《梨子提琴》大班教案（通用10篇）

《梨子提琴》大班教案（通用10篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《梨子提琴》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿安静的倾听故事，理解故事内容。

　　2、重点复述故事第一部分，根据要求合理的展开想象，并随音乐朗诵。

　　2、感受音乐带来的美好的生活，体验故事中温馨、宁静、友好的情感。

　　二、活动准备

　　实物小提琴一把，图片

　　三、活动过程

　　（一）出示小提琴，引出课题。

　　1、教师提问：这是什么乐器？看起来象什么？

　　2、想听听用小提琴演奏的音乐吗？

　　（二）播放舒曼的《梦幻曲》，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。

　　1、听了刚才这段音乐有什么感觉？音乐让你想到了什么？

　　（三）教师配乐完整的讲述故事，体验故事的情感。

　　1、你喜欢这个故事吗？听了这个故事你有什么样的感觉？

　　（四）教师出示挂图，再次配乐完整的讲述故事？

　　1、小松鼠用什么做了一把小提琴？为什么？

　　2、小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？（故事里是怎们说的？）

　　3、狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么？

　　4、狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢？

　　5、狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？

　　6、如果没有音乐，森林会是什么样呢？

　　活动目标：

　　(1)理解故事内容，发现小松鼠想法和创意的巧妙。

　　(2)大胆想象，并探索、表现自己的想法。

　　(3)乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　(4)阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动准备：

　　《梨子提琴》图画书，教学课件(ppt)

　　各种蔬菜(黄瓜、胡萝I、、萝卜、紫茄子、香菜等)，水果(苹果、橘子、生梨、芒果等)

　　塑料刀具，剪刀，牙签，一次性桌布，抹布等

　　各种常见乐器的图片(吉他、小提琴、单簧管，等等)

　　小提琴音乐

　　活动过程：

　　(1)解读封面

　　一封面上你看见了什么? (认识“提琴")

　　一通过封面，猜猜这个故事大概说的是一件什么事情?

　　(2)欣赏、理解故事

　　①出示第2～6面：

　　一小松鼠吃完了半个生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他会干什么?

　　一如果是你，你会用这半只生梨做什么?

　　②出示第7～8面：

　　一这些是什么?做哪些事情的时候需要这些工具?

　　一小松鼠用半个生梨做成了什么?

　　小结：做一件事情前，可以将自己的想法先画出来或写下来，做一张设计图。

　　(3)大胆想象、表现

　　①认识各种乐器。

　　一小松鼠用半个生梨做成的小提琴，不但给大家带来了好听的音乐，还帮助小动物们变成了好朋友。你看到过小提琴吗?你还知道哪些乐器? (结合图片认识各种常见乐器，重点在外形上，知道它们共同的名称“乐器”)

　　②一起来做小小设计师。

　　一这里有各种各样的水果、蔬菜，还有各种小工具，你先想一想：准备设计什么?

　　一想好了，可以像小松鼠一样，先制作一张设计图。

　　一你也可以和朋友一起，先商量商量。准备好了，就行动吧。

　　③播放音乐，幼儿开始探索制作(提醒幼儿注意安全)。

　　(4)创意作品秀

　　①介绍自己的作品。

　　一介绍你们的作品：用什么做成了什么?

　　一你想把它送给谁?为什么?

　　②出示第8面～结束。

　　一小松鼠也把小提琴做好了，他会干嘛呢?

　　一小松鼠拉起了提琴。啊，琴声真好听，还带着一股淡淡的香味，传得很远很远，美妙的事情发生了……(幼儿自己欣赏ppt)

　　一你看到了什么?

　　一谁听到了美妙的琴声?然后发生了什么事?谁能连起来说一说?

　　小结：美妙的梨子提琴声让小动物们不再争吵、打斗，真好!

　　一你自己做的乐器会发出怎样的声音呢?如果你是小松鼠，遇到这样的事情，你会用什么办法?

　　活动反思：

　　故事中的小松鼠用生梨制作了一把特别的小提琴，当琴声响起的时候，森林里发生了美妙的变化……当看到这一幕时，我们不由得为小松鼠大胆、独特的创意而喝彩。在故事的情境中，幼儿可以像小松鼠一样，将各种水果和蔬菜制作成想象中的各种物品，将自己的想法大胆地表达表现出来。同时，我们也发现小松鼠在面对同伴间互相争吵、打斗时，利用拉小提琴的方法缓解、消除矛盾这种做法非常巧妙。启示幼儿当面对困难时，可以用很多方法去解决，只要你肯动脑筋。

　　一、设计思路

　　《梨子小提琴》这个故事温馨优美，蕴含的教育意义也很深刻，如诗入画的音乐定能走进人的心灵。所以，在大班小朋友中开展这个活动，符合他们的年龄特点。首先，教师帮助幼儿理解故事内容，其次，教师帮助幼儿分析这个童话故事，感受作品的情感色彩。然后，教师鼓励幼儿积极地参与到表演活动中，体验到表演的快乐，最后，教师帮助幼儿迁移经验，拓展幼儿的想象创造力。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标：

　　1、欣赏童话故事，感受作品中温馨、友爱的情感色彩。

　　2、探索并尝试用与作品相匹配的语言和动作表演故事。

　　3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。

　　（二）活动准备：

　　1、实物：梨子

　　2、课件《梨子小提琴》

　　3、小动物头饰

　　4、事先有了解小提琴的经验。

　　（三）活动过程：

　　1、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　（出示梨子）师：小朋友，这是什么？你觉得这个梨子象什么？如果把梨子切开，你们看看象什么？

　　（出示小松鼠）师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢,你们听。

　　欣赏《梦幻曲》一遍，提问：小松鼠用梨子变出了什么？你觉得梨子小提琴拉出的音乐是怎样的音乐？你听了想怎样？

　　（评析：以梨子的导入，直接引入正题，非常符合幼儿具体想象的思维特点，并融入了幼儿的想象，激发起他们的说话欲望。）

　　2、教师结合课件，完整地讲述故事。

　　师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢？让我们一起到森林里去看一看。

　　提问：你觉得这个故事好听吗？好听在什么地方？请小朋友说说自己的想法。

　　（评析：听过这个故事，幼儿的心中定是思绪万千，这样的随机提问，使小朋友有话可说。）

　　3、结合课件，帮助幼儿理解故事内容。

　　（1）小松鼠是怎样拉小提琴的？请幼儿模仿。

　　（2）狐狸听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是怎样的？为什么它会这样说？

　　（3）狮子听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是怎样的？为什么它会这样说？

　　教师：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。还有哪些动物也会来听音乐？它们又会怎么说呢？

　　（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？

　　（5）树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里到处都是快乐呢？

　　（评析：结合课件的针对性提问，帮助幼儿理解了故事内容，同时也由幼儿自己探索得故事蕴含的教育意义。）

　　4、组织幼儿表演故事。

　　师：我们也来做森林里的动物，一起来表演这个故事，好吗？

　　请幼儿自己选择角色，教师提出表演注意事项。

　　小动物会说些什么话？说话时声音是怎样的？它们会做些什么动作？什么时候你会出来听音乐。请小朋友大胆地表演出来。

　　（评析：让小朋友体验当小动物，体验拉小提琴，听音乐的快乐，不但使活动达到了高潮，同时，也加深了小朋友对故事的印象。）

　　5、提问：假如你有一把小提琴，你想做什么？

　　请小朋友将自己的想法告诉老师或者同伴，或者用画画的方法将自己的想法记录下来。

　　（评析：最后的迁移经验，旨在让幼儿在生活中能产生与人友好相处，让世界变得更美好的愿望，这也是我们最终希望所在。）

　　活动目标：

　　1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。

　　2、引导幼儿自主阅读图书内容，大胆用语言描述图片内容，提高幼儿阅读能力。

　　3、培养幼儿真、善、美的情感。

　　活动准备：

　　大图书，大字卡：梨、提琴、狐狸、兔子、音乐、熊等

　　活动过程：

　　一、出示半个梨子，激发兴趣。

　　师：看，这是什么呀?是怎样的梨子呢?你觉得这半个梨像什么呢?

　　它可以用来做什么?(幼儿发散性想象)

　　这半个梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在这本大图书里，想看吗?

　　二、引导幼儿阅读13幅图，鼓励幼儿大胆讲述。

　　1、第幅图：在什么地方?有谁?看到了什么?(鼓励幼儿大胆表述自己的意见，认读字词：梨、)

　　2、第二幅图：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的?(认读字词：松鼠)

　　3、第三幅图：小松鼠把梨全部吃完了吗?它是怎么做的?(幼儿猜测故事内容)

　　小松鼠真的把半个梨子做了把小提琴，拿树枝和自己的胡子做成把琴弓，小松鼠在树旁拉起了小提琴。(认读字词：提琴)、

　　三、让幼儿自主阅读46幅，仔细观察图片，大胆讲述。小松鼠美妙的琴声真好听，还带着股浓浓的香味，传得很远很远，这时候，森林里谁来了，会发生什么事呢?(教师翻大图书，让幼儿自由说说)

　　四、教师完整讲述故事(边翻图边指字)，引导幼儿理解故事内容。

　　问：森林里谁来了?发生了什么事?(幼儿回答)它们在干什么?

　　(大狮子在追小白兔，小白兔边哭边跑)它是只怎样的大狮子?小兔子被吃掉了吗?为什么?小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴声越传越远，小动物们都赶来听音乐了，还有谁也来听了?这半个梨子的故事好听吗?这个故事叫什么名字呢?

　　五、教师和幼儿共同阅读大图书。

　　下面我们再来完整地看这本书，并且大声的讲出来，好吗?(教师边翻书边指字)

　　六、讨论：小朋友听了这个故事懂得了什么?

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。

　　2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。

　　3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

　　活动准备：

　　梨子、小提琴、彩带(幼儿每人条)、多媒体课件。

　　活动过程：

　　1.教师引导出示梨子(果盘、刀)。

　　你们看这是什么水果?(梨子)

　　你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?

　　那我们来切看看。看，它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)

　　有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们起来看看吧!

　　2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。

　　欣赏第段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?

　　提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看看(欣赏第二段)。

　　小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静” )。

　　正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)

　　到底是什么东西啊?我们起来看看。(继续欣赏第三、四段)。

　　欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)

　　教师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的・・・・・・梨子，这些梨子被小动物做成了什么?

　　森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越来越快乐，到处是音乐)

　　3.配乐完整地欣赏故事。

　　⑴听小提琴曲

　　嘘，听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场)

　　⑵小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。

　　这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)

　　简单介绍小提琴：我们起来看看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作;这上小提琴的弦，我们起来数数小提琴上共有几根弦。 四根)。

　　听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?

　　小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是慢慢的啊?是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的)

　　⑶教师配上音乐完整地将故事讲遍。

　　现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听遍。

　　我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?

　　⑷教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀・星星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。”

　　我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边念“拉呀，拉呀・星星也来听，月亮也来听，森林里又美丽又安静。” )语气抒情。

　　你们和许老师起拉拉小提琴吧。我们起边拉边说

　　我的故事配上音乐是不是更好听了呢?

　　4.迁移提问 ：如果你有把小提琴，你想把音乐送给谁?

　　请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。

　　如果没有小朋友举手回答，教师可先示范：我要把小提琴送给***，因为***。

　　5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做柔美的动作。

　　你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾，伴有音乐)。

　　我们起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧!(教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也及时自己示范：我有个漂亮的动作，你们看)

　　请小朋友们跟我样，我们起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)

　　《梨子小提琴》反思

　　设计分析：

　　这是堂选自《建构式幼儿园课程》中的堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

　　策略分析：

　　1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。

　　我选择海顿的《小夜曲》，首小提琴曲来进步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。

　　2 .如何提升幼儿情绪感受。

　　故事完整欣赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁?”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不样的情感。

　　自我总结：

　　在设计环节及备课时有个矛盾的地方，即第个环节出示半个梨子。这是个引导的过程，只是整堂课的个引子，不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问：“它(半个梨子)像什么?”孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论，当时主要是为了不让第个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。

　　通过这次“课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的.记录在案，每句话包括提问都精心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，出现了很多细节问题，都是我平时上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神交流，脸上表情要丰富，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我认真细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信许多。想上好堂课需要不断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课堂经验，也端正了备课的态度：我认为只有认真详细的准备，才能上出质量!

　　(一)活动目标：

　　1、感受故事中温馨、祥和的氛围和美好意境。

　　2、体验音乐带给人们的快乐.

　　3、尝试用具有相同特点的事物仿编句型“XX也来听，XX也来听，森林里又美好，又安静”。

　　(二)活动准备：

　　1、实物：梨子

　　2、故事课件、音乐

　　(三)活动过程：

　　1、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　(出示梨子)师：小朋友，这是什么?你觉得这个梨子象什么?如果把梨子切开，你们看看象什么?

　　(出示小松鼠)师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢,你们听。

　　欣赏《梦幻曲》一遍，提问：小松鼠用梨子变出了什么?你觉得梨子小提琴拉出的音乐是怎样的音乐?你听了想怎样?

　　2、教师结合课件，完整地讲述故事，引导幼儿感知故事的主要内容。

　　师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢?让我们一起到森林里去看一看。

　　提问：你觉得这个故事好听吗?好听在什么地方?请小朋友说说自己的想法。

　　3、第二次讲述故事，进一步帮助幼儿感知理解故事内容。

　　(1)小松鼠是怎样拉小提琴的?请幼儿模仿。

　　(2)狐狸听到了琴声，它是怎么说的?为什么它会这样说?

　　(3)狮子听到了琴声，它是怎么说的?为什么它会这样说?

　　(4)树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢?为什么森林里到处都是快乐呢?

　　教师小结：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。

　　4、鼓励幼儿尝试仿编故事的部分情节，并复述故事。

　　(1)听到小松鼠拉小提琴，除了狐狸、小鸡、狮子、兔子，森林里还有谁会跑来听?

　　(2)鼓励幼儿用“XX也听，XX也来听，森林里又美好、又安静”的句型仿编故事中的句子。

　　5、活动延伸：小朋友假如你有一把小提琴，你想做什么?请小朋友把自己的想法画出来。

　　活动目标：

　　1．体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐！

　　2．在理解故事内容的基础上，丰富和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　3．用童话故事与幼儿的情感形成碰撞，促进幼儿美好情感的形成。

　　活动准备：

　　PPT、头饰或胸卡、音乐《我和你》、《紧张恐怖背景音乐》。

　　活动过程：

　　一、音乐导入

　　小朋友们，今天老师给小朋友们带来了一段优美的音乐，想听吗？

　　播放小提琴音乐《我和你》。

　　请幼儿说说看听了这段音乐后，有什么样的感觉？尝试随音乐自由的表现一下。

　　二、引导幼儿欣赏并讨论故事《梨子小提琴》。

　　师：刚刚这首好听的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还有一个好听的故事呢，让我们一起来听听吧！

　　1．讲述故事《梨子小提琴》。

　　2．利用ppt帮助幼儿分析故事内容，拓展幼儿的想象，体验故事中的美好情感。（重点学说：狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话）。

　　3．引导幼儿讨论，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。

　　（1）森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢？它们听到了琴声又会说些什么呢？

　　（2）为什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？

　　（3）小松鼠用音乐将快乐带给了森林里的每一个动物，如果你的同伴不开心了，你会怎样让他开心、快乐起来呢？

　　三、在音乐背景下，体验故事表演带来的乐趣。

　　1．幼儿选择自己喜欢的角色胸卡或头饰。

　　2．认识并熟悉自己要表现的角色特点。

　　3．尝试跟着音乐旋律表演故事。

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，感受故事中温馨、友爱的情感色彩。

　　2、能用恰当的语言续编、仿编故事的部分情节。

　　3、懂得与人友好相处。

　　【活动准备】

　　故事挂图、课件、实物梨子、动物图片（如松鼠、狐狸、狮子、小鸡、兔子、大灰狼、小羊、老虎等）。

　　【活动过程】

　　一、出示实物“梨子”，引出故事主题。

　　师：小朋友们，这是什么？（梨子）这会是谁的呢？（幼儿回答）

　　出示松鼠图片。

　　师：这梨子是松鼠捡的，它会用来干什么呢？

　　二、通过观看图片和提问，让幼儿理解故事内容。

　　1、出示图一提问讲述故事。

　　你们看到了什么？小松鼠用梨子做了什么？这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？（幼儿学拉小提琴的样子。）

　　小结：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过，那谁会听到这优美的音乐呢？

　　2、出示图二，提出问题，讲述故事。

　　图中有谁？在干什么？（狐狸捉小鸡）

　　师讲述故事。

　　提问：你们觉得狐狸捉到小鸡了没有？狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么？（我不捉你了，我要去听音乐。）

　　3、出示图三，提出问题，讲述故事。

　　图中有谁？在干什么？（狮子捉小兔）

　　师讲述故事。

　　提问：你们觉得狮子捉到小兔了没有？狮子听到优美的琴声，它对小兔说了什么？（我不捉你了，我要去听音乐。）

　　4、出示图四，提问：

　　这时从小提琴上掉下来的一个东西，你觉得会是什么呢？小松鼠会怎么说呢？（小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符。）

　　它又会发生什么神奇的事？（引出：第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀！小绿芽很快长成了大树，树上结了许多许多梨子。）

　　教师小结：拉着拉着，从小提琴上掉下来一个东西，小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符，第二天，从地里长出了小绿芽，很快绿芽变成了大树，而且结了许多的梨子。

　　三、播放视频，完整讲述故事。

　　1、故事叫什么名字？（认识字）故事发生了什么事情？

　　2、狐狸、狮子为什么没有捉小鸡和小兔？（琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。）

　　3、小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？（不是音符是梨的种子）

　　4、树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里到处都是快乐呢？（因为大家都喜欢梨子小提琴拉出的优美音乐）

　　小结：优美的音乐让凶猛的动物不再做坏事了，还能帮助舒缓情绪。如，心情不好的时候听音乐，能够舒缓我们的情绪。

　　四、仿编故事，幼儿表演。

　　森林里还有哪些动物会听到这优美的音乐？它们会怎样做？（大灰狼――小羊、老虎――兔子）

　　五、活动延伸。

　　假如你有一把小提琴，你会做什么？

　　一、活动目标

　　1、理解故事内容，知道优美的音乐能给人带来美好和安静。

　　2、学习用语言和动作来表现对故事的理解。

　　二、活动准备

　　1、经验准备：感知红、黄、蓝、绿四种色彩与生活、情绪的关系。

　　2、物质准备：实物梨子2个，小提琴1把，音乐磁带《梦幻曲》，故事PPT与故事视频。

　　三、活动过程

　　（一）出示梨子，导入活动

　　1、出示梨子，请幼儿说说：切开来的梨子像什么？

　　2、小松鼠捡到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我们一起来听故事吧！

　　（二）分段讲述故事，理解故事内容

　　1、出示故事PPT图片第一、二幅，教师讲述故事“小松鼠捡到了一只大梨子，他把梨子切开来做成了一把小提琴”。

　　（1）小松鼠为什么把梨子做成了小提琴？

　　（2）出示小提琴，教师简单介绍小提琴。

　　2、教师继续讲述：“小松鼠拉起了小提琴，琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过”，同时播放音乐《梦幻曲》。

　　（1）听到琴声你感觉怎么样？

　　（2）那么，森林里的动物们听到了琴声会怎么样呢？

　　3、逐一出示图片，讲述故事第二段。

　　（1）逐一出示狐狸捉小鸡的图片和狐狸对小鸡说话的图片。提问：狐狸正在干什么？狐狸听到这样优美的琴声，它怎么了？为什么狐狸听到音乐不捉小鸡了？

　　（2）逐一出示狮子追兔子的图片和狮子对兔子说话的图片。提问：狮子正在干什么？狮子听到优美的琴声，它怎么了？为什么狮子听到音乐不追兔子了？

　　（3）回忆经验：你们在哪里也听过这种音乐，让自己变得很舒服、很美好呢？

　　（4）出示图片，教师继续讲述：“动物们都来到松树下……星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静”。

　　4、逐一出示故事图片的后三幅，讲述故事第三、四段。

　　（1）突然，小提琴上掉下来一粒东西，咦？这是什么呀？

　　（2）继续讲述故事到最后。提问：这粒东西到底什么呀？你怎么知道的？

　　（三）幼儿完整欣赏故事，用动作来表现自己的感受

　　1、师：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我们在来完整地欣赏这个故事吧！

　　2、幼儿边欣赏音乐边用动作表现。

　　教材分析：

　　《梨子小提琴》是一则融文学欣赏与音乐欣赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事，孩子充分感受被音乐旋律与意境的美 所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时，我把优美的意境贯穿始终，以此来激发孩子 的阅读兴趣。设计该活动时，首先由老师带领孩子共同阅读，起到引领作用，然后由孩子自主阅读，自主探究故事的情节发展，同时还鼓励孩子运用表演这一形式来阅读，并理解故事。

　　活动目标：

　　1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。

　　2、会自主阅读图书内容，大胆讲述并积极参与表演。

　　3、激发孩子孩子真、善、美的情感。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　大图书一本，幼儿用书每人一本，《梦幻曲》音乐

　　活动过程：

　　一、出示半个梨子，激发兴趣。

　　二、师幼共同阅读1―3副图，鼓励幼儿大胆讲述。

　　三、幼儿自主阅读4―6副，仔细观察图片，大胆讲述。

　　四、师幼完整阅读图书。

　　下面我们再来完整地看这本书，并且大声的讲出来，好吗？

　　五、延伸活动：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下来了，后来又会发生什么事呢？

　　活动反思：

　　《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

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