人音版 四年级上册音乐教案与反思

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人音版第七册《荡秋千》教案一、【教学理念及设计意图】《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣。它反映了仡佬族儿童在秋千上陶醉地、自由地飞荡时的情景。新课标从教育理念上强调了“以学生发展为本”,本节课将围绕学生听、看、唱、演四个环节，让学生以多种形式体验音乐荡秋千时的快乐场面。心理学家研究表明:四年级学生做事积极，什么都想听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主动参加集体活动，开朗活泼。这是求知欲旺盛、身体发育迅速的表现。在教学中，我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。本课通过聆听、多形式演唱、创设情境，等全方位地感受音乐作品的丰富内涵，使学生有一种身临其境的感觉。我在本课中设计了“看一看,听一听,唱一唱,演一演”这四个环节,本课教学以仡佬族的民族风情和“荡秋千”的乐趣为教学的链来贯穿整堂课。本课重视学生的主动参与性，利用兴趣以及现代多媒体引导学生用体验式学习音乐。二、【教学目标】1、情感态度：在听、唱、奏、演等音乐实践活动中学会歌曲，能用轻快、活泼地声音演唱歌曲，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。2、知识与技能：能用自然的嗓音、饱满的情绪，欢快地演唱歌曲《荡秋千》，正确演唱歌曲中涉及到的八分休止符、大跨度的音程与一字多音的乐句；为歌曲划分乐句并找出相同的乐句。3、过程与方法：通过多听、多看、创作表演、感受歌曲中秋千荡来荡去的活泼形象，能用打击乐器和仡佬族特色舞蹈动作参与歌曲表演，丰富歌曲表现。三、【教材分析】《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看做是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余两个乐句完全一致。旋律的调式音阶为“1 2 3 5 6 ”，五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→”，继而下行六度大跳“→3”，再一个七度大跳“5→”，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三乐句又回到了平稳的旋律线上来。荡秋千的儿童陶醉了，自由得飞翔！三、【教学重点、难点】教学重点：1.能够听辨找出音乐中重复的旋律。2.能用稍快的速度、欢快的情绪演唱《荡秋千》。教学难点：正确演唱歌曲中涉及到的八分休止符、大跨度的音程与一字多音的乐句。四、【教学课时】一课时五、【教学准备】仡佬族传统头饰，节奏卡片，多媒体设备及教学课件，钢琴等。六、【教学过程】步骤 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图一、组织教学 课前律动 1、初体验歌曲播放《荡秋千》伴奏音乐，跟着音乐打节拍进教室。并说说你觉得这首音乐给你带来的初感受是什么？ 1、同学们跟着音乐打节拍进教室，并回答问题。 1、渲染课堂气氛，初步感受音乐的欢乐氛围。二、导入 欣赏视频（看一看） 2、了解仡佬族文化背景师：这首欢乐的歌曲把我们带到了哪里呢？让我们一起来看看（播放视频民族底片-仡佬族），看完说说你知道了什么？师：同学们回答得很精彩！今天我们了解了仡佬族的文化。这节音乐课就让我们来学习一首仡佬族儿歌-《荡秋千》 2、学生观看视频《民族底片-仡佬族》并回答知道了什么。 2、合理运用现代教育技术手段，通过多媒体直观深入地了解仡佬族的文化，激发学生的好奇心与探究欲，同时顺其自然的导入了歌曲。三、聆听大闯关 （听一听） 3、第一次全班听歌曲数乐句师：会认真聆听乐曲的孩子是最聪明的孩子，不知哪位同学能帮老师数数仡佬族这首《荡秋千》一共有几个乐句呢？我们一起来听听。4、学生代表带领数乐句师：那这首歌曲一共有几个乐句呢？龙老师请一位勇敢的孩子上台和同学们一起数数，和这位同学数的答案一样的请举手？5、全班再次正确数乐句师：同学们的耳朵真灵敏！数得非常正确!所以我们都知道这首仡佬族儿歌一共分为几个乐句？相信经过刚才这位同学的带领，同学们都能够体验到歌曲乐句的划分，那么这一次就让同学们自己来试试！6、找出歌曲相同乐句师：同学们都有一双音乐家的耳朵，现在再请我们的小音乐家们听听老师钢琴弹奏的旋律，能否找出歌曲中相同旋律有哪几句？第二和第五乐句相同：6i 56/ i i3 / 5 56 /5 60/第三和第六乐句相同：33 23 /50 5 65/3 2 32 /1- / 3、生边听边数（用手指头表现出来，初步体验歌曲的乐句划分）4、再次聆听，数乐句，边听边熟悉旋律。5、感受乐句的呼吸并回答问题。6、学生找相同旋律 （3、4、5、）音乐是一门听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。首先从全班初步体验歌曲数乐句，再到请正确的同学带领同学们体验乐句的呼吸，最后由全班一起再次感受乐句的划分，设计层层递进，让学生真正感受乐句的呼吸，一步步走踏实，并且从不同要求的聆听中熟悉歌曲旋律，为后面解决难点做铺垫。6、从找出歌曲相同乐句到演唱相同旋律乐句，有目的、分目标地解决了歌曲八分休止演唱技巧和大跳音程的难点。四、学唱歌曲 唱一唱 7、准确演唱相同乐句师：老师为同学们灵敏的耳朵点个赞。①现在请同学们听辨老师演唱两种唱法，哪一种是较符合歌曲特点？为什么？接下来让我们来唱一唱。一起跟着钢琴唱一唱（教师边弹琴边用柯达伊手势表示）。解决两处大跳，“”和“”。大跳音程在此歌曲当中表现了荡秋千时高时低的情景。（师弹琴，学生跟唱，发现问题及时解决。）8、唱相同旋律的歌词师：现在同学们有没有信心把相同乐句的歌词唱一唱？9、师生接龙演唱师：同学们美妙的歌声让我想起了儿时荡秋千的情景，现在老师想和同学们玩一玩。我们来接龙演唱歌词，你们唱有颜色（相同）部分的乐句，其他由龙老师演唱。10、男女接龙演唱师：现在老师把舞台交给你们啦！男同学唱有色彩部分的乐句，其余的女生演唱。11、跟钢琴慢速完整演唱师：同学们合作得非常有默契、融洽。接下来让我们把歌曲慢速从头完整唱一遍吧！12、听歌曲原速演唱，同学们对口型演唱。13、跟伴奏音乐完整演唱。 7、生回答并准确唱旋律。认知大跳音程在歌曲中表现荡秋千时高时低的情景。8、生回答并试着唱一唱9、学生接龙演唱相同旋律部分。10、男女同学合作演唱。11、慢速完整演唱。12、感受歌曲原速。13、按原速准确演唱歌曲。 7、解决重难点主要是从多次聆听歌曲奠定了基础，然后从听辨中分辨哪一种是八分休止符的唱法，让学生记住。再从钢琴带动，柯达伊手势显示音的高低让学生理解，并把大跳音程唱准确。以学生为主体，学生唱相同乐句部分。一是为了通过多种形式演唱歌曲，能够很好地调动了每一个学生参与演唱的积极性。二是在唱的过程当中巩固正确的演唱方法。10、通过多次聆听，和接龙演唱，同学们能潜移默化地把没教过的部分学会。在解决重难点时学生自主地把其余部分学会！这是教学过程的亮点之一。11、在慢速演唱时能够巩固学生唱准大跳音程，并完整体验歌曲，强调歌唱过程。（12、13）转原速过程中对口型是为了让学生的演唱有一个缓冲，能更深入感受歌曲原速以及准确地演唱歌曲。五、拓展升华 演一演 师：今天让我们一起变身仡佬族的人民，举行一场属于仡佬族的“儿童音乐狂欢会”，但在狂欢会举行之前，龙老师要将同学们分成三大组，分别是：节奏组、演员组、歌手组，你们的任务分别是：14、乐器伴奏请四人小组用X 、 O 、 XX 这三个节奏型创编一条新节奏为歌曲伴奏。同学们用凳子下的小乐器展示。15、演员（创设情境表演）创设童年玩耍欢快的情景，可以是荡秋千、跳大绳等等，发挥想象力。（老师准备几顶仡佬族特色帽子）16、歌手组能用轻快活泼地声音准确的演唱歌曲《荡秋千》。17、小组表演展示18、师生点评师：看着同学们的合作，我仿佛真能感觉到仡佬族儿童荡秋千欢乐的情景，感谢同学们给老师带来这么棒的体验，如果能加上我们自信、欢乐的表情那一定更棒了！19、正式表演和录影现在让我们全班一起加入这个狂欢会，一起体验童年、音乐带给我们的快乐,龙老师将用手机把我们的美好的一幕记录下来，进行一个直播，希望各位同学认真完成每一项任务，让我们的仡佬族狂欢会圆满成功！有没有信心？7、总结感谢仡佬族的小朋友们给我们带来了一首好听的歌曲，让我们感受到了他们的快乐，其实在我们的童年生活中处处细微都有快乐，请同学们擦亮雪亮的小眼睛，多多发现童年生活的每一处快乐！ 学生自由选择任务参加，并积极参与练习。1、节奏组，进行节奏创编，并用乐器演奏合作。2、演员组同学进行情景表演展示。3、自信演唱歌曲。各选一组同学合作表演。学生点评，自由回答。6、全体表演 把我们的音乐课变成一场仡佬族的“音乐狂欢会”，给课堂增添新鲜感，多一种仪式感，提高学生的课堂兴趣。（1、2、3）本节课在表演创造环节中，让学生自由组合成三组，充分尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达对音乐的喜好。通过器乐创编及拓展，体现新课标中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。 （4、5）通过创编、节奏、歌唱，不同的方式感受歌曲中秋千荡来荡去的活泼形象以及对童年生活的热爱。6、新时代，我们要利用多媒体，抓住同学们的内心，在镜头面前每一位同学都会认真积极主动地去完成任务。 7、孩子们富于激情的表演和教师完整的结束语为这节课划上了圆满的句号。《荡秋千》教学反思《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣。本节课将围绕学生听、看、唱、演四个环节，让学生以多种形式体验音乐荡秋千时的快乐场面。本节课围绕教学目标，设计了“看一看,听一听,唱一唱,演一演”这四个环节,教学以仡佬族的民族风情和“荡秋千”的乐趣为教学的链来贯穿整堂课,将这些环节环环相扣,有机地组合在一起。本课通过聆听、多形式演唱、创设情境，等全方位地感受音乐作品的丰富内涵，使学生有一种身临其境的感觉。本课我重视学生的主动参与性，利用兴趣以及现代多媒体引导学生用体验式学习音乐。在教学中，通过不同形式的音乐活动，以多形式合作、练习进行歌曲表现，培养了学生自学的良好习惯与合作意识，进而使学生所学的知识转化为艺术表演能力。学生从“看，听，唱，演”中感受和体验音乐的情感，首先，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐，再延顺到从听觉中发现相同旋律，再进行重难点演唱，到多形式演唱，到不同速度演唱，到原速完整演唱，最后到小组创编。整个过程，以聆听为线，打开不同的教学面，层层递进。在教学过程中，充分体现了以学生为主，教师通过有趣的教学方式引导学生掌握重难点，并较好地解决了教学中的重点难点。在表演创造环节中，让学生自由组合成三组（节奏组、唱歌组、舞蹈组），充分尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达对音乐的喜好。通过器乐创编及拓展，体现新课标中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。特别是由学生自由组合环节，能够让学生提高主动学习积极性，能够让自己在课堂找到自己的角色，能够体现自己的课堂价值。在老师的引导下，多媒体直播形式的辅助下，抓住同学们的内心，全班齐演时充分体现秋千荡来荡去的活泼形象以及对童年生活的热爱。这节课我体会最深的是在教学中必须抓住音乐的特点，充分运用多媒体课件，给学生创设情景，用多种教学方式激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习气氛，使学生在愉悦中学到知识、增强学生的自学、创新、合作能力。PAGE1

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