科普一下日语的组成：假名、汉字和罗马音

对于零基础刚入门的日语学习者来说，了解清楚日语的构成情况是非常有必要的。

在了解日语的组成情况的基础上，会增进我们对日语体系的认识

才能更进一步地去理解学习接下来的学习。

日语的构成分为日语汉字、假名和罗马音

这三者一起组成了我们在日常生活中看到的日语句子。

比如，"SONYのカメラを一台持っている"。

在这个句子的中，我们会发现SONY、カメラ、持つ、一台这几个单词

它们分别是英文词、片假名单词、平假名单词、日语汉字组成。

那么日语汉字、假名和罗马音分别具体是什么? 有什么样的作用？什么时候使用？

读完这篇文章，你会有个清晰完整的认识。

1、汉字

发音日语的“中”和“国”两个字，分别开来读作"なかna ka""くに ku ni "

 但是一旦我们将两个词组合来的单词“中国”的读音则是"cyu goku ちゅうごく"

 因此我们发现了同一个字“中”和“国” 有着不同的发音。

这便是日语中的音读和训读的区别。

我们都知道日本汉字借鉴了我们的中文汉字

那么在日语汉字中，我们把汉字在日语中按照日语对汉语的译音读出来，叫音读（音読み）；

把只取汉字的意思但是发音按照固有词的，叫训读（訓読み）。

“音读”模仿了汉字的读音，根据汉字传入的时代和来源地的不同

大致可以分为“唐音”、“宋音”和“吴音”等几种

所以我们会发现"中国"(ちゅうごく)日语发音，跟中文的发音很相像

这就是日语汉字的音读法。

而训读是按照日本固有的语言来发音，训读的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。

比如我们例句中的"中"和"国"，它们分别开来时，则发音为训读的 "naka" 和 "kuni"。

由于它是日本人自创的发音，所以在记忆的时候没有特定的规律和发音方法

需要靠学习者本身不断地积累和练习去记忆。

一般而言，一个汉字都会有音读和训读两个发音，类似的单词有山、水、森、林等等~

字形日语汉字和中文汉字的之间既有完全相同的汉字写法

也有存在一定差异的，还有字形完全不同的。

字形上完全相同的有，学生、学校、先生、自信、人生等等，这些都跟中文写法一模一样。

存在一定有差异的有，日语的"歩"、"愛"、"強"，它们所对应的中文是"步"、"爱"、"强"。

我们可以发现它们在写法上存在一定的差异。

有很多日本人自己创造的汉字比如"辻"(つじ)、"鮨"（すし）、"畑"（はたけ）、"峠"(とうげ)，这些词都没有相对应的中文汉字。

它们是日本人自创的汉字，需要大家在日后学习中需要多多注意书写和记忆。

词义日文汉字和中文汉字，有字形和意思都相同的汉字，例如"学生"、"学校"、"人生"、"自信" ; 

也有字形相似但意思完全不同的汉字，如“娘”（むすめ）、手紙（てがみ）、新聞（しんぶん）。

“娘”在日语中的意思是"女儿"的意思，而我们的汉语则是母亲的意思。

"手紙"在日语中是"信"的意思，而汉语则是上厕所用的纸的意思。

"新聞"在日语中是"报纸"的意思，而汉语则是新闻的意思

这些都与我们惯有的中文汉字意思有很大的区别。

大家需要多多积累和辨别。

2、假名

日语的假名（仮名），日语假名是用来标注发音的文字。

“假”是“借”的意思，“名”是“字”的意思。

意思是借用汉字的音和形，而不采用它的意义，所以叫假名（かな）。

日语假名分为平假名和片假名。

我们拿あ段的假名来举例说明：

平假名：あ、い、う、え、お

片假名：ア、イ、ウ、エ、オ

我们可以发现每一个平假名都对应一个片假名

也就是说同一个发音的假名，有平假和片假两种不同的写法

但是并不是所有场景下平假名和片假名可以互相转化，它们分别有其对应的使用环境。

平假名来自于汉字草书，书写较为飘逸，平假名一般使用在日语中的固有词汇及助词中。

片假名来自于汉字的楷书，书写工整 

多用于表示外来语、拟声拟态词、以及其他特殊用途。

外来语比如：カメラ（英文：camera）、ラーメン（中文：拉面）等；

拟声拟态词有比如：ニコニコ、キラキラ等；

如果你想重点强调某个词某段话引起注意，也可以采用片假名。

3、罗马音

罗马音（ローマ字）是用英文的拉丁字母来标注日语读音。

继续拿あ段的假名来举例说明：

平假名：あ、い、う、え、お

片假名：ア、イ、ウ、エ、オ

罗马音：a、  i、  u、 e、 o

罗马音对应着每一个假名，标注着每个假名的发音。

适合英语国家的人在学习日语时进行发音和记忆。

罗马音的使用场景，一般而言主要是用于广告、品牌上。

比如我们熟悉的TOYOTA（丰田）、MITSUBISHI(三菱)等。

另外在打字输入日语时，我们也需要用到罗马音进行输入。

总体而言，日语汉字、假名、罗马字三者构成了日语的结构。

我们在掌握理解日语构成的基础上，那么接下来的假名学习上会变得更加清晰。

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