小学阶段，到底多少词汇量才够？差距令人震惊！

那么4岁的孩子，拥有1500的词汇量到底是个什么概念呢？

对于一路啃着单词书，死记硬背过来的家长来说。听到1500词汇量第一反应大多是认为这1500个词汇，孩子一定要会听会读会拼会写，然后倍感焦虑。

实则未必然。

在语言教育中，听说读写是衡量一个单词是否被学习者掌握的四个维度。对于大部分学习者而言，都是听的词汇量大于读的词汇量，读的词汇量大于说的词汇量，说的词汇量大于写的词汇量。

在英语启蒙阶段，听力词汇的积累是第一要务，说读写对孩子的能力要求更高，一时跟不上是非常正常的事情。

所以说上面那个段子其实是个伪命题，一个能听懂1500个单词的孩子和一个能将1500个单词运用自如的孩子，根本不在一个水平线上。

词汇量标准

那么孩子到了一定年龄，多少词汇量才算够呢？这里给家长一些数据来考量。

一般来说，国家英语课程标准算是中国孩子英语学习的底线。如果孩子到了年龄，却还没有达到目标，那么家长就要反思一下，是不是对孩子的英语疏于教育了。

根据国家英语课程标准，小学毕业的孩子，应该达到二级标准：

知道单词是由字母构成的。知道根据单词的音、义、形来学习词汇。学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语。并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的效应话题。

像北京市教委，规定小学毕业达到750的词汇量，也并不是很多。但上面说了，这只是最低标准。实际上对比一下考试的难度和现在孩子们的英语水平，这个词汇量是远远不够的。

更值得家长记住的是下面这组剑桥考试的词汇量数据。对于想在小升初脱颖而出的孩子，通过KET并在小学毕业前通过PET是非常必要的。

要注意，以下表中的词汇量，都是指四会单词，即：听说读写，完全掌握。

最后还要说一说，词汇量只是衡量孩子英语学习水平的一部分。孩子的语言能力，还是要体现在听说读写的运用上。孩子背了那么多单词，到底能不能流畅地使用英语交流？能不能用英语解决问题，阐述观点？

现在，越来越提倡孩子们在阅读中记单词，就是因为在阅读的过程中，孩子不仅能记住单词，更能深刻地理解单词的意思、明白单词运用的情景。在有足够多的的阅读积累后，输出对于孩子也变得不再是难事。

不积跬步无以至千里，从今天开始每天拿出15分钟时间，和孩子一起阅读吧。相信你很快就会发现，什么才是记单词的最好方法。

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