“共筑京彩

呼捷玛斯成立建筑外立面装饰画(左)；德绍包豪斯校舍（右）

讲座内容

20世纪20—30年代世界现代设计运动风起云涌，对现代造型艺术的巨变起到了巨大的推动作用。在现代设计造型教育的起源阶段，1920-1930年苏联的呼捷玛斯（BXYTEMAC）与1919-1933年德国的包豪斯（BAUHAUS）成为了世界现代造型艺术创新与教育的双中心。两者均是在工业技术革命和社会变革的背景下而诞生的，是培养新一代设计师和建筑师影响最广泛的两所最重要的学校，不仅在现代设计教育理论和实践方面是世界先趋探索的基石，而且为当代建筑造型创作奠定了发展的坚实基础。呼捷玛斯与包豪斯均成为了现代设计教育重要的起源地，二者的先锋教育思想与创新实践在今天依然对世界建筑的发展有着重要的影响。

呼捷玛斯与包豪斯发展历程对比图

讲座分为四个部分。第一部分主要讲述包豪斯和呼捷玛斯诞生的时代背景和诞生历程。首先，阐述了20世纪初俄国和德国的社会背景，以及工业革命后欧洲设计领域的变革和先锋艺术流派的形成和发展，而这些都为20世纪20—30年代呼捷玛斯和包豪斯的诞生提供了现实背景。然后，翔实地对两所学校的发展脉络进行整理，系统梳理和对比两所学校在其存续的十多年间各自的发展轨迹和发展历程。

勒·柯布西耶与苏联建筑师在莫斯科（左）；苏维埃宫设计方案及其光辉城市书籍及模型（右）

在讲座第二部分，韩林飞教授更深入地讲述了两所学校之间的交流互动，其中包括两校教师之间的交往与学术思想的相互影响，通过展示康定斯基、罗德琴科、拉兹洛·莫霍利·纳吉、艾·利西茨基、勒柯布西耶、汉斯·迈耶等人的作品与设计思想，表达了两所学校在现代建筑设计起源阶段的学术思想等方面的深切交流、相互影响。此外，还展示了两所学校之间书籍与期刊、展览与游学以及两所学校与当时其他国家的交流与互动等广泛多元的史料。并从其创新实践与教育革新的比较中阐述两者之间的异与同，进而启发现代设计教育起源阶段的思想与方法。

艾·里西茨基作品

呼捷玛斯与包豪斯书籍与期刊的交流

人们对于现代建筑设计起源所熟知的是包豪斯，对于同期的苏联呼捷玛斯知之甚少，在第三部分的讲座内容中，韩林飞教授对比分析了呼捷玛斯与包豪斯现代造型教育理念和训练方法及实践作品，阐述呼捷玛斯与包豪斯为了培养新时代下的崭新设计人才，摒弃了巴黎美术学院传统的教学体系，在欧洲和苏俄的先锋艺术的影响下，两所学校逐渐形成了全新的适应时代发展的现代造型教育体系。而其中的“平面—形态构成”“立体—空间构成”和“色彩构成”是两所学校造型教育体系中共同的核心教学内容，并结合当时师生的实践作品，使我们能更深入直观的认知在20世纪20—30年代两所学校对于未来建筑设计的探索和创新，感悟到这些前卫的实践和探索所形成的思想至今仍在影响着全世界范围内的建筑设计基础教育。

呼捷玛斯学生作业：平面构成、立体构成、色彩构成

包豪斯学生作业：平面构成、立体构成、色彩构成

在讲座最后一个部分，韩林飞教授总结呼捷玛斯与包豪斯在起源阶段的探索对世界现代造型艺术教育的贡献以及二者的现代造型思想对当代建筑设计造型产生的影响。呼捷玛斯与包豪斯作为20世纪初的现代设计教育的起源地、二十世纪初苏俄乃至整个欧洲现代主义设计运动中的双中心，两者如同孪生兄弟一般从理论创建到实践创新均为世界现代设计教育体系的建立和发展奠定了基础，对世界现代建筑思想的创立、世界现代造型艺术教育的探索以及对现代建筑创作方法等方面同时做出了独特的奠基式前瞻贡献。

呼捷玛斯现代造型教育理念及训练方法梳理

进入21世纪，在全球化和人工智能化变革的时代背景下，二者在起源阶段的创新仍然深刻影响且持续推动着当代建筑设计的发展。和而不同，在继承20世纪初这对孪生兄弟的思想基础下，当代建筑创作出现了多样化、个性化的特征，并表现为既吸收外来元素，又重视本国文化内涵、重视历史和重视民族特点，同时建筑也不再拘泥于某种风格，其形式和内容逐渐多样化，开始灵活地运用各种流派的“现代主义”。呼捷玛斯和包豪斯对于今天的借鉴意义不只是其留下的设计作品，更是顺应时代与时俱进的能力。

呼捷玛斯和包豪斯对当代建筑形体表现、造型语言的影响

呼捷玛斯和包豪斯对当代建筑造型设计思想的影响

结语

20世纪初期呼捷玛斯和包豪斯的诞生是科学技术发展、社会变革以及先锋艺术运动相互作用的结果，其之间的发展、交流与互动，加速了两所学校现代造型教育理念的形成，开创的训练方法具有一定的先锋实验性，它们的遗产不仅是现代教学方法的历史经验，其对世界现代教育和当代建筑设计造型做出了独特的奠基式前瞻贡献。

当下我们所面对的智能建造、智慧城市、数字孪生等一系列技术的变革，充满了挑战和不确定性，面对当今科技爆炸式的进步，我们当拥有乘着数字技术东风的勇气和魄力，更应该将艺术创作、建筑设计以及人类情感表达不断创新的探索继续进行下去。

本内容由城市设计处提供

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