部编版二年级上册第23课《纸船和风筝》图文讲解

正好——恰当 快乐——愉快

飘荡——飘扬 难过——伤心

反义词：

快乐——忧伤 幸福——痛苦

难过——高兴 山顶——山脚

理解词语：

乐坏了：高兴到了一定程度。

快乐：感到幸福或满意。

幸福：（生活、境遇）称心如意。

飘荡：随风飘动。

漂流：漂在水面随水浮动。

难过：伤心，不痛快。

课内词语：

纸船 松果 纸条 难过 但是 屋顶 和好

句子解析：

1.小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。

“想了想”说明小熊很认真，不是随便地做决定。

2.小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。

小熊很珍惜和松鼠的友情，所以还是每天扎一只风筝。可是他又不好意思主动与松鼠和好，就把风筝挂在树枝上。

3.过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”

为了化解矛盾，找回失去的友谊，松鼠勇敢地迈出了第一步，放出纸船请求和好，还建议小熊用风筝表达自己的想法。

4.傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。

“风筝朝他飞来”表示小熊同意和好。松鼠因为重新找回友谊而激动地哭了。

课文主题：

本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。

问题归纳：

1.说一说松鼠和小熊是怎样成为朋友的？

松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。于是他们成了好朋友。

2.松鼠和小熊发生了什么矛盾？

他们俩因为一点小事吵了一架，导致友谊破裂。

3.想一想松鼠和小熊后来是怎样做的？结果怎样呢？

松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最后他们俩再一次成为了好朋友。

4.同学们，学了这篇课文，你懂得了什么道理？

人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。

课后习题答案：

1.默读课文，试着不出声。

点拨：默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正。

2.猜猜下面加点字的读音。和同学们交流一下你是怎么猜出来的。你用这些方法还认识了哪些字？

风筝 松鼠 树枝 抓住 哭 祝你幸福

参考答案：

筝（zhēng） 鼠（shǔ） 枝（zhī） 抓（zhuā） 哭（kū） 幸（xìng）

点拨：因为筝、枝、抓都是形声字，我用读半边的方法来认识这些字的。比如：筝是形声字，它的下部读音是zhēng，所以这个字的读音也是zhēng。枝也是形声字，它的右边是支，所以这个字读音是zhī。我用这种方法还认识了：请、清、情、晴等。鼠是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音是shǔ。我用这种方法还认识了：日、月、火等字。哭是会意字。从甲骨文的字形看，就像中间一个人在嚎啕大哭，所以读音是kū。

3.读一读，比一比。

纸船漂到了小熊家门口。

纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

风筝飘到了松鼠家门口。

风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

参考答案：第一组：第一个句子只是说纸船漂到小熊家门口这件事，句子不生动。第二句加上“漂呀漂”这个短语，是的句子在意思不变的基础上变得更加生动活泼。

第二组：第一个句子只是说风筝飘到松鼠门口这件事，句子不生动。第二句加上“飘呀飘”这个短语，是的句子在意思不变的基础上变得更加生动活泼。

4.选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。

示例：我愿意和好，让我们继续做朋友吧。

生字讲解

课文解读

，时长

03:30

同步练习1

同步练习2

参考答案

第一课时

一、 礻（神）（祝） 亻（但）（他）

二、折纸 张 祝 扎

三、筝（风筝）漂（漂流）幸（幸福）

筝（风筝）飘（飘动）辛(辛苦)

第二课时

一、左右 提 竖提 7 纸条 白纸

10 横折 哭笑 哭闹

二、 座 只 只 条 片 张

三、树叶随着溪水轻轻地漂流着。

五星红旗飘荡在空中，随风呼啦啦地响。返回搜狐，查看更多