1古诗三首《稚子弄冰》教学设计

1古诗三首《稚子弄冰》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1古诗三首《稚子弄冰》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版教材分析《稚子弄冰》是2023-2024学年语文五年级下册统编版中的一篇古诗。这首诗描绘了童年时冻结在铜盘上的冰块被孩子们敲碎，用彩线穿起来当银钲玩耍的情景。诗中充满了童趣和对自然的赞美。本诗的教学旨在帮助学生理解古诗的意境，提高他们对文学作品的审美鉴赏能力，并激发他们对自然美景的热爱和探索之情。通过本诗的学习，学生还能够提升自己的朗读、背诵和书写能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在通过学习《稚子弄冰》这首古诗，培养学生的语文核心素养。首先，通过分析古诗中的意象和意境，提高学生的文学鉴赏能力，培养他们的审美素养。其次，通过朗读、背诵和书写的训练，提升学生的语言表达能力，增强他们的语文素养。同时，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升他们的思维品质。最后，通过学习古诗中描绘的自然景象，增强学生对自然环境的感知和理解，培养他们的生态素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古诗，提高自己的语文能力，并为今后的学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解《稚子弄冰》古诗的意境和情感。

2.分析古诗中的意象和修辞手法。

3.提升学生的朗读、背诵和书写能力。

难点：

1.理解古诗中的一些生僻词汇和古代文化背景。

2.分析古诗中的隐喻和象征手法。

3.培养学生的批判性思维和创造性思维。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过讲解、示范和引导学生反复阅读等方式进行讲解和巩固。

2.对于难点内容，可以通过举例、解读和引导学生进行小组讨论等方式进行解答和突破。

3.可以利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频等，帮助学生更好地理解古诗的意境和情感。

4.鼓励学生进行自主学习和合作学习，通过阅读、讨论和写作等方式，提高他们的理解和表达能力。

5.设置一些练习题和活动，让学生通过实际操作和思考，巩固所学内容，并培养他们的思维能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对《稚子弄冰》这首古诗的教学，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法。讲授法用于解析古诗的意境、意象和修辞手法，为学生提供系统的知识结构。讨论法用于引导学生探讨古诗中的文化内涵和情感表达，激发学生的思考和表达能力。情境教学法通过创设相关情境，如古诗中所描绘的冰嬉场景，让学生在情境中感受和体验古诗的美感。

2.设计具体的教学活动：

为提高学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

（1）古诗朗读：让学生在课堂上朗读《稚子弄冰》，注意语音、语调和情感的把握，感受古诗的韵律美。

（2）意象分析：将学生分成小组，让学生通过讨论的方式分析古诗中的意象，如“金盆脱晓冰”、“彩丝穿取当银钲”等，引导学生理解诗人对自然景象的描绘。

（3）文化探讨：让学生探讨古诗中所反映的古代儿童游戏和文化背景，如冰嬉在古代的流行程度、冰嬉的工具等，帮助学生了解古代儿童的生活。

（4）创意写作：让学生以《稚子弄冰》为灵感，创作一篇关于童年趣事的作文，培养学生的写作能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为增强教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《稚子弄冰》的古诗文本、相关图片和视频等，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

（2）视频：播放与《稚子弄冰》相关的视频，如古代冰嬉的视频片段，让学生更直观地感受古诗中所描绘的场景。

（3）在线工具：利用在线工具，如百度地图，展示古诗中所描述的地域环境，让学生更好地理解古诗的背景。

（4）课外阅读材料：为学生提供关于《稚子弄冰》作者杨万里及其他相关古诗的课外阅读材料，拓展学生的知识面。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《稚子弄冰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经观察过冰的美丽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索冰的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《稚子弄冰》这首诗的基本概念。这首诗描绘了童年时冻结在铜盘上的冰块被孩子们敲碎，用彩线穿起来当银钲玩耍的情景。这首诗充满了童趣和对自然的赞美。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过朗读和分析，我们可以理解诗中的意象和意境，以及诗人对自然景象的描绘。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对古诗中意象和意境的理解，以及诗人情感的表达。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《稚子弄冰》相关的实际问题，如诗中的意象、意境和情感等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读和背诵活动。这个活动将演示古诗的韵律和节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读背诵的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《稚子弄冰》的意境和情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《稚子弄冰》这首诗的基本概念、意象和意境，以及诗人的情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代冰嬉文化：为学生提供关于古代冰嬉的资料，如历史背景、流行程度、相关诗词等，以丰富学生对冰嬉文化的了解。

（2）杨万里的其他诗作：介绍杨万里其他著名的诗作，如《春晓》、《小池》等，以便学生进一步了解杨万里的诗歌风格。

（3）自然景象描绘：提供一些其他古代诗人描绘自然景象的诗作，如杜甫的《望岳》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生比较不同诗人对自然景象的描绘方式和情感表达。

（4）文学鉴赏手册：推荐一些关于文学鉴赏的书籍和手册，如《中国古典诗词鉴赏手册》、《文学鉴赏与批评》等，供学生进一步学习和参考。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里尝试冻结冰块，并用彩线穿起来当银钲玩耍，亲身体验古诗中所描述的童趣。

（2）鼓励学生进行古诗创作，以《稚子弄冰》为灵感，创作一首关于童年趣事的古诗。

（3）组织一次户外观察活动，让学生观察自然界中的冰现象，如河流结冰、树枝上的冰挂等，并尝试用诗歌的方式描绘所观察到的景象。

（4）邀请一位诗人或文学专家来校进行讲座，分享他们对古诗鉴赏的心得和经验，激发学生对文学的热爱和兴趣。

（5）组织一次古诗朗诵比赛，让学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵，提高他们的朗读能力和表达能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生选择一首自己喜欢的古诗，进行深入研究和分析，了解其意境、意象和修辞手法，并撰写一篇不少于300字的解析文章。

（2）请学生结合《稚子弄冰》这首诗，创作一幅画作，表现诗中的场景和情感，可以采用绘画、手工制作等形式。

（3）设计一份关于《稚子弄冰》的教学PPT，包括诗的文本、意象分析、文化背景等内容，用于小组内的分享和讨论。

（4）组织一次小组内的讨论活动，每位学生准备一篇关于《稚子弄冰》的演讲稿，并在小组内进行分享和讨论。

2.作业反馈：

（1）在批改学生的作业时，重点关注他们的理解深度和表达准确性，对于作业中的亮点和创意给予肯定和鼓励。

（2）在反馈中，针对学生的作业内容进行具体分析，指出其优点和存在的不足，并提出改进建议，帮助学生进一步提高。

（3）鼓励学生进行自我反思和修改，引导他们发现问题、分析问题并解决问题，培养他们的自主学习能力。

（4）在批改作业的过程中，及时与学生进行沟通，解答他们的疑问，提供必要的帮助和支持。

（5）根据学生的作业表现，调整教学策略和作业布置，确保作业能够有效促进学生的学习进步。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读杨万里其他诗作，如《春晓》、《小池》等，以加深对杨万里诗歌风格的理解。

（2）阅读关于古代儿童游戏的资料，了解古代儿童的生活和游戏方式，与《稚子弄冰》中的场景进行比较。

（3）阅读关于自然景象描绘的诗作，如杜甫的《望岳》、王之涣的《登鹳雀楼》等，比较不同诗人对自然景象的描绘方式和情感表达。

（4）阅读关于文学鉴赏的书籍和手册，如《中国古典诗词鉴赏手册》、《文学鉴赏与批评》等，以提高文学鉴赏能力。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，