基于核心素养的初中数学课堂练习设计探究

基于核心素养的初中数学课堂练习设计探究

随着教育的不断改革和发展，培养学生的“核心素养”成为了现代教育的重要任务之

一。初中阶段的数学教育也不例外，如何将核心素养融入数学教育中，成为了广大数学教

师需要思考和探讨的问题。本文以初中数学课堂为例，探究如何基于核心素养进行课堂练

习设计。

一、核心素养与初中数学教育的关系

核心素养是指在学习、生活和社会实践中必须具备的基本能力和素养，主要包括人际

交往能力、学习能力、创新能力、信息素养、实践能力和道德素养等六个方面。初中数学

教育的目标是培养学生数学思维能力，提高他们的数学素养，使他们能够在生活和工作中

熟练地运用数学知识和方法。因此，初中数学教育与核心素养密切相关，实现核心素养的

培养也应该成为初中数学教育的重要目标。

    2.1 

人际交往能力

人际交往能力是指与人交往和相处的能力，包括语言表达和沟通等。在初中数学教育

中，语言表达能力是非常重要的，因为数学中的概念和推理需要用语言来表达。因此，在

课堂练习设计中，教师可以增加口语表达的部分，如让学生对问题进行讨论、演示过程、

给出解释等。

例如，设计一道题目：若

 $\log_{\frac{1}{2}}x+\log_2\frac{1}{x}=3$

，则

$x$ 

的值为多少？请学生结合自己的理解互相讨论，用清晰的语言解释自己的思路。

    2.2 

学习能力

学习能力是指学生获得和运用知识的能力，包括积极思考、信息处理和学习方法等。

在初中数学教育中，要强调学习能力的培养，让学生掌握一些有效的学习方法，如归纳法、

分类、抽象与具体等。

例如，设计一道题目：已知函数

 $f(x)=\sin x$

，

$g(x)=\cos x$

，

$h(x)=\tan x$

，

请学生归纳它们的特点，并给出相关的图像说明。

创新能力是指创造和发现新的思维模式和解决问题的方法。在初中数学教育中，要通

过启发式教学和情境教学等手段，激发学生的创新潜力，培养他们的创新能力。

例如，设计一道题目：给出一组数据

 $(1, 9), (2, 8), (3, 7), (4, 6), (5, 5)$

，

请学生设计一条直线使得它们的距离之和最小。

    2.4 

信息素养