现代大学教育

美国一流大学面向少数族裔学生实施积极差别待遇招生政策，促进入学机会实质平等。围绕受益学生在入学后能否应对学业要求，学界进行了一场以“错配”为分歧焦点的激烈辩论。“错配”概念具有理论、组织与制度逻辑上的复杂意涵。基于自身对积极差别待遇招生政策理念的对峙立场，主要学者就“错配”的生成机理、影响评价与应策选择展开讨论。“错配”之争为检视高等教育优质资源机会分配中的招生倾斜政策提供了新的视角。招生傾斜政策的正当性基础植根于群体而非个体受益，但大学在实施该类政策时需重视和提高受益学生入学后的学业发展能力。“错配”之争对完善我国招生专项计划的启示是，重点大学应面向受益学生构建具有针对性和分阶段的学业支持制度

美国一流大学面向少数族裔学生实施积极差别待遇招生政策，促进入学机会实质平等。围绕受益学生在入学后能否应对学业要求，学界进行了一场以“错配”为分歧焦点的激烈辩论。“错配”概念具有理论、组织与制度逻辑上的复杂意涵。基于自身对积极差别待遇招生政策理念的对峙立场，主要学者就“错配”的生成机理、影响评价与应策选择展开讨论。“错配”之争为检视高等教育优质资源机会分配中的招生倾斜政策提供了新的视角。招生傾斜政策的正当性基础植根于群体而非个体受益，但大学在实施该类政策时需重视和提高受益学生入学后的学业发展能力。“错配”之争对完善我国招生专项计划的启示是，重点大学应面向受益学生构建具有针对性和分阶段的学业支持制度