部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》图文解读、知识点、课文朗读等

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知识点

我会写：

旅lǚ（旅行、旅途、旅游胜地）

咱zán（咱们、咱家、咱不去）

怜lián（可怜、怜惜、同病相怜）

救jiù（救命、救援、救死扶伤）

命mìng（生命、性命、人命关天）

拼pīn（拼命、拼凑、东拼西凑）

扫sǎo（扫地、扫荡、轻轻一扫）

胃wèi（胃脏、胃口、脾胃 ）

管guǎn（管事、管家、管理员）

刚gāng（刚才、刚好、刚正不阿）

流liú（流下、河流、川流不息）

泪lèi（眼泪、泪花、热泪盈眶）

算suàn（口算、打算、不可胜算）

我会认：

偷tōu（偷看、偷吃、偷偷摸摸）

答dā （答应）

应yìng（答应、呼应、应接不暇）

卷juǎn（卷入、卷发、卷尺）

骨gū（骨碌、骨朵、花骨朵儿）

齿chǐ（牙齿、唇齿、囗齿伶俐）

嚼jiáo（嚼烂、嚼碎、咬文嚼字）

吞tūn（吞咽、吞食、囫囵吞枣）

悲bēi（悲哀、悲痛、悲喜交加）

咽yàn（咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽）

几jī（几乎、茶几）

眯mī（眯缝、笑眯眯、眯一会儿）

多音字：

应yìng（答应）yīng（应该）

答dā （答应）dá（回答）

几jī（几乎）jǐ（所剩无几）

骨ɡǔ（骨头）ɡū （一骨碌）

近义词：

周围一一四周 急忙一一慌忙 仔细一一细心

贮藏一一储藏 悲哀一一伤心 知觉一一感觉

光亮一一光明 旅行一一旅游

反义词：

可怜一一幸运 急忙一一从容 悲哀一一快乐

勇敢一一胆小 细嚼慢咽一一狼吞虎咽

理解词语：

蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，善于跳跃。中国又称促织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。

大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。

细嚼慢咽：本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。

贮藏：储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里。

急忙：急速匆忙。

仔细：细心。

悲哀：伤心。

勇敢：不怕危险和困难；有胆量。

蹭来蹭去：摩擦，擦过来又擦过去。

笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。

词语扩展：

形容人沉着、冷静的四字词语：

临危不惧 泰然处之 泰然处之 面不改色

若无其事 不慌不忙 镇定自若 游刃有余处变不惊

课内词语：

句子解析：

1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。

“非常要好”写出了红头和青头的感情很深，为后文红头遇险后，青头奋不顾身救红头埋下了伏笔。

2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。

“不作声”是不出声的意思。从“周围”“悄悄”“不作声”可以看出红头很机警，为下文写它被大黄牛卷到嘴里埋下了伏笔。

3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。

从“做梦也没有想到”“突然”“没有来得”等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开，

4.“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”

省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。两个“救命啊”表现出了红头的焦急和害怕。

5.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。

“大吃一惊”是对青头的神态描写，强调了事情发生的很突然。“蹦”“摔”是对青头的动作描写，传神地写出了青头得知好朋友遇险后不顾后果一心想救朋友的迫切心情以及结果。“扫”是对大黄牛的动作描写。写出了大黄牛的强大，但青头为了救朋友奋不顾身，尽管它和大黄牛的力量很悬殊，但它仍然不放弃。

6.青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

“不顾、一骨碌、大声喊”写出了青头为救朋友不顾自己的安危，是对前文“非常要好的朋友”的具体描写，同时也表现了青头的勇敢、坚强。

7.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。

“爬到牛鼻子上”“蹭来蹭去”，想方设法让半打喷定青头真机智啊！但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！

段落大意：

第一部分（1-6）红头与青头玩捉迷藏游戏，红头悄悄地躲进草堆里，却被一头大黄牛吃草是卷进了嘴里。

第二部分（7-19）：写红头在青头的鼓励和帮助下，经过艰难历程，终于从牛肚子里逃了出来。

第三部分（20-21）：写红头感激青头，青头笑着安慰红头。

课文主题：

本文写青头在好朋友红头被牛吃到嘴里以后，运用牛反刍的知识奋不顾身地救出红头的故事，从中可以看出青头不仅知识丰富，而且珍惜友谊，勇敢无畏。

问题归纳：

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。

2.自读课文，课文是按照什么顺序写的？

作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因:红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。

3.红头是怎样跑到牛肚子里的？

青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。

4.青头是怎样帮助朋友脱险的？

青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。

5.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了什么变化?

红头刚被卷进牛嘴里时，非常着急、害怕；被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀；最后在青头的鼓励下变得坚强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒；从牛嘴里逃出来以后，非常高兴、激动，十分感激青头。

课后习题答案：

1、分角色朗读课文体会青头和红头对话时的心情,读出相应的语气。

A、红头说的话表现了它从紧张、害怕、绝望到感激的心情变化过程。

这些句子大多通过提示语表明了人物的心情，要注意让学生根据提示语读出相应的语气。

比如，读”‘救命啊！救命啊！’”红头拼命地叫起来时，语速要稍微快一些，表现出红头的慌张。

读”‘可是你说这些对我有什么用呢？ ' 红头悲哀地说”时，语速要慢，语气要低沉，将红头的悲哀读出来。

有的句子，要注意标点的提示作用，比如，”我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊”，省略号表示话语的停顿，要读得断断续续，读出红头绝望的心情。

B、青头的话表现了它从着急、惊讶到镇定、沉着的心情变化过程。

比如，“你在哪儿?”青头急忙问。 关键词“急忙”表明青头此时很着急，读这句话时语速要稍微快一些，表现出青头的着急，读”儿”时，语气要上扬。 

又如，“青头大吃一惊……”这段话，可引导学生从“一下子”“不顾”“一骨碌”感受青头对红头的关爱。表现青头神态、动作的语句可以稍微读快一些，后面青头说的话要读得大声、沉稳一些。

再如，”青头又跳到牛背……”这段话，“红头!不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!”是青头对红头的鼓励， 表明青头此时的心情是镇定的，要读出青头坚定的、鼓励的语气；后面的句子是青头在给红头讲解关于牛胃的知识，简洁、清晰，同样表明了它的沉着，朗读时语速要适中，吐字要清楚，以表现青头的镇定。

2、默读课文，从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友？边读边用横画出有关句子，至少找到三处来说明。

答案：在红头被大黄牛卷到嘴里时，青头一直想方设法鼓励和安慰它。这说明它俩是“非常要好的朋友”。

（1）青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，他会把你和草一起吞到肚子里去……（我从青头“蹦一骨碌爬起 大声喊”感受到青头内心焦急万分，担忧朋友而顾不上自己的安危。他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）

（2） 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”（他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）

（3）这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（为救朋友，他不顾安危，想办法去解救，只有好朋友才会这样做。）

通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚。

3、红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。

答案：被卷进牛嘴——来到第一个胃——来到第二个胃——返回到牛嘴里。

（红头被大黄牛卷到嘴里——进了牛肚子——从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里——和草一起喷了出来，这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。）

课外拓展：

描写友情的诗词名句:

1莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》

2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——李白《赠汪伦》

3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》

4.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 ——白居易《琵琶行》

图文解读

教材分析

这是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话完美结合。蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子。危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。

蟋蟀红头在牛肚子里的旅行路线是贯穿全文的脉络。红头被大黄牛卷到嘴里一进了牛肚子一从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里一和草一起喷了出来，这一旅行线路蕴含着牛反刍的科学知识。牛肚子里一共有4个胃，前3个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。牛吃草时，先不细嚼，把草吞到肚子里，等休息时把吞进去的草重新送回嘴里，细嚼慢咽，这样的过程就叫反刍。 

课文在表达上有以下几个特点：第一，贴近生活。蟋蟀和牛都是大家熟悉的动物，捉迷藏也是学生经常做的游戏，从生活出发，写大家熟悉的事情，读者有亲切感。第二，在平常的生活中出现了不平常的事情一蟋蟀被牛吃掉了。于是故事有了悬念一蟋蟀后来怎样了？在这个悬念下，故事不动声色地介绍了牛有4个胃、会反刍的科学知识。这样一来，读者就能在津津有味的阅读中收获知识。第三，语言丰富而生动。文中对话大多单独成段，有丰富的提示语，形象地描绘了人物的心情变化，使得整个故事跌宕起伏，引人人胜。”蹦、爬、喊、跳、蹭”等动词，生动地刻画了青头的动作和神态，写出了青头急朋友之所急、遇到危险时沉着冷静的特点。

同步练习

一、多音字注音并组词。

答 （ ） （ ）

弹 （ ） （ ）

应 （ ） （ ）

骨 （ ） （ ）

二、写出下列词语的近、反义词。

近义词：

贮藏（ ） 悲哀（ ）

作声（ ） 急忙（ ）

反义词：

悲哀（ ） 勇敢（ ）

三、请你把下列句子中带下划线的字换成另一个字，使意思不变。

（1）青头说完，转过身子闭（ ）上了眼。

（2）牛大吼（ ）一声。

（3）我站在白塔上向东看（ ）。

四、课文整体梳理。

青头又（ ）牛身上，（ ）肚皮和（ ）说话：“红头！不要怕，你会（ ）的。我听说牛肚子里一共有（ ）个胃，前三个胃是（ ）食物的，只有第四个胃才是管（ ）的！”

五、引导想象：红头从牛肚子里出来了，他还会对青头说什么呢？

参考答案

一、dā 答应 dá回答

dàn 子弹 tán 弹琴

yìng答应 yīng应该

gǔ骨头 gū骨朵

二、储藏 悲伤 出声 连忙

高兴 懦弱

三、（1）合 （2）叫（3）瞧

四、跳到 隔着 红头 出来 四 贮藏 消化

红头会对青头说：“谢谢你，幸亏你的帮助，我才能够从牛肚子里出来，你知道的东西真多，我要向你学习！”

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