人美版 第6课 中国画

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第6课 中国画——学画大熊猫1教学目标初步认识浓墨、淡墨浓破胆的墨法知识，并结合已学习到的国画知识体验画大熊猫的方法。通过观察、演示、对比观察、分层练习等手段，使学生掌握用水墨表现熊猫的方法，培养学生良好的学科学习习惯。激发学生学习水墨画的兴趣，激发学生生活情趣及民族自豪感。2学情分析四年级的学生原有的知识表现在技能已经初步尝试水墨游戏，笔墨游戏荷花、笔墨游戏青蛙、以及本次的笔墨游戏猫头鹰，我校为农村校，绝大多数为外地借读生，学生对中国画基本不太了解，通过几课的笔墨游戏学生有了一定的学习兴趣，学生经过四年的美术体验具备一定的造型表现能力，因此把握好教学激发学生学习兴趣，突出重难点，使学生感受中国笔墨技法情趣在游戏中体验感受。3重点难点教学重点掌握运用中锋、侧锋的行笔的方法，应用浓墨、淡墨的墨色变化，表现大熊猫典型的形态特征。教学难点生动的表现大熊猫的动态，完善丰富画面，提高学生的学习国画的兴趣。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动一、导入（用时1分钟）稳定情绪教师：教师现场先线描狗熊头部，随即用添画笔改画成熊猫。【设计意图以教师的专业技能引领引学生注意，课堂激发学生学习兴趣为理解大熊猫的造型做好铺垫】（一）（欣赏大熊猫的图片）(二)生活中的大熊猫是什么样子你能凭着记忆默话描述它吗？出示熊猫图片。（黑白相间、肥硕似熊，憨态可掬，）【设计意图：初步了解学生已有技能基础，初步分析形特征，】（三）学画中国画大熊猫学生第一次尝试：调查分析已有的大熊猫信息知识 储备，凭借你们的记忆请同学们用线描的方法快速画一只你印象深刻的大熊猫的形象，教师小结补充。展示或实投学生作品，第一次练习。【设计意图：初步了解学生已有技能基础，发现学生绘画中的困难，教师便于解决学生学习的障碍。】（用时2分钟）（四）欣赏几张图片，看看熊猫平时干些什么都有哪些姿态。（课件：链接熊猫视频）（用时2分钟）分析熊猫形态特征（五）出示一张儿童画熊猫作品和一张国画熊猫作品比较作品提问：两幅作品使用的绘画工具一样吗？（学生对比观察后发现水墨表现的方法）【设计意图：使学生初步发现水墨画特点】（用时1分钟）（六）赏析名家名作：熊猫可爱的样子也是画家描绘的对象，今天老师向大家在介绍一位艺术大师他叫吴作人，1908-1997早年拜徐悲鸿为师，（并终其一生秉承恩师教诲，其艺术风格以笔墨放逸造型严谨，放手泼墨、纵情挥洒、若无羁绊，以坚实的造型能力和淋漓的墨色结合起来，在一张一弛中达到了形神的统一）。（结合作品简介）（用时1分钟）《节不可撼》两只憨态可掬、活泼可爱的大熊猫，在绘画大师吴作人的笔下被描绘得惟妙惟肖同时借物喻人赞扬了有气节的人。【设计意图：认识画家吴作人初步了解吴作人，感受中国传统文化】今天我们来用笔墨玩个游戏，你们也来初步尝试用笔墨表现大熊猫【设计意图：引领学生兴趣投入】（用时2分钟）（七） 学生再次尝试，只在教师给好的铅笔线上体验笔法和墨法试着画一只大熊猫。临摹描拓教师准备的线稿，完善熊猫的造型结构特征（用时：2分钟）【设计意图：帮助学生简化熊猫的造型以及结构特点，初步尝试正确使用笔法和墨法】（用时：1分钟）实投分析墨色。引出课题：板书课题《笔墨游戏-大熊猫》二、新授：提示执笔方法;指实、掌虚、笔直提问：你初次尝试遇到的困难是什么？（生：墨色，用笔，动态)【设计意图：通过学生主动出于发现问题提炼问题，教师并予以解决。】教师示范(一)教师演示行笔方法（板书：侧锋、中锋、）【设计意图：为笔墨大熊猫解决行笔技法】（用时1分钟）(二)教师演示墨色变化，解疑：根据学生反馈的问题解决本课墨色。复习：焦、浓、重、淡、清（提炼浓、淡墨）（用时1分钟）【设计意图：通过墨色变化解决本课的重点】教师示范一只典型动态(用时2分钟)（一）教师示范一只典型动态的熊猫边示范边提示画熊猫墨法和笔法，强调浓墨淡墨，中锋和侧锋。【设计意图：示范是教学同步引起学生注意在墨色行笔的问题解决基础上教师演示典型动态，帮助学生解决大熊猫动态的困惑，激发学生兴趣了解教师作画过程起到示范引领作用，给学生立即投入创作的冲动】（用时1分钟）（二）出示图片对比观察，国画中的大熊猫与生活中的大熊猫有什么不同体验艺术作品的审美情趣，发现中国画的独特的笔墨特点让大熊猫更具可爱，来源于生活高于生活装饰美化生活（用时1分钟）【设计意图：使学生发现美，培养学生良好的学习品质，培养学生审美情趣】（三） 教师再次示范板演，构图拼摆并板演：并组织画面并画面完整【设计意图：通过教师拼摆演示解决构图丰富画面】（用时2分钟）（四）出示动态图：生活中的大熊猫千姿百态，憨态可掬老师为同学们捕捉了他们的典型动态（设计意图：打开学生创作思路，出示动态图片参考图）可爱的大熊猫被老师跃然纸上，您们是不是也想动手画一画呢？（五）打开书14页：欣赏名作欣赏画家的作品。在绘画大师吴作人的笔下被描绘得惟妙惟肖画家吴作人的作品。你喜欢那幅作品。15页大熊猫的不同姿态。欣赏学生的作品，提问：你觉得哪幅画中的熊猫更可爱（用时1分钟）学生回答：大师的作品最生动，今天我们就来临摹你喜欢的作品。【设计意图：教师作品以及教材拓宽学生创作思路辅助学生艺术实践】三、课堂实践作业内容：用中国画浓墨淡墨的变化结合运笔方法，采用临摹方法表现一至两只大熊猫，尝试笔墨技法体验笔墨游戏作业要求：运用墨色浓淡变化表现大熊猫。五、学生创作教师指导：学生创作：提示、注意水分的控制，墨色的浓淡调配，辅导动态，同学间合作使用绘画用具，身边的卫生与安全，帮助学困生。培养学生良好的学习习惯，。【设计意图：给学生尝试实践体验收获的过程】（用时14分钟）四、展示评价(一)作品展示：评价点：（评价作品，生评、师评为主）分析墨色是否变化是否应用浓淡墨，基本动态是否生动合理，运笔方法是否正确，把学生的作品签字盖章。丰富呈形式。【设计意图：提高学生的鉴赏评述能力和审美素养，给学生完整的中国画创作的全过程，培养学生学习的热情以及对美术学习情趣的持久性】（用时4分钟）五、知识拓展：在人们的生活中大熊猫的影子到处都是这是靠垫上有熊猫、刺绣、书包、衣服装饰、等到处都有。【设计意图：丰富学生视野，激发学生热爱生活装饰美化生活的情感，培养学生对美术兴趣的持久性】（用时1分钟）六、教师小结：同学们今天开心吗？大熊猫也很开心，它感受到了我们的爱心，今天我们初步体验感受了我们中国传统绘画技法，水墨表现了大熊猫，中国画的表现形式还有很多，它是我们的国粹艺术有待我们传承。我们为我们祖国的文化艺术感到骄傲和自豪，老师也很开心谢谢大家。下课

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