3.2.2海陆分布对气压带和风带的影响（教案）

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3.2.1《海陆分布对气压带和风带的影响》教学设计【课标要求】运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。【教材分析】“海陆分布对大气环流的影响”是在了解了气压带和风带的基础，将理想状态，不考虑地表的高低起伏和海陆分布等形成的大气环流进一步复杂化。当考虑海陆分布对大气环流的影响后，原有的气压带和风带的分布会有所改变，因为海陆之间的热力差异，会影响到海陆的气压分布，特别是对于北半球来说，这种影响体现的特别突出。海陆分布对大气环流的影响，最大的体现是在形成季风气候，而季风气候显著是我国气候的主要特点之一，它与人们的生活和我国的农业生产有着密切的联系。本节内容是对前面所学的气压带与风带的应用与深化，为进一步学习中国的区域地理打下基础。【教学目标】1.运用等压线分布图和实例，说明海陆分布对气压带、风带的影响。2.运用示意图，描述季风气候的特点；3.根据季风气候特点，会分析其对自然景观的影响。【教学重难点】教学重点：北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。教学难点：北半球气压中心冬夏季变化规律。【学情分析】因为教材的这一节的文字较少，如果只看文字，学生很难理解，而且也不能很好的将知识联系起来。本节课主要结合了课本上的活动及地图，培养了学生读图、析图的能力，通过对图的分析，以及师生互动、学生讨论等方法让学生对本节的重难点知识有了较好的理解。通过教材的图文结合，使原本比较抽象的内容具体化。最后对东亚、南亚季风的分析，是学生能理论联系实际，感觉地理知识与生活联系密切，学习生活中的地理，增强了学生学习地理知识的兴趣，最后的思考题，也给学生留下一定的思考空间，使学生能学以致用。【教学思路】通过学生讲解三圈环流的制作，引出这节课的内容：在考虑了海陆分布差异后，理想状态下的气压带和风带会有怎样的变化？首先通过精美的图片，让学生感知季风之美。然后分三个部分学习这部分内容：理解海陆差异对气压带的影响、季风环流和季风环流对我国的影响，通过这三部分内容的学习，让学生了解季风环流的形成过程和其带来的影响。【教学过程】环节 教师引导 学生活动 设计意图学生讲解制作三圈环流模型 邀请学生分享制作三圈环流模型的过程，并且引导学生通过掌握的知识来讲解三圈环流和气压带、风带的形成过程 主动讲解自己制作的模型，其他学生认真聆听，并且做补充 复习上节课的内容提出问题：在考虑了海陆分布差异后，理想状态下的气压带和风带会有怎样的变化？引出本节课的内容情境创设 1.展示出季风之美的图片 感受季风之美 通过季风之美感受季风的存在对季风的形成原因产生好奇，为后续内容的开展做好铺垫一、理解海陆差异对气压带的影响 2.复习海陆间热力环流（昼夜变化），推测海陆间的气压的季节变化 按照任务绘制示意图 通过已知知识推测未知知识，从而培养学生的思考能力3.让学生思考课本P52 的活动，并作出评价 思考并做讲解 结合课本，引导学生思考地理问题，培养地理思维给出评价标准，让学生可以自评和互评4.结合学生的讲解，对陆差异对气压带的影响进行细致的讲解 提出疑问，做好笔记 对学生的讲解进行补充和完善，对知识进行系统的介绍二、季风环流 1.补充阅读相关的区域地图。简单复习东亚与南亚的位置 复习区域知识 为该区域的典型季风环流的学习奠定基础2.绘制东亚、南亚和东南亚的冬季风和夏季风，并且思考形成原因，并且描述冬季风和夏季风的特征 动手绘制，小组讨论思考 加强学生的动手实践能力和思辨能力，引导学生不仅要从海陆热力差异分析，还要从气压带和风带进行分析三、季风环流对我国的影响 1.填出我国气候类型名称 动手填图 增强区域认知能力，了解季风对我国的影响2.分析冬季风和夏季风对我国带来的影响 通过已学知识和生活经验，分析季风对我国的影响 通过具体的实例，让学生感知季风就在我们身边，季风带给了我们很多改变3.再次感受季风美学---春风十里不如你 通过文字和图片之美，再次感受季风带来的景观之美 呼应开篇，学习过专业的只是后，对季风的认识更加深入。板书小结【教学评价】评价目标评价目标 水平1 水平2 水平3 水平4运用等压线分布图和实例，说明海陆分布对气压带、风带的影响 能够说出北半球冬夏季海洋和陆地气压中心的性质 能够运用等压线分布图，说出北半球冬夏季海洋和陆地气压中心的性质，并分析形成原因 能够结合实例，运用等压线分布图，说出北半球冬夏季海洋和陆地气压中心的性质，并分析形成原因 能够结合实例，运用等压线分布图，说明海陆分布对气压带、风带的影响。分析季风环流的影响及形成原因二.评价内容（一）课堂过程中学生的表现与回答（二）课后巩固读1月份亚洲大陆与太平洋之间的海平面等压线分布图，据此回答1~2题。1.A、B两点的气压状况正确的是A.A是高气压，B是低气压B .A是低气压，B是高气压C.A、B都是高气压D .A、B都是低气压2.该季节A气压中心切断的气压带是()A.极地高气压带 B.副极地低气压带 C.副热带高气压带 D.赤道低气压带读世界季风明显地区地理分布图，图中箭头显示了一些地区地面季风风向，据此完成3～4题。3．1月，图中A地盛行A．东南季风 B．西南季风 C．东北季风 D．西北季风4．关于B地季风的说法，正确的是A．夏季风性质暖热、干燥 B．冬季风的形成主要与气压带、风带季节移动有关C．夏季风来得迟、退得早，易产生洪涝灾害 D．冬季风势力弱于夏季风从陆地吹向海洋的风，称为离岸风，反之称为向岸风。下图为世界部分地区离岸风和向岸风分布示意图，图中箭头表示风向。读图回答5～6题。5. ①②③④中，形成原因与其他3个明显不同的是A. ① B. ② C.③ D. ④6. 下列关于图示离岸风和向岸风对自然环境影响的叙述，正确的是A. 甲地全年受①控制，光热充足B. 乙地受②控制季节，寒冷干燥C. 丙地草木茂盛的季节，③势力强盛D. 丁岛东侧降水丰富，与④密切相关7.图1为四地气候资料图，图 2为世界区域的风向分布模式图，读图回答下列问题。图1 图2（1）根据图2中的风向判断，图示是 _______半球 _______季。（2）根据图1中甲、丁两种气候类型的分布规律，在图2中与其相对应的位置分别是_______ 、_______（填写代表字母）。（3）乙气候类型形成的大气环流条件 __________________________ ，其形成的大致地理位置是图中_______（填写代表字母）附近。（4）C、D同为30°N~40°N 之间的大陆，但气候类型却有所不同，其主要原因是_____________。（1）北冬(2)CD(3）温带海洋性气候A(4) C位于大陆西岸，受副热带高压带和西风带交替控制而形成地中海气候；D 位于大陆东岸，受海陆热力性质差异影响，形成亚热带季风气候

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