清华大学出版社

本书围绕电路分析方法，全面介绍了电路分析的基本概念、基本原理和基本方法，主要内容为：电路的基本概念及基尔霍夫定律、电路元件及电路基本类型、电路的基本分析方法、电路的网络拓扑分析方法、电路基本定理、一阶电路、二阶电路、相量及相量分析法、三相电路、功率和能量。书后附有部分习题答案。全书配有丰富的例题、思考与练习题、习题。本书选用通用数学分析软件MATLAB作为电路分析的辅助工具，教材中配有各种电路分析程序。附录A包含MATLAB语言简介，附录B～G对电路分析中的一些疑难问题进行了分析。 本书可作为高等学校电气信息类各专业“电路分析基础”和“电路”课程教材使用，也可作为科技人员的参考书。

电路分析课程是电气信息类专业的一门重要的专业基础课程。通过本课程的学习，可使读者掌握电路的基本理论、基本分析方法和进行电路实验、仿真的初步技能，并为后续课程准备必要的电路理论知识和分析方法。 当前，电气、电子信息科学技术的迅猛发展，对电气信息类专业创新人才的培养、课程体系的改革、课程内容的更新提出了更高的要求。在高等院校加强通识教育、素质教育的大背景下，我们在构建适合于电气信息类专业基础课程体系过程中，结合电路分析课程的改革实践，编写了本教材。 本教材内容符合教育部高等学校电子信息科学与电气信息类基础课程教学指导分委员会2004年颁布的《电路分析基础》的教学基本要求。在编写过程中，我们特别考虑了以下问题： (1) 强调电路分析方法的理论性和应用性的结合。电路是一门理论性和工程性都非常强的学科，而电路分析课程又是电气信息类各专业开设的第一门专业基础课程。我们力求在内容叙述上既要讲清楚电路分析的方法，又要说清楚该方法的理论基础。对一些较难、不宜在课堂上讲授，但对读者深入理解和掌握电路分析方法有帮助的内容，我们将之归入附录B～G，供读者参考。 同时，在教材中有针对性地编入一些强调电路理论应用的内容。如微分电路、积分电路在波形转换中的应用（例6.3.5、例6.3.6）、谐振电路（第8.7.3节）、功率因数的提高（第10.2.5节）等，以培养读者的工程应用意识。 (2) 难度适中，既注重基本概念、基本理论的阐述，又强调解题的技巧性和灵活性。在本书编写过程中，力图讲清电路分析的基本概念、基本理论和基本方法，同时根据电路分析题型多变、灵活的特点，适当强调解题的技巧性和灵活性。 (3) 以电路的分析方法为主线，便于读者掌握电路分析的方法。全书的编写结构如下页图所示。 全书第1、2章主要介绍基本概念、基本规律、元件和电路的基本类型。随着电路理论和电路应用技术的发展，现在更加强调电路端口特性的分析和电路等效的应用,本书第2章以端口为线索来安排电路元件和电路类型的内容，而将电路的等效变换的内容归入第3.1节。 从第3章开始介绍电路分析的各种方法，包括电路的基本分析方法（第3章）、电路的网络拓扑分析方法（第4章）、电路定理（第5章）、动态电路的分析方法（第6、7章）、相量分析方法（第8、9章）。对动态电路的分析，将大部分的基本概念和基本方法归入第6章，以引导读者尽快理解和掌握动态电路分析中所面对的问题及相应的分析方法； 第7章以动态电路分析的时域分析、复频域分析、状态变量分析进行分节编排，以期让读者理解动态电路分析方法的概貌。 电路分析的目的不仅仅是求得电路中的电压和电流变量，对电路应用的使用者而言，关心电路消耗的功率和能量也许更重要，典型的例子就是电力系统中的用户都装有计量电能量的电度表。全书以功率和能量（第10章）作为结束，正是表达了我们的这一看法。 考虑到不同高校在电路课程教学中对知识点的不同需求，以及不同的教学学时数，本教材对部分较难、较深的内容标以“*”号，在教学中略去这部分内容并不影响授课的连续性。 (4) 强调可读性，精选例题和习题。通过例题读者可以更好地掌握电路分析方法，本教材特别注重例题的选取。每章都配置了丰富的思考题与练习题，通过这些思考题与练习题，读者可进一步巩固和掌握电路的基本知识和基本分析方法。每章末还配置了难度适当的习题，以进一步锻炼读者的电路分析能力。 (5) 适当加入计算机辅助分析的内容。电路的计算机辅助分析是电路分析重要而实用的方法，是学生应该掌握的方法，在将来从事实际电路分析工作中必不可少。为了让读者了解和掌握电路的计算机辅助分析方法，而又不降低对电路分析的基本概念、基本原理和基本方法的掌握效果，我们选用通用数学分析软件MATLAB作为电路分析的辅助工具，在教材中插入各种电路分析程序，供读者学习、揣摩。 本书由多位作者分工撰写。上海交通大学陈洪亮编写第1、6、7章，华东理工大学吴雪编写第4章及2.5节，其余章节由上海交通大学田社平编写。全书习题由陈洪亮、田社平共同完成，MATLAB程序由田社平负责编写和调试。全书最后由陈洪亮和田社平统稿。 书稿完成后承清华大学陆文娟教授仔细审阅，并提出了许多宝贵的建议。作者在此致以衷心的感谢。 在编写教材过程中，课程组老师和我们的学生提出了积极的建议，同时本书的编写还参考了许多兄弟院校的教材和文献，在此一并表示感谢。 由于编写时间较为仓促，加上水平所限，缺点和不足之处在所难免，欢迎广大读者批评指正。 编者 2008年8月

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