【老照片】民国时期大田教育剪影

二、基础教育

幼儿教育

大田的幼儿教育，历史上系家庭自教。民国12年（1923年），育智小学始附设1个幼稚班，收幼儿10多名；开启了大田幼儿教育之先声。此后，直到民国37年（1948年），均溪国民中心小学附设1个幼稚班，收幼儿40名。

1928年5月，大田育智学校全体师生合影；第三排坐者左六为范震生（后来担任县立初级中学校长），最前面坐的应该就是——大田第一代的幼稚班学生。

民国时期的幼儿教育，未定学制，没有统一的教材。都会开办的幼稚班，施行宗教式教养，公办附设的幼稚班，施行礼义廉耻等道德教养。

小学教育

清光绪三十二年（1906年），大田县创办官立两等小学堂，次年开学，招收1个班26人。直到清光绪末年（1908年），基督教会在城关下桥创办四年制小学。清宣统三年（1911年），创办县立聚贤里小学堂。

进入民国之后，随着开启民智所需，政府在教育上的投入逐年增加，特别是在农村兴办基础教育之风蔚然。民国元年（1912年），大田县创办公立上美小学校。民国2年，创办公立广平小学校。当年全县学校仅4所，181人。

1937年6月，大田县第一区立壸山小学第二届毕业班纪念；照片的背景是学校在两年前专门制作的一面幕墙，题写着：“壶山乐园”，这或是学校操场的标志，同时富有倡导乐观精神的教育意义。

民国5年，创办公立坊都、朱坂小学校。民国6年，创办公立院平、京山、和丰和公立东里小学校。

1939年7月1日，大田县壸山小学第四届毕业班摄影纪念；受当年的条件所限，毕业时的师生合影，应该是许多学生珍贵的回忆。

民国10-33年的二十三之间，大田基层乡村陆续创办了小湖、魁城、前北（太华）、沂水、万积、三保、茅洋、佳山、安仁、西山、铭溪、元沙、奇韬、文经、文江、蚤卿（早兴）、武陵、瑞州、桃村、溪口、厚德、蓝田、广万、德西（济阳）、屏山、谢洋、石牌、上京、前坪、玉田等30所公立小学校。

1940年，大田县立石壸中心学校第五届毕业纪念；壶山属于坊都（三十三四都）23个村之一。

民国17年，全县教育改组，按行政区域划分18个学区，统一校名格式为“大田县第（几）区（县、公、私）立（乡村名）小学校（或初级小学校）”。当年有县立小学2所，公立小学30所，私立小学1所，教会办小学3所；其中完全小学13所，初级小学23所。

1943年4月4日，五乡国校校友合影；这应该是分区设乡镇之后，成立的“五乡国校”的校友，到照相馆拍摄的照片，具体详情待考。

民国17年（1928年）8月以前，全县区划沿袭清朝建制不变。此后执行《县组织法》，开始撤都、里、团，分区设署，划闾邻。

民国23年，改闾邻为保甲制，全县设6个区、28联保、141保，1216甲。

民国28年9月，撤销联保改乡（镇）建制。全县划分3个区、15个乡镇、143保。

民国30年6月，全县划分为2个区（第一区署在桃源乡，第二区署在文江坂），全县有18个乡、162保、1634甲；次年，撤销第一区，仅留第二区。

民国33年-38年，全县调整为11个乡镇、127保、1373甲。

《大田县志》（1996年版）

民国17年（1928年）8月以前，全县区划沿袭清朝建制不变。此后执行《县组织法》，开始撤都、里、团，分区设署，划闾邻。

民国23年，改闾邻为保甲制，全县设6个区、28联保、141保，1216甲。

民国28年9月，撤销联保改乡（镇）建制。全县划分3个区、15个乡镇、143保。

民国30年6月，全县划分为2个区（第一区署在桃源乡，第二区署在文江坂），全县有18个乡、162保、1634甲；次年，撤销第一区，仅留第二区。

民国33年-38年，全县调整为11个乡镇、127保、1373甲。

《大田县志》（1996年版）

民国24年，在未建校的地方设立一年制的短期小学和三年制的简易小学校。学校增至156所，有学生3673人，教职员工223人。

民国29年，以中心学校为点，设立辅导区，辅导国民学校。全县有小学生8165人，占全县学龄儿童19%。

民国38年春，全县有小学57所（中心国民小学14所，国民学校42所，私立小学1所），612人，教职员工120人。

中学教育

民国12年（1923年）秋，私立育智小学改办为私立崇圣中小学校。其中初中2个班，民国15年（1926年）夏停办。笔者认为，这或是后来大田士绅倡议公办初级中学的主要原因。

民国十五年（1926年），邑人蒋超、施同寅、卢琳光、陈荣华、吴同登、林维邦等人，与大田县教育会廖逢明商讨，鉴于我县地处闽中丛山峻岭之间，交通不便，文化落后，加上大小军阀连年混战，盗匪活动猖獗，有志青年外出求学不便，倡议创办县立初级甲学校，遂于当年筹资建校。

1933年7月18日，大田县立初级中学第三组毕业会纪念；前排右起为时任校董的郑佐国、校长范震生，二排右三是该组的毕业生、1945年接任校长的范成钢。

蒋超、施同寅、林维邦等人召集全县士绅专题讨论创办公立中学事宜，他们深入现场勘察，提出筹建学校的具体方案，选择具体的办学地点。经大家一致同意，决定在县城文庙左边的明伦堂，建筑新式洋楼三座，并荐举范震生、郑佐国、施永伦、范子谦等人负责其事。

1945年11月11日，大田县立初级中学暨简易师范联合运动会开幕典礼；这也是抗战胜利后首次举行的盛大活动，从照片中可以看到参加运动会的学生均着童子军服，队列整齐，专门搭建的主席台上悬挂党国旗帜，右侧还展示优胜奖旗。

民国16年（1927年）春，选择在凤凰山南麓的明伦堂旧址，招集工匠开始兴建。民国17年（1928年）秋建成，计有教学办公楼、师生宿舍楼、膳厅、厨房等。同时，招聘本地和外地教师共10名，由县长陈朝宗捐廉，并募县城内商户捐款，购置图书；9月间，设立一个班，招收第一届初中新生40名。从此，大田开启了公办初级中学的历史新篇章。

民国18年（1929年）夏，获准立案，定校名为:“福建省大田县立初级中学”，并委派范震生任校长。

在大田县档案馆藏的老照片中，民国时期大田县立初级中学师生的照片占了很大一部分，有同学互相题赠的、也有师生合影留念的……

如今，自民国时期在凤凰山下创办的县立初级中学、校园内的文昌阁，都成为这所学校不可或缺的历史元素，这也溶入了学校现代标识的设计之中。

相关：老照片︱民国时期的大田县立初级中学（上）

老照片︱民国时期的大田县立初级中学（中）

老照片︱民国时期的大田县立初级中学（下）

三、职业与中等专业教育

职业教育

民国28年（1939年），私立集美职业学校内迁大田，址在文庙朱子祠，后迁玉田村，计14班612名师生。民国34年2月，迁回集美。

1939年6月，在大田县办学的集美职业学校校门及运动场（上图）、学生宿舍（下图）

相关：【老照片】集美学校内迁大田之后

师范教育

清光绪三十四年(1908年)，在官立两等小学堂开办县立师范讲习所，学制一年，共办2届，有学员40人。

创办于民国5年（1916年）的坊都小学，1932年6月毕业生摄影；该校于1937年并入县立均溪中心小学。

民国9年(1920年)，在坊都小学校开办公立师范讲习所。民国23年，大田初级中学改办为大田县简易乡村师范学校，招生31人，次年招收42人，学制4年，两届共毕业27人。

1936年左右，县立简易乡师的师生于教学楼二层走廊合影；可辨识的有郑佐国（左一）、郑鸣和（左三）、范震生（左六、站立手扶围栏者）、彭伯亮（右七）等人

民国25年秋，学校复办初级中学。民国33年秋，初中兼办大田县立简易师范学校，招生50人，学制3年；次年秋招收43人，学制4年。民国36年，省政府教育厅决定将简易师范学校并入大田初级中学，未毕业的班级改为附设师范班。至民国38年，简易师范4届毕业94人。

四、成人教育

民国19年(1930年)，为扫除文盲，全县创办民众教育学校4所，学员122人，教职员工5人。民国24年，设立中山民众学校特种教育2所4班，学员160人。民国25年，有民众教育学校31所50个班(分成人、妇女和儿童3种类型)，学员1866人。是年，开办短期小学25所38班，学员1179人，小学附设短期2班，学员65人。民国28年，设立战时国民学校第一期20所，推行民众教育。

1940年7月，大田县立中山中心学校二十一组毕业纪念。

五、教育改革

清末“废科举、立新学”。小学堂以“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”为教育宗旨。私塾与小学并存，评定学生成绩采用百分制。

1936年5月24日，大田县第一区教育会成立纪念；前排坐者左起为蒋超、范震生，后排左八为郑鸣和。这张照片最有意义的是在会场上方悬挂的横幅：忠孝、仁爱、信义、和平，这正是民国时期确定的教育宗旨。

民国元年（1912年）废除“忠君、尊孔”的教育内容。民国25年，私塾逐步改为“新学”。民国28年开始，以“忠孝、仁爱、信义、和平”为教育宗旨，以“礼义廉耻”为校训。

六、教　师

教师队伍

清宣统元年(1909年)至民国8年(1919年)，县立师范讲习所毕业生70名到小学堂任教。

民国时期，初中、小学的校长分别由省教育厅和县政府委任，教师由校长聘用，师范学校毕业生由县统一安排工作。

1945年1月23日，大田县全县中心国民校长会议纪念；

民国17年，大田县立初级中学有教职员工9人，全县小学教师143人，幼儿教师1人。民国23年，县立简易乡村师范学校2届毕业生，有27人到小学任教。民国33年，简易师范学校2届毕业生，有68人到小学任教。

1945年10月15日，欢送张导师升学海疆学校留念；民国时期，在各地基层中小学校执教的老师，再次通过考试参加高等教育的情况时有所见

民国38年春，全县有教师158人，其中中学37人，小学120人，幼教1人。

教师待遇

民国时期，教师的工资除县政府拨款外，或地方性税收，或学田、寺庙公产，或募捐的银两中发给。

1942年7月，三民乡中心学校十一组参加毕业抽考纪念；民国时期的物质条件相对落后，但学校师生均有着 注重仪表的良好习惯，这也是教育的基本内容之一，其整洁的着装、端庄的仪表，都给后人留下深刻的印象。

民国28年(1939年)，中心小学校长月薪35~65元（法币，下同），教员26~56元；完小校长28~52元，教员22~34元；初小校长26~50元，教员20~32元；初级中学校长180元，教员24~160元。中小学校教师的薪酬差距十分明显。

民国38年9月，中、小学教师工资为大米45公斤，菜金4~5元。

师资培训

清光绪三十四年（1908年），开办师范讲习所2届，培训教师40人。

1940年4月4日，讲习会同学摄影纪念；民国时期县乡基层的生活条件所限，普通民众无法讲究衣着穿戴，从事教师行业者，相对注重个人的外表仪容，加之民国时期仍存有“尊师重教”的传统影响，教师还是社会上相对特殊的群体。

民国时期，继续设师范学校培训教师。民国23年（1934年）至民国38年，共培训教师166人。

七、教育经费

经费来源

民国时期，教育经费的来源有各项附加、各种教育捐税、寺庙公产收入、书田和基金收益、省库补助、收取学杂费，以及宗族个人捐资等。

1943年7月14日，大田三民乡中心学校十二届毕业同学留影；三民乡是民国28年9月撤销联保改乡镇建制后，于次年6月全县划分3个区，15个乡镇之一，属于第二区（区署于文江坂）

以民国26年（1937年）为例，全县教育经费总计拨款法币2.71万元（中央、省、市补助款0.64万元，县库拨款2.07万元）。

经费管理

民国时期，全县的义务教育经费自筹的由经征处征收；中央和省义务教育补助费统交县金库专户存储，由金库填具一式三联收款收据，加具一联送县义务教育委员会备查，动用时应核定预算数额，经财务委员会全国义务教育委员会审核，方可填发支付命令。

1944年4月，奇韬乡中校儿童节暨新校舍落成典礼留影；照片中前两排的应该是幼稚班的儿童。自从民国12年（1923年）大田育智小学开始附设幼稚班，在二十年后，乡村小学也有招收幼儿入学的情形，说明幼儿教育理念的传播与办学体制的发展。

如民国19 年（1930 年），全县教育经费支出0.83 万元，占县经费支出7.55 万元的11% ，居全省的第55 位。民国26 年，全县教育经费支出2.71 万元，其中初等教育2.19 万元，中等教育0.24 万元，社会教育0.28 万元。

教育具有社会化功能，国民教育越是普及，国民受教育的程度越高，就越是容易将教育的内容当作普遍的知识，作为预设的前提来认识古今中外的一切。就此而论，教育可以说是知识与制度转型的重要枢纽。

《“教”与“育”的古今中外》（桑兵、关晓红/主编，上海人民出版社·世纪文景2020年1月版）

教育具有社会化功能，国民教育越是普及，国民受教育的程度越高，就越是容易将教育的内容当作普遍的知识，作为预设的前提来认识古今中外的一切。就此而论，教育可以说是知识与制度转型的重要枢纽。

《“教”与“育”的古今中外》（桑兵、关晓红/主编，上海人民出版社·世纪文景2020年1月版）

1937年，农村教育宣传队攝于小湖，[背面注：南京晓庄师范]到农村去；右一为1945年担任县立初级中学校长的范成钢。

清廷废除科举，旨在使学堂与科举合为一途，培才与抡才熔于一炉，科举的规制在学堂中得以延续。进入民国，原有的科举应试的教育知识系统被分解重构，如经学以读经、存古和经学课程等形式进入各级各类学堂，又逐渐退出，直到民国初年正式废止。

所以，民国是中国现代教育的发端，分科教学与新的知识体系建构相辅相成，人的知识传承发生突变，各种教科的设置和教科书的编译，使中国迅速进入“科学”时代。

【来源：燃灯者1945】

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