色彩基础教师评语108句总汇

王老师执教的《色彩》一课谈谈自己的些许拙见。

《色彩》是闻一多先生在国共内战期间所写，是一篇教师自选的课外现代诗。全诗辑录如下：

闻一多

生命是张没有价值的白纸，

自从绿给了我发展，

红给了我热情，

黄教我以忠义，

蓝教我以高洁，

粉红赐我以希望，

灰白赠我以悲哀，

再完成这帧彩图，

黑还要加我以死。

从此以后， 我便溺爱于我的生命，

因为我爱他的色彩。

这首诗歌是作者在彻底领悟了生命的内涵后发自内心的真情实感。苍白的生命、单调的生命不是完整的生命，只有将正义与勇敢，热烈与忠诚，博大与希望集于一身的生命，才是最有价值、最有意义的生命。诗人所写的诗歌，即为生命的过程，并且这个过程正是通过各种色彩的直观显示而使读者将原本比较深奥的哲理浅显地展示出来，生命就是如此地丰富多彩！全诗的主题即：热爱生活，重视生命价值。

“语文老师首先是读者”，这是一篇课外的诗歌，所以王莹老师的教学设计完全必须根据她自身的阅读体验，而诗歌教学更是许多语文老师十分头痛的，纵观王莹老师的整堂课却是在行云流水、亲切自然中很好地让学生融入到了诗歌的意境中，触摸到了作者的内心深处。

营造氛围，巧设情境

诗歌作为一种特殊的文学形式，它的感情炽烈，形象鲜明，想象丰富，意境深远。在语言上凝练，具有音乐的美感。诗歌是语言的艺术，欣赏诗歌，我觉得最好的方法就是朗读吟诵。但许多诗歌教学课上，学生不喜欢读诗，一个很大的原因是老师的课堂氛围没有很好地营造，在教学情境的创设上有欠缺，或者就是将诗歌教学课上成了思想品德课，完全没有了语文的味道。

王莹老师的课堂引入部分是十分合理、到位的。

【教学片段】

（投影出示：“色彩”两字）

师：同学们，看到这两个字，你想到了什么？

生1：五彩斑斓。

生2：美丽的颜色。

（学生争先回答，教师逐个进行点评）

（投影出示：“生命”两字）

师：同学们，你看到“生命”两个字，你又想到了什么？

生1：春天。

生2：朝阳给人的感觉。

生3：绿草地。

（学生回答，教师点评）

随后，教师自然引入闻一多的《色彩》一诗。

（在悠扬舒缓的的小提琴声中，教师声情并茂地背诵起了《生命》。学生们认真地聆听，听课老师和学生共同沉浸在诗人为我们创设的美好意境之中）

整个导入的设计是十分成功的，在让学生由感性地谈“色彩”和“生命”给人的感觉，再回到课文所教篇目《生命》体现了系列性，给学生以梯度感。教师伴随音乐的深情背诵，更是一下子就拉近了学生与老师、学生与诗人的距离，使学生仿佛看到了生命那绚丽的色彩，更看到了与命运抗争中不屈的诗人形象。

欣赏诗歌，最好的方法就是朗读吟诵。而后，王老师首先出示图像搭配诗句让学生自由读，在请学生个别读，全班齐读，谈怎样读的方式很好地引领着学生们循序渐进、一步步进入到了诗歌的意境中。初中学生对现代诗歌的理解能力有限，如果没有教师的正确引导是很难进入到诗歌情境中的，教师这种“由表层文句朗读上升到对诗歌意蕴理解”的学习过程，无疑对这堂课的学习乃至学生今后的诗歌学习都起到了一个很好地导向作用。当学生一个个站起身饱含情感地朗诵这首诗歌的时候，我们都知道这堂课离成功又接近了一步。而这一切无不是和老师的营造氛围，巧设情境分不开的。教师以自己的深入体验，一步步引领学生走进了文本，在掌握朗诵诗歌方法的基础上，用心灵去感悟诗歌，效果显著。

机智教学，巧解疑难

语文课堂上，教师不但要有敏捷、快速地捕捉教学过程中各种信息的能力，而且要能够灵活果断的采取恰当有效的策略和措施，推进教学发展的进程。只有这样，才能在课堂教学的预设和生成之间搭设一座平台，使二者和谐统一，构建灵动的语文课堂。

这节课上王莹老师无疑又是给我们做出了一次正确的示范。在这节课行将结束时，有一位学生提出一个问题——“这首诗歌中的`‘给、教、赐、赠、加’几个字为什么这样排列，能否调换顺序？”这个问题显然是教师预设之外的一个问题，能发现这个问题的学生也可以说对这首诗确实是进行了逐字逐句的阅读，问题一经提出王老师并没有因没有事前设计而慌乱，而是十分从容地让学生先由开始部分的两个“给”对比“教、赐”，从获得的难易程度来解释，很快地学生有了一定的理解，再让学生从生命特征的角度予以分析，谈自己的看法，步步为营，问题迎刃而解。同时，在这个意外问题的解决过程中，王老师让学生从这几个字谈对诗歌情感的理解，通过教师的机智教学，巧解疑难，一箭双雕，起到了事半功倍的效果。

教学中，王莹老师表现出了高度的教学机智，既调动了学生动脑筋的积极性，又保证了教学过程的正常进行。 我想，语文老师们的“画龙点睛”之笔，正是来自于他们深厚的语文教学功底，与他们平时课堂的日积月累密不可分。

纵观这堂课，悬念迭生，高潮不断。由于教师的巧设情境、深情并茂的朗诵，让学生、听课老师融入到了诗歌的意境之中；在课堂上，教师更是以她熟练地课堂驾驭能力，机智教学，巧解疑难，让学生通过对诗歌字词句的斟酌，学到了知识、理解了诗人的情感，并且掌握了学习现代诗歌的基本技能和方法。当然，这堂课也有一些缺陷，比如在时间的把握上，对于问题的设计能否更为完美，但瑕不掩瑜，我认为这堂现代诗歌教学课无疑是成功的。教师关注文本，关注学生，以情动人、以悟代讲，真正地让学生在短短的40分钟时间里实现了教师的教学目标。

诗歌在我国有上千年的历史。这堂课上，学生在老师的引领下，走入到了诗歌的意境深处，度过了美好的一堂课。在这样一堂散发着浓浓语文气息的课堂上，我们可喜地看到，王莹教师和学生共同分享到了学习诗歌的那份美好和快乐！

导语：学生期末美术评语怎么写呢？写学生美术平时要结合孩子成绩和平时的表现，以及课堂上的听讲情况等结合来写。建立多元化的评价方式，从而促进学生的全面发展。以下内容，仅供参考。

赵*：你是一个在绘画上富有灵气的女孩，老师很喜欢你认真作画时的神情。从你的作业中，可以看出你用“心”在画画。美术就是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快!

吴*：你是一个天真的女孩，上课认真，画画细心，画面有一定绘画基础，希望你在绘画过程中速度加强，少耽搁时间，期待看到你更精彩的作品。

王*：你是个聪明的男孩，画画认真，就是胆子太小了，要都与老师交流，大胆尝试，相信你一定会画得更好。

王*：你是个很懂事的孩子，尊敬老师，与同学相处较好，上课认真，就是胆子还小了点，总不敢大胆的表，希望你能大胆地去尝试，来一个质的飞跃。

王*：你是一位聪明可爱的女孩，画画也很不错，只是有时上课不太管的住自己与嘴，如果都能认真的画，相信你一定会很棒。

李*：你聪明懂事，也很可爱，想法很棒。还是缺点大气，要尽量把主要的内容画大画丰富，次要的少画点，相信你以后会更努力。

孙*：你是个聪明听话的男孩，上课认真，作画也很不错，希望你继续努力，相信你会绘出更优秀的作品。

胡*：对绘画有兴趣，每次的绘画都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。

魏*：每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特， 想像能力强。

梅*：你线条大胆流畅，想象奇特，你是一个聪明的小机灵，飞扬的画笔充满整个画面。画面中充满着你智慧的光芒，飞扬的画笔显露出你与众不同的思维，富有个性。

徐*：你作画认真，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子。每一次作画都很认真，进步很大，无论在造型还是色彩上都有很大提高。

项*：细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，真棒!从你的绘画作品中，可以看出你是一个细心、爱干净的小女孩。每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。

冯*：你按时上课，尊敬老师，与同学相处和睦，作画能力强，不受约束，画面妙趣横生，富有绘画激情。很直爽，运笔大胆流畅，一点也不缩手，体现出你的童真稚趣，若再加点耐心定会更棒。

胡*：你已经有了一定的绘画能力，每次都很不错。构思新颖，想象丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。上课认真的时候，能画出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有点随意了哦。

徐**：你是一个聪明听话的女孩，画画能够自己大胆的表现，很不错了哦，相信你一定会更棒。

钟*：你已经改变了以往那种害羞、胆小、内向的状况，你变得很阳光、大气，豪爽。老师希望你在学习与生活中大胆的发表自己意见，继续大气与身边同学与朋友相处，不懂就问，努力向上，永葆阳光风貌，拥有马的潇洒飘逸。

范*：这学期来，老师看到懂礼貌的你听课专心，积极举手回答问题，但声音不够洪亮，相信你在下学期能够有一个新的面貌迎接新的挑战，加油！

欧*：老师最喜欢的小朋友，你清纯、阳光可爱，上课你按时，听课你认真，举手回答问题你积极，作业中能够看到你幼小的心灵中装着一个偌大的美好世界，你礼貌，善良，友好，班上所有的哥哥姐姐都很喜欢你，你的身上从来没有其他孩子的那种坏脾气坏习惯，希望你在新学期的学习中继续把身上优秀的品质保存下去，专业上有一个更大的提高！

王*：“个性张扬”四个字用在你身上为之不过，宇驰，你的造型，你的色彩，你的空间感总是让老师惊喜，没有谁可以左右你肆意翩飞的翅膀，你自由，你快乐，你感染着能够读懂你世界的每一个人。如果你的速度能够跟得上你的思维，那么你就是我们班最让老师欣赏的学生了，希望在新学期里，你的进步继续是老师的希望！

胡*：你是一个有独立思维的孩子，同时，你也是一个善良礼貌、阳光可爱的孩子，说到你，总是在老师眼前浮现出你大师一般“挥毫”作画的样子，虽然你还在小班，但是你的握笔姿势，你的线条，你的色彩表现力充分超越了这个年龄段的孩子，老师准备下学期破格让你升入中班学习，你有信心吗？

姜*：老师不得不佩服你学习的持之以恒，虽然你家距离学校远，但是你从不迟到，从不早退。上课的时候你专心听讲，举手回答问题总能看到你高高举起的小手，友好的你从来不与其他同学发生任何矛盾与摩擦，完成作业认真，效果好，希望在新学期你有新的思想呈现出来，让老师大吃一惊！

刘*：告诉我，如果我们班是一个温馨的动物园，你认为老师是什么动物最相像？如果，我们班是一个温馨的动物园，我认为你应该就是我们园中那头可爱的小象了。你有善感的眼神，白皙的皮肤，健康的身体，稳健的步态，肉肉的小手笨拙的握笔造型设色的姿势给老师留下非常深的印象，从第一幅作业到最后期末的作业中可以明显看出你的内心世界在慢慢拓展开来。你懂得了物象构成的个性处理，你不再描摹一些与他人相似的背景物件，开始表现属于你内心世界的形象，老师支持你，希望你在新学期能够有更好的发展。小帅哥，老师相信你!

曾*：给老师留下印象最深的是你的口语表达，毅驰，你一口小大人的腔调与老师与同学交流与沟通，与你的对话，俨然面对一位很有经历的长者，我服你了。从学色彩开始，你发现了你的奔放的个性，俨然一幅大师模样，你在造型与色彩上都有大进步，但根据你自身综合素质，这点进步远远不够。希望在下学期你能够调整一下自己的学习方法，按时上课，不缺课，完成作业时更细心，相信你会上升更快！

*：阳光可爱的你总是第一个到校上课，你适应能力极强，吸收新知识很快，表现力很强，举手回答问题积极，是一个学习知识的好苗子，希望下学期你上课时少讲话，上书法课时上让李老师操心，静心下来争取全面发展，继续保持在优生行列。

王**：可爱淳朴的你一直深得老师喜欢，灿烂的笑容一直是你感染人的“商标”，你按时到校上课，与同学相处及其友好，心胸宽阔，从不与其他同学斤斤计较，具有一个优秀小男孩的风范，不过，上课的时候注意力比以前集中了，回答问题也积极了，作业中想象丰富，每一幅作业都在讲述着你自己的世界，希望你构图再大一点，上色再仔细一点好吗？

闵*：文静的你口语清晰，表达干净流畅，是一个行事利落的小女生。谦虚、礼貌、友善是你的优秀品质，阳光可爱是你健康的精神面貌。这一学期来，你能够按时到校，听课专心，回答问题积极，但是你在这学期来胆子变小了，造型、构图不够大胆，希望你在下学期有一个更大的飞跃！

向*：大大眼睛，胖乎乎的脸蛋，永远充满笑意的嘴给所有的同学留下了很深的印象。这学期来，你不再像以往那样喜欢迟到了，你上课认真，举手回答问题积极，完成作业认明显的比上学期进步了不少，但是，无论学习什么我们都要持之以恒，要坚持做得更好，行吗？

何*：虎头虎脑的你一直是我喜欢的学生，你始终以一种坦然的神情专注的听课，积极的举手回答问题，大胆的想象，肯定的造型给老师留下了及其深刻的印象， 你独立能力比较强，与同学相处很和睦，是班上哥哥姐姐们都喜欢的乖乖虎。不过，画画的时候你为何不能将最好的`表现坚持到最后呢？如果你能够将最好的创意以最好的色彩表现充分，我一定每一次都给你满分。

付*：你天真可爱，有极其强烈的上进心，所以，能够明显感受到你学习的急切，但是，你因为个性因素，过于的自信让你自己听不进别人的建议，所以你的进步相对来说要小些，不过你构图大胆，上色大胆，构思有新意，上课听课认真，回答问题积极，是老师心目中的优等生。老师相信你在新学期扬长避短，有一个大的提升。

蒋*：小蒋，我们的美术班就是一片繁茂的森林，老师和同学们都是这片森林中的动物，你怯生生的姿态像极森林中长满梅花花纹的小鹿子，一直以来，你都以一种积极的学习态度投身到绘画中来，课堂上，你听课认真，完成作业一丝不苟，效果明显，常常会有一些令人意想不到的物象出现在我眼中。如果你能够大胆说话，大胆表现自己就好了，有信心吗？

黄*：文明礼貌的你表达能力较强，语言干净，声音亮，上课你不再像从前那么容易走神，听课认真，积极回答老师所提的问题，大胆的想象，大胆的用线条与色彩表现自己的所见所想，造型与背景处理富有自己个性，这学期来画面干净，完整。相信在下学期你一定能够通过自己的努力有一个较大的提高，老师相信你！

牟*：绘画是一件快乐的事情，在线条与色彩编织的世界里，所有的梦想与希望都可以展现，绘画如同文字学科一样是一片汪洋大海，每一滴水，每一条河流，每一条江的汇聚才凝成了它壮观的外形，一个个点，一根根线条，一块块颜色的汇聚，织就了它让人沉思与欣赏与惊叹的内涵，如果没有想象，绘画就像一只没有翅膀的凤凰，难以在阳光下展现她灿烂与的美丽，所以，老师希望展开你的翅膀，才能让风带随你奔向你所向往的彼岸。

杨*：我们美术小班是一片充满阳光雨露的重林，你是我们重林中优雅的公主，对老师，你礼貌，对同学，你亲和，在专业的学习上，你积极向上，你的线条，你的色彩干净而纯粹，你所表现的世界，永远富有童话般的清丽。希望你在新学期的学习中能够一如既往，争取不落下任何一个章节的内容，老师相信你能够用你的色彩与线条表现出你的童年快乐！

王*：可爱的你总是喜欢做出一些让你哭笑不得的事，你喜欢悄悄捏捏同座的胖脸或者胖手，或者用小铅笔敲打一下同座的头，所以，你变成了同学或者家长“举报”的对象。政豪，我难以想象你的世界有多大，老师惊讶如此小的一颗心里盛装着太多让人着迷的故事，你总是徐徐向老师讲述你每一个情节，你的线条， 让很多同龄小朋友折服，但是，很多时候你无法沉静下来，注意力容易分散，老师希望你下学期能够改正这些小缺点，发扬自己的有点，尽快成为老师最欣赏的小朋友好吗？

范*：接受老师讲授的新知识你总是很快，课堂上，你总是第一个把你自信的手举得老高老高，回答问题时，你总是一板一眼，语言流畅完整，吐字清楚干净，完成作业时，你总是一丝不苟，总是追求更好，所以，凡是看过你作业的人都忍不住要夸奖你一番，希望下学期有更新更好的突破。

易*：你是一个安静的孩子，在我们班，你常常进入老师视线。老师总好奇：如此幼小的孩子，它的内心世界究竟有多少大人都无法知晓的故事呢？课堂上，你基本上掌握了老师教给你的知识，但是你缺乏与大家交流分享的习惯。思成，我们每个人都生活在群体之中，如果离开了这个群体，我们就会被孤单包围，我们就会丢失很多很多的快乐。我希望你能够每天都展露你灿烂的笑容，与其他小朋友一起快乐的抓住童年的快乐翅膀飞翔！另外，画画时胆子大点，造型粗犷。

1、作者积极听取指导老师意见，同时吸取同学们的建议，在此基础上制作出了该作品。作品构图结构合理，色彩搭配鲜明，中心主题突出。是一幅较好的创意作品。但是，广告语还不够精炼。

2、 该平面广告作品整体感觉统一、协调。作品表现出一定的制作水准。色调搭配较一致。主题表现突出。能有效的融广告元素于作品中。板式设计较好。但是，在某些色彩搭配上还值得思考。

3、 该平面广告作品体现作者的原创性。广告设计的原则之一就是独创性。这副作品正是体现此原则。作品能科学、有机的表现主题。色调整体搭配和谐。但广告词仍然不够精辟，吸引力度不够。

4、 该作品在选材和选用制作工具得当，能较好的表现和谐社会的主题。作者设计思路正确，色彩搭配得当。符合审美标准。具有一定的参考价值。但是，作品整体缺乏独创精神。

5、 该生设计思路清晰，条理明确。在设计过程中认真听取意见和建议。作品主题突出，表意明确，色彩搭配合理，版面整体美观大方。但创新点还是不够，图形设计功底不足。

6、 作品思路条理清晰，较好的体现当前的热点和难点问题，具有一定的前沿性。作品整体效果较好且正确运用各种形式的审美法则。但是广告标题和广告语与主题之间联系还不够紧密。

7、 该生在设计作品的过程中，虚心请教，认真把自己所学的广告基础知识运用在创作中。作品具有一定的原创性。主题明确。条理清楚。色彩搭配一般。创意一般。

8、 该作品整体采用简约式的表现手法。简单的图案搭配。直奔主题，表现清晰、自然。效果一目了然。直叙式表现形式运用得淋漓尽致。但是，由于构图简单，不免给人单调之感。

9、 该作品设计方向明确，与主题紧密结合，能较好表现人与自然和谐相处之一主题。界面安排合理，绘图规范。色彩搭配较为得当。但是，在整个作品中，我们发现作者创意灵感不够，独创性不足。

10、 该生在完成在作品的整个设计过程中态度积极，充分发挥了自己创作的能动性。该作品表达的主题正确、鲜明。结构合理，整体效果良好。但应该认真提炼主题，创作出记忆犹新的广告语。

11、 该作品能科学完整地表现主题，具有丰富的想象能力和创新精神。构思独特，巧妙。具有一定的设计水平。符合平面广告的构成要素。但是，在色彩搭配时还显得单调。

12、 该平面广告作品创意独特，充满创新元素。能正确运用形、色、空间、明暗等美感元素。 构图完整、合理、和谐。正确运用计算机软件作图，具有一定的制图基础。但是，在一些元素的细节搭配时还不足。

13、该作品体现作者的原创性。在制作过程中，作者参考的元素很多，同时，能巧妙的灵活运用到实际的创作中，此举值得学习。色彩整体搭配较和谐。结构严谨。但是，广告语和广告标题与图片联系的力度还不够。

14、 该生具有扎实的广告专业基础知识。构图结构合理。版面整洁。绘图规范。能较好的表现设计主题。符合设计的基本要求。但是，此平面广告的整体效果一般，应该加强整体效果的设计考虑。

15、 该作品具有一定的视觉冲击力。给广告受众一定的视觉感染力。整体效果统一、自然。注意整体结构的布局。留给大家想象的空间。但广告语还不够经典，还有些色彩的细节忽略了。

16、 该副作品采用对比的手法来表现，灰色调和彩色形成鲜明的对比。代表90后学生对地球未来的思考和对环保的关注。具有一定的创意元素。图片整体搭配和谐，标题发人深醒。

17、 该作品体现作者具有一定的计算机绘图功底。主题突出、明确。创意较好。设计理念清晰。结构基本合理。色彩的搭配较合理。优化处理图片较得当。但是广告标题值得推敲。

18、 该作品创意新颖，体现作者的创作能力。布局合理，色彩搭配合理。该生在设计过程中表现积极，态度端正，及时与老师沟通，并能合理听取意见。在创作中，该作品体现一定的创新精神。但是，在整体结构的考虑上还做得不够。

19、 该作品设计思路清晰，中心思想突出，主题明确。整体切合毕业设计要求。在制作过程中，作者煞费苦心，积极构思，努力找突破口，基本实现了自主化设计。作品整体布局得当，效果较好。

20、 该作品体现作者所学的理论与实践的结合，创作灵感丰富。体现作者的个性和刻苦精神。绘图整体规范，效果较好。结构布局合理。总体设计效果好。但是作品原创性不足，还应改进。

21、 该作品具有一定的想象力，同时具有一定的创造力。在制作过程中，作者深思熟虑，把广告学的基本知识融入在具体创作实践中，取得一定的突破。作品整体效果一般，缺乏独创。

22、 该作品切合主题，条理清楚，构图协调，广告元素运用充分。在制作过程中，该同学态度认真，虚心向指导老师请教，积极发挥自己的智慧。作品整体符合设计大纲要求。但还缺乏独创性，在色彩的`搭配上还做得不够。

23、 该生创作灵感丰富，积极运用计算机绘图技术和自己具备的专业知识，完成了这幅作品。此作品结构布局合理，内容丰富，整体效果良好。但缺乏创意点，广告词也不够好。

24、 该生广告学功底较好，在设计中虚心听取他人的意见和建议，设计积极。作品色彩鲜明，线条清晰，主题表现明确，整体效果良好，符合平面广告的基本构成要素。是一副合格的作品。

25、 该同学在设计过程中，多次与指导老师交流沟通，悉心听取老师的建议，并把它融入到自己的作品创作中。整个过程均自主完成作品。作品整体效果较好，体现广告主题要求。

26、 该作品能充分表现主题，构图整体和谐、美观、大方。作者注重色彩和线条的搭配，能把广告基础理论知识与专业实践有机结合在一起，值得表扬。但是，该平面广告整体缺少吸引要素，不能起到让人记忆深刻的效果。

27、 该同学设计理念切合主题，表意鲜明，突出主题。设计中，该生积极寻求指导和帮助，大量吸取他人的意见和建议。作品整体效果美观大方，有一定的广告宣传效果。但广告部够经典，不能发人深省。

28、 该作品体现人与自然和谐相处的主题。这是全人类共同关注的话题，要把它体现在一幅作品中，难度可想而知。作者积极运用自己已有的广告基础知识，结合实践创作出该副作品，具有一定的时代性。该作品整体效果好，主题突出。但是，依然缺乏原创。

29、 作品充分体现作者所学基础理论和实践知识的扎实性。线条细腻，结构严谨，构思独特，整体效果良好。但是，整体设计仍然缺乏创新精神，基本符合毕业设计大纲的要求。

30、 该学生在设计中积极与老师交流设计思路与创意来源，能充分把自己所学基础知识运用到实际设计中。作品主题鲜明，色调清晰，整体设计合理。设计缺少创新的东西，没有表现出自己的设计水平。

1. 该作品设计方向明确，与主题紧密结合，能较好表现人与自然和谐相处之一主题。界面安排合理，绘图规范。色彩搭配较为得当。但是，在整个作品中，我们发现作者创意灵感不够，独创性不足。

2. 该生在完成在作品的整个设计过程中态度积极，充分发挥了自己创作的能动性。该作品表达的主题正确鲜明。结构合理，整体效果良好。但应该认真提炼主题，创作出记忆犹新的广告语。

3. 该作品能科学完整地表现主题，具有丰富的想象能力和创新精神。构思独特，巧妙。具有一定的设计水平。符合平面广告的构成要素。但是，在色彩搭配时还显得单调。

4. 该平面广告作品创意独特，充满创新元素。能正确运用形色空间明暗等美感元素。构图完整合理和谐。正确运用计算机软件作图，具有一定的制图基础。但是，在一些元素的细节搭配时还不足。

5. 该作品体现作者的原创性。在制作过程中，作者参考的元素很多，同时，能巧妙的灵活运用到实际的创作中，此举值得学习。色彩整体搭配较和谐。结构严谨。但是，广告语和广告标题与图片联系的力度还不够。

6. 该生具有扎实的广告专业基础知识。构图结构合理。版面整洁。绘图规范。能较好的表现设计主题。符合设计的基本要求。但是，此平面广告的整体效果一般，应该加强整体效果的设计考虑。

7. 该作品具有一定的视觉冲击力。给广告受众一定的视觉感染力。整体效果统一自然。注意整体结构的布局。留给大家想象的空间。但广告语还不够经典，还有些色彩的细节忽略了。

8. 该副作品采用对比的手法来表现，灰色调和彩色形成鲜明的对比。代表后学生对地球未来的思考和对环保的关注。具有一定的创意元素。图片整体搭配和谐，标题发人深醒。

9. 该作品体现作者具有一定的计算机绘图功底。主题突出明确。创意较好。设计理念清晰。结构基本合理。色彩的搭配较合理。优化处理图片较得当。但是广告标题值得推敲。

10. 该作品创意新颖，体现作者的创作能力。布局合理，色彩搭配合理。该生在设计过程中表现积极，态度端正，及时与老师沟通，并能合理听取意见。在创作中，该作品体现一定的创新精神。但是，在整体结构的考虑上还做得不够。

11. 该作品设计思路清晰，中心思想突出，主题明确。整体切合毕业设计要求。在制作过程中，作者煞费苦心，积极构思，努力找突破口，基本实现了自主化设计。作品整体布局得当，效果较好。

12. 该作品体现作者所学的理论与实践的结合，创作灵感丰富。体现作者的个性和刻苦精神。绘图整体规范，效果较好。结构布局合理。总体设计效果好。但是作品原创性不足，还应改进。

13. 该作品具有一定的想象力，同时具有一定的创造力。在制作过程中，作者深思熟虑，把广告学的基本知识融入在具体创作实践中，取得一定的突破。作品整体效果一般，缺乏独创。

14. 该作品切合主题，条理清楚，构图协调，广告元素运用充分。在制作过程中，该同学态度认真，虚心向指导老师请教，积极发挥自己的智慧。作品整体符合设计大纲要求。但还缺乏独创性，在色彩的搭配上还做得不够。

15. 该生创作灵感丰富，积极运用计算机绘图技术和自己具备的专业知识，完成了这幅作品。此作品结构布局合理，内容丰富，整体效果良好。但缺乏创意点，广告词也不够好。

16. 该生广告学功底较好，在设计中虚心听取他人的意见和建议，设计积极。作品色彩鲜明，线条清晰，主题表现明确，整体效果良好，符合平面广告的基本构成要素。是一副合格的作品。

17. 该同学在设计过程中，多次与指导老师交流沟通，悉心听取老师的建议，并把它融入到自己的作品创作中。整个过程均自主完成作品。作品整体效果较好，体现广告主题要求。

18. 该作品能充分表现主题，构图整体和谐美观大方。作者注重色彩和线条的搭配，能把广告基础理论知识与专业实践有机结合在一起，值得表扬。但是，该平面广告整体缺少吸引要素，不能起到让人记忆深刻的效果。

19. 该同学设计理念切合主题，表意鲜明，突出主题。设计中，该生积极寻求指导和帮助，大量吸取他人的意见和建议。作品整体效果美观大方，有一定的广告宣传效果。但广告部够经典，不能发人深省。

20. 该作品体现人与自然和谐相处的主题。这是全人类共同关注的话题，要把它体现在一幅作品中，难度可想而知。作者积极运用自己已有的广告基础知识，结合实践创作出该副作品，具有一定的时代性。该作品整体效果好，主题突出。但是，依然缺乏原创。