语言发育迟缓症状

语言发育迟缓（Language Developmental Delay），也称为语言延迟，俗称说话晚，尚无公认的发育「延迟」定义。出于研究目的，如果在标准化语言评估中，儿童的表现低于同龄人平均水平至少 1 个标准差（standard deviation, SD），则通常认为存在延迟。

比方说，如果 90% 的正常发育儿童都获得了某种临床预期技能（如，12 个月时会称呼「妈妈」、「爸爸」），但孩子在该年龄时却未获得该技能，则临床上需引起关注（即有发育延迟的「危险信号」）。

此外，家长可能会因为孩子患病而感到羞愧、自责，出现心理情绪波动。家长一定树立信心，及早的带孩子去医院进行治疗。此外，亲人朋友们也要给予理解和关心，请不带偏见地和他们相处，也请尊重他们，不散播他们的隐私。

有研究统计，10%～15% 的 2 岁儿童存在语言延迟，但仅有 4%～5% 的儿童在 3 岁后仍存在延迟。6%～8% 的学龄儿童存在特定性语言障碍（specific language impairment, SLI）。这些统计数据表明，一定比例的语言延迟幼儿会在学龄前赶上来，但也有一定比例的 SLI 学龄儿童在入学前未被识别出。

语言发育障碍属于交流障碍中的一种，根据第 5 版精神障碍诊断与统计手册的定义，具有严格的诊断标准，核心诊断特征是由于词汇、句式结构和表达的理解或生成方面的缺陷而导致的语言习得和使用的困难。

与语言发育迟缓的判断相比，语言发育障碍需要对语言的感受和表达进行标准化评估后才能进行诊断。

「说话晚」也称为「表达性语言延迟」，属于语言迟缓的一种表现形式。感受性语言延迟通常与表达性延迟同时存在，但可能要到儿童年龄较大时才会引起临床医生或父母的察觉。

语言发育迟缓可以分为感受性延迟和表达性延迟，也可以同时存在。

按照年龄，2～3 岁前可以认为是早期，4～5 岁后属于后期，部分单纯早期表达性语言延迟的儿童能实现「追赶」，后期还有持续语言落后的孩子往往可能发展为「语言发育障碍」。