部编版七下语文精品状元教案17 紫藤萝瀑布.docx

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部编版七下语文精品状元教案17紫藤萝瀑布

17紫藤萝瀑布

课题

紫藤萝瀑布

课型

新授课

课时安排

2课时

课时分配

建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。

第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

教

学

目

标

知识与技能

1.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

2.体会文章蕴涵的思想感情，从而提高自身文学鉴赏的水平。

过程与方法

1.整体感知内容，在了解背景知识的基础上感悟中心。

2.品味自己感触最深的句子，体味人生，感悟生命。

情感、态度与价值观

1.学会热爱生命、珍惜时光。

2.学会抓住景物的特征进行描写，抒发感情。

课

前

预

习

作者简介

宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。

“文化大革命”前的作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等。

“文化大革命”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，曾获全国优秀中短篇小说奖。

1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。

写作背景

本文选自《铁箫人语》（春风文艺出版社1994年版）。

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。

这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症（1982年10月病逝），作者非常悲痛，她在《哭小弟》一文中写道：

“他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。

我哭我们这迟开而早谢的一代人！

”此时，作者徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

读准字音

辨清字形

理解词语

迸溅：

向四外溅。

繁密：

多而密。

稀落：

稀稀疏疏，出现的少。

伶仃：

孤独，没有依靠。

酒酿：

江米酒。

挑逗：

逗引，招惹。

忍俊不禁：

忍不住笑。

仙露琼浆：

形容鲜美的酒。

盘虬卧龙：

盘绕横卧着的虬龙。

新课导入

大千世界，万紫千红，各种美丽的花卉，让人赏心悦目，也曾引起古往今来不知多少诗人的遐思。

同学们还记得小学时曾读过哪些写花的诗吗？

梅花（王安石）

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

卜算子·咏梅（陆游）

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

新课展开

【初读课文，整体感知】

1.作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?

作者从三个方面描写盛开的紫藤萝：

花色、花形、花香。

同时，作者先写花瀑，次写花穗，再写花朵。

是按由整体到局部的顺序描写的。

2.文章从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的思想感情发生了怎样的变化?

为什么会发生这样的变化?

因为家庭遭受迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。

面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。

3.这篇课文表现了怎样的中心思想?

试着找出最能表现课文中心的句子。

作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。

（大意正确即可）“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

”

【再读课文，梳理结构】

请根据作者的行文思路，给文章划分结构。

第一部分（1~7）：

着重描绘盛开的紫藤萝瀑布的形和色，抒发“我”的赏花之情。

第二部分（8、9段）：

回忆十多年前紫藤萝花的不幸遭遇，反衬眼前紫藤萝花的生逢其时，反映出国家和人民（个人）重获生机。

第三部分（10、11段）：

写“我”由眼前盛而密的紫藤萝瀑布，思考领悟到人生哲理。

【感悟精彩句子】

1.“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

”从修辞手法分析该句的表达作用。

句中用帆和船舱作比喻，生动、形象地写出了紫藤萝花盛开的形状，突出了花朵儿的活力、娇美之态，也抒发了作者的喜悦之情。

2.怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？

遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。

厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。

3.“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?

积小流以成江河。

每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，社会主义事业才能灿烂辉煌。

【把握文章主旨】

用自己的话概括本文的主旨。

本文借对一株紫藤萝的描写，写出了作者从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦的思想变化过程。

抒发了作者对美之本质的深度追求、对生命意义的执着拷问，同时表达了作者对历史长河迂回曲折而终将前进的无限感慨。

写作方法运用

【深入研读，探究方法】

1.托物言志，含蓄地表达情感。

本文是一篇抒情散文，作者既写一树花，又写一穗花、一朵花，主要运用托物言志的写法，因此融情于景、情景交融是本文写法上的一大特色。

作者通过对紫藤萝花的生动描绘，突出花的勃勃生机，赞美生命的顽强和美好；通过回忆过去家门前“稀落”“伶仃”的紫藤萝花，隐喻家里曾遭受的不幸和灾难，小弟的病症更是“一直压在我心上的焦虑和悲痛”。

正是这样含蓄而有节制地表达情感，才能更理性地领悟生命的本质，感受生命的永恒和美好。

2.多种修辞手法综合运用。

作者发挥出色的想象力，在本文中大量运用比喻、拟人等修辞手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。

如“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下”一句将藤萝花比作“瀑布”，形象而贴切地表现出花的繁盛、灿烂；“仿佛在流动，在欢笑”“在和阳光互相挑逗”，以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化，仿佛一个顽皮、吵闹的孩子，突出了花的情趣。

另外，作者还运用通感、对比的手法来表达自己的感受。

写花瀑“在我心上缓缓流过”，流向人的心底，表现出自己观花赏花时心情趋于宁静平和的细微感受；用“浅紫色”来描绘花香，把嗅觉转化为视觉，使无形的香味化成有形的颜色，巧妙地写出了花香给作者的那种缥缈的感受。

【方法活用，片段作文】

用“托物言志”的手法并灵活运用所学修辞手法，写一个片段作文，抒发某种情怀。

教学板书

布置作业：

教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

我班学生的语文基础比较扎实，思想很活跃，自己设置的课堂导入激发了他们学习的兴趣，没有任何“压力”地欣赏文章是他们以前所没有体验过的，觉得很新鲜，有与他人分享自己阅读心得的欲望。

因此我较高质量地完成了教学目标，取得了较好的教学效果。

成功的同时，也存在一些不足，学生讨论很投入，有时没有听其他同学对文章句子分析的发言，只顾自己发表意见和看法。

语文教学中，不能总是拿体验说事，因为学生没有那么多的生活经历，也就不会有那么多的体验，文章中一些深奥的句子，比如，“生死谜、手足情”“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，他们一时是无法完全理解的，教师需要做的是调动学生阅读课文的兴趣，然后让他们借助有限的生活经历来理解这些蕴涵哲理的句子。

素材积累：

依米小花的执着

非洲的戈壁滩上有一种叫作依米的小花。

那里干旱炎热的气候和土壤只适合生长根系较庞大的植物，而依米花除外，它只有一条细长的根茎。

在那样的热带气候中，又在茫茫戈壁滩上，它得用五年的时间才能完成根部对泥土的植入，到了第六年它才吐蕊。

让人惊叹的是，依米花非常奇特，每朵花有四个花瓣，一个花瓣一种颜色，红、黄、蓝、白，煞是娇艳绚丽。

更让人惊叹的是，这种经过漫长的积蓄、扎根才开出的四色小花，花期只有两天，两天过后依米花连花带茎一起枯萎死亡。

七年级下学期语文配套试卷

第I卷（选择题）

评卷人

得分

一、选择题

1．下列词语注音完全正确的一项是（）

A．潜心关注（qián）迭起（dié） 彭湃（bài） 校注（xiào）

B．迥乎不同（jiǒng）彷徨（páng） 可汗（kèhán）深邃（suì）

C．锋芒毕露（lù）谰（nán）语徘徊（huái）镶嵌（qiàn）

D．义愤填膺（yīng）晌午（xiang）震悚（sǒng）熬夜（áo）

2．下列各组词语中书写有误的一组是（）

A．慷慨淋漓马革裹尸戛然而止鞠躬尽瘁

B．锋芒毕露妇儒皆知一拍既合人迹罕至

C．变幻多姿铤而走险杂乱无章迥然不同

D．悲欢离合叱咤风云鲜为人知目不窥园

3．成语使用不恰当的一组是（）

A．月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，欢声笑语，尽情地享受天伦之乐。

B．如果台湾当权者敢铤而走险，制造“台独”重大事变，中国人民将不惜一切代价，坚决地粉碎“台独”分裂阴谋。

C．老师语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。

D．４月２２日是“世界地球日”，王钢和他的几个志同道合的同学决定组成一个名为“绿色先锋”的课外活动小组。

4．下列语句中没有语病的一项是（）

A．由于一连串的失误，导致他错失了金牌，使他彻底告别了体坛。

B．双休日里，大家一定要注意各方面的安全，防止发生安全事故。

C．《最后一课》被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。

D．建设好社会主义新农村是能否构建社会主义和谐社会的关键。

第II卷（非选择题）

评卷人

得分

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成后面的题目。

卖油翁

欧阳修

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：

“汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？

”翁曰：

“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：

“尔安敢轻吾射！

”翁曰：

“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：

“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

5．对下列句子中加点的词语解释不准确的一项是（）

A．公亦以此自矜——矜：

夸耀

B．有卖油翁释担而立——释：

放下

C．睨之久而不去——睨：

斜着眼

D．但微颔之——颔：

指人的下巴

6．与“徐以杓酌油沥之”一句中“之”的用法相同的一项是（）

A．牡丹之爱，宜乎众矣。

B．水陆草木之花，可爱者甚蕃。

C．何陋之有？

D．康肃笑而遣之。

7．下列说法不正确的一项是（）

A．《卖油翁》是一篇富含哲理与情趣的小品文章。

这篇文章的成功之处在于将大道理用生动的小故事加以阐释，达到发人深省的目的。

B．文章虽短小，但还是有记叙，详写了康肃射箭，略写了卖油翁酌油。

C．文章形象地说明了“熟能生巧”、“实践出真知”的道理。

D．文章对人物神态、语言的描写也可以表现人物的某些性格特点。

如：

卖油翁“我亦无他，惟手熟尔”平静坦然的话语，充分体现了他的朴实、沉稳。

8．从《卖油翁》中知道了什么道理？

这对我们有什么启示？

评卷人

得分

三、情景默写

9．名句默写

1）___________，惟解漫天作雪飞。

（韩愈《晚春》）

2）独坐幽篁里，_____________________。

3）此夜曲中闻折柳，___________。

（李白《春夜洛城闻笛》）

4）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原句是________________，_______________。

评卷人

得分

四、诗歌鉴赏

10．阅读下面诗歌,按要求回答问题。

逢入京使（岑参）

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

（1）“龙钟”、“传语”是什么意思？

（2）本诗表达作者怎样的思想感情？

评卷人

得分

五、名著阅读

11．名著导读

《骆驼祥子》的作者是________________,主人翁____________开始时老实，健壮，坚忍.最大的梦想是________________,后来变成了___________、______________、____________的行尸走肉。

评卷人

得分

六、现代文阅读

现代文阅读。

旧土

宁新路

①父亲把一堵旧墙拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墙皮。

旧墙的土看上去很老了，老得有点儿像姜黄色了，老人们说是唐朝的，甚至说是秦朝的，反正是久远留下来的墙，这墙的土跟地里的不一样，太陈旧了。

②我担心老成这样子的旧土，打成土坯，砌成房子，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉。

我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房，父亲一点儿也没理我的话，不但把那堵很长的大墙拆了，而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。

我对父亲的做法很生气，埋怨父亲，你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙？

父亲说，泥土有什么老不老的，泥土从来不会老；再老的泥土，见了水，和成泥，就是新泥；打成土坯，土坯就是新的;砌成墙，墙就是新的;盖成房子，房子就是新的，放心住吧……果然，这老墙的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬实，砌成墙很敦实，抹上墙很细腻。

③父亲的选择是对的，用旧土和泥巴砌成的墙，比地里挖的新土有黏度，耐风耐雨耐晒，这三十多年过去了，房子结结实实，院墙稳稳当当。

父亲在这里住了二十多年，离去十多年了，如今他的子孙住着，墙皮旧了，墙体还是好好的，粉刷了几次，还如新房似的。

④由此，我对旧土有了新的认识，我感到泥土是一种神奇、有生命而永远不死的物质。

⑤一块荒芜千万年的土地，看上去静静地沉睡在那里，甚至不长一草一木，你以为它早已死去，其实不然。

如若浇上一瓢水，这喝了水的土，不管是黄土、红土、黑土，立刻就会变得灵动了起来，像睡醒了似的，黄土就会变得更黄，红土变得更红，黑土变得更黑——泥土活了。

⑥这喝了水，被水唤醒了的旧土，你不动它，恍若永远在水中，它是醒着的；你若动它，它便会越来越有灵性。

一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒了，倘若揉、搅、捶、打的时间更长，泥就会越鲜亮、越精神、越黏，甚至会灵气十足。

这时候的泥好似有了筋有了骨，有了柔软轻盈的生命，打成土坯也好，烧成砖瓦陶瓷也好，就看你想让它成为什么，它就会让它的生命绽放出千姿百态的形状。

⑦一片毫无生机的土地，能给你的触发是枯涩的，你想象不出来这片寂寞的旧土，会长出什么来。

它会长出金黄色的庄稼、香甜的苹果、参天的大树，变成碧波荡漾的林海吗？

不需要你投入满地黄金，不需要你苦苦膜拜，只要你给它水，让它喝足了醒来，你撒下的种子，就会长出你要的东西。

黄土高原荒凉，是泥土讨厌那个地方吗？

江南绿树成荫，是泥土偏爱那个地方吗？

不论是黄土还是红土，等待的不是荒芜，是唤醒它的水。

旧土永远在等待种子和雨水。

⑧那村边一望无际的田野，是什么时候成为耕田的？

地下挖出了秦朝的砖汉朝的瓦，还有唐朝的锄头，那说明这片地耕种了几千年了。

几千年来每年都春播秋收，它滋养了村里祖祖辈辈的人，还有那些牲口。

耕种它的人，几千年来从这地里“冒”出来，死了又被埋到这片地下。

地被耕来耕去，人生生死死，这地几千年来有可能一年也没有闲过，会老了吗？

我捧起这老田里的泥土，湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦正在抽芽，哪像耕耘了几千年的土地，简直像年轻的母亲，正在哺育着孩子。

我坚信，只要给它水的滋养，给它足够的肥料，这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。

⑨每一捧旧土，都不可小看。

每一捧旧土，无不经受了数亿年的风霜雪雨，无不经受了数不清的践踏和摧残，无不见证、饱尝和承载了死的悲惨、血泪与世间残酷。

被屠刀，被烈火，甚至被炮弹蹂躏过的泥土，喝过雨水，照样会活，照样会新，像新的泥土一样。

这就是旧土。

旧土承载世间万物，承受了天地间风雨雷电的摧残，承受了人和动物的一切暴行，包含和消融了发生在大地上的所有污垢、丑陋和罪恶。

尽管它是负重和苦难的，但旧土不旧，旧土在一滴水的滋润下，依然是生机勃勃的精灵。

⑩我膜拜大地，敬仰旧土。

（选文有删改）

12．第②段中说“我对父亲的做法很生气，埋怨父亲”，作者为什么埋怨父亲？

13．文章第④段有什么作用？

说说你的看法。

14．请从修辞的角度赏析第⑥段中画线的句子。

15．把文章结尾段删去好不好？

请简要分析。

16．本文的题目能否换成《旧土与水》？

请说出理由。

评卷人

得分

七、命题作文

17．17．阅读下面的材料，按要求作文。

社会是一所学校，生活是我们的良师。

在受挫折时我们学会了坚强；在不利的环境中，我们学会了生存；在怒火燃烧时，我们学会了忍耐；在受到别人犯忌时，我们学会了理解；在别人伤害了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心……

请以“学会”为题写一篇不少于600字的记叙文。

参考答案

1．B

【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。

要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。

B项正确。

其他各项错误的应更正为：

A项中“湃”应读pài，“校”应读jiào。

C项中“谰”应读lán。

D项中“晌”应读shǎng。

2．B

【解析】

试题分析：

B．“一拍既合”应为“一拍即合”，属于同音字误用。

考点：

识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

3．A

【解析】

试题分析：

了解成语、熟语，不仅要知道其含义，还要了解其用法。

成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。

天伦之乐：

泛指家庭的乐趣。

这个词与句子语意不和。

考点：

正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

4．B

【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。

可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。

更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

B项没有语病。

其他各项语病如下：

A项句式杂糅，去掉“使”。

C项成分残缺，句尾加上“的教材”。

D项否定词使用错误，去掉“能否”。

点睛：

病句的类型主要有：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。

辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。

要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

5．D

6．D

7．B

8．孰能生巧的道理；我们做任何事情要谦虚，不能骄傲，要知错就改。

【解析】选自：

《欧阳文忠公文集》作者：

欧阳修年代：

北宋

参考译文：

康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。

曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。

卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。

陈尧咨问卖油翁：

”你也懂得射箭吗？

我的箭法不是很高明吗？

”卖油的老翁说：

“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。

”陈尧咨（听后）气愤地说：

“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！

”老翁说：

“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。

”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。

于是说：

“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。

”陈尧咨笑着将他送走了。

5．本题主要考查点是文言实词的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

D项错误，颔：

点头。

6．本题考查文言文中虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。

在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。

解答时，首先要明确题目中这个词的正确解释或用法，其次再明确每一项中这个词的正确解释或用法，最后与之比较，得出正确选项为D项，都是代词。

其他各项的意思分别为：

A：

的。

B：

的。

C：

助词，宾语前置的标志，不译。

7．本题考查的是对课文内容的理解。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。

B项错误，详写了卖油翁酌油，略写了康肃射箭。

8．启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。

解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。

我们做任何事情要谦虚，不能骄傲，要知错就改。

点睛：

本题考查结合文章内容谈自己的理解。

这类自主探究的题目，是中考的主流题型，具有较大的开放性。

做这类试题，一方面要结合全文内容，另一方面要联系自己的生活体验，谈自己的真实感受。

9．杨花榆荚无才思弹琴复长啸。

何人不起故园情雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离

【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。

默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。

解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。

本题中需要注意的易写错的字是：

啸，雌。

10．

（1）形容流泪的样子，这里是沾湿的意思。

传语是捎口信的意思。

（2）诗人远涉边塞的思乡、怀亲之情。

【解析】本题主要考查对诗歌内容的理解和作者思想感情的把握。

要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。

解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。

“龙钟”形容流泪的样子，这里是沾湿的意思，“传语”是捎口信的意思。

本诗表达了诗人远涉边塞的思乡、怀亲之情。

11．老舍；祥子；拥有一辆自己的车；麻木、潦倒、狡猾

【解析】本题考查学生对名著内容的积累能力。

名著学习中要注意积累的广泛性。

既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

做题时才能信手拈来，得心应手。

本题考查对《骆驼祥子》的阅读理解。

点睛：

本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。

掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。

长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。

12．我担心用旧土盖成的房子用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉;担心父亲盖屋只是为了自己住，不顾及儿孙。

（意思接近即可）

13．过渡段，承上启下;引出文章的主题:

对旧土的深刻认识。

14．拟人。

赏析点:

将旧土赋予人的情感，喝、唤醒、醒着、灵性等词。

（任意一个点赏析即可）

15．不好。

膜拜和敬仰，表明了作者从对旧土的轻视，到由衷的赞美，标志着作者最终对大地形成的仰视崇敬之情;总结全文，升华主题（从内容和结构两方面考虑）

16．不能。

作者是从旧土得到人生启示，写作的主要对象是旧土，主旨是赞美旧土；水只是行文中唤醒旧土的重要因素之一。

【解析】

12．本题考查学生对文章内容的理解分析能力。

解答此题，要联系前后文的关键句子来理解。

前文有这样一句：

旧土盖成的房子用不了多长时间，墙会像枯之木一样，渐渐松散、倒掉，我同时埋怨父亲盖屋只是为了自己住，不顾及儿孙。

从这句话即可提炼出答案。

13．本题考查学生对段落作用的理解分析能力。

理解该段内容，结合其在文中的位置，联系上下文及文章中心，分析回答。

从内容上看，“由此”是对上文的总结，后面的内容引出下文对旧土的深刻认识；在结构上起到了承上启下的过渡作用。

14．本题考查学生赏析句