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《清晨》教学设计 在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编精心整理的《清晨》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 教学目标: 1.能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。 2、能和同学合作,设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》,并从中享受音乐的乐趣。 3.在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光,珍惜儿童时代的美好时光。 教学重难点: 1.能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。 2.区分声乐的两种演唱形式――合唱与重唱。 教学准备: 手风琴、课件、班班通 教学方法: 听唱法、自主学习、合作、示范教学过程: 课前宣讲: 组织同学们唱爱国主义歌曲《我的中国心》 一、导入 二、新授 学习歌曲《清晨》 1、播放《清晨》 师:这是一首校园歌曲,在演唱风格上要通俗朴素,像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲,请你感受歌曲的情绪 (学生答:歌曲情绪)2、再听歌曲 根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢?每段的情绪分别怎样?(三段:第一段活泼,第二段优美,第三段活泼) 3、自学旋律 (1)轻轻跟唱旋律,找出你认为比较难唱的地方――(学生自由发言) (2)师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助,指导学生唱准歌曲,引导学生观察歌曲旋律的特点,找出相同或相似乐句,讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用,分析歌曲ABA三段体结构 (3)生分别齐唱一二声部旋律 (4)生分组分声部唱旋律重点强调:每个声部的'同学在演唱时声音不要太大,相互兼顾,声音均衡(二声部难度要大一些,可以让音准非常好的学生唱第二声部,老师也参与到第二声部中) 4、师示范歌曲学生评价 5、这首歌曲一共几段歌词?学唱第一段歌词:悄悄慢唱:间奏(3616-)她使歌曲轻快而活泼更富有动感,这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。----分唱----交换----连起加快一点唱。 第二段:直接唱。 -----分唱---纠正(加手势)(板书)两条龙,同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看老师手势。(山坡)----交换--- ---连快。这一段旋律优美舒展,歌曲通过对春天的草原,绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘,不仅表现了人们对大自然的热爱之情,也充分表现了人们只争朝夕,蓬勃向上的精神面貌。第三段同前第四段:直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调,在轻松活泼的气氛中结束全曲。四段连起来(随琴录音伴奏) 6、指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲 7、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。 (三)编创 师:我们学了这么多种演唱形式,你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得,怎样唱,才会让这首歌唱得更美呢?分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。学生分组用不同的方式表现歌曲。 方案范例: 方案1:演唱形式:我唱第一声部,邀一个同学唱第二声部,一道演唱这首歌,并请全组的同学为我们伴舞。 方案2:演唱形式:我们全组的同学一起来合唱这首歌。 方案3:演唱形式:我一个人独唱第一段,再和全组的同学一起合唱第二段。) 学生间相互评价,评出唱得最好的一组。 (四)、小结 师:----在于春,一日之计在于晨,希望同学们正像歌中唱的那样:“奉劝大家要起早喔喔,美好时光不要辜负了。”伴随着歌曲离开教室。 《清晨》教学设计2教学目标: 1、感受歌曲清新、欢快的情绪,体会校园歌曲自然朴实的风格。 2、通过聆听、模唱等环节的学习,能够清晰、准确的演唱歌曲、表现歌曲。 3、感受不同演唱风格对同一首歌曲的演绎,尝试创编不同的歌曲表现形式,体验创造的乐趣。 教材分析: 《清晨》是一首旋律明快流畅的校园歌曲,三段体结构,表现了人们在阳光明媚的早晨锻炼身体的快乐情景。两个基本乐段的旋律都是在重复的基础上稍作变化,只是在尾音上变化,但是这种变化会给学生音准把握上带来一些困难。三个乐段的情绪有对比变化,第一乐段欢快活泼,第二乐段优美舒展,描绘美丽的景色,第三乐段重复第一乐段的旋律,歌曲在欢快的`气氛中结束。 教学重点: 感受和表现歌曲的美。 教学难点: 两个乐段之间的对比衔接,容易造成音准和情绪把握不准。 教具准备: 多媒体课件、钢琴 教学过程: 一、 对话激趣 师:同学们,你今天早晨几点起床?早晨起床后你都做什么?(问题贴近生活经验,学生自由回答)你知道老师早晨干什么了吗?请仔细听。(问题引起好奇,聆听教师范唱) 二、 新课教学 1、初步感受。聆听歌曲范唱,了解歌曲内容,体会歌曲情绪,整体感受歌曲。 2、复听歌曲。设问:歌曲可以分成几部分?引导学生体会乐段之间旋律、情绪的对比,为表现歌曲做准备。 3、听辨游戏。通过游戏让学生轻松区别乐句之间的变化,模唱旋律,突破难点。 4、演唱歌曲。根据学情及时指导。 5、聆听另一种风格的演唱,体会不同风格对歌曲的个性表现,为创编活动做铺垫。 6、多媒体课件展示无伴奏合唱音效,引导学生思考如何让歌曲更丰富地表现,激发学生的创编热情,学生对歌曲进行演绎。 三、评价激励 通过自评、互评等形式回顾本课。 《清晨》教学设计3教学目标: 能够运用已有的生活经验和学习经验,以自己喜爱的方式表现美妙的清晨,并通过聆听、演唱、表演等多种活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。 教学重点、难点: 1、学生运用已有的生活经验和学习经验,以自己喜爱的`方式表现美妙的清晨. 2、通过各种活动的参与进一步激起心中对生活的热爱. 3、指导学生唱准歌曲《清晨》第四段中的大跳音准。 教学过程: 一、创设情景,激趣导入 1、创设宁静的氛围,学生安静地进教室。(背景音乐:《清晨》) 2、出示两幅日出图片。 3、给学生聆听两段不同情绪的音乐,选择哪段音乐与画面更相配。 二、师生互动,体验情感 1、聆听清晨音乐 这首歌曲给你怎样的感觉?你觉得它描绘了一幅怎样的画面? 2、为歌曲配入打击乐器。(学生根据音乐节奏自由创编) 3、学唱清晨歌曲 (1)复听清晨音乐,跟老师做一些简单而又轻松的律动。 (2)跟音乐用“绿”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分几个部分? (3)学生用竖笛自学歌曲的第一部分16个小节的曲调,也可以通过自己视唱来自学。 (4)教师通过范唱和范奏的方法教学歌曲第二部分的曲调,重点指导好第一乐句的大跳音程的音准。 (5)省略第二段,直接将1、3、4段曲调连起来唱。 (6)学唱歌词一、三两段。 三、歌曲处理、歌表演 四、课堂小结。 《清晨》教学设计4教学目标: 观察并讲述图片内容,知道做事要有条理,合理安排时间。 初步具有按计划做事的意识,懂得珍惜时间,保证早晨准时到校。 教学准备: (认知准备)认识了时钟,知道自己每天早上来园前在家做什么 (材料准备)PPT图片,教师用钟面,幼儿操作材料包 重点与难点:重点:能比较连贯地讲述图片内容,了解莎莎迟到的原因难点:尝试合理安排时间 教学过程: 一、谈话,引出主题: 1、再过一段时间,小朋友们就要背上书包上小学,成为一名小学生了,你们心情是怎样的?为什么? 2、有一个刚上一年级的小学生名字叫莎莎,让我们来看一看关于她的故事。 二、观看图片(PPT),讲述故事: 1、播放PPT一:早上妈妈在做什么? 莎莎有没有马上起床?为什么?妈妈又是怎么说的? 2、播放PPT二、三: 起床后莎莎想做什么?可是袜子呢?在哪里呢? 莎莎到哪里去找袜子了? 最后是在哪里找到袜子的.?是怎么找到的? 3、播放PPT四、五: 袜子穿好了,现在莎莎该做什么了?可是她看到自己的鞋子了吗? 她到哪些地方去找鞋子了?找到了吗? 结果在哪里找到鞋子了?妈妈在说什么? 4、播放PPT六、七: 你们看莎莎还在找什么? 妈妈为什么拉着莎莎往外走?边走边在说什么? 5、播放PP八、九: 莎莎有没有跟着妈妈走?她在说什么?做什么? 妈妈为什么要看手表?妈妈在说什么?莎莎怎么回答的? 莎莎是怎么出门上学的? 莎莎一边走一边吃着早饭,她还想起了什么事情没有做呢? 妈妈为什么没有让莎莎做完再去上学呢? 6、播放PPT十:今天莎莎会迟到吗?你是怎么知道的? 7、幼儿自由结伴讲述:将几张图片的内容连起来,编成一个完整的小故事。 请个别幼儿完整讲述自己编的故事。 ●讨论:莎莎为什么会迟到? 三、如果你是莎莎: 1、莎莎每天这么慌慌张张,急急忙忙的,你们是这样的吗? 2、你每天是怎么做的呢? 小结:每天睡觉前,要把第二天需要的东西都整理好;把自己脱下的衣服叠好,准备好第二天要穿的衣服,放在椅子上;睡觉以前想一想,第二天有什么活动,要带些什么,准备好,就不会像莎莎那样慌慌张张,这个找不到,那个找不到,来不及了。 3、如果早上8:00到学校,早上几点钟起床才不会迟到? 想一想每天起床后需要做哪些事情?(穿衣服、上厕所、刷牙洗脸,梳头,吃早饭) 做这些事情分别需要几分钟?一共需要几分钟?提早这几分钟时间行了吗? (辅助提问:还需要加上什么时间?)(去上学路上的时间) 那么应该几点钟起床呢?(运用教具钟面帮助幼儿推算起床的时间) 小结:定好了起床时间,闹钟一响或者妈妈一叫就起床,早上可不能赖床哦,而且起床后做每一件事情都不能慢吞吞、拖拖拉拉的,要抓紧时间,要不然还是会迟到的。 四、延伸活动: 1、观察画面,按照小学生早晨做的事情的顺序在图下面的空格里写上编号。 2、估算做每一件事情需要的时间,在椭圆形里记录下来。 3、试着算一算早晨做这些事情一共需要多少时间? 《清晨》教学设计5[教材分析] 这是一首曲调规整,旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍,宫调式,三段体结构。 歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成,第一、第三乐句是旋律的重复,第二、第四乐句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的变化,其句中插入的一小节间奏,更使曲调轻快活泼,富有动感,它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。 第二部分是歌曲的插入部,旋律优美舒展,与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘,不仅表现了人们对大自然的热爱之情,也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。 随后,歌曲在“D.C”反复后又重复了第一部分的曲调,在轻松活泼的气氛中结束全曲。 [教学目标] 1.能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。 2.能和同学合作,设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》,并从中享受音乐的乐趣。 3.在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光,珍惜儿童时代的美好时光。 [教学重点] 能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》。 [教学难点] 编创不同的形式演唱歌曲。 [教具准备] 多媒体课件 [教学过程] ―、演唱歌曲、激情导入 师: 我们班的同学个个都是音乐天才来!展示一下我们的风采,唱一唱上节课我们学习的歌曲------〈小螺号〉! 1、来,听好前奏有感情地演唱。检查一下自己唱歌的姿势,头、胸、腿!(师琴伴奏) 2、再唱一唱歌曲 小鸟:他是怎样的`叫声?师和生一起表演模叫。公鸡!来,模仿一下公鸡的叫声,让我们用最美的声音呼唤-----“喔喔-----”师和生一起来模仿。谁想拿着大公鸡来呼唤一下(师出示公鸡道具),可不能白拿还要加上一句话。比如:喔喔!快快起床拉!喔喔!不要睡懒觉啦拉! 二、聆听、感受 1.生聆听范唱《清晨》 师:又一个美好的早晨开始了,同学们在做什么呢?一起来听。 师:原来是他们在做运动呢,齐读《清晨》。 2.师自弹自唱,生随音乐律动 师:下面老师把这首歌送给大家,注意聆听歌曲的情绪有哪些变化? 3.生根据歌曲情绪做相应的律动 三、学唱第一、二段 1、学唱《清晨》第一、二段 师:瞧,很多同学都背着书包上学去了呢,嘴里啊,还哼着小曲,听听,他们哼的是什么? 播放《清晨》第一、二段 (1)学生聆听音乐《清晨》第一、二段 师:这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢?那我们一起来学一学 (2)学生用la轻声模唱歌曲 (3)用琴带唱歌词 师:听到这样的歌声,你觉得他们的心情是怎样的?(愉快的,开心的)我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗? (4)学生有感情地轻声演唱第一、二段。 四、学唱第三段 1.生聆听三段 师:看,景色多么美啊!一起来欣赏。 2.朗读歌词 3.复听表演 师:我们再来欣赏一遍,请同学们跟着音乐表演。 4.生演唱第四段 师:这么美丽的景色应该用怎样的声音来表现? 生:热情、愉悦。 5.演唱,和第一、二段比较不同。 6.生起立分角色表演唱 7.把三个乐段连起来演唱 五、学唱第四段 1.师范唱第四段 2.练习演唱 师:这一段和第几段旋律相似?我们来唱唱。 3.生演唱第四段。 师:让我们用歌声来表达对早晨的喜爱吧。 4.生有表情的演唱(愉悦、幸福) 师:请表情好的学生上台示范演唱。 生互相评价。 六、完整表现歌曲 1.生完整演唱歌曲 师:带着愉快的心情把这首歌完整地唱一遍。(注意三个乐段的声音对比) 2.师:我们学了这么多种演唱形式,你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得,怎样唱,才会让这首歌唱得更美呢? (1) 分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。 (2)学生分组用不同的方式表现歌曲。 七、尾声 1.总结 师:----在于春,一日之计在于晨,希望同学们正像歌中唱的那样:“奉劝大家要起早喔喔,美好时光不要辜负了。” 伴随着歌曲离开教室。 板书设计: 清晨 校园歌曲 古邵镇曹庄小学单利利 教学反思: 成功之处:注重培养学生的聆听习惯。整节课下来,我始终注重培养学生养成良好的聆听习惯。听音乐看教师表演,听音乐做动作,听音乐理解歌词,听音乐律动等等环节,始终围绕听来开展活动,每一次的听都是有目的的,这样层层递进,不断提高了学生的音乐审美能力。 不足之处:激情导入环节,内容应丰富些,应注意联系学生的生活实际。 《清晨》教学设计6教材分析 歌曲《清晨》是一首校园歌曲,简单了解校园歌曲的由来,创作背景,渗透热爱祖国的思想教育。歌曲是一首曲调规整,旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍,宫调式,三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成,第一、第三乐句是旋律的重复,第二、第四乐句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的变化,其句中插入的一小节间奏,更使曲调轻快活泼,富有动感,它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律优美舒展,与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘,不仅表现了人们对大自然的热爱之情,也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后,歌曲在“D・S”反复后又重复了第一部分的曲调,在轻松活泼的气氛中结束全曲。 学情分析 五年级的`学生由于年龄特点、生活范围和认知进一步提高,体验感受与探索音乐的能力增强。但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同,学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此,我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时,针对学生的能力进行基础和拓展教学,以满足学生不同的学习需要。我所教的两个班级中,两个班学生比较喜欢音乐,学生的基础较强,有一定的音乐理论知识,上课发言比较积极,学习主动性比较强,对于学习音乐的兴趣较浓。我选用了钢琴伴奏、课件等吸引学生注意力,运用听唱法、自主学习、合作、示范表演等方式让这节课在轻松愉快的氛围中完成学习任务。 教学目标 1、知识目标: 能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》,欣赏乐曲《晨景》,能哼唱其主题旋律,知道乐曲结构、以及采用6/8拍。 2、能力目标: 能和同学合作,设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》,并从中享受音乐的乐趣。 3、情感目标: 在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光,珍惜儿童时代的美好时光,通过欣赏音乐作品,了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。培养学生上课认真倾听,勤于动脑、大胆发言的好习惯。引导学生展开想象,运用多种活动进行创编,对学生进行热爱大自然的教育。 教学重点和难点 1、能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。 2、区分声乐的两种演唱形式――合唱与重唱。用轻快甜美的声音演唱歌曲,乐于表现歌曲 3、了解不同乐器的音色及演奏方法 4、多种形式表现歌曲三段体结构 5、熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题,分辨不同乐器。 【《清晨》教学设计】相关文章: 《清晨》教学设计01-30 清晨谁在为我们忙碌的教学设计06-24 《清晨》教学反思06-29 音乐《清晨》的教学反思06-12 《清晨》教学反思的范文02-07 五年级科学下册《是清晨还是黄昏》教学设计01-27 《清晨》教学反思范本三篇08-30 《清晨》音乐教学反思(通用8篇)09-27 美丽的秋日清晨清晨作文09-15 |
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