小学语文教学中落实“立德树人”的策略

摘要：随着教育领域的进步和持续发展，“立德树人”理念在小学阶段语文学科教学中的落实得到了越来越多的关注，如何有效的进行小学语文教学方案的优化与创新设计，贯彻落实“立德树人”理念，让学生得到良好的教育培养，取得理想化的收获成为了亟待完成的任务。基于此，本文将对小学语文教学中落实“立德树人”的策略展开研究。

关键词：小学；语文教学；“立德树人”；落实策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-41-

在小学语文学科教学中“立德树人”思想理念的贯彻落实，一方面可以更好地践行“认为教育”，带给学生良好的熏陶，让学生的思想、文化等多个层面都能够实现有效优化。另一方面则提高语文教育教学活动开展的便捷性，更好地拉近学生和语文课堂的距离，让学生在其中能够获得良好的体验感受，以此实现小学语文教育教学工作开展的有效性。由此可见，对小学语文教学中落实“立德树人”的策略进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、以人为本，语文课堂教学中落实“立德树人”

以人为本是落实“立德树人”的基本要求，同时也是前提所在。教师必须要对此重视起来，在进行小学语文课堂教学方案的设计和开展时，全面落实以学生为主体，教师为辅助的策略，为学生提供更多的自由探索和发现的机会，让学生能够全面化的经历从发现问题、思考问题到最终解决问题的全过程，使学生能够得到良好的锻炼，从更深的层次理解学科知识，并产生更多独到的见解，实现课堂学习水平的有效提升。另外，为了让学生能够获得更为优质的学习体验感受，教师还需以学生为主体进行多种素材资源的合理化引入，有效丰富语文课堂教学资源，使学生能够获得更多的探索学习途径，有效的提高学生的课堂学习质量。除此之外，教师还应当积极落实小组合作学习方法，为学生搭建起彼此交流的良好平台，使学生之间的不同想法能够在这一过程中实现有效交互，擦出新的火花，帮助学生更好的理解学科知识，实现对学生语文课堂学习效率的有效提高。

二、重视德育，语文课堂教学中落实“立德树人”

“立德树人”中的立德强调了以德育为先的教育，小学阶段的语文教材中涵盖了大量的与德育相关的内容，教师在进行科学方案设计和开展课堂教学工作时应当加强对教材的挖掘，找到“立德树人”落实的切入点，为学生提供更为优质的教育服务。例如：在学习到《慈母情深》一课时，教师可以组织学生有感情的朗读课文，让学生初步了解文章讲述的内容，感受文章中的情感，引发学生的共鸣。在学生完成集体朗读后，教师则需要向学生提出以下问题，如：“文章中描写母亲外貌、动作以及语气的句子有哪些？”、“文章表达了怎样的思想情感？”、“你对母亲形象的认识是什么？”等，引导学生进行更深层次的探索，增强学生的代入感，激发学生的表达欲望，并鼓励学生相互讨论，使学生能够在分析和讨论的过程中产生更多的理解。在一定的时间后，教师需要鼓励学生回答问题，并根据学生的回答对学生进行合理指导，做到以德育教育为先，更好的感化和教导学生，使学生能够拥有一颗感恩的心，以此达成在小学语文课堂中全面落实“立德树人”的核心目标。

三、激励教育，语文课堂教学中落实“立德树人”

教学评价是小学语文课堂教学中不可或缺的环节，不仅起到了帮助学生认识到自己不足，督促学生改进的作用，还起到了提高学生学习自信心，让学生持续保持良好学习状态的作用。但在以往的小学语文课堂教学中，教师所采取的教学评价却往往是以批评为主，仅仅是指出了学生存在的问题，但却并未发现学生的闪光点，这也就导致学生在教师的长期批评下产生了学习抵触心理，严重的影响了学生的身心健康发展。因此，在新时期教师还需及时的进行改进，全面落实“立德树人”的思想理念，善用激励教育手段，帮助学生逐步的养成良好的学习态度和持续攻坚克难的学习自信心，为学生能够在长期坚持不懈的学习中取得理想化的进步保驾护航，实现对小学语文课堂教学质量的有效提高。例如：在学习到《什么比猎豹的速度更快》一课时，教师需要加强对学生课堂学习动态化情况的观察和分析，做好记录工作。在教学点评环节，教师需要根据记录内容找到学生个体存在的不足，及时的给予学生改进的建议，让学生能够找到持续进步的正确方向，除此之外教师还需做到善于挖掘学生的闪光点，对学生进行鼓励和表扬，让学生能够在教师的激励下建立起持续学生的自信心，虚心受教，努力进行自我改进和提升，在今后的语文课堂学习中积极的发挥自身的优势，不断地弥补自身的不足，保持持续进步的状态，以此实现“立德树人”理念落实下的小学语文课堂教学工作开展的有效性。

结束语

综上所述，小学语文教学中落实“立德树人”对于教师教育教学水平的提升有着较大的良性影响，是教育领域持续进步和发展的可靠推动力量。因此，教师还需对此起到高度的重视，紧跟时代的发展步伐，加强对“立德树人”的深层次研究，将其践行到小学语文课堂教学当中，为学生提供更为优质的教育服务，为学生能够在其中取得理想化的进步保驾护航。

参考文献

[1] 王方. 小学语文立德树人的实践路径研究[J]. 情感读本，2022（29）：73-75.

[2] 王云香. 小学语文立德树人的方法与途径[J]. 中外交流，2019，26（15）：84.