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材料一 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以部远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙成之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（节选自《烛之武退秦师》）
材料二 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在路秦。赂秦而力亏，破天之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
……
夫六国与秦皆诸候，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
（节选自苏洵《六国论》）
材料三 臣为丞相，治民三十余年矣。逮秦地之狭隘。先王之时，秦地不过千里，兵数十万。臣尽薄材，谨奉法令，阴行谋臣，资之金玉，使游说诸候阴修甲兵饰政教官斗士尊功臣盛其爵禄故终以胁韩弱魏，破燕、赵，夷齐、楚，卒兼六国，虏其王，立秦为天子。罪一矣！地非不广，又北逐胡、貉，南定百越，以见秦之强。罪二矣！尊大臣，盛其爵位，以固其亲。罪三矣！立社稷，修宗庙，以明主之贤。罪四矣！更克画，平斗斛、度量、文章，布之天下，以树秦之名。罪五矣！治驰道，兴游观，以见主之得意。罪六矣！缓刑罚，薄赋敛，以遂主得众之心，万民戴主，死而不忘。罪七矣！若斯之为臣者，罪足以死固久矣！上幸尽其能力，乃得至今，愿陛下察之！
（节选自李斯《狱中上书》）
7．下列选项中，加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）
A．失其所与 上幸尽其能力
B．洎牧以谗诛 以见秦之强
C．斯用兵之效也 资之金玉
D．乃中《经首》之会 乃得至今
8．下列加点词的用法与例句相同的一项是（ ）
例：尊大臣，盛其爵位
A．族秦者秦也B．拔剑撞而破之C．择善而从之D．理固宜然
9．下列对材料中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．使游说诸侯/阴修甲/兵饰政/教官斗士/尊功臣盛/其爵禄故终/以胁韩弱魏
B．使游说/诸侯阴修甲兵/饰政教官/斗士尊/功臣盛/其爵禄/故终以胁韩弱魏
C．使游说诸侯/阴修甲兵/饰政教/官斗士/尊功臣/盛其爵禄/故终以胁韩弱魏
D．使游说/诸侯阴修甲/兵饰政/教官斗士/尊功臣/盛其爵禄故终/以胁韩弱魏
10．下列对材料中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．编年体是中国传统史书的一种体例，它以年代为线索编排相关的历史事件。《史记》属于编年体史书，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
B．李斯是中国历史上著名的政治家、文学家、书法家，早年从荀卿学帝王之术，后被嬴政任命为丞相，采取了统一度量衡、文字等措施。
C．烛之武说服秦军停止进攻郑国，将其作为招待来往的秦国使者的居停主人。因郑国在秦国东面，故称东道主，后泛指宴请宾客的主人。
D．“论”是古代散文的常见文体。有一种是政论，用于发表作者对当时政治的见解和主张：还有一种是史论，为当时统治者提供治国之鉴。
11．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．在《烛之武退秦师》中，秦晋围郑是因为其“无礼于晋”。晋文公认为进攻秦军是“不仁”“不知”“不武”的，因而被古人赞为“有礼”。
B．《六国论》通过论述六国灭亡的原因，批评了当朝统治者贿赂契丹、西夏的行为，提出要采取斗争的方式，否则就会重蹈六国灭亡的覆辙。
C．在《狱中上书》中，李斯表明了对秦王朝的耿耿忠心，并直接指责了秦二世不能明辨是非与忠奸，体现了作者清白无污、心胸坦荡的气概。
D．天下兴亡，匹夫有责。烛之武纵横捭阖、巧言善辩，苏洵借古讽今、以史为鉴，李斯据理力争、剖白心迹，他们的责任与担当，令人敬仰。
12．把材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
（2）缓刑罚，薄赋敛，以遂主得众之心，万民戴主，死而不忘。
参考答案
7．A
8．B
9．C
10．A
11．C
12．（1）如果凭着偌大的天下，降低身份追随六国灭亡的旧事，这又在六国之下了。
（2）减轻刑罚，减少税收，来满足主上赢得民众的心愿，使百姓都拥戴皇帝，至死都不忘记（皇帝的恩德）。
【分析】
7．
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“失其所与”翻译为：失掉自己的同盟者。“其”，代词，自己的。“上幸尽其能力”翻译为：皇帝希望我竭尽所能。“其”，代词，自己的。
B.“洎牧以谗诛”翻译为：等到李牧因为谗言被诛杀。“以”，介词，因为。“以见秦之强”翻译为：来显示秦国的强大。“以”，连词，来。
C.“斯用兵之效也”翻译为：这就是用兵的功效。“之”，助词，的。“资之金玉”翻译为：资助他们金银珠宝。“之”，代词，他们。
D.“乃中《经首》之会”翻译为：又合乎《经首》乐章的节奏。“乃”，又。“乃得至今”翻译为：才得以活到今天。“乃”，才。
故选A。
8．
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例：“尊大臣，盛其爵位”翻译为：尊重大臣，使他们的爵位提高。“盛”，使动用法，使……提高。
A.“族秦者秦也”翻译为：灭族秦国的是秦国自己。“族”，名词用作动词，灭族。
B.“拔剑撞而破之”翻译为：拔出剑来敲碎了它。“破”，使动用法，使……破。
C.“择善而从之”翻译为：选择好的意见并听从它。“善”，形容词作名词，好的意见。
D.“理固宜然”翻译为：按道理本来就是这样子的。“理”，名词作状语，按道理。
故选B。
9．
本题考查学生文言文断句的能力。
“游说”的宾语为“诸侯”，所以在“侯”后面断开，排除BD；
“饰政教”，“政教”是谓语为“饰”的宾语，“政教”后面断开，排除A。
整句话的翻译为：让他们到各国游说，暗中准备武装，整顿政治和教化，任用英勇善战的人为官，提高功臣的社会地位，给他们很高的爵位和俸禄，所以终于威胁韩国，削弱魏国。
故选C。
10．
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A.“《史记》属于编年体史书”是错误的。《史记》不是编年体史书，是纪传体史书。
故选A。
11．
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“并直接指责了秦二世不能明辨是非与忠奸”是错误的。李斯并没有直接指责秦二世。
故选C。
12．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
第一句话的得分点为：“苟以天下之大”，定语后置，如果凭着偌大的天下；“下”，名词作动词，降低身份；“故事”，旧事。
第二句话的得分点为：“缓”，减轻；“薄”，减少；“遂”，满足。
参考译文：
材料一
在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。
晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。
材料二
六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”
……
六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。
材料三
我担任丞相治理百姓，已经三十多年了。我来秦国赶上领土还很狭小。先王的时候，秦国的土地不过千里，士兵不过几十万。我用尽了自己微薄的才能，小心谨慎地执行法令，暗中派遣谋臣，资助他们金银珠宝，让他们到各国游说，暗中准备武装，整顿政治和教化，任用英勇善战的人为官，提高功臣的社会地位，给他们很高的爵位和俸禄，所以终于威胁韩国，削弱魏国，击败了燕国，赵国，削平了齐国、楚国，最后兼并六国，俘获了他们的国王，拥立秦王为天子。这是我的第一条罪状。秦国的疆域并不是不广阔，还要在北方驱逐胡人，貉人，在南方平定百越，以显示秦国的强大。这是我的第二条罪状。尊重大臣，提高他们的爵位，用以巩固他们同秦王的亲密关系。这是我的第三条罪状。建立社稷，修建宗庙，以显示主上的贤明。这是我的第四条罪状。更改尺度衡器上所刻的标志，统一度量衡和文字，颁布天下，以树立秦朝的威名。这是我的第五条罪状。修筑驰道，兴建游观之所，以显示主上志满意得。这是我的第六条罪状。减轻刑罚，减少税收，以满足主上赢得民众的心愿，使万民百姓都拥戴皇帝，至死都不忘记皇帝的恩德。这是我的第七条罪状。像我李斯这样作臣子的，所犯罪状足以处死，本来已经很久了，皇帝希望我竭尽所能，才得以活到今天，希望陛下明察。
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