（2）实验室用NH4Cl和Ca（OH）2制取氨气，化学方程式为2NH4Cl+Ca（OH）2@#@CaCl2+2NH3↑+2H2O；@#@故答案为：

@#@2NH4Cl+Ca（OH）2@#@CaCl2+2NH3↑+2H2O；@#@@#@Ⅱ．

（1）装置B中碱石灰用于干燥氨气，装置B中仪器的名称是干燥管；@#@浓盐酸具有挥发性，装置E的作用是除去氯气中的氯化氢。

@#@故答案为：

@#@干燥管；@#@除去氯气中的氯化氢；@#@@#@

（2）D用于干燥氯气，D中体现了浓硫酸的吸水性。

@#@故答案为：

@#@吸水性；@#@@#@（3）装置F中发生反应是：

@#@MnO2和HCl（浓）加热后产生氯气，化学方程式：

@#@MnO2+4HCl（浓）@#@MnCl2+Cl2↑+2H2O，由方程式每生成1molCl2，有2molHCl被氧化，若生成标况下的氯气2.24L，则被氧化的盐酸的物质的量为0.2mol。

@#@故答案为：

@#@MnO2+4HCl（浓）@#@MnCl2+Cl2↑+2H2O；@#@0.2mol；@#@@#@（4）氯气和氨气的反应中，氯气被还原成HCl，遇过量的氨气生成固体NH4Cl，氨气中的氮被氯气氧化生成氮气。

@#@装置C内出现浓厚的白烟并在容器内壁凝结，说明生成物中有氯化铵固体，另一生成物是空气的主要成分之一，是氨气中的氮被氯气氧化生成的氮气，检验液氨泄漏的化学方程式3Cl2+8NH3=N2+6NH4Cl。

@#@故答案为：

@#@3Cl2+8NH3=N2+6NH4Cl。

@#@@#@【点睛】@#@本题考查学生实验室制取氯气、氨气的方法、干燥、性质，氧化还原反应，根据方程式的计算等方面的知识，考查角度广，要求学生具有分析和解决问题的能力，难点（4）氯气和氨气的反应中，涉及到过量问题，氯气被还原成HCl，遇过量的氨气生成固体NH4Cl，氨气中的氮被氯气氧化生成氮气。

@#@@#@23．某化学实验小组同学利用以下装置制备氨气，并探究氨气的性质（部分仪器已略去）。

@#@@#@请回答：

@#@@#@

（1）该同学用镊子夹取湿润的红色石蕊试纸靠近试管口，可观察到试纸变蓝，该现象说明氨气溶于水，溶液呈___性。

@#@@#@

（2）收集氨气时，请你选择氨气的进气口___（“a”或“b”）。

@#@@#@（3）若观察到装置B中的烧瓶内产生了红色喷泉，则说明氨气具有的性质是___。

@#@@#@（4）以下装置（盛放的液体均为水）可用于吸收多余氨气的是___（填序号）。

@#@@#@【答案】碱a极易溶于水，且与水反应生成一种碱性物质②④@#@【分析】@#@

（1）利用氨气溶于水生成NH3·@#@H2O进行分析；@#@@#@

（2）氨气的密度小于空气，收集时用向下排空气法收集，对此进行分析；@#@@#@（3）根据

（1）的分析；@#@@#@（4）氨气极易溶于水，吸收时注意防倒吸；@#@@#@【详解】@#@

（1）NH3极易溶于水，在水中有NH3＋＋";i:

28;s:

29380:

"高中生物课堂教学策略@#@高中生物课堂教学策略@#@长春市教育局教育教学研究室王梅@#@长春市第二中学杨珊玲@#@长春市实验中学申鹏@#@东北师范大学附属中学高毅@#@为贯彻全国、省、市基础教育工作会议精神，落实《基础教育课程改革纲要》、《全日制普通高中课程计划》和《长春市中小学课堂教学开放活动指导纲要》，尽快地适应新的课程标准的实施，把新课程理念全面贯彻落实于课堂教学中，为此必须构建新的高中生物课堂教学策略。

@#@@#@一、高中生物课堂教学的基本理念@#@1.融合科学和人文，提高学生的生物科学素养@#@21世纪的生物学教育，应该更加关注社会，贴近于生活，密切联系生产实践，强调科学与人文的融合。

@#@全面提高学生的生物科学素养是高中新课程标准提出的核心任务。

@#@在肯定“双基”的基础上要强调学生具有一定的科学探究和实验能力，养成科学思维习惯，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识，逐步形成生物学的基本观点和科学态度，为确定辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。

@#@@#@2.面向全体学生，着眼于学生的全面发展和终身发展@#@在现实生活中，由于遗传、环境、非智力因素等各种原因的作用，学生之间存在着个体差异。

@#@教师针对学生的个体差异，采取不同的教学策略，充分调动每个学生的学习积极性，因势利导，因材施教，使每个学生的学习潜能都能得到充分发挥。

@#@只要学生不断地努力，就会在原有的基础上有所提高。

@#@@#@在教学中，不但要注重基础知识和基本技能的学习，更要选择一些有助于学生终身发展所需要的课程内容，在传授知识的同时，注重培养学生的能力、情感、态度和价值观，使学生能够全面、健康、和谐地发展。

@#@@#@3.突出探究性学习，培养学生的创新精神和实践能力@#@探究是学生认识生命世界，学习生物课程的有效方法之一。

@#@突出探究性学习可以改变学生的被动学习方式，使学生主动参与学习过程，乐于探究生命活动，勤于动手参与实验和实践活动，逐步学会收集和处理科学信息，获取新知识，学会分析和解决生物学中的一些实际问题。

@#@在探究过程中，要注重引导学生勇于探索与创新。

@#@倡导在教学中，不仅要坚持用探究的方法教，而且还要教会探究的方法。

@#@@#@4.建立民主、平等、和谐的师生关系，使课堂教学散发出“生命活力””@#@教师要抛弃传统的决定者的角色，成为学生思想情感的反应者，学习活动的咨询者、合作者和促进者。

@#@要真诚地接受学生，善于用激励性的语言鼓励学生，尊重学生的观点，鼓励学生求新求异，并能接受与自己不同的正确意见。

@#@实现教师与学生以及学生与学生之间进行平等、多向的思维交流。

@#@@#@5.注重实效，提高课堂教学效率@#@现代课堂教学追求的是，以尽可能少的时间投入和精力消耗，让学生收到尽可能多的实效。

@#@在教学中可根据教学目标、教材内容、学生实际、自身特长、学校的设备和条件，设计选择最佳的教学方法和教学手段，实现课堂教学的优质高效。

@#@@#@二、高中生物课堂教学的基本原则@#@1.目标导向性原则@#@教学目标既是教学活动的出发点，也是教学活动的归宿。

@#@它为教学活动中的各个环节的实施规定了方向，也为教学内容、教学方法、教学手段以及教学评价提供了依据。

@#@教学目标和学生的认知水平及教学内容有着密切关系，教学目标的制定既要切合学生实际，也要切合教学内容实际，还要考虑学生的个性差异与发展。

@#@@#@2.主体性原则@#@学生是学习的主人，也是课堂教学的主体。

@#@教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。

@#@教师要善于激发学生的学习兴趣，充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性。

@#@鼓励他们勤于思考，乐于探究，大胆质疑，勇于发表不同的观点和意见。

@#@增强师生之间的交流与合作，不断提高学生的科学素养与能力。

@#@@#@3.开放性原则@#@打破传统的以教师为中心，教材为中心，课堂为中心的教学模式，树立开放意识，适当采取走出去、请进来的开放式教学模式，使高中生物教学走向社会，走近生活，走进生产实践。

@#@同时又从社会、生活、生产实践中发现一些与高中生物教学相联系的问题——即以社会、生活、生产来促进生物教学。

@#@真正做到把学校的课堂教学与社会的大课堂结合起来，充分体现“面向现代化、面向世界、面向未来”的精神。

@#@@#@4.全面性原则@#@新课程下的课程教学的根本任务是学生的发展。

@#@新课标的设计面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。

@#@课程的内容标准有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，以促进学生的个性发展。

@#@因此，在教学中要面向全体学生，因材施教，分层推进，使每个学生的学习潜能都能得到充分发挥。

@#@@#@5.理论联系实际原则@#@贯彻理论联系实际的原则是生物教学的特殊需要。

@#@将高中生物教学内容与社会、生活、生产实际紧密联系，使学生在理论与实践的结合中来理解和掌握知识。

@#@同时还要引导学生运用所掌握的知识去解决各种实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

@#@为将来学生的就业和终身学习做好准备，使学生关心生物学基础知识的实际应用，关心家乡、本地区和国家的经济发展，建立起正确的生物科学价值观。

@#@@#@6.直观性原则@#@在高中生物教学中贯彻好直观性原则，使用好直观教学手段有着其特殊的意义。

@#@因为生物科学是研究生命现象和规律的科学，在教学过程中，许多内容很难用教师的语言说清楚，使用直观教学手段，能够突出教学重点和突破教学难点，从而达到提高教学质量的目的。

@#@@#@三、高中生物课堂教学的设计与实施@#@课堂教学设计是指教师在课堂教学活动之前，根据教学目标、教学内容、教学设备与条件、学生的实际情况，结合自身的教学特点，为了快速、高效地完成教学任务与教学目标，所设计规划的教学程序、教学内容的呈现方式及教学效果评价的有序过程，它是对教学行为和教学效果所做的一种整体规划和设想。

@#@@#@生物课堂教学设计一般包括教学目标的设计、教学内容的设计、教学方法与媒体的设计以及教学过程的设计等。

@#@@#@1.高中生物课堂教学目标的构建@#@教学目标是指预期的学生学习结果或教学活动要达到的标准。

@#@它既是评价教学过程的标准，有指导教师进行教学策略选择，引导学生学习活动的功能，又是教学活动的出发点和归宿。

@#@有了明确的教学目标，上课就有了中心和主题。

@#@教学目标一般可分为总的教学目标，学年（或学期）教学目标、单元或章的教学目标、课节教学目标和课时教学目标。

@#@文中所提的教学目标一般是指课时教学目标。

@#@@#@课堂教学目标的制定应根据生物教学大纲（或课程标准），认真研究教材内容，分析学生的认知水平和生理心理特点，以促进学生的发展为核心，注重激发学生的非智力因素，充分发挥学生的学习潜能。

@#@一般可分为三个方面：

@#@知识与技能方面、过程方法与能力方面、情感态度与价值观方面。

@#@@#@

（1）知识技能领域的教学目标。

@#@知识技能领域的教学目标侧重于学生知识与技能的掌握和运用程度。

@#@对知识的教学目标可按照教学大纲分为四个水平层次，如表1所示。

@#@@#@表1知识教学目标水平表@#@层次@#@水平@#@教学要求@#@A@#@知道@#@对所学知识有大致的印象@#@B@#@识记@#@记住知识的要点，能够说出它们的大意，能够在有关情境中识别它们@#@C@#@理解@#@在识记基础上，能够解释和说明所学知识的含义，能够对不同知识采用适当的@#@形式（文字、图、表）予以表达@#@D@#@应用@#@在理解的基础上，能够分析知识的联系和区别，能够在新的情境中综合运用所学@#@知识，解决一些实际问题，能运用知识对有关的见解、实验方案和结果进行评价@#@@#@对技能的教学目标可分为两个水平层次，如表2所示。

@#@@#@表2技能教学目标水平表@#@类别@#@水平@#@教学要求@#@Ⅰ@#@理解、掌握@#@理解实验目的、原理和方法步骤，初步掌握有关的操作技能@#@Ⅱ@#@独立完成、学会探索@#@能够独立完成实验或实习，理解探索性实验的基本过程，初@#@步学会探索性实验的一般方法@#@根据上述水平层次可参照以下几点设计知识与技能领域的教学目标：

@#@@#@1）准确地掌握生物学基本概念、基本原理和规律等基础知识。

@#@@#@2）能正确选择并应用生物学知识解决生活、生产中的相关问题。

@#@@#@3）了解生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环保等方面的应用以及现代生物科学技术的发展。

@#@@#@4）能创造性地思考，能提出不同的见解，从多个角度思考问题。

@#@@#@

（2）过程方法与能力领域的教学目标。

@#@高中生物课程主要是培养学生的科学素养，注重于让学生理解科学过程和掌握科学方法，以形成科学能力。

@#@当学生忘记事实性知识时，留在学生记忆中的应该是观念、思路、方法。

@#@对于过程方法与能力领域的教学目标可分为三个水平层次，如表3所示。

@#@@#@表3过程方法与能力领域教学目标水平表@#@层次@#@行为动词@#@A@#@参与、体验、感受@#@B@#@意识、观察、讨论、操作、探究、交流、合作、体会、认识@#@C@#@初步形成、树立、保持、创新、发展@#@根据上述水平层次可参照以下八点设计过程方法与能力领域的教学目标：

@#@@#@1）认真、积极地参与学习活动；@#@@#@2）积极主动回答问题；@#@@#@3）主动参与讨论、研究，善于与他人交流合作；@#@@#@4）主动参与实验等活动，善于动手操作；@#@@#@5）具有较强的问题意识，能提出不同见解；@#@@#@6）在条件许可的情况下，能运用网络、媒体等多种信息工具搜集信息；@#@@#@7）能恰当选择方法解决问题；@#@@#@8）能创造性地提出问题、分析问题和解决问题，发展学生的创新精神和实践能力。

@#@@#@（3）情感态度与价值观领域的教学目标。

@#@情感态度与价值观领域的教学目标注重情调、情绪或接受与拒绝程度，这类目标中可分为三个水平层次，如表4所示。

@#@@#@表4情感领域教学目标水平表@#@层次@#@行为动词@#@A@#@体验、感受、接受@#@B@#@关心、热爱、认识@#@C@#@初步形成、树立、养成、运用@#@根据上述水平层次可参照以下五点设计情感态度与价值观领域的教学目标：

@#@@#@1）有较强的求知欲；@#@@#@2）学习兴趣浓厚；@#@@#@3）能主动参与讨论、探究、思考和操作；@#@@#@4）遇到困难时，能利用各种方法去克服困难，持之以恒地完成学习任务；@#@@#@5）能通过所学知识对个人及社会相关问题形成正确的认识。

@#@@#@2.教学课时的划分与教学内容的选择@#@

（1）结合实际划分教学课时。

@#@教师可根据高中生物教学大纲（或课程标准）、教材内容、学生的实际、学校条件与设备，结合校本课程及当地的课程资源，恰当地制定出本学年（或学期）的教学计划，并划分好相应的课时内容。

@#@@#@

（2）按照新课程理念选择教学内容。

@#@教学内容是课程内容的具体体现。

@#@高中生物课堂教学内容的选择，要符合生物教学大纲（或课程标准）的要求，符合21世纪培养人才的需要，适应学生的身心特点和认知水平，反映现代社会科学技术的发展，要有利于学生的全面发展与个体发展的需求。

@#@@#@1）选取适应学生发展的生物学基础知识与基本技能。

@#@在高中阶段所学习的生物学知识，对学生的终身发展只起到奠基的作用。

@#@知识内容与基本概念、基本原理的相关性越高，实现迁移的可能性就越大，其时效性就越长久，对学生终身学习和发展的价值就越大。

@#@因此，在高中生物教学内容中，一要选择最基本的生物学概念、原理、规律以及生物的物质结构基础@#@知识。

@#@二要选择生物学科的主干知识，因为学科的主干知识一般都是学科中最基础、最常用和最有价值的知识，它构成了学科知识体系的“纲”。

@#@@#@如生物体的结构组成，生物体的功能，遗传和进化，生物与环境等。

@#@三要重视生物实验与实习，突出生物实验的重要地位和功能，尤其是突出探究式实验和实验设计。

@#@@#@2）注意教学内容的开放性，使教学内容更加贴近社会、贴近生活、贴近生产实际。

@#@生物学科较其他学科而言，更接近于人类认识和实践的引际，与人类生活息息相关，小至人的生长发育、饮食卫生、健康保健，大至发展经济、开发资源、保护环境和可持续发展等都是生物学所关注和要研究解决的问题。

@#@因此，在教学中要压缩脱离社会、生活、生产实际的偏难、偏旧的教学内容，适当增加面向社会、面向生产、面向生活的内容。

@#@精选富有典型性、代表性和趣味性的新情景、新材料，给学生主动探索、自主合作学习提供足够的时间和空间。

@#@让学生真切感受知识的实际意义，体会到生物学知识不是书本上的教条，而是广泛渗透和应用于现实的生活和社会实践中，从中领悟到终身学习的重要性，学会“学以致用”。

@#@@#@3）注重对教材内容的补充、拓展和延伸。

@#@仅就课堂教学内容的选择上看，不应仅仅局限于照搬教材，以书本为本位，更应注意对教材内容的补充、拓展和延伸，开发和开放课程资源，让那些在日常生活和工农业生产实际中与学生有关的生物学问题以及学生感兴趣的、能反映生命科学新进展的生物学信息带进生物课堂，成为教学内容的重要组成部分。

@#@但教学内容的容量和深广度要根据学生的实际情况、教师的自身素质以及学校的教学条件来恰当地确定。

@#@@#@4）注意加强学科之间的联系。

@#@从科学发展的过程来看，科学经历了从整体的模糊认识到分门别类的研究，再发展到整体的理性认识。

@#@科学的日益分化和综合成为主流，产生了许多边缘学科，如生物与化学、生物与物理、生物与环境等领域的联系日益加强。

@#@另外，随着科学技术的迅猛发展，也出现了一些复杂的社会问题，如能源短缺、环境污染等，这些问题的解决不是任何一门学科就能独立完成，所以高中生物教学内容的选择应注意与其他学科之间的联系。

@#@@#@3.课程资源的开发与利用@#@课程资源既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源，也包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等无形的资源。

@#@充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化课程改革、提高教学效益的重要途径。

@#@@#@

（1）充分利用学校的课程资源。

@#@在各种课程资源中，学校提供的课程资源是首位的。

@#@就生物课而言，除各学科通用的课程资源外，还应当设置足够的生物实验室及相应仪器设备，配备生物学图书及报刊、教学挂图、实物标本、模型、投影片、音像资料和教学软件等。

@#@有条件的学校还应建设生物园（或生物温室），校园中的生物也是可充分利用的课程资源。

@#@@#@学校的课程资源并不只是为教师准备的，其中不少资源应当用于学生的自主学习，主动探究。

@#@图书馆或资料室、生物园、生物实验室等，都是学生进行自主学习和主动探究所需要的。

@#@教师应多为学生创造条件，鼓励学生利用课余时间搜集资料，做探究性实验。

@#@@#@

（2）积极利用社会提供的课程资源。

@#@社会提供的课程资源有：

@#@图书馆、博物馆、展览馆、动物园、植物园、少年宫、科技馆、生物科研机构、高等院校、环保机构、卫生防疫站、医院、园林绿化部门、公园等。

@#@@#@农村学校具有独特的优势，田野、树林、草地、池塘、河流等，都为生物学教学提供了丰富的教学资源。

@#@@#@利用上述课程资源的方式有多种。

@#@从课程重视培养学生的创新精神和实践能力这一目标出发，结合具体教学内容的学习，引导学生走出教室，走向自然，走向社会，进行调查研究，是利用这些课程资源的主要方式。

@#@此外，也可请有关专家来校讲座、座谈等。

@#@@#@（3）广泛利用媒体资源。

@#@媒体资源包括报纸、杂志、广播、电视、互联网等。

@#@各种媒体上关于生物科学发展的信息很多，这些信息在教科书中，不可能及时而全面地反映，师生可充分利用这些媒体资源。

@#@@#@在利用这些资源时，应当注意信息源的可靠性和信息内容的真实性，提高学生信息评价的意识和能力，这对于学生的终身发展是非常重要的。

@#@@#@（4）适当利用学生家庭中的课程资源。

@#@学生家庭中往往也有不少课程资源可以利用。

@#@如：

@#@生物方面的书刊、盆栽植物、饲养的小动物等。

@#@都会使学生积累一些感性知识，为学生学习生物学奠定一定的基础。

@#@@#@4.教学组织形式的选择@#@教学组织形式通常是指教学活动中师生相互作用的结构形式。

@#@一般而言，教学组织形式多以组织学生的方式为基点分为三种基本形式：

@#@集体教学、分组教学、个别辅导。

@#@教师可根据不同的教学内容、学生的实际情况及学校的教学条件来选择不同的教学组织形式。

@#@@#@

（1）集体教学一般是以班级授课的形式进行的，它是根据年龄或文化程度把学生编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的内容和教学时数，按照课程表来进行教学的教学组织形式。

@#@@#@到目前为止，我国的绝大多数学校仍以集体教学为主要的教学组织形式。

@#@这种教学组织形式的优势在于能够节省教学资源，节省时间与空间。

@#@但也存在着很大的局限性，它不利于面向全体学生，照顾不到学生的个性差异，不利于学生按照个人的兴趣发展特长。

@#@针对其局限性，当前改革的主要趋势是坚持以班级教学为基本组织形式，适当采取新的教学组织形式@#@来弥补班级教学的不足，如：

@#@很多学校在一些学科采取了让学生自己选择分类别教学的组织形式，以实现班级教学为基础的教学组织形式的多样化。

@#@@#@

（2）分组教学一般是将四人以上，十人以下的学生编成一个个小组，以各小组为单位进行学习的教学组织形式。

@#@这种教学形式可以有效地弥补集体教学的某些不足，增加教师与学生、学生与学生密切联系、相互交流与合作的机会，有利于学生进行自主学习、合作学习、@#@探究学习。

@#@生物课的实验、研究性课题及课外活动可采用分组教学的组织形式。

@#@@#@（3）个别辅导是解决个别差异问题的最合适的教学组织形式。

@#@这种形式并不仅仅是教师个别地教，学生单独地学，更重要的是能够针对每一个学生的实际情况，设计最恰当的教学策略，以满足每一个学生的需要。

@#@@#@（4）结合教学实际选择不同的教学组织形式。

@#@集体教学、分组教学和个别辅导在生物教学中各有长短，各有作用。

@#@集体教学强调思考的程序性，分组教学重视思考的多样性和丰富性，个别辅导则重视思考的个性发展。

@#@因此，要根据教学目标、教学内容、学生的实际、教学条件来选择不同的教学组织形式。

@#@@#@5.教学方法的选择与应用@#@教学方法是教师和学生为了达到教学目标，在教学原则的指导下，借助一定的教学手段（工具、环境）而进行的师生相互作用的途径、方式等，包括教师教的方法和学生学的方法。

@#@@#@

（1）常用的教学方法及应用特点。

@#@@#@讲授法讲授法是一种比较传统的教学方法。

@#@这种方法的优点在于能大容量高效率地系统地传授知识，比较突出地体现了教学作为一种简约的认识过程的特性，因此在教学实践中长期盛行不衰。

@#@但讲授法容易使学生处于接受教师提供信息的被动地位，从而形成“满堂灌”、“填鸭式”。

@#@应用讲授法的关键在于教师讲授的内容要具有启发性，要能够激发学生学习的积极性，使他们能主动从自己原有的知识中提取最有联系的旧知识，来同化和顺应新知识。

@#@@#@谈话法谈话法通常是在“师生问答，启发教学，学思结合”中展开的，其主要的表现形式是设疑引思，师生谈话。

@#@@#@有人认为“一问一答，就是启发”，这是对谈话法教学的误解。

@#@谈话法要非常讲究“问”的质量和技巧，提问是为了思考，“提问”要具有合理的思维强度才能引发思考，因此谈话法所追求的是学思的有机结合。

@#@@#@讨论法讨论法是教师与学生共同围绕某一个中心问题进行讨论，得出结论的方法。

@#@这种教学方法通常表现为教师与学生、学生与学生之间的交往合作、人际互动、互教互学。

@#@它要求创设一个全员参与、主动参与、差异参与的氛围，在这一氛围中，竞争、合作和个体化行为兼容并存，充分体现师生互爱，人格平等，教学民主，促进教师与学生之间、学生与学生之间的合作与交流。

@#@@#@探究法高中生物的核心任务是提高学生的生物科学素养，在生物教学中，运用探究法对培养学生的生物科学素养起着举足轻重的作用。

@#@因此，探究法是当前生物教学中应用广泛的一种教学方法。

@#@它通常是在“问题中心，自主探索，重在发现”中展开的。

@#@应用探究法进行教学，应以“探究”为核心。

@#@探究既是生物课学习的目标，又是学习的方式；@#@学生既是对所探究的生物知识的学习，同时也是对探究过程的学习。

@#@@#@运用探究法进行教学，可以使学生具有较大的自主性和独立性，他们不仅为追求发现而学，而且为追求自身发展而学，教师在这一过程中只起到催化剂的作用，因此，探究法教学具有较大的内在学习动力。

@#@但探究法教学用的教学时间较长，相对教学效率不如其他方法。

@#@@#@实验法生物学是一门实验科学，生物实验是生物教学中必不可少的。

@#@特别是新教材中又增加了很多实验内容，不单是为了培养学生的实验技能和技巧，更主要是培养学生学会科学研究方法，同时也是培养学生理论联系实际，树立辩证唯物主义观点，热爱生物科学和发展智力的好方法。

@#@实验法可分为：

@#@教师演示实验，学生独立实验，课外兴趣小组研究实验。

@#@@#@自学辅导法自学辅导法能较充分地体现“学生为主体、教师为主导”的教学思想。

@#@它是对讲授法的一种改造，主要是把原来由教师系统讲授的部分，改为在教师所设置的情境诱导下由学生自学教材，通过学生主动的学习和教师的积极诱导，使学生掌握知识，提高能力，发展智力，它强调以学生自学为主，把学生自学作为整个教学结构中的重要环节，实行学在前，教在后，充分调动学生学习的主动性和积极性。

@#@@#@采用自学辅导法，必须要加强课堂调控，随时排除学生在学习过程中出现的积极干扰和消极干扰。

@#@吃透教材、贴近学生、学会循循善诱，提高驾驭课堂的能力。

@#@@#@此外，常用的教学方法还有演示法、实习法、尝试法、练习法、观察法、比较归纳法、电化教学法等。

@#@@#@

（2）教学方法的选择。

@#@@#@1）贯彻启发式教学原则。

@#@教学方法选择的出发点是所采用的教学方法能否贯彻启发式教学原则，即变注入式、封闭式的教学为启发式、开放式的教学，变学生被动注入的学习为积极主动探索的学习，以真正启发学生思考，开发学生的思维。

@#@@#@2）依据教学中的各因素来选择。

@#@“教学有法”而“教无定法”。

@#@在实际教学中，一堂课的教学不可能仅仅使用一种单一的教学方法，而要根据教学目标、教学内容的特点、学生的年龄、心理特征、教学条件及教师自身的素质等因素，对各种教学方法进行比较，并在此基础上进行选择和组合，以获得最佳的教学效果。

@#@@#@3）注重教会学生学习的方法。

@#@现代教育的最终目的不是教给学生更多的知识，而应当是教学生学会学习，所以在教学方法的选择和运用过程中，还应注重对学生的学习策略的指导。

@#@@#@6.教学媒体的设计与选择@#@生物教学媒体是在教学过程中，用于负载生物教学信息以实现信息传递的手段和工具。

@#@通常分为传统教学媒体和现代教学媒体两大类。

@#@传统的教学媒体是指常用的实物、标本、模型、挂图、剪贴图等，现代教学媒体是以现代信息技术为基础来存储、传递教育信息的载体或工具。

@#@@#@

（1）教学媒体选择的原则。

@#@@#@1）科学性。

@#@能正确、规范地反映生物学事实，不能因教学媒体的使用而使学生对知识的理解产生歧义或偏差。

@#@@#@2）有效性。

@#@能清晰地、完整地向所有对象传递有关教学信息，实用性和表现性强，并有较好的交互性。

@#@@#@3）方便性。

@#@便于准备、使用和控制。

@#@@#@4）经济性。

@#@准备和使用时花费的时间、人力、财力较少。

@#@@#@

（2）教学媒体选择的相关因素。

@#@在选择教学媒体时，可根据教学内容、学生的认知特点、学校的设备与条件、各种媒体的特点以及教师的教学特长等因素选择最适合的媒体。

@#@@#@（3）教学媒体的使用。

@#@教学媒体的正确选择和使用可以大大提高教学效率，因为教学媒体在教学中具有固定性，可重复性、扩散性、通用性、能动性、直观性和趣味性等特性和功能。

@#@具体使用情况可参见表5。

@#@@#@表5媒体使用情况表@#@和识点@#@学习@#@水平@#@媒体@#@类型@#@媒体内容要点@#@使用@#@时间@#@资料@#@来源@#@媒体在教学@#@中的作用@#@媒体使@#@用方式@#@（4）注重应用现代信息技术。

@#@现代信息技术可以把文字、声音、图像、光线、色彩等多媒体综合起来，能够把抽象的问题直观化、形象化、立体化、动态化，能激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和思维能力。

@#@使用现代信息技术的根本目的在于促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高教学效率。

@#@@#@7.编制教学流程图，设计教学过程@#@教学流程图是指用计算机流程图的方式来表示教学过程中的教师、学生、内容、媒体等教学要素之间相互关系的教学示意图。

@#@它代表着浓缩了的教学过程，层次清楚、简明扼要、一目了然。

@#@@#@教学过程的设计可以用流程图的形式反映分析和设计结果，表达教学过程，描述教学过程中教师、学生、内容、媒体之间的关系，如图1所示。

@#@@#@ @#@@#@教学流程图中常用的表示符号如下：

@#@@#@ @#@@#@教学过程流程图的设计可参照下面的“DNA是主要的遗传物质”的教学流程图（图2）。

@#@@#@8.教学过程的实施@#@生物课堂教学过程中要注意改革教学方式，改革传统教学中“没有判生”，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象，培养学生主动刻";i:

29;s:

29165:

"高中语文粤教版必修4教学案第8课米洛斯的维纳斯Word版含答案@#@◆8米洛斯的维纳斯@#@“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

@#@”当我们在月色朦胧之中抬头望着一轮圆月时，不禁会引发人生观缺失之遗憾。

@#@“夕阳无限好，只是近黄昏。

@#@”当我们在日下黄昏之际瞭望西天绚丽的云彩时，不禁会想到晚年命运之伤感。

@#@完美是人们追求的最高境界，但残缺时时出现在身边，而真正的完美就在残缺的背后，残缺后的美更能震撼灵魂。

@#@——米洛斯的维纳斯为了秀丽迷人失去双臂，成就了一种无极限的美丽。

@#@@#@盲童的乐观@#@越国有一个小村子，这个村子很封闭，信息闭塞，而且交通也极不方便。

@#@村子里大概有百十来户人家，其中有个盲童，10岁时父母就已经过世，家中只剩下他一个人孤苦伶仃地过日子。

@#@他很聪明也非常坚强，从小就很热爱学习，才十多岁就已经会算卦、弹琴，而且在村中也是一个小有名气的人物。

@#@@#@村东头有个读书人觉得盲童这么小就学会了坚强，认为他很了不起，同时又替他惋惜，因为他双目失明，所以这个书生想安慰盲童几句。

@#@@#@于是他就把盲童招来，安慰他说：

@#@“你已经瞎了12年了。

@#@这12年里，你整天模模糊糊走路，不知天地有多大，日月有多亮，高山大河是什么样子，人的容貌是美是丑，房屋宫殿有多壮观，真是可悲呀！

@#@所以我把你叫来，想安慰你一下。

@#@”@#@盲童说：

@#@“照你这么说，你只知道盲人是瞎子，其实盲人并不瞎。

@#@我的眼睛虽然看不见，可我身上别的器官是正常的。

@#@对别人，听见他声音就知道他的姓名。

@#@听见他说话，就能辨别出是非曲直。

@#@走路时，估计路平就快走，估计路险就慢行，从来不轻举妄动，所以也没摔倒的危险。

@#@在家时钻研业务，对那些没有益处的事也不去做。

@#@外出时，靠着我算卦的本领就能吃饭。

@#@我觉得很习惯、很自然，并没有感到悲哀。

@#@”@#@微感言：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@1．尺之木必有节目，寸之玉必有瑕瓋。

@#@——《吕氏春秋》@#@2．黄金无足色，白璧有微瑕。

@#@——[宋]戴复古@#@3．美是到处都有的。

@#@对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

@#@——[法]罗丹@#@4．世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。

@#@——[法]罗丹@#@5．既然太阳上也有黑点，“人世间的事情”就更不可能没有缺陷。

@#@——[俄]车尔尼雪夫斯基@#@一、审美视窗@#@一个完美的艺术品，它静静地被泥土埋藏了两千多年。

@#@不错，是金子总会发光的。

@#@在过了无数个寒冬冷夜后的一个春天，希腊爱琴海一带的一个农民在耕作时无意间将它发现。

@#@小心地拨开表面的土，那碧绿的玉在温暖的阳光下格外美丽。

@#@全身是用一块玉雕刻而成，展现了完美与精确，也展现了工匠的刻意求工、匠心独运。

@#@纤长的眉目，清澈的双眼，挺直的鼻子，微微向上翘起的两片薄唇，尤其是那双神秘的双臂，更是给人一种朦胧的美感。

@#@出土后的维纳斯在天空下，无所谓正面侧面，都是完美弧线。

@#@@#@她虽然失去了双臂，但断臂的维纳斯还是那么美丽。

@#@她一点也不掩饰残缺，却以逼人的美貌向你压来，使你不觉倒吸一口凉气，在心中暗叹：

@#@“她可真美！

@#@”维纳斯是美的，尽管残缺。

@#@事实上，残缺本身并不美丽，而是残缺把美丽衬托得更为突出，更为震撼。

@#@这便是残缺美的本质所在。

@#@@#@【注】　“断臂维纳斯”，是1820年2月发现于爱琴海的希腊米洛斯岛一座古墓遗址旁的一尊大理石雕塑，全身半裸，面容俊美，身材匀称，衣衫滑落至髋部，手臂残缺，端庄而妩媚，是爱与美的象征。

@#@@#@清冈卓行，日本当代诗人、小说家和文学评论家。

@#@@#@1922年生于中国大连，就读于东京大学。

@#@文学创作受超现实主义的影响。

@#@作品有：

@#@诗集《冰凝的火焰》、《日常》、《四季写生》，评论集《废墟中捡到的镜子》、《生的变化》、《手的变幻》等。

@#@@#@二、写作背景@#@本文是作者在法国访问时，参观了米洛斯的维纳斯雕像后写的一则随笔。

@#@@#@三、基础梳理@#@1．字音识记@#@

（1）单音字@#@①攫住（　　）　　②丰腴（　　）　　③迥然（　　）@#@④玉笏（　　）⑤气氛（　　）⑥孕育（　　）@#@⑦擎着（　　）⑧回溯（　　）@#@

（2）多音字@#@①臂@#@　　　②称@#@③作@#@④兴@#@⑤漂@#@⑥数@#@答案　

（1）①jué@#@　②yú@#@　③jiǒnɡ　④hù@#@　⑤fēn　⑥yù@#@n⑦qí@#@nɡ　⑧sù@#@@#@

（2）①bei/bì@#@　②chè@#@n/chēnɡ　③zuò@#@/zuō　④xīnɡ/xì@#@nɡ⑤piāo/piǎo/pià@#@o　⑥shù@#@/shǔ/shuò@#@@#@2．辨形组词@#@

（1）@#@

（2）@#@（3）@#@答案　

（1）上溯/朔方　

（2）驰骋/聘请　（3）富饶/侥幸@#@3．近义词辨析@#@

（1）媒介·@#@媒体@#@媒介：

@#@使双方（人或事物）发生关系的人或事物。

@#@媒体：

@#@交流、传播信息的工具，如报刊、广播、电视、互联网等。

@#@@#@例句：

@#@①在对青少年的教育中，________的宣传起到很大作用。

@#@@#@②各地妇联应该充分发挥________作用，为大龄青年牵红线、搭鹊桥。

@#@@#@

（2）原形·@#@原型@#@原形：

@#@原来的形状，本来面目（含贬义）。

@#@侧重于“形”，指形状、形体、容貌。

@#@原型：

@#@原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。

@#@侧重于“型”，指模型、类型。

@#@@#@例句：

@#@①只不过我们的城市，在一场大雨面前，就淋回了________——原来一座城市竟然如此脆弱，一场大雨可以让它如此不堪，几近陷入混乱和瘫痪。

@#@@#@②昨日参加《风语》签售会的麦家，请来了一位神秘嘉宾——和他在同一战线上的战友，他的系列小说中的________之一，让在场的媒体记者大呼意外。

@#@@#@答案　

（1）①媒体　②媒介　

（2）①原形　②原型@#@4．词语解释@#@

（1）标新立异：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@

（2）毋庸赘言：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@（3）矫揉造作：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@（4）出神入化：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@（5）销魂勾魄：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@（6）不可思议：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@（7）顺理成章：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@答案　

（1）提出新奇的主张，表示与一般不同。

@#@

（2）无须多说不必要的话。

@#@（3）形容过分做作，极不自然。

@#@（4）形容技艺达到了绝妙的境界。

@#@（5）灵魂离开肉体。

@#@形容事物具有强烈的吸引力，使人心神摇荡，不能自制。

@#@（6）不可想象，不能理解（原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思）。

@#@（7）写文章或做事，顺着条理就能做好；@#@也指某种情况合乎情理，自然产生某种结果。

@#@@#@一、文本助读@#@本文通过对维纳斯的美的讨论，抓住维纳斯的断臂展开，作者认为断臂的维纳斯带给人们无限的遐想，是“借舍弃部分来获取完整的偶然追求”，阐述了双臂残缺却换来了无比神妙的整体美的道理。

@#@@#@【结构图示】@#@二、小组合作@#@1．本文论述的主要观点是什么？

@#@@#@答：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@答案　她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。

@#@@#@2．维纳斯双臂的失去给作者的感受是什么？

@#@@#@答：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@答案　“这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃”，“一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”。

@#@@#@3．作者对复原维纳斯双臂的方案有什么感觉？

@#@@#@答：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@答案　

（1）作者认为这些方案“全是些倒人胃口的方案”，“全是些奇谈怪论”；@#@

（2）“一种恐惧、空虚的感觉袭上心来”；@#@（3）“我将怀着一腔怒火，否定掉那个真正的原形”。

@#@可见作者对复原双臂方案非常反感，极端厌恶。

@#@@#@4．作者认为断臂维纳斯的美表现在哪些方面？

@#@@#@答：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@答案　

（1）那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，或者可以说，正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。

@#@@#@

（2）米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽臂膊，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果。

@#@@#@（3）这一方是包孕着不尽梦幻的“无”，而那一方却是受到限制的、不充分的“有”，哪怕它是何等地精美绝伦。

@#@@#@三、师生探究@#@1．怎样理解“我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”这句话？

@#@@#@答：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@答案　“特殊”是指维纳斯失去双臂反而赢得了赞美、歌颂；@#@“普遍”是指作者由此悟出的艺术创作的普遍规律；@#@“借舍弃部分来获取完整的偶然追求”是说维纳斯虽然失去了两条美丽的臂膊，却向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂，尽管这艺术效果一半是由偶然所产生，然而这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃。

@#@@#@2．米洛斯的维纳斯失去双臂后给人留下无尽的想象空间，令人获得了无与伦比的美感，那么，是否所有的残缺都能构成美呢？

@#@@#@答：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@答案　断臂的维纳斯之所以美，还在于“她是一个美的典型。

@#@无论是她的秀颜，还是从她那丰腴的前胸伸延向腹部的曲线，或是她的脊背，不管你欣赏哪儿，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌”。

@#@正因为主体美，所以失去了双臂不但不减其美，反而更增其美。

@#@这就告诉我们：

@#@缺失是有条件的，并不是所有的缺憾都能构成美，也并不是所有的残缺都能增加艺术品的艺术效果。

@#@@#@3．作者认为，失去了双臂的维纳斯获得了一种“抽象的艺术效果”，“向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂”。

@#@如何理解作者的这一观点？

@#@@#@答：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@答案　断臂的维纳斯对欣赏者的限制更少，暗示更多。

@#@如果维纳斯雕像完整无缺，那么欣赏者受它具体的外观的限制，只会看到她这个个体的美，而不会唤起更多的超乎这座雕像之外的审美心理活动；@#@维纳斯失去了能够对雕像外观产生较大影响以及对人们理解雕像内容很有帮助的臂膊，使得人们在欣赏雕像的同时，也自然而然地围绕着雕像的手臂浮想联翩，而每一个新的联想或想象都是一次新的审美活动。

@#@@#@一、阅读延伸@#@缺憾也是一种美@#@白皙如雪的肌肤，清秀的容颜，丰腴的前胸，典雅庄重的表情，匀称的身材，构成了希腊神话中爱与美的女神——双臂残缺的维纳斯。

@#@@#@米洛斯的维纳斯雕像是希腊划时代的一件不寻常的杰作，在古代西方艺术史中占有重要的地位。

@#@它以卓越的雕刻技巧，完美的艺术形象，高度的诗意和巨大的魅力获得了观众的赞赏。

@#@她失去双臂更是给人留下了充分的想象空间，更是令人觉得有一种摄人心魄的美的魅力，透散出一种缺憾的美。

@#@@#@曾几许，有人想为她接上断臂而提出过种种奇思异想。

@#@认为如果把她失去的双臂复原的话，那一定会更全更美。

@#@于是，我不禁想到：

@#@“十全”的是否就一定“十美”？

@#@美的是否一定要“全”呢？

@#@维纳斯失去了美丽的双臂，但却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，给人一种难以准确描绘的神秘气氛。

@#@试想，如果她原本双臂就完好，难道还会有那种神秘的魅力来吸引、攫住众人的心吗？

@#@还会引得那么多的人来研究她吗？

@#@失去带给人一种缺憾美，但断臂的维纳斯正是因为不害怕失去，才获得比失去了的更有价值的艺术美，才成了“缺憾的美”的代名词。

@#@@#@生活中的许多事，也如维纳斯的失与得一样。

@#@人生路上总会遇到坎坷，丛杂密布的荆棘，不可避免地会失去许多。

@#@如果你因为畏惧失去，在失去中一蹶不振，从此丧失生活的勇气，那你永远不会再得到。

@#@如果你不怕失去，重整旗鼓，东山再起，像维纳斯一样虽然失去，但却换回了无穷的魅力，实现了更有意义的收获。

@#@这时你才会悟明不经过失去哪会有得到的道理。

@#@这就像生活中的酸甜苦辣，也会使你的生命更增几分精彩一样。

@#@@#@海伦·@#@凯勒因为失去了光明，才发出了《假如给我三天光明》的感慨，成就了她辉煌的一生；@#@爱尔兰作家布朗用唯一能活动的左脚趾，成为爱尔兰最有名的诗人和小说家。

@#@@#@霍金21岁时就不幸患上了肌肉萎缩症，禁锢在一把轮椅上达40年之久，但他身残志不残，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。

@#@他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。

@#@尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。

@#@@#@歌德说，人们若要有所追求就不能不犯错误。

@#@我说，人们若要有所得到就不能不失去。

@#@@#@断臂的维纳斯，残缺的美，维纳斯的美虽然不是完整的美，但是她失去的正是给她带来预想不到的新的美的原因。

@#@@#@生活中的“美”的实现也不是一帆风顺的，有失去，也就有缺憾。

@#@但是，请坚信，缺憾的美也是一种美。

@#@@#@【赏析】　文贵创新，作者通过谈“米洛斯的维纳斯”，从中找到自己感悟的终点——缺憾的美，并联系现实生活，告诫人们不能畏惧失去，更不能因失去而一蹶不振，进而说明有得必有失，失去是一种缺憾，但缺憾的美也是一种美。

@#@@#@文章思路清晰，前后照应，语言简洁，文笔酣畅，以作者坦露心迹的激情，启发人们去欣赏、体悟艺术的美。

@#@@#@二、写法迁移@#@含蓄优美、耐人寻味的语言@#@本文是一篇美学论文，它探讨的是艺术的虚与实的问题，属于议论文。

@#@但作者用的不是干巴巴的冰冷枯燥的理论术语，而是活生生的可感性很强的语言，同时，这些语言又是准确而优美的。

@#@例如：

@#@“尽管这艺术效果一半是由偶然所产生，然而这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀！

@#@”这种充满感情色彩的抒情性的句子使文章在理性之外更多了一些情趣。

@#@@#@【我来练笔】@#@请为下列事例补写出三个抒情议论的句子，使得说理形象生动，语言含蓄优美，耐人寻味。

@#@@#@难以忘怀那一个残缺的生命！

@#@88个生命春秋，却有着87年的无光、无声、无语的岁月。

@#@她的名字叫海伦·@#@凯勒。

@#@然而，这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，成功地毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量四处奔走，建起一家家慈善机构，为不幸的人带去温暖，留下了《假如给我三天光明》的真情呼唤，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

@#@@#@是的，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@答案　（示例）正因为自身的残缺，才使海伦在黑暗中感悟到人生的光明所在；@#@正因为自身的残缺，才使海伦倍加珍视他人的幸福圆满；@#@正因为自身的残缺，才使海伦用仁爱的双手去点亮真爱的天空。

@#@@#@一、基础知识@#@1．下列各句中，加点词语使用正确的两项是（　　）@#@A．一名女子在公交车上对司机撒野动粗，影响了正常的驾驶，这种不可思议的举动，引起了乘客的公愤。

@#@@#@B．在长春，许多北方大汉改变了“男人爱护皮肤就是矫揉造作”的偏见，大大方方地走进了美容店。

@#@@#@C．商店传出《常回家看看》的歌声，他放下手中工具，坐在路边，出神入化地听着，心里酸溜溜的。

@#@@#@D．她是老板的女儿，虽说才能平庸，却顺理成章地当上部门主管，成为我们这些研究生的顶头上司。

@#@@#@E．与“官二代”相比，“贫二代”就业之难毋庸赘言，与掌握各种社会资源的干部队伍相比，“贫二代”是不是更需要稳定？

@#@@#@答案　BE@#@解析　A项“不可思议”改为“不可理喻”；@#@C项“出神入化”形容技艺达到很高的境界。

@#@D项前后矛盾。

@#@前面“才能平庸”，后面怎能“顺理成章”。

@#@@#@2．下列各句中，有语病的一项是（　　）@#@A．毋庸赘言，米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。

@#@@#@B．和这些部分相比较，人们会突然觉察到，那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛。

@#@@#@C．对我来说，对于复原米洛斯的维纳斯那两条已经丢失了的胳膊的方案，我只能认为全是些倒人胃口的方案，全是些奇谈怪论。

@#@@#@D．因为在这里成为问题的，已不是艺术效果上的数量的变化，而是质量的变化了。

@#@@#@答案　C@#@解析　用词不当，“对于”应改为“关于”。

@#@“对于”，引进对象或事物的关系者。

@#@“关于”，引进关涉的对象。

@#@此处是指关涉各种复原方案。

@#@@#@3．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一项是（　　）@#@__①__是文学也好，哲学也好，政治经济学也好__②__有水滴石穿百折不挠的精神，__③__有所收益，否则，__④__你“读书破万卷”，__⑤__涉猎无限广，充其量__⑥__是一知半解的半瓶醋而已。

@#@@#@①@#@②@#@③@#@④@#@⑤@#@⑥@#@A@#@不管@#@都要@#@就能@#@/@#@如果@#@那么@#@B@#@不仅@#@只要@#@/@#@就能@#@如果@#@那么@#@C@#@不仅@#@只要@#@才能@#@尽管@#@也不过@#@/@#@D@#@不管@#@都要@#@才能@#@尽管@#@/@#@也不过@#@答案　D@#@解析　解答此题要分析句间的关系和前后关联词语的搭配。

@#@第一处和第二处之间构成条件关系；@#@第二处和第三处之间还是构成条件关系；@#@第五处不需要关联词；@#@第四处和第六处之间构成转折关系。

@#@@#@二、类文阅读@#@阅读下面的文字，完成4～6题。

@#@@#@让建筑审美成为一种常识@#@王　淼@#@美国著名建筑设计师豪·@#@鲍克斯教授在（像建筑师那样思考）中指出：

@#@“如果你想建一座建筑，而不是仅仅盖一座楼，那么你可以有三个选择：

@#@雇用一个建筑师，自己成为一个建筑师，或者学会像建筑师那样思考。

@#@”对于我们大多数人而言，“雇用一个建筑师”的成本无疑太高了；@#@而“自己成为一个建筑师”，又并非人人都能够做到；@#@豪·@#@鲍克斯教授给出的一个最具备可行性的选择是：

@#@学会像建筑师那样思考。

@#@@#@豪·@#@鲍克斯教授认为，建筑与建筑物显然是两个内涵不同的概念，前者具备文化和审美的价值，后者不过是“仅仅建成而已”，其满足的也只是商业、住宅或政府的需求，虽然两者只有一字之差，境界却相差甚远，根本不可同日而语。

@#@如果说建筑物庇护的是人的身体，满足的是人类对于遮风挡雨的栖息之所的原始需求，那么，建筑所庇护的就不仅仅是人的身体了，它同时还庇护人的灵魂，满足的是人类对于生活品质和人生梦想的追求。

@#@@#@以这样的标准去衡量，我们城市中的大多数“房子”其实只能算是建筑物，而决非既能够帮助我们提升人生境界，又能够充当我们心灵家园的建筑。

@#@与这两个概念相类似的，还有被称为专业人员的“建筑师”——在豪·@#@鲍克斯眼中，真正伟大的建筑师无一不与思想家与艺术家的称号紧密相联，而现实生活中的很多建筑师却只配被称作“高级工匠”，因为他们只会造房子，却无法将房子提升到建筑的高度。

@#@当然，正是鉴于这种专业建筑师的成绩“就是让我们的城市变得越来越丑”的现状，豪·@#@鲍克斯认为，既然建筑涉及每一个人的生活品质，既然建筑物的一个很关键的功用就是为人类的精神提供美感，那么，建筑就决不只是少数专业人员的事情，而让建筑成为一个公众话题，让建筑审美成为一种常识，让更多的人参与到建筑中来，如此种种，也就显然比培养少数专业人员更加紧迫、更加重要。

@#@@#@我觉得与其说豪·@#@鲍克斯教授是在阐释一种建筑理念，不如说他是在阐述一种生活理念，这种生活理念的实质不是让人迎合建筑物，而是让建筑物最大可能地满足人的需要。

@#@这种生活理念给我带来了不小的启示。

@#@正像豪·@#@鲍克斯所说的那样：

@#@“除了设计、建设、精神内涵和不动产值之外，你对建筑的真实体验就是正在影响你的意识观念的那些因素。

@#@其中，最重要的是，它影响了你的生活方式——使你的生活更加优雅或者更加糟糕。

@#@”由此可见，一个人的生活更加优雅或者更加糟糕，不仅取决于建筑物的质量，同时也取决于你本人对于建筑的认识，而在某种程度上，后者的重要性甚至远远超过了前者。

@#@@#@豪·@#@鲍克斯教授鼓励更多的普通人去了解建筑、欣赏建筑、读懂建筑物的社会目的和象征意义，进而学会像建筑师那样去思考。

@#@豪·@#@鲍克斯教授告诉我们，积极参与到建筑中来，其实就是在创造自己的美好生活。

@#@@#@4．下列各项中不属于“豪·@#@鲍克斯教授”关于“建筑与建筑物”的观点的一项是（　　）@#@A．建筑与建筑物内涵不同，前者具备文化与审美价值，后者则只是满足商业和住宅或政府之需，二者不可相提并论。

@#@@#@B．建筑与建筑物境界相差甚远，建筑物庇护的是人的身体，而建筑则庇护人的灵魂，满足人们对生活品质与梦想的追求。

@#@@#@C．城市中的大多数住房只是建筑物，而决非既能提升我们的人生境界，又能充当我们心灵家园的建筑。

@#@@#@D．建筑与建筑物的差异，体现出不同的需求与功用，建筑并不是像建筑物一样只是用于遮风避雨。

@#@@#@答案　C@#@解析　C项是作者依据豪·@#@鲍克斯的观点得出的结论。

@#@@#@5．下列分析与概述，不符合原文意思的两项是（　　）@#@A．真正的建筑是由专业的建筑师所造，而现实生活中许多建筑师，只能建造建筑物。

@#@@#@B．真正伟大的建筑师都与思想家、艺术家的称号紧密相联，而大多数建筑师则只是“高级工匠”。

@#@@#@C．真正的建筑师能将房子提升到建筑的高度，而真正的建筑师的缺少则让我们的城市越来越丑。

@#@@#@D．建筑涉及每一个人的生活品质，因此，建筑不但要发挥真正专业人员的作用，同时还要让公众精通建筑。

@#@@#@E．培养人对建筑的参与意识，让人真实体验建筑，这应当是建筑师的最高使命与最大责任。

@#@@#@答案　DE@#@解析　D项“让公众精通建筑”不合文意，原文只是说“建筑审美”的问题；@#@E项“是建筑师的最高使命与最大责任”属主观臆断，原文为“让建筑成为一个公众话题……比培养少数专业人员更加紧迫、更加重要”。

@#@@#@6．作者为什么认为“学会像建筑师那样思考”对我们大多数人而言是一个最具备可行性的选择？

@#@根据文意，概括“让建筑审美成为一种常识”的必要性有哪些。

@#@@#@答：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@答案　①建筑具备文化和审美的价值。

@#@②现实生活中很多建筑师只配被称作“高级工匠”，“我们的城市变得越来越丑”。

@#@③建筑不只是少数专业人员的事情，因为建筑涉及每一个人的生活品质，建筑物的功用是为人类的精神提供美感。

@#@④一个人的生活更加优美或更加糟糕，重要的是取决于本人对于建筑的认识，而不仅是取决于建筑物的质量。

@#@@#@解析　根据对“必要性”一词的理解，从不同的角度分析。

@#@文章在3、4两个自然段中具体论述了其必要性，找出相关的句子后加以概括即可。

@#@@#@三、语言运用@#@7．清冈卓行本篇文章实际上体现了一个虚实的关系。

@#@请你根据下面的文字，另举一个例子分析“虚”带给人的美感。

@#@@#@维纳斯那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。

@#@这就是“虚”带给人的美感。

@#@@#@答：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@答案　（示例）曹雪芹在《红楼梦》中没有细致准确地写出林黛玉的容貌，但在我们心中，人人都有一个美如天仙的独特的林黛玉，这正是作者把林黛玉虚化的结果，让我们展开想象，尽情地去勾勒自己心中黛玉的形象。

@#@@#@8．根据不同的要求，将下面的句子改写成单句。

@#@@#@据说，这座用帕罗斯岛产的大理石雕刻而成的维纳斯像，是19世纪初叶米洛斯岛的一个农人在无意中发掘出来的，后被法国人购下，搬进了巴黎的罗浮宫博物馆。

@#@@#@

（1）突出维纳斯像的发掘情况：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@

（2）突出维纳斯像的最后结局：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@答案　

（1）据说，这座用帕罗斯岛产的大理石雕刻而成，后被法国人购下，搬进了巴黎的罗浮宫博物馆的维纳斯像是19世纪初叶米洛斯岛的一个农人在无意中发掘出来的。

@#@@#@

（2）据说，这座用帕罗斯岛产的大理石雕刻而成，19世纪初叶被米洛斯岛的一个农人在无意中发掘出来，后被法国人购下的维纳斯像被搬进了巴黎的罗浮宫博物馆。

@#@@#@解析　考查句式转换的能力。

@#@这类转换题有明确的表述重点，第

（1）句是“发掘情况”，第

（2）句是“最后结局”。

@#@@#@";i:

30;s:

16898:

"工程技术资料管理计划@#@目录@#@一、工程概况1@#@二、项目内部资料管理计划2@#@三、归档资料管理计划4@#@四、分包资料管理计划7@#@工程技术资料管理计划@#@一、工程概况@#@工程名称：

@#@方直·@#@珑湖湾东岸花园二期工程项目，建设地址：

@#@惠州市三环南路与金山大道交汇处紧邻珑湖湾东岸花园一期项目，北侧与西侧均为规划市政路，与方直珑湖湾项目隔湖相望，交通便利。

@#@项目现场宽阔，施工条件较好，材料运输方便。

@#@@#@建设单位：

@#@惠州腾凯实业有限公司@#@设计单位：

@#@深圳市清华苑建筑设计有限@#@勘察单位：

@#@大连市勘察测绘研究院有限公司@#@监理单位：

@#@广州穗峰建设工程监理有限公司@#@方直•珑湖湾东岸花园二期项目规划总用地面积约55387㎡，总建筑面积165570㎡。

@#@本工程由T16、T17、T18、T19、T20、T21、T22、T23、T25、T26、T27、T28、共12栋高层、其配套商业裙楼及一层地下室车库组成，其中T16、T17、T18、T19、T20共5栋为17层；@#@T25为25层；@#@T28为27层；@#@T21、T22、T23、T26、T27共5为32层。

@#@住宅塔楼为剪力墙结构，地下室为框架结构。

@#@基础型式为管桩与人工挖孔灌注桩基承台基础。

@#@@#@本工程各施工阶段时间节点：

@#@@#@地下室施工阶段：

@#@2013年5月1日—2013年9月19日@#@主体施工阶段：

@#@2013年7月16日—2014年5月17日@#@二次砌筑施工阶段：

@#@201年11月1日—2014年6月9日@#@竣工验收时间：

@#@2014年10月1日—2014年12月20日@#@二、项目内部资料管理计划@#@1、在接受到建设单位的工程开工令或施工许可证3日内，由项目总工程师组织建设单位、监理单位与地方工程质量监督部门沟通关于工程资料中单位（子单位）工程的划分，明确工程名称、项目地址、面积等内容。

@#@@#@2、由资料员向地方档案馆咨询工程资料归档要求，按照档案馆、质量监督部门、局及公司的工程技术资料管理要求，将工程技术资料相关信息整理形成书面交底记录，对项目施工员、技术员、质检员、实验员及专业分包单位的资料管理人员进行交底。

@#@@#@3、项目工程部资料管理计划：

@#@①施工日志；@#@②技术交底；@#@③浇筑令；@#@④拆模令；@#@⑤各分项工程隐蔽验收记录；@#@@#@3.1施工日志由施工员参见《中建二局东北公司施工日志填写要求》填写，资料员每月15日、30定期收集、整理、审阅施工日志，工程竣工后，收集项目全部施工员的施工日志，归档。

@#@@#@3.2技术交底具体交底内容及格式要求参见《中建二局东北公司工程技术交底卡》，技术交底非标准层按照分部分项工程交底，标准层在劳务队伍固定的情况下可5层进行一次交底，若施工班组变更、开复工需重新进行交底。

@#@技术交底由施工员编制、生产经理审核、总工程师签发，资料员统一收集、整理、归档。

@#@@#@3.2.1施工员于地下室施工阶段向各劳务分包队伍按照地下室分区图各施工工序（塔吊基础、基坑清槽、基础垫层砼、防水保护层、底板钢筋、砼、模板，地下一层钢筋、地下一层砼、地下一层模板、地下一层外架）前进行交底。

@#@@#@3.2.2施工员于主体施工阶段向各劳务分包队伍按照子单位工程（1、2、3、4#楼）各施工工序（钢筋、砼、模板、外架）前进行交底。

@#@@#@3.2.2施工员于二次结构施工阶段向各劳务分包队伍按照子单位工程（1、2、3、4#楼）及地下室分区各施工工序（砌筑、抹灰）前进行交底。

@#@@#@3.3施工员于砼浇筑前，参照《中建二局东北公司混凝土浇筑申请单》格式进行填写，由项目各相关部门负责人会签后，移交给资料员，资料负责检查施工部位、时间、会签情况等是否完善，完善后，统一编号，编制目录、归档。

@#@@#@3.4施工员接收到实验员的砼同条件试块报告强度已达到拆模条件后，参照《中建二局东北公司混凝土拆模申请单》格式进行填写，由项目质检员、总工会签后，上报监理单位批准签字后，将砼拆模申请单及砼同条件试块报告原件一同移交资料员，资料负责检查施工部位、时间、会签情况等是否完善，完善后，统一编号，编制目录、归档。

@#@@#@3.5施工员在隐蔽前，按照进场后资料员交底的相关资料填写内容及实验（实验员将整理好的台账及时传至施工员及资料员处）台账中隐蔽的施工材料质量证明情况及时填写《隐蔽工程检查记录表》，并附《工程报验表》，移交资料员，资料员负责检查施工部位、时间、施工材料质量证明情况等，统一填写时间及相关人员会签。

@#@@#@4、项目工程部资料管理计划：

@#@①检验批质量验收记录；@#@②质量整改单；@#@③罚款单；@#@④监理通知书；@#@@#@4.1质检员按照进场后资料员交底的相关资料填写内容及施工现场实测实量情况及时填写相关工序《检验批质量验收记录》（混凝土垫层、防水保护层、混凝土、模板安装、模板拆除、钢筋原材料加工、钢筋连接安装、现浇结构、砌体、抹灰等），并分别附《工程报验表》，施工时间由资料员统一填写。

@#@@#@4.2质量整改通知单由质检部签发至劳务分包及专业分包单位，各分包单位整改完成后，经质检部重新检查审核，附整改前及整改后照片,形成一套完整闭关资料移交资料员，统一编制目录、存档。

@#@@#@4.3质量罚款通知单由质检部签发至劳务分包及专业分包单位、各分包单位签收后，质检员分别移交预算员及资料员，统一编制目录、存档。

@#@@#@4.4质检员接收到由监理单位签发的监理通知书后，使用A17表《施工单位申请书》进行回复，并将监理通知书复印件及回复资料一同移交资料员，由资料员上报监理单位（做好收发文记录），并留复印件统一编制目录、归档。

@#@@#@5、项目实验资料管理计划：

@#@施工材料台账；@#@2、施工材料质量证明文件、施工实验及检测；@#@@#@5.1施工材料进场后，由材料员向实验移交施工材料的质量证明文件（合格证、检验报告、备案证等），实验员将施工材料进场复试报告及施工材料的质量证明文件分类整理（混凝土标养、混凝土浇筑、钢筋、直螺纹连接混凝土同条件、砌筑及其它施工材料等），及时准确的形成电子版台账，并且及时转发给施工员及资料员以备填写工程资料。

@#@@#@5.2施工材料进场后，由材料员向实验员移交施工材料的质量证明文件（合格证、检验报告、备案证等），实验员需按相关规范要求对要求进场复试的施工材实进行取样、送检，同时实验员应按要求做好施工实验及检测，将检测单位发出的复试报告及检测报告分类整理，工程竣工验收前将做好移交清单移交资料员、归档。

@#@@#@项目测量资料管理计划：

@#@1、测量日志；@#@2、工程定位记录；@#@3、塔吊施工电梯、外架垂直度观测记录；@#@4、基坑（主体）位移、沉降观测记录。

@#@@#@5.2.1测量员参照《中建二局东北公司测量日志填写要求》进行填写，无测最工作不需填写，至工程竣工验收时，由测量员统一移交资料员归档。

@#@@#@5.2.2质检员按照进场后资料员交底的相关资料填写内容填写《工程定位测最记录》（各子单位工程1、2、3、4#楼楼层、地下室分区施工段等），并分别附《工程测量放线报验表》。

@#@@#@6、项目技术部资料管理计划：

@#@@#@6.1开工后3天内，根据工程概况及设计要求，列出项目施工需要配备的规范清单，并且由技术员将清单规范配备齐全，由资料员编号、存档，供项目部各部门人员借阅，填写规范借阅台账。

@#@@#@6.2接收到施工图纸后，由总工组织项目各部门、劳务队审图，并与设计单位、建设单位、监理单位进行图纸会审，由资料员整理图纸会审记录。

@#@@#@6.3进场施工前10日内,项目总工程师根据《中建二局东北公司施工组织设计及施工方案》编制目录及其表格形式，编制目录清单，确定编制人，根据总进度计划确定编制时间，施工组织设计在开工后15日内报公司审批，其余施工方案在本工序开始15日前报公司审批，并且在审批合格后，由编制人对各部门相关人员及劳务队管理人员及班组作业人员进行交底，形成施工组织设计交底记录及施工方案交底记录，并附签到表及照片，由资料员统一收集、整理、存档。

@#@@#@6.4技术复核过程中，发现存在的问题及时编制技术整改通知单后附照片，写明整改原因、存在的问题、及整改措施。

@#@并由相关责任人跟踪问题整的结果，整改合格后附完成后的照片，由资料员整理、存档。

@#@@#@三、归档资料管理计划@#@1、项目取得建设单位开工令或施许可证后3天内，由项目资料员编制工程资料归档目录，具体如下：

@#@@#@序号@#@资料类别@#@归档文件名称@#@责任人@#@1@#@B类@#@监理文件@#@施工组织设计（方案）报审表@#@资料员@#@2@#@项目管理体系报审表@#@资料员@#@3@#@施工单位申请书@#@资料员@#@4@#@工程竣工验收报审表@#@资料员@#@5@#@工程开工/复工报审表@#@资料员@#@6@#@施工测量放线报验表@#@测量员@#@7@#@材料/构配件/设备报验表@#@实验员@#@8@#@（检验批、分项）工程报验审核表@#@实验员@#@9@#@（分部、单位工程）工程报验审核表@#@资料员@#@10@#@（隐蔽、中间验收）工程报验审核表@#@施工员@#@11@#@C类@#@施工文件@#@图纸会审记录@#@资料员@#@12@#@设计变更通知单汇总目录@#@资料员@#@13@#@设计变更通知单@#@资料员@#@14@#@施工现场质量管理检查记录@#@资料员@#@15@#@控制网设置记录@#@测量员@#@16@#@工程定位（竣工）测量记录@#@测量员@#@17@#@地基承载力复查记录@#@18@#@C类@#@施工文件@#@施工材料、预制构件出厂合格证及进场试验@#@汇总表@#@资料员@#@19@#@砂、石出厂证明文件及进场复验报告@#@实验员、材料员@#@20@#@砖、砌块出厂合格及进场复验报告@#@实验员、材料员@#@21@#@水泥出厂合格证及进场复验报告@#@实验员、材料员@#@22@#@钢材、套筒出厂合格证及进场复验报告@#@实验员、材料员@#@23@#@预制构件出厂合格证@#@实验员、材料员@#@24@#@烟道出厂合格证及检验报告@#@实验员、材料员@#@25@#@保温材料出厂合格证及试验报告@#@实验员、材料员@#@26@#@施工实验汇总表@#@资料员@#@27@#@土壤击实及干密度试验报告@#@实验员@#@28@#@砂浆抗压强度试验报告、配合比通知单@#@实验员@#@29@#@砂浆抗压强度统计评定记录@#@资料员@#@30@#@钢筋接头试验报告@#@实验员@#@31@#@钢筋拉拔试验检测报告@#@实验员@#@32@#@主体结构检测报告@#@实验员@#@33@#@钢筋隐蔽工程记录@#@施工员@#@34@#@砼隐蔽工程记录@#@施工员@#@35@#@砌筑隐蔽工程记录@#@施工员@#@36@#@抹灰隐蔽工程记录@#@施工员@#@37@#@烟道安装隐蔽工程记录@#@施工员@#@38@#@屋面保温隐蔽工程记录@#@施工员@#@39@#@C类@#@施工文件@#@烟（风）道工程检查记录@#@施工员@#@40@#@沉降观测记录@#@测量员@#@41@#@垫层砼检验批质量验收记录@#@质检员@#@42@#@钢筋（原材料、加工）检验批质量验收记录@#@质检员@#@43@#@钢筋（连接、安装）检验批质量验收记录@#@质检员@#@44@#@混凝土检验批质量验收记录@#@质检员@#@45@#@模板安装检验批质量验收记录@#@质检员@#@46@#@模板拆除检验批质量验收记录@#@质检员@#@47@#@现浇结构检验批质量验收记录@#@质检员@#@48@#@填充墙砌体检验批质量验收记录@#@质检员@#@49@#@一般抹灰检验批质量验收记录@#@质检员@#@50@#@模板分项工程质量验收记录@#@质检员@#@51@#@混凝土分项工程质量验收记录@#@质检员@#@52@#@钢筋分项工程质量验收记录@#@质检员@#@53@#@砌筑分项工程质量验收记录@#@质检员@#@54@#@抹灰分项工程质量验收记录@#@质检员@#@55@#@混凝土结构子分部工程质量验收记录@#@资料员@#@56@#@砌体结构子分部工程质量验收记录@#@资料员@#@57@#@地基与基础分部工程质量验收记录@#@资料员@#@58@#@主体结构子分部工程质量验收记录@#@资料员@#@59@#@质量控制资料@#@资料员@#@60@#@安全和功能检验（检测）报告@#@资料员@#@61@#@观感质量验收@#@资料员@#@62@#@D类@#@竣工图@#@总平面布置图@#@技术员、资料员@#@63@#@建筑竣工图@#@技术员、资料员@#@64@#@结构竣工图@#@技术员、资料员@#@65@#@E类@#@工程竣工@#@验收文件@#@工程概况表@#@资料员@#@66@#@工程竣工总结@#@资料员@#@67@#@单位（子单位）工程皗量竣工验收记录@#@资料员@#@68@#@房屋建筑工程质量检查报告书@#@资料员@#@69@#@房屋建筑工程质量评估报告书@#@资料员@#@70@#@房屋建筑工竣工报告书@#@资料员@#@71@#@房屋建筑工程竣工验收报告书@#@资料员@#@72@#@工程质量保修书@#@资料员@#@73@#@F类@#@声像、电子@#@工程照片@#@资料员@#@74@#@电子工程档案@#@资料员@#@四、分包资料管理计划@#@1、施工过程资料，项目进度计划、图纸会审记录、施工组织设计、施工滚动计划、各种月报、工程检查记录、工程照片、质量事故处理报告、往来信件等，及时报送总包单位审核，验收；@#@@#@2、施工过程中所使用的施工材料，进场报验资料齐全有效，复试及时、结果合格；@#@@#@3、过程资料报验流程：

@#@分包单位报送总包单位审核验收，项目经理签字确认，再由分包单位报送监理单位；@#@由分包单位统一存放至工程档案立卷归档。

@#@@#@备注：

@#@如工程档案未按要求及时报送，不予进行工程月度进度款结算影响到工程档案立卷归档，结合实际情况给予相应2000-10000处罚.@#@4、工程竣工档案立卷归档@#@4.1工程档案由分包单位收集齐全，按照总包档案管理人员要求进行统一整理归档，档案编制时不少于三套，移交建设单位二套（建设单位自存一套，移交市城建档案馆一套），报送总包一套留存。

@#@@#@4.2分包单位施工范围内的工程资料收集齐全后，参照辽宁省《建筑工程文件编制归档规程》DB21汇总至子分部工程，编制详细的工程档案归档目录，工程档案目录采用Excel表格形式，参见例1。

@#@@#@4.3分包单位提供的3套工程资料均要求全部为原件，如施工材料的合格证等无法提供原件，应至少保证有1套为原件，其它为复印件，注明项目名称，原件存放地点，经办人等，并且加盖分包单位项目章。

@#@@#@4.4工程竣工图的编制应在盖有出图章、注册设计师章和设计审查核章的蓝图上进行绘制。

@#@所有竣工图均应加盖竣工图章。

@#@竣工图章格式参见例3。

@#@“竣工图章”应使用不易褪色的红色印泥，应盖在图标栏上方空白处。

@#@@#@4.5分包单位应向总包单位移交至少四套竣工图（含竣工图目录），装订成册，附标签（即分部工程及施工单位，共几册，第几册），电子版竣工图电子版及目录（刻录光盘），竣工图目录采用Excel表格形式，参见例2。

@#@@#@例1：

@#@XX项目文件归档目录@#@序号@#@编号@#@文件名称@#@保存单位和保管期限@#@张数@#@建设单位@#@档案馆@#@XX施工单位，编制人，编制日期。

@#@@#@●例2：

@#@XX项目电子文件归档目录@#@序号@#@文件夹@#@子文件夹@#@图号@#@图名@#@备注@#@XX施工单位，编制人，编制日期@#@说明：

@#@分包单位编制的电子版竣工图应与该目录相对应，文件夹为子单位工程，子文件夹为分部或子分部工程，图名图号以图纸为准，电子版竣工图均采用CAD格式，文件名称均为图纸名称。

@#@@#@例3：

@#@竣工图章格式及尺寸@#@补充：

@#@为了配合省、市建设部门及建设单位的要求，实施总承包管理办法，即由甲指分包单位编制的工程归档资料中需经总包单位签字确认的，如出现任何问题，由档案编制单位负责。

@#@@#@";i:

31;s:

22874:

"公共室内空间设计教学案@#@ @#@@#@公共室空间设计@#@ @#@@#@艺术设计系@#@@#@一、课题：

@#@公共室空间设计方法与程序@#@二、教学目的：

@#@学习公共室空间设计思维方式，熟练运用图形思维技巧，@#@解决公共室空间畴的各类工程项目的设计容及程序@#@三、课时安排：

@#@6课时@#@四、教材分析：

@#@重点：

@#@通过图解思维方式，分析和确立工程项目的使用、功能及布局；@#@通过培养发散性联想方式，创新公共室空间设计总体风格和形象；@#@@#@难点：

@#@掌握公共室空间设计的平面功能布局草图和空间形象构思草图的表达方法。

@#@@#@五、教学方式：

@#@启发式、互动式、引导式@#@六、教学过程：

@#@@#@一、公共室空间设计方法@#@公共室空间设计室室设计中最为复杂的门类，它涉及各类装修工程和环境工程的交汇构造，因此，认识室设计语言渠道非常必要，常见形式如下：

@#@@#@1、涉及思维渠道@#@

（1）形象联想@#@形象联想是以某种关联形象为联想的出发点，通过形象的结构、形状、质感、颜色的关系，整体与局部、原因与结果、容与形式的关系，形象与形象之间相同、相近、相反的关系，海阔天空、跳跃式地去联想。

@#@@#@

（2）概念联想@#@事物的概念，指一种理念、一种风格、一种时尚，或是一句简单的词语。

@#@公共室空间设计阶段，不妨从方案有官德几个方向去打开思路：

@#@@#@a．艺术风格：

@#@包括中式、欧式、浪漫主义等。

@#@@#@b．空间形式：

@#@包括长体空间、圆体空间、虚拟空间等。

@#@@#@c．建筑构件：

@#@包括墙、横梁、各式柱、藻井、破屋顶。

@#@@#@d．文化风格：

@#@包括历史、地狱风格。

@#@@#@e．CI策划：

@#@包括标志、颜色、材质。

@#@@#@2、对比综合分析过程@#@在室设计过程中，一个方案的诞生，常将多种方案进行分析，比较出优劣，筛选出精华，然后决定设计发展的方向。

@#@@#@3、图解形象思维方式@#@室设计室一种图形创意设计，设计者依赖图形语言与外界交流自己的设计意图，其思维借助于图形自我交流。

@#@@#@在设计中，图解思维方式主要通过3类图形来达到思维的完善：

@#@@#@第一类，平面和立面空间界面样式草图。

@#@@#@第二类，透视图解方式。

@#@@#@第三类，抽象几何平面图解方式。

@#@@#@A．关联矩阵坐标法@#@B．圆方图形分析法@#@C．树形系统图形法@#@二、概念设计阶段@#@公共室空间设计程序基于工作过程来划分阶段性任务，即概念设计阶段、方案设计阶段和施工图设计阶段。

@#@@#@概念设计在工程项目中的主要任务是完成空间形态的整体塑造。

@#@@#@概念设计阶段的具体任务：

@#@@#@1、项目分析与调查@#@A.项目招标住阅读与分析@#@B．建筑环境调查与分析@#@C.市场材料了解与分析@#@D.同类项目参观，优秀作品参阅@#@2、平面功能布局草图@#@室设计的平面功能布局草图，主要是研究交通和实用面积之间的关系。

@#@@#@3、空间形象构思草图@#@三、方案设计阶段@#@方案图设计阶段的图纸应该是一套完整的正规图纸，它包括平面布局图，地面铺设图，天棚平面图，立面图，空间效果图，材料样板图和设计说明。

@#@@#@1、平面布置图@#@A.对项目的空间进行功能分区@#@B.对项目空间的交通流线进行规划@#@C.房间的空间隔断形式@#@D.检验空间划分的合理性@#@E.考虑地面材料铺设设计@#@2、天棚图@#@天棚图主要表现顶部界面造型样式、材料搭配及灯光布置等。

@#@@#@3、立面图@#@4、透视效果图@#@四、施工图设计阶段@#@施工图主要容包括界面材料及构造、界面层次及剖面、细部尺寸及大样、设备位置、安装和施工详细说明。

@#@@#@1、界面材料及构造的平、立、剖面图@#@2、环境工程系统设计安装施工图@#@A．电路系统@#@B．弱电系统@#@C．给排水系统@#@D．供暖通风系统@#@E．消防系统@#@3、细部节点及大样图@#@4、文本文件图@#@A．设计说明@#@B．施工工艺要求@#@C．验收标准@#@D．图纸目录@#@E．装饰材料及防火性能表@#@作业：

@#@@#@认真阅读课本，了解公共室空间的设计要素。

@#@@#@七、课后记@#@ @#@@#@一、课题：

@#@服装专卖店项目设计@#@二、教学目的：

@#@理解商品展示的含义和特征，学习服装专卖店的交通流程和平面布局设计，了解设计中的基本尺度以及常见的列方式，掌握服装专卖店的空间设计方法。

@#@@#@三、课时安排：

@#@8课时@#@四、教材分析：

@#@重点：

@#@掌握专卖店的货柜货架、展示台、服饰吊架与小品、收银台灯展示道具设计。

@#@@#@难点：

@#@掌握专卖店装饰设计中的门面及橱窗设计、室界面设计、广告灯箱设计和色彩与照明设计。

@#@@#@五、教学方式：

@#@启发式、互动式、引导式@#@六、教学过程：

@#@@#@一、服装专卖店的空间构成@#@1、商品展示的基本概念@#@A．商品展示的含义@#@商品展示时商品和展示的结合，即在特定的空间运用各种展示设备和展示手法对商品进行有效地宣传，从而达到促销的目的。

@#@@#@B．服装专卖店的概念@#@服装专卖店就是专门销售服装或相关产品的商店。

@#@@#@C.商品展示的特征@#@归纳起来主要有以下几个：

@#@@#@a.针对性@#@b.综合艺术性@#@c.真实性@#@d.时代性@#@2、专卖店的交通流程分析@#@A.影响专卖店交通流程的因素@#@a.周边的交通状况@#@b.建筑格局@#@c.室布置@#@B．专卖店交通流程的特点@#@a.流畅便捷@#@b.组合和重叠@#@C.室动线常见形式@#@a.直线式@#@b.曲线式@#@c.自由式@#@3、专卖店的平面布局@#@A.平面布局设计特点@#@a.逐步细化和深入@#@b.灵活性@#@c.新颖性@#@B.营业空间@#@a.收银区@#@b.休息区@#@c.更衣室@#@d.列区@#@C.服装专卖店的划分@#@4、基本尺度与列方式@#@A.基本尺度@#@a.入口即橱窗的尺度@#@b.室列的尺度@#@B.列方式@#@a.从列的分类方式来看，可以按系列、颜色、性别、价格、品牌、自由组合等方式进行列。

@#@@#@b.从列手段来看，包括人模展示、科学有序的放置、环境烘托方面的容。

@#@@#@二、专卖店的装饰设计@#@1、门面及橱窗设计@#@A.入口和橱窗常见的组合形式有下面几点：

@#@@#@入口与橱窗平行、橱窗突出入口凹进、不同楼层橱窗练成整体。

@#@@#@B.入口的装饰手法@#@强调入口的空间感、入口与装饰小品的结合、对入口细节的装饰@#@C.橱窗的主要形式@#@开放式、半封闭式和封闭式。

@#@@#@D.橱窗的列装饰@#@时间主题、事件、情景、新产品和系列产品。

@#@@#@E.橱窗装饰要素@#@背板、橱窗玻璃、商品的支架和装饰小品@#@2、室界面设计@#@A.顶棚@#@B.地面@#@C．立面@#@D.设计风格@#@传统民族风格、现代风格、后现代风格、自然风格@#@3、广告灯箱设计@#@A．服装店广告灯箱的常见位置@#@店面附近的墙面设计、店面入口处、店面门楣上、橱窗。

@#@@#@B.服装店常用广告灯箱类型@#@按放置方式来看有悬挂式、立杆式和落地式。

@#@@#@C.广告灯箱的设计要素@#@4、色彩与照明设计@#@A．服装专卖店色彩设计@#@B．服装专卖店照明@#@基础照明、重点照明、艺术照明@#@三、专卖店展示道具@#@1、货柜货架设计@#@A．不同位置的货柜货架@#@靠墙货柜货架、中心货柜货架@#@B.不同材质的货柜货架@#@2、展示台设计@#@A.不同高度的展示台@#@B.不同形状与分隔的展示台@#@3、服饰吊架与小品设计@#@A.服装吊架@#@包括衣服支架、裤架、皮带、领带架、吊挂。

@#@@#@B.小品@#@4、收银台设计@#@作业：

@#@@#@草图设计一间专卖店。

@#@@#@七、课后记@#@ @#@@#@一、课题：

@#@餐厅项目设计@#@二、教学目的：

@#@通过对餐厅项目设计的概念、分类、细部空间的规划、家具、照明和色彩，以及餐厅典型案例的介绍和分析，使学生了解餐厅项目设计的基本理论、设计方法。

@#@@#@三、课时安排：

@#@14课时@#@四、教材分析：

@#@重点：

@#@熟悉餐厅项目设计的室装修工艺材料及细部做法，提高设计及施工实践能力。

@#@@#@难点：

@#@餐厅项目设计的基本概念、餐厅类型、餐厅空间设计、餐厅营业区设计、厨房设计、餐厅照明和色彩设计、餐厅实例分析。

@#@@#@五、教学方式：

@#@启发式、互动式、引导式@#@六、教学过程：

@#@@#@一、餐厅类型@#@1、宴会厅@#@宴会厅空间一般以庆典、举办大型活动为主，使用面积在200平方以上，装修豪华。

@#@@#@2、中餐厅@#@中餐厅主要是经营传统的高、中、低档次的重视菜肴和专营地方特色菜系或某种菜式的专业餐厅。

@#@@#@中餐厅在空间处理上需要注意一下几点：

@#@@#@a.餐厅空间是人们日常生活的重要场所。

@#@@#@b.餐桌的数量、尺度根据客人对象而定@#@c.在以便餐为主的餐厅可设明档、柜台席、散座等。

@#@@#@3、西餐厅@#@西餐厅的环境是按照西式的风格和格调，采用西式食谱来招待顾客的一种餐饮模式。

@#@@#@4、自助餐厅@#@自助餐厅指客人自选自取适合自己口味菜点就餐的餐厅，一般只供应早餐和午餐。

@#@@#@5、火锅餐厅@#@火锅餐厅由于其独特的风味，现已风行全国各地，常用液化气作为燃料，也有使用固体燃料的。

@#@@#@6、酒吧（茶吧、咖啡吧）餐厅@#@A．酒吧空间@#@酒吧空间设计要点包括以下几个方面：

@#@@#@e.酒吧空间为公众性休闲娱乐场所，空间处理应尽量轻松随意。

@#@@#@f.空间的布局一般分为吧台席和坐席两大部分，也可适当设置站席。

@#@@#@g.根据酒吧的性质，酒吧空间的处理宜把大空间分成多个小尺度的空间，使客人坐在其中感到亲切。

@#@@#@h.应根据面积决定座位数。

@#@@#@i.酒吧空间应设有酒储藏库。

@#@@#@j.室设计以全封闭为宜。

@#@@#@k.照明则以弱光线和局部照明为主。

@#@@#@B．茶吧空间@#@茶吧是现代都市生活的产物，和酒吧一样，是为都市繁忙的人们提供一个休闲、放松的场所。

@#@@#@茶吧的空间设计分为两个部分。

@#@第一部分即茶厅，供多人在此饮茶聊天，空间为开发性，座位以散席为主，每桌可坐4——6人，第二部分为茶室，是具有一定私密性的空间，或是以屏风、隔断的方式从茶厅中划分出来，或是以包间的形式出现，可容纳2——6人。

@#@@#@C.咖啡厅@#@咖啡厅指以供应咖啡、饮料为主，兼供小吃及西餐、快餐的餐厅。

@#@@#@7、快餐厅@#@快餐厅，顾名思义，以“快”为第一准则，其服务对象以学生、职工、流动人口为主。

@#@@#@二、餐厅空间设计@#@1、餐饮设施配置@#@2、餐座指标@#@3、餐饮功能布局@#@三、餐厅营业区设计@#@1、大厅设计@#@2、餐厅包房设计@#@3、服务台设计@#@四、餐厅厨房设计@#@厨房是餐厅设计中比较难的地方，应根据厨师的操作流程安排厨房的功能，不同大小规模的餐厅厨房的比重有所不同。

@#@@#@五、餐厅常用家具设计@#@餐桌和通道布置的数据如下：

@#@@#@1、服务走道为900mm,通道为250mm。

@#@@#@2、桌子最小宽为700mm。

@#@@#@3、4人用方桌最小为900mm*900mm。

@#@@#@4、4人用长方桌为1200mm*750mm。

@#@@#@5、6人用长方桌位1500mm*750mm,1800mm*750mm。

@#@@#@6、8人用长方桌为2300mm*750mm,2400mm*750mm。

@#@@#@六、餐厅照明和色彩@#@1、餐厅照明@#@餐厅照明按不同情况，可分为3种类型：

@#@第一种为使用照明，第二种为特殊的效果照明，第三种为装饰照明，纯粹为装饰的照明。

@#@@#@A.入口休息厅@#@B.门厅@#@C.服务台@#@D.休息厅@#@E.走到@#@F.大厅@#@G.楼梯间照明@#@H.包房照明@#@2、餐厅色彩@#@决定餐厅色彩的因素很多，大致可分为以下几点：

@#@@#@A.环境@#@B.气候@#@C.民族和地方色彩@#@D.反映不同顾客的心理要求@#@E.色彩应符合人的视觉规律@#@F.反映餐厅的个性@#@ @#@@#@作业：

@#@@#@考察餐厅，绘制一套餐厅设计图。

@#@@#@七、课后记@#@ @#@@#@一、课题：

@#@娱乐健身项目设计@#@二、教学目的：

@#@通过对几类典型的娱乐健身项目设计的基本理论和实例进行介绍和分析，是学生了解基本的娱乐健身项目设计的功能分区、基本设施、人体工程、设计方法以及其他注意事项，并熟悉娱乐健身项目设计的材料选择、施工工艺及细部做法。

@#@@#@三、课时安排：

@#@12课时@#@四、教材分析：

@#@重点：

@#@歌舞厅设计，洗浴空间设计，健身房设计，保龄球馆、台球厅、棋牌室设计，影剧院空间设计以及部分案例分析。

@#@@#@难点：

@#@掌握娱乐健身项目设计的室装修概念设计到方案设计直至施工全过程的能力。

@#@@#@五、教学方式：

@#@启发式、互动式、引导式@#@六、教学过程：

@#@@#@一、歌舞厅设计@#@歌舞厅一般有卡拉OK厅、KTV包房、舞厅等。

@#@@#@歌舞厅设计要点包括：

@#@@#@a.歌舞厅是娱乐性场所，空间布局应尽量活泼，但也应有明确的分区，舞池与坐席相邻。

@#@@#@b.尺度处理应使客人有亲切感，空间较大时应利用家具或其他手法构成尺度亲切的小空间。

@#@@#@c.室设计以封闭为主，为避免噪音的折射，在造型上多以弧形曲线见长。

@#@@#@二、洗浴空间设计@#@现代洗浴空间从功能刀设施，一改以往的池式洗浴洗泡和喷淋等单调的洗浴模式，逐渐发展以洗为主、以养为辅，多品种多功能的洗浴模式。

@#@@#@三、健身房设计@#@健身空间一般由运动中心区域、跑道区域、垫上运动区域、小型练习器械区域4部分组成。

@#@@#@四、保龄球馆、台球厅、棋牌室设计@#@A.保龄球馆@#@保龄球馆也称滚球，是一项适合于不同年龄、性别的，集娱乐、竞技、健身于一体的室体育活动。

@#@@#@保龄球馆的设计应注意以下几点：

@#@@#@a.自动化机械系统。

@#@@#@b.球道和助跑道。

@#@@#@c.记分台。

@#@@#@B.台球厅@#@空间处理要注意以下几点：

@#@@#@a.盈利性台球厅应考虑在入口处设接待台及收银台。

@#@@#@b.每个球台边应设置休息凳和放物品的小桌。

@#@@#@c.休息区也可单独划出一个区域附设饮料柜台。

@#@@#@C.棋牌室@#@棋牌室的空间处理与尺寸应注意以下几点：

@#@@#@a.棋牌室中人的注意力集中于桌上，因此灯光布置应集中于桌面。

@#@@#@b.整体空间处理应简洁、宁静，为避免声音、视线互相，可适当设置隔断@#@c.桌椅的尺寸不要过于局促，以免造成紧迫感。

@#@@#@五、美容、美发、美体空间设计@#@六、影剧院空间设计@#@影剧院设计应注意以下几个原则：

@#@@#@a.具有良好的视听条件。

@#@@#@b.创造高雅的艺术氛围。

@#@@#@c.创造舒适安全的空间环境。

@#@@#@d.选择适宜的室装饰材料。

@#@@#@e.避免来自外部的噪声。

@#@@#@七、游戏厅、网吧空间设计@#@A．游戏厅@#@现代游戏厅设计主要以电子游戏为主，它是科技发展的产物。

@#@@#@B．网吧@#@网吧是随着经济的发展特别是电子科技的进步出现的一种公共空间。

@#@@#@@#@作业：

@#@@#@ @#@@#@七、课后记@#@ @#@@#@一、课题：

@#@酒店项目设计@#@二、教学目的：

@#@通过对酒店设计装修典型案例的介绍和分析，使学生了解酒店各种基本设施、交通流线、空间划分方法。

@#@熟悉酒店室装修工艺、材料及细部做法，掌握酒店室装修概念设计到方案设计直至施工全过程的能力。

@#@@#@三、课时安排：

@#@20课时@#@四、教材分析：

@#@重点：

@#@掌握酒店入口设计、大堂设计、客房设计等的特点和要求。

@#@@#@难点：

@#@掌握酒店界面材料的运用及常规施工与构造方法，培养学生对酒店设计的综合操作能力和创新意识。

@#@@#@五、教学方式：

@#@启发式、互动式、引导式@#@六、教学过程：

@#@@#@酒店室设计是公共室空间装饰中的重要部分，它涉及办公、会议、住宿、餐饮、娱乐等装饰工程项目，是功能设施最为复杂、技术含金量极高的环境系统工程。

@#@@#@一、酒店分类及空间构造@#@1、酒店概况及种类@#@A．按星级标准分类@#@按照国际惯例，是以星级标准进行旅游涉外酒店活分评定的。

@#@旅游酒店分为五个星级，即一星酒店、二星酒店、三星酒店、四星酒店和五星酒店。

@#@@#@B.按经营特色分类@#@以经营特色为主的酒店，一般配套与之相适应的设施、设备。

@#@@#@C．按地理环境分类@#@2、酒店功能分区@#@A．酒店四大空间板块@#@其基本功能设施可分为四大空间板块：

@#@@#@管理空间、公用空间、私用空间和通用空间。

@#@@#@B.八大基本功能@#@八大基本功能的划分：

@#@@#@功能@#@基本设施@#@接待功能@#@前厅、总服务台、行间、休息座、公共卫生间@#@住宿功能@#@单人间、标间、套房、普通间、卫生间、写字间@#@餐饮功能@#@宴会厅、中餐厅、西餐厅、自助餐厅、咖啡厅、酒吧、茶座@#@娱乐功能@#@歌舞厅、卡拉OK厅@#@保健功能@#@健身房、桑拿房、按摩房、游泳池、美容厅、网球场@#@会展功能@#@会议厅、多功能厅、展览厅、商务中心@#@交通功能@#@电梯、楼梯、走廊、消防楼梯@#@管理功能@#@餐厅厨房、楼层服务间、办公室、设备间、保管间、更衣间@#@3、酒店设施的单位面积要求@#@A．各类酒店、餐厅、酒吧的人均面积标准（单位为㎡）：

@#@@#@酒店类型@#@餐厅@#@酒吧@#@合计@#@市中心酒店@#@0.75—1.0@#@0.25@#@1.0—1.25@#@名声地酒店@#@1.0—1.75@#@0.5—0.75@#@1.5—2.5@#@豪华酒店@#@0.9—1.1@#@0.45—0.55@#@1.35—1.65@#@中档酒店@#@0.3—0.6@#@0.2—0.6@#@0.5—1.2@#@旅游酒店@#@0.0—1.5@#@0.0—0.5@#@0.0—2.0@#@中转酒店@#@1．5以上@#@0．5以上@#@2．0@#@B．酒店接待、住宿、餐饮人均面积标准（单位为㎡）如表5-5所示。

@#@@#@C．餐厅人均面积标准如表5-6所示。

@#@@#@D．酒店保健场所人均面积标准如表5-7所示。

@#@@#@4、酒店空间平面布局@#@A．酒店交通流程分析@#@就先设计应遵循以下几点原则：

@#@@#@a.最短“入住为安”进房路线.@#@b.以大厅为中心辐射布局。

@#@@#@c.尽量减少客人流线与服务流线的交叉。

@#@@#@d.优先考虑旅客服务流程。

@#@@#@e.从防灾难出发确保安全疏散通道。

@#@@#@B.酒店主要交通流线@#@就带你主要交通流线分为以下几点：

@#@@#@a.住宿客人流线，包括通往门厅、客房电梯、楼梯。

@#@@#@b.宴会客人流线包括通往中餐厅、西餐厅、咖啡厅、宴会厅。

@#@@#@c.休闲客人流线，包括通往中庭、大厅休息座、后花园、卫生间。

@#@@#@d.残疾人轮椅流线，包括专用线路。

@#@@#@e.行搬存流线，包括保管间、行侧门、行搬运。

@#@@#@f.管理服务流线，包括客房服务、宴会厅服务、厨房服务、货梯、垃圾搬运。

@#@@#@g.保健娱乐流线，包括歌舞厅、健身房、游泳池、网球场、桑拿浴等。

@#@@#@C.酒店的平面布局@#@二、酒店入口处设计@#@1、门庭景观@#@A.喷泉@#@B.广场铺装@#@C.植物@#@D.景观雕塑@#@F.其他@#@2．标识设计@#@A.位置@#@B.规@#@3．大门设计@#@A.旋转门@#@B.平开门@#@C.电子感应自动玻璃门（推拉门）@#@传感器有三种感应方法：

@#@@#@a.微波探测传感器@#@b.踏板式传感器@#@c.光电感应传感器@#@4．雨棚设计@#@A.吊架式雨棚@#@B.支架式雨棚@#@C.吊檐式雨棚@#@5．台阶及车道@#@三、酒店大堂设计@#@1．酒店大堂面积标准@#@2．酒店大堂主要设施@#@A.前台@#@B.休息区@#@C.大堂吧@#@D．音乐演奏台@#@E.廷景观@#@F．公共卫生间@#@G.商务中心@#@H.电梯厅、自动扶梯、楼梯@#@I.行房@#@J.大堂经理办公桌@#@3．酒店大堂交通流程@#@4．酒店大堂空间设计@#@A.大堂常用空间类型@#@B.大堂空间特点@#@a.“动”、“静”分明@#@b.“围”和“透”转换@#@c.“虚”、“实”交融@#@C.大堂设计案例@#@四、酒店客房设计@#@1．客房的类型及面积@#@A.标准客房@#@B.单人客房@#@C.双人客房@#@D.套件客房@#@E.总统套房@#@2．客房家具及设施@#@A.睡眠设施@#@B.贮藏设施@#@C.写字桌与电视机、化妆台、椅子@#@D.休闲@#@E.洗浴@#@3．酒店客房设计@#@A.客房设计容@#@a.功能设计@#@b.风格设计@#@c.人性化设计@#@B.客房平面布局@#@C.客房立面布局@#@D.客房顶面布局@#@E.客房设备布局@#@F.客房家具施工图@#@4．客房卫生间设计@#@A.客房卫生间设施配备@#@a.浴室@#@b.厕所@#@c.洗面台@#@B.卫生间平面布局@#@C.卫生间界面处理@#@a.卫生间地面@#@b.墙面@#@c.天棚@#@五、酒店界面装饰工程施工与构造@#@1、酒店地面装饰工程材料及构造@#@A.石材地面材料及构造@#@B.瓷地面材料及构造@#@C.木质地面材料及构造@#@D.地毯地面材料及构造@#@E.酒店地面常用装饰图案@#@2．酒店天棚装饰工程材料及构造@#@A.直接式顶棚@#@B.轻钢龙骨纸面石膏板吊顶@#@C.酒店常用各种天棚形式@#@D.酒店天棚细节构造@#@3．酒店墙面装饰工程及构造@#@A.天然石材挂墙面基本构造@#@B.木质墙面装修构造@#@C.裱糊类墙体饰面构造@#@D.软包墙面施工构造@#@七、课后记@#@ @#@@#@一、课题：

@#@公共空间室优秀案例鉴赏@#@二、教学目的：

@#@欣赏优秀的各种公共室空间作品@#@三、课时安排：

@#@2课时@#@四、教材分析：

@#@分析优秀作品@#@五、教学方式：

@#@启发式、互动式、引导式@#@六、教学过程：

@#@@#@一、是否切题@#@二、主题是否统一@#@三、技术上是否有继承和创新@#@四、是否可持续和环保@#@五、其他方面@#@1、LACIENAGA服装专卖店@#@2、和府饭店中餐厅@#@3、温特莱中心@#@4、碧鑫大酒店@#@5、希尔顿大酒店@#@6、七星级酒店----阿拉伯塔酒店@#@七、课后记@#@";i:

32;s:

26734:

"共24套63页新教科版八年级物理上册全册学案汇总@#@（共24套63页）新教科版八年级物理上册（全册）学案汇总@#@1.1走进实验室：

@#@学习科学探究@#@【教师寄语】今日含泪播种，明天笑着收获。

@#@@#@【学习目标】目标明确，行为才有效！

@#@@#@1、认识到测量是实验探究的重要环节。

@#@@#@2、能叙述科学探究的一般步骤，懂得安排这些步骤的原因。

@#@@#@3．观察一些典型的物理现象，初步知道观察的科学方法。

@#@@#@4．通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。

@#@@#@【重点难点】劲往这里使！

@#@@#@重点是对科学探究活动形成一个概貌性的认识，难点是认识“家庭实验室”的重要性。

@#@@#@【温馨提示】相信它会为你@#@的学习、探究带来帮助！

@#@@#@自学时用黑色笔标出知识要点（要特别注意教材中的黑体字部分），用红色笔标出未知（或不理解）部分，自学时禁止交头接耳。

@#@交流时重点交流未知部分。

@#@@#@【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！

@#@@#@目标一观察奇妙的物理现象@#@1.物理学研究的内容包括：

@#@力现象、光现象、声现象、热现象、电现象和磁现象等，通过认真观察图1-1-2：

@#@a图研究的是______现象，b图研究的是______现象，c图研究的是______现象，d图研究的是______现象。

@#@@#@2.这些现象的发生都是有原因的，科学探究就是要找出其中的和。

@#@@#@3.物理是以实验为基础的学科，物理实验的显著特点，是在一定条件下，物理现象可以有规律地。

@#@因此我们应该养成利用身边的器材做实验的良好习惯。

@#@@#@目标二认识科学探究的工具@#@4.仪器是科学探究的重要工具，很多物理测量是通过仪器进行的，通过看图1-1-3，并结合生活实际说出下列仪器的名称和用途：

@#@@#@①长度的测量仪器是刻度尺，生活中常见的有米尺、游标卡尺、千分尺和等。

@#@@#@②天平是实验室测量的工具，生活中常用杆秤、、电子秤等。

@#@@#@③温度的测量仪器是，我们测量体温常用。

@#@@#@④实验室中常用秒表测量时间，和也可以测量时间。

@#@@#@⑤力的测量工具是测力计，常见的有。

@#@@#@⑥体积的测量工具是和，它采用的单位是什么？

@#@_______；@#@其中，的刻度是均匀的。

@#@@#@⑦电的测量工具包括和等。

@#@@#@目标三像科学家一样探究@#@5.科学探究是有方法可循的，我们要像科学家那样进行科学探究。

@#@科学探究一般分为七个环节，通过认真看图1-1-4可知，这七个环节是：

@#@提出问题、、设计实验和制定计划、、分析论证、评估、。

@#@这七个环节的顺序能不能颠倒？

@#@。

@#@@#@[牛刀小试]@#@伽利略，1564年2月15日出生在意大利西北部的比萨城里。

@#@17岁进入比萨大学学医，但由于他在数学方面的天赋使他带着极大的兴趣学习数学，后来，由于家境原因而被迫退学，但他却在25岁时被聘为该校的数学教授。

@#@当时，人们认为所有的问题都被亚里士多德一劳永逸地解决了，而伽利略却注重以实验的方法去追求隐藏在事物表象之后的真理。

@#@@#@传说在1591年伽利略和他的两个学生带着两个不同重量的铁球（一个的重量是另一个的10倍），登上比萨斜塔的塔顶。

@#@在好奇心的驱动下，塔下站满了观看的人们。

@#@在同一时刻，伽利略让他的两个学生从同一高度扔下轻重不同的两个球。

@#@结果人们清楚地看到两个球在同一瞬间砸向地面。

@#@这个简单的实验用最直接的方式向人们证实了伽利略观点的正确，并且也是亚里士多德的落体理论第一次受到挑战。

@#@@#@请根据上面的故事，填写出探究环节的名称：

@#@@#@

（1）古希腊哲学家亚里士多德曾经提出重的物体下落快，轻的物体下落慢，而伽利略认为轻的物体下落不一定慢；@#@（）@#@

（2）伽利略认为物体下落的速度与物体轻重无关；@#@（）@#@（3）伽利略找来两个助手在比较高的斜塔进行实验，要求两个铁球同时离手下落（两个球一个重，一个轻）；@#@（）@#@（4）结果两个铁球同时落地；@#@（）@#@（5）人们认为伽利略的实验方法是合理的，只是作一次实验没有很好的说服力；@#@（）@#@（6）后来波义尔用真空管证明了铅弹与羽毛下落一样快，进一步证明了伽利略观点的正确。

@#@（）@#@目标四建立你的家庭实验室@#@各小组只有建立起自己的实验室，收集各种器材，才能随时随地像科学家那样去探究、去发现。

@#@课堂上做实验时也要用到这些器材，请各小组积极准备。

@#@下面是一些基本工具和器材清单，请在有的前面打√。

@#@@#@□钳子□扳子□螺丝刀□剪子□锥子□小刀□封口细线@#@□粗铜丝@#@□图钉@#@□大气球□旧牙刷□吸铁石□旧钥匙□敞口容器□旧毛巾□镊子□玩具小车□方木块@#@□弹簧@#@□橡皮筋@#@□海绵@#@□饮料瓶□易拉罐□方金属块（如破铁锁）□细胶管@#@□注射器@#@□铁钉@#@@#@【巩固提升】试试我的身手@#@，我最行！

@#@@#@【师生反思】@#@在反思中成长@#@在反思中进步@#@1.晓明正在写作业，电灯突然灭了。

@#@晓明想：

@#@电灯为什么灭了呢？

@#@可能是停电了吧！

@#@这里的“电灯为什么灭了呢”是科学探究中的环节；@#@“可能是停电了吧”则属于科学探究中的环节。

@#@@#@2．下列关于科学探究工具的叙述，正确的是（）@#@A．量筒是用来测量温度的仪器B．体积的测量用托盘天平 @#@ @#@@#@C．弹簧测力计可以用来测量质量D．时间的测量用秒表@#@3.壹元硬币的外观具有银白色的光泽，一些同学认为是铁制的，在探究中，有同学提出：

@#@“我们可以先拿磁铁吸一下”。

@#@“拿磁铁吸一下”这一过程属于科学探究中的（）@#@A.结论B.评估C.猜想与假设D.进行实验@#@【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！

@#@@#@1.2测量：

@#@实验探究的重要环节@#@【教师寄语】课堂是知识的超市，展示是生命的狂欢。

@#@@#@【学习目标】目标明确，行为才有效！

@#@@#@1.知道长度和时间的基本单位及其单位换算。

@#@@#@2.学习使用刻度尺，了解零刻度线、分度值、量程等概念，能进行简单测量。

@#@@#@3.知道什么是误差以及减小误差的方法，练习多次测量求平均值的方法。

@#@@#@【重点难点】劲往这里使！

@#@@#@长度的测量是本节的重点，理解长度测量的基础性是本节的难点。

@#@@#@【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！

@#@@#@目标一从木工尺到米原器@#@1、如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽？

@#@写出你的一种测量方法：

@#@………………………………………………………………………………，如果请一高一矮的两位同学用步来量教室的宽，结果相同吗？

@#@。

@#@同一长度的测量得不出统一的结果是没有意义的，因此必需建立一个统一的标准，这就是国际单位制。

@#@@#@2、长度的国际单位是，符号是。

@#@下图是其它常用单位及单位换算。

@#@@#@3.单位换算：

@#@70Km=……………………………………mm90nm=……………………………………m（用科学计数法表示）@#@目标二测量长度@#@3、常用的长度的测量工具是。

@#@@#@4、使用带有刻度的测量工具时，都要先做到“三观察”：

@#@

（一）观察零刻线（请用红色笔在下图标出）；@#@

（二）观察量程：

@#@即测量工具一次所能测量的范围，下图刻度尺的的量称为………………………；@#@（三）观察分度值：

@#@即测量工具的最小刻度值，也就是每一个小格的长度，下图刻度尺的的分度值为………………………@#@5、刻度尺的使用方法（方法点拨：

@#@记住“四个对”）@#@①选对：

@#@根据测量要求，会选择恰当的刻度尺。

@#@@#@②放对：

@#@刻度尺的零刻度线与被测物体的起始边沿对齐，有刻度的一侧与被测物体的边沿对其。

@#@（记住“两个对齐”）@#@③读对：

@#@读数时，视线应正对刻度线，估读到最小刻度值的下一位。

@#@@#@④记对：

@#@测量结果=准确值+估计值+单位，三者缺一不可。

@#@准确值=格数×@#@分度值，估计值是不满一格而估计出来的值。

@#@如右图，A尺准确值为18×@#@1cm=18cm，估计值为0.3cm，结果为18.3cm。

@#@B尺准确值为×@#@=……………，估计值为，结果为18.26cm。

@#@（这是重点，一定理解）@#@@#@目标三实验探究测量教科书长度@#@6、由于估计值的存在，使得测得的数值与真实值之间必然存在差异，这个差异就叫………………，误差是不可避免的。

@#@误差和错误不同，错误是由于人为因素操作不当造成的，是可以避免的。

@#@减小误差的主要方法是多次测量求。

@#@@#@7、用分度值是1mm的刻度尺测量物理课本的长度，填入表中。

@#@@#@目标四测量时间@#@8、在国际单位制中，时间的基本单位是，符号是。

@#@其它常用的时间单位还有…………………………………………，单位换算是1h=……………………min=……………………S。

@#@@#@【巩固提升】试试我的身手@#@，我最行！

@#@@#@1.一位同学测量了两物体的长度,忘了写单位,请你帮他填上:

@#@小明的身高为1.60_____；@#@一层楼高为30____；@#@@#@【师生反思】@#@在反思中成长@#@在反思中进步@#@2.用扫描电子显微镜拍摄的勿忘草花瓣的花粉，其颗粒直径只有0.006毫米，合微米，是迄今发现的直径最小的花粉粒之一。

@#@@#@3.同一长度的四次测量记录是:

@#@25.1mm、25.2mm、27.2mm、25.3mm,其中有一次明显是错误的,它是________,根据以上测量记录,这一物体的长度应记作________。

@#@@#@4.如图所示，用两根刻度尺甲、乙分别测同一物体长度，甲尺的读数是，乙尺的读数是，造成测量值不同的原因是。

@#@@#@【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！

@#@@#@1.3降落伞比赛@#@【教师寄语】吾日三省吾身：

@#@高否？

@#@富否？

@#@帅否？

@#@否，滚去学习！

@#@@#@【学习目标】目标明确，行为才有效！

@#@@#@1．了解科学探究的基本要素。

@#@@#@2．知道科学探究最常用的方法控制变量法并能简单应用。

@#@@#@3．经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。

@#@@#@【重点难点】劲往这里使！

@#@@#@重点难点是了解实验探究的基本要素，学习实验的一些基本技巧。

@#@@#@【温馨提示】相信它会为你@#@的学习、探究带来帮助！

@#@@#@物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。

@#@它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。

@#@@#@【知识回顾】防止知识遗忘，我能记得更牢！

@#@@#@1.时间的国际基本单位是_______，测量时间的仪器有_________________________。

@#@@#@2.科学探究的基本要素有___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。

@#@@#@【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！

@#@@#@1.提出问题：

@#@你认为降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？

@#@@#@2.猜想与假设：

@#@____________________________________________________________________@#@3.设计实验@#@①讨论：

@#@影响降落伞在空中滞留时间长短的因素可能有好几个，那我们该怎样研究呢？

@#@@#@___________________________________________________________________________@#@这种研究方法称为___________法。

@#@@#@②在本实验中需要测出的物理量有哪些？

@#@_________________________；@#@@#@分别要用到什么测量仪器？

@#@____________________________。

@#@@#@③怎样测出不规则的降落伞的面积？

@#@@#@__________________________________________________________________@#@4.进行实验，收集证据@#@下面是某小组同学进行降落伞比赛所记录的实验数据，请你帮他们完成实验后的分析与论证。

@#@@#@实验次数@#@降落伞绳长@#@降落伞的形状@#@降落伞的面积@#@降落伞的高度@#@降落伞的总质量@#@降落伞在空中滞留的时间@#@1@#@1m@#@圆形@#@0.5m2@#@3m@#@20g@#@3.67s@#@2@#@1m@#@圆形@#@1m2@#@3m@#@20g@#@5.82s@#@3@#@1m@#@圆形@#@1m2@#@3m@#@30g@#@4.91s@#@4@#@1m@#@正方形@#@1m2@#@3m@#@20g@#@5.82s@#@5@#@1.5m@#@正方形@#@1m2@#@3m@#@20g@#@5.82s@#@6@#@1.5m@#@正方形@#@1m2@#@6m@#@20g@#@9.24s@#@根据下表数据分析@#@比较1.2两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞__________有关,降落伞___________越大,降落伞在空中滞留的时间越长.@#@比较2.3两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞__________有关,降落伞___________越大,降落伞在空中滞留的时间越短.@#@比较2.4两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞________无关.@#@比较4.5两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞________无关.@#@比较5.6两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞________有关,降落伞___________越大,降落伞在空中滞留的时间越长.@#@设计实验时,常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响,而保持其他因素不变,这种方法叫____________.这里说的_____________就是那些影响问题的因素。

@#@@#@5.分析论证：

@#@根据你的实验结果，你认为降落伞在空中滞留的时间长短与什么因素有关？

@#@@#@________________________________________________________________@#@【巩固提升】试试我的身手@#@，我最行！

@#@@#@1.小明同学要测出自己鞋底的面积，他的一只平底鞋放在方格纸上描绘出的形状如图所示，已知每个方格都是边长为2cm的正方形，数一下鞋底覆盖的方格数（凡不满一格的都计为半格），可算出这只鞋底的面积约为___________cm2.@#@2.伟伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测，即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、弦的材料有关。

@#@于是，她想通过实验来探究自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦的条件。

@#@@#@控制因素@#@编号@#@琴弦的材料@#@琴弦的长度/cm@#@琴弦的横截面/mm2@#@A@#@钢@#@20@#@0.3@#@B@#@钢@#@20@#@0.7@#@C@#@尼龙丝@#@30@#@0.5@#@D@#@钢@#@40@#@0.5@#@E@#@尼龙丝@#@40@#@0.5@#@【师生反思】@#@在反思中成长@#@在反思中进步@#@

（1）如果伟伟想探究发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为的琴弦。

@#@（填字母代号）@#@②在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而找出与另外一些因素的关系，这种方法叫法。

@#@如果选用A、B编号的两种琴弦做实验，则控制的变量是琴弦的和，目的是探究弦发声的音调与弦的的关系。

@#@@#@③探究过程通常采用下列一些步骤：

@#@①进行实验②设计实验③分析归纳④猜想与假设⑤提出问题⑥得出结论，你认为伟伟要完成本探究实验的全过程，所采取的步骤的合理顺序为。

@#@@#@【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！

@#@@#@ @#@@#@2.1认识运动@#@【教师寄语】我的课堂我做主，我的小舟我摆渡！

@#@@#@【学习目标】目标明确，行为才有效！

@#@@#@1．认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。

@#@@#@2．了解物质世界常见的机械运动形式。

@#@@#@3．初步了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动。

@#@@#@【重点难点】劲往这里使！

@#@@#@理解运动的普遍性是重点，理解微观世界的运动，知道物质的三态结构模型是难点。

@#@@#@【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！

@#@@#@目标一、宏观物体的机械运动@#@自学课文P20—21后，思考并回答下列问题：

@#@@#@1.一个同学从教室前面走到后面的时候，他是运动的，因为他的………………发生了变化；@#@@#@2.树叶从枝头飘落到地面，树叶的………………发生了变化，所以树叶是………………的；@#@@#@3.月球围绕地球转动时，月球的………………发生了变化，所以月球是………………的；@#@@#@4.还有哪些物体是运动的？

@#@请你再举一例：

@#@………………………………………………………………@#@你的判断依据是什么？

@#@………………………………………………………………………………………………………………@#@5.物体从一个位置到另一个位置，总要经过一定的路线，因此根据运动路线的形状，可把机械运动分为………………运动和………………运动。

@#@正在进行百米赛跑的运动员做的是………………运动，在弯曲的轨道上飞驶的过山车做的是………………运动。

@#@@#@概括与小结：

@#@@#@1、物质世界里的一切物质都是………………的，物质的………………具有普遍性。

@#@@#@　　2、机械运动：

@#@物体………………的变化叫机械运动，即是一个物体相对于另一个物体………………的改变。

@#@@#@　　3、机械运动是宏观物体的运动。

@#@判断的依据主要是看两个物体的………………是否改变。

@#@@#@目标二、微观世界的分子运动@#@自学课文P21—22后，思考并回答下列问题：

@#@@#@1.物质是由看不见的微粒——………………组成的，而且组成物质的………………在不断地………………。

@#@@#@2.分子很小，我们看不见，但我们可以通过其它方式，去感知分子的运动。

@#@如花开时我们能闻到花的香味，就是由于花香分子在空气中不停地………………，进入到了我们的鼻孔中。

@#@这种现象我们称为扩散现象。

@#@请你联系生活实际，再举一例：

@#@………………………………………………………………。

@#@@#@2.物质所处的不同状态与………………………………………………有关：

@#@固态物质中分子排列十分紧密，分子间有很强的作用力，因而，固体具有一定的形状和体积；@#@液体物质中分子排列比较紧密，分子间的作用力较强，因此液体有一定的………………，但没有一定的………………，具有流动性；@#@气体物质中分子排列很稀疏，分子间的作用力小，因此气体既没有一定的………………，也没有一定的………………。

@#@@#@3．概括与小结：

@#@物质是由………………组成的，而且组成物质的分子在不断地………………………………。

@#@@#@【牛刀小试】以下运动中不属于机械运动的是（）@#@　A、香水瓶打开盖子后，满屋充满香水味B、公路上汽车在奔驰@#@　C、沙尘暴时，空气中尘土飞扬D、丛林中小鹿在奔跑@#@　E、五四运动中，无数有志青年走上了街头F、水凝固成冰@#@【巩固提升】试试我的身手@#@，我最行！

@#@@#@1．下列运动不属于机械运动的是（）@#@A．鱼儿在水中自由的游动B．白云随风飘动@#@C．人造卫星绕地球转动D．电子绕原子核高速转动@#@2.吸烟有害健康，吸“二手烟”危害更大，因此公共场所通常有“禁止吸烟”的标志，如图所示。

@#@在空气不流通的房间内，只要有一个人吸烟，整个房间就会充满烟味，造成其他人吸“二手烟”。

@#@这是由于分子……………………………的结果。

@#@@#@3.物理就在身边，请联系生活实际，举出一例做曲线运动的例子：

@#@…………………………………………………………………………………………………………………………………；@#@@#@举出一例做直线运动的例子：

@#@……………………………………………………………………；@#@@#@举出一例分子运动的例子：

@#@…………………………………………………………………………。

@#@@#@【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！

@#@@#@【师生反思】@#@在反思中成长@#@在反思中进步@#@2.3测量物体运动的速度@#@【教师寄语】失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。

@#@@#@【学习目标】目标明确，行为才有效！

@#@@#@1、知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的速度概念和计算公式。

@#@@#@2、知道变速直线运动中的平均速度的概念。

@#@@#@3、会用实验方法科学地判定一个沿直线运动的物体是做匀速直线运动还是变速直线运动。

@#@@#@【重点难点】劲往这里使！

@#@@#@测量速度，认识匀速直线运动是重点，学习利用图像分析实验数据是难点。

@#@@#@【知识回顾】防止知识遗忘，我能记得更牢！

@#@@#@1.速度是表示物体……………………………………………的物理量，其数学表达式为……………………………………………，两个变形公式是………………………………………………和………………………………………………。

@#@@#@2.长度的测量工具是…………………………………，时间的测量工具是…………………………………。

@#@@#@3.1m/s=…………………Km/h。

@#@90Km/h=……………1m/s@#@【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！

@#@@#@目标一：

@#@实验探究气泡的速度@#@通过看实验视频（条件暂时不足）和书27-28页的内容完成下列问题。

@#@@#@1.实验装置：

@#@取长约80cm、内径10mm的均匀玻璃管，管内注满水，留一个小气泡，两端密封。

@#@ @#@@#@2.实验原理：

@#@要测量速度，我们需要测量和，然后利用公式____________进行计算。

@#@ @#@@#@3.实验操作：

@#@倒转玻璃管，保持___________，观察气泡在管内的运动，从某一位置开始用停表计时，每______s在玻璃管上用记号笔记录小气泡的位置，最后用_______测量，将实验数据填入以下表格中。

@#@@#@4.下表是是小梅和绍杰同学在实验中测量出来的一组数据，请你帮他们算出各阶段气泡运动的速度并填入表格中。

@#@通过数据分析看看气泡的运动有什么规律？

@#@@#@@#@5.图像研究：

@#@还可以用_________来记录数据，这样易于直观了解物理过程，找出其中的规律。

@#@ @#@@#@画图方法：

@#@在以上直角坐标系中，描述出气泡的位置，将这些点用________连接起来，就得到了一幅关于气泡运动的路程-时间关系的图像。

@#@ @#@@#@看图可知：

@#@这是一条____线，表示该气泡做_________运动。

@#@@#@目标二、匀速直线运动和变速直线运动的速度@#@通过再次阅读教材28-29页内完成下列内容。

@#@ @#@@#@6.匀速直线运动。

@#@@#@在物理学中，一个物体沿着________运动，在________时间内，通过的路程________，这样的运动叫做匀速直线运动。

@#@匀速直线运动就是速度_____________的_______线运动，是最简单的运动。

@#@试举出一例匀速直线运动的例子。

@#@@#@7.变速直线运动@#@看图2-3-5，把这位同学百米赛跑的数据填入下列表格。

@#@ @#@@#@数据分析：

@#@计算运动员在每段时间内运动的速度，填入表格，你会发现不同时间段的速度是__________，我们把这样的运动叫______________。

@#@这就是我们在实际中常见到的情形。

@#@试举出一例常见的做变速直线运动：

@#@。

@#@@#@8.在物理学中，我们用_____________来表示物体通过某一段路程（或某一段时间）的平均快慢程度。

@#@@#@9.讨论交流：

@#@阅读课本P29页图2－3－6关于速度的对话：

@#@请你利用所学的物理知识，帮助警察向这位女士解释被罚款的原因：

@#@。

@#@@#@目标三、速度、时间和路程的计算 @#@@#@阅读课本P30页例题和图2－3－7，并思考：

@#@ @#@@#@10.速度公式v=s/t的推导公式有…………………………………和…………………………………。

@#@ @#@@#@11.汽车速度盘指针所指示的数字有什么意义？

@#@……………………………………………………………………。

@#@ @#@@#@12.解答过程要注意格式规范，注意各步骤的说明要求。

@#@ @#@@#@解：

@#@v=80Km/h，t=3h…………这是已知，解题中用到的物理量@#@3小时汽车行驶的路程为：

@#@……这是必要的文字说明@#@S=vt……………………………这是计算公式，必不可少@#@=80Km/h×@#@3h……………………这是代入过程，数据与物理量一@#@一对应，且要带上单位@#@=240Km…………………………这是计算结果，且要带上单位@#@【巩固提升】试试我的身手@#@，我最行！

@#@@#@【师生反思】@#@在反思中成长@#@在反思中进步@#@1.某物体做匀速直线运动，它在200s的时间内通过的路程是800m,该物体在最后100m的路程";i:

33;s:

23241:

"古诗词鉴赏知识点一@#@知识点一：

@#@【古诗鉴赏辅导】@#@古诗赏析的一般要求有哪些？

@#@@#@明诗意——把握常见意象的蕴意，了解诗意或情感@#@想画面——诗中的画面是生情之源：

@#@情随景生，感随事发。

@#@@#@品情感——情与感是诗歌的主题与灵魂所在。

@#@从题眼入手、从关键句入手、从背景入手、@#@从意象入手、从题材入手@#@析手法——诗歌的表现手法，是诗人传达情感，表现主题最重要的技巧，也是诗歌铸就妙@#@语佳句的关键。

@#@@#@ @#@@#@常见诗歌意象解说：

@#@@#@

（1）自然景观类@#@月—思乡思亲，别恨离愁,寂寞思归@#@夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情@#@流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁@#@烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思@#@春风、东风—春天、希望等美好事物@#@西风—惆怅哀伤、游子思归@#@

（2）植物类@#@杨柳—离别难舍等情思@#@落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁@#@梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志@#@梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁@#@莲—爱的象征。

@#@“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。

@#@@#@红豆—爱情或相思@#@（3）动物类@#@鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情@#@鱼—快乐自由@#@孤雁—孤独、思乡@#@鸿鹄、雄鹰—理想追求@#@蝉—悲凉、高洁@#@青鸟—信使@#@（4）其它@#@羌笛—凄切（征人思乡）@#@大海—宽阔的胸襟，非凡的壮志，豪迈的气概。

@#@@#@例子分析：

@#@闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐李白）@#@杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪@#@我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

@#@@#@说说“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”里前一句选取了哪些意象？

@#@有何表达效果？

@#@@#@意象：

@#@杨花、子规漫天飞舞，漂泊无定；@#@（杜鹃鸟）一声声哀痛之极，鸣声凄厉。

@#@@#@效果：

@#@融情入景。

@#@景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛@#@2、想画面——诗中的画面是生情之源：

@#@情随景生，感随事发。

@#@@#@阅读《泊秦淮》，回答问题：

@#@@#@泊秦淮杜牧@#@烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

@#@@#@商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

@#@@#@请你说说第一句诗营造了怎样的意境？

@#@@#@首句营造了迷蒙、冷寂、悲凉的意境，为全诗渲染了气氛。

@#@@#@景与事（画面）是情与意（主题或情感）的载体。

@#@@#@品情感：

@#@情与感是诗歌的主题与灵魂所在。

@#@从题眼入手、从关键句入手、从背景入手、从意象入手、从题材入手。

@#@@#@诗歌的题目——有的诗歌的题目对诗歌的内容有着重要的提示作用，如李白的《送孟浩然之广陵》、杜甫的《春夜喜雨》、张养浩的《山坡羊潼关怀古》等。

@#@@#@诗歌中的关键词或诗眼@#@所谓“诗眼”，是指一首或一句诗中最精练最传神的，最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它一般是动词或形容词。

@#@@#@如陆游《书愤》中颈联：

@#@“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

@#@”其中的“空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确而深刻地点明本诗主旨——抒写悲愤之情；@#@@#@又如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前。

@#@@#@诗歌的主旨句——最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是议论性或抒情性的句子。

@#@@#@王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的“一片冰心在玉壶”@#@朱熹《观书有感》中的“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

@#@@#@苏轼《题西林壁》中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”@#@在诗中都具有画龙点睛的作用，都可以说是诗中的主旨句。

@#@@#@诗歌的注释@#@有的注释介绍写作背景，那是在暗示诗歌的思想内容；@#@有的介绍相关诗句，那是在暗示诗歌的用典或意境。

@#@有的介绍作者，那是在暗示诗歌的写作风格。

@#@@#@ @#@@#@题材特点——@#@田园诗：

@#@@#@热爱、向往悠闲平静自由的生活，不与世俗同流合污,表达恬淡闲适的心情。

@#@@#@写景诗：

@#@@#@描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。

@#@@#@送别诗：

@#@@#@依依不舍的留恋；@#@对友人的思念；@#@劝勉安慰的豁达；@#@坦陈心志的告白。

@#@@#@边塞诗：

@#@@#@渴望建功立业、保家卫国的决心；@#@壮志难酬、报国无门的悲愤；@#@久居边关思念亲人的忧伤、孤独。

@#@@#@行旅诗：

@#@@#@游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。

@#@@#@咏物诗：

@#@@#@借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。

@#@@#@怀古诗：

@#@@#@悲叹怀才不遇的感慨；@#@抒发昔盛今衰的愤慨；@#@忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。

@#@@#@闺怨诗：

@#@@#@对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；@#@对自由幸福生活的向往。

@#@@#@ @#@@#@【古诗鉴赏答题技巧分类讲练】@#@古代诗歌鉴赏，应力求准确到位，这就要求我们在答题过程中，不仅能读懂读通诗歌，而且能用简洁规范的语言表述出来。

@#@古代诗歌鉴赏题，虽然有较强的开放性，但弄清命题指向，讲究答题思路的清晰规范、语言的简练得体，十分必要。

@#@@#@下面结合具体实例，归纳一些答题的思维流程及答题模式，以优化答题结果，取得答题的最佳答题效益。

@#@@#@一、鉴赏人物形象类题目@#@【设问方式】@#@1.这首诗刻画了什么形象？

@#@有什么具体特点（特征）？

@#@表达了作者怎样的思想感情？

@#@@#@2．诗中所写形象运用了什么表现手法？

@#@对作者表达思想感情起了什么作用？

@#@@#@3、诗中的生动地表现了……特点（过程），是怎样具体表现出来的？

@#@@#@4.形象表现的情感特点有哪些？

@#@@#@【解答思维流程】@#@古诗词中的形象（意象），一般指抒情主人公形象、诗人“我”的形象和景物形象。

@#@分析诗词中的形象（意象），要根据诗歌描绘的具体物象或画面识别意象、意境的特征和情与景的交融，进而理解诗歌蕴含的思想情感，或体会其哲理内涵。

@#@通常可从形象的色彩、指向、强度、虚实或动静等角度分析理解。

@#@@#@常见的概述人物形象特征的词语：

@#@@#@人物形象：

@#@豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等（以上人物形象）@#@答题思路：

@#@可先用简洁的语言概括出形象（意象）的总体特征和意义，并以此为“论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句进行分析论证。

@#@具体而言，回答这种题

（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句；@#@

（2）分析形象的基本含义（表层含义+深层含义）；@#@（3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；@#@（4）指出描绘形象的作用或效果。

@#@@#@【答题示例1】@#@初冬夜饮①@#@杜牧@#@淮阳多病偶求欢②，客袖侵霜与烛盘。

@#@@#@砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。

@#@@#@[注]①本诗作于会昌二年，当时杜牧受人排挤，被外放黄州，又转池州、睦洲等地。

@#@②欢：

@#@指酒。

@#@《易林》：

@#@“酒为欢伯，除忧来乐。

@#@”@#@第二句描绘的是怎样的一个诗人形象？

@#@最后一句表达的是诗人怎样的感情？

@#@@#@分析：

@#@首句诗人以汲黯（淮阳，指西汉刚直敢言，数被外放的汲黯）自比，暗示自己是由于耿介直言而被排挤出京，“偶求欢”暗点诗题“饮”字，表明诗人愁思难解，抑郁难遣，只能借酒浇愁的心绪。

@#@第二句天寒岁暮，秉烛独饮，形影相吊，怜影自伤，更觉悲凉寂寞，“霜”在此蕴含风寒、风尘之意，不仅与“初冬”暗合，更暗示了作者心境的孤寒，“客袖”已见乡思之切，“侵霜”更增流徙之苦，只此四字，概括了多年来的宦游生涯，饱含了几多辛酸！

@#@“烛盘”则关合题目中的“夜饮”，真可谓字不虚设。

@#@@#@[参考答案]1、第二句寥寥七字，勾勒出一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象（用简练的语言加以概括）。

@#@2、最后一句，表达了诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛等复杂的情感，耐人寻味。

@#@@#@二、鉴赏景物形象类题目@#@【设问方式】@#@1.诗中描写了某物（景物）的哪些特点？

@#@使用了什么手法？

@#@@#@2.两首诗均写了某物，但又有所不同，请具体加以说明。

@#@@#@3.诗人运用了哪些意象来表现其情感？

@#@对表情达意有什么作用？

@#@@#@【答题思路】@#@参照“鉴赏人物形象”。

@#@@#@常用概述景物形象特点的词语：

@#@@#@景物形象：

@#@凄凉、悲伤、高洁、哀伤、凄清、凄切、孤独、离愁、纯洁、姿态美好、清雅高洁、晶莹澄澈、绚丽多姿（多彩）、凌雪傲霜、冷落萧条、凄凉荒寒、衰败荒凉、寂静清冷、荒凉冷落、零落憔悴、幽静闲适、清秀可人、静谧安详、和平宁静、浪卷云涌、气势飞动、苍凉黯淡、馨香四溢、蜂飞蝶舞等。

@#@@#@三、语言炼字类题目@#@这类题目考查较多，是常考题型，要多加注意。

@#@这类题目通常有四个考查方向：

@#@品味关键词语（含义及表达作用）；@#@理解诗句的含义、色彩、情味和效果；@#@品评某一字词的艺术表达效果；@#@概括诗歌的语言风格等。

@#@@#@【设问方式】@#@1.对诗歌中的某句某字，诗人说“X”而不说“X”，有什么表达效果？

@#@（或对诗中的某字你认为写得好不好？

@#@为什么？

@#@）@#@2.诗中最传神的字是哪一个（或哪两个）？

@#@并作简要分析。

@#@@#@3.此诗某句中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好？

@#@为什么？

@#@@#@4.某字在表情达意上有什么作用？

@#@@#@5.这首诗在语言上有何特色？

@#@这首诗具有怎样的语言风格？

@#@谈谈这首诗在语言上有何特色。

@#@@#@【解答思维流程】古人作诗，讲究一字传神，这类题目要求品味锤炼出的字，妙在何处。

@#@因此，不能就字论字，而应回到原诗中，结合诗歌的意境、题旨和诗人表达的情感来进行分析。

@#@@#@常见的概述语言特色的词语：

@#@@#@语言特点：

@#@清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等@#@风格类：

@#@豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、风趣、工丽；@#@苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、情真意切、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖、平白清新、语淡情浓等。

@#@@#@[答题思路]①肯定哪个好或更好；@#@②解释该字在句中的表层义和深层义；@#@③展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象；@#@④点出该字表达了什么感情或烘托（营造）了怎样的意境。

@#@分析语言特色类题目，可以这样操作：

@#@①用一两个词语准确点明语言特色；@#@②结合诗中的语句具体分析这种特色；@#@③指出表现了作者怎样的思想情感。

@#@@#@【答题示例1】@#@阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

@#@（2004年湖北卷）@#@次北固山下注@#@王湾@#@客路青山外，行舟绿水前。

@#@@#@潮平两岸失，风正一帆悬。

@#@@#@海日生残夜，江春入旧年。

@#@@#@乡书何处达，归雁洛阳边。

@#@@#@[注]北固山，在今江苏镇江市，北临长江。

@#@此诗或题《江南意》。

@#@@#@此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？

@#@解释第三联的意思，并分析情与景的关系。

@#@@#@分析：

@#@两字各有其妙，因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。

@#@说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉形象；@#@说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。

@#@如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。

@#@@#@[参考答案]“阔”字更好。

@#@（第一步）“阔”是空阔、开阔之意（第二步），春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔（第三步），“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。

@#@（第四步）@#@四、意境型题目@#@【设问方式】@#@1.这首诗歌营造了怎样的意境氛围？

@#@表达了作者怎样的思想感情？

@#@@#@2.这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面（图景）？

@#@表达了诗人什么样的思想？

@#@@#@3.这首诗歌描写了什么样的景物（意象）？

@#@试分析其情景交融的意境。

@#@@#@4.简要分析诗人在某句中是如何营造意境的。

@#@@#@5.解释某联或某句的意思，并分析其情与景的关系。

@#@@#@【解答思维流程】@#@回答这种题，要体会意境：

@#@①找出诗中的物象、意象，指出其含义。

@#@②展开联想和想象，用自己的语言再现画面（再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美，切忌翻译），并说出它们各自的特点。

@#@③说出自己的主观感受，再谈谈交融了什么意境，并用两个双音节形容词概括出来。

@#@常用词语：

@#@雄浑苍茫、孤寂、闲适、雄阔、悲壮、凄迷幽远、悲凉凄清、苍凉沉郁、和平静穆、明丽鲜艳等）。

@#@④指出表达什么思想感情。

@#@常用词语：

@#@欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

@#@）。

@#@@#@[注]答题时，根据题目要求和诗歌内容，可有所取舍。

@#@@#@【答题示例】@#@阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

@#@（6分）（2004年广东卷）@#@江汉@#@杜甫@#@江汉思归客，乾坤一腐儒。

@#@片云天共远，永夜月同孤。

@#@@#@落日心犹壮，秋风病欲苏。

@#@古来存老马，不必取长途。

@#@@#@

（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。

@#@诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

@#@@#@[参考答案]“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；@#@“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

@#@（或：

@#@第二联中“片云”远浮天边，喻诗人漂泊他乡；@#@“永夜”的孤月喻诗人与月共远同孤。

@#@第三联用“落日”喻暮年，“秋风”是实景，与上句“落日”相对，虚实结合。

@#@两联情景交融，营造出天高道远，孤月独照的冷清意境。

@#@）@#@五、分析表达技巧型题目@#@这类题目出现频率也很高，要多加练习。

@#@表达技巧的考查，包括修辞手法、表现手法、篇章结构三个层面。

@#@@#@【设问方式】@#@1.请结合诗句，对这首诗最突出的艺术特色作简要的分析。

@#@@#@2.这首诗歌采用了何种表现手法？

@#@@#@3.这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？

@#@诗人是怎样来抒发自己的情感的？

@#@或就某一方面提具体问题。

@#@@#@【答题思维流程】@#@分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。

@#@首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。

@#@@#@

（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。

@#@@#@

（2）结合相关诗句解说这个手法的内容及在诗歌中的具体运用。

@#@@#@（3）说说作者采取这种手法的原因。

@#@@#@（4）解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。

@#@运用该手法的好处。

@#@（在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。

@#@）@#@分析诗歌的艺术特色或表达技巧，可以从以下几个方面入手：

@#@①看语言是否有特色（如质朴、平实，精当、生动，明快、清新，绚丽、含蓄，典雅、庄重，悲壮、豪迈，讽刺、诙谐，委婉、含蓄等）。

@#@②看修辞手法的运用（对比、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问反问、顶针、互文等）。

@#@③看是否有特殊的表现手法（如：

@#@烘托、象征、白描、渲染、虚实相生、动静结合、点面结合、欲抑先扬、欲扬先抑、以乐景衬哀情、正侧结合、对面着笔等）。

@#@④看诗歌的结构有无特色（如：

@#@开头或起势抓纲，或先声夺人，设下悬念，或突兀而起，出人意料，或起句设问，引人注意；@#@结尾或以情作结，或以景结情，或画龙点睛，或议论收尾，或问句收束等）。

@#@答题时，头脑中有了这些方面的轮廓，对照诗歌的内容，逐一审视，不难把握其艺术特点。

@#@@#@【答题示例1】@#@阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

@#@（8分）（2005年全国卷3）@#@雨后池上 @#@ @#@刘攽@#@一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

@#@@#@东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

@#@@#@试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

@#@@#@[参考答案]一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。

@#@三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。

@#@诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

@#@@#@六、情感主旨类题目@#@【设问方式】@#@1、表达了怎样的思想感情？

@#@@#@2、反映了怎样的社会现实？

@#@@#@3、表现了怎样的情趣；@#@诗歌的主旨是什么@#@4、关于……一诗表达的内容（或情感），有人认为是……，有人认为是……，也有人认为二者兼有，你的看法呢？

@#@请简要说说理由。

@#@@#@【答题思路流程】@#@①分析诗歌所写的具体内容是什么；@#@②用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感。

@#@@#@答题句式一般为：

@#@这首诗描写了……，抒发了……的情感。

@#@@#@古代诗歌的内容情感，主要有：

@#@@#@

（1）忧国伤时（卫国戍边、建功立业的渴望，报国无门的忧愤，国破家亡的“黍离之悲”，收复失地的渴求与喜悦等）

（2）民间疾苦（百姓被盘剥之苦、战争徭役之苦、税赋劳作之苦等）（3）思乡怀人（思念亲人、思念故乡、征战不归、身不由己、天涯羁旅之愁、）（4）怀古咏史（缅怀前贤、评判历史、借古鉴今、昔盛今衰的感慨、抨击统治者不念国家安危和昏聩残暴等）（5）山水田园（常借助对美丽清新的自然景色的描写，表达对现实的不满，或对宁静和平生活的向往，或流露隐逸避世之情，或展示大自然的美好情趣，或寄托人生的理想等）（6）边塞军旅（抒发渴望建功立业、报效国家的豪情，或状写边塞戍边生活的单调艰辛、或表现连年征战的残酷、或反映对帝王黩武开边的不满，或抒发对将军贪功启衅的冤情，或描摹边地绝域的奇异风光和独特的民风民俗等）（7）赠友送别（或依依惜别的留恋，或情深意长的劝勉，或坦诚自己的心志，或表达潇洒豁达的人生态度等）（8）咏物言志（常运用象征、托物言志等手法，表达悠然闲适、不慕富贵、坚贞不屈、不媚世俗、乐观豁达、高洁脱俗、豪放粗狂等人生态度和价值取向。

@#@）（9）爱情婚姻（或表达对恋人的挚爱，或抒写对自由幸福的爱情生活的追求，或倾泻对负心人的怨恨，或抒发两地相思之苦，或揭露控诉扼杀自由爱情婚姻的罪恶等）（10）宫怨类（主要抒发宫女们宫廷生活的哀怨：

@#@或抒写孤独寂寞、君恩失宠、流落异域的哀怨，或慨叹深宫花落、韶光易逝、美人迟暮，或描写长夜难眠、漏尽灯残、愁重如山的悲凉处境，或悲叹见花落而自伤、看子结而自哀的薄命等）@#@【答题示例】@#@阅读下面这首宋词，然后回答问题。

@#@（2006年全国）@#@南柯子　王炎@#@山冥云阴重，天寒雨意浓。

@#@数枝幽艳湿啼红。

@#@莫为惜花惆怅对东风。

@#@　　蓑笠朝朝出，沟塍处处通。

@#@人间辛苦是三农①。

@#@要得一犁水足望年丰。

@#@@#@［注］①三农：

@#@指春耕、夏耘、秋收。

@#@@#@试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。

@#@@#@[参考答案]描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。

@#@@#@以上大致归纳了几种常见的鉴赏题目类型及答题思路模式，在实际运用时，可根据题目本身的实际情况，灵活掌握，不宜拘泥于这些范式，可有所取舍，不过在开始练习阶段，还是按照一定的模式答题更好，这有利于掌握诗歌鉴赏答题表述的基本功，熟练之后，才能“随心所欲不逾矩”。

@#@@#@另外，要注重鉴赏知识及答题语言（特别是鉴赏术语）的积累，多阅读一些语言精练、文笔优美、鉴赏到位的鉴赏性文章，感悟鉴赏的方法技巧，就一定能收到不错的效果。

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"关于四大名著的句子关于四大名著经典句子@#@竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除@#@关于四大名著的句子【关于四大名著经典句子】@#@　　1、洪水滔滔淹下邳，当年吕布受擒时：

@#@空余赤兔马千里，漫有方天戟一枝。

@#@缚虎望宽今太懦，养鹰休饱昔无疑。

@#@恋妻不纳陈宫谏，枉骂无恩大耳儿。

@#@@#@　　2、泛舟绝迹，登峨眉之巅，从仙人做逍遥游。

@#@@#@　　3、如国家无孤一人，正不知几人称帝，几人称王。

@#@@#@　　4、汉朝无起色，医国有称平；@#@立誓除奸党，捐躯报圣明。

@#@极刑词愈烈，惨死气如生。

@#@十指淋漓处，千秋仰异名。

@#@@#@　　5、曹操奸雄世所夸，曾将吕氏杀全家。

@#@如今阖户逢人杀，天理循环报不差！

@#@@#@　　6、英雄露颖在今朝，一试矛兮一试刀。

@#@初出便将威力展，三分好把姓名标。

@#@@#@　　7、上盈其志，下务其功；@#@悠悠黄河，吾其济乎！

@#@@#@　　8、皇天将崩兮后土颓身为帝姬兮命不随。

@#@生死异路兮从此毕奈何茕兮心中悲！

@#@@#@　　9、食其禄而杀其主，是不忠也；@#@居其土而献其地，是不义也。

@#@@#@　　10、卧龙南阳睡未醒，又添列曜下舒城。

@#@苍天既已生公瑾，尘世何须出孔明！

@#@@#@　　11、当时手足似瓜分，信断音稀杳不闻。

@#@今日君臣重聚义，正如龙虎会风云。

@#@@#@　　12、皓首匹夫！

@#@苍髯老贼！

@#@汝即日将归于九泉之下，何面目见二十四帝乎！

@#@老贼速退！

@#@可教反臣与吾共决胜负！

@#@@#@　　13、是以有非常之人，然后有非常之事；@#@有非常之事，然后立非常之功。

@#@夫非常者，固非常人所拟也。

@#@@#@　　14、近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手，今治水军八十万众，愿与将军会猎于吴！

@#@@#@　　15、独战东南地，人称小霸王。

@#@运筹如虎踞，决策似鹰扬。

@#@威镇三江靖，名闻四海香。

@#@临终遗大事，专意属周郎。

@#@@#@　　16、兄弟如手足，妻子如衣服。

@#@衣服破，尚可缝；@#@手足断，安可续？

@#@@#@　　17、曹瞒兵败走华容，正与关公狭路逢。

@#@只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙。

@#@@#@　　18、奔腾千里荡尘埃，渡水登山紫雾开。

@#@掣断丝缰摇玉辔，火龙飞下九天来。

@#@@#@　　19、临难仁心存百姓，登舟挥泪动三军。

@#@至今凭吊襄江口，父老犹然忆使君。

@#@@#@　　20、十万貔貅十万心，一人号令众难禁。

@#@拔刀割发权为首，方见曹瞒诈术深。

@#@@#@　　21、一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。

@#@@#@　　22、纷纷世事无穷尽，天数茫茫不可逃；@#@鼎足三分已成梦，后人凭吊空牢骚。

@#@@#@　　23、英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。

@#@@#@　　24、黄口孺子，怎闻霹雳之声；@#@病体樵夫，难听虎豹之吼。

@#@@#@　　25、城若破，有死而已。

@#@玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节：

@#@身虽陨，名可垂于竹帛也。

@#@@#@　　26、白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。

@#@一壶浊酒喜相逢。

@#@古今多少事，都付笑谈中。

@#@@#@　　27、叩门苍猿时献果，门前老鹤夜听经。

@#@@#@　　28、天地易兮日月翻弃万乘兮退守藩。

@#@为臣逼兮命不久大势去兮空泪潸！

@#@@#@　　29、身未升腾思退步，功成应忆去时言。

@#@只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。

@#@@#@　　30、良禽择木而栖，贤臣择主而事。

@#@见机不早，悔之晚矣。

@#@@#@　　《西游记》经典句子@#@　　1、一花一世界，一叶一菩提，如是知如是见，如是信解而已，一切皆为虚幻，命由己造，相由心生，一念愚即般若绝！

@#@@#@　　2、路迢迢，十万八千里，披荆斩棘，一路将尘埃荡涤；@#@回首望，多少往事历历，凝结下，一片真情依依。

@#@@#@　　3、只要你心成志坚，回首处即是灵山。

@#@@#@　　4、求神问卜，不如自己做主。

@#@@#@　　5、人心生一念，天地悉皆知，善恶若无报，乾坤必有私。

@#@@#@　　6、走是空，不走还是空，万物皆空，永远也皆空。

@#@@#@　　7、心生种种魔生，心灭种种魔灭。

@#@@#@　　8、师徒们过了黑水河，找大路一直西来。

@#@真个是迎风冒雪，戴月披星。

@#@@#@　　9、只要你心诚志坚，念念回首处，既是灵山。

@#@@#@　　10、身穿一副锁子黄金甲，头戴一顶凤翅紫金冠，足踏一双藕丝步云履；@#@一个筋斗能翻十万八千里；@#@被兜率宫炉中之烟炼就一双火眼金睛。

@#@@#@　　11、菩萨、妖精，总是一念；@#@若论本来，皆属无有。

@#@@#@　　12、心生，种种魔生；@#@心灭，种种魔灭。

@#@菩萨，妖魔，皆属一念。

@#@若论本来，皆属无有。

@#@@#@　　13、粗柳簸箕细柳抖，世上谁见男儿丑。

@#@@#@　　14、世间事常难遂人愿，且看明月又有几回圆。

@#@@#@　　15、尿泡虽大无斤两，秤砣虽小压千斤。

@#@@#@　　16、八百流沙界，三千弱水深。

@#@鹅毛飘不起，芦花定底沉。

@#@@#@　　17、肘膊赛凝胭，香肩欺粉贴。

@#@肚皮软又绵，脊背光还洁。

@#@@#@　　18、花果山福地，水帘洞洞天。

@#@@#@　　19、敢问路在何方，路在脚下。

@#@@#@　　20、我走得再远也走不出这片天空。

@#@@#@　　21、六耳弥猴，善聆音，能察理，知前后，万物皆明。

@#@@#@　　22、人情似纸张张薄，世事如棋局局新。

@#@贫居闹市无人问，富在深山有远亲。

@#@不信但看宴中酒，杯杯先敬富贵人。

@#@@#@　　23、灵根孕育源流出，心性修持大道生。

@#@@#@　　24、云淡日光新。

@#@道旁杨柳舒青眼，膏雨滋生万象春。

@#@@#@　　25、愿以我百年孤独，千难万阻，换取你来生安度，无忧如初。

@#@@#@　　26、强者为尊该让我，英雄只此敢争先。

@#@@#@　　27、乾坤浩大，日月照鉴分明；@#@宇宙宽洪，天地不容奸党。

@#@@#@　　28、三年不上门，当亲也不亲。

@#@@#@　　29、千般巧计，不如本分为人；@#@万种强徒，怎似随缘节俭。

@#@@#@　　30、人都是会变的。

@#@就算岁月和时间没有让你改变，也终会出现一个人来改变你的所有。

@#@@#@　　《水浒传》经典句子@#@　　1、红粉不知归何处？

@#@芳魂今夜落谁家？

@#@@#@　　2、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。

@#@@#@　　3、浩气冲天贯牛斗，英雄事业未曾酬@#@　　4、他日若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫@#@　　5、全仗一条杆棒，只凭两个拳头。

@#@@#@　　6、指头嫩似莲塘藕，腰肢弱比章台柳。

@#@凌波步处寸金流，桃腮映带翠眉修。

@#@今宵灯下一回首，总是玉天仙，涉降巫山岫。

@#@@#@　　7、急来拖佛脚，闲时不烧香。

@#@@#@　　8、太平本是将军定，不许将军见太平。

@#@@#@　　9、莫语常言道知足，万事至终总是空。

@#@理想现实一线隔，心无旁骛脚踏实。

@#@谁无暴风劲雨时，守得云开见月明。

@#@花开复见却飘零，残憾莫使今生留。

@#@@#@　　10、身虽百死而无怨，具怀忠义笑问天。

@#@@#@　　11、万迭流岚鳞次密，数峰连峙雁成行。

@#@@#@　　12、含烟御柳拂旌旗，带露宫花迎剑戟。

@#@@#@　　13、一条棒杆等身齐，打四百座军州都姓赵。

@#@@#@　　14、闷似蛟龙离海岛，愁如猛虎困荒田，悲秋宋玉泪涟涟。

@#@@#@　　15、不要总把杀人挂在嘴上，我曾经杀了多少贼人，你见我何时有曾提起过。

@#@@#@　　16、只有英雄心里事，醉中触愤不能蠲。

@#@@#@　　17、小院初春，大雪压桔金线柳；@#@寒生庾岭，狂现吹折玉梅花。

@#@@#@　　18、用仁义以治天下，公赏罚以定干戈@#@　　19、七魄悠悠，已赴森罗殿上；@#@三魂渺渺，应归枉死城中。

@#@@#@　　20、一杯未进笙歌送，阶下辰牌又报时。

@#@@#@　　21、手到处青春丧命，刀落时红粉亡身。

@#@@#@　　22、窗外日光弹指过，席间花影坐前移。

@#@@#@　　23、心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。

@#@他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。

@#@@#@　　24、心雄胆大有机谋，到处逢人搭救。

@#@@#@　　25、惺惺惜惺惺，好汉惜好汉。

@#@@#@　　《红楼梦》经典句子@#@　　1、若说没奇缘，今生偏又遇着他；@#@若说有奇缘，如何心事终虚化？

@#@@#@　　2、机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。

@#@生前心已碎，死后性空灵。

@#@@#@　　3、一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。

@#@@#@　　4、枉自温柔和顺，空云似桂如兰。

@#@堪羡优伶有福，谁知公子无缘。

@#@@#@　　5、面如傅粉，唇若施脂；@#@转盼多情，语言若笑。

@#@天然一段风韵，全在眉梢；@#@平生万种情思，悉堆眼角。

@#@看其外貌，最是极好，却难知其底细。

@#@@#@　　6、他是甘露之惠，我并无此水可还。

@#@他既下世为人，我也去下世为人，但把我一生的眼泪还他，也偿还的过他了。

@#@@#@　　7、原来是姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。

@#@@#@　　8、满纸荒唐言，一把辛酸泪。

@#@都云作者痴，谁解其中味？

@#@@#@　　9、凡是都有个缘故，说出来，人也不委屈。

@#@@#@　　10、看破的遁入空门，痴迷的妄送性命。

@#@@#@　　11、一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。

@#@明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。

@#@@#@　　12、万两黄金容易得，知心一个也难求。

@#@@#@　　13、你证我证，心证意证。

@#@是无有证，斯可云证。

@#@无可云证，是立足境。

@#@无立足境，是方干净。

@#@@#@　　14、一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。

@#@@#@　　15、花影不离身左右，鸟声只在耳东西。

@#@@#@　　16、莫笑东家效颦女，白首溪边尚浣纱！

@#@@#@　　17、偶因一着错，便为人上人。

@#@@#@　　18、我所居兮，青埂之峰。

@#@我所游兮，鸿蒙太空。

@#@谁与我游兮，吾谁与从。

@#@@#@　　19、吟成豆蔻才犹艳，睡足酴梦也香。

@#@@#@　　20、尺幅鲛}劳解赠，叫人焉得不伤悲。

@#@@#@　　21、滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁。

@#@@#@　　22、此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了他去。

@#@@#@　　23、草木也知愁，韶华竟白头，叹今生谁舍谁收？

@#@嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。

@#@@#@　　24、其为质则金玉不足喻其贵，其为性则冰雪不足喻其洁，其为神则星日不足喻其精，其为貌则花月不足喻其色。

@#@@#@　　25、好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净。

@#@@#@　　26、尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？

@#@侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？

@#@@#@　　27、我所居兮，田埂之峰；@#@我所游兮，鸿蒙太空；@#@我所逝兮，吾谁与从；@#@渺渺茫兮，归彼大荒。

@#@@#@　　28、女娲炼石已荒唐，又向荒唐演大荒。

@#@失去幽灵真境界，幻来亲就臭皮囊。

@#@@#@　　29、人啊，长了颗红楼梦的心，却生活在水浒的世界，想交些三国里的桃园弟兄，却总遇到些西游记里的妖魔鬼怪。

@#@@#@　　@#@最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。

@#@谢谢支持！

@#@@#@";i:

35;s:

14214:

"广本笔试题@#@第1题:

@#@遇到问题时，我喜欢与大家一起协商@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第2题:

@#@与性格不合的人共事，会降低我的效率@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第3题:

@#@对我来说，找到新的工作并不困难@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第4题:

@#@如果大庭广众之下出了丑，我总是难以忘记@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第5题:

@#@朋友说我的思维很有跳跃性@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第6题:

@#@与别人合作时，我的工作会更有成效@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第7题:

@#@在向别人解释某件事情时，我会询问他们是否理解了我的意思@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第8题:

@#@一个人倘若事先把一切活动都安排好，他很可能会失去生活中的大部分乐趣@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第9题:

@#@如果必须和一个不喜欢的人相处，我会感到难以接受@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第10题:

@#@朋友们都认为我不够细心@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第11题:

@#@根据我的经验，团队中的不同意见往往产生消极的效果@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第12题:

@#@不管什么事，和人讨论总是能给我一些启发@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第13题:

@#@完成小组任务时，我往往发挥不出自己的优势@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第14题:

@#@有时我会把今天应做的事拖到明天@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第15题:

@#@我喜欢结识很多的朋友@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第16题:

@#@有时我会有一些不好的念头，难于启齿@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第17题:

@#@我曾讲过别人的闲话@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第18题:

@#@当手头的事情临近截止日期时，我便容易出错@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第19题:

@#@大部分的时候，我都在做一些零散的事情@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第20题:

@#@有时我真想讲粗话@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第21题:

@#@我写的所有东西都很精确、有条有理@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第22题:

@#@人们常常不能理解我在说什么@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第23题:

@#@初次见面，通常是我主动找别人说话@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第24题:

@#@和别人谈话时，我经常忘了开始的话题@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第25题:

@#@我常常不能按自己制定的计划行事@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第26题:

@#@我很不习惯和陌生人交谈@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第27题:

@#@我从不嫉妒别人@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第28题:

@#@我不喜欢事情总是变化不定，玄不可测@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第29题:

@#@我做事常由于追求进度，而偏离了原先设定的方向@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@第30题:

@#@只要工作性质和条件类似，我并不排斥变换工作@#@A．非常不符合@#@B．基本不符合@#@C．不能确定@#@D．基本符合@#@E．非常符合@#@数字推理题和逻辑推导题@#@一:

@#@数字推理@#@答题说明：

@#@请对题项中给出的数列进行观察和分析，并根据其排列规律推导出空缺位置上的数字，做出选择，测试时间15分钟。

@#@@#@第1题:

@#@1,3,3,9,（）@#@A．18@#@B．21@#@C．27@#@D．81@#@第2题:

@#@在面积相等的四个几何图形中（a为正五边形，b为正方形，c为正三角形，d为圆形），周长最大和最小的分别是：

@#@@#@A．a和c@#@B．c和d@#@C．b和d@#@D．b和c@#@第3题:

@#@某出版社1989年以每本0.4元价格购进稿纸500本。

@#@因压缩开支，1990年购买数量减少了25%，但稿纸价格上涨了20%。

@#@1990年该出版社购买稿纸花的钱是@#@A．180元@#@B．187.50元@#@C．240元@#@D．250元@#@第4题:

@#@1,2,3,7,22,（）@#@A．37@#@B．66@#@C．155@#@D．43@#@第5题:

@#@3,4,6,10,18,（）@#@A．26@#@B．28@#@C．34@#@D．36@#@第6题:

@#@甲、乙、丙、丁四个班组，甲、乙两班共有83人，乙、丙两班共有86人，丙、丁两班共有89人，问甲、丁两班共有多少人？

@#@@#@A．83@#@B．84@#@C．85@#@D．86@#@第7题:

@#@-1,6,25,62,（）@#@A．87@#@B．93@#@C．124@#@D．123@#@第8题:

@#@3,4,8,8,13,16,（）,32@#@A．20@#@B．18@#@C．22@#@D．26@#@第9题:

@#@1,3,4,8,15,27,（）@#@A．50@#@B．38@#@C．42@#@D．35@#@第10题:

@#@1,4,7,2,8,3,（）,9@#@A．6@#@B．5@#@C．2@#@D．1@#@第11题:

@#@0,2,6,12,20,（）@#@A．28@#@B．30@#@C．40@#@D．48@#@第12题:

@#@4,4,6,12,30,（）@#@A．50@#@B．90@#@C．120@#@D．180@#@第13题:

@#@某商店出售某种商品，可获利润25%,今天原售价的8折出售，问可获利百分之几？

@#@@#@A．20@#@B．15@#@C．5@#@D．不获利@#@第14题:

@#@-25,-13,（）,11@#@A．0@#@B．-1@#@C．1@#@D．-3@#@第15题:

@#@1,4,3,-1,-4,-3,（）@#@A．-2@#@B．0@#@C．1@#@D．-1@#@二:

@#@演绎推理@#@答题说明：

@#@下面的每道题均包含一段陈述和四个推论，这些陈述是正确、不容置疑的。

@#@请根据这段陈述，选择一个与之相符合的正确答案。

@#@测试时间10分钟。

@#@@#@例题：

@#@某厂有五种产品：

@#@甲、乙、丙、丁、戊。

@#@它们的年销售额之间的关系为：

@#@丙没有丁高，甲没有乙高，戊不比丁低，而乙不如丙高。

@#@请问，哪种产品的年销售额最高？

@#@@#@A．甲B．乙C．丁D．戊@#@从所给的条件可以知道：

@#@戊＞丁＞丙＞乙＞甲。

@#@因此，正确答案为D。

@#@@#@第1题:

@#@只有领导关心职工的需求，职工才可能全力以赴工作。

@#@据此，我们可以知道：

@#@@#@A．领导关心职工需求之后，职工就会全力以赴地工作@#@B．职工不尽心尽力工作，是由于领导不关心他@#@C．职工尽心尽力工作，只是因为领导关心他@#@D．领导不关心职工的需求，职工一定不会全力以赴地工作@#@第2题:

@#@名义利率高于物价上涨率，是实际利率保持正数，这是一个国家经济健康运行的最起码要求。

@#@但是，相当长的一个时期以来我国的实际利率都保持在负值，这种情况令人十分不安。

@#@反对通过提高利率的手段来抑制通货膨胀的一个重要理由是担心影响到国库券的发行。

@#@这个理由远远算不上充分。

@#@一来国库券的发行已经进入尾声，二来国库券的利率也并非不可以改变。

@#@这段话主要支持了这样一种观点，即：

@#@@#@A．国库券的利率可以提高@#@B．应该通过提高利率来抑制通货膨胀@#@C．名义利率应该高于实际利率@#@D．实际利率应该高于物价上涨率@#@第3题:

@#@几乎所有的地方国有企业都是地方专业银行的债务人，而其中的亏损企业又大都挂有地方专业银行的呆帐。

@#@债权人出于对呆帐变成死帐的担心而反对债务人破产是一种可以理解的市场行为动机。

@#@但是，许多地方却宁愿继续给长期亏损企业贷款，继续使贷款成为已成定局的“死帐”。

@#@这其中的原因是：

@#@只要企业不破产，反映银行工作成绩的指标——“贷款余额”就不会下滑。

@#@从这段话中我们可以知道：

@#@@#@A．在地方专业银行的“贷款余额”中实际有相当数量的“死帐”@#@B．地方专业银行反对企业破产的主要原因是担心呆帐变成死帐@#@C．亏损企业的破产将损害银行的长期经济利益@#@D．银行的财务利益直接影响到银行贷款工作人员的个人利益@#@第4题:

@#@陈辰是通达公司的经理，赵杰的所有的朋友都在通达公司工作。

@#@冯平是赵杰的朋友。

@#@公司中有些职工是来自广州的，通达公司的经济效益很不错，公司所有的职工都很富有。

@#@据此，我们可以知道：

@#@@#@A．赵杰有一些穷朋友@#@B．陈辰与赵杰是朋友@#@C．冯平来自广州@#@D．冯平很富有@#@第5题:

@#@根据有关专家分析，传统木质锅盖尽管不可能彻底消失，但在锅盖中的霸主地位已经失去。

@#@金属锅盖也不尽如人意。

@#@用高品质金属材料制作，必然工艺技术复杂，价格昂贵；@#@若用一般金属材料制作，则易氧化变形。

@#@玻璃锅盖则不同，它永不变色，永远晶莹剔透，给人以美观、卫生、实用的感觉，更无腐变、氧化及有害人体之忧。

@#@由此可知：

@#@@#@A．玻璃锅盖是最好的锅盖@#@B．玻璃锅盖的价格较为合理@#@C．玻璃锅盖的优点突出@#@D．木质锅盖和金属锅盖即将被淘汰@#@第6题:

@#@美国现有公共关系从业人员15万人，创造的产值居世界第一；@#@英国现有公共关系从业人员4万人，创造的产值居世界第二。

@#@截至1994年6月底，我国全国共有专业公共关系公司33000家，从业人员69万人，仅北京一地就有公共关系公司或具有公共关系性质的公司5000余家。

@#@一些全国性民间公共关系机构也相继成立，如中国公共关系协会、中国国际公共关系协会，等等。

@#@据此，我们可以知道：

@#@@#@A．我国公共关系产业的效益尚有待提高@#@B．我国的公共关系公司的数量居世界之首@#@C．在各个领域、各个行业中，公共关系业正在为促进我国经济的发展做出突出的贡献@#@D．我国公共关系业的产值仅次于美国和英国@#@第7题:

@#@上海市十年来引进了一些高级人才，但远不如流失的多。

@#@据全市26所高校统计，十年中流失教师近3000名，相当于总数的十分之一。

@#@几年中，从上海流到国外的不算，仅流入粤、闽的高级技术人才就达2000多名。

@#@在去年从全国各地调入广东的一万多名高级工程师中就有约1500名来自上海。

@#@据此，我们可以知道：

@#@@#@A．从上海流失的人才中有大约一半去了广东@#@B．近几年从上海流入广东的高级技术人才中的多数是高级工程师@#@C．广东省所采取的重奖科技人才的政策取得了吸引人才的效果@#@D．从上海流失的高级技术人才中大约有四分之一进入了福建省@#@第8题:

@#@今天的制造业就像十九世纪末、二十世纪初的农业一样。

@#@当时，由于农业生产力大幅度提高，所需人力随之减少，释放出的过剩人力被后起的制造业所吸收。

@#@据此，我们可以知道：

@#@@#@A．制造业的发展导致农业生产力的提高@#@B．劳动力过剩已经成为今天严重的社会问题@#@C．今天，发展国际贸易已经成为提高国家经济水平的主要途径@#@D．今后，制造业所提供的就业机会相对减少@#@第9题:

@#@人们常说：

@#@“一个能人可以救活一个企业”。

@#@企业经营者的素质对企业经营管理状况有着很大的、有时是决定性的影响。

@#@然而，何谓高素质的企业经营者呢？

@#@这句话后面作者最可能论及的是：

@#@@#@A．必须制定选择经营者的科学标准@#@B．必须对经营者进行评价@#@C．必须对经营者进行培训@#@D．经营者必须有较强的经营意识@#@第10题:

@#@一项调查结果表明，某水域受到石油泄漏污染后，水鸟的存活率为95%。

@#@其根据是附近某动物诊所的统计：

@#@该诊所诊治的受污染伤害的水鸟中，有二十分之一死去。

@#@在下列各项事实中，最能对水鸟存活率的结论提出质疑的是：

@#@@#@A．有20%的水鸟受到石油污染的严重伤害@#@B．在受污染伤害的水鸟中存活希望较大的才被送到诊所@#@C．死去的水鸟是体型较大的水鸟@#@D．有些接受过治疗的水鸟又被重新送回诊所@#@前15题参考答案为CBACCDDBAABBDBC（自己做的，不一定对啊，各位还是以自己的答案为主）@#@后面10题我就不提供答案了...我语文真的很菜啊.....:

@#@74）@#@";i:

36;s:

51:

"广东省广州市越秀区学年高一下学期@#@";i:

37;s:

13254:

"广东省汕头市东厦中学学年高一上学期期末考试英语试题@#@广东省汕头市东厦中学2014-2015学年高一上学期期末考试英语试题@#@本试卷共五部分，共9页，满分150分。

@#@考试用时120分钟。

@#@@#@注意事项：

@#@@#@1．单项选择题用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，答案不能答在试卷上。

@#@请按题号填涂。

@#@@#@2．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答题前必须先填好答题纸的密封线内各项内容。

@#@答案必须写在答题纸上各题目指定区域内相应位置上；@#@如需改动，先划掉原的答案，然后再写上新的答案；@#@不准使用铅笔和涂改液。

@#@不按以上要求作答的答案无效。

@#@@#@第一部分：

@#@听力（共两节，满分20分）@#@第一节听力理解（每小题１分，满分１５分）@#@每段播放两遍。

@#@各段后有几个小题，各段播放前每小听第一段对话，回答第1-3题。

@#@@#@1.Whoisthewomanspeakingto?

@#@@#@A.Herhusband.B.ApolicemanC.Afirefighter.@#@2.What’sthewomanaskingfor?

@#@@#@A.Adviceonsafety.B.Money.C.Help.@#@3.Whathashappenedtothewoman’shouse?

@#@@#@A.It’sbeenburntdown.B.It’sbeenbrokeninto.C.It’sbeendamaged.@#@听第二段对话，回答第4-6题。

@#@@#@4.Howmanylanguageshasthemanlearnedtospeak?

@#@@#@A.One.B.Two.C.Three.@#@题有5秒钟的阅读时间。

@#@请根据各段播放内容及相关小题，在5秒钟内从题中所给的A、B、C项中，选出最佳选项。

@#@@#@5.Whatistheman?

@#@@#@A.Asalesman.B.Aguide.C.Acollegestudent.@#@6.WhatdoesthemanthinkofChinese?

@#@@#@A.Interesting.B.Nothard.C.Noteasy.@#@听第三段独白，回答第7-9题。

@#@@#@7.WhereareAnnandhermothergoingbybus?

@#@@#@A.TotheWestLake.B.TotheSummerPalace.C.TotheGreatWall.@#@8.Howmanycountriesarethepeopleonthebusfrom?

@#@@#@A.4.B.5C.6@#@9.Thedriverofthebusis_________.@#@A.aChinese.B.anEnglishman.C.anAmerican.@#@听第四段对话，回答第10-12题。

@#@@#@10.WhichDisneylanddidthemangotowhenhewasyoung?

@#@@#@A.TheoneinCalifornia.B.TheoneinFlorida.C.TheoneinTokyo.@#@11.WhatdoesthewomanplantogotoDisneyworldfor?

@#@@#@A.Forsightseeing（观光）.B.Forherbirthday.C.Forherhoneymoon.@#@12.Whenisthewomangoingtogetmarried?

@#@@#@A.Nextmonth.B.Nextweek.C.Nextyear.@#@听第五段独白，回答第13-15题。

@#@@#@13.Whenyougohiking,youwillhavefun_______.@#@A.swimminganddrinkingB.walkingandclimbingC.runningandjumping@#@14.Itisimportantthatyoushould_________.@#@A.makeaplanfirstB.hikealoneC.meetsnakes@#@15.Ifyouseeasnakenearyouduringthehiking,youshould____________.@#@A.runawayasfastaspossibleB.fightwithitC.waitquietlyforittogoaway@#@第二节听取信息（每小题１分，满分５分）@#@听下面一段独白，请根据题目要求，从所听到的内容中获取必要的信息，填入为16-20的空格中。

@#@听录音前，你将有10秒钟的阅题时间，录音读两遍。

@#@你将有60秒钟的作答时间。

@#@@#@Machinesandtheiruses@#@Machines@#@Uses@#@AllMachines@#@Makethings16@#@Awashingmachine@#@Helpus17@#@Aprintingmachine@#@Printalotof18,newspaperandotherthingsfast@#@Buses,bikes,cars,trains,planesandships@#@Helpustravelfasterthan19@#@The20@#@Storeinformationandworkoutmathproblemsfast@#@第二部分：

@#@语言知识及运用（共二节，满分 @#@45分）@#@第一节：

@#@ @#@单项选择（共15题;@#@ @#@每小题1分，满分15分）@#@从各题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳答案，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@@#@21.Rescuersare________ @#@forthesafetyoftwomentrappedinthemine.@#@A. @#@grateful @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@concerned @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C @#@.extremeD. @#@frightened@#@22.Don'@#@t @#@cross @#@the @#@street @#@before @#@the @#@traffic @#@________ @#@turns @#@to @#@green @#@light. @#@@#@A. @#@symbol @#@ @#@ @#@B. @#@mark @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@sign @#@D. @#@signal@#@23.Manydifficultieshave________owingtothechangeoveranewtypeoffuel.@#@A.raisedB.arousedC.arisenD.risen@#@24.I______anoldfriendinthestreetthisafternoon.@#@A.cameupB.cameacrossC.cameaboutD.cameto@#@25.Look!

@#@Theoldbuildingsarebeingpulleddown.Inacoupleofweeks,anewmodernhospital________there.@#@A.isbuildB.buildsC.willbebuiltD.hasbeenbuilt@#@26.Ipreferto______homeratherthan______withthem.@#@A.stay;@#@gooutB.staying;@#@goingout@#@C.stay;@#@goingoutD.staying;@#@goout@#@27.Whileshopping,peoplecan'@#@thelp________somethingtheydon'@#@treallyneed.@#@A.beingpersuadedbuying @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.tobepersuadedtobuy@#@C.persuadingbuying @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@ @#@beingpersuadedtobuy @#@@#@28.Annneverdreamsof________forhertobesentabroad.@#@A.theretobeachanceB.therebeingachance@#@C.therebeachanceD.beingachance@#@29.Whatsurprisedmewasnotwhathesaidbut________hesaidit.@#@A.thewayB．inthewaythat@#@C.inthewayD．thewaywhich@#@30.Aleft-luggageofficeisaplace_____isusedforbagsleftforashorttime,especiallyatarailwaystation.@#@A.whereB.thatC.whatD.it@#@31.Peterhasfivemobilephones,threeof______arenotinusenow.@#@A.themB.whomC.whichD.that@#@32.Ourheadteacher______muchnoise.@#@A.toldusdon’tmakeB.orderedusnotmake@#@C.toldusnotmakeD.toldusnottomake@#@33.Childrenatthebeginningofthiscentury______alotand______themselvesgreatlyeven@#@withouttelevision.@#@A.usedtoread;@#@enjoyingB.usedtoread;@#@enjoy@#@C.wereusedtoreading;@#@enjoyD.wereusedtoread;@#@enjoy@#@34. @#@The @#@boss @#@commanded @#@that @#@the @#@work @#@________before @#@5pm.@#@A.was @#@finishedB. @#@should @#@finish @#@@#@C. @#@would @#@be @#@finishedD. @#@be @#@finished@#@35. @#@ @#@It @#@is @#@reported @#@that @#@many @#@a @#@new @#@house________at @#@present @#@in @#@the @#@disaster @#@area. @#@@#@A. @#@are @#@being @#@built @#@ @#@ @#@B. @#@were @#@being @#@built @#@ @#@C. @#@was @#@being @#@built @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@is @#@being @#@built@#@第二节：

@#@完形填空（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下面短文，掌握其大意，然后从36---50各题所给的A、B、C和D项中，选出最佳选项，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@@#@AfterreturningfromatriptoChina,IsensedthatsomethingwaswrongbetweenKeith,oneofmytwosons,andme.SoIaskedhim,“Keith,haveIdoneanythingthatreally36yourfeelings?

@#@”@#@Immediately,hesaid,“Yes.LastChristmasyoupromisedusaspecial37thatIreallywantedbutyounevergaveittome.”@#@The38wasthatI’dcompletelyforgottenaboutit.I39,“IsthereanythingelseI’vedonewrong,butdidn’tapologizedfor?

@#@”@#@Again,his40wasimmediate,“RememberlastChristmaswhenMomsaidyouhadtogotothe41becauseStephenwasgoingtobeborn?

@#@Youleftusathomeand42inahurry.Remember?

@#@”@#@“Well,youleftandforgotthesuitcase.”Icouldn’tbelievehe43allthedetails（细节）!

@#@“Afteryoucamebackfromthehospitalyouwere44becausewhenyougothome,thesuitcasehadbeenopenedandeverythinghadbeenthrownallovertheplace,andyou45me.”@#@“Andyoudidn’tdoit?

@#@”Iasked.@#@“No,Ididn’t.Iwasjustsearchingformygift.”@#@Myheartsank（下沉）.Ifelt46.IhuggedKeithandaskedhimto47me.Hishonestymademethinkofourotherson,Kevin.MaybeI’dhurthisfeelings,too.Iwenttoaskhimthesamequestion.Kevin’sanswerwasasimmediateashis48,“LastChristmasyoupromisedusaspecialtoy,butyouforgotaboutit.”@#@ThoughChristmashadpassed,ItookmytwosonstothestorethatdayandboughtthemwhatIhadpromised.The49thingwasn’tthetoy.TheproblemwasthatI’dmadeapromisetoo50anddidn’tkeepitastheirfather.@#@36．A．showedB．expressedC．attendD．hurt@#@37．A．candyB．toyC．pictureD．book@#@38．A．ideaB．messageC．factD．challenge@#@39．A．complainedB．continuedC．apologizedD．explained@#@40．A．suggestionB．blameC．memoryD．answer@#@41．A．schoolB．churchC．hospitalD．garden@#@42．A．setoffB．settleddownC．wentonD．gotup@#@43．A．knewB.imaginedC．rememberedD.discovered@#@44．A．happyB．worriedC．angryD．satisfied@#@45．A．educatedB．praisedC．helpedD．punished@#@46．A．hopelessB．terribleC．inspiredD．encouraged@#@47．A．supportB．criticizeC．suspectD．forgive@#@48．A．motherB．brotherC．sisterD．father@#@49．A．strangeB．interestingC．importantD．difficult@#@50．A．earlyB．rudelyC．trulyD.lightly@#@@#@第三部分：

@#@阅读理解（共20小题，每小题2分，满分40分）@#@阅读下列四篇短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@@#@A@#@Ifyougointotheforestwithfriends,staywiththemalways.Ifyoudon’t,youmaygetlost.Ifyoureallygetlost,thisiswhatyoushoulddo.Sitdownandstaywhereyouare.Don’ttrytofindyourfriends.Letthemfindyoubystayinginoneplace.@#@Thereisanotherwaytohelpyourfriendsorothernearbypeopletofindyou.Givethemasignalbyshoutingorwhistling（打口哨）threetimes.Stop.Thenshoutorwhistlethreetimes.Anysignalgiventhreetimesisacallforhelp.@#@Keepuptheshoutingorwhistlingalwaysthreetimestogether.Whenpeoplehearyou,theywillknowthatyouarenotjustmakingnoiseforfun.Theywillletyouknowthattheyhaveheardyoursignal.Theywillgivetwoshouts,twowhistlesortwogunshots（枪声）.Whensomeonegivesasignal,itisananswertoacallforhelp.@#@Ifyoudon’tthinkthatyouwillgethelpbeforenightcomes,trytomakealittlehouse—coveruptheholeswithbranches（树枝）withlotsofleaves.Makeyourselfasoftbedwithleavesandgrass.@#@Whatshouldyoudoifyougethungryorneeddrinkingwater?

@#@Youwouldhavetoleaveyourlittlebranchhousetolookforariver.Don’tjustwalkaway.Pickoffsmallbranchesanddropthemasyouwalksothatyoucanfindyourwayback.@#@Themostimportantthingtodowhenyouarelostis—stayinoneplace.@#@51.Ifyougotlostintheforest,youshould_______.@#@A.trytofindyourfriendsassoonaspossible@#@B.walkaroundtheforestandshoutedsothatyourfriendsmighthearyou@#@C.staywhereyouareandgiveasignalthreetimes@#@D.trytogetoutoftheforestandshoutedforhelp@#@52.Ifyouwanttoletpeoplebelievethatyouarenotjustmakingnoiseforfunyoushould______.@#@A.shoutthatyouarelostB.keepuptheshoutingorwhistling@#@C.shoutatthetopofyourvoiceD.shoutorwhistleonceinawhile@#@53.Whenyouhear_______shoutsorwhistlesorgunshots,youknowthat_______.@#@A.three;@#@peoplewillsooncometohelpyouB.three;@#@someoneisaskingforhelp@#@C.two;@#@peoplewillsooncometohelpyouD.two;@#@someoneisaskingforhelp@#@54.Whenyouarelostintheforest,butyouwanttoleaveyourplacetogetwater,youshould________.@#@A.justgototheriver@#@B.findabowloraglass,andthengo@#@C.makeafiresothatyoumightmakeyourselfsomehottea@#@D.leavemarksasyougototheriversothatyoucanfindyourwayback@#@55.Thisstorymainlytellsyou_______.@#@A.thatwhensomeonegivesasignalalwaysthreetimes,itisacallforhelp@#@B.whatyoushoulddoifyougetlostinthestreet@#@C.thatwhenanysignalgiventwicemeansananswertoacallfor";i:

38;s:

28941:

"广告概论复习@#@一、填空题@#@1.日本首次将Avertising译成“广告”，约在明治五年（1872年）左右。

@#@@#@2.以广告活动和广告事业为研究对象的广告学，根据具体研究对象的不同，可分为理论广告学、历史广告学、应用广告学三个广告学研究的分支。

@#@@#@3.2003年12月10日后允许外资在广告公司中拥有多数股权，2005年12月10日后允许设立外资独资广告公司。

@#@@#@1.现代广告的发展形成了世界十大广告市场，依次是美国、日本、德国、英国、法国、意大利、巴西、西班牙、加拿大和韩国。

@#@@#@1.广告定位理论的发展共经历了四大阶段：

@#@USP阶段、形象广告阶段、广告定位阶段、系统形象广告定位。

@#@@#@2.产品定位策略可分为实体定位和观念定位策略两大类。

@#@@#@3.实体定位可以区分为市场定位、品名定位、品质定位、价格定位和功效定位。

@#@@#@4.观念定位的具体运用有：

@#@改变消费观念定位、反类别定位、逆向定位、对抗竞争定位。

@#@@#@5.USP具有如下主要的功能：

@#@①差异化功能；@#@②价值功能；@#@③促销功能。

@#@@#@6.整合营销传播的核心是使消费者对品牌产生信任，并要不断维系这种信任，与消费者建立良好的信任关系，使其长久存在消费者心中。

@#@@#@7.注意具有两大特点：

@#@指向性和集中性。

@#@@#@8.引起无意注意的原因，可分为客观刺激物的本身和人的主观状态。

@#@@#@9.人的一般记忆过程和广告的记忆过程，都可以相对地分为识记、保持、再认和回忆四个基本环节。

@#@@#@10.有意识记广告是一种复杂的智力活动和意志活动，要求有积极的思维活动和意志努力。

@#@@#@11.联想可以分为四类：

@#@接近联想；@#@类比联想；@#@对比联想；@#@关系联想。

@#@@#@12.广告诉求一般方法有：

@#@知觉诉求、理性诉求、情感诉求、观念诉求@#@1.现代大众媒介传播模式有两个主要部分，每一个都代表着一个半独立的活动：

@#@制造和接受。

@#@@#@2.广告活动中的参与者：

@#@广告主、广告公司、外援、广告媒介、受众。

@#@@#@3.广告公司及其经营管理活动是整个广告运作框架的核心和轴心@#@1.目前在我国从事专业广告的组织主要有三类，即专营单位、兼营单位和代理单位。

@#@@#@2.广告公司的全面服务过程，一般可归纳为五个程序，即：

@#@研究——建议——提呈——执行——总结，按照“承揽业务——制定策略——设计制作——发布广告——效果调查”。

@#@@#@3.媒介购买公司的主要职能，是专门从事媒介研究、媒介购买、媒介策划与实施等与媒介相关的业务服务。

@#@@#@4.从我国企业的广告管理现状来看，其广告管理组织大致可分为公关宣传型、销售配合型和营销管理型等三类。

@#@@#@5.按国际惯例，代理佣金的比率为：

@#@大众传播媒介的佣金比率是广告刊播费的15%，户外媒介的佣金比率为16.7%。

@#@在我国，承接国内广告业务的代理费为广告刊播费的10%，承办外商来华广告的代理费为广告刊播费的15%。

@#@@#@6.国际广告界在收取广告制作费方面也有一定的标准，即广告客户除了如数提供给广告公司各项广告制作支出外，还要给广告公司17.65%的加成，这是对广告公司代理其广告制作活动的报酬。

@#@而这也正好与媒介代理佣金一致。

@#@@#@7.为缓解双方矛盾，此后又出现了协商佣金制、实费制、议定收费制、效益分配制等收费制度。

@#@@#@1.广告主题的构成要素：

@#@广告目标要素、信息个性要素、消费者心理要素。

@#@@#@2.广告主题理论与实践发展的阶段:

@#@独特的销售主张、品牌形象理论、定位理论。

@#@@#@3.广告创意的要求：

@#@以广告主题为核心、首创性、实效性、通俗性。

@#@@#@4.广告创意的过程：

@#@探险家――寻找新的信息，关注异常模式、艺术家――实验并实施各种方法，寻找独特创意并予以实施。

@#@法官――评估实验结果，判断哪种方法最有效。

@#@战士――克服一切干扰和障碍，直到实现创意概念。

@#@@#@5.多数思维学说将思维方式分为两大类：

@#@事实型和价值型。

@#@@#@6.广告文案通常包括标题、正文、口号、随文四大部分。

@#@@#@7.广告口号又称广告标语，它是广告的中心。

@#@@#@8.印刷广告中具有三个最基本的视觉元素：

@#@插图、设计和布局。

@#@@#@9.布局图设计分为小样、草图、末稿和版面组合四个阶段。

@#@@#@10.人的声音是由音高、音量、音长及音色四个声音要素构成。

@#@@#@11.音响包括自然音响、人工音响和无声三种。

@#@@#@12.广播广告的构成包括语言、音响、音乐三种基本要素。

@#@@#@13.电视广告中的声音表现形式有两种：

@#@写实音和写意音。

@#@@#@1.报纸可以依据三个标准分类：

@#@出版频率（每天、每周等）、规格和发行量。

@#@@#@2.报纸的规格有对开大报和四开小报两种。

@#@@#@3.报纸上的广告大致分为三类：

@#@分类广告、展示广告和增刊广告。

@#@@#@4.电视广告的形式：

@#@赞助、联合参与、插播广告。

@#@@#@5.广播广告分为：

@#@联网广播广告、插播广播广告。

@#@@#@6.互联网上的广告者还有以下的另外的目标：

@#@传播信息；@#@创造声誉；@#@收集调研信息；@#@创造形象；@#@刺激试购。

@#@@#@7.交通广告有三种形式：

@#@车厢广告，车身广告，车站、月台或站台海报。

@#@@#@8.对于媒体计划者来说，可采用的时间安排的方法有三种：

@#@连续式、间歇式和脉动式。

@#@@#@1.我们可以把广告的客体分为实际客体和目标客体。

@#@@#@2.就商业广告来说，广告的目标客体主要有四种类型：

@#@普通消费者、工商组织成员、商业渠道成员、专业人员。

@#@@#@3.广告受众具有下面几个特征：

@#@多重性、集群性、自主性、互动性。

@#@@#@4.购买类型有：

@#@复杂型购买、和谐型购买、多变型购买、习惯型购买。

@#@@#@5.参照人群有：

@#@成员群体、榜样群体。

@#@@#@6.消费者的购买决策深受其不同的社会、文化、个人和心理因素组合的影响。

@#@@#@1.广告效果的主要特征呈现两个方面：

@#@累积性特点、复合性特点@#@1.1903年，约翰·@#@亚当斯·@#@塞耶成为公开强烈反对欺骗性广告的第一个广告人。

@#@@#@2.广告经营者承办国内广告业务的代理费，为广告费的10％，承办外商来华广告的广告代理费，为广告费的15％。

@#@@#@二、名词解释@#@广告：

@#@《中华人民共和国广告法》（1994年版）中的称的广告，是指商品经营者或者服务提供者承担费用，通过一定媒介和形式直接或者间接地介绍自己所推销的商品或者所提供的服务的商业广告。

@#@@#@广告学：

@#@广告学是研究广告规律的一门知识。

@#@狭义的广告学，是指研究广告发展的规律，广告策划，广告设计制作，广告效果测定，广告经营管理等方面的规律，以及如何有效地发挥广告的促销功能的一门学问。

@#@广义的广告学，除了研究前面所述的内容外，还包括研究广告的社会功能，道德功能等方面的规律。

@#@@#@心理学：

@#@心理学是研究心理现象的科学。

@#@个体的心理包括知，情，意等心理活动，群体心理包括社会交往，沟通等心理活动。

@#@心理学是一个大的学科门类，包括许多分支学科，比如实验心理学，临床心理学，咨询心理学，学习心理学等。

@#@@#@消费者心理学：

@#@消费者心理学是研究人们的消费需要，消费动机，消费兴趣，购买决策，消费体验，消费者个性，群体消费心理，影响消费者心理行为的不同因素，不同商品的消费心理，营业环境与消费者心理的关系，广告促销对消费者心理的影响等内容的一门学问。

@#@@#@广告主：

@#@广告主又称广告客户，是指为推销商品或服务，自行或者委托他人设计，制作，发布广告的法人，其他经济组织或者个人。

@#@@#@企业的广告组织：

@#@企业的广告组织是企业内统一负责广告活动的只能部门。

@#@在现代企业活动中，企业的广告组织承担的责任是十分重要的，但是它并不能取代广告经营者。

@#@一般来说，广告主会把监督的责任交付给本公司的广告组织，而把策划，创意，制作等业务委托给外界的广告经营者。

@#@@#@广告概念：

@#@是指一种由广告主付出某种代价的，通过传播媒介将经过科学提炼和艺术加工的特定信息传达给目标受众，以达到改变或强化人们观念和行为的目的的、公开的、非面对面的信息传播活动。

@#@@#@1.影射法：

@#@是通过间接手段了解消费者的心理状态的方法。

@#@@#@2.转化率：

@#@是指观看而没有点击网络广告所产生的效果。

@#@@#@3.ARF：

@#@在DAGMAR理论基础上发展出的理论，它的模式是从媒体普及→媒体接触→广告接触→广告认知→与广告的信息交流→销售效果。

@#@这种模式和DAGMAR理论成为测定广告效果的基本模式。

@#@@#@广告是广告主通过各种媒体传播商品信息的活动过程。

@#@@#@广告经营者：

@#@是指受委托提供广告设计，制作，代理服务的法人，其他经济坐直或者个人。

@#@@#@广告发布者：

@#@是指广告主或者广告主委托的广告经营者发布广告的法人或者其他经济组织。

@#@@#@1.现代广告：

@#@广义概念是与信息社会紧密相联的一个历史范畴，它是维持与促进现代社会生存与发展的一种大众性的信息传播工具和手段。

@#@广义的广告，包括经济广告与非经济广告。

@#@@#@2.经济广告：

@#@又称商业广告，它所登载的是有关促进商品或劳务销售的经济信息，尽管内容多样，表现手法不一，但都是为经济利益服务的。

@#@@#@3.非经济广告，是指除了经济广告以外的各种广告，如各社会团体的公告、启事、声明、寻人广告、征婚启事等等。

@#@@#@4.现代广告：

@#@即是指一种由广告主付出某种代价的，通过传播媒介将经过科学提炼和艺术加工的特定信息传达给目标受众，以达到改变或强化人们观念和行为为目的的、公开的、非面对面的信息传播活动。

@#@@#@6.广告信源：

@#@也就是广告信息的传播者，它主要指广告的制作者和经营者，如广告客户（广告主）、广告代理公司、广告制作公司、广告设计公司等。

@#@@#@7.广告信息：

@#@或称为广告文本，是信源对某一观念或思想进行编码的结果，是对观念或思想的符号创造，是广告传播的核心。

@#@每条广告信息都包含着符号的能指和所指，即内容（说什么）和表现形式（怎么说）构成了内涵丰富的广告信息。

@#@@#@8.广告媒介：

@#@是广告信息的传输渠道或通道，是将经过编码的信息传达给受众的载体，是广告的发布者。

@#@@#@9.理性诉求广告：

@#@广告通常采用摆事实、讲道理的方式，通过向广告受众提供信息，展示或介绍有关的广告物，有理有据地进行论证接受该广告信息能带给他们的好处，使受众理性思考、权衡利弊后能被说服而最终采取行动。

@#@（如家庭耐用品广告、房地产广告较多采用理性诉求方式。

@#@）@#@10.感性诉求广告：

@#@广告采用感性的表现形式，以人们的喜怒哀乐等情绪、亲情、友情、爱情、以及道德感、群体感等情感为基础，对受众诉之以情、动之以情，激发人们对真善美的向往并使之移情于广告物，从而在受众的心智中占有一席之地，使受众对广告物产生好感，最终发生相应的行为变化。

@#@（如日用品广告、食品广告、公益广告等常采用这种感性诉求的方法。

@#@）@#@11.理论广告学：

@#@是运用科学方法，对广告活动中的根本性问题进行研究。

@#@@#@12.历史广告学：

@#@侧重研究广告产生、发展以及广告事业变迁的规律。

@#@@#@13.应用广告学：

@#@是广告学的主体，它以广告实践作为研究对象，旨在探讨和揭示广告在商品促销中的活动规律。

@#@现代广告业之所以能够得到迅速发展，就是因为它自觉地以应用广告学为指导，使广告活动日益科学化、规范化。

@#@@#@14.案例研究：

@#@是战后在美国兴起的一种社会科学的研究方法，相当于我们通常所说的典型调查材料。

@#@在当代的社会科学著作中，常常附以大量的案例研究材料。

@#@@#@1.广告定位：

@#@属于心理接受范畴的概念，是指广告主通过广告活动，使企业或品牌在消费者心目中确定位置的一种方法。

@#@@#@2.实体定位：

@#@就是从产品的功效、品质、市场、价格等方面，突出该产品在广告宣传中的新价值，强调本品牌与同类产品的不同之处以及能够给消费者带来的更大利益。

@#@@#@3.市场定位：

@#@就是指把市场细分的策略运用于广告活动，将产品定位在最有利的市场位置上，并把它作为广告宣传的主题和创意。

@#@@#@4.品质定位：

@#@是强调产品具有的良好品质，使消费者对本产品感到安全与放心，增强了产品的吸引力。

@#@@#@5.价格定位：

@#@就是把自己的产品价格定位于一个适当的范围或位置上，以使该品牌产品的价格与同类产品价格相比较而更具有竞争实力，从而在市场上占领更多的市场份额。

@#@@#@6.功效定位：

@#@这是指从产品的功能这一角度，在广告中突出广告产品的特异功效，使该品牌产品与同类产品有明显的区别，以增强竞争力。

@#@广告功效定位是以同类产品的定位为基准，选择有别于同类产品的优异性能为宣传重点。

@#@@#@7.观念定位：

@#@是在广告中突出宣传品牌产品新的意义和新的价值取向，诱导消费者的心理定势，重塑消费者的习惯心理，树立新的价值观念，引导市场消费的变化或发展趋向。

@#@@#@8.改变消费观念定位：

@#@就是针对消费者的价值判断来进行的定位，它从根本上促动或诱导消费者从固有观念转向一种新的观念，从而促成消费者产生购买动机的重要因素。

@#@@#@9.反类别定位：

@#@又称为“是非定位”。

@#@它是指当本产品在自己应属的某一类别中难以打开市场，利用广告宣传使产品概念“跳出”这一类别，借以在竞争中占有新的位置。

@#@@#@10.逆向定位：

@#@是利用有较高知名度的竞争对手的声誉来引起消费者对自己的关注、同情和支持，以达到在市场竞争中占有一席之地的广告定位策略。

@#@@#@11.对抗竞争定位：

@#@即企业不服输，与强者对着干，以此显示自己的实力、地位和决心，并力争取得与强者一样的甚至超过强者的市场占有率和知名度。

@#@@#@12.整合营销传播：

@#@是一个业务战略过程，它是指制定、优化、执行并评价协调的、可测度的、有说服力的品牌传播计划，这些活动的受众包括消费者、顾客、潜在顾客、内部和外部受众及其他目标。

@#@@#@13.4C营销理论：

@#@①消费者的需求和欲望（ConsumerWantAndNeed）：

@#@企业要生产消费者所需要的产品而不是卖自己所能创造的产品。

@#@②消费者满足欲求需付出的成本（Cost）：

@#@企业定价不是根据品牌策略而是要研究消费者的收入状况，消费习惯以及同类产品的市场价位。

@#@③产品为消费者所能提供的方便（Convenience）：

@#@销售的过程在于如何使消费者快速便捷的买到该产品，由此产生送货上门，电话订货，电视购物等新的销售行动。

@#@④产品与消费者的沟通（Communication）：

@#@消费者不只是单纯的受众，本身也是新的传播者。

@#@必须实现企业与消费者的双向沟通，以谋求与消费者建立长久不散的关系。

@#@@#@14.5W理论：

@#@广告传播的主题“谁”就是“个人或组织机构”，这是广告传播的第一要素。

@#@广告传播的客体是“说什么”，即“讯息”（或“信息”）。

@#@这是广告传播的第二要素。

@#@广告传播的第三个要素即“媒介”——所通过的渠道。

@#@“受传者”即“其他人或组织”，是指广告传播的对象，也就是信息的接受者或成为受众。

@#@这是广告传播的第四个要素。

@#@“反馈”是指广告活动不仅是一个信息传播者向接受者发出信息的过程，还包括信息的接受以及由接受者作为反应的反馈过程在内，是传播、接受、反馈活动的总和。

@#@@#@15.广告传播的诱导性原理就是：

@#@广告信息作为外界刺激，作用于受者引起预期的观念改变和购买行为，这是一个可以通过多种手段诱导实现的心理渗透过程。

@#@它包括观念的传播、情绪的传播和行为的传播。

@#@@#@16.广告传播的二次创造性原理：

@#@指的是广告传播是一个完整的创造性过程。

@#@这种创造性不仅表现在传播者在广告的设计制作，选择传播途径等方面，还体现在广告信息的接受者方面。

@#@广告信息的接受者会通过再造想象，在接受传播信息的过程中发挥创造性。

@#@@#@17.广告传播的文化同一性原理：

@#@信息在传播中能否被接受或接受程度，决定于双方共同的经验区域的大小。

@#@共同的经验区域越大，越广阔，传播就越容易，接受程度就越高。

@#@也就是说广告传播的效果同传受双方的文化状况密切相关。

@#@@#@18.消费者行为：

@#@人类在进行生活中各方面的交换时，表现出来的情感、认知、行为和各种环境因素的相互作用的动态过程。

@#@@#@19.6W+6O理论：

@#@市场需要什么（What）——有关产品（Objects）是什么。

@#@为何购买（Why）——购买目的（Objectives）是什么。

@#@购买者是谁（Who）——购买组织（Organizations）是什么。

@#@如何购买（How）——购买组织的作业行为（Operations）是什么。

@#@何时购买（When）——购买时机（Occasions）是什么。

@#@何处购买（Where）——购买场合（Outlets）是什么。

@#@@#@20.认知理论：

@#@即通过对个体认知的一系列过程的研究，来探讨认知对行为的影响，得到客观测量与实验的研究结果，并应用这些研究结果去引导个体的行为，进而达到解决个人与社会的等等问题。

@#@@#@21.感觉：

@#@是人脑对直接作用于感觉器官的外界事物的个别属性的反应。

@#@@#@22.知觉：

@#@是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反应。

@#@@#@23.广告诉求的原理：

@#@即“AIDAS”，包含着引起注意（Attention）、产生兴趣（Interesting）、刺激需求（Desire）、激起购买欲望和行为（Action）、使购买者满意（Satisfaction）几个方面。

@#@@#@24.指向性：

@#@表明的是人的心理活动所具有的选择性，即在每一瞬间把心理活动有选择地指向某一目标，而同时离开其他对象。

@#@@#@25.集中性：

@#@是指人的心理活动只集中于少数事物上，对其他事物视而不见，听而不闻，并以全部精力来对付被注意的某一事物，使心理活动不断地深入下去。

@#@@#@26.无意注意：

@#@指事先没有预定的目的，也不须作任何意志努力的注意。

@#@@#@27.有意注意：

@#@是一种自觉的、有预定目的的、在必要时还需要付出一定的意志努力的注意。

@#@@#@28.记忆：

@#@是人们在过去的实践中所经历过的事物在头脑中的反映。

@#@@#@29.广告无意识记：

@#@是事先没有自觉的和明确的目的、不用任何有助于识记的方法、也没有经过特殊的意志努力的识记。

@#@@#@30.广告的有意识记：

@#@则是具有明确的识记目的，运用一定的方法、经过一定的意志努力的识记。

@#@@#@31.广告的保持：

@#@是过去接触过的广告印象在头脑中得到巩固的过程，它是大脑把广告信息进行编码、储存的过程。

@#@@#@32.广告遗忘：

@#@是对识记过的广告不能再认或回忆、或表现为错误的回忆的现象。

@#@@#@33.联想：

@#@就是人们在回忆时由当时感觉的事物回忆起有关的另一件事，或者由所想起的某一件事物又记起了有关的其他事物的一种神经联系。

@#@@#@34.说服：

@#@就是使某种刺激给予消费者一个动机，使之改变态度或意见，并依照说服者预定意图采取行动。

@#@@#@35.诉求：

@#@也就是指外界事物促使人们从认识到行动的全心理活动过程。

@#@@#@36.广告诉求：

@#@就是要告诉消费者，有些什么需要，如何去满足需要，并敦促他们去为满足需要而购买商品。

@#@@#@1.广告策划：

@#@是从广告角度对企业市场营销管理进行系统整合和策划的全过程，从市场调查开始，根据消费者需要对企业产品设计进行指导，对生产过程进行协调，并通过广告促进销售，实现既定传播任务。

@#@@#@1.广告代理公司：

@#@是为广告主提供广告代理服务的机构。

@#@它一般又可根据规模大小分为综合型广告代理公司和专项服务型广告代理公司两类。

@#@@#@2.广告代理制：

@#@指的是广告代理方（广告经营者）在广告被代理方（广告客户）所授予的权限范围内来开展一系列的广告活动，就是在广告客户、广告公司与广告媒介三者之间，确立广告公司为核心和中介的广告运作机制。

@#@@#@3.效益分配制，就是广告公司可以按一定的比例从它所代理广告的实际销售额中抽取相应的利润，但如果广告不能促进销售，则得不到利润回报。

@#@@#@1.直接信息：

@#@是指由通用符号传达的广告信息。

@#@文字、语言、企业与商品名称、包装及外观识别等大家一看就懂、一听就明白的信息都属于直接广告作息。

@#@简单地说，广告所要直接传达的关于产品、服务或企业形象方面的信息构成直接信息的主要内容。

@#@@#@2.间接信息：

@#@是指广告作品具体的表现形式所带来的感觉上的信息。

@#@@#@3.水平思考法：

@#@是由英国心理学家爱德华·@#@戴勃诺（Edward.DeBone）最早提出。

@#@此种思考方法主张围绕特定的主题，离开固定的方向，突破原有的框架，朝着若干方向努力，是一种发散型思维方法。

@#@@#@4.垂直思考法：

@#@是指在一个固定的范围内的纵向思考，它注重事物间的逻辑关系。

@#@这种方法往往将思路和视野限制在已有经验和知识认同的狭窄范围内，而将与此相悖的其他可能拒之门外，其结果是不能摆脱常规思路的束缚，不可避免的雷同。

@#@@#@1.到达率：

@#@是指在一段给定的时间内，对至少一次接触到媒体载具的不同受众人数的测量。

@#@@#@2.覆盖面：

@#@是指可能通过媒体载具接收到讯息的那些潜在受众。

@#@@#@3.接触频率：

@#@是指接受在一段具体的时期内接触媒体载具的次数。

@#@@#@4.连续式：

@#@是指一种广告的连续刊播形式，这种连续形式可以是每天、每周或者每月。

@#@@#@5.间歇式：

@#@采用一种较不规则的时间安排，带有间断的广告期和非广告期，在某些时段内，促销的支出大一些，而有些时间段内可能没有广告支出。

@#@@#@6.脉动式：

@#@实际上是前两种方法的结合。

@#@@#@1.消费者行为：

@#@是指消费者由自身内部因素决定、又受到外部因素的影响而进行的消费活动。

@#@消费者行为一般具有自主性、有因性、目的性、持续性、可变性等特征。

@#@@#@2.考虑组：

@#@是指某一特定产品种类中进入消费者视线的那一组品牌。

@#@@#@3.评估标准：

@#@则是指产品属性或性能特征，如价格、质地、保修条件、颜色、气味等。

@#@@#@4.外部搜索：

@#@包括逛零售商场进行比较，从朋友或亲戚那里收集他们对目标产品的经验，或者，从各种刊物上寻找专业的产品评论。

@#@@#@5.内部搜索：

@#@消费者收集信息的第一选择是调集自己的个人经验和现有知识。

@#@@#@6.认知失调：

@#@即在难度较大的决策后遗留下的担心或遗憾。

@#@@#@7.参照人群：

@#@指某个个人在做出自己的消费决策时用作参照点的其他人群。

@#@@#@8.代际效应：

@#@即家庭对其成员的消费偏好有着持久的影响。

@#@@#@1.本土化策略：

@#@就是根据目标市场的国家和地区的特点，采用有针对性的广告策略，制作具有不同广告诉求、广告创意和广告表现手法的广告作品。

@#@@#@2.一体化策略：

@#@就是以统一的广告主题和内容、统一的创意和表现，在各目标市场的国家和地区实行一体化的信息传播。

@#@@#@3.AE制度：

@#@就是代表广告公司与广告客户进行联系的制度。

@#@@#@三、简答@#@按照广告效果研究的内容划分@#@广告诉求概念测试——通过消费者对广告诉求概念的评价，来探索新的诉求概念。

@#@@#@广告创意测试——通过消费者对广告创意的整体及细节评估，正确选择或修正广告的色彩、音乐、语言等表达方式。

@#@@#@广告关键信息测试——测试广告关键信息的传达效果。

@#@@#@广告传播效果的指标@#@平均到达率（以百分比为单位AvRch%）@#@定义：

@#@特定时段的日平均接触度除以所选目标观众推及人口的百分比值。

@#@“接触度”的默认定义为在指定条件下“至少收看了1分钟”。

@#@注意：

@#@用户可根据收看的最小分钟数或收看时间再整个时段中的最小百分比来自行定义。

@#@@#@公式=（每天的接触度（000）之和/天数）/所选目标观众推及人口x100%@#@广告公司成立的条件（广告公司注册资金2万。

@#@广告公司代理50万）@#@1.人员——广告业务员,媒介员，独立的财务人员等。

@#@@#@2.财务——注册资金。

@#@@#@3.办公场所——独立的办公场所。

@#@@#@4.专营许可证——办理广告专营或兼营许可证。

@#@@#@客户部@#@主要任务：

@#@协调广告公司与客户之间的业务关系，负责与客户之间的业务往来时各项具体工作的实施等。

@#@@#@1.熟悉广告业务，掌握广告的各种管理法规。

@#@@#@2.具有良好的公关素质，品貌良好。

@#@@#@3.不怕苦，不怕累，不怕挫折，进取向上。

@#@@#@4.智力水平较高。

@#@@#@5.为客户服务热情周到。

@#@@#@6.社会关系较好。

@#@@#@违法广告的主要原因：

@#@广告经营机构建制不全，无法进行广告管理；@#@媒体单位经营作风不正，监管不严；@#@创作水平低劣恶俗，诉求动机不良；@#@广告流程管理不当，广告质量低劣；@#@有些企业和个人利欲熏心，目无法纪；@#@领导干部不负责，管理失控。

@#@经济手段，行政手段，教育手段，法律手段，广告界自律，消费者监督。

@#@@#@1.现代广告的主要特征：

@#@@#@①强调了广告的本质特征是一种以公开的、非面对面的方式传达特定信息到目标受众的信息传播活动，而且这种特定信息是付出了某种代价的特定信息。

@#@广告必须有明确的广告主或称广告客户，它是广告行为的主体，是广告行为的法律负责人。

@#@这是广告与新闻等其他信息传播活动不同之处。

@#@@#@②明确了广告是一种通过科学策划和艺术创造将信息符号高度形象化的、带有科学性和艺术性特征的信息传播活动。

@#@@#@③指出了传播媒介的重要作用。

@#@现代广告是非个人的传播行为，一定要借助于某种传播媒介才能向非特定的目标受众广泛传达信息。

@#@这决定了它是一种公开而非秘密的信息传播活动，也就决定了传播者必须置身于公众和社会的公开监督之下。

@#@@#@④说明了广告是为了实现传播者的目标而带有较强自我展现特征的说服性信息传播活动，通过改变或强化人们的观念和行为";i:

39;s:

26926:

"信托概述@#@信托概述@#@一、单项选择题@#@1.信托行为设立的基础是（d）。

@#@@#@a、委托b、金钱c、股权d、信任@#@2、整个信托期间，在受托人无过失的情况下风险由（b）承担。

@#@@#@a、受益人b、委托人c、受托人d、保险公司@#@3、（c）是信托的基本职能，具有重要的社会经济意义。

@#@@#@a、融通资金的职能b、社会投资的职能c、财产事物管理职能d、社会福利职能@#@4、有司法机关确定当事人之间的信托关系而成立的信托是:

@#@（b @#@）。

@#@@#@a、法人信托b、法定信托b、公益信托d、他益信托@#@5、以下信托财产具有物上代位性的是：

@#@（b @#@）。

@#@@#@a、管理信托b、处理信托c、生前信托d、担保信托@#@6、信托财产的有限性是指对（c）权利的限制。

@#@@#@a、受益人b、委托人c、受托人d、担保人@#@7、以下属于自益信托业务的是（b）。

@#@@#@a、宣言信托b、贷款信托c、生前信托d、养老金信托@#@8、属于金钱债权信托业务的是（b）。

@#@@#@a、专利信托b、人寿保险信托c、公司债信托d、投资信托@#@9、属于单独运用指定金钱信托业务的是（d）。

@#@@#@a、专利信托b、人寿保险信托c、公司债信托d、福利养老金信托@#@10、在特定金钱信托业务中，受托人无过失的情况下，一旦出现财产运用损失由（a）负责。

@#@@#@a、委托人和受益人b、委托人和受托人c、受托人和受益人d、受托人和担保人@#@11、属于典型私益信托业务的是（a）。

@#@@#@a、雇员受益信托b、贷款信托c、身后信托d、生前信托@#@12.《中华人民共和国信托法》于（c）正式实施。

@#@@#@a、2001年1月1日b、2001年1月10日c、2001年10月1日d、2001年7月1日@#@13.（a）是现代信托的发源地。

@#@@#@a、英国b、美国c、埃及d、日本@#@14.1979年10月4日　中国第一家信托投资公司（a）经国务院批准成立。

@#@@#@a、中国国际信托投资公司b、广东国际信托投资公司@#@c、中国农村发展信托投资公司d、中国新技术创业投资公司@#@14.受益人是由（d）指定的@#@法人b.自然人c.具有民事行为能力的人d.委托人@#@15.下列有关信托财产的独立性的说法哪一种是不正确的（d）@#@a．信托财产不属于受托人的破产财产；@#@@#@b．信托财产不属于受托人的遗产；@#@@#@c．信托财产不属于受托人的固有财产；@#@@#@d．受托人可以用其固有财产同信托财产进行交换@#@16..委托人将财产转移给受托人以后，对转移的这部分财产（c）处置权。

@#@@#@a．绝对拥有b．相对拥有@#@c．不再拥有d．以上均不对@#@17.在信托关系中委托人充当受托人的信托是（c）@#@a、宣告信托b、自益信托c、宣言信托d、他益信托@#@18.代理业务与信托业务的不同之处是不具备（c）@#@a、财产管理b、代人理财c、融通资金d、手续费收益@#@19.在信托期间，信托财产法律上的所有人是（b）。

@#@@#@a．委托人b．受托人c．受益人d．受托人和受益人@#@二、多项选择题@#@1.下面关于委托人描述正确的是（acd）。

@#@@#@a、委托人必须是财产的合法拥有者@#@b、委托人必须是完全民事行为能力的法人@#@c、委托人可以是一个人，也可以是多个人@#@d、委托人与受益人可以是同一人@#@e、禁治产人也可以充当委托人@#@2.在一项信托业务中，受托人可以是一个人，称（b @#@ @#@）；@#@也可以是几个人，当受托人为几个人时称为（d）。