展示课水浒传阅读交流课

《水浒传》阅读交流课

一、课前三分钟

学生上台主持（大家好，今天的课前三分钟我们一起来背诵有关水浒传的歇后语，现在请一组开始展示„„大家背的非常好，声音响亮、展示的歇后语让我学到了很多，非常精彩，希望大家在这节课的学习可以收获更多的《水浒传》知识。

二、导入

1、看到同学们的展示，我非常兴奋，也按耐不住要和大家一起来“读名著，论英雄”。《水浒传》最突出的艺术成就，是成功塑造出108位好汉的英雄形象。我最喜欢里面的一个人物是他（出示图片，引导学生说出故事名称）猜一猜这是谁？故事名称是什么？

2、对比阅读《鲁智深拳打镇关西》

师：我们先来看一下电视上的这个故事是怎样的， 请大家仔细观察视频中的场景（播放视频）

看完了视频，让我们一起找出我手中的材料，这是原著中这个故事的相关内容，大家认真读一下。

思考：鲁智深一共打了几拳，打在什么地方？这三拳运用了什么修辞方法？你能看出他是一个什么样的人？

3、学生读材料，老师巡视。

4、交流展示

预设：打了三拳、分别打在鼻子、眼眶、太阳穴，运用比喻的修辞方法， 可以看出他是一个嫉恶如仇、见义勇为、路见不平拔刀相助且聪明机灵的人

5、你还知道哪些鲁智深的故事？

预设：鲁智深大闹五台山、倒拔垂杨柳、桃花村醉打小霸王周通救刘太公一家、火烧瓦罐寺烧死恶霸、大闹野猪林救下林冲

小结：鲁智深就是这样一个路见不平，拔刀相助的人，给我们带来光明和温暖。咱们在写作的时候，也可以像作者这样，围绕人物性格运用恰当的修辞方法从不同的角度来写。

三、小组合作交流

师：通过鲁智深的学习，我们重点研究了个性鲜明的人物形象，体验了小说引人入胜的故事情节，让我们带着满满的收获一起来交流你整理的人物和故事情节。（板书：人物 情节）

1、交流搜集的人物、相关的故事情节、体现的性格特征 注意提醒组长合理分工、互相补充、查漏补缺

2、交流展示

四、水浒知识竞赛

师：首先仍旧是咱们的竞赛环节，我们分两组，现在请两队队长向大家打个招呼吧。 大家好，我们是博览群书队，我们的口号是：我读书，我快乐。 大家好，我们是天天向上队，我们的口号是：书香伴我成长。

有请主持人姜成硕：大家好，我是主持人姜成硕，咱们的阅读大比拼又和大家见面了，今天比拼的内容是：水浒知识知多少

1、首先进入第一关，人物猜猜看。比赛规则：两队轮流作答，每队只猜一个，根据提示猜人物姓名，并说出猜测依据。每猜对一个得1分。

（图片6个，6个人物绰号、人物绝技2个） 两队分别答题，老师公布分数

2、下面我们进入第二关。人物故事故事知多少？

两关之后，两队得分分别是（ ）、（ ）。现在（ ）队暂时领先，（ ）队仍有机会。

3、现在进入风险题。根据提示判断下列人物是谁，猜到后即可直接站起来说出答案。答对一题得10分，答错一题倒扣10分。

4、三关过后，我们来看两队得分情况，两队得分分别是（ ）、（ ）。所以今天的优胜队是（ ）队，有请班主任宋老师为优胜队颁奖请队长上前领奖。下面，把时间交给李老师

5、师小结：首先向（ ）队表示祝贺，（ ）队也不要气馁，下次阅读漂流争取获胜。 通过刚才的比赛，老师发现同学们对《水浒传》中的人物了解很多，看来同学们读书很用心。水浒传是我国第一部描写农民起义的古典小说，全书围绕官逼民反这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的好汉揭竿而起聚义梁山，直至接受招安致使起义失败。他的存在有着时代的印记，放在我们现在平等、公平的社会主义大家庭中，它们的结局就会不一样，我们同学们要珍惜现在的美好生活。

五、课外延伸：

课堂有限，阅读没有终点，最后送给大家几句话共勉：齐读： 阅读，成就人生。

腹有诗书气自华。

最是书香能致远。

布衣暖，菜根香，读书滋味长。 希望你们铭记在心，我们都来做个快乐的读书人。 板书设计：

人物

情节

环境

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