课题研究报告正文包含哪些要素？

●课题研究的内容与方法

　　这里指得是课题研究的实践探索，即做了什么，怎么做的，作可作扼要简述，也可作具体详细地阐述。

　　如《推行“学生体质健康标准”的实践与研究》中“研究的实施”、《职成教联手推进“百万农民培训工程”的实践与研究》中“研究的过程”、《参与式德育模式的构建与实践》中的“研究的过程”，是对研究情况作的扼要简述，未涉及对研究的实践成果(做法或措施、策略等)的呈现。

　　如《初中新课程作业模式的研究与实践》中的“主要做法”、《利用孟郊故里人文和自然资源区域推进校本课程建设的再实践与研究》中的“课题研究的过程”、《创建农村学习型组织的探索与实践》中的“课题研究的过程”、《农村初中利用家庭小实验辅助科学教学的实践与研究》中的“课题实施的具体措施”，是对研究情况作的具体详细地阐述，而且这里已涉及对研究成果(做法、措施、策略等)的呈现。

● 研究结果(成果)的分析与讨论

　　结果(成果)：

　　是根据研究过程中收集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实。它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。结果可用图表直观表达，也可用文字予以说明。

　　研究结果(成果)的分析与讨论：

　　是根据研究的客观事实和结论，结合对教育理论和实践的认识与理解，通过分析与思考，对当前教育理论和实践的发展所提出的认识、建议和设想。在研究报告中，这一部分常与结果合而为一，或先呈现结果，接着分析与讨论，或夹叙夹议。研究结果呈现的是研究中的客观事实，它应该是基本肯定的，并可以在相同的研究中重复出现;分析与讨论则是主观的认识，是将研究的结果引向理论认识和实践应用的桥梁。这一部分的内容一般以小标题的方式将观点一一列出(一般为并列式)。所列出的观点应条理清楚，观点鲜明，决不能含糊和拖沓。

结论

　　结论是整个研究过程的结晶。它是在研究结果分析或讨论的基础上，经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。结论指出研究结果说明了什么，今后该怎么办等。结论的内容既可归纳总结所获得的成果或观点，也可提出对教育实践的建议或策略。结论往往以条文的形式进行表述，语言要求精练、准确、严谨和富有表现力。结论可以是肯定的，也可以是否定的，但必须是观点和材料的统一。如《幼儿自我保护能力培养的研究》所得出的结论如下：

　　①本项研究的结果表明，对幼儿是否进行自我保护教育，结果大不一样。经过教育的幼儿在自我保护意识和能力方面，明显高于未受此教育的幼儿。这说明幼儿自我保护能力不是与生俱来的，而是后天培养的，只要教育方法得当，完全可以使现有5-6岁的幼儿在原有基础上再提高一步。

　　②在教育实验中，对幼儿进行安全教育的方法比较恰当、可行。一系列的活动设计可操作性强，符合幼儿水平。

研究后的思考

　　包括本课题研究过程中存在的一些问题，以及由研究结果而引发出的分析、思考。可指出本次研究解决了哪些问题，有什么不足之处，还存在什么问题，以及在研究过程中发现了什么新问题、新线索需要进一步研究等。如《幼儿自我保护能力培养教育的研究》需要进一步研究的问题有：

　　①幼儿自我保护的范围很广，本项研究只进行了初步的探讨，在安全教育内容的选择上有的还不够全面、合适，可以进一步探讨。

　　②在幼儿自我保护能力测查办法的制定及测试题的编拟上可作进一步的完善，以便更科学、准确。

　　③可以对幼儿自我保护能力形成后的稳定性如何、该如何保持幼儿自我保护能力的稳定作一定的研究。返回搜狐，查看更多