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《游子吟》教学设计

六年级一班 电教室 执教人 :王云仙

教学时间 : 十三周三第二节 (11 月 22 日)

教学目标： 1、通过读诗句，理解诗中所表达的伟大的母爱。

2 、学习生字，练习有感情地朗读、背诵古诗。

教学重点： 能用自己的话说出每诗词的意思。

教学难点： 体会诗人描绘的意境，品味作者所表达的思想情感，学会欣赏古诗。

教具准备： 《游子吟》歌曲录音，多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

1、 背、齐背《泊船瓜洲》 ，体会作者怀念家乡的感情。

2 、 一提起家乡，我们首先就要想到家中的老妈妈。今天我们学习一首新的诗歌

——唐代诗人孟郊的名作《游子吟》 ，一起听听游子的心声，感受母爱的伟大。

二、质疑、解题，整体感知

1、读课题，你有什么不懂的？

2 、解题。 (游子吟：古时歌曲的名称。这首诗表现的是伟大的母爱。 )

3 、简介作者，以及写作背景。

三、自读古诗，扫清障碍

1、请大家自己读全诗，学习生字，并找出不懂的词。

2 、小组讨论，相互交流学习成果。

3 、指名读诗，纠正读音，识记生字。

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四、细读古诗，理解意思

1、引导对重点词语质疑交流。

2 、那些句子是描写游子离家前，母亲对儿子的关爱？请一位同学说句意

3 、 那一句写出了游子的心声？怎么理解它的含义？

4 、指名读全诗，两人互说诗句的意思。

5 、教师小结：

五、再读全诗，想象意境

1、播放《游子吟》的歌曲录音，看图。请学生想象一位母亲在儿子即将出门远

行前，借着灯光为儿子缝制衣服的情景，以及母亲、儿子各自的心情。

2 、同学相互交流。

3 、表演体验感情。

六、品读全诗，体悟诗情

1、指导朗读(节奏、感情)

2、个别朗读，评议

3、配乐朗读、背诵

七、拓展阅读，深化主题

1、补充描写母爱的诗文，请学生阅读

2、说说母亲对自己关怀的一件小事，体会母爱的神圣无私。

八、布置作业，课后巩固

1、回家把《游子吟》背给妈妈听。

2 、默两首古诗。 (家听本)

3 、继续搜集歌颂母爱的诗句、文段，记录在摘抄本上。

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4 、为妈妈做一件让她开心的事情。

九、板书设计：

《游子吟》

孟郊(唐)

描写 抒情

手中线——春晖——慈爱的心

爱

身上衣——寸草——感恩的心

母爱赞

母爱，是人类一个亘古不变的主题。

我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。

没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，母爱就象一场春雨，一首清歌，

润物无声，绵长悠远。

当代散文家余秋雨在一篇文章中写道： “一切远行者的出发点总是与妈妈告别……而他

们的终点则是衰老……暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了回归也道

尽了漂泊”。

母爱是天涯游子的最终归宿， 是润泽儿女心灵的一眼清泉， 它伴随儿女的一饮一啜， 丝

丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。

母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；

母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；

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母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；