“互联网+”模式下的小学二年级英语绘本故事趣味学习的探究

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互联网＋

”

模式下的小学二年级英语绘本故

事趣味学习的探究

作者：张金花

来源：《中学生英语

·

外语教学与研究》

2019

年第

03

期

“

互联网

+”

就是

“

互联网

+

各个传统行业

”

，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信

技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。传统的阅读仅

限于纯文字的阅读，对于阅读者来说比较枯燥乏味，并不能提升阅读的兴趣。在

“

互联网

+”

模

式的驱动下，阅读不再是简单的文字浏览，它也将脱离无趣的范畴。

文字起源于图画，比如敦煌壁画，比如兵马俑墓葬雕塑。自古以来，图画就作为信息传递

的重要方式之一被人们使用。今天，它又以最受欢迎的绘本的方式走进孩子们的世界，拓展孩

子们的视野。

绘本故事以绘画为主，并附有少量文字，它不仅可以讲故事，学知识，而且可以全面帮助

孩子建构精神世界，培养多元智能。英语绘本不仅有充满想象的画面，生动有趣的故事，也有

帮助孩子们学习英语的词句。为孩子们打开了通向另一个国度的大门，让孩子们从这里起步，

走向世界。

        1. 

互联网

+

阅读，有声有色的绘本故事有助于拓展学生的思维

思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用认识客观事物，及借助于已有的知识和

经验，已知的条件推测未知的事物。英语绘本是借助外语向学生呈现出的另外一个世界，包括

西方的人文、历史、风俗等。一个绘本或许就是一个国度，一段历史，一种文化的体现，一个

传扬很久的古老故事，亦或是一个充满乐趣的寓言故事，生活中截取的片段等。在电子白板的

帮助下，学生在色彩丰富的图片中，深情动人的音乐声中对图片、对故事展开丰富的想象，去

汲取绘本故事中蕴含的哲理，通过画面的浏览，培养学生的发散思维能力。每一句简短的表达

都可以变成一个小小的游戏，通过多样的游戏锻炼学生的英语表达及应用能力。比如

Peppa 

pig

中，学生可以通过角色扮演来练习。学生通过看图片、理解图片、串联图片来获取信息，

结合自己的生活经验与已有知识来读懂绘本中的一个个小故事，明白其中蕴藏的奥秘。

        2. 

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阅读，情境化的英语绘本故事有助于拓宽学生的单词量

所谓见多识广，那么英语单词亦是如此。只有见过更多的单词，才能慢慢熟悉它，只有听

过更多的单词，才会渐渐在单词的海洋中遨游。