“新课标”下的开学第一课！如何激发学生英语学习兴趣？（附案例）

课中活动，兴趣激发

为激发学生兴趣，开学第一课的重头戏就在于趣味横生的活动，以下活动是笔者在听课和本人上课过程中实践筛选过的有效活动，大体可以分为——暑期生活导入、为什么学英语及学英语的重要性、师生自我介绍、制定班规、布置作业+课代表及助教团招募5打板块，按照1-2课时容纳量，按顺序进行列举，可根据新生班、老生班、以及要衔接的不同的第一单元进行增减和调整。

1.从暑期生活导入

常见的课堂导入可以大致分为4大类——

具体的人事物

激发情感和情绪的活动

与学生已知和日常生活进行关联

反常识、反直觉的认知冲突

具体的人事物

激发情感和情绪的活动

与学生已知和日常生活进行关联

反常识、反直觉的认知冲突

基于新学期第一课的设定，学生都是刚刚经历了暑假回到校园，并且多半还携带“假期综合症”，内心拒绝开学，因此本设计中选取第三大类导入方法，即将暑假生活作为课堂导入，既然暑假是绕不过去的，那么不如直面暑假时光，从中提取教学元素，如

高频网络热词的英文翻译

暑期备受关注的重大人物和事件

学生头脑风暴自己的暑假生活

如果留了假期英语作业（如假期生活英语短视频、假期生活照片）教师可以选取2-3个进行展播

高频网络热词的英文翻译

暑期备受关注的重大人物和事件

学生头脑风暴自己的暑假生活

如果留了假期英语作业（如假期生活英语短视频、假期生活照片）教师可以选取2-3个进行展播

本课设计首先询问学生“How was your summer holiday?”激发学生表达欲，为了降低学生回答难度，可以给出几个选项给学生做支架，如part-time job：

学生回答后，选取了网络热词—— “摆烂”“躺平”“内卷”几个深入青年一代人心的高频词，并融入其英文翻译，在回顾热点的同时渗透新词汇（关于这几个热词的翻译版本较多，但是在教学中，本着“少即是多”的原则，每个词汇给出1个对应英文，方便学生记忆）

下一步询问暑假给你留下印象最深的人——并给出东方甄选主播董宇辉照片进行提示，将基调转入正能量青年偶像，通过董宇辉直播视频，渗透英语学习、读书、知识贯通、勤奋等品质、不失为一次进行思政和价值观教育的好契机。

根据学生年龄段还可 适当角度引入国际热点事件，如美国国会众议长佩洛西访台风波，以及播放视频展示我国采取的大国外交手段，从而进行爱国主义教育。

2.教师自我介绍（如果是老生，这一环节直接改为老师在暑假做了些什么）

对于新生班级，此时在导入过后，教师需要对自己进行自我介绍，本课推荐的方法，

一种是师生互相熟悉的“2 truths and 1 lie”游戏

之前明师公众号和其他教师推荐过多次，方法：教师可以给出 3个有关自己的factors，2个为真，1个为假（需要具有迷惑性），请学生来猜

一种是方便学生之间相互熟悉破冰的“10 things in common"游戏

方法：请学生用英文先自行写出全班共有的几个点(例如学校、年龄、服装等)，用句型We all xxx，然后学生依次说出一条（如果班级人数多，可以教师随机抽取学生，避免等待时间学生枯燥走神），从而激发学生头脑风暴，同时也是在第一课检测学生英语水平的好方法。

对于 老生班，教师可以直接接上一环节，在学生介绍完自己的暑假生活后，老师也展示一下自己的暑假都做了些什么， 比如忙碌的2个月中，参加继续教育培训，英语教师深造、读过的书，看过的电影和纪录片，参加的论坛会议以及生活中的手工制作，养的花花草草等小情趣和小确幸等等，通过真实的形象拉近师生距离，做学生的榜样。

3.为什么学英语

相信很多英语老师都被学生问过这样的问题：

现在机器翻译技术那么先进，我们为什么还要学英语？

现在老外都在学中文，我们为什么还要学英语？

高考取消英语的声音越来越多， 英语还重要吗？

听到这样的质疑，我也曾经心虚过，但自己学习英语的热情和沉浸要如何传达给学生呢？

面对这个必须要解决的“为什么”的问题，让学生亲身体验最为重要，

因此，开学第一课中在这里我设计了运动环节，请学生起立高举双手，然后放下来按照舒服的方式抱起双臂，第二次举起双手，按照反方向放下并抱起手臂，

通过 这个简单的互动动作，一方面活跃学生思维，一方面比喻学习英语就如同踏出舒适圈，换一种思维，由此向学生传达，学习语言可以帮助学生换一种角度看更大的世界。

第二，再以自己亲身经历，如出国留学，因为英语而获得的实习和工作机会，来向学生说明，英语可以为将来走向社会打开新的大门，提供更多未来可能。

第三，播放视频，将学习英语的意义扩展至，向世界述说中国，讲好中国故事。

4.如何学好英语

介绍了 学英语的意义，下一步学生自然会对如何学好英语产生好奇。这里同样用类比的方法，让学生感受到，听歌多了可以熟能生巧，同理，多听英语文章，磨耳朵，通过听也能够达到背诵的效果。并且本学期也会要求学生进行课文背诵。

5.英语课堂规定class rules

开学第一课当然要 立下课堂规矩，例如本设计采取的3点规则是

Requirements

1. no sleeping or yawning

2. no messing around

（呼应前面讲到的“摆烂”——这里是到处捣乱）

3. homework

平时成绩60%

期末考试40%

累计3次扣分

附图ppt

6.浅测学生水平

方法一：通过询问 Do you think it is difficult

A. to learn English?

B.learn English?

C.studies English ?

让学生给出回答，可以测试学生语法基础掌握如何（ 可以根据学情调整问题）

方法二：让学生“接龙进行英文报数”，一方面可以激活课堂气氛，抓住学生注意力，一方面可以看出学生英语基础水平（ 亲测好用）

7.名签制作name tag

教师提前准备好喝学生人数匹配的数量的A4纸，教给学生制作三折页名签的方法（手工性质的动手制作有利于把学生的兴趣抓住），然后请学生在其中一面上，参考下图框架， 写出自己的：

中英文姓名

爱好（Hobby）

与其他同学与众不同的一点（One thing different from others）

家乡（Hometown）

家庭（Family）

中英文姓名

爱好（Hobby）

与其他同学与众不同的一点（One thing different from others）

家乡（Hometown）

家庭（Family）

8.学生自我介绍

结合名签的几个要素，请学生参考给出的框架逐一上讲台进行自我介绍，考验学生的演讲能力和自信心——本节课难点也在于此——让尽量多的人能完成自我介绍。

对于水平好的同学，可以请他们参照老师的“2 truths and 1 lie”介绍法和同学开启竞猜，增加课堂趣味

9.作业-助教团队招募

衔接着学生的口头自我介绍，本课作业为写一段书面“self-introduction”，包含但不限于课堂上给出的框架，并且建议附上自己的照片，也可以用画笔进行美化装饰，

同时发布助教团招募令，与单一英语课代表不同的，本次招募3个角色，激发不同特长的学生发挥优势，一方面也是让更多学生参与到平时教学材料的准备中

1.CTO首席技术官（信息技术棒的同学，负责协助老师在制作英语小游戏、小视频等）

2.CFO首席财务官（心细的同学，负责记录班上“英语币”积分获得情况）

3.Study master学习大师（匹配传统意义上的课代表，作业收发整理，参与学习材料制作）

三

课后反馈，反思改进

321出门条，请学生写出——

本节课我学到了哪3点知识

本节课我的2点困惑（或给老师的建议）

本节课后我能实施的一点行动

本节课我学到了哪3点知识

本节课我的2点困惑（或给老师的建议）

本节课后我能实施的一点行动

四

师资介绍

本文作者：程诗云老师

北京市昌平职业学校教师，曾获北京市教育学会论文一等奖，及北京教育科学研究院基础教育科学研究所论文二等奖。

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