【教资备考】教育学笔记及常考题型（五）

（4）一定心理氛围、情感纽带

2、班集体形成条件

（1）确定班级发展目标

（2）建立班集体核心队伍

（3）建立班集体规则秩序

（4）组织多种多样活动

（5）培养集体舆论和班风

三、班级中的非正式群体（填空）

1、定义：非正式群体是人们在活动中自发形成，未经权利机构承认或批准而形成的群体。

是基于人们社会交往的需要

2、班级非正式群体的特点：自发性、相似性、封闭性、竞争性、权威性、畅通性、盲目性、散漫性、排他性、可变性

四、学生非正式群里的管理对策（简答）

1、在思想认识上正视非正式群体存在的客观必然性、必要性

2、要营造良好的文化氛围，创造表现自我的机会，满足非正式群体的需求

3、注意发挥和引导非正式群体中核心人物的作用

4、正确认识学生中非正式群体，针对不同类型的非正式群体，采取不同处理方法

5、加强正式群体的建设，减少非正式群体不良因素的侵蚀

五、班主任概述（简答）

1、定义：班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。教师担任班主任期间，要将班主任工作作为主业

2、班主任的专业地位要求

（1）班主任是实施素质教育的重要力量

（2）班主任是学校教育教学计划的主要执行者

（3）班主任是班级发展的核心和灵魂

（4）班主任是学生健康成长的导师

3、班主任的素质要求

（1）作风正派、心理健康、为人师表

（2）热爱学生，善于与学生、家长、任课老师进行沟通

（3）爱岗敬业，具有较强的组织引导和教育管理能力

六、班主任的任务和职责（简答）

1、基本任务：带好班级、教好学生

2、职责：

（1）对学生进行德育教育

（2）教育学生努力学习，完成学习任务

（3）指导学生课余生活，关心身体健康

（4）组织学生参加劳动和其他社会活动

（5）指导班委会、少先队、共青团工作

（6）做好家长工作，争取社会有关方面配合

（7）评定学生操行

七、班主任工作内容和方法（简答）

1、了解和研究学生

（1）含义：全面了解和研究学生伴随在整个班主任工作过程中，是有效进行班主任工作的前提和基础

（2）体现：

了解学生个体——了解学生自身情况、了解学生家庭和社会生活环境

了解学生集体——全班学生基本情况

（3）方法：观察法、问卷法、谈话法、实验法、调查访问法、书面材料分析法

2、设立班级目标：确立目标时注意，渐近、有恒、多样

3、转化后进生

（1）要正确对待后进生，关心热爱后进生

（2）要弄清状况，分析原因，了解症状，对症下药

（3）努力培养后进生学习兴趣

（4）要反复抓，抓反复

八、班级管理概述（简答）

1、班级管理定义：是班主任带领学生，对班级中的人、财、时间、信息等资源进行组织管理，实现班级目标的过程

2、班级管理的基本原则

（1）平行性原则

（2）民主与自主的原则

（3）规范与创新相结合的原则

（4）目标原则

九、班级常规管理（简答）

1、班级组织纪律管理

2、班级环境与卫生管理

3、班级文档管理

4、班级工作计划和总结

十、班级管理中的偶发事件特征和处理原则（简答）

1、偶发事件特征：偶然性、突发性、爆炸性、紧迫性

2、处理原则：

（1）控制感情，沉着冷静

（2）了解情况，掌握分寸

（3）依靠集体，教育学生

十一、班级活动含义和意义（简答）

1、定义：班级活动是在班级范围内开展的学科教学之外的各种教育活动

2、意义：

（1）班级活动促使学生提高认知能力

（2）班级活动促使学生提高实践能力

（3）班级活动有助于培养学生良好的道德品质

（4）班级活动有助于形成班级凝聚力

（5）班级活动有助于培养学生的良好个性

十二、班级活动的设计与实施（简答）

1、选题

（1）要求：选题要符合教育意义

（2）依据：

班集体的奋斗目标和发展计划

班集体的现实情况

学校教育计划和活动安排

2、制定活动计划

3、活动实施与总结

练习

1、班主任是全面负责一个班

团体活动的教师

2、中国最早实用班级授课制是在

1862年

3、了解研究学生基本的方法是

观察法

4、班集体形成的重要标志是

确立了班集体的奋斗目标

5、在班级管理过程中，教师要和学生多协商，充分发挥学生主动性，听取每个学生意见，这是班级管理的

民主与自主原则

6、班主任工作的基本任务是

带好班级、教好学生

7、全面了解和研究学生，是有效进行班主任工作的和

前提；基础

8、班主任通过分析学生成绩单、操行评语以及学生的作文、日记等材料，来了解和研究学生的方法是

书面材料分析法

9、班集体的要素有和一定的心理氛围

共同的目标；一定的组织结构；共同的生活的准则

10、班主任在开展集体教育的同事，要做好个别教育工作，要把教育和教育结合起来

集体；个别

11、班集体形成的条件有哪些（简答）

第一，确定班级发展目标

第二，建立班集体核心队伍

第三，建立班集体规则秩序

第四，组织多种多样活动

第五，培养集体舆论和班风

12、班主任的素质应该有哪些（简答）

第一，作风正派、心理健康、为人师表

第二，热爱学生，善于与学生、家长、任课老师进行沟通

第三，爱岗敬业，具有较强的组织引导和教育管理能力

13、班主任了解和研究学生的主要方法有哪些（简答）

全面了解和研究学生伴随在整个班主任工作过程中，是有效进行班主任工作的前提和基础

全面了解研究学生要了解学生个体和学生集体

方法是：观察法、问卷法、谈话法、实验法、调查访问法、书面材料分析法

14、班主任如何做好后进生的教育转化工作（简答）

第一，要正确对待后进生，关心热爱后进生

第二，要弄清状况，分析原因，了解症状，对症下药

第三，努力培养后进生学习兴趣

第四，要反复抓，抓反复

15、班主任如何组织和培养班集体（简答）

第一，了解和研究学生

第二，设立班级目标：确立目标时注意，渐近、有恒、多样

第三，转化后进生

16、试述班级管理的主要原则（简答）

第一，平行性原则：集体教育和个别教育相结合

第二，民主与自主的原则：发挥学生主动性，教师要多和学生协商，听取学生意见

第三，规范与创新相结合的原则：常规管理和创新管理相结合

第四，目标原则：制定班级目标，把目标分派到每个学生，调动学生的积极主动性

17、简述班级常规管理的内容和要求（简答）

第一，班级组织纪律管理

第二，班级环境与卫生管理

第三，班级文档管理

第二， 班级工作计划和总结

18、学校基本的组织结构有哪些

学校行政系统、学校教学系统、学校后勤保障系统

19、简述班级活动的意义（简答）

班级活动是在班级范围内开展的学科教学之外的各种教育活动

意义是：

第一，班级活动促使学生提高认知能力

第二，班级活动促使学生提高实践能力

第三，班级活动有助于培养学生良好的道德品质

第四，班级活动有助于形成班级凝聚力

第五，班级活动有助于培养学生的良好个性

20、如何管理班级中的非正式群体（简答）

第一，在思想认识上正视非正式群体存在的客观必然性、必要性

第二，要营造良好的文化氛围，创造表现自我的机会，满足非正式群体的需求

第三，注意发挥和引导非正式群体中核心人物的作用

第四，正确认识学生中非正式群体，针对不同类型的非正式群体，采取不同处理方法

第五，加强正式群体的建设，减少非正式群体不良因素的侵蚀

第十一章 中小学教育科研

一、中小学教育科研对象（填空）

问题是中小学教育科研的研究对象

二、中小学教育科研实施过程（简答）

1、课题选择

2、查找文献资料

3、设计研究，撰写研究方案

4、研究实施与资料收集

5、资料的处理与分析

6、研究报告的撰写

7、课题结题

三、中小学教育科研的方式（简答）

1、调查研究

（1）定义：有目的、有计划和系统的了解教育教学现状，加强对其客观认识

（2）意义：没有调查就没有发言权

（3）步骤

准备阶段

制定调查计划

制定调查工具

试调查

实施调查

整理和分析调查资料

撰写调查报告

2、行动研究

（1）定义：教育实践工作者为改善教育教学实践开展的研究

（2）特征：

目的就是为了改进实践

研究的内容是教育教学的问题

在日常教育教学中进行研究

研究的循环性

（3）步骤：

发现问题

分析问题

设计研究方案

研究实施与资料收集

总结反思，确定下一步研究问题

整理和分析资料，撰写研究报告

3、经验研究

（1）定义：教师通过自己的教育教学经验进行回顾反思

（2）过程

积累经验，提炼问题

分析经验

撰写经验研究论文

4、个案研究

（1）定义：对某一现象、事件、个人进行深入、系统的研究

（2）特征：研究的独特性、全面性、代表性

（3）步骤

确定个案

收集个案资料

分析整理资料

方案实施

撰写研究报告论文

5、叙事研究

（1）定义：以口头或书面的方式讲故事

（2）特征：

呈现事件情节

重视背景

凸显个人

重视反思

（3）步骤

发现研究问题

寻找叙事对象

搜集故事

撰写故事

分析故事

6、实验研究

（1）定义：指用实验的方法研究问题

（2）步骤

实验设计

实验实施

整理和分析实验数据

撰写实验报告

进行扩大实验、重复实验

四、中小学教育科研方法（简答）

1、实物分析法

2、观察法

3、问卷法

4、访谈法

5、测验法

6、行动研究法

练习

1、中小学教育科学研究中，研究对象是

问题

2、访谈法是教育研究中的哪一层次

研究方法

3、研究中资料的收集是在进行

研究的整个过程

4、有目的，有计划和系统的了解教育教学现状，以加强对其客观认识的研究是

调查研究

5、行动研究的最终目的是

改进实践

6、问卷法适用于哪种情况

一个年级学生

7、中小学教育科研是指为了围绕某以主体而进行的的钻研和探索活动

改进中小学教育工作；有目的；有计划；系统

8、中小学教学研究是关于中小学的研究，简称教研

教育教学

9、课题选择的原则是、适宜性、伦理性

教育性；实践性；可行性

10、教师通过对自己的教育教学经验进行回顾和反思进行的研究是

经验研究

11、通过口头或书面讲故事的方式开展的研究是

叙事研究

12、从一个总体中选取以部分作为被研究者的过程叫，总体又被称为，抽取的那以部分叫

抽样调查法；全体；样本

13、把研究内容设计成若干个具体问题，编成书面试卷，交给选选择的人员进行书面问答，从而收集和分析资料的一种研究方法是

问卷法

14、访谈法的三个方面特征是实施；通过进行；目的是为了

有目的；有计划；访谈或谈话；研究

15、什么是中小学校本研究（简答）

指以总小学教职工为研究主体，以学校自身所存在的问题和学校发展的实际选题范围，并且将研究成果直接应用于教育教学而进行的研究

16、中小学教育科研的实施过程是什么（简答）

第一，课题选择

第二，查找文献资料

第三，设计研究，撰写研究方案

第四，研究实施与资料收集

第五，资料的处理与分析

第六，研究报告的撰写

第七，课题结题

17、行动研究的步骤是什么（简答）

行动研究是指，教育实践工作者为改善教育教学实践开展的研究

步骤是：

第一，发现问题

第二，分析问题

第三，设计研究方案

第四，研究实施与资料收集

第五，总结反思，确定下一步研究问题

第六，整理和分析资料，撰写研究报告

18、观察法的使用要求是什么（简答）

第一， 有一定目的和方向，观察对研究问题具有意义的现象

第二， 有一定的理论准备、较系统的观察计划和详细的观察记录

第三， 在自然情境下进行，或根据研究目的，在创设的情境下进行返回搜狐，查看更多