【核心素养目标】第11课 苏联的社会主义建设教案（含反思）

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第11课《苏联的社会主义建设》教学设计一、新课标标准通过了解新经济政策、社会主义工业化、农业集体化等举措，认识苏联社会主义建设的重要成就和主要问题。内容分析20世纪二三十年代，列宁和斯大林进行了建设社会主义的艰难探索。列宁实行新经济政策；斯大林强调工业化和农业集体化。1937年，苏联完成了第二个五年计划，由落后的农业国变成了强大的工业国，工业总值跃居世界第二。苏联社会主义建设取得的成就为苏联在发法西斯战争中取得胜利奠定了物质基础，但随着时间的推移，苏联模式弊端成为经济社会发展的严重体制障碍。三、教学目标时空观念：理解新经济政策的历史背景，掌握新经济政策的主要内容。史料实证：了解苏联工业化取得的成就及农业集体化的内容。历史解释：熟悉苏联模式的形成及其历史作用与弊端。唯物史观：苏联社会主义建设取得的成就为苏联在反法西斯战争中取得胜利奠定了物质基础，但随着时间的推移，苏联模式的弊端成为经济社会发展 的严重体制障碍。家国情怀：了解社会主义体制的优越性，认识其对我国社会主义建设带来的启示。四、教学过程（一）新课导入三年内战结束后，苏维埃俄国满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾尖锐。（二）讲授新课1.新经济政策（1）教师活动阅读材料和教材研读，了解实施新经济政策的背景、内容及其影响。（2）学生活动影响：调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。（3）教师活动合作探究一：阅读材料，思考新经济政策“新”在哪 注重实际的列宁认识到让步是不可避免的一因 而于1921年采取了新经济政策，这一政策允许局部的恢复资本主义，尤其在农业和贸易方面。……对列宁来说，新经济政策并不意味着社会主义在俄国的结束，而是暂时的退却，“后退一步是为了前进两步”。——《全球通史》（4）学生活动特点:允许多种经济并存，允许资本主义存在；利用市场和商品货币关系指导生产逐步向社会主义过渡。2.苏联的工业化（1）教师活动概况苏联的成立、发展及其特点、影响。（2）学生活动影响：随着工业化建设的开展，国家对粮食的需求大大增加，而小农经济无法满足工业化需求。教师活动合作探究二：比较苏联的工业化和资本主义国家的工业化有哪些不同 （4）学生活动1.资本主义国家的工业化是从轻工业部门开始的，苏联的工业化是优先发展重工业。2.资本主义国家工业化的建设资金，主要来源于殖民掠夺,向外国借债等，苏联工业化的建设资金，主要采用行政手段来保证，实行高积累，多投资。3.农业集体化（1）教师活动阅读课本，概况农业集体化的相关史事 （2）学生活动（3）教师活动阅读材料，知道苏联采取农业集体化政策的影响有哪些？材料研读:材料一：全盘集体化运动使农村发生翻天覆地的变化，这一变化为社会主义工业化的实现提供了条件。它使城市居民的粮食供应和工业原材料的供应得到了一定保障。另外，集体农业还为工业发展提供了资金和劳动力。——吴于廑、齐世荣《世界现代史 上卷》材料二：苏联学者估计，集体化时期遭到迫害的有500万—1000万人。1932-1933年乌克兰、北高加索地区的大饥荒使300万——400万人饿死。政府忽视农民的物质利……农民生产积极性低下，农牧业生产长期停滞落后，严重阻碍了苏联经济的发展。——吴于廑、齐世荣《世界史 现代史编》学生活动积极影响：解决了粮食问题，推动了苏联的工业化建设。消极影响：严重影响农民的生产积极性，阻碍了农业的发展。4.苏联模式（1）教师活动阅读课本，概况苏联模式的形成及其影响 材料研读：材料一：实行苏联模式后，苏联用十多年的时间就实现了对西欧发达资本主义国家的赶超，成为世界第二号工业化强国。苏联模式的实行为日后打败法西斯奠定基础，使苏联具备了堪与美国抗衡的军事力量。材料二：苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓义务交售制等项办法，把农民生产的东，西拿走太多，给的代价又极低。他们这样来积累资金，使农民的生产积极性受到极大的损害。你要母鸡多生蛋，又不给它米吃，又要马儿跑得好，又要马儿不吃草。世界上哪有这样的道理。学生活动形成：新宪法规定，苏联是工农社会主义国家。新宪法也标志着苏联模式的形成。积极影响：促进了苏联经济社会快速发展，也为苏联军民夺取反法西斯战争胜利发挥了重要作用。消极影响：随着时间推移，苏联模式的弊端日益暴露，成为经济社会发展的严重体制障碍。教师活动合作探究三：结合所学知识，比较列宁与斯大林探索社会主义建设道路的特点 （4）学生活动五、课堂总结本课主要学习四部分内容：新经济政策、苏联的工业化、农业集体化、苏联模式。20世纪20年代，饱受战争之苦的苏维埃俄国满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。列宁根据国情，提出新经济政策。新经济政策促使国民经济稳步发展。斯大林成为苏联领导人后，提出实现国家工业化的设想，苏联开始进行工业化建设。从20世纪30年代初起，苏联开始进行大规模的农业集体化运动。农业集体化运动在解决粮食问题的同时，也推动了苏联的工业化建设。1937年，苏联完成第二个五年计划，成为强大的工业国。在社会主义建设的过程中，苏联形成的政治经济体制被称为“苏联模式”。板书设计七、教学反思通过展示材料，引导学生进行思考，培养学生阅读史料以获取有效信息的能力以及自主学习、合作学习、主动探究的能力，学生反映良好。不足之处是教学语言的严整性还有待加强，课堂的气氛不够热烈。这取决于教师本身的个性和教师的课堂调动能力，语气过于平缓会缺乏激情，不能引人入胜。

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