| 四上语文单元整体教学设计（精选9篇） | 您所在的位置：网站首页 › 线的编排设计情感表达 › 四上语文单元整体教学设计（精选9篇） |
四上语文单元整体教学设计（精选9篇）
做课件资源是最辛苦的了，你还在寻找四上语文单元整体教学设计吗？下面是21世纪教育网小编精选四上语文单元整体教学设计精品资料，本站还有更多的，可自行进行搜索下载使用。 四上语文单元整体教学设计(9篇) 序号 资料标题 下载地址 1 部编二年级下册第三单元语文单元整体教学与作业设计（无答案） 下载 2 部编版语文六年级下册第三单元整体教学设计教案 下载 3 四年级语文下册第五单元“文游秘境 笔绘美景”整体教学设计 下载 4 统编语文教科书五年级上册第一单元整体教学设计 下载 5 六年级下册第四单元整体教学设计 下载 6 三年级下册第四单元整体教学设计 下载 7 部编六年级上册语文第二单元整体表格式教学设计 下载 8 部编版初中语文七年级下册第二单元整体教学设计 下载 9 统编语文教科书六年级上册第八单元整体教学设计 下载 篇1：部编二年级下册第三单元语文单元整体教学与作业设计（无答案）点此去下载部编二年级下册第三单元语文单元整体教学与作业设计（无答案）资料可供全国地区适用。大致详情：部编二年级下册第三单元语文单元整体教学与作业设计单元主题“传统文化”二、单元学习目标：本单元是识字单元，围绕传统文化安排了四篇课文，让学生在形式活泼、内容丰富的语境中识字学词，激发儿童的sh识字兴趣，感受中华优秀传统文化。本单元学习重点是识字写字教学，引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字乐趣，在识字的同时，还要重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。三、单元作业目标 基础作业：1、认识 59 个生字，读准两个多音字，会写35个字，会写38个词语。积累《神州谣》课后“读一读记一记”八个四字词语...图片详情：   篇2：部编版语文六年级下册第三单元整体教学设计教案点此去下载部编版语文六年级下册第三单元整体教学设计教案资料可供全国地区适用。大致详情：让真情自然流露——统编六下第三单元教学设计一、教材解读本单元是习作单元，主题是“让真情自然流露”，语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”和“选择合适的内容写出真情实感”。《匆匆》《那个星期天》两篇精读文主要是让学生通过阅读习得表达方法。《匆匆》引导学生学习作者捕捉生活中司空见惯的平常现象，还有如何以小见大，通过反问、设问的表达方式领悟时间流逝对于每个人生命的急迫感，体会作者对时间流逝对于第个人生命的急迫感，体会作者对时间流逝对于每个人生命的急迫感，体会作者对时间流逝的无柰与惋惜，对前途的迷茫与惶感，以及时不我待的遗憾和感慨。史铁生的《那个星期天》则选取星期天“我”等候母亲带自己出去玩这...图片详情：   篇3：四年级语文下册第五单元“文游秘境 笔绘美景”整体教学设计点此去下载四年级语文下册第五单元“文游秘境 笔绘美景”整体教学设计资料可供全国地区适用。大致详情：“文游秘境 笔绘美景”——四年级下册第五单元整体设计一、单元教材解读本单元为习作单元，在本单元的篇章页，第一部分导语点明人文主题：妙笔写美景，巧手著奇观。语文要素：◎了解课文按一定顺序写景物的方法。◎学习按游览顺序写景物。本单元围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排，安排了两篇“精读课文”《海上日出》《记金华的双龙洞》,“交流平台”“初试身手”《颐和园》《七月的天山》两篇“习作例文”，以及“习作”五部分内容，每项内容的安排，目的都指向学生写作能力的培养。《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇“精读课文”的主要功能是从阅读中学习习作方法，旨在引导学生了解课文按一定顺序写景物的方...图片详情：    篇4：统编语文教科书五年级上册第一单元整体教学设计点此去下载统编语文教科书五年级上册第一单元整体教学设计资料可供全国地区适用。大致详情：五年级上册第一单元整体架构一、教材解读五年级上册第一单元隶属属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，围绕“一花一鸟总关情”的人文主题编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文。本单元的语文要素是：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法；写一种事物，表达自己的感情。由此可见本单元的学习重点是“借物抒情”，而编排的四篇课文也都是很经典的借物抒情的文章，包括日积月累的《蝉》，诗人借蝉抒发高洁的志向。四篇课文文质兼美，令人回味。《白鹭》开篇就说：“白鹭是一首精巧的诗”，细细品读文字，读者会发现，不仅白鹭是一首精巧的诗，这篇文字也是一首精巧的诗。《落花生》语言最是朴实，字里行间都氤氲着暖意...图片详情：  篇5：六年级下册第四单元整体教学设计点此去下载六年级下册第四单元整体教学设计资料可供全国地区适用。大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Teachers’ Unit-based Teaching design学校: 备课组老师:Title: Book 12（B） Module 2 Unit 4 Art 日期：一、单元教学目标 （参照2011版课标中的分级标准描述）语用任务：1.在学习过程中学生能够掌握以下新词汇：oil, brush, paints, artist,powerful, unhappy, carefully. 2.在学习过程中学生能够掌握以下短语，并且可以运用到句子中：on the left, on the...图片详情：    篇6：三年级下册第四单元整体教学设计点此去下载三年级下册第四单元整体教学设计资料可供全国地区适用。大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Teachers’ Unit-based Teaching design学校: 备课组老师:Title: Book_3_ Module _2_Unit _4_ Animals in the zoo_ 日期：一、单元教学目标 （建议多使用英语课程标准中各级目标的描述语言）语用任务 在语境中，学生能够掌握本单元的核心词汇：bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger, like, man, old, our strong. 学生能够掌握用Do you lik...图片详情：  篇7：部编六年级上册语文第二单元整体表格式教学设计点此去下载部编六年级上册语文第二单元整体表格式教学设计资料可供全国地区适用。大致详情：主备团队： 六年级语文备课组 授课人：单元主题 重温革命岁月教学内容 《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》 口语交际：演讲 习作：多彩的活动 语文园地二：语言根底积累及运用 技术应用：建构思维导图，找到单元教学内容中的内在关联线索。教学目标 1.熟读课文，概括文意：熟读本单元四篇课文，到达读准确，读通顺，读流利，有感情地朗读，概括课文的主要内容，理清课文的表达顺序。 2.感悟，拓展延伸：通过阅读课文，结合相关背景资料，感受革命志士的崇高品质，体会中国人民为新中国的诞生而冲动、自豪的思想感情，了解点面结合写场面的方法，开展红色经典...图片详情：    篇8：部编版初中语文七年级下册第二单元整体教学设计点此去下载部编版初中语文七年级下册第二单元整体教学设计资料可供全国地区适用。大致详情：部编版初中语文七年级下册第二单元整体教学设计——“致敬家乡爱国人物”宣讲会设计背景统编初中语文七年级下册第二单元是一个以“家国情怀”为主题的阅读单元，同时又是一个以精读为训练重点、侧重涵泳品味的单元。本单元所选的都是表现家国情怀的作品，选编的五篇课文中既有抒情诗《黄河颂》，叙事诗《木兰诗》，也有散文《老山界》《土地的誓言》，通讯《谁是最可爱的人》，文体多样，各具特色，带有浓厚的抒彩，适合朗读，能够激发我们的爱国主义情感。情感可以通过诗歌来表达，也可以通过文章来抒发。常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。在一篇文章中常常兼用这两种抒情方式。直接抒情即直截了当地表现自己的情感。没有直白的抒情...图片详情：   篇9：统编语文教科书六年级上册第八单元整体教学设计点此去下载统编语文教科书六年级上册第八单元整体教学设计资料可供全国地区适用。大致详情：以文识人，走近鲁迅——统编语文六上第八单元“教—学—评”一体化设计一、学情分析在学习第八单元之前，我们像朋友般和学生聊起了鲁迅先生，对学生进行了学情了解。极大部分学生对鲁迅先生了解极少，半数左右的学生只知道鲁迅名字和个别作品，少部分学生通过影视剧《觉醒年代》等或参观鲁迅先生故居，对鲁迅有了些许了解，班中有极个别的学生读过鲁迅先生的作品，但感觉深奥难懂，作者想表达的含义也难以理解。也有个别学生读过萧红、巴金、茅盾等著名作家笔下的鲁迅先生。经过了解，总而言之，不管是学生对鲁迅先生本人，还是对先生的作品，学生都知之甚少。二、单元教材整体解读“走近鲁迅”是六年级上册第八单元的人文主题。鲁迅，...图片详情：     Tags：语文,单元,整体,教学设计,精选 
|
【本文地址】
公司简介
联系我们