口算乘法(整十或整百数乘整十数)   教学反思

《整十整百数乘整十数的口算乘法》这节课是在学生熟练掌握整十、整百数乘一位数的口算乘法基础上学习的，由于计算课比较枯燥，所以本节课我把学生喜爱的动物大象引入教学中，把计算教学与解决故事中的问题结合起来，使课堂生动些，以调动学生的学习兴趣。

课一开始，出示动物们的挑战题，复习数的组成和整十整百数乘一位数的口算乘法，为学习新知识作好铺垫。

接着从大象运木头的故事学习第一个例题：300×30，我让学生在小组内自主探索、合作交流中找到口算方法，同时鼓励他们用多种方法进行口算。

揭示课题后，通过找规律使学生发现了因数末尾0的个数与积末尾的0的个数的关系， 通过对比，让学生体会到确实用添0的方法来计算这些题最简便，那添0法到底是怎么样的？让学生分小组讨论去归纳。

接下来设计了有趣的游戏练习，既可以巩固了本节课的内容，同时也让学生体会到成功的快乐，更好地激发了学习兴趣。第一个是组数游戏，让学生说出乘法算式并直接说出末尾0的个数，重点放在当末尾零前面的数相乘是整十数时，积的末尾就会多一个，提醒学生做这类题时要养成认真细心的良好学习习惯。

第二个练习是书上的香蕉图。其中有一个是一般的两位数乘整十数，练习时，我发现少数学生做这道题时比较困难，所以我把重点放在这道题上，让学生说算法，使他们知道添0法也适用于一般的两位数乘整十数的计算。

第三个练习题增加了挑战题，既巩固了整百数乘整十数，更是让学生体会到少一个“0”，是缩小10倍，让学生能养成良好的计算习惯。

课堂中学生对300×10的 计算生成了300×5×2的算法，而且下面的学生也都认为是这种口算方法简单，从学生的反应中能让我体会到学生对算理的需求，以及对口算方法多样化训练的必要性，这堂课总觉得内容简单，其实令我反思的地方确实也很多，我们的教学，需要让学生能有效的思维，而不是机械的思维。