【教案】高中音乐

过程与方法：通过倾听音乐,让学生在优美的音乐中,受到美的熏陶。

教学重、难点：

重点：学生感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。难点：学生从音乐与故事中深刻的了解贝多芬这个伟大的作曲家。

教学过程：

（一）导入

师：同学们，你们还记得我们曾经学过的一篇课文《月光曲》吗？（课件出示小学六年级语文课本中的《月光曲》）

师：请一位同学给大家讲讲贝多芬创作《月光曲》的故事。

生：一天晚上，贝多芬在维也纳郊外散步，忽然听到琴声，而且是他的作品。他寻声走到一幢旧房窗前，发现是一位盲姑娘在演奏。他进屋后才知道她非常喜欢贝多芬的音乐。作曲家非常感动，在月色辉映下，他写下了这首月光曲……

师：这位同学讲的非常精彩，可惜它只是个传说。实际上，贝多芬写作这部作品时，正值1801年，当时他的耳聋疾患日渐严重，失恋的创痛尚未平复，在痛苦的心境中，他写出了这首钢琴奏鸣曲。德国诗人路德维希·雷尔施塔布形容这首乐曲的第一乐章为“如在瑞士琉森湖那月光闪耀的湖面上一只摇荡的小舟一样”。于是精明的出版商即以“月光曲”为标题杜撰了这个大家熟知的动人“故事”。下面我们就再来温习一下这首著名的乐曲，大家试着体会贝多芬当时的心情。（播放《月光奏鸣曲》第一乐章）

（二）新授

（一）学习《月光奏鸣曲》第一乐章（初听歌曲）（板书）

师：这首乐曲有什么特点呢？大家说说自己的最直接、最真实的感受。

生：缓慢的、都是三连音、旋律不明显……

师：大家听的非常仔细！这首《月光奏鸣曲》的第一乐章速度是慢板的（板书）。这个乐曲是用三段体写成的。细心的同学听出了三连音，这个音型贯穿了整首乐曲，宛如月光下荡漾的水波。有的同学没有听出什么主旋律，是因为它的主旋律特别慢，它的节拍是22拍子，所以听得不明显。下面老师把第一乐段的旋律单独弹一下，大家听一下它的主旋律。（钢琴弹奏主题Ⅰ）

师：旋律非常舒缓，犹如吟诵般的歌声，在寂静的夜空中回响。下面大家再仔细听一下，乐曲中是怎样融入旋律的。（钢琴弹奏乐曲的第一部分）

师：接下来我们按照第一部分的学习方式来自学一下主题Ⅱ的旋律。（学生自学）

师：中段开始的主题材料在高音区奏响，情绪变得有些动荡不安。大家在聆听时试着找找主题Ⅱ的旋律。（演奏第二部分）

师：最后，主题Ⅰ的音调在低音区多次重现，乐曲在意犹未尽的沉思和悬念中悄然结束。（演奏第三部分）

（二）欣赏《月光奏鸣曲》第二、三乐章

师：我们已经了解了《月光奏鸣曲》的第一乐章。之前我们学过，一部完整的奏鸣曲应该包括四个乐章，分别是快板、慢板、小步舞曲、急板四种速度。但是贝多芬在创作这部作品时，突破了这种传统形式，直接从慢板写起，徐缓的旋律中流露出一种淡淡的伤感。第二乐章是一个小快板，又一次“反其道而行之”，改变了传统钢琴协奏曲中一向作为慢板乐章的第二乐章，而采取了十分轻快的节奏，短小精悍而又优美动听的旋律与第一乐章形成鲜明的对比。大家一起欣赏一下。（播放《月光》第二乐章）

师：第三乐章是激动的急板。本乐章拥有精巧的结构与美妙的钢琴性效果和充实的音乐内容，急风暴雨般的旋律中包含着各种复杂的钢琴技巧，表达出一种愤懑的情绪和高昂的斗志。直到全曲结束之前，还是一种作“最后冲击”的态势。我们来感受一下。（播放《月光》第三乐章）

师：贝多芬打破了这种传统奏鸣曲的模式，《月光奏鸣曲》是古典乐派开始朝浪漫乐派转变的作品之一。

（三）巩固拓展/练习

师：美好的夜晚总能带给音乐家们无数的遐想。浪漫时期的音乐家肖邦也创作了许多首夜曲，我们来一起欣赏其中最著名的一首，大家感受一下浪漫主义时期的音乐风格特征。（教师演奏肖邦《降E大调夜曲》）

师：这首乐曲创作于1830年，是肖邦夜曲中格调最，明朗、最脍炙人口的一首。浪漫主义时期的音乐以它特有的强烈、自由、奔放的风格与古典主义音乐的严谨、典雅、端庄的风格形成了强烈的对比。肖邦一共创作了21首《夜曲》，而最早的一首《降b小调夜曲》也是非常著名的一首，其旋律非常优美，情绪极为丰富。（教师演奏肖邦的《降b小调夜曲》）

（四）小结

师：今天我们了解了关于夜晚的几首著名钢琴曲，希望同学们在课后继续聆听贝多芬和肖邦的作品，写作业累的时候听一下舒缓的钢琴曲，也有助于提高学习效率。今天的课就上到这里，下课！

（五）板书设计

分学科、学段

逐篇教材解读

带你把教材看出花

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