清华大学出版社

本书首先介绍了混搭玩具设计的相关概念，以及玩具设计的设计方法、设计表现、材料、装饰、工艺、程序等基础知识，之后结合编织混搭、软硬混搭、节日混搭、改良 Loofadog产品四个设计项目案例作为教学载体，将玩具设计的基本程序、设计方法、表现技法、软件应用、模型制作等知识融于各个设计案例中，书中还通过与学生的对话来讲解玩具设计的方法、创意的收集等要点，最后通过对 AI软件的讲解绘制玩具效果。 本书理论内容浅显易懂，项目案例实践性强，非常适合作为各类职业院校的玩具设计、工业设计、动画设计等相关专业的专业课程教材，也可以作为职业培训机构、玩具企业员工和广大玩具设计爱好者的自学用书。

近年来，玩具设计专业在高等艺术院校和高职艺术院校中发展较快，随着招生规模的扩大，相对于其他设计课程，我国玩具设计教学现有的相关教材缺乏，理论及资讯陈旧，观念局限，缺乏创新，不能适应现代玩具产业的国际化、产业化、多元化的发展趋势。 玩具设计是综合性、专业性较强的科目，强调系统化和多元化，兼顾原创和商业实践。作为一项未来极具发展潜力的产业，需要设计者具有较高的综合素质，除了要有技能和创意等素质，对合作、沟通、策划、安全、质量检测、电子电工、塑料成型甚至管理统筹等方面都有很高的要求。玩具设计作为许多高职院校的教学课程，目前为止没有一个相对系统、完整的课程标准，在长期的课程教学实践中，一线教师也只能一边实践一边总结。在高职院校大力推广校企合作的背景下，依托万宝玩具设计研发中心，引进主题项目教学法，以项目为主线、教师为引导、学生为主体，改变了以往“教师讲，学生听”的被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。在主题项目教学法的具体实践中，教师的作用不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库，而是一名向导和顾问，帮助学生在独立研究的道路上迅速前进，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习的主体，通过独立完成项目把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的的引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。同时，教师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。主题项目教学法是师生共同完成项目、共同取得进步的教学方法。在职业学校、职业教育中，主题项目教学法有其独特的优势，应更进一步总结提高，大力试用推广。 混搭·玩具设计 本书的特点就在于理论与实践相结合，以主题贯穿整个项目。要完成一个项目，就必然涉及如何做的问题，这就要求学生自己主动从原理开始入手，分析项目、调研市场、认识 材料、掌握工艺等途径来完善项目，而项目实践的结果通过评估体系、学业报告书的形式展现，同时也反过来检验学生在项目设计过程中掌握的理论知识和专业技能、合作交流、思维创新等方面的综合能力。主题教学因为其多样化的学习活动方式，所以设计多样化方法来评价学生的学习过程，选择一定标准测试学生的进步，同时利用讨论、日志、学生定期笔记进行评价，本书是以学业报告书的形式评价学生，同时也是学生将自己的主题课程完整地呈现。本书以编织混搭、软硬混搭、节日混搭、改良 Loofadog四个主题词汇为中心的项目，将设计的知识点分布在项目设计中的各个阶段，简单片段和完整教学过程都有，希望大家 可以在很短的时间内浏览本书的一些内容，以后有空能经常翻阅。在此以实录的方式向大家呈现此主题项目教学的全过程，这也是我们进行设计教学改革时在教学法上的一些探索。 本书编者李方整理了多年的设计教学实践方法，结合自己长期负责工作室的创意设计实践经验编写了此书。崔宇星参与了部分章节的辅助撰写工作，耿蕊在素材准备、图片整理等方面也做了许多不可或缺的辅助工作。书中出现的作品选自“玩具设计”项目课程作业，作业作者均为玩具设计方向 10玩具 C班、11玩具 A班、12玩具 A班的同学。感谢我的学生们，他们做得很出色，趁此机会也展现他们的一些作品。感谢家人的支持，让我在很短的时间内就完成此书。在本书编写过程中，苏州万宝贸易有限公司顾宇杰先生、苏州逸达玩具有限公司王洪亮先生给予了大力支持和帮助，在此表示衷心的感谢。 由于时间仓促，水平有限，书中如有不当之处，恳请读者、同行们给予宝贵的建议和意见。 编.者 2014年 9月

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