《鹬蚌相争》新编作文3篇

　　一天，一只河蚌张开壳在河滩上晒太阳，一只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳里啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢牢的夹住鹬的嘴不放。

　　鹬用尽了力气，可还没有拔出嘴来，就想：要不我和河蚌一起商量一下，说不定河蚌会放了我。于是鹬对河蚌说：“河蚌，你就放了我吧。我们各退一步，海阔天空，多好呀，要不然渔夫来了，我们谁也跑不掉，你说怎么样？”“可我放开了你，你不就可以啄我的肉了吗？”河蚌怀疑的说，鹬对河蚌保证道：“我一定不会再啄你的肉了，我发誓！”河蚌见鹬这么真诚，就想放开它的嘴，可又想：鹬如果骗我的怎么办？我还是不要放开它比较好。

　　过了一会，鹬见蚌还没有放开它的嘴，便问：“你怎么还不放开我的嘴？”“我可不敢放了你，万一你是骗我的呢？”蚌对鹬说。“我真的不骗你！”鹬彻底无奈了。

　　还没等蚌说话，一个渔夫来了，见到鹬和蚌在一起，就想把它们一起抓住。河蚌见渔夫来了，知道自己有危险了，再不放开鹬就会被渔夫抓住了，这可不是开玩笑的，连忙松开鹬的嘴，滚到河里去了，鹬也赶紧飞**天，结果渔夫空欢喜了一场，什么也没抓到。

——《鹬蚌相争》教学反思3篇

　　《鹬蚌相争》是一则寓言故事，文字简练，通俗易懂，形象生动。故事虽然短小，但情节完整，有起因、有经过、有结果。为推进故事的展开，课文设置了鹬与蚌的对话，既推动了故事的发展，又直白地说明了道理。为了结合生活实际引导学生领悟寓意，懂得不要为了一点利益互不相让，最后导致两败俱伤，渔翁得利。

　　在学习这则寓言时，我引导学生运用学习《揠苗助长》的方法，首先要求学生读懂课文的主要内容，明确故事大意，之后，抓住重点词句通过反复朗读来理解和感悟寓意。指导学生有感情地朗读鹬和蚌的对话，抓住“威胁”、“毫不示弱”、“得意洋洋”等词语想象鹬和蚌的申请，从而对“互不相让”有了更加深刻的认识。最后，引导学生通过朗读体会渔翁所得之易，抓住“喜笑颜开”、“没费一点力气”、“一齐捉住”等词语指导朗读，收效更加明显。

　　在学生充分理解课文内容的基础上，我引导学生进行思考：鹬和蚌傻不傻？傻在那里？这个问题激发了学生的思维主动性，他们不仅能帮助鹬和蚌出主意，而且找到了原因所在，真正内化了寓意。

　　《鹬蚌相争》是一篇寓言故事，它用一个小故事生动地说明了两人一味争斗，互不相让，就会两败俱伤，让别人得到好处的道理。面对信息不断膨胀的今天，教给学生学习的方法比单纯传授给学生知识更重要。因此，我在教《鹬蚌相争 》这则寓言时，抓住寓言的特点及要求，注重了让学生初步掌握寓言故事的学习方法，以便为今后**学习寓言打下基础。

　　课文不长，孩子们读起来困难不大。但对于三年级的孩子来说，让他们真正理解故事中蕴含的深刻“寓意”，还是有一定难度的，处理不好，很有可能会让他们读完后兴味索然，机械谈寓意。所以，我在设计这节课时，改变了以往学习寓言“读故事____谈寓意 ____联系生活举实例”的教学模式，从孩子们的兴趣出发，引导学生以自主探究、合作表演、个性体验、联系生活，角色转换等多种学习方式，将故事与历史事件巧妙结合，于小故事中自然体会出大道理。

实践证明，这节课新颖的设计，不同方式的学习，给了学生不同的感受。每一环节，让学生充当主角，学生学习的积极性**提高了。同时，也让孩子们掌握了知识与能力，体验了过程与方法，激发了兴趣，升华了情感，懂得了道理。但是，我自己感到教学上还存在一些不足，今后还要在实践中多向他人学习。

　　主要存在以下几点不足：

　　1.对一些精彩的句子，教师的点评还不到位。（这也正是我在不断学习的地方）

　　2.在教学第二部分“整体感知课文内容”，我可以在检查完学生词语朗读情况后，安排学生观看动画。这样可以帮助学生在精读课文故事时，更加细腻地体会到鹬蚌相争的激烈，感受它们内心互不相让的强烈心态；理解故事后，争斗情节的表演，一个啄住不放，一个夹住不放演示也能更加精彩。而把这个情节放在最后观看，也出于我的不大胆，总担心安排的教学环节多，学生理解不到位拖时间，所以就做了这样的处理。今后，我可以自己决定的是多向周围的老师学习，学习他们每一次课堂上灵活处理课堂变化的教学机智。课前再多钻研一点，尽量多去设想学生在课堂上可能出现的各种问题，这样才能获得课堂上的更多自然。

　　我在教学《鹬蚌相争》一课时，教学过程流畅，知识过渡自然；课堂气氛活跃。

　　一、故事激趣，导入新课。

　　课堂伊始我用故事导入，产生未见其人先闻其声的效果，将孩子们的目光、思绪吸引过来。使孩子对寓言产生浓厚的兴趣。

　　二、自主读识，掌握基础

　　抓住高年级能够自主读识的特点，以自己的能力完成初读课文、掌握字词。这样给学生打下扎实的语文学习的基础，通过听写、**的形式检查学生自主读识的效果。文章比较短学生对于字词和读通课文都掌握的非常好，

　　三、立足文本，读中感悟

　　积极发挥学生自身的能动性，借助与同学合作的力量，抓住了课文中重点词语突破了寓言的重难点，同时又挖掘和拓展了课文理解的内涵；也极大调动了学生探究的积极性，每一个学生各尽所能，相互补充，生生互动，培养了学生的协作意识和合作能力。学生通过实际的.讨论、协作，明白了说话做事要权衡得失，互相谦让的道理。理解了故事内容，鹬和蚌的想法后，通过个性化的朗读。

　　（1）进入角色。让学生带着强烈地感情朗读课文，体会课文中鹬和蚌心态。

　　（2）分角色朗读。两种朗读方法，让学生虽未见其人，却已闻其声，增进对课文的理解。

　　让学生读一读，师生一起分享点点滴滴的感受，体会作者用字的巧妙性。读透了课文，悟出了道理，最终使教学资源—师、生、文本在对话中得以开发利用。

　　四、发挥特点，善于激趣

　　利用了学生好动，表现欲望强烈的个性，让他们带动作读发挥了他们的主体作用。

　　五、课内外结合

　　在整个教学中注意了课内外的结合，结尾引出课外书《战国策》的故事，由课内延伸到课外，引导学生阅读课外书中的寓言。我告诉学生像我们今天学的“鹬蚌相争”这样短小而生动的故事，故事中又藏着一个深刻的道理，并且向学生推荐课外也可以去读读更多的寓言故事，一堂语文课教给孩子的不仅仅是一个故事，而是把课堂知识引向课外，让孩子们在课外学习中不断提高自我，充实自我。

　　这堂课的每一环节，我都把读贯穿在整个教学之中，让学生充当主角，注重培养学生自悟自读的能力，这样学生学习的积极性**提高了。同时，也让孩子们掌握了知识与能力，激发了兴趣，升华了情感，懂得了道理。但也存在着问题：评价语言不够丰富，今后的教学中还要多加努力。

——《鹬蚌相争》改写作文3篇

　　在一个风和日丽的上午，在海边有一只蚌正张开它的壳懒洋洋地晒着太阳，它自言自语地说：“今天天气可真好，要是每天都能享受到这样的日光浴就好了。”

　　这时候有一只鹬发现了这只蚌，它心想：“如果捉了它，那今天中午就有海鲜大餐了!”于是鹬飞快地俯冲下来，啄住了河蚌的肉，河蚌也一下夹住了鹬的嘴。鹬对蚌：“告诉你，如果你不马上放开我，今天不下雨明天也不下雨，那就只有死蚌了。别忘了你是水生动物。”蚌也对鹬说：“如果你不放开我的话，今天你的嘴拔不出去，明天你的嘴也拔不出去，那就只有死鹬了。哈哈!”它们就这样吵了起来，谁也不愿意放过对方。

　　这时一个渔夫发现了它们，就一下子把它们捉住了，谁也没有跑掉。

　　自从鹬鸟宴请狼去它家做客，鹬鸟故意把美味的食物放进瓶子里。狼憋了一肚子气，一心想要报复，但一时找不到机会。

　　有一天狼看了“鹬蚌相争”的报道，它眼珠子一转。来到了蚌先生家说：“最近播出的**鹬蚌相争，听说最后鹬赢了！”蚌听到后生气的说：“不是，是我们蚌赢了！”说完就气冲冲的从屋子里出来奔向鹬鸟的家，门铃都不摁，就冲进鹬鸟的家，大声吼到：“喂！我问你，那场比赛是谁赢了？”鹬鸟说：“我还要去找你呢！”大家不知道吧！其实狼在蚌走后，抄近路先到了鹬鸟的家，告诉它蚌赢了比赛。

　　鹬鸟和蚌争吵了起来，邻居大雁先生说：“你们吵什么吵！”它们心里都很气愤。这时狼假惺惺的说：“你们现在要不再比一下！”它们也很赞同，蚌闭紧了壳，跳起来砸鹬鸟，鹬鸟却把蚌当足球踢来踢去.,终于鹬鸟的嘴被蚌夹住了。狼看时机成熟了，奸笑着说：“鹬鸟呀！谁让那天去你家做客，你却故意把食物放进瓶子里！今天我就吃你作为补偿。”鹬鸟知道**当，想喊又张不开嘴吧，想跑又跑不过狼。

　　正在这危机时刻，一位渔翁路过，忙拿起石头砸向狼，抓起鹬鸟摘下蚌，放进鱼篓里。高高兴兴回家了，嘴里一直说：“原来这是真的———鹬蚌相争，渔翁得利。”

　　很久很久以前，有位渔翁在河边走着，看见远处有一只蚌，边停下脚步坐在大石头上看。

　　这只蚌，正张开双壳，在河边晒太阳。忽然从远处飞来一一只鹬，伸出长嘴便去啄蚌的肉。蚌机灵的用力紧紧合拢它的壳，把鹬长长的嘴夹在自己的壳里。这时候，鹬想要逃生便对蚌说：“不要紧，只要今天老天爷不下雨，明天不下雨，你就会晒死的，反正你也动不了。等你死了我再吃你壳里的肉，哈哈!。” 蚌也不服气，它对鹬说：“哈哈，不要紧，只要你的嘴今天拔不出来，明天拔不出来，你也会活不成的，咱谁吃谁的肉，还说不定呢!我就给你争到地啦!”它俩谁也不肯相让。正在它俩争吵的时候，这位渔翁走过来，他俩不知所措啦，蚌说：“算啦，要不我松开你，你赶紧跑，我在跳水里,行吗?要不然咱俩吃不到肉不算，这渔翁倒把咱俩当下酒菜了，再说这样的话我和你还能成朋友，不会成敌人。”鹬说：“好吧，老兄以后我们就成朋友了。”蚌把壳一松，鹬变飞走啦，蚌也跳到了水里。渔翁到头来什么也没找到，蚌和鹬却成了要好的朋友。

　　从这件事中我懂得了：朋友之间，应该当团结有爱，而不应该反目成仇，还能让彼此少遭受灾难。

——《鹬蚌相争》课后反思3篇

　　《鹬蚌相争》是我到实小后准备的一节汇报课。

　　为没有作好充分准备，再加上面对的是一班完全陌生的学生，所以上课前心里多少有点紧张。还好，踏上讲台后，人忽然轻松多了。个人感觉上得不是太好，有点乱。

　　主要存在以下几点不足：

　　1、引入部分太长，有同事帮我算了一下时间，差不多花了8分钟，教师口述后再观看动画，不仅内容重复。而且浪费了时间，造成后来时间不够。

　　2、对一些精彩的句子，教师的点评还不到位。(这也正是我苦脑的地方)

　　3、对于重点词“毫不费力”处理得不太好，未能达到教材的要求。

　　4、引导学生理解故事的寓意这环节放在课本剧的表演后显得有点脱节。科组建议再读课文后即引导学生说出寓意，然后再表演出来。

　　《鹬蚌相争》是一篇古文原文的寓言，文字特别简练，却又不失形象生动。道理明了深刻，而又颇能让人体味到其中的含蓄和幽默，但因其毕竟是文言文，在文字表达上与现代文有着很大的差异，学生学起来多少会感到有些困难枯燥。

　　在备课时我回忆起了孙老师执教的《学弈》一课，也是一篇文言文，教学效果很好，我也进行了尝试。

　　文言文语言简练，有着特殊的魅力。因此应该加强读的指导，让学生在读中感悟文言文的语言美。本节课我也大量地安排了读的环节，比如：理解之前的听教师范读、领读，指导学生断句停顿，读出语气，学生练读，读流畅。表面看来学生会读了，在老师的指导下也读出了一点“古味”，但仔细再学生的读中缺少点什么，那就是语气。学生朗读的语气应该让学生自己通过自己对文章的理解去感悟，在正式讲课后我让学生理解了意思之后再指导读，那么读的语气就鲜活多了。所以要把读贯穿在整个教学之中，尤其注意不要把对读的感悟强加给学生，应培养学生自悟自读的能力，这样学生读的能力才会提高。同时我也发现了音乐是充满感染力的，音乐能使使同学们投入到文章中去读得有声有色。

　　《鹬蚌相争》是一篇文言文寓言故事，文章虽然语言精练，篇幅短小，但蕴含的哲理却非常深刻。由于文言文语言理解起来有一定困难，而故事也离孩子的生活比较远，因此如何激发学生学习的兴趣，主动探究文本就是我这节课面临的最大挑战。

　　反思本课的教学过程，我认为有以下几点成功之处：

　　首先，机智幽默的课堂评价有效的激发了学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”在整个教学过程中我特别关注学生的表现，对于学生的发言能及时予以准确、风趣的评价。如当学生说：“我想把它们(鹬和蚌)送到动物园去。”我打趣道：“真是一位善良的渔夫!我看你应该改行去做动物保护者了!”像这样的例子还有很多。因为评价及时到位，整堂课学生都能保持积极的学习状态，取得了良好的教学效果。

　　其二，读写结合，让寓意在对话中自然呈现。感悟寓言的寓意是本课的教学难点，通常的做法是在学生理解了文章主要内容之后，说一说自己懂得了什么。在本课的教学中，我没有落入俗套，而是设计了一个练笔的环节：在被渔人带回家的路上，鹬和蚌一定有许多话要说，那它们会说些什么呢?请你带着自己的想象把它写下来。有学生写道：“非常后悔，它对蚌说：要是‘我们都能互相让一下，就不会被渔人捉住了……’”然后，我又引导学生：“作为一名旁观者，你有对它们又有什么忠告呢?”学生说道：“做人应该懂得谦让。”这样，寓言的寓意已经是不言自明了。

　　其三，沉着应对课堂突发事件。在板书“渔翁得利”一词时，由于疏忽误写为“渔翁得力”。学生特别善于发现老师的失误，很快就有学生发现并指出来。开始我也感到非常尴尬，连忙纠正自己的笔误。就在纠正错别字的时候，我让自己迅速冷静下来，并找到了“化险为夷”的办法：“同学们，其实两个“dé lì”都是我们生活中常见的词语。如果说一个人干事很得力我们用第一个，如果要表示得到利益就应该用第二个。”这样的处理，使得这个小失误变成了即兴的同音词辨析，体现了一定的教学机智。

　　总之，本节课在轻松愉快的课堂氛围中，学生能积极主动地展开学习，有效地突破了重难点，达到了预期的各项教学目标。

——《鹬蚌相争》续写作文10篇

　　渔夫把鹬和蚌抓到自己家后，被随便扔到一个角落里，便去喝酒了。“今天晚上可以加餐喽！”“今天，开心…，多喝几，几杯……”渔夫越喝越多，直到他感觉醉醺醺的时候，就睡觉去了，不一会，鼾声吵得隔壁小屋抖三抖。

　　鹬和蚌听到渔夫睡熟了，便争吵起来。鹬恶狠狠地说：“好你个脑袋不开窍的死蚌，如果没有你，我还不会落得这个该死的下场！”蚌也回骂到：“哼，当时你吃我的肉，我还没找你算账呢！你倒好，恶人先告起状来了？”鹬更来气：“嘿呦？当时你如果不在，那个死渔夫总是有万头万臂，也不可能看到我一个羽毛的影子！”蚌的声音更大了：“切！如果你不吃我的肉我的肉，我还会夹你的狗嘴吗？”他们越吵越凶，把渔夫吵醒了，渔夫正在做吃肉的美梦呢！一被吵醒，怒不可遏，抓起袋子往下狠狠一砸，砸的蚌一命呜呼，鹬还没被摔死，看到这个情景，被吓得半死，可渔夫还不解气，又把鹬给抓起来，把它的'脖子狠狠一拧，鹬就只有进的气没有出的气了。

　　这时外面一只乌鸦飞来，觉得很奇怪，向门口的大树问了这件事的来龙去脉后，摇摇头说：“他们要是合作起来逃出去，也不会这样啊！

　　上一次，鹬和蚌都互不相让，渔夫看见了，毫不费力地把他们捉走了。

　　渔夫哼着小调，开开心心地走回家，准备回家吃大餐。这時，鹬和蚌都十分后悔，它们都停止了打架，蚌松开了嘴，鹬放开了脚，它们一起商量如何逃出渔夫的“魔掌”之中。鹬和蚌绞尽脑汁想啊想。这是蚌想出了一个主意，它便对鹬说：“你的嘴巴那么长，不如你用力地去啄渔夫的身体，然后我趁机夹渔夫的脚趾，然后你这時候逃走，怎么样?”这時候，鹬起了疑问：“那么，你怎么逃走了。”这時蚌说：“我自己会逃走的，你放心吧!”说完，鹬便开始了行动。鹬狠狠地向渔夫的身体啄去，渔夫大声地叫了一声“啊”，便放开了手，鹬飞走了，渔夫非常生气，想一脚踩碎蚌，鹬看见了，迅速向渔夫飞去，啄了渔夫的.眼睛，便让蚌夹住它的腿。蚌轻轻地夹住了鹬的脚，一起离开了。

　　这時候，渔夫追也追不**……

　　之后，他们又飞回了原来争吵的地方，这時候，鹬不好意思地说：“刚才是我不对，我不应该想把你的肉吃掉，对不起。”蚌也觉得很内疚，不好意思地说：“其实我也有错，我不应该死死夹住你的脚，让我们都给渔夫捉走了。”他们两个都认识了自己的错误，还做了很好的朋友，遇到了困难互相帮助，团结一致。

　　河滩上，一只蚌张开壳在那儿晒太阳，正在觅食的鹬一见，张开嘴，就去啄蚌的肉，蚌急忙把壳合上，夹住了鹬的嘴，于是它俩争吵起来。这時，来了一个渔翁，一下子把它俩捉住，放到渔篓里，渔翁高高兴兴地向家走去。在渔篓里的鹬气呼呼地说：“你这个该死的小东西，要不是你突然夹住我的嘴，我能这样吗？”蚌一听，气冲冲地说：“你想吃我，我夹你，这也是自我保护啊！”说完，蚌就更加使劲地夹住鹬的嘴。就在这時候，渔翁到家了，渔翁高高兴兴地把渔篓往地下一放，然后把锅打开，倒了一些水，又把火烧**。

　　干完这些事，渔翁自言自语地说：“蚌的壳太硬了，一定要用刀才能劈开，可我家的刀不快呀！”渔翁四下一看，见有一块石头，于是渔翁便在上面磨起刀来。渔篓里的鹬和蚌听到了磨刀声，“刷”地一下，脸色突然变白了。这時鹬说：“咱们不能再争吵了，一定要团结合作逃出去。”这時蚌把嘴张开，鹬把嘴拿了出来。鹬说：“这样吧，你再夹住我的嘴，我用全身的力气往渔篓的盖上一甩，把盖撞开，就行了，而且你的壳还硬，没问题的。”

　　蚌一听，连声说：“好招、好招。”蚌把嘴一张，鹬又把嘴放了进去，鹬使劲一甩，就把渔篓盖撞开了，鹬和蚌都出来了。渔翁一看，赶紧拿起刀跑了过去，可已经来不及了，鹬带着蚌早已经飞**蓝天，回到它们的老家去了。从此它们俩成了好朋友，再也不争吵了。

　　鹬蚌**住后非常后悔，后悔自己当初要各退一步。否则就不会**住。那天晚上，他们听说渔夫明天早上要煮他们吃。他们很害怕，但没有用。突然，贻贝对鹬说：“嘿，朋友！干脆我们合作逃跑吧！”丰田漫不经心地回答说：“如何合作？但是如果我吃亏，我不能和你合作！”贻贝又说。“好吧，我用嘴咬你脚的绳子和翅膀的绳子，你用长嘴把我从水盆里捡起来，我们再一起逃跑，这个方法你会同意吗？”“好吧，这样来我也不会吃亏的。”鹬高兴地说。

　　贻贝把身体露出水面，鹬把脚靠近水边。贻贝一口咬住绳子，再搓下去，绳子就会断了。鹬听到外面有脚步声，渔夫赶紧进门，看到鹬脚上的绳子已经断了，正在把河边从水里捞出来，准备一齐逃跑。渔夫急得慌，拿起木棍朝他们打去。丰田看到形状，急忙用嘴夹着贻贝飞走了。

　　被渔夫抓进鱼篓后，我慢慢睁开了双眼。我从鱼篓里看见星星点点的光。在鱼篓里实在太难受了。我瞄了一眼正在昏睡的蚌。我用嘴慢慢地啄了了蚌的壳。蚌醒了，恶狠狠地看着我，生气地说：“你这个死鹬，要不是你啄着我不松口，我也不会**了！”我没好气地对蚌说：“还好意思说呢！就因为你紧紧夹住我的嘴，咱俩被渔夫抓住了吧！”我们两个在鱼篓里争吵不休……我心想：“这样可不行，必须想办法逃出去，刻不容缓！”于是我主动握手言和，轻声低地说：“咱俩先别吵了，现在最重要的事，咱俩得逃出去！要不一会儿到家了，咱俩可就得被吃了！”蚌点点头，惭愧地说：“你说得对，现在咱们要忘掉以前的恩怨，要团结一心想办法逃出去！”我点头赞同：“我想到了绝妙的逃亡计划，你可以用你的壳把鱼篓划开，然后我带着你飞走……”蚌说：“对，就这么办！”说完，蚌就用它的贝壳把鱼篓划开了一道口子，可是划开的口子不够大，只有它自己可以逃出去。我焦急地说：“你能不能再把口子划大点呀！”蚌立马又开始加紧工作……口子足够大了，蚌紧紧地夹着我的嘴，我扑扇翅膀奋力飞翔……终于，我们齐心协力成功地逃了出来。

　　我带着它一路飞到了小河边，我感激地说：“这次还要谢谢你，是你救了我！”“没关系，我也要谢谢你，不不带着我飞远，我也会被渴死的。只是你以后不要吃我了，好吗？”“我以后不会再吃你了，我们交个好朋友吧！”“好呀！”

　　从那以后，我和蚌成为了好朋友。

　　“鹬蚌相争”的故事是讲一只河蚌张开壳在河滩上晒太阳，正在觅食的鹬看见了，张开嘴去啄蚌的肉，蚌急忙把壳合上夹住鹬的嘴，于是它俩争吵起来。这时，来了一个渔翁，一下子把它俩捉住，并放到渔篓里，高兴地向家走去。

　　鹬蚌被渔翁抓住的事，被在不远的河滩上的一群鹬鸟和许多河蚌看到了。一只小鹬鸟含着眼泪跑到河蚌面前说：“都是你们害的，要是你们的蚌不把壳合上夹住我鹬姐姐的嘴，鹬姐姐就不会惨遭毒手。”一只小河蚌立即爬过来嚷道：“你胡说，你那个鹬姐姐要是不想吃我同伴，又怎么会被夹住呢？”一只大河蚌慢腾腾地爬过来说：“算了算了，不要再吵了！就因为他们俩争吵，互不相让，结果被渔翁抓走了，这个教训还不够深刻吗？”一只老鹬鸟也接过话来说：“这位河蚌大哥说得对，鹬蚌相争，两败俱伤。我们现在最重要的事是****，共同对付抓住我们弟兄的渔翁，想办法把他们救回来！”鹬蚌们齐声说好。

　　再说渔翁兴高采烈地提着渔篓回到了家里，把渔篓放在墙角，连忙去厨房烧开水准备烫鹬蚌肉。此时，放在墙角渔篓里的鹬蚌还在争吵，屋外一只河蚌悄悄地爬了进来，小声说：“好了，不要吵了，教训还不够大吗？你们赶快各自放手，我们想办法救你。”四五只鹬鸟伸出长嘴，“咔，咔，咔”一阵猛啄，很快把渔篓啄个大洞，渔篓里的鹬蚌一下就蹦了出来，一只大河蚌低声命令道：“快走！”此时，在厨房里烧水的渔翁听到了动静，迅速跑了出来，两只大河蚌猛扑上去，夹住了渔翁的两条大腿，同时，两只大鹬鸟窜出来，用锋利的长嘴死死咬住了渔翁的两只胳膊，渔翁疼得倒在地上直打滚。这时，一只大鹬鸟长鸣一声，所有鹬蚌迅速松开了咬渔翁的嘴巴，同时，两只河蚌张开了壳，两只大鹬鸟迅速把嘴**蚌嘴里并被河蚌夹住，张开双翅，飞出门外，和大门外的鹬蚌们会合后重新返回到河滩上。

　　从此，鹬和蚌成了好朋友。鹬蚌和好，渔翁失利。这也告诉我们，在危难到来的时候，只要我们团结一致，临危不惧地面对困难，一定会战胜困难，取得胜利！

　　老渔夫把鹬鸟和河蚌带回了家，把鹬鸟五花大绑，与河蚌一起扔到了角落里。

　　鹬鸟生气地责怪河蚌：“都怪你，都怪你。要不是你使劲夹着我的嘴，我还会被老渔夫抓去吗？”

　　河蚌更生气了，把鹬鸟的嘴夹得更紧了，说：“你当我是笨蛋啊！我在海滩上晒太阳，要不是你嘴馋想吃我的肉，我才不会被老渔夫抓。”

　　“总之都是你的错！”

　　“是你的错才对！”

　　正当一鹬一蚌争得面红耳赤时，蚌和鹬听见渔夫说：“今天抓到两个下酒菜，可以美餐一顿了。”

　　蚌想了一会儿对鹬说：“刚才是我不对，不该死死地夹住你的嘴巴。我们两个再吵下去也不是个办法，还是赶紧想个办法逃跑吧！”

　　“刚才是我嘴馋了，对不起！”

　　这时跑来一个小男孩，蚌把他们的经历告诉了这位小男孩。“你们真可怜！我把我爸爸支开，你们乘机逃跑！”小男孩一边小声地说，一边给鹬松绑，“对了，从这里出去走三四里有大海，我帮你们把门打开，拜拜，祝你们好运！”“爸爸，你到楼上一下！”男孩喊。他爸爸**当，走**楼。鹬乘机用嘴抓住蚌，逃走了。

　　到了海边，蚌对鹬说：“谢谢你！”

　　“一家人别说两家话！”鹬突然说了这句话。

　　从此，鹬和蚌成了好朋友，再也不吵架了。

　　有一天，鹬和蚌的子孙又相遇了。

　　那天，蚌躺在金色的沙滩上，轻轻地张开壳儿，让和暖的.阳光照在身上。不知不觉，河蚌竟做起美梦来。鹬踱着方步，这一嘴，那一嘴地寻觅着美食。鹬鸟看见了河蚌鲜嫩的肉，猛地把嘴伸到壳里去啄肉，蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。

　　鹬用尽了九牛二虎之力，还是拔不出嘴来，就威胁蚌说：“如果你不松开壳，就等着死吧！”蚌毫不示弱，反而得意洋洋地说：“我就夹住你的嘴不放，你每天都吃不了东西，不就**了吗？”可是，它们只吵了一会儿，就想起祖先的旧事来。它们想着想着就想到一块儿了：如果我们再吵下去的话，不就会像我们的祖先一样**了吗？不如我们冰释前嫌，找渔翁报仇。然后，蚌打开了蚌壳，鹬拔出了长嘴，它俩开始商量起复仇计划来。

　　很快，到了渔翁捕鱼的时候，渔翁希望再碰上上次的美事。这时，鹬按着计划，飞到渔翁的船边。渔翁以为鹬又要去啄蚌了，心中一阵窃喜，在旁边静静地看着。突然，鹬的翅膀一弹，事先躲在鹬翅膀下的蚌跳起来，紧紧地夹住渔翁的大鼻子不放。而鹬一下子跳进船舱，不断地啄着船底。不一会儿，渔翁的小船被啄出了一个大窟窿，水不断地漫进小船，小船慢慢地开始下沉。最后，鹬高兴地飞走了，蚌也张开嘴，游回了家。

　　渔翁的衣服湿淋淋的，鼻子又红又肿，狼狈地回到了家。渔翁叹了口气说：“看来，同一种方法不能用两次啊！人不仅会变聪明，连鹬和蚌也会变聪明。”

　　鹬鸟与河蚌被捉住之后十分后悔，后悔自己当初应各退一步，不然就不会被捉住了。

　　那天晚上，它们听到渔夫明早就要把它们煮着吃了。它们感到十分害怕，但又无济于事。突然河蚌对鹬鸟说：“喂，老兄！干脆我们合作逃出去吧！”

　　鹬鸟漫不经心地回答道：“怎么合作？但如果我吃了亏的话，我可不能跟你合作！”

　　河蚌又说：“这样吧，我用嘴把你脚上的绳子与翅膀上的绳子咬断，你用长嘴把我从水盆中夹起来，然后我们再一起逃走，这个办法你同意吧？”

　　“不错，这样来我也不吃亏。”鹬鸟高兴地说。河蚌把身体露出水面，鹬鸟把脚凑近水边。河蚌一口咬住了绳子，再来回摩擦，绳子就断了。

　　鹬鸟听见了外面有脚步声，渔夫快步走进门来，就看见了鹬鸟脚上的绳子已经断了，正准备把河蚌从水中捞起，一起逃走。渔夫急了，慌乱之中，随手拿起一根木棒向它们打去。鹬鸟见状，急忙把用嘴把河蚌夹住，飞走了。

　　自从农夫把鹬蚌捉住以后，就把它们带回了家。以防他们逃脱，专门把他们兜在渔网里。鹬是有翅难飞，蚌也因为离开了水干渴的眼冒金星。因此，它们俩互相埋怨个不停。

　　鹬 说：“都怪你，要不是你把我的嘴夹一住不放，我会被渔夫抓到这儿来吗？”蚌好不气恼，怒气冲冲地还击道：“凭什么把责任全推到我身上，要不是你想吃我的肉， 我会夹一住你吗？”正在这时，外面传来了农夫妻子的说话声鹬和蚌不约而同的静了下来，仔细地听着。“今天晚上有客人来家里，我准备把鹬和蚌烧煮了招待客 人。”

　　死到临头了！鹬和蚌两个急的直冒冷汗。情急之中，鹬想到了一个好办法，便开口说：“蚌兄弟，我本来是想吃你，可落到如此地步，现在 我们得合作，不然我们都会死。这样吧，你还那样夹一着我的嘴巴，我找机会带你逃出去，我飞得高，飞得快， 渔夫不易抓到我们。”蚌听了很感动，说：“好吧，我听你的，我们化敌为友。”鹬高兴地说：“我们会死里逃生的。”

　　这时，渔夫进来了，他小 心翼翼的掀一开渔网，可是，还没等他回过神来，鹬已经趁机带着蚌飞走了。他们飞到海边，停落在沙滩上。蚌把壳张开，好让鹬顺利地拔一出长长的嘴巴。这回，鹬对 蚌真诚的说：“多亏你和我合作，我们才得以逃生，谢谢你！”“不！应该多谢你，要不是你带我飞走，我们就成为渔夫的美餐了。”说着，它们俩都笑了。

　　从那以后，它们快乐地生活着，虽然一个喜欢在天上飞，一个喜欢在水里游，但是海滩上常常能看到它们俩在一起的身影。渔夫从此也失去了在它俩身上得利的机会。

——《鹬蚌相争》扩写3篇

　　自从鹬和蚌被捉到渔夫家里后，它们被关在一个铁笼里，鹬懊悔地说：“都怪你，害得我一时逃不了，你罪有应得，我要吃了你!”蚌也闹了起来：“那你为什么要来吃我，我跟你拼了!”话音刚落，它们就打了起来。鹬见蚌一直缩着不出来，用尖尖的嘴猛啄，对着它狠狠地踢。蚌也不肯当“缩头乌龟”，张开壳，对着鹬一边夹一边滚动着。

　　两个闹得筋疲力尽的时候，渔夫来了，对它们说：“你们真倔，还在斗!为什么非要斗得你死我活呢?一会儿你们都成为我的食物了，现在，你们等死吧!”鹬和蚌听后，停止了大战，它们细细想了想，都后悔了，为什么不齐心协力来逃生呢?它们灵机一动，决定在临死前博一博。

　　渔夫拿来锅时，蚌已守在铁笼的门旁，张开壳。渔夫蹲下来，开了铁笼的'门，正要拿蚌，蚌狠狠地夹住了渔夫的一只小手指，渔夫疼得直叫，鹬马上伸出头，用尖锐的嘴巴对准渔夫的眼睛啄了几下，渔夫一只眼受伤了，流血了。他挣扎着，用力甩掉了蚌——甩出铁笼两米外，一边叫一边用一只手捂着受伤的眼睛，走了。

　　鹬马上钻出铁笼，蚌赶紧使了个眼色，扭动身子。鹬马上明白了，赶紧用爪子帮蚌翻动身子，一会儿，它们出了房子门，逃到了门前的池塘边，才松了口气。鹬高兴地对蚌说：“我们做好朋友吧!”，蚌欢快地回应：“好!”

　　这时，渔夫追赶出家门口，鹬灵机一动，用爪子把蚌推下了池塘，拍打着翅膀飞走了。受伤的渔夫哀叹着：“真是鹬蚌合作，渔翁失利啊!”

——《鹬蚌相争》文言文翻译3篇

　　原文

　　赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。（《战国策》）

　　翻译

　　赵国将要出战燕国，苏代为燕国对惠王说：“今天我来，路过了易水，看见一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会干渴死了。’河蚌也对鹬说：‘今天你的嘴不取，明天你的嘴不取，就会**你。’两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果长期相持不下，老百姓就会疲惫不堪，我担心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了。所以我希望大王认真考虑**之事。”赵惠文王说：“好吧。”于是停止**攻打燕国。

　　寓意

　　《鹬蚌相争》讲的是鹬与蚌相互钳制，互不相让，却让渔人从中获利的故事，告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要相互谦让，退一步海阔天空，一味地相互钳制往往顾此失彼，让他人钻空子。

　　做人要学会忍让，否则两败俱伤只能让第三方得利。